Percepción

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p e c r n e รณ P

Contenido del libro. ¡Hola! Este es un libro dedicado al tema de la percepción.

Aquí encontrarás información y actividades para que comprendas este tema. Los capítulos a tratar, son los siguientes: 1. CONCEPTUALIZACIÓN 2. SISTEMAS PERCEPTUALES 3. SISTEMA GUSTO-OLFATO 4. PERCEPCIÓN TÁCTIL 5. PERCEPCIÓN VISUAL 6. PERCEPCIÓN AUDITIVA

¡A TRABAJAR !

Sesión 1

01 CONCEPTUALIZAC IÓN

02 PROCESO DE LA PERCEPCI ÓN

03 SISTEMAS PERCEPTU ALES

CONCEPTUALIZ ACIÓN

El individuo se relaciona con su medio a través de sistemas sensoriales que van recibiendo y registrando la información y generando estímulos; esta estimulación se transmite al cerebro para que se almacene y se convierte en sensación.

Los receptores con los que contamos son la piel, los ojos, la boca, los oídos y el olfato.

concept os ¿Qué es sensación y percepción?

Significado de Efecto producido en las áreas sensación:

cerebrales por la excitación que se originó en el órgano sensorial a partir de un estímulo procedente del medio externo o interno.

Fase s: 1. Momento de estimulación y excitación 2. Momento de transmisión 3. Momento de proyección y

●

Significado de percepción Proceso que está incluido

dentro del procesamiento de la información y que nos permite: organizar, interpretar, y codificar los datos sensoriales, a fin de conocer el objeto.

● Tomar conciencia de que el objeto existe, que tiene consistencia, cualidades, etc. ● Capacidad de los organismos para obtener información sobre su ambiente a partir de los efectos que los estímulos producen sobre los sistemas sensoriales, lo cual

Interpretar la información que nos aportan nuestros sentidos acerca del entorno. La interpretación que hacemos es un proceso activo que depende de nuestros procesos cognitivos y de nuestros conocimientos previos .recibir No es sólo información sensorial a través de los sentidos, sino la capacidad para estructurarla y darle sentido, a fin de llegar al conocimiento real del objeto.

Percibir:

ยกACTIVIDA De acuerdo con los D!

conceptos presentados, desarrolla tu propia definiciรณn sobre la percepciรณn.

Características de la percepción

Reacciones de un mismo estímulo que varían de acuerdo a la persona. La Subjetiva condición selectiva es consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona y esta no se puede percibir tiempo; selecciona su campo preconceptual en Temporal función a lo que desea percibir.

:

Es un fenómeno corto plazo.

a

Proceso de la percepci รณn

Interpre Se trata del contenido de tación los estímulos previamente seleccionados y organizados, de la experiencia previa, de sus motivaciones, intereses personales e interacción con otras personas

Se agrupan de acuerdo a las características de cada estímulo, como en una relación entre figura y fondo, ley de cierre o clausura, ley de semejanza, etc.

3

2

Organización

Percepción SelectivaToda la que está

1

expuesta a nuestras actitudes, intereses, escala de valores y necesidades. Este proceso puede ser influido por dos tipos 1. La de fenómenos:

naturaleza del estímulo 2. Los aspectos internos del individuo o de

ยกACTIVID AD!

Sistemas perceptuales

Sistemas Perceptuales La percepción se organiza en sistemas perceptuales, los cuales realizan el proceso de búsqueda y obtención de la información.

Gibson (1987) describe cuatro sistemas perceptuales principales:

1

Háptic o

3

2 Gusto Olfato

Auditiv o

4 Visual

Sistemas perceptuales Permite a cada persona percibir el entorno utilizando su propio cuerpo.

Háptico

Recibir e interpretar la información que llega a nuestros oídos mediante ondas de frecuencia audible transmitidas por el aire u otro medio.

GustoOlfato

Estrechamente relacionados. Papilas gustativas identifican el sabor y las terminaciones

Auditivo

Visual

Capacidad para interpretar la información que la luz del espectro visible

Sistema de Gusto-Olfato

Además, el olfato nos hace revivir sensaciones, momentos y hasta personas.

Pero, también muy importante, nos previene de peligros.

Olfato ● Nuestro sentido del olfato es 10 mil veces más sensible que cualquiera de nuestros otros sentidos y a la vez, es uno de los menos comprendidos debido a que es un fenómeno subjetivo y no puede estudiarse fácilmente.

El sentido del olfato se ocupa básicamente de detectar la presencia o ausencia de olores, más que su intensidad cuantitativa.

Caracterís ticas

Solo se necesita una pequeña concentración del estimulante en el aire para desencadenar una sensación olfativa.

Desde el punto de vista fisiológico, el sentido del olfato y el gusto están relacionados entre sí y son parte de nuestro sistema sensorial químico. Casi todo lo que consideramos sabor (un 95%) lo detectamos con el olfato, y el cerebro analiza e interpretar la

Etapas 1

Las moléculas del olor en forma de vapor (compuestos químicos) que están flotando en el aire llegan a las fosas nasales y se disuelven en las mucosidades que se ubican en la parte superior de cada una de ellas.

Debajo de las mucosidades se encuentran las células receptoras especializadas, también llamadas neuronas receptoras del olfato, las cuales detectan los olores.

2

Etapas

3 Las neuronas receptoras del olfato transmiten la información a los bulbos olfatorios que se encuentran en la parte de atrás de la nariz. Estos bulbos tienen receptores sensoriales que en realidad son parte del cerebro y que envían mensajes directamente a los centros más primitivos, donde se estimulan las emociones y memorias (estructuras del sistema límbico), así como a los centros

Etapas 5

Estos centros cerebrales perciben los olores y tienen acceso a recuerdos que nos traen a la memoria personas, lugares o situaciones relacionadas con esas sensaciones olfativas.

Finalmente, el epitelio olfativo tiene unas glándulas encargadas de segregar una solución enzimática cuya misión es eliminar las moléculas olorosas que han excitado las neuronas correspondientes, limpiando en cierto modo la mucosa olfativa de

6

¡ACTIVIDA OLFATEANDO D! ANDO

Material:

*Una bufanda *3 a 4 olores diferentes que tengas en tu espacio

1. Cubre los ojos del participante.

Da la instrucción que 3. Acerca a sude nariz el deberá reconocer 4. Anota sus respuestas y recipiente con el olor los olores. después comparen los reultados. Platiequen su experiencia.

ยกACTIVIDA D! Viene a mi memoria

1. Cierra tus ojos y trata de recordar un olor que te recuerde a un momento, una persona o un lugar etc. que te hizo

Gust o

● El gusto es el sentido que nos permite identificar los sabores en los alimentos. ● Es el órgano principal involucrado en la percepción del sabor es la lengua. Esta está cubierta de papilas gustativas que contienen los receptores sensoriales para el sabor: los botones gustativos.

En ocasiones, también ayuda a recordar ciertos acontecimientos. Se relaciona el sabor de determinado alimento con alguna experiencia previa que se haya vivido con él, ya sea placentera o desagradable, pero

Gust o

La sensación gustativa se produce por el estímulo de receptores específicos que están distribuidos por la cavidad oral.

Para que se produzca dicho estímulo en el hombre, las sustancias químicas entran en contacto con dos informaciones sentidos: el gusto Todas estas se y el olfato. interpretan de manera inconsciente como una sola imagen sensorial debido a su presencia simultánea cuando el alimento se encuentra en la

Gust o

La identidad de las sustancias quĂ­micas que estimulan los receptores gustativos no estĂĄ completamente establecida, pero se han agrupado en cuatro categorĂ­as generales, denominadas sensaciones primarias del gusto:

Agrio Salado Amargo

Dulce

Se establecía una distribución topográfica de los sabores en la lengua.

Dulce: punta de la lengua Salado y ácido: los bordes laterales Amargo: En el tercio posterior de la lengua.

La zona central del dorso de la lengua presenta poca sensibilidad gustativa.

Gust o

¡ACTIVIDA D! 1. Cierra tus ojos y trata Me sabe a

de recordar un sabor que a todos les guste 2. Explicapero el por a tiqué no.no te gusta 3. Repite la actividad pero ahora con un sabor que te agrada pero a los demás

ยก Bien hecho!

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Percepciรณ n Visual Sesiรณn 2

Este sistema, proporciona mayor información sobre el mundo, está conformado por el ojo, el nervio óptico y córtex visual.

Percepción visual: Capacidad para interpretar la información que la luz hace llegar hasta nuestros ojos.

El resultado de la interpretación que nuestro cerebro hace acerca de esta información, es lo que conocemos como percepción visual, vista o visión.

La percepción visual es un proceso que empieza en nuestros ojos:

1 Fotorrecepc ión

2 Transmisión y procesamien to básico

Elaboración 3 de la información y percepción

Los rayos 1 Fotorrecepción: de luz entran por nuestras pupilas y excitan unas células receptoras que se encuentran en nuestras retinas.

3

Elaboración de la información y percepción: La información visual captada por nuestros ojos es enviada a las cortezas visuales del lóbulo occipital. En estas estructuras cerebrales, la información es elaborada y enviada al resto del cerebro para permitirnos interactuar con ella.

2

Transmisión y procesamiento

Las señales que producen estas células se transmiten por el nervio óptico hacia el cerebro.

Primero pasa por el quiasma óptico (donde la información del campo visual derecho irá al hemisferio izquierdo, mientras que la información del campo visual izquierdo irá básico:

Se fundamenta en la información recibida por los micromovimientos del ojo que siguen el contorno del objeto y que posibilitan la formación de la imagen de la forma del objeto en la retina.

Se fundamentada en los mecanismos de adaptación del ojo a la distancia, con la adicción del tamaño de la imagen del objeto en la retina.

Forma

Tamaño

Tipos de percepción visual

Color

Nuestra percepción del color dependerá de factores evolutivos y ambientales, o, dicho de otra manera, de factores de origen genético, social o cultural.

Se divide en tres áreas: 1. Agudeza visual 2. Eficiencia visual 3. Interpretación de la información visual.

En la interpretación de la información visual, está implícita la percepción visual, Se define como una actividad integral altamente compleja que involucra el entendimiento de lo que se ve y permite organizar y procesar todos los estímulos visuales para así entender el mundo en que vivimos.

La percepción visual se subdivide en tres sistemas: ● El sistema visoespacial el sistema de análisis visual El sistema visomotor

Sistema Es una serie de habilidades utilizadas Visoespacial para entender conceptos direccionales que organizan el espacio visual externo.

El individuo desarrolla la conciencia de su cuerpo con relación al espacio y la relación existente entre los objetos y él.

El sistema visoespacial se subdivide en tres habilidades:

•Integración bilateral • Lateralidad •Direccionalidad

Sistema de análisis visual.

Es un grupo de habilidades usadas para reconocer, recordar y manipular la información visual.

Este sistema se subdivide en cuatro habilidades: ● Percepción de la forma ● Atención visual ● Velocidad perceptual ● Memoria visual

Sistema visomotor Es la habilidad general para coordinar destrezas de procesamiento visual con Unodestrezas de los motoras. componentes de la integraciĂłn visual-motora, es la habilidad para integrar la percepciĂłn de la forma con el sistema motor fino para reproducir patrones visuales complejos.

TeorĂ­a de la Gestal t

● Aparece en los 30’s y 40’s ● Gestalt: palabra del alemán que significa TOTALIDAD, UNIDAD compuesta por dos elementos: FIGURA Y FONDO ● El hombre NO percibe los objetos como aislados ● El hombre los organiza como una TOTALIDAD.

Frederick Perls

Ley de la proximidad:

Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma.

Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual comĂşn, como el color o el movimiento.

Ley de la similitud: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual comĂşn, como el color o el movimiento.

Ley de la buena continuidad:

Los elementos orientados en la misma direcciรณn, tienden a organizarse de forma determinada.

Ley del contraste: Un elemento se distingue del resto por su singularidad, por su especificidad. Un objeto puede contrastar con otros por color, forma, tamaĂąo, cualidades intrĂ­nsecas del propio objeto, etc.

Ley de la clausura o de cierre:

Nos dice que si una lĂ­nea forma una figura cerrada, o casi cerrada, tendemos a ver una figura superficial encerrada por una lĂ­nea, en lugar de ser simplemente una lĂ­nea

Ejemplos:

Ley de la figura y fondo: Se trata de una especie de camuflaje que tiende a homogeneizar la figura y el fondo.

Provoca desconcierto en el observador, porque la propia configuraciรณn de la imagen trata de obstaculizar que algo sea percibido.

Leyes de la Gestalt

¡Actividad! ¿Real o Fake?

Logra identificar cuál es el objeto verdadero, y cuál es el dibujo.

¿Real o Fake?

¿Real y Fake?

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ÂżReal o Fake?

Real o Fake?

¿

Real o Fake?

¿

Real o Fake?

¿

Alteraciones del sistema visual

Anomalías de refracción:

Mio Se ven claramente los objetos cercanos, pero pía percibe de forma borrosa y le cuesta enfocar los objetos que se encuentran a una cierta distancia.

Hipermet Las personas con hipermetropía deben ropía entrecerrar los ojos para ver los objetos cercanos.

Leer, escribir, trabajar frente a una computadora o dibujar durante períodos prolongados puede causar fatiga ocular y dolor de

Astigmati smo ● La parte frontal del

ojo o de la lente dentro del ojo, tiene una curvatura irregular. ● Un síntoma común es la visión borrosa.

Trastornos de la movilidad Estrabismo: ● Alguien con estrabismo, los músculos no trabajan juntos, en consecuencia, un ojo mira a un objeto, mientras el otro ojo se voltea en una dirección diferente para enfocarse en otro objeto. ● Cuando esto ocurre, se envían dos imágenes diferentes al cerebro: una desde cada ojo.

Esto confunde al cerebro. En

Baja visión

Ambliopía: ● Capacidad de visión reducida debido a un desarrollo anormal de la visión. ● La ambliopía aparece en los primeros años de la niñez. Cuando las vías nerviosas ubicadas entre el cerebro y uno de los ojos no se estimulan correctamente, el cerebro favorece al otro ojo. ● Puede ser unilateral o bilateral y es reversible cuando se toman la medidas de manejo

Limitaciones visuales Requieren una iluminación y presentación de materiales especiales adaptados a sus características.

Ausencia total de percepción visual: ceguera Pérdida completa o parcial de la visión.

La ceguera se produce por varias causas, como los accidentes, la diabetes y ciertas enfermedades oculares.

La ceguera puede producirse repentinamente o de manera gradual.

A menudo, no hay dolor.

ยก Bien hecho!

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Sesiรณn 3

Percepci รณn

¡Actividad !

¿Qué entiendes por percepción háptica?

En la percepciรณn intervienen los sentidos y una serie de actividades cognoscitivas que nos ayudan a interpretar las sensaciones:

AUDITIV AS

OLFATIV AS

Hร PTI CA

VISUA LES

GUSTATI VAS

que

llegan

al

Concept ● Ha recibido odiferentes nombres:

1. Caselli: Percepción o funciones somestésicas, función somatosensorial o percepción táctil.

2. Mikel: Alude a ella con el nombre de percepción háptica 3. Pinel: Estereognosis 4. Benke y otros autores: Estereognosia. ● Estos nombres se han usado para referirse al mismo fenómeno: la capacidad para reconocer objetos por medio del tacto, distinguiendo sus características de

Percepción háptica Habilidad de recibir e interpreta r estímulos a través del contacto con la

Medio vital que proporcion a una variada informació n del medio.

A través de la piel, se obtiene informació n de las cualidades táctiles:

Textura.

Forma.

Tamaño.

Temperatu ra.

Dolor.

¡Actividad !

Ahora que ya sabes más sobre el tema, ¿Qué entiendes por percepción háptica?

Percepciรณ n tรกctil

ÂĄActividad! ÂżConoces el nombre de los dedos de tu mano?

La piel, es el órgano más extenso de nuestro cuerpo.

Es donde comienza nuestro primer aprendizaje, comenzamos a conocer el mundo.

El desarrollo del niño depende, de la cantidad y la calidad de los estímulos

Las actividades le ayudan a los niños a desarrollar la percepción táctil, es necesario para construir las habilidades motoras finas y ganar el control de movimientos musculares pequeños.

¿Qué actividades pueden estimular la percepción táctil?

Actividades que ayudan a desarrollar la percepción táctil. ● Jugar con plastilinas, pintar con los dedos, sentir texturas como el talco, la arena, harina. ● Utiliza un abanico para sentir el aire en su carita. ● Andar descalzo sobre distintas superficies. ● Coloca peso en partes de su cuerpo, como mantas,

Observa el siguient e vĂ­deo

Observa el siguient e vĂ­deo

¿Qué importancia tienen estas actividades en la percepción táctil?

La percepción táctil o háptica se considera desde lo táctil (tocar), como lo kinestésico (movimiento).

Mediante la kinestesia podemos percibir el movimiento muscular, el peso y la posición de las partes corporales.

La percepción kinestésica se refiere a la información proporcionada por los músculos y tendones.

Ejemplos de este tipo de percepción son aquellos en los que se ha eliminado cualquier información adquirida a través del sentido cutáneo mediante anestesia, o cuando se cubre el dedo o la mano con algún tipo de material que impide que las sensaciones adquiridas través de la piel sean captadas por el sujeto.

Área de la percepción táctil y kinestésica: Mostrar elementos suaves y ásperos.

Tocar texturas diversas, y saber nombrar como se siente cada una.

Actividad Menciona actividades diarias que realices, donde impliques la percepciรณn tรกctil.

Discriminación táctil: Es la capacidad de diferenciar información a través del sentido del tacto, se ocupa de todo, desde los dedos de los pies hasta el cuello, pasando por la médula espinal.

El sistema somatosensorial es la vía del sistema nervioso responsable de esta capacidad de supervivencia esencial utilizada en la adaptación.

TIPOS: Uno de los más conocidos y más investigados es la: Discriminación de dos puntos.

Es la capacidad de diferenciar entre dos estímulos táctiles diferentes que están relativamente

Areas de la discriminacion táctil: Abrir y cerrar puertas y ventanas.

Agarrar objetos dejarlos.

y

Raspar papel con los dedos.

Recortar una figura con el índice y el pulgar.

Reconocer diferencias entre duro y blando.

Describir las texturas de las telas y papeles.

Diferenciar entre lo líquido y lo sólido.

Menciona ideas para estimular la discriminaciรณ n tรกctil.

ยกACTIVIDA D!

Con los materiales que tengas en tu casa, elabora un libro con un mínimo de cuatro texturas. El formato y materiales es libre.

Pon a prueba tu creatividad. ¡Tu puedes!

¡ACTIVIDAD !

Libro de texturas Materiales: Creatividad

Ejemplo: Libro de texturas

La discriminaciรณn tรกctil es algo que puede ser mรกs o menos severo en diferentes personas las dos afecciones principales:

Dolor crรณnico.

La ceguera.

Pueden afectarla en gran medida.

Ceguera

Aumenta la capacidad de discriminación táctil, lo cual es extremadamente útil para tareas como leer braille.

Dolor crónico

Como la artritis, disminuyen la discriminación táctil de una persona.

Estereogno sis Capacidad de diferenciar e identificar objetos a travĂŠs del tacto en ausencia de contacto visual o auditivo.

El sujeto deberá ser capaz de reconocer: Temperatura Propiedades espaciales Textura Tamaño

Para llegar a una conclusión precisa de lo que es el

¡Actividad!

Instrucciones:

Materiales Junta un puñito de frijoles y granos *Frijoles de maíz en un plato y revuelvelos.

Cubre tus ojos y empieza a sentir *Granos de ambas comidas para Empieza a separar lasmaíz comidas de acuerdo a lo que sientas, como palomitas forma, textura y/o tamaño Cuando termines, quita la bufanda y observa si clasificaste la comida de una forma correcta

ยก Bien hecho!

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Sistema somatosensor ial

Sistema somatosenso rial

Incluye mĂşltiples tipos de sensaciones del cuerpo.

Sistema somatosensorial Nos brinda la consciencia de nuestro cuerpo, gracias a ella sabemos de nuestra posiciรณn, y postura corporales, de como esta la piel, las articulaciones, el tronco.

Tacto

Luz

Incluy e:

Dolo r

Articular

Temperatur a

Presiรณn

Muscula r

to ati c Ta min ri o c s v di

Prop

ioce pciรณ n

r y ra lo t u Do era p m Te

Cada una de estas sensacione s se clasifica en tres รกreas

Tacto discriminativo

Tacto Presiรณ n

Vibracion es

El dolor temperatura

y

la

Percepci รณn de dolor Cantidad de dolor

Incluyen Picazรณn y Cosquill

Gravedad de las temperatur as

Muscul os Articulacion es

Tendon es

La propiocepciรณn incluye receptores para todo lo que ocurre debajo de la superficie

Cada una de estas tres categorías tiene sus propios tipos de vías y receptores.

Estas vías se dirigen al cerebelo en el cerebro.

Esta sección del cerebro rastrea lo que los músculos están haciendo en todo momento, por lo que cualquier daño en esta área puede afectar en gran medida los sentidos.

¡ACTIVIDAD! Texturas por 3. Si no llegas a encontrar 1. Busca en doquier tu casa las alguna textura, no te siguientes texturas: * Liso *Rugoso *Frío *Áspero *Suave *Duro *Blando 2. Comparte con la clase los objetos que encontraste.

preocupes, mencionalo.

solo

ยกACTIVIDAD! Dejate sentir 1. Cierra tus ojos y respira profundamente 2. Comienza a pasar despacio la llema de tus dedos por tu rostro, baja a tu cuello, tus brazos, manos, estรณmago, piernas y pies.

3. Siente la textura, siente cada parte de tu cuerpo

4. Toca tu cabello, la ropa que tienes puesta y termina tocando las cosas que te rodean.

5. No olvides respirar profundamente todo el tiempo

Comenta que notaste al realizar la actividad.

Percepciรณn Auditiva

Percepcion auditiva Capacidad para recibir e interpretar la informaciĂłn que llega a nuestros oĂ­dos mediante las ondas de la frecuencia audible transmitidas por el aire u otro medio. Para que podamos percibir sonidos deben darse una serie de procesos:

Para que podamos percibir sonidos deben darse una serie de procesos: Recepción de la información.

Transmisión de la información.

Elaboración de la información.

Recepción de la información

Transmisión de la información.

Las señales que producen las células pilosas se transmiten a través de diversos núcleos hasta llegar al núcleo geniculado medial del Elaboración detálamo. la

Cuando un objeto vibra, suena o alguien nos habla, las ondas producidas se transmiten a través del aire u otros medios. Cuando esas ondas llegan al interior información. de nuestros oídos, se activan las célulasLa información auditiva captada por pilosas o ciliadas. nuestros oídos es enviada a las cortezas auditivas de los lóbulos temporales. En estas estructuras cerebrales, la información es elaborada y enviada al resto del cerebro para permitirnos

La percepción auditiva implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos auditivos asociándolos a experiencias previas.

Además tiene implicancia en la adquisición de la noción temporal y en la adquisición del lenguaje oral.

Está compuesto por: Asociación Concienci Combinación de a sonidos que constituyen las palabras.

Discrimina Memoria ción

Para llevar a cabo la percepción auditiva, nuestro cerebro debe analizar las propiedades y características del sonido:

Timbre:

Duración: Es el tiempo que se mantiene la vibración de un sonido.

Intensidad: Se refiere a si el volumen es alto o bajo.

Nos permite distinguir y reconocer voces, instrumentos o sonidos. Suele identificarse como el “color” del sonido.

Tono:

Hace referencia a si el sonido es más agudo o más grave.

Ejemplo: Algunas actividades que podrĂ­an realizar para trabajar la percepciĂłn auditiva.

Actividad: Yo escucho...

Instrucciones : Cierra los ojos y cuenta cuรกntos sonidos lograste identificar

Alteracion es del sistema auditivo.

Deficiencia auditiva La agudeza es insuficiente para aprender hablar o para participar en actividades propias.

Su audición es deficiente, sin embargo, con prótesis o sin ella, pueden adquirir el lenguaje oral o por vía auditiva dependiendo del grado de su hipoacusia.

Hipoacúsia

Sordera Su audiciĂłn les impide adquirir el lenguaje por vĂ­a auditiva, por lo que necesitan servirse de la visual para conseguirlo.

Alteración en el oído externo o medio.

Tenemos la sordera o hipoacusia de conducción.

Tipos de sordera.

Alteración en el oído Interno.

Tenemos la sordera o hipoacusia neurosensorial .

Grados de sordera.

Areas a reforzar

Acompañar los signos e imágenes de verbalización: De modo que al mostrarle al niño como suena cada palabra, él podrá aprender a leer los labios, facilitando su

Fortalecer los canales visual y tĂĄctil: Colocando objetos en las manos del niĂąo para que sienta movimientos y texturas; realizar pinturas, dibujos, modelar plastilina, crear diversas manualidades, tĂ­teres, entre

Lengua de señas ● La lengua de señas mexicana está compuesta de la dactilología y los ideogramas. ● Se conoce como dactilología a lo que bien podría ser el deletreo en la lengua oral, ● Los ideogramas representan una palabra con una o varias configuraciones de mano.

Comentario: El milagro de Helen

¿Qué es la percepción? ¿Cual es su importancia?

ยก Bien hecho!

Lograste terminar esta cuarta sesiรณn.

Gracias por tu participaciรณn en todas las sesiones.