Silabo practica estomatologica comunitaria ii 2014 ii

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA) ______________________

FACULTAD DE ODONTOLOGIA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ESTOMATOLOGÍA PREVENTIVA Y SOCIAL

SILABO NOMBRE DE LA ASIGNATURA

:

PRACTICA ESTOMATOLÓGICA COMUNITARIA II

CODIGO

:

211054

AÑO DE ESTUDIOS

:

DECIMO SEMESTRE

DIRECTOR DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO RESPONSABLE DE ASIGNATURA

Mg. GERSOM PAREDES COZ

:

Mg. LOURDES ANGELA BENAVENTE LIPA

: :

Mg. LOURDES ANGELA BENAVENTE LIPA

LIMA - PERU 2014-II

-1-

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional

VISIÓN “La facultad de Odontología de la UNMSM, referente Nacional e Internacional, en la formación profesional con excelencia académica, con valores e impulsor del desarrollo del País, basada en la investigación científica, tecnológica y humanística, con proyección social, contribuyendo a la protección del medio ambiente y la difusión oportuna y permanente de nuestra producción científica y la capacitación nacional e internacional de nuestros docentes y alumnos”.

MISIÓN “Somos la Facultad de Odontología de la UNMSM, la primera creada en el Perú; formadora de profesionales e investigadores, lideres con alta capacitación científica, tecnología u humanista con proyección nacional e internacional; identificados con la solución integral de la problemática de salud bucal; con valores, respetuosos de la diversidad cultural, comprometidos con la sociedad y la protección del medio ambiente”.

PERFIL PROFESIONAL COGNITIVO Sólida formación científica, clínica, humanística, tecnológica, social y de investigación aplicada a la solución de los problemas de la salud bucal.

Capacidad de análisis, síntesis, crítica y autocrítica.

Comunicación oral y escrita en idioma inglés.

PROCEDIMENTAL Diagnostica, planifica y ejecuta acciones de promoción, prevención, recuperación y mantenimiento de la salud bucal individual y colectiva, con destreza, diligencia, responsabilidad y eficiencia.

Utiliza adecuadamente las Técnicas de Informática en comunicación (TIC).

ACTITUDINAL Actúa con responsabilidad social con énfasis en la bioética humanista; respetando la biodiversidad y multiculturalidad.

Capacidad de gestión de calidad y liderazgo en salud.

Trabajo en equipo multidisciplinario de salud.

Capacidad de autogestión y emprendimiento.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Facultad de Odontología Escuela Académico Profesional SILABO I.

DATOS GENERALES 1.1 Asignatura 1.2 Código 1.3 Créditos 1.4 Año 1.5 Horas Semanales 1.6 Requisitos 1.7 Horario 1.8 Sedes de trabajo:

II.

: : : : : : :

Práctica Estomatológica Comunitaria I I 211054 04 V 04 Práctica Estomatológica Comunitaria I lunes a viernes 09:00 a 13:00 horas Institución Educativa Inicial N° 313 - La JAN Institución Educativa Inicial N° 69 - María Auxiliadora Institución Educativa Inicial N° 75 - Maura Rosa Institución Educativa Inicial Nº 5011 - Darío Arrus Cuestas Institución Educativa Inicial N° 63 - Señor. Del Mar Centro de Salud Playa Rímac “Clínica Periférica”

SUMILLA Asignatura de naturaleza practica que pertenece al área profesional especializada. Ejecuta, evalúa actividades de un programa de odontoestomatología preventivo-promocionales y recuperativas en el individuo y colectivo. Se vincula al equipo de salud de un establecimiento de primer nivel articulando acciones interdisciplinarias y transdisciplinarias y con la comunidad.

Las actividades se realizan en Clínicas Periféricas de la Facultad de Odontología, ofertando servicios mediante sistemas simplificados de atención odontológica. Comprende las siguientes unidades:

I. Unidad Planificación, ejecución y evaluación de un programa del componente bucal de la salud integral del individuo y colectivo II. Unidad Aplicación de estrategias en los diferentes niveles de atención primaria con enfoque preventivo, promocional y recuperativo III. Unidad Atención básica, acorde con el análisis de situación de salud de la comunidad, en los grupos de mayor riesgo integrando el trabajo multidisciplinario e interdisciplinario IV. Unidad Ejercicio del trabajo profesional con el equipo de salud, articulando acciones interdisciplinarias, transdisciplinarias, comunidad y sectores relacionados III.

PERSONAL DOCENTE PROFESORA RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Mg. Lourdes Benavente Lipa Prof. Asociada Tiempo parcial 20 hrs EQUIPO DOCENTE Mg. Lita Cáceres de Barcés C.D. Sylvia Chein Villacampa C.D. Katia Medina Calderón C.D. Lita Ortiz Fernández.

Mg. M. Cecilia Rodríguez Vargas

Prof. Asociada Tiempo parcial 20 hrs Prof. Asociada Tiempo completo 40 hrs Prof. Auxiliar Tiempo completo 40 hrs Prof. Auxiliar Tiempo completo 40 hrs Prof. Auxiliar Tiempo parcial 20 hrs

DOCENTES INVITADAS: C.D. Luz Esther Díaz Pérez C.D. Ruth Guillén de Tupia C.D. Janette Albino Picoy

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IV- COMPETENCIAS 4.1.- Competencia General: Valida un modelo de atención integral estomatológico y un proyecto de atención primaria en salud bucal promoviendo la participación social y el emponderamiento de los ciudadanos sobre su propia salud, aplicando procesos que generen prácticas y condiciones saludables, investigando la realidad epidemiológica, ambiental, social, cultural, valorando las necesidades, problemas y expectativas de salud bucal y general de la población, conduciendo las intervenciones interinstitucionalmente e interdisciplinariamente con capacidad resolutiva, evidenciando logros en la mejora de la salud de los niños y niñas.

4.2.- Competencias Específicas: Según Unidades Didácticas I. Unidad Didactica: II. Unidad Didactica: III. Unidad Didactica: IV. Unidad Didactica:

Planificación, ejecución y evaluación de un programa del componente bucal de la salud integral del individuo y colectivo Aplicación de estrategias en los diferentes niveles de atención primaria con enfoque preventivo promocional y recuperativo Atención básica, acorde con el análisis de situación de salud de la comunidad, en los grupos de mayor riesgo integrando el trabajo multidisciplinario e interdisciplinario Ejercicio del trabajo profesional con el equipo de salud, articulando acciones interdisciplinarias, transdisciplinarias, comunidad y sectores relacionados

Competencias especificas: 1.

2.

3.

4.

5.

Promueve y ejecuta proyectos y/o programas de atención primaria en salud bucal que aborden las patologías bucales más prevalentes en forma integral y multidisciplinaria con enfoque en la Salud Pública Estomatológica, para generar condiciones bucales saludables según la realidad sociodemográfica, cultural y epidemiológica de los diversos grupos poblacionales con participación comunitaria para la promoción y defensa de la salud.

Realiza atención clínica odontológica integral, con enfoque de riesgo de acuerdo a los niveles de complejidad en el individuo y en colectivo, aplicando medidas de protección específica según el enfoque de riesgo en dentición permanente (sellantes, aplicaciones de flúor de alta concentración y baja frecuencia).

Limita el daño (aplicación de sellantes invasivos, restauraciones en lesiones amelodentinarias sin compromiso pulpar).

Refiere al paciente cuando requiera tratamiento de mayor complejidad o realiza interconsulta con otros profesionales de la salud.

Interviene en el proceso de salud–enfermedad, según el Análisis de Situación Integral de Salud, para reducir la incidencia de caries dental con protección específica.

I. Unidad Didactica:

Planificación, ejecución y evaluación de un programa del componente bucal de la salud integral del individuo y colectivo

Contenidos de aprendizaje Conceptual Identifica prioridades de salud bucal en una situación dada

Procedimental Revisa, reformula y elabora un programa para implementar acciones con un enfoque de promoción y prevención de salud.

Actitudinal Valora la importancia de fortalecer procesos participativos en la Institución Educativa con organizaciones e instituciones de la comunidad para el fortalecimiento de la promoción de la salud.

Indicadores De Logro Asume iniciativas en elaborar actividades de promoción y prevención de la salud para la Institución Educativa y/o comunidad.

Realiza Análisis FODA, construye objetivos estratégicos, evidencia indicadores basales y de vigilancia Elabora un programa preventivo, promocional y recuperativo de la salud bucal, con enfoque integral

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Analiza críticamente la situación de la participación de los diferentes actores sociales en la Institución Educativa o Comunidad.

- Identifica acciones básicas que se debe trabajar conjuntamente con las instituciones y organizaciones para favorecer estilos de vida saludables en relación a los ejes temáticos de promoción de salud.

- Prepara y proporciona información escrita y verbal a personas y grupos de diversa procedencia - Aplica las técnicas educativas y de participación comunitaria básicas para el empoderamiento de la salud bucal de niños y niñas.

- Facilita y refuerza la capacidad de la comunidad sobre su propia salud - Iidentifica e implica a los líderes de la comunidad en la práctica del cuidado de su salud bucal y general.

- Planifica y ejecuta una Feria de la Salud.

- Valora la importancia de fortalecer procesos participativos en la Institución Educativa con organizaciones e instituciones de la comunidad para el fortalecimiento de la promoción de la salud.

- Actúa en defensa de la salud de los grupos más vulnerables de la comunidad - Lidera y coordina equipos humanos de procedencia diversa - Gestiona trabajo en equipo para hacer planificación y resolver necesidades de salud bucal de los niños y niñas.

- Impulsa redes de organizaciones e instituciones comprometidas con la salud.

- Asume iniciativas en actividades de promoción y prevención de salud para la Institución Educativa y/o comunidad.

- Actas de coordinación y asistencia de participantes con dirección, teléfono.

- Compromisos interinstitucionales por la salud bucal de los niños y niñas.

- Feria de la Salud ejecutado y evaluado - Elabora y presenta un Informe técnico de la evaluación del impacto logrado

Conoce técnicas educativas y de participación comunitaria básicas para hacer promoción de la salud.

Analiza críticamente la participación de los diferentes actores sociales en la Institución Educativa o Comunidad.

Prepara y proporciona información escrita y verbal a personas y grupos de diversa procedencia

Actúa en defensa de la salud de los grupos más vulnerables de la comunidad

Comunidad Educativa Sensibilizada y comprometida que participa activamente en el cuidado de su salud bucal y general

-Aplica técnicas educativas y de participación comunitaria básicas para el empoderamiento de la salud bucal de niños y niñas.

-Utiliza formas de intervención lúdicas -Sensibiliza e implica a los líderes de la comunidad en la práctica del cuidado de su salud bucal.

Lidera y coordina con equipos humanos de procedencia diversa Gestiona el trabajo en equipo para planificar y resolver necesidades de salud bucal de los niños y niñas.

- Actas de coordinación y asistencia de participantes con dirección, teléfono.

- Planifica y ejecuta una Feria de la salud.

- Informe de acciones

II. Unidad Didactica: Aplicación de estrategias en los diferentes niveles de atención primaria con enfoque preventivo promocional y recuperativo III. Unidad Didactica: Atención básica, acorde con el análisis de situación de salud de la comunidad, en los grupos de mayor riesgo integrando el trabajo multidisciplinario e interdisciplinario IV. Unidad Didactica: Ejercicio del trabajo profesional con el equipo de salud, articulando acciones interdisciplinarias, transdisciplinarias, comunidad y sectores relacionados

Conceptual - Demuestra

Contenidos de aprendizaje Indicadores De Logro Procedimental Actitudinal - Promueve la atención - Desarrolla un programa -Niveles de placa bacteriana aceptables

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equitativa, digna y oportuna, saber sobre las con enfoque de derecho técnicas de acorde con las necesidades control y del usuario en el primer nivel eliminación de de atención.

Placa Bacteriana en - Mantiene niveles aceptables infantes y pre de salud a través del control escolares de placa bacteriana en los - Demuestra niños y niñas saber técnica - Aplica flúor gel y barniz en de aplicación de forma masiva e individual los tipos siguiendo protocolo diferentes de preestablecidos por la fluoruros.

Facultad y evalúa el - Controla riesgos componente preventivo de la atención integral de la salud de toxicidad de bucal. los fluoruros.

- Promueve la nutrición adecuada en la población, priorizando el consumo de loncheras nutritivas

preventivo, promocional - Impulsa la participación de los niños y niñas, los padres y madres de familia en las decisiones y acciones que afectan la salud bucal.

- Aplica normas de bioseguridad

- Interviene en niños y niñas de 3 a 5 años con autorización del padre y/o madre de familia.

- Establece procedimientos estomatológicos que deben aplicarse en el Primer Nivel de Atención - Identifica el riesgo de salud bucal de la población a intervenir.

- Establece los procedimientos terapéuticos pertinentes de acuerdo a la Técnica TRA. - Refiere a los niños y niñas que requieran tratamientos de complejidad según especialidad o interconsulta a enfermería, pediatría, psicología, servicio social, etc.

- Desarrolla con criterio lógico el plan de tratamiento de la población a intervenir.

- Asume la tarea de monitorear las referencias y contra referencias, velando por la salud integral de los niños y niñas.

- Planifica intervenciones con comunicación escrita anticipada y pertinente con las Instituciones Educativas en coordinación mutua.

- Aplica normas de bioseguridad y barreras de protección.

- Sustenta el tratamiento restaurador atraumático (TRA) como procedimiento preventivo a una intervención mínimamente invasiva, cuando sea necesario.

- Determina riesgo; identifica acciones y terapias pertinentes para la atención en salud con enfoque integral.

Aplica según protocolo, sellantes de fosas y fisuras.

Aplica según protocolo sellantes invasivos.

Explica en forma simple el procedimiento clínico al paciente y aplica conocimientos de psicología del niño.

- Asume una actitud profesional al brindar al paciente información acerca del procedimiento y procede con calidez y gentileza en el trato.

- Realiza el procedimiento terapéutico siguiendo el protocolo señalado.

- Evalúa críticamente el resultado de su procedimiento.

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de los niños y niñas -N° de Madres de infantes educadas e informadas -N° Niños protegidos con flúor con dos intervenciones al año -N° de Sesiones Educativas realizadas a los niños y niñas, padres/ madres de familia y profesoras.

-Mas del 50 % de niños y niñas consumen Loncheras nutritivas -Informe de acciones

Cuantifica las necesidades de orientación y consejería, protección específica y necesidades de tratamiento de las lesiones con caries, enfermedad periodontal de al menos el 50% de los niños y niñas programados.

Establece las necesidades presupuestales para dichos tratamientos.

Realiza planificación de intervenciones con comunicación pertinente Número de referencia para la Clínica Central de la FO-UNMSM, interconsulta a enfermería, pediatría, psicología, servicio social, etc.

- Se observa antes del tratamiento que el estudiante informa al niño/a, lo que va a realizar, con buen trato.

- Logra empatía con el paciente y este se muestra confiado en el tratamiento.

- Procede con rigurosidad en la aplicación del protocolo para sellantes de fosas y fisuras.

- El estudiante evalúa sus procedimientos cuantificando sus éxitos así como sus fracasos.

- Técnica: Observación - Vigilancia calidad de Atención Clínica - Control de sellantes en boca, registro en

-

Aplicación según protocolo del flúor de alta concentración y baja frecuencia

Aplicación según protocolo de restauraciones en lesiones amelodentinarias sin compromiso pulpar, con un trato cálido y profesional

Aplicación según protocolo de exodoncias con compromiso pulpar y/o destrucción de corona, con un trato cálido y profesional.

Explica en forma simple el procedimiento clínico al paciente y aplica conocimientos de psicología del niño.

Aplica flúor barniz en forma individual, siguiendo protocolo preestablecido por la Facultad -

Explica en forma simple el procedimiento clínico al paciente y aplica conocimientos de psicología del niño/a.

Procede a realizar el tratamiento clínico según protocolo establecido en la Clínica del Niño de la Facultad

Explica en forma simple el procedimiento clínico al paciente y aplica conocimientos de psicología del niño/a.

Procede a realizar el tratamiento clínico según protocolo establecido en la Clínica del Niño de la Facultad

- Aplica normas de bioseguridad y barreras de protección Asume una actitud profesional al brindar al paciente información acerca del procedimiento y procede con calidez y gentileza en el trato.

Realiza el procedimiento terapéutico Evalúa críticamente el resultado de su procedimiento.

Aplica normas de bioseguridad y barreras de protección Asume una actitud profesional al brindar al paciente información acerca del procedimiento y procede con calidez y gentileza en el trato.

Evalúa críticamente el resultado de su procedimiento Aplica normas de bioseguridad y barreras de protección

Asume una actitud profesional al brindar información al padre/madre o tutor acerca de tratamiento y las alternativas, y al paciente acerca del procedimiento y procede con calidez y gentileza en el trato.

Evalúa críticamente el resultado de su procedimiento Aplica normas de bioseguridad y barreras de protección

historias clínicas

Se observa antes del tratamiento que el estudiante informa al niño/a lo que va a realizar con trato cálido y gentil.

El estudiante logra empatía con el paciente y este se muestra confiado en el tratamiento.

El estudiante procede con rigurosidad en la aplicación del protocolo de flúor barniz.

- Se observa antes del tratamiento que el estudiante informa al niño/a lo que va a realizar con trato cálido y gentil. Logra empatía y este se muestra confiado en el tratamiento.

- El estudiante procede con rigurosidad en la aplicación del protocolo de restauraciones sin compromiso pulpar.

Evalúa sus procedimientos cuantificando sus éxitos así como sus fracasos en la población pre escolar tratada.

- Registra Indicadores de ceo-d, tanto inicial como final.

- Demuestra N° Altas integrales y básicas colectivas, 50% de población programada - Se observa antes del tratamiento que el estudiante informa al padre/madre o tutor y al niño/a lo que va a realizar con trato cálido y gentil. Logra empatía y este se muestra confiado en el tratamiento.

- El estudiante procede con rigurosidad en la aplicación del protocolo de exodoncias con compromiso pulpar.

Evalúa sus procedimientos cuantificando sus éxitos así como sus fracasos en la población pre escolar tratada.

- Registra Indicadores de ceo-d, tanto inicial como final.

- Número de referencia para la Clínica Central de la FO-UNMSM e interconsulta a pediatría,

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Sem. Contenido 1° - Clase Inaugural

Actividades - Presentación de sílabo, equipo Docente.

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Indicadores de evaluación - Alumnos participan activamente

agos - Presentación de formas y ponderación de evaluación

2° -

3°

-

con preguntas en relación a la - Exposición de las competencias a lograr asignatura - Identificación actividades que se realizan en PEC II. - 1ra. Lectura dirigida (Flúor) - Repasar, revisa, interiorizar: ASIS, Plan - Demuestra trabajo en equipo Operativo, Diagnostico Participativo e Establecen principios de la - Evalúan con criterio critico y Informe de actividades ejecutadas en PEC I planificación fundamentos - Realizar los ajustes pertinentes Reconocimiento de la red - Realiza propuestas coherentes y social a usar, ingreso y - Acuerdan la estrategia que usaran para oportunas registro individual incorporar a los niños y niñas que no fueron Asume responsabilidades Diagnosticados y/o fluorizados en PEC I Identifica acciones que se Entrega oportunamente tareas realizan en PEC. - Equipo determina principios de planificación Entrega oportunamente resumen y organización.

Visita de las sedes de trabajo de 1ra. lectura - Recaban Listado de los niños y niñas con DNI, de sedes.

- Demuestra trabajo en equipo Presentación de Programa a - Realiza propuestas coherentes y Unificación de criterios y organización para ejecutar oportunas intervenir a nivel colectivo en II.EE.II. Planificación de actividades programadas e individual en la Clínica - Asume responsabilidades preventivo, promocional y Periférica de Playa Rímac - Preparación de material recuperativa a ejecutar educativo a utilizar

- Planificación de actividades preventivo, promocional (parte II) - Aplica una Intervención Sanitaria Estratégica Local en II.EE.II.

- Presentación de material educativo a utilizar - Calibración en el protocolo clínico de la Técnica TRA - Recojo de consentimiento informado de la población que les toca atender

- Demuestra trabajo en equipo - Material educativo - Demuestra tener criterios claros para la aplicación clínica de la Técnica TRA

5°

- Grupo 1: Intervención Sanitaria Estratégica Local en II.EE.II. en colectivo - Grupo 2: Intervención individual en la Clínica Periférica de Playa Rímac

- Intervención TRA en la escuela: Registro Historia Clínica (Odontograma, Diagnostico, Plan de intervención) - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 “M. Auxiliadora” Registro Historia Clínica (Examen integral, Odontograma, Diagnostico, Plan de tratamiento de acuerdo a riesgo) - Aplica flúor de alta potencia y baja frecuencia

- Demuestra tener criterio en la selección del paciente que cuente con “consentimiento informado” - Registro de H.C. - Plan de tratamiento y de intervención - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección

6°

- Grupo 2: Intervención Sanitaria Estratégica Local en II.EE.II. en colectivo - Grupo 1: Intervención individual en la Clínica Periférica de Playa Rímac - IEC dirigida a madres gestantes y de infantes

7°

- Grupo 1: Intervención Sanitaria Estratégica Local en II.EE.II. en colectivo - Grupo 2: Intervención individual en la Clínica Periférica de Playa Rímac - IEC dirigida a madres gestantes y de infantes

4° set

- Intervención: TRA en la escuela según Plan de intervención - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 “M. Auxiliadora” según Plan de tratamiento - Educación, sensibilización a madres del C.S. Playa Rímac

- Intervención: TRA en la escuela según Plan de intervención - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 “M. Auxiliadora” según Plan de tratamiento - Educación, sensibilización a madres del C.S. Playa Rímac - 2da. Lectura dirigida

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- Demuestra tener criterio en la atención clínica según Plan de tratamiento o de intervención - Registro en la H.C. - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección - Técnicas, mensajes y uso de material educativo dirigido a madres de familia - Demuestra tener criterio en la atención clínica según Plan de tratamiento o de intervención - Registro en la H.C. - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección - Técnicas, mensajes y uso de material educativo dirigido a madres de familia - Presenta altas odontológicas

8° oct

9°

10°

- Grupo 2: Intervención Sanitaria Estratégica Local en II.EE.II. en colectivo - Grupo 1: Intervención individual en la Clínica Periférica de Playa Rímac - IEC dirigida a madres gestantes y de infantes

- Intervención: TRA en la escuela según Plan de tratamiento - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 “M. Auxiliadora” según Plan de tratamiento - Educación, sensibilización a madres del C.S. Playa Rímac

- Entrega oportunamente resumen de 2da. lectura - Demuestra tener criterio en la atención clínica según Plan de tratamiento o de intervención - Registro en la H.C. - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección - Técnicas, mensajes y uso de material educativo dirigido a madres de familia - Presenta altas odontológicas

- Grupo 1: Ejecución Programa de Salud Bucal: Intervención - Promueve la participación social en la mejora del estado de salud de los niños y niñas educativa y 2da. Aplicación tópica de flúor en II.EE.II. - Realizar actividades de Promoción de la programadas salud - Grupo 2: Intervención - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 “M. individual en la Clínica Auxiliadora” según Plan de tratamiento Periférica de Playa Rímac

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Uso de Material y Técnicas educativas pertinentes - Demuestra tener criterio en la aplicación tópica de Flúor - Demuestra tener criterio en la atención clínica según Plan de tratamiento - Registro en la H.C. - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección

- Grupo 2: Ejecución Programa de Salud Bucal: Intervención - Promueve la participación social en la mejora del estado de salud de los niños y niñas educativa y 2da. Aplicación tópica de flúor en II.EE.II. - Realizar actividades de Promoción de la programadas salud - Grupo 1: Intervención - Intervención Clínica a I.E.I. N° 69 individual en la Clínica “M.Auxiliadora” según Plan de tratamiento Periférica de Playa Rímac

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Uso de Material y Técnicas educativas pertinentes - Demuestra tener criterio en la aplicación tópica de Flúor - Demuestra tener criterio en la atención clínica según Plan de tratamiento - Registro en la H.C. - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección

- Promueve la participación social en la mejora - Ejecución Programa de Salud del estado de salud de los niños y niñas Bucal: Intervención educativa Promoción de la salud dirigida a padres, en II.EE.II. programadas 11° madres y profesoras - Planificación de la Feria de la - Coordinación para elaborar estrategias para Salud. el fortalecimiento de la promoción de la salud.

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Uso de técnicas educativas - Uso de Material educativo pertinente - Feria de la Salud programada

- Realiza actividades innovadoras de promoción y prevención de salud para la Institución Educativa y comunidad - Lidera, promueve y sensibiliza compromisos interinstitucionales por la salud bucal de los niños y niñas.

- 3ra. Lectura dirigida

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Utiliza Técnicas y Material educativo pertinente - Feria de la Salud ejecutada y evaluada - Entrega oportunamente resumen de 3ra. Lectura

12

Ejecución de la Feria de la Salud.

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13 nov

14

2do. Diagnostico de en II.EE.II. programadas

- Dx de higiene, loncheras y conocimientos de los niños y niñas

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Aplica criterios lógicos en el levantamiento de datos - Uso normas de bioseguridad y barreras de protección - Demuestra organización de trabajo en equipo - Presenta avance de informe: Resultado indicadores (pre y post)

Planificación para la elaboración Organización, tabulación de datos en SPSS de Informe final

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Presenta Informe Final según indicaciones dadas (en físico y CD) - Presenta: H.C., fichas de Dx, cuestionarios, base de datos, videos, etc., debidamente foliados

15

Presentación del Informe final

Elabora y presenta un Informe técnico de la evaluación del impacto logrado

16

Seminario de actividades realizadas

Expone ante un jurado el resultado e impacto logrado en las actividades realizadas

17

Evaluación del Programa de Salud Bucal

Evaluación integral de actividades realizadas

- Demuestra organización de trabajo en equipo - Resultados de la evaluación integral

SEDES DE TRABAJOS PARA ACTIVIDADES PREVENTIVOS, PROMOCIONALES Y RESTAURATIVOS TURNO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Actividades preventivo promocionales

I.E.I. N° 69

I.E.I. N° 63 - SR. DEL MAR

I.E.I. N°75 –MAURA ROSA

I.E.I. N° 313 LA JAN

I.E.I. Nº 5011 DARIO ARRUZ

I.E.I.: Atención Técnica TRA

I.E.I. N° 313 LA JAN

I.E.I. N° 63 - SR. DEL MAR

I.E.I. N° 63 - SR. DEL MAR

I.E.I. N° 313 LA JAN

I.E.I. Nº 5011 DARIO ARRUZ

I.E.I. N° 69 atención en clínica (aulas)

3 AÑOS (AMOR) = 27

3 AÑOS (RESPONSABILIDAD) = 29

4 AÑOS (SOLIDARIDAD) = 33

4 AÑOS (RESPETO) = 31

5 AÑOS (HONESTIDAD) = 32

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN A) Lecturas, asistencia a eventos científicos: Entrega de resumen según Estrategia Didáctica: 1.

Exposición en video máximo 10 minutos (Grupal)

2.

Elaboración de casos (Actividad en parejas)

3.

Mapa Conceptual (Individual)

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FECHAS 1° Lectura: Referente a curso de Flúor (13-agosto) Entrega en Red Social de Resumen según estrategia, el 23 de agosto hasta las 22:00 horas.

2° Lectura, publicada el 22 de setiembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORES Redacta utilizando debidamente el idioma, plantea una estructura 3 ordenada, Con una correcta ortografía.

Entrega en Red Social de Resumen según estrategia, el 27 de setiembre hasta las 22:00 horas.

Cita con corrección y/o coloca las referencias adecuadamente.

3

Se incorporan conceptos bases y sirven de argumento lógico.

Se establecen relaciones entre los conceptos y la realidad peruana Respeta la extensión y las indicaciones dadas.

TOTAL

5

3° Lectura, publicada 27 de octubre Entrega en Red Social de Resumen según estrategia, el 02 de noviembre hasta las 22:00 horas.

6 3 20

B) Monitoreo y Evaluación de Intervención

Del 22 al 26 de Setiembre

C) Feria de la salud

Del 27 al 31 de octubre

D) Monitoreo y Evaluación de Proyecto Formativo Interdisciplinario, Hetero evaluación

Del 17 al 21 de Noviembre

E) Entrega Informe Final

24 de Noviembre

F) Seminario de actividades realizadas

27 de Noviembre

VI.

METODOLOGÍA La experiencia de enseñanza-aprendizaje se desarrollará mediante dos estrategias: Actividades de servicio y la Investigación intra y extramural.

En las actividades de servicio e investigación, se explican las intervenciones sanitarias destinadas a promover y proteger la salud y prevenir daños en el individuo y comunidades; así como, las destinadas a atender y rehabilitar los daños mediante el empleo de tecnologías y metodologías, apropiadas y apropiables, científicamente fundadas, aplicadas por agentes comunitarios de salud y las propias personas. Involucra: a) Programa de salud bucal y evaluación sistematización de la intervención. b) Feria de la Salud c) Sistematización de 3 lecturas según estrategias didácticas; los enfoques teóricos se relacionan con sus saberes previos y se contrastan con situaciones de la vida cotidiana, que les permita construir sus propios conceptos, comparar sus vivencias con otras experiencias y las comprometa a ponerlas en práctica en su ámbito de trabajo.

Se promueve el trabajo en equipo organizados internamente, decisiones asertivas individuales y colectivas, con tolerancia y respeto mutuo y su entorno, fortaleciendo autonomía, autoevaluación y la valoración de sus resultados.

Se utilizan las estrategias didácticas: o Aprendizaje basado en problemas o Aprendizaje basado en casos o Elaboración y aplicación de programas o Investigación bibliográfica o Elaboración de mapas conceptuales y mentales o Modelamiento o Seminario Taller o Observación guiada

VII.- SISTEMA DE EVALUACION La evaluación es integral, se valora el seguimiento de las actividades diarias según matriz de evaluación de competencias de acuerdo a Unidades Didácticas: I. Planificación, ejecución y evaluación de un programa del componente bucal de la salud integral del individuo y colectivo II. Aplicación de estrategias en los diferentes niveles de atención primaria con enfoque preventivo promocional y recuperativo III. Atención básica, acorde con el análisis de situación de salud de la comunidad, en los grupos de mayor riesgo integrando el trabajo multidisciplinario e interdisciplinario

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IV. Ejercicio del trabajo profesional con el equipo de salud, articulando acciones interdisciplinarias, transdisciplinarias, comunidad y sectores relacionados La evaluación sumativa del proceso y productos lo realiza el responsable de curso con el equipo docente, con indicadores de evaluación 1) Evaluación formativa y sumativa de desempeño 2) Informe de Monitoreo, Evaluación y Sistematización final de intervención (&) 3) Lecturas dirigidas, asistencia a eventos científicos y entrega de resumen según estrategia didáctica 4) Feria de la salud 5) Seminario grupal: Informa procesos, logros, productos del programa 6) Participación en las Redes Sociales 7) Heteroevaluación e interevaluación

40% 15% 10% 10% 15% 5% 5%

(&) Se acompaña el informe final con los cuestionarios, historias clínicas, base de datos, material educativo elaborado, videos, fotografías en forma física y en CD.; considerándolo para su evaluación final.

-

El promedio final será el resultado de los ítems antes señalados.

La permanencia obligatoria en la sede es de cuatro horas una vez a la semana, que equivale a 16 horas mensuales, haciendo un total de 130 horas al término del semestre.

La asistencia a la Practica Estomatológica Comunitaria II, es obligatoria (correctamente uniformado, identificado y se rige bajo las normas de la sede “Centro de Salud Playa Rímac” y las Instituciones Educativas del sector inhabilitándose al estudiante que incurra en falta grave a estas.

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VIII.-

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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COMPLEMENTARIA http//www.inei.gob.pe http//www.minsa.gob.pe

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE ODONTOLOGÍA REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNMSM

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CAPÍTULO I III.

FINALIDAD, ALCANCES Y OBJETIVOS

Artículo 1.

El Reglamento tiene por finalidad establecer los principios, objetivos y disposiciones sobre la evaluación de la enseñanza-aprendizaje del estudiante de la Facultad de Odontología.

Artículo 2.

El Reglamento de Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje debe ser cumplido por las autoridades, docentes y estudiantes de la Facultad de Odontología.

Artículo 3.

Áreas de evaluación, son tres: Conceptual.- Dominio de la información teórica y de la capacidad de analizar la información recibida.

Procedimental.- Capacidad y destreza para aplicar la información teórica y práctica y ejecutar los trabajos clínicos y/o de investigación científica.

Actitudinal.- Suscitan en el alumno la necesidad de participar activamente en su proceso formativo, potenciando valores.

IV.

CAPÍTULO II

DISPOSICIONES GENERALES Artículo 4.

La evaluación del rendimiento académico es permanente e integral y comprende las áreas mencionadas en el artículo 3.

Artículo 5.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria; la inasistencia a las mismas no deberá exceder al 30% (art.

57 del Estatuto de la Universidad).

Artículo 6.

La asistencia a las clases teóricas es obligatoria; el estudiante que registre un 30% de inasistencia en la teoría quedará automáticamente desaprobado y su calificación será cero (00) (art. 57 del Estatuto de la Universidad).

Artículo 7.

Las inasistencias solo podrán ser justificadas con certificado médico, visado por la Clínica Universitaria, en caso de enfermedad se presentará la constancia que acredite la justificación en la clase subsiguiente a la inasistencia; vencido ese plazo será considerado extemporáneo y carecerá de validez.

Artículo 8.

Los exámenes deberán administrarse en las fechas y horas señaladas oportunamente en el silabo de la asignatura.

Artículo 9.

Las preguntas de los exámenes se sujetarán al contenido del silabo de la asignatura, según la norma vigente: 80% de preguntas de temas desarrollados en clase y20% de preguntas de temas contenidos en la bibliografía recomendada en el sílabo.

Artículo 10.

Las pruebas escritas serán de tipo desarrollo y objetivas; se evitarán preguntas de acertijo o que conduzcan a respuestas de solo dos alternativas.

Artículo 11.

El profesor del curso publicará las respuestas inmediatamente después del examen, dentro de los 15 días siguientes entregará a cada estudiante el examen y su nota correspondiente para su revisión, y resolverá los reclamos si los hubieran.

Artículo 12.

El sistema de calificación de las asignaturas de pregrado será el vigésimal: de cero (0) a veinte; siendo once la nota aprobatoria mínima. La fracción 10.5, será equivalente a 11 sólo en el promedio final; por lo que se deberá mantener las fracciones en las calificaciones parciales.

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Artículo 13.

Se considera con nota final cero (00) a aquellos alumnos que no habiendo asistido, no registran ninguna evaluación.

Artículo 14.

Si el alumno no registra matrícula, el docente responsable por ningún motivo podrá duplicar o mantener una nota para el siguiente periodo.

Artículo 15.

En todas las asignaturas las pruebas parciales teóricas desaprobadas o dejadas de dar, son susceptibles de exámenes sustitutorios o de recuperación. Sólo se podrá rendir examen sustitutorio o de recuperación del 50% de las pruebas tomadas; en caso que el número de exámenes fuera impar, se considerará el número entero superior a la mitad.

Artículo 16.

La nota del examen sustitutorio o recuperación sustituye en todos los casos a la nota anterior.

Artículo 17.

Solo se pueden sustituir o recuperar las pruebas teóricas, y para ello se debe aprobar el 50% de los exámenes teóricos programados en la asignatura.

Artículo 18.

Antes de proceder a efectuar el llenado de actas promocionales, el profesor deberá entregar la nota final, las que serán publicadas en la Escuela Académico Profesional, teniendo el estudiante un plazo de 03 días hábiles para efectuar cualquier reclamo. Vencido dicho plazo, cualquier observación devendrá en extemporánea.

Artículo 19.

La única posibilidad de que un estudiante pueda presentar un reclamo posterior, será cuando la nota publicada oportunamente por el profesor no corresponda con la que figura en el acta.

CAPÍTULO III DE LOS PROMEDIOS FINALES

Artículo 20.

La nota final de cada asignatura, será determinada por el promedio de teoría y práctica. Se hará uso del promedio ponderado, de acuerdo a la naturaleza de la asignatura: Asignatura con Teoría y Práctica (CC.BB y/o sin labor clínica) T: 50% - P: 50% Asignatura con Teoría y Práctica (pre clínico, clínica, hospitalaria y de campo) T: 40% - P: 60% Asignatura con teoría y práctica clínica (clínica integral) T: 20% - P: 80% Asignatura con práctica clínica y pre-profesional. P: 100%

Artículo 21.

El silabo deberá contener como anexo el integro del Reglamento de Evaluación del Proceso de EnseñanzaAprendizaje de la Facultad de Odontología de la UNMSM.

Artículo 22.

El sustitutorio se tomara a los alumnos desaprobados después de obtenido el promedio final de la teoría.

Artículo 23.

Para obtener el promedio final, la nota de teoría y práctica deben estar aprobadas, de lo contrario no se promediará y se consignará la nota desaprobada.

Cláusula Adicional Toda disposición no contemplada en el presente Reglamento, será definida por la Escuela Académica Profesión.

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