22
3. - 4. lekce: Sluchové vnímání Aktivita
činnosti s dětmi a rodiči
příprava pomůcek a materiálů
Co jsme dělali Dvojice dítě a rodič sdělují, co se jim doma dařilo dělat z úkolů zadaných na minulém setkání doma Připravíme předměty a aktivity, které vydávají zvuk – zvuky by měly být pro děti známé a poznatelné nebo jednoduché hudební nástroje. Připravené předměty děti nemohou předem vidět: • děti sedí zády k lektorovi, mají zakryté oči, lektor demonstruje zvuk, děti vyslechnou zvuk a pošeptají rodiči, čím byl zvuk vytvořen, otočí se do kruhu • lektor potom ukáže, jaká aktivita a předměty zvuk vytvářely • po předvedení všech zvuků lektor ještě jednou všechny zvukové aktivity dětem pomalu ukáže
Společné úvodní aktivity
Zvukové hádanky
připravit asi 5 aktivit, které vydávají tichý, příjemný zvuk, každá aktivita je připravena na zvláštním přiměřeně malém tácku; nebo hudební nástroje Příklady aktivit: nalévání vody do sklenice, stříhání papíru, strouhání, zapínání zipu, krájení jablka, zmačkání papíru, cinkání zvonečkem…
Můžeme společně ukázat materiál a předvést zvuky dětem. Klademe důraz na správné sluchové válečky pohyby ruky pro efektivní motorický nácvik. Dále bude materiál pro práci podle metodického postupu připraven pro samostatnou práci dětí – párování, stupňování, hry na dálku.
Zvukové válečky
Zvukové hry s předměty
Zvukové hry s utříděným materiálem podle počáteční hlásky: • každé dítě si vybere jednu krabičku s předměty (utříděno podle počáteční hlásky); postupně každý pojmenuje své předměty a vyslovuje první hlásku, rodič pomáhá • lektor vysvětlí práci rodičům a ukáže zvukové hry s předměty – pro každé dítě hláskuje jeden předmět, dítě předmět s pomocí rodiče najde a vysloví celé slovo • další hry s předměty, které děti vybírají podle zadaných zvuků: „Myslím na předměty, které začínají na zvuk M….“ „Myslím na předměty, které mají zvuk A na konci…“ „Myslím na předměty, které mají zvuk K…. někde ve svém jménu“
uspořádaná sada předmětů (nouzově obrázků) podle začátečních písmen v samostatných krabičkách využití dalších předmětů v místnosti
„Myslím na tento předmět: bb-oo-tt-aaa….“
M
M
Zvukové válečky
SV
Červenomodré tyče
Volná práce dětí s pomůckami
PČ
Přesýpání
Pozorování dětí
Čísla a množství do deseti 1 - 10
Rodiče
Chůze po linii
Chůze po linii s držením malého zvonečku: • se zvonečkem na dlani, kdy necinká; s cinkajícím zvonečkem; s tichým zvonečkem – nesmí zacinkat; střídání s předáváním zvonečku
zvonečky, které si děti odnesou domů
Rodiče pozorují děti podle instrukcí lektora, pozorování dále pokračuje v každé další lekci.
písemné instrukce pro rodiče
Aktivity pro přesýpání a přelévání z různých typů misek a nádobek (podle vlastních nápadů lektorů) s náročnější obtížností pro děti předškolního věku (s ohledem na možnosti dětí v dané skupině). Zvolit aktivity s jemným zajímavým zvukem; důraz na správné držení lžičky pro přípravu držení tužky; dát dětem vzor pro pečlivé uklízení: • přenášení lžičkou z jedné nádoby do druhé • přenášení lžičkou s rozdělením do více nádobek • přesýpání z různých nádob: sklenky, misky, džbánky, hrnečky
vše potřebné ke každé aktivitě je vždy připraveno na samostatném tácku přiměřené velikosti (prostorné pro práci, ale ne příliš velké) vhodné nádoby – moderní, krásné a z rozbitného materiálu (plast je použit jen opravdu tam, kde je to nezbytné) vhodné typy lžiček pro správné držení, různé typy semínek, luštěnin, obilnin a těstovin – to, co se používá v kuchyni
Děti viděly zvukové válečky při společné práci, nyní mohou pracovat individuálně; v tišší části prostoru - práce podle metodického postupu: • párování - hledání dvojic válečků se stejným zvukem, stupňování - řazení zvuků od nejtiššího k hlučnému • sledovat u dětí správné držení a pohyby ruky při chrastění s válečky, dodržení postupu a organizace práce s válečky na stolku • hry na dálku
zvukové válečky – červená a modrá sada šesti druhy zvuků, které se dají párovat a stupňovat podle hlasitosti kde: u stolku
Materiál pro postupné počítání do deseti, přizpůsobíme práci a kombinaci s číslicemi červenomodré tyče (bez číslic) podle možností dítěte - práce podle metodického postupu: pracovní listy k Č-M tyčím ke kopíro• počítání do deseti; práce zleva doprava, prostorová orientace (před, za, uprostřed, mezi…) vání • hry na dálku, pracovní listy a náměty pro domácí práci Aktivitu můžeme připravit podle aktuální situace s různými obrázky a předměty k počítání, například: koruny stromu a kaštany nebo jablíčka, listy rostlin a berušky nebo skleněné kapky rosy, obrázek měšce a penízky, obláčky a sněhové vločky, smrčky a hvězdičky, košile a knoflíky apod… • přikládání „kamenů“ - malých předmětů na symboly na kartách, počet symbolů odpovídá číslici, která označuje kartu
10 karet se stejnými obrázky s číslicemi 1 – 10 a značkami pro přikládání množství 55 malých předmětů „kamenů“ (malé předměty jsou velikostí a tvarem vhodné k držení špetkou) pro přikládání; krabička na kameny (miska, plátěný sáček, apod.) podnos na celou aktivitu