Programación de aula de 5º de Primaria Plástica
•
•
Conocer la diversidad cultural de otros pueblos valorándola según los propios conocimientos y vertiendo opiniones propias. Estudiar con detalle los modelos que se ofrecen y representar otros teniendo presentes las técnicas sugeridas.
C.E.I.P “San Francisco Solano” Montoro
rotuladores para producir el efecto de distintas cubiertas animales. Encaje de las formas esenciales configuradoras de cabezas de algunos felinos. • Plantas. Coloreado de un ramo de girasoles mezclando las cualidades del lápiz de color y la cera dura. Uso del collage para producir el efecto de perspectiva en una hilera de árboles; consideración de las variaciones de tamaño y de color asociadas a la proximidad o lejanía. Dibujo y coloreado de una composición floral. • Paisaje. Observación y reproducción de un paisaje veraniego campestre; imitación del coloreado del modelo mediante el trazo del lápiz de color. Observación de un paisaje rural en otoño, dibujo y sombreado con la aplicación del grafito. Creatividad. Observación y análisis de las obras de pintores muy diferentes: Mondrian, Van Gogh, Goya y Rembrandt. Reproducción de los colores en unos casos, de las formas en otros.
14
•
•
•
• •
•
Infunde expresividad con la técnica del sombreado a lápiz a las bocas dibujadas en posición frontal y de perfil. Saca partido plástico a la diferente textura aportada por los lápices de color y las ceras duras. Discrimina oportunamente el uso del lápiz de grafito, los lápices de color y los rotuladores al colorear una composición vegetal. Imita con efectividad las cubiertas de los animales. Analiza y reproduce las formas básicas de las cabezas de distintos animales felinos. Aplica cuidadosamente los colores de las témperas para producir el efecto cromático buscado.