Rescate de murciélagos - Sally y los murciélagos

Hojas para fotocopiar Lo que sé sobre el rescate de murciélagos Completa el siguiente cuadro para mostrar lo que has aprendido sobre los murciélagos y lo que has aprendido sobre Vicki.

Lo que sé sobre murciélagos

Lo que sé sobre Vicki

Evaluación ¿Puede el estudiante recordar la información del texto? ¿Puede el estudiante registrar la información?

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Lesson Plans

Tarjeta de actividades Carrera de murciélagos Early reading stage

Muchas cosas le suceden a su murciélago... ¡Obtén 10 batipuntos para poder ser el primero!

Level F (10)

Cómo se juega: 1. Recorta las siguientes tarjetas.

2. Trabaja con un compañero y coloca todas tus tarjetas boca abajo en una pila.

3. Túrnense para recoger una tarjeta y leerla. Luego, pon tu tarjeta de nuevo en la base de la pila una vez que la hayas leído.

4. Lleva la cuenta de los puntos que obtengas. ¡El primer jugador en obtener 10 o más puntos es el ganador!

✂

Tu murciélago come unos higos.

2 puntos

Tu murciélago encuentra un ciruelo para vivir.

3 puntos

Una persona rescata a tu murciélago de una red.

3 puntos

Tu murciélago encuentra una rama de la que colgarse boca abajo.

2 puntos

Tu murciélago se mantiene despierto al son del tambor.

0 puntos

Tu murciélago se despierta cuando se pone el sol.

1 punto

Tu murciélago se posa en un árbol que está cubierto con una red.

0 puntos

Tu murciélago se recupera y es liberado por una persona que rescata murciélagos.

3 puntos

Despegando hacia la lectura Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

okapi

educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Rescate de murciélagos es un texto explicativo que proporciona información sobre los murciélagos y sus costumbres, y describe las formas en que una persona ayuda a cuidar de los murciélagos.

Running words: 242 Text type: Explanation

Sara y los murciélagos es una historia sobre Sara quien prueba diferentes maneras de deshacerse de los murciélagos que han venido a vivir en su ciruelo.

Running words: 239 Text type: Narrative

High-frequency words

Key vocabulary

New: día comer/alimentan/ alimento de si sé todo nuevos otros/otras quedaban cuando sería habrá atroparía

comía/comían despiertos malo golpeó murciélagos campana morder ramas reviso acercarte tela cocinaba tambor alimento higos fuego cinco batían en libertad uvas cuelgan ayudarlo insectos jalea hojas nombre red/redes pánico recogía plantó ciruelo/ciruelas tocó a salvo dejar dormir/duermen sonrió humo sol árbol/árboles agua

Phonics

• Identifying the hard sound of “c” with vowels “a”, “o” and “u” /k/ as in casa, comer, cuidar

• Identifying the soft sound of “c” with vowels “e” and “i” /s/ as in ciruelo, hacer

Text features Rescate de murciélagos

Sara y los murciélagos

• Simple and compound sentences • Photographs extend the text • Dialogue; illustrations support and extend the text

Reading strategies

• Using visual cues independently • Reading a text written in the first person

Texas Essential Knowledge and Skills Phonics 1(2) (B) (i) Demonstrate and apply phonetic knowledge by decoding words in isolation and in context by applying common letter sound correspondences.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

1(7) (D) Retell texts in ways that maintain meaning.

1(10) (B) Discuss how the use of text structure contributes to the author’s purpose.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.

Lesson 1

Lesson 2

Rescate de murciélagos

Sara y los murciélagos

Returning to the book Key concepts • A nimals and humans share the environment.

• Some people look after injured animals and return them to the wild when they are well.

Returning to the book Key concepts

Provide multiple opportunities for the students to read and interact with the book again – with teacher support, with a partner, and independently. Choose activities that are appropriate for your students.

• Animals and humans share the environment.

• Some animals can harm plants that are used by humans.

Developing fluency

Developing fluency

Before reading

After reading

Ask the students to act out the story in pairs. One student should read and act out the part of Sara; the other student should be the narrator. Encourage the students to read fluently. Piensen en cómo dirá Sara eso. Traten de hacer que su voz suene frustrada/entusiasmada/complacida, como sonaría la de Sara.

Word work

Before reading

After reading

Ask the students to read the text with a partner, taking turns to read a page each. Encourage them to read fluently. Say: Imaginen que son Vicki y que le están contando a la gente sobre los murciélagos y cómo ayudarlos. Traten de hacer que su voz suene fuida, como si estuvieras hablando.

Getting ready to read

Talking about the book

Word work

Getting ready to read

Talking about the book

Phonemic awareness and phonics

Encourage students to activate their prior knowledge.

Show the students some fruit. Ask: ¿Qué clase de fruta es esta? ¿Qué saben sobre esta fruta? ¿Dónde crece esta fruta? ¿Qué animales comen fruta? ¿Qué problemas puede causar esto?

Ask the students to talk about the book. Promote discussion by choosing questions that are appropriate for your students.

Ask them to support their answers by referring to the illustrations and the text in the book. ¿Qué hace Sara con las ciruelas de su árbol? (Literal) ¿Qué piensa Sara de los murciélagos? ¿Qué les hace pensar esto?

(Inferential) ¿Creen que el problema que Sara tenía podría ser un verdadero problema para algunas personas? ¿Qué podrían hacer estas personas al respecto?

(Synthesizing) ¿Creen que a Sara se le ocurrió una buena solución para su problema? ¿Por qué? ¿Por qué no? (Critical)

Encourage students to activate their prior knowledge.

Show pictures of bats from factual texts or from the Internet.

Ask: ¿Qué saben acerca de los murciélagos? ¿Qué es un murciélago? ¿Dónde viven? ¿Qué es lo que comen? Ask the students to work with a partner to draw and/or write about bats. Invite the pairs of students to talk about what they have done.

Vocabulary building Ask the students to work with a partner to make a list of words that have to do with bats. Invite the students to share their lists.

Introducing the book Give each student a copy of Rescate de murciélagos. Say: Este libro se llama Rescate de murciélagos. Explica cómo los murciélagos pueden ser rescatados si quedan atrapados en una red. Está escrito como si alguien nos estuviera hablando. Esto se conoce como escribir en primera persona. La persona que nos está brindando la información en este libro se llama Vicki. Ella cuida de murciélagos heridos. Talk the students through the book. Ask: ¿Qué información podemos obtener a partir de esta fotografía? ¿Qué es lo que está cubriendo los árboles?

Respond using the structure of the sentences in the text.

For example, say: Sí, a veces se colocan redes sobre plantas y árboles.

Esto evita que los murciélagos se coman las plantas y los árboles.

During reading Ask each student to read the text independently.

Monitor the students as they read and support them where appropriate. If necessary, ask the students to stop reading and remind them to use the reading strategies you are focused on. For example, check that the students are integrating the information in the text and the photographs. ¿Qué aprendiste en esta página? ¿Cómo lo sabías?

Ask the students to talk about the book. Promote discussion by choosing questions that are appropriate for your students.

Ask them to support their answers by referring to the photographs and the text in the book. ¿Por qué la gente coloca redes sobre los árboles? ¿Qué les sucede a los murciélagos cuando hay redes sobre los árboles? ¿Cómo ayuda Vicki a los murciélagos? (Literal) ¿Piensa Vicky que es adecuado colocar redes sobre los árboles? ¿Qué te hace creer eso? (Inferential) ¿Qué otros animales pueden afectar a los seres humanos y las plantas que cultivamos como alimento? ¿Cómo solucionan este probema las personas? (Synthesizing) ¿Qué necesita saber Vicki para hacer lo que hace? ¿A todas las personas les gustan los murciélagos? ¿Les gustan los murciélagos? ¿Por qué? (Critical)

Reviewing reading strategies Encourage the students to identify what they did to help themselves as readers. Mencionen algunas de las cosas que hicieron que les ayudaron a entender este libro. If appropriate, comment on how well the students used the information from the photographs and the text.

Reading comprehension support • Photographs support and extend text.

• Content vocabulary is supported by the context.

Write the words “casa”, “comer”, and “cuidar” on the board. Review with the students the hard sound of letter “c” when followed by vowels “a”, “o”, or “u” /k/, as in “casa”, “comer”, and “cuidar”. Ask the students to reread the text looking for other examples of the hard sound /k/ spelled “ca”, “co”, and “cu” (rescate, buscan, nunca, acercarte, sacar, cosas, colgar, coloco, pánico, saco, cuando, cuido). Make a chart with three columns (“ca”, “co”, and “cu”) and write the words in the appropriate column.

Exploring words Ask the students to return to the lists of “bat words” that they created before reading. Ask them to add words to their lists. Invite the students to share their lists and to make a group list.

Writing Modeled writing Ask the students to talk about the book. Ask them to identify some “hechos sobre los murciélagos”. Write these facts on a chart. Invite the students to contribute using their knowledge of high-frequency words. For example: ¿Qién puede escribir “de” en nuestra tabla? Students could also be encouraged to identify sounds within words. For example: Tenemos que escribir la palabra “plantas”. ¿Quién sabe qué sonidos tiene la palabra “planta”? ¿Quién puede escribir las letras en la tabla?

Independent writing Ask the students to write about the things that Vicki does to help bats.

Sharing and presenting Ask the students to talk about their writing with a partner.

Provide multiple opportunities for the students to read and interact with the book again – with teacher support, with a partner, and independently. Choose activities that are appropriate for your students.

Vocabulary building Say: Si unos murciélagos estuvieran en un árbol frutal, ¿te gustaría que se fueran? Si fuere así, ¿qué podrían hacer para que se fueran?

List the students’ ideas on the board.

Introducing the book Give each student a copy of the book Sara y los murciélagos.

Say: Esta es la historia de Sara, que tiene un ciruelo. A ella le encantan las ciruelas y las utiliza para comer, cocinar y para hacer jalea. Su problema es que un grupo de murciélagos viene a vivir al ciruelo y se comen las ciruelas que a ella le gusta usar. Sara prueba muchas cosas para hacer que los murciélagos se marchen. Talk the students through the book. Ask: ¿Qué está haciendo Sara? ¿Por qué hará eso? Sara intenta muchas cosas para que los murciélagos se vayan.

Respond using the structure of the sentences in the text.

For example, say: Sí, Sara consiguió un tambor y una campana.

Durante todo el día ella tocó la campana y batió el tambor.

During reading Ask each student to read the text independently. Monitor the students as they read and support them where appropriate.

If necessary, ask the students to stop reading and remind them to use the reading strategies you are focused on.

Check that the students are independently using visual cues when reading. Do they check visual cues when decoding?

Do they look at middle-letter and final-letter clusters?

Reviewing reading strategies Encourage the students to identify what they did to help themselves as readers. Mencionen algunas de las cosas que hicieron que les han ayudado a entender este libro. If appropriate, comment on how well the students worked independently.

Reading comprehension support • Illustrations are clear and support the storyline.

• Title reflects the plot of the story.

• There is a clear problem and solution.

Phonemic awareness and phonics Write the words “ciruelo” and “hacer” on the board. Review with the students the soft sound of letter “c” when followed by vowels “e” or “i” /s/, as in “ciruelo” or “hacer”. Ask the students to reread the text looking for other examples of the soft sound /s/ spelled “ce” and “ci” (entonces, ciruelo, cinco, encima, murciélago). Make a chart (or add two new columns to the chart from lesson 1) and write the words.

Exploring words Make a T-chart on the board with the headings Lo que hizo Sara and Lo que hicieron los murciélagos. Ask the students to scan the text and to offer suggestions for words and phrases to be added to the chart (e.g. recogía ciruelas, hacía jalea, batían sus alas).

Underline action verbs that describe what Sara or the bats did.

Writing Modeled writing Ask the students to talk about what else Sara could have done to make the bats go away. Write these ideas on a chart.

Invite the students to contribute using their knowledge of high-frequency words. For example: ¿Quién puede escribir “estaba” en nuestra tabla? Encourage students to identify sounds in words.

Independent writing Ask the students to write about how Sara was feeling at the beginning and at the end of the story.

Sharing and presenting Ask the students to talk about their writing with a partner.

Synthesizing: Talk about the pair After the students have read both books, ask: ¿Por qué la gente coloca redes sobre los árboles? ¿Creen que deberían hacer eso?

Expliquen su respuesta. Complete a chart with the headings

Argumentos a favor de poner redes sobre los árboles, Argumentos en contra de poner redes sobre los árboles, and Lo que opinamos acerca de poner redes sobre los árboles

Hojas para fotocopiar Lo que sé sobre el rescate de murciélagos Completa el siguiente cuadro para mostrar lo que has aprendido sobre los murciélagos y lo que has aprendido sobre Vicki.

Lo que sé sobre murciélagos

Lo que sé sobre Vicki

Evaluación ¿Puede el estudiante recordar la información del texto? ¿Puede el estudiante registrar la información?

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Lesson Plans

Tarjeta de actividades Carrera de murciélagos Early reading stage

Muchas cosas le suceden a su murciélago... ¡Obtén 10 batipuntos para poder ser el primero!

Level F (10)

Cómo se juega: 1. Recorta las siguientes tarjetas.

2. Trabaja con un compañero y coloca todas tus tarjetas boca abajo en una pila.

3. Túrnense para recoger una tarjeta y leerla. Luego, pon tu tarjeta de nuevo en la base de la pila una vez que la hayas leído.

4. Lleva la cuenta de los puntos que obtengas. ¡El primer jugador en obtener 10 o más puntos es el ganador!

✂

Tu murciélago come unos higos.

2 puntos

Tu murciélago encuentra un ciruelo para vivir.

3 puntos

Una persona rescata a tu murciélago de una red.

3 puntos

Tu murciélago encuentra una rama de la que colgarse boca abajo.

2 puntos

Tu murciélago se mantiene despierto al son del tambor.

0 puntos

Tu murciélago se despierta cuando se pone el sol.

1 punto

Tu murciélago se posa en un árbol que está cubierto con una red.

0 puntos

Tu murciélago se recupera y es liberado por una persona que rescata murciélagos.

3 puntos

Despegando hacia la lectura Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

okapi

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Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Rescate de murciélagos es un texto explicativo que proporciona información sobre los murciélagos y sus costumbres, y describe las formas en que una persona ayuda a cuidar de los murciélagos.

Running words: 242 Text type: Explanation

Sara y los murciélagos es una historia sobre Sara quien prueba diferentes maneras de deshacerse de los murciélagos que han venido a vivir en su ciruelo.

Running words: 239 Text type: Narrative

High-frequency words

Key vocabulary

New: día comer/alimentan/ alimento de si sé todo nuevos otros/otras quedaban cuando sería habrá atroparía

comía/comían despiertos malo golpeó murciélagos campana morder ramas reviso acercarte tela cocinaba tambor alimento higos fuego cinco batían en libertad uvas cuelgan ayudarlo insectos jalea hojas nombre red/redes pánico recogía plantó ciruelo/ciruelas tocó a salvo dejar dormir/duermen sonrió humo sol árbol/árboles agua

Phonics

• Identifying the hard sound of “c” with vowels “a”, “o” and “u” /k/ as in casa, comer, cuidar

• Identifying the soft sound of “c” with vowels “e” and “i” /s/ as in ciruelo, hacer

Text features Rescate de murciélagos

Sara y los murciélagos

• Simple and compound sentences • Photographs extend the text • Dialogue; illustrations support and extend the text

Reading strategies

• Using visual cues independently • Reading a text written in the first person

Texas Essential Knowledge and Skills Phonics 1(2) (B) (i) Demonstrate and apply phonetic knowledge by decoding words in isolation and in context by applying common letter sound correspondences.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

1(7) (D) Retell texts in ways that maintain meaning.

1(10) (B) Discuss how the use of text structure contributes to the author’s purpose.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.

Hojas para fotocopiar Lo que sé sobre el rescate de murciélagos Completa el siguiente cuadro para mostrar lo que has aprendido sobre los murciélagos y lo que has aprendido sobre Vicki.

Lo que sé sobre murciélagos

Lo que sé sobre Vicki

Evaluación ¿Puede el estudiante recordar la información del texto? ¿Puede el estudiante registrar la información?

Despegando hacia la lectura Lesson Plans Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.

Lesson Plans

Tarjeta de actividades Carrera de murciélagos Early reading stage

Muchas cosas le suceden a su murciélago... ¡Obtén 10 batipuntos para poder ser el primero!

Level F (10)

Cómo se juega: 1. Recorta las siguientes tarjetas.

2. Trabaja con un compañero y coloca todas tus tarjetas boca abajo en una pila.

3. Túrnense para recoger una tarjeta y leerla. Luego, pon tu tarjeta de nuevo en la base de la pila una vez que la hayas leído.

4. Lleva la cuenta de los puntos que obtengas. ¡El primer jugador en obtener 10 o más puntos es el ganador!

✂

Tu murciélago come unos higos.

2 puntos

Tu murciélago encuentra un ciruelo para vivir.

3 puntos

Una persona rescata a tu murciélago de una red.

3 puntos

Tu murciélago encuentra una rama de la que colgarse boca abajo.

2 puntos

Tu murciélago se mantiene despierto al son del tambor.

0 puntos

Tu murciélago se despierta cuando se pone el sol.

1 punto

Tu murciélago se posa en un árbol que está cubierto con una red.

0 puntos

Tu murciélago se recupera y es liberado por una persona que rescata murciélagos.

3 puntos

Despegando hacia la lectura Rescate de murciélagos / Sara y los murciélagos © 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

© 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica.

Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2015—2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor. Todos los demás derechos reservados. es una marca comercial de EC Licensing Pty Ltd en los EE.UU.

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Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com

Rescate de murciélagos es un texto explicativo que proporciona información sobre los murciélagos y sus costumbres, y describe las formas en que una persona ayuda a cuidar de los murciélagos.

Running words: 242 Text type: Explanation

Sara y los murciélagos es una historia sobre Sara quien prueba diferentes maneras de deshacerse de los murciélagos que han venido a vivir en su ciruelo.

Running words: 239 Text type: Narrative

High-frequency words

Key vocabulary

New: día comer/alimentan/ alimento de si sé todo nuevos otros/otras quedaban cuando sería habrá atroparía

comía/comían despiertos malo golpeó murciélagos campana morder ramas reviso acercarte tela cocinaba tambor alimento higos fuego cinco batían en libertad uvas cuelgan ayudarlo insectos jalea hojas nombre red/redes pánico recogía plantó ciruelo/ciruelas tocó a salvo dejar dormir/duermen sonrió humo sol árbol/árboles agua

Phonics

• Identifying the hard sound of “c” with vowels “a”, “o” and “u” /k/ as in casa, comer, cuidar

• Identifying the soft sound of “c” with vowels “e” and “i” /s/ as in ciruelo, hacer

Text features Rescate de murciélagos

Sara y los murciélagos

• Simple and compound sentences • Photographs extend the text • Dialogue; illustrations support and extend the text

Reading strategies

• Using visual cues independently • Reading a text written in the first person

Texas Essential Knowledge and Skills Phonics 1(2) (B) (i) Demonstrate and apply phonetic knowledge by decoding words in isolation and in context by applying common letter sound correspondences.

1(2) (B) (vi) Demonstrate and apply phonetic knowledge by identifying and reading at least 100 high-frequency words from a research-based list.

Reading 1(6) (I) Monitor comprehension and make adjustments such as re-reading, using background knowledge, checking for visual cues, and asking questions when understanding breaks down.

1(7) (D) Retell texts in ways that maintain meaning.

1(10) (B) Discuss how the use of text structure contributes to the author’s purpose.

Writing 1(12) (B) Dictate or compose informational texts, including procedural texts.

Speaking and Listening 1(10) (C) Discuss with adult assistance the author’s use of print and graphic features to achieve specific purposes.