Serpientes asombrosas - Las olimpíadas de serpientes

Hojas para fotocopiar ¡Los ganadores de las medallas de oro de las olimpíadas de serpientes!

Usa Las olimpíadas de serpientes como referencia para completar el siguiente cuadro de datos.

Nombre del evento

¿Quién ganó este evento?

¿Qué hizo la serpiente para ganar este evento?

Entrevista con un panel de expertos en serpientes Necesitarás: imperdibles para las tarjetas de identificación, accesorios (trajes y materiales de construcción para hacer los micrófonos, tablas, etc).

1. E n grupos de cuatro personas, decidan quién asumirá cada rol. Recorten las siguientes etiquetas de identificación y escriban sus nombres en ellas.

3. P reparen los accesorios necesarios (ponerse disfraces, hacer micrófonos, organizar los asientos, etc).

4. Practiquen la entrevista y preséntenla ante un público.

✂ Profesor experto

Experto en cómo las serpientes capturan su alimento

Experto en cómo las serpientes matan a las presas que se van a comer

Profesor experto en serpientes

Entrevistador

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

En Serpientes asombrosas, se explica cómo varias serpientes capturan, matan y comen a su presa.

Las olimpíadas de serpientes es una narración humorística acerca de un grupo de serpientes que compite en una serie de eventos en las olimpíadas de serpientes.

Running words: 511 Text type: Explanation

Running words: 518 Text type: Narrative

Content vocabulary

cuerpo capturar/captura/capturan/capture víbora del Gabón serpiente verde de árbol víbora de la muerte orejas comer/comen serpiente/s experimentos colmillos alimento oído órganos de detección del calor cazar cazadora/s mandibulas matar/matan cobra real órganos veneno serpiente pitón serpiente/s de cascabel constricción científicos vibraciones escabullía deslizó gusano

Phonics

• I dentifying the diphthongs: “ie” as in serpiente, “ia” as in distancia, and “io” as in exterior • Identifying the hard sound of “g” – /X/ as in inteligente and the soft sound of “g” – /g/ as in juguete

Text features Serpientes asombrosas

• Contents page, chapter headings, and sub-headings • Photographic summary chart

Las olimpíadas de serpientes

• Dialogue; cartoon-style illustrations

Reading strategies

• Connecting information • Using letter clusters to decode, scanning words from beginning to end

Texas Essential Knowledge and Skills

Experto en cómo las serpientes tragan sus alimentos

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Level I (16)

Profesor experto en serpientes

en serpientes

¿Puede el estudiante entender qué información se necesita para completar el cuadro de datos? ¿Puede el estudiante encontrar la información relevante en el texto?

Early Fluent reading stage

Qué hacer:

2. Escriban preguntas y respuestas para la entrevista.

Evaluación

Lesson Plans

Tarjeta de actividades

okapi

educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill y Jenny Feely Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Phonics 1(2) (B) (iii) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: decoding words with closed syllables; open syllables; VCe syllables; vowel teams, including vowel digraphs and diphthongs; and r-controlled syllables.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance.

1(6) (H) Synthesize information to create new understanding with adult assistance.

1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.

Lesson 1 Serpientes asombrosas

Lesson 2 Las olimpíadas de serpientes

Key concepts • S nakes catch, kill, and eat animals.

• Different types of snakes catch, kill, and eat their prey in different ways.

Returning to the book

Key concepts

Provide multiple opportunities for the students to reread and interact with the book – with teacher support, with a partner, and independently. Choose activities that are appropriate for your students.

• Snakes catch, kill, and eat animals.

• Different types of snakes catch, kill, and eat their prey in different ways.

Returning to the book Provide multiple opportunities for the students to reread and interact with the book – with teacher support, with a partner, and independently. Choose activities that are appropriate for your students.

Developing fluency

Developing fluency In groups, students could act out the story. Encourage the students to read expressively, with appropriate intonation.

Say: Traten de hacer que su voz suene como la voz de cada personaje.

After reading

Students could work with a partner and take turns to read a page from the text. When finished, they could then make a positive comment about their partner’s reading, e.g. Me gustó la forma en que leíste las palabras con fluidez. Fue fácil oír y entender lo que estabas leyendo.

Getting ready to read

Talking about the book

Word work

Support the students in activating their prior knowledge.

Have students brainstorm a list of facts they know about snakes. Students could then share their lists. Use this information to fill in the first column of a KWL chart (Tabla SQA) with the headings: Lo que sabemos acerca de las serpientes, Lo que queremos saber acerca de las serpientes, and Lo que hemos aprendido acerca de las serpientes. Ask: ¿Qué cosas les gustaría saber acerca de las serpientes? Fill in the second column.

Have the students talk about the book. Promote discussion by choosing questions that are appropriate for your students. Ask them to support their thinking by referring to the photographs and the text in the book. ¿En qué es asombrosa la vista de la cobra real? ¿Cómo oyen las serpientes? ¿Por qué la víbora de la muerte se mantiene quieta y mueve la cola? (Literal) ¿Por qué las serpientes tienen colmillos de diferentes formas y tamaños? ¿Por qué tienen diferentes métodos para capturar a los animales para comer? (Inferential) ¿Qué tienen en común todas las serpientes? ¿Cómo se diferencian unas de otras? (Synthesizing) ¿Qué sentimiento les provoca este libro respecto a las serpientes? ¿Por qué? (Critical)

Before reading

Vocabulary building Write the words serpientes cazadoras, científicos, experimentos, veneno, cobra real, pitón, vibraciones, víbora de la muerte, and los órganos de detección del calor on cards. Invite students to pick one card at a time and to discuss, with the group, the meaning of the word on the card.

Introducing the book Give each student a copy of the book Serpientes asombrosas and have them read the title and the contents page. Ask: ¿Qué es lo que ya saben sobre la información que contiene este libro? ¿Qué piensan que vamos a aprender en este libro? Establish how the information is organized: catch, kill, eat. You could say: El libro está organizado en tres capítulos con los títulos: Captura del alimento, Cómo matan a sus presas (alimento) y Cómo tragan los alimentos. Have the students prepare for reading by thinking and talking about the book with your support.

During reading Ask each student to read the text independently. Monitor the students as they read and support them where appropriate. If necessary, ask the students to stop reading and remind them to use the reading strategies you are focused on. For example, are the students connecting the information in each chapter with their prior knowledge?

Ask: ¿Cómo está conectada la información de este capítulo? ¿Qué es lo asombroso de esta serpiente?

Return to the KWL chart (Tabla SQA) started in the Before reading section. Ask: ¿Qué hemos aprendido acerca de las serpientes? Add this new information to the last column on the chart.

Reviewing reading strategies Encourage students to identify what they did to help themselves as readers. Ask: Nombra algunas de las cosas que hiciste para ayudarte a encontrarle sentido a este libro. If appropriate, comment on how well the students connected the information in the book. For example, you could say: Observé cómo conectaste la información de cada capítulo.

Reading comprehension support • Subheadings summarize the chapter content.

• Labeled photographs support the written text.

• Summary chart summarizes each snake.

Phonics Write the word serpiente on the board. Review what a diphthong is. Show students the correct pronunciation of this word. Ask students to locate in the text other diphthongs (diptongos crecientes) with the following vowel groups: ie, ia, io (tiene, también, científico, dientes, distancia, detección, introducción, constricción, exterior). Pronounce the words with the students. Sort them according to the spelling. Have each student turn and talk to a partner, saying new sentences that use each word correctly.

Exploring words Students could use the word cards created during the Vocabulary building section to create sentences. Working with a partner, they could choose one word card at a time and take turns saying a sentence with that word in it.

Pairs could then continue to choose new word cards and say sentences.

Writing Students could draw and write about a snake they think is amazing. Encourage the students to use the book as support.

Sharing and presenting Students could take turns to sharing their writing about an amazing snake with a partner.

Before reading

After reading

Getting ready to read

Talking about the book

Support the students in activating their prior knowledge.

Ask students to talk about the Olympics and the events that competitors can participate in. Say: Imagínense que hay unas olimpíadas de serpientes para competir. ¿En qué tipo de eventos podrían participar las serpientes? Make a list. ¿Qué más saben de las olimpíadas? Discuss students’ responses.

Have the students talk about the book. Promote discussion by choosing questions that are appropriate for your students. Ask them to support their thinking by referring to the illustrations and the text in the book. ¿En qué eventos compitieron las serpientes? (Literal) ¿Por qué estaba nervioso el juez del concurso de los colmillos más largos? (Inferential) ¿Qué hemos aprendido sobre las serpientes al leer este libro?

(Synthesizing) ¿Por qué el autor eligió a las serpientes para este relato? (Critical)

Vocabulary building List on the board the events that the snakes in the book compete in (los colmillos más largos, la serpiente cazadora más inteligente, la mejor serpiente cazadora), and the names of the snakes (serpiente verde de árbol, pitón, víbora de la muerte, víbora bufadora, víbora del Gabón, serpiente de cascabel). Read the lists and say: Estos son los nombres de las serpientes que aparecen en el libro y estos son los eventos en los que van a competir. ¿Qué serpiente creen que ganará cada evento?

Introducing the book Give each student a copy of Las olimpíadas de serpientes and have students read the title. Invite the students to predict what the book will be about. Ask: En el relato de las olimpíadas de serpientes, ¿en qué tipo de eventos podrían competir las serpientes? Refer students to the events on pages 6, 12, and 16. Say: En el primer evento, se trata de encontrar cuál es la serpiente que mejor se esconde; en el segundo evento, se trata de encontrar cuál es la serpiente que tiene los colmillos más largos y en el tercer evento se trata de encontrar cuál es la serpiente cazadora más inteligente. Support the students as they prepare for reading by thinking and talking about the book.

During reading Ask each student to read the text independently. Monitor the students as they read and support them where appropriate. If necessary, ask the students to stop reading and remind them to use the reading strategies you are focused on. Say: ¿Qué letras viste? ¿Cómo te ayudó esto a leer la palabra? Recuerda que los buenos lectores leen por partes.

Reviewing reading strategies Encourage students to identify what they did to help themselves as readers. Ask: Nombra algunas de las cosas que hiciste para ayudarte a entender este libro. ¿Qué estrategias usaste?

Word work Phonics Write the word inteligente on the board. Underline “ge”. Ask: ¿Qué sonido tiene la letra “g” en la palabra “inteligente”? It is the hard sound of “g” followed by “e” or “i”– /X/. Now, write the word juguete on the board and underline “gue”. Ask: ¿Qué sonido tiene la letra “g” en la palabra “juguete”? It is the soft sound of “g” followed by “ue” or “ui” – /g/. Say: La “u” no se pronuncia, pero hace que la “g” tenga el sonido /g/. Practice reading other words with these sounds (e.g., gigante, página, guerra, guitarra, guiso, manguera).

Exploring words Students could choose five words from the book and write each one on a card. Students could work with a partner to explain the meaning of one word at a time (without saying the actual word on the card). Have students keep giving clues until their partner can guess the word, and then have them change roles.

Reading comprehension support

Writing

• The title reflects the content.

• Illustrations make clear the actions and feelings

Students could write a story about another type of animal Olympics, e.g. Las olimpíadas de los murciélagos, Las olimpíadas de los tiburones, etc.

of each character.

Sharing and presenting Students could sit in a small group and take turns reading their animal Olympics stories to each other.

Synthesizing: Talk about the pair After students have read both Serpientes asombrosas and Las olimpíadas de serpientes, ask: ¿Qué hechos asombrosos hemos aprendido acerca de las serpientes? ¿Qué es lo que aún quieren saber? In small groups students could fill in a chart with

the headings: Las cosas que nos asombraron acerca de las serpientes..., and Lo que ahora nos preguntamos acerca de las serpientes...

Hojas para fotocopiar ¡Los ganadores de las medallas de oro de las olimpíadas de serpientes!

Usa Las olimpíadas de serpientes como referencia para completar el siguiente cuadro de datos.

Nombre del evento

¿Quién ganó este evento?

¿Qué hizo la serpiente para ganar este evento?

Entrevista con un panel de expertos en serpientes Necesitarás: imperdibles para las tarjetas de identificación, accesorios (trajes y materiales de construcción para hacer los micrófonos, tablas, etc).

1. E n grupos de cuatro personas, decidan quién asumirá cada rol. Recorten las siguientes etiquetas de identificación y escriban sus nombres en ellas.

3. P reparen los accesorios necesarios (ponerse disfraces, hacer micrófonos, organizar los asientos, etc).

4. Practiquen la entrevista y preséntenla ante un público.

✂ Profesor experto

Experto en cómo las serpientes capturan su alimento

Experto en cómo las serpientes matan a las presas que se van a comer

Profesor experto en serpientes

Entrevistador

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

En Serpientes asombrosas, se explica cómo varias serpientes capturan, matan y comen a su presa.

Las olimpíadas de serpientes es una narración humorística acerca de un grupo de serpientes que compite en una serie de eventos en las olimpíadas de serpientes.

Running words: 511 Text type: Explanation

Running words: 518 Text type: Narrative

Content vocabulary

cuerpo capturar/captura/capturan/capture víbora del Gabón serpiente verde de árbol víbora de la muerte orejas comer/comen serpiente/s experimentos colmillos alimento oído órganos de detección del calor cazar cazadora/s mandibulas matar/matan cobra real órganos veneno serpiente pitón serpiente/s de cascabel constricción científicos vibraciones escabullía deslizó gusano

Phonics

• I dentifying the diphthongs: “ie” as in serpiente, “ia” as in distancia, and “io” as in exterior • Identifying the hard sound of “g” – /X/ as in inteligente and the soft sound of “g” – /g/ as in juguete

Text features Serpientes asombrosas

• Contents page, chapter headings, and sub-headings • Photographic summary chart

Las olimpíadas de serpientes

• Dialogue; cartoon-style illustrations

Reading strategies

• Connecting information • Using letter clusters to decode, scanning words from beginning to end

Texas Essential Knowledge and Skills

Experto en cómo las serpientes tragan sus alimentos

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Level I (16)

Profesor experto en serpientes

en serpientes

¿Puede el estudiante entender qué información se necesita para completar el cuadro de datos? ¿Puede el estudiante encontrar la información relevante en el texto?

Early Fluent reading stage

Qué hacer:

2. Escriban preguntas y respuestas para la entrevista.

Evaluación

Lesson Plans

Tarjeta de actividades

okapi

educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill y Jenny Feely Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Phonics 1(2) (B) (iii) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: decoding words with closed syllables; open syllables; VCe syllables; vowel teams, including vowel digraphs and diphthongs; and r-controlled syllables.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance.

1(6) (H) Synthesize information to create new understanding with adult assistance.

1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.

Hojas para fotocopiar ¡Los ganadores de las medallas de oro de las olimpíadas de serpientes!

Usa Las olimpíadas de serpientes como referencia para completar el siguiente cuadro de datos.

Nombre del evento

¿Quién ganó este evento?

¿Qué hizo la serpiente para ganar este evento?

Entrevista con un panel de expertos en serpientes Necesitarás: imperdibles para las tarjetas de identificación, accesorios (trajes y materiales de construcción para hacer los micrófonos, tablas, etc).

1. E n grupos de cuatro personas, decidan quién asumirá cada rol. Recorten las siguientes etiquetas de identificación y escriban sus nombres en ellas.

3. P reparen los accesorios necesarios (ponerse disfraces, hacer micrófonos, organizar los asientos, etc).

4. Practiquen la entrevista y preséntenla ante un público.

✂ Profesor experto

Experto en cómo las serpientes capturan su alimento

Experto en cómo las serpientes matan a las presas que se van a comer

Profesor experto en serpientes

Entrevistador

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

En Serpientes asombrosas, se explica cómo varias serpientes capturan, matan y comen a su presa.

Las olimpíadas de serpientes es una narración humorística acerca de un grupo de serpientes que compite en una serie de eventos en las olimpíadas de serpientes.

Running words: 511 Text type: Explanation

Running words: 518 Text type: Narrative

Content vocabulary

cuerpo capturar/captura/capturan/capture víbora del Gabón serpiente verde de árbol víbora de la muerte orejas comer/comen serpiente/s experimentos colmillos alimento oído órganos de detección del calor cazar cazadora/s mandibulas matar/matan cobra real órganos veneno serpiente pitón serpiente/s de cascabel constricción científicos vibraciones escabullía deslizó gusano

Phonics

• I dentifying the diphthongs: “ie” as in serpiente, “ia” as in distancia, and “io” as in exterior • Identifying the hard sound of “g” – /X/ as in inteligente and the soft sound of “g” – /g/ as in juguete

Text features Serpientes asombrosas

• Contents page, chapter headings, and sub-headings • Photographic summary chart

Las olimpíadas de serpientes

• Dialogue; cartoon-style illustrations

Reading strategies

• Connecting information • Using letter clusters to decode, scanning words from beginning to end

Texas Essential Knowledge and Skills

Experto en cómo las serpientes tragan sus alimentos

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Serpientes asombrosas / Las olimpíadas de serpientes © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Level I (16)

Profesor experto en serpientes

en serpientes

¿Puede el estudiante entender qué información se necesita para completar el cuadro de datos? ¿Puede el estudiante encontrar la información relevante en el texto?

Early Fluent reading stage

Qué hacer:

2. Escriban preguntas y respuestas para la entrevista.

Evaluación

Lesson Plans

Tarjeta de actividades

okapi

educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill y Jenny Feely Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Phonics 1(2) (B) (iii) Demonstrate and apply phonetic knowledge by: decoding words with closed syllables; open syllables; VCe syllables; vowel teams, including vowel digraphs and diphthongs; and r-controlled syllables.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (F) Make inferences and use evidence to support understanding with adult assistance.

1(6) (H) Synthesize information to create new understanding with adult assistance.

1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.