CamposPérezManueldeJesús
CastroRubioSilviaElena DeLaraValadezPerlaKarina GarcíaGarcíaJavierFarid
MorenoMoronesPerlaJaretzi
SalomaGarzónChristianJesús RenteríaPérezMónica
La Caja de los Sueños: Un Viaje Inolvidable Tira cómica
Equipo: Annete Rubio
Elena Castro
Perla De Lara
Capítulo 1: El gran viaje comienza
Lucas y Sofía están en casa, rodeados de juguetes. Se miran emocionados mientras inventan un juego.
¡Mira, Lucas! ¡Esta caja es un cohete! Si entramos, volaremos al espacio
¡Sí! Y si me pongo esta capa, puedo ser el capitán que controla las estrellas.
Los dos entran en una caja y comienzan a "volar". Sus cuerpos se mueven torpemente, chocando entre sí en la caja, mostrando que aún desarrollan su motricidad fina y gruesa.
¡Rápido, abróchate el cinturón!
¡No hay cinturones! Solo hay polvo de estrellas, y con eso no nos pasa nada malo
Capítulo 2: Todo gira alrededor de mi
Durante su juego, ambos aterrizan en "un planeta", que es una alfombra en medio del salón.
¡Este planeta es mío porque yo aterricé primero!
¡No, es mío porque yo lo nombré! Se llama ¡Sofíalandia!
Ambos comienzan a discutir. En la etapa preoperacional, tienen dificultad para ver las perspectivas del otro. Cada uno piensa que su visión es la única correcta.
¡Pues no me importa! ¡Mi cohete es más rápido y llega antes que tú siempre!
Si tú no juegas como yo quiero, ¡te echo de mi planeta!
Capítulo 3: Pruebas de habilidades motoras
Los niños se dan cuenta de que hay “gravedad cero” en el planeta, lo que significa que deben moverse como astronautas
¡Tenemos que saltar muy alto!
Sofía intenta dar saltos, pero pierde el equilibrio y cae sobre el sofá. Lucas intenta hacer lo mismo, pero en lugar de saltar, se lanza rodando al suelo.
¡Mira! ¡Hago un salto mortal espacial!
Ambos siguen moviéndose torpemente: tiran cojines, se arrastran y practican cómo caminar "en la luna", sin darse cuenta de que perfeccionan sus habilidades motoras.
Capítulo 4: La lógica absurda
Llegan a una "montaña" (una pila de almohadas) y tienen que subir para encontrar un tesoro escondido.
Si ponemos esta almohada encima, ¡la montaña crecerá más rápido!
¡Y si cerramos los ojos mientras subimos, llegaremos más rápido!
Mientras trepan, caen varias veces y ríen sin preocuparse por los golpes.
Ambos ríen, atrapados en su mundo de fantasía, ignorando las leyes de la realidad.
Capítulo 5: ¡La Magia del Realismo Iluminado!
Finalmente, "descubren" el tesoro: una linterna olvidada bajo las almohadas. La encienden y la luz les parece mágica.
¡Mira! Esta luz hace que los monstruos desaparezcan.
¡Sí! Y si la apunto al techo, ¡se convierte en una estrella de verdad!
¡Ahora soy la guardiana de la luz!
¡No! ¡Yo soy el guardián, porque yo la encendí primero!
Capítulo 6 (Final): El final del juego y el aprendizaje
Exhaustos, los niños apagan la linterna y se tiran en el sofá.
¿Sabes? Tú puedes ser el guardián... por hoy.
¡Gracias! Y mañana tú serás la capitana del cohete.
(Sin darse cuenta, comienzan a desarrollar empatía. Están aprendiendo a compartir roles y a ser más flexibles.)
¿Sabes qué? Este fue el mejor viaje al espacio de todos
¡Sí! Aunque ¿sabes qué? Mañana volaremos al fondo del océano.
Ambos ríen mientras se quedan dormidos. La historia termina mostrando que el juego es clave en el desarrollo cognitivo y emocional.
!Yo Primero¡
por: Monica Renteria Manuel Campos y Farid García
En la segunda infancia, la imaginación vuela, pero el egocentrismo a menudo se adueña de sus corazones.
¡oye! ¿cuando va a ser nuestro turno?
Para Tomás, el mundo gira en torno a él Jugar es divertido, pero compartir... eso es otro cuento
El egocentrismo puede construir muros que nos aíslan de los demás
Tomas ya déjanos jugar también
¡No! Es mi turno otra vez
*murmuro* "Vamosajugara otracosa"
A menudo, los niños en esta etapa no ven más allá de sus propias necesidades y deseos
El egocentrismo puede construir muros que nos aíslan de los demás
Los niños se reúnen en otro lado del parque, comenzando a jugar a la pelota Tomás se da cuenta de que está solo y se siente confundido
"Unconsejo puedeserel primerpaso haciael cambio"
¿Sabes?Cuando jugamosjuntos,todos podemosserfelices"
"A veces, el deseo de ser el protagonista puede llevar a la soledad "
una MAESTRA, se acerca a Tomás y le dice:
¿Ysinome quieren?
Lainseguridad tambiénforma partedeeste viaje.
Inténtalo.Puedes ofrecerteapasarla pelota Veráscómote aceptan"
Tomásseacerca algrupoquejuega conlapelotaSe sientenervioso perodecidido
11
¿Puedojugar también? 12
Aveces,elprimerpasoesel másdifícil."
¡Claro!¡Pasala pelota!
Cuandonosabrimos alosdemás,el mundosellenade nuevas oportunidades
losniñoscomparten historiasyrisas mientrasmiranla puestadesol
Aprenderacompartirno soloesunpasoenel crecimiento,sinouncamino hacialaamistad.
¡Jugarjuntosesmucho másdivertido!
Yasí,enelviajedelasegundainfancia,cadaunopuede aprenderqueaveces,laverdaderaalegríaestáen compartir.
Mateo nos muestra momentos de su día día.
El ya no es un niño pequeño y comienza a experimentar nuevas cosas mientras sus padres aprenden junto a el.
Y...¿Porqué?
Integrantes:
PerlaJaretzi
MorenoMorones 1.
Jonathan Sandoval Villa 2
ChristianSaloma Garzón 3.
Teddyesunchef
Mientraslamamá deMateococina
Éljuegacon Teddy,imitandola
¿Quehaces cariño?
yyote
a cocinar.
Vamos teddy, cocinemos.
Losniñosaestaedadpueden darvidaaobjetosinanimados, estosellamaanimismo
Además, según
son susceptibles a la influencia a los modelosdeconductadelosadultos, imitándolos
Bandura,
Teddy
ayudamos
Ahorahayque ayudaraponerla mesa
¡Hagamoslo!
Es solo mía
Una tarde papá llega a casa
Lospadreshablancon
Mateo intentandoregular suemociones
Mateo comienza a llorar, enojado, al verlos
¡Pero es mi mamá!
Entiendelo aesta edadlosnños lleganasr egocentcos en algunmomento sabraladiferencia
NO!Mimamá esmía!
¿Micomidamepuedecomer?
¿Micomidapodra comerme?
¿Quedices,cariño?
¿Enqueestará pensando Mateo?
En la mente de Mateo
Probablementecrea quesupizzalovaa devorar JAJAJA
Enlasegundainfanciael pensamientomágicoayudaalos niñosacomprenderelmundoque lesrodeadesdesupercepción
¿Soy el problema?
Mateoseencuentraponiendo lamesadespuesdequesu padrellegaradeltrabajo
¿Todoesofue pormiculpa?
Elplatoresbaladelas manosdeMateoycaeal piso
Recogiendolo quetire.
Notodoestuculpa cariño Papáestá cansadoynosupo regularsus emocones Pero ¿sabescómo podemosresolver estomejor?
a¡Veeltiraderoque cabasdehacer! y¡Tengomuchahambre nuncapuedeshacer nadabien!
¿Porque siempretienes quegritarpor todo?
LevVygotskymencionaqueel sentimientodeculpabilidadenlosniños noesalgoinnato nonacemosconél aprendemosasentirnosculpablesdelascosas quehacemosodecimosamedida quecrecemosyaprendemosdelassituaciones socialesquevivimos
Miosovolador
PapásuelejugarconMateo porlasnoches
Yaeshoradedormir YporfavordileaTeddy quenosepongaavolar porlasnoches
Papáno sabede diversión, estánoche no volaremos
Estánoche serásel directordeun circo!
Los niños tienen la capacidad de dar vida a los objetos inanimados, esto se llama animismo
Mirapapá puedo hacerqueTeddy vuele!
El helado y las nubes
Algunos días después
Conestecalor quebiencaeel helado,¿no crees?
Mateo observaba las nubes que, ese día que comía helado, se veían más esponjosas que otros días: como su helado
Jean Piaget dice que, partir de su observación, los niños tendrán una conclusión basada en asociaciones inmediatas, en lugar de una relación lógica
Una tarde Mateo fue con su mamá al parque
Vaya!Hoydenuevo haynubesdehelado devainila
Máselde vainilla, mamá
Mamá ¿Hoyde nuevocomeremos helado?
Licenciatura en docencia de la lengua inglesa
Segundo semestre