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CONSULTORÍA IDENTIDAD, IMAGEN Y POSICIONAMIENTO UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES Etapa 2 Imagen Externa DISEÑO METODOLOGICO

Junio 2009

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INDICE

Pág.

PRESENTACIÓN ……………………….……………………………………………..

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I. BASES METODOLÓGICAS ESTUDIOS IMAGEN EXTERNA………….……..

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ESTUDIO 1: Caracterización y expectativas de Educación Superior de Estudiantes Potenciales………………………………………………………… ESTUDIO 2: Percepción de padres de estudiantes potenciales acerca del Mercado de la Educación Superior y la UDP………………………………... ESTUDIO 3: Percepción de los Orientadores/Directores de colegios acerca del Mercado de la Educación Superior y la UDP …………..…………………... ESTUDIO 4: Percepción de los Empleadores acerca del Mercado de la Educación Superior, sus egresados y la UDP.……………………............................... ESTUDIO 5: Percepción de los profesionales egresados de la UDP acerca de la universidad y su inserción laboral.……………………............................... ESTUDIO 6: Percepción de los Medios de Comunicación acerca del Mercado de la Educación Superior y la UDP.……………………....................................... ESTUDIO 7: Estudio de Redes Sociales …………………………………………………..…. ESTUDIO 8: Estudio de Georeferenciación ……………………………………………….….

5 8 10 12 14 16 18 21

II. ESTUDIO DE EGRESADOS DE LA FACULTAD DE DERECHO UDP…….…

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III. METODOLOGIA PARA INCLUIR APORTES DE AGENTES RELEVANTES UDP ......................................................................................................................

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Taller 1: Proceso de Retroalimentación con Grupo Consultivo ………………………..… Taller 2: Proceso de Acuerdos con Alta Dirección ……………………………………...…

25 25

ANEXOS.…………………………………………………………………………………………….

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ANEXO 1: Encuesta a Estudiantes Potenciales …………………..………………….…… ANEXO 2: Muestra de Estudiantes Potenciales …………………………………………… ANEXO 3: Pauta de entrevista a Padres…………………… ……………………………… ANEXO 4A: Muestra de colegios para entrevista a padres………….….…………......... ANEXO 4B: Listado de padres entrevistados…………………………………………….. ANEXO 5: Pauta de entrevista a Orientadores de colegios…………..………………….. ANEXO 6: Muestra de colegios para entrevista a orientadores/directores……………… ANEXO 7: Pauta de entrevista a Empleadores……………………………………………... ANEXO 8: Muestra de empleadores………………………………………………………….. ANEXO 9: Pauta de entrevista a Egresados…………………………………………………. ANEXO 10: Muestra de egresados……………………………………………………………. ANEXO 11: Pauta de entrevista a Medios……………………………………………………. ANEXO 12: Muestra de Medios……………………………………………………………….. ANEXO 13: Encuesta a Egresados de Derecho………………………………………………

28 35 36 38 40 41 43 44 46 49 51 52 54 55

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PRESENTACION El siguiente informe presenta el plan y las definiciones metodológicas a seguir en la implementación de la segunda etapa de la consultoría, denominada Diagnóstico Externo o Imagen de la UDP. Esta fase tiene como objetivo levantar información acerca de la percepción que tienen los públicos externos y el mercado potencial acerca de la Universidad Diego Portales, dentro del marco general de la consultoría realizada por TIRONI Asociados, orientada a conocer y establecer la identidad, imagen y posicionamiento de la Universidad Diego Portales. El siguiente cuadro resume el total de este proceso de consultoría, donde se muestra que la presente etapa a desarrollar se enmarca en medio de otras dos etapas relevantes del proyecto: La primera, de Levantamiento de información de públicos internos cuyos resultados ya fueron presentados, y la fase final, de Integración de resultados, orientaciones para la acción e internalización de la nueva propuesta de valor, que refiere al paso siguiente y final.

Cuadro Nº1: Esquema General de Consultoría

Plazo: Mayo

Plazo: Julio

Plazo: Agosto

ETAPA 1 IDENTIDAD

ETAPA 2 IMAGEN

ETAPA 3 PROPUESTA

LEVANTAMIENTO INFO. PUBL. INTERNOS

LEVANTAMIENTO INFO. PUBL. EXTERNOS

INTEGRACIÓN, ANÁLISIS Y PROPUESTA DE:

Estudiantes actuales

Estudiantes potenciales

Orientaciones acción

Padres

Profesores Líderes de opinión

+ ANÁLISIS DE IDENTIDAD GRÁFICA

para

la

Nueva oferta de valor

Empleadores Orientadores/ Directores

+ PROCESO DE SOCIALIZACIÓN INTERNA

Egresados destacados Medios

+ ESTUDIO DE REDES SOCIALES

+ ESPACIO URBANO Y PERFILES CULTURALES

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Para llevar a cabo el objetivo de esta segunda etapa se propuso la realización de ocho estudios diferentes, los cuales han sido diseñados por TIRONI Asociados y trabajados en conjunto con la Vicerrectoría Académica de la UDP, entidad que se mantiene a lo largo de toda esta etapa como la contraparte técnica en la universidad. A estos estudios, se sumó adicionalmente un noveno, que consiste en una Encuesta a Alumnos Egresados de la Facultad de Derecho. En esta etapa, TIRONI Asociados ha complementado la consultoría con la participación de dos consultoras externas, la empresa de estudios DataVoz y la experta en redes ARSChile. La primera de ellas tiene a cargo de la realización del terreno y recopilación de datos de los estudios de estudiantes potenciales, padres, empleadores y orientadores/directores, además de la encuesta de egresados de estudiantes de Derecho. Por su parte, ARS Chile apoya la ejecución del Estudio de Redes Sociales. Al respecto, en este documento se presentan las bases metodológicas de dichos estudios (I), además de las del estudio específico de Egresados para la Facultad de Derecho de la UDP (II), y finalmente, la metodología con que se abarcarán los aportes del Grupo Consultivo conformado en la Etapa 1 y la exposición de resultados a la Dirección (III).

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I. BASES METODOLOGICAS ESTUDIOS SEGUNDA ETAPA ESTUDIO 1: Percepción y Expectativas de Educación Superior de Estudiantes Potenciales 1.1. Objetivo: Conocer las expectativas y demandas de los estudiantes potenciales que provienen de diferentes sectores y colegios de Santiago e indagar en la percepción de imagen y desempeño que éstos tienen de las universidades chilenas y de la UDP en particular. 1.2. Dimensiones: Este estudio contempla tres dimensiones generales, a partir de las cuales se desprenden las subdimensiones presentadas en la siguiente tabla, y un set de indicadores (preguntas) que integran el cuestionario de la encuesta (ver Anexo 1): a) Caracterización estudiantes b) Percepción e imagen de universidades chilenas c) Percepción específica UDP Cuadro Nº2 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN

a) Caracterización

SUBDIMENSIÓN Académica Socioeconómico – Ideológico Cultural Antecedentes educacionales de padres Disposición y expectativas de estudios superiores Vocación Conocimiento Canales de información y de influencia Formación profesional Empleabilidad Valoración atributos

Utilitario Ideológico

b) Percepción e imagen universidades chilenas

Facilidades económicas Imagen general Calidad de la formación Empleabilidad Evaluación

Orientación ideológica Diversidad social Infraestructura Facilidades económicas Sector al cual se orientan

Formación profesional c) Percepción UDP

Empleabilidad Utilitario Facilidades económicas

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1.3 Metodología: Para llevar a cabo el objetivo de este estudio se ha contemplado una fase cualitativa y una cuantitativa. Fase Cualitativa: Con el objetivo de explorar temáticas más sensibles en la elección de universidad, se realizarán 2 minigrupos con estudiantes de 4º medio de dos colegios representantes de sectores emblemáticos para la Universidad Diego Portales. Estos colegios serán seleccionados en conjunto con la VRA. Cada minigrupo estará constituido por 4-5 integrantes, compañeros de curso de los colegios a seleccionar. Estos minigrupos tienen el objetivo adicional de testear las tipologías de imagen de universidades creadas en la Etapa 1 en el contexto del Estudio de Identidad Gráfica. Los minigrupos serán monitoreados por un profesional de Tironi Asociados y contemplan la duración de aproximadamente 1 hora. Fase Cuantitativa: La recolección de datos para este estudio utiliza metodología cuantitativa, a través de una encuesta1 presencial que será aplicada a una muestra de estudiantes de 4º Medio. La encuesta será efectuada por un encuestador a la salida de los colegios seleccionados en la muestra, proyectando una duración aproximada de 30 minutos. El trabajo de campo y análisis será realizado por DataVoz, correspondiendo a TIRONI Asociados el trabajo del diseño metodológico, diseño del instrumento e interpretación de los resultados. 1.4 Diseño Muestral:

Fase Cualitativa: 2 minugrupos de colegios diferentes en los que participen 4-5 compañeros de curso. La selección de los 2 colegios para realizar los minigrupos se encuentra a la fecha en proceso de definición. Fase Cuantitativa: La muestra de estudiantes considera un “n” de 400 casos y el diseño muestral ha sido desarrollado en dos etapas: Primero, un muestreo por cuotas de los colegios a incluir en este estudio y; en segundo lugar, se selecciona dentro de cada colegio una muestra aleatoria de estudiantes, teniendo como filtro único que se trate de estudiantes de 4º medio. El diseño muestral de colegios fue trabajado por la Vicerrectoría Académica en conjunto con Tironi Asociados considerando los siguientes criterios preestablecidos: • Puntaje PSU del colegio • Porcentaje de matrícula en UDP • Tipo de dependencia del colegio • Sector geográfico • Características simbólicas asociadas al colegio: orientación religiosa e ideológica. Para diseñar la muestra de colegios la Vicerrectoría Académica se basó en un Ranking nacional de 727 colegios ordenados según: -

1

Puntaje PSU (entre el año 2003-2008) Total de estudiantes de esos colegios que rinden PSU y se matrícula en UDP (también entre el años 2003-2008)

Cuestionario a aplicar en el ANEXO 1 (página 28)

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De este universo de 727 colegios, se definió un marco muestral de 219 colegios, considerando aquellos que: - Se ubican en Santiago - Registran un Puntaje de PSU Alto o Medio (se eliminan los colegios con bajo PSU) - Tienen un nivel de demanda por la UDP Alto, Medio y Bajo (se eliminan los vacíos) Adicionalmente, para definir la muestra de colegios se consideró la proporción de matrícula a la UDP según el tipo de colegio al año 2009, de manera de tener una muestra de colegios proporcional a la realidad. Cuadro Nº3 Distribución real de matrícula en UDP según la dependencia del establecimiento

Tipo de dependencia colegio Particular Pagado Particular Subvencionado Municipal

Porcentaje de matrícula en UDP 47% 37% 14%

Se constituyó con esto una muestra de 57 colegios, donde se requiere entrevistar a 7 estudiantes, quedando una muestra total de 405 casos. La distribución de la muestra según dependencia del establecimiento se puede ver en la siguiente tabla: Cuadro Nº4 Distribución de la muestra según la dependencia del establecimiento Dependencia Colegio Part Pagado Part Subv Municipal Total

N° 28 20 9 57

Colegios % 49% 35% 16% 100%

N° 190 140 75 405

Estudiantes % 47% 35% 19% 100%

Se corrobora así, que la distribución de la muestra es bastante similar a la realidad. Por su parte, respecto al Puntaje PSU y a la demanda por la UDP, la muestra quedó distribuida de la siguiente manera: Cuadro Nº5 Nivel de PSU de Colegio Alto Medio Total

N° 22 35 57

Colegios % 39% 61% 100%

N° 24 25 8 57

Colegios % 42% 44% 14% 100%

N° 160 245 405

Estudiantes % 40% 60% 100%

N° 168 187 50 405

Estudiantes % 41% 46% 12% 100%

Cuadro Nº62 Nivel de Demanda por UDP Alto Medio Bajo Total

El detalle de la muestra con cada uno de los colegios se puede ver en el Anexo 2 de este documento (página 35). 2

El cuadro Nº 4, 5 y 6 fueron elaborados por la Vicerrectoría Académica de la UDP.

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ESTUDIO 2: Percepción de padres de estudiantes potenciales acerca del Mercado de la Educación Superior en Chile 2.1. Objetivo: Conocer las percepciones, expectativas y criterios de preferencia que los padres de estudiantes prontos a terminar el la educación media tienen respecto al mercado de educación superior; e indagar respecto a la imagen que tienen de la UDP en particular. 2.2. Dimensiones Este estudio contempla cuatro dimensiones generales, las que se desglosan en subdimensiones que serán las que conforman los temas a tratar en la pauta de entrevistas. Las dimensiones corresponden a las mismas que en el estudio de estudiantes potenciales pero se agrega una dimensión específica respecto a la percepción y conocimiento de las preferencias vocacionales de su hijo. a) Caracterización. b) Percepción de vocación de su hijo c) Percepción e imagen de universidades chilenas d) Percepción específica UDP Cuadro Nº7 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN a) Caracterización

SUBDIMENSIÓN Antecedentes de educación Ocupación / Experiencia Laboral

b) Percepción de vocación de su hijo c) Percepción e imagen universidades chilenas

Nivel de conocimiento Percepción de influencias Atributos relevantes Posicionamiento mejores universidades Nivel de conocimiento Canales de información

Posicionamiento relativo d) Percepción UDP Fortalezas/debilidades Empleabilidad Disposición a que su hijo estudie allí

2.3 Metodología: Para este fin se utiliza una metodología cualitativa, a través de entrevistas en profundidad a padres de estudiantes que se encuentran próximos a concluir su enseñanza media (en 3º o 4º Medio)3. Las entrevistas se realizarán de manera presencial por un profesional de DataVoz y consideran una duración de alrededor de 60 minutos.

3

Pauta de Entrevista a Padres en ANEXO 3, Página 36.

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2.4 Segmentación de Entrevistados La muestra consiste en 20 padres de estudiantes de 3º o 4º Medio, que pertenecen a una submuestra intencionada de los colegios escogidos para el estudio de estudiantes potenciales. Esta submuestra fue definida en conjunto con la Vicerrectoría Académica de la Universidad Diego Portales, de manera de representar instituciones de diferentes sectores socioeconómicos, tipos de dependencia y nivel de demanda por la UDP. De acuerdo a esto, la segmentación de colegios quedó dada de la siguiente manera: • • •

9 colegios de comunas de elite 4 liceos municipales emblemáticos 7 colegios PP o PS de grandes comunas de clase media

Y por su parte, • •

15 colegios de Alta y Media Demanda por UDP 5 colegios de Baja Demanda por UDP

La muestra detallada se encuentra en las tablas del Anexo 4A y 4B en las páginas 38 y 40 del presente informe.

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ESTUDIO 3: Percepción de los Orientadores/Directores de colegio acerca del Mercado de la Educación Superior en Chile

3.1. Objetivo: Conocer las percepciones, expectativas y criterios de evaluación que los actores a cargo de la orientación vocacional de los jóvenes próximos a terminar la educación media, tienen respecto a la educación superior y respecto a la imagen de la UDP en particular. Por su parte, se pretende indagar en cómo el colegio enfrenta el proceso de definición vocacional de los/as jóvenes. 3.2. Dimensiones: Este estudio se propone indagar en la experiencia y percepción de orientadores y/o directores de colegio respecto a cuatro dimensiones, de las cuales nuevamente subyacen tres de las contempladas en los estudios anteriores, y se añade una nueva específica para este estudio. Esto es: a) Caracterización b) Proceso de orientación vocacional c) Percepción e imagen de universidades chilenas d) Percepción específica UDP Cuadro Nº8 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN a) Caracterización

Antecedentes de educación Trayectoria Laboral Caracterización establecimiento

b) Proceso de orientación vocacional

Orientación

Períodos de duración Criterios Estrategias Canales de información y actualización

Percepción de influencias c) Percepción e imagen universidades chilenas

Atributos relevantes Posicionamiento mejores universidades Nivel de conocimiento Canales de información

d) Percepción UDP

Posicionamiento relativo Fortalezas/debilidades Empleabilidad Disposición a recomendarla

3.3 Metodología: Para dar cuenta de los objetivos señalados se recurre a una metodología cualitativa, a través de entrevistas en profundidad4 a orientadores, directores o a quien corresponda en los colegios el rol de 4

Ver Pauta de Entrevista a Orientadores en ANEXO 5 (pag. 41)

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orientación vocacional a estudiantes que se encuentren próximos a egresar del sistema escolar. Las entrevistas se realizarán de manera presencial por un profesional de DataVoz y con una duración de alrededor de 45 minutos. 3.4 Segmentación de Entrevistados La muestra de entrevistados está compuesta por 10 personas que poseen el rol de “orientación vocacional” en una submuestra de 10 colegios de los 20 escogidos para el estudio de percepción de padres (Estudio2). Esta submuestra fue definida en conjunto con la Vicerrectoría Académica de la Universidad Diego Portales, de manera de representar instituciones de diferentes sectores socioeconómicos, tipos de dependencia y nivel de demanda por la UDP. De acuerdo a esto, la segmentación de colegios fue: • • •

5 colegios de comunas de elite 2 liceos municipales emblemáticos 3 colegios PP o PS de grandes comunas de clase media

Y por su parte, • •

8 colegios de Alta y Media Demanda por UDP 2 colegios de Baja Demanda por UDP

La muestra detallada se encuentra en la tabla del Anexo 6 en la página 43 del presente informe.

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ESTUDIO 4: Percepción de los Empleadores acerca del Mercado de la Educación Superior en Chile y sus egresados 4.1. Objetivo: Conocer las percepciones, expectativas y criterios de evaluación que tienen los empleadores de diferentes áreas respecto a la calidad y competencias de profesionales de las distintas universidades del país y de la UDP en particular. Se intenta indagar asimismo, en los requerimientos que el sector de la economía en que participa la empresa o institución del empleador entrevistado tiene de los profesionales jóvenes que entran al mercado laboral.

4.2. Dimensiones: Este estudio se propone indagar en la experiencia y percepción de empleadores respecto a cuatro dimensiones. Esto es: a) Caracterización b) Valoración de competencias laborales c) Percepción e imagen de universidades chilenas d) Percepción específica UDP Cuadro Nº9 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN a) Caracterización

SUBDIMENSIÓN Antecedentes de educación Trayectoria Laboral

b) Valoración de competencias laborales c) Percepción e imagen de universidades chilenas

Egresados Proyección futura Proyección a futuro Posicionamiento relativo Imagen UDP

d) Percepción específica UDP

Carreras fuertes /débiles Relación con el entorno Disposición a recomendarla

Evaluación egresados

Experiencia Competencias laborales

4.3 Metodología: Para fines de este estudio se realizaran entrevistas en profundidad5 a profesionales que forman parte de instituciones o empresas posicionadas en áreas específicas, y que en su calidad de empleadores suelen contratar y trabajar con egresados jóvenes de diferentes universidades. Las entrevistas están planificadas para ser efectuadas de manera presencial por un profesional de DataVoz, en un período de tiempo no mayor a 60 minutos.

5

Ver Pauta de Entrevista a empleadores en ANEXO 7 (pag. 44)

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4.4 Segmentación de Entrevistados La muestra para este estudio comprende 20 empleadores de empresas o instituciones que representan un sector económico y/o de servicios determinado. Estas áreas se eligieron de manera intencionada de acuerdo a las carreras que aportan una mayor proporción de egresados al mundo laboral en la UDP, las que corresponden a: • Derecho • Ingeniería Comercial • Ingeniería Civil • Periodismo • Diseño/Publicidad • Psicología • Enfermería Respecto al perfil del cargo específico que se busca entrevistar dentro de cada organización, se tomarán en cuenta un único criterio: •

Empleadores que tengan una relación directa ya sea con la contratación o desempeño cotidiano de profesionales jóvenes. La distribución de empleadores quedó dada de la siguiente manera según las carreras elegidas:

• • • • • • •

Derecho: 5 empleadores6 Ingeniería Comercial: 3 empleadores Ingeniería Civil: 3 empleadores Periodismo: 2 empleadores7 Diseño/Publicidad: 3 empleadores Psicología: 3 empleadores Enfermería: 1 empleador

La muestra en detalle se encuentra en la tabla del Anexo 8 en la página 46 del presente informe.

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Se sobre-representó Derecho para fines del estudio específico que se está llevando a cabo para esta Facultad. Se sub-representó Periodismo debido a que dentro de esta Etapa 2, existe un estudio especial para Medios de Comunicación

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ESTUDIO 5: Percepción de Profesionales Egresados de la UDP acerca de la universidad y su inserción laboral

5.1. Objetivo: Este estudio tiene por objetivo conocer las percepciones que tienen los egresados de la UDP acerca de su universidad, con el fin de indagar tanto en la experiencia que vivieron como estudiantes, así como en la imagen que hoy en calidad de profesionales egresados se han formado. A su vez, quisiéramos ahondar en su experiencia en cuanto a empleabilidad y posicionamiento en el mercado de trabajo. 5.2. Dimensiones: Este estudio se propone indagar en la experiencia y percepción de egresados respecto a tres dimensiones. Esto es: a) Experiencia estudiantil c) Percepción UDP / universidades chilenas d) Experiencia laboral Cuadro Nº10 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN Antecedentes escolares

a) Experiencia estudiantil

Evaluación experiencia universitaria Competencias adquiridas Evolución / Proyección a futuro Posicionamiento relativo

b) Percepción UDP / universidades chilenas

Imagen UDP

Carreras fuertes /débiles Relación con el entorno Disposición a recomendarla

Evaluación egresados

c) Experiencia Laboral

En relación a otras universidades

Experiencia de empleabilidad Trabajo con otros egresados UDP

5.3 Metodología: Para alcanzar los objetivos de este estudio nuevamente se recurre a una metodología cualitativa, para lo cual se harán entrevistas en profundidad8 a profesionales egresados de la UDP que por su trayectoria laboral han sido clasificados como “destacados” o “exitosos”. Las entrevistas serán realizadas en modalidad presencial por un profesional de TIRONI Asociados, en un período de 40 minutos aproximadamente.

8

Ver Pauta de Entrevista a Egresados en ANEXO 9 (pag. 49)

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5.4 Segmentación de Entrevistados La muestra para este estudio corresponde a 20 egresados de la Universidad Diego Portales. El listado en detalle de egresados a entrevistar fue elaborado por la Vicerrectoría Académica en conjunto con la Dirección de Relaciones Internacionales y Egresados de la UDP, tomando en cuenta los siguientes criterios: • Profesionales de áreas con masa crítica de egresados en el mercado laboral • Egresados con visión del mercado laboral y cargos de responsabilidad/liderazgo • Equilibrio entre egresados jóvenes y egresados de mayor trayectoria La distribución de entrevistados por área de estudios quedó estructurada como se muestra en el siguiente cuadro: Cuadro Nº 10 Área Derecho

N° entrevistas 2

Ingeniería Comercial

4

Ingeniería Civil

2

Periodismo

3

Diseño / Publicidad

4

Psicología

4

Enfermería

1

Total

20

El listado en detalle de egresados a entrevistar se encuentra en la tabla del Anexo 10 en la página 50 del presente informe.

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ESTUDIO 6: Percepción de los Medios de Comunicación acerca del Mercado de la educación Superior y la UDP

6.1. Objetivo: El objetivo de este estudio es conocer las percepciones de imagen y reputación que existen entre los líderes de opinión del ámbito de las comunicaciones respecto al mercado de la educación superior, y la imagen de la Universidad Diego Portales (UDP) en particular. El estudio se propone recoger las ideas y percepciones de los entrevistados en tanto líderes de opinión, así como potenciales empleadores de profesionales jóvenes egresados de las diversas universidades del país. . 6.2. Dimensiones: Las temáticas específicas que este estudio se propone medir tienen relación con tres dimensiones. Esto es: a) Experiencia laboral c) Imagen y posicionamiento universidades chilenas d) Percepción e imagen UDP Cuadro Nº10 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN

a) Experiencia laboral Posicionamiento b) Percepción universidades Atributos valorados chilenas Evaluación de egresados

c) Experiencia Laboral

Experiencia de empleabilidad Trabajo con otros egresados UDP Evolución / Proyección a futuro Posicionamiento relativo Imagen UDP

UDP

Carreras fuertes /débiles Relación con el entorno Ubicación simbólica Disposición a recomendarla

Evaluación egresados

En relación a otras universidades

6.3 Metodología: Se harán entrevistas en profundidad9 a profesionales del mundo de las comunicaciones que por el rol estratégico que ocupan como líderes de opinión puedan aportar con una mirada general de las instituciones de educación superior en Chile. Las entrevistas serán realizadas en modalidad presencial por un profesional de TIRONI Asociados y prevé una duración de 30 minutos aproximadamente. 9

Ver Pauta de Entrevista a Medios de Comunicación en ANEXO 11 (pag. 52)

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6.4 Segmentación de Entrevistados Las entrevistas serán efectuadas a una selección de 10 comunicadores que se desempeñan en los medios de comunicación más relevantes del país. El listado en detalle de egresados a entrevistar fue elaborado en conjunto con la Dirección de Comunicaciones de la UDP, cuidando que se vean representados medios de: • Prensa escrita (4) • Radio (3) • Televisión (3)

El listado en detalle de medios de comunicación a entrevistar se encuentra en la tabla del Anexo 12 en la página 54 del presente informe.

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ESTUDIO 7: Estudio de Redes Sociales 7.1. Objetivo: El objetivo de este estudio es determinar la importancia de las redes sociales en la formación de preferencias sobre la elección de la universidad en que los jóvenes quieren estudiar. Para lograr esto propósito se plantea una aproximación desde el Análisis de Redes Sociales (ARS) enfocado en redes egocéntricas, también denominadas “redes personales” y que consisten en el conjunto de personas vinculadas a un determinado actor, en este caso, al estudiante. Este estudio será diseñado y llevado a cabo por profesionales de ARS Chile. 7.2. Dimensiones: El objetivo propuesto se abordará a partir de tres dimensiones específicas: a) Información/orientación recibida a través de la red de relaciones. b) Actores (nodos) que componen la red y sus atributos. c) Características de las relaciones Cuadro Nº11 Resumen Esquema Operacional DIMENSIÓN a) Información/orientación recibida a través de la red de relaciones.

VARIABLES Tipo de información Fuente de información / orientación Grado de influencia

b) Actores (nodos) y atributos que componen la red.

c) Características de las relaciones

1. Padres 2. Hermanos/familiares 3. Compañeros/amigos 4. Profesores colegio 5. Otro 1. Nivel educacional 2. Nivel socioeconómico 3. Presencia en la Universidad 4. Presencia en el entorno 1. Frecuencia 2. Intensidad 3. Permanencia temporal 4. Estabilidad 5. Canales

Por su parte, se plantean dos ejes transversales para el análisis de los datos recabados en este estudio: • •

El primer eje, el principal, consistirá en sopesar la influencia de estas dimensiones en la decisión de ingresar a la Universidad Diego Portales respecto de otras variables de tipo individual o económico. El segundo eje se focalizará en la descripción y comparaciones de redes entre estudiantes encuestados, buscando identificar en qué aspectos coinciden y difieren.

7.3 Metodología: Para fines de este estudio se han propuesto dos metodologías, una cualitativa y una cuantitativa:

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7.3.1 Fase Cualitativa: En primera instancia se plantea realizar dos focus groups con el objetivo de indagar en la estructura de relaciones de los alumnos de primer año. Se busca profundizar sobre la influencia que esta estructura de relaciones tiene en la elección de la universidad, a la vez que averiguar quiénes la componen (¿qué actores?) y cuáles son sus características principales. De esta manera, los resultados de los focus groups permitirán enriquecer y ajustar el instrumento a aplicar en la siguiente fase de carácter cuantitativo. A partir de los focus groups se buscará explorar específicamente la estructura de relaciones que poseen grupos de estudiantes que difieren en cuanto a sus grados de vinculación a la UDP a través de sus redes de información e influencia. Con esto se pretende conocer más de cerca de aquellos estudiantes que están muy vinculados a la UDP a través de sus redes de conocidos y familiares, así como aquellos que no lo están. Se espera que, a partir de estos grupos extremos, se pueda perfilar más claramente los tipos de redes de los estudiantes y su influencia en la decisión de ingresar a la UDP. Los focus groups serán efectuados por ARS Chile. 7.3.2 Fase Cuantitativa: La segunda fase consiste en una encuesta de redes aplicada de manera presencial a una submuestra de los estudiantes de primer año encuestados en la Etapa 1 de la UDP. El instrumento se ajustará de manera de incorporar tópicos y preguntas que resulten del análisis de la información obtenida de los focus groups. De aquí que la etapa de encuesta sea secuencial a la de los focus groups y no simultánea. La encuesta será efectuada en las instalaciones de la Universidad por un encuestador de ARS Chile.

7.4 Diseño Muestral La muestra de estudiantes para este estudio corresponderá a una submuestra de los estudiantes de primer año que ya fueron encuestados para el Estudio de Caracterización y Diagnóstico Interno de estudiantes en la Etapa 1. Esta submuestra se obtuvo a partir del análisis de ciertas variables de dicho estudio que tienen relación con las estructura de relaciones de los alumnos y que por ende nos pueden llevar a ciertas clasificaciones a priori. Dichas variables fueron: • • • • • •

P2: Dependencia de colegio P23: Presencia de familiar en UDP P11: Canales de información UDP P12: Factores de influencia en opción por UDP P7: Carrera de estudios P45: Sexo

En función de los resultados obtenidos de éstas variables en el estudio a alumnos UDP y de los objetivos planteados para el presente estudio de redes, se han fijado ciertos criterios para la selección de la muestra, criterios que subyacen al diseño muestral tanto para los focus groups como para la encuesta. Los criterios a considerar son: 1. Tipo de establecimiento: Se identificó diferencias significativas en lo que refiere a las fuentes de información que declaran los alumnos provenientes, por un lado, de colegios municipalizados/particular-subvencionados y, por otro lado, de colegios particulares. Específicamente, los primeros muestran un vínculo mucho más débil con la UDP a través de sus redes informales, contrario a lo que ocurre con los privados. En particular, para el caso de colegios municipalizados y subvencionados se descartarán en la muestra aquellos alumnos que provienen de colegios de excelencia (alto puntaje promedio en PSU) y alto rango de matrícula en

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la UDP. Por el lado de los colegios particulares, sólo se descartarán casos de rango bajo de matrícula en la UDP. 2. Familiar que haya estudiado en la UDP. Se busca discriminar entre aquellos con redes familiares asociadas a la UDP de aquellos que no poseen redes con tales características. Para el caso de los colegios particulares, se considerarán casos con y sin familiares en la UDP. Para los municipalizados/subvencionados, se consideran sólo casos sin familiares en la UDP, pues es el grupo mayoritario, acerca del cual interesa conocer la estructura de redes y ver en qué sentido ésta podría influir en la decisión por estudiar en esta universidad. 3. Información recibida de personas cercanas que estudian o estudiaron en la UDP. Esta variable nos dará señales de las redes informales que conectan a estudiantes potenciales con alumnos o ex-alumnos de la UDP. Se discriminará según casos que señalan recibir poca o nada de información de personas vinculadas a la UDP de aquellos que reciben mucha. Nuevamente, para el caso de colegios particulares se considerarán casos con ambos perfiles y para los demás tipos de establecimiento, sólo casos con poca o nada de información recibida a través de cercanos vinculados a la UDP. Valga señalar que con los criterios 2 y 3 se busca indagar en casos en los cuales el vínculo a través de redes de información e influencia con la UDP sea mínimo o inexistente y aquellos en donde este sea más patente. Para el caso de los colegios particulares, nos interesa poder contrastar las redes y percepciones de aquellos con redes sociales relacionadas con la UDP de aquellos que no, dado que también interesa conocer cómo se informan y deciden entrar a la UDP aquellos estudiantes de colegios particulares que no tienen familia ni redes de conocidos asociadas a la UDP. 4. Sexo. No se han identificado diferencias significativas en cuanto a fuentes de información entre hombres y mujeres, por lo que se implementarán grupos mixtos en los focus groups y las encuestas. 5. Tipo de carrera. En la encuesta aplicada a estudiantes no se identifican diferencias significativas entre tipos de carreras. Nuevamente, para evitar sesgos, se seleccionarán estudiantes provenientes de diversas carreras tanto para los focus groups como para las encuestas. El cruce de estos criterios se resume en el siguiente cuadro: Cuadro Nº 11: Muestra para estudio de redes

Criterios de selección

Tipo de establecimiento

Familiar en UDP

Municipalizado/ Particular Subvencionado Particular

No

Información recibida de personas cercanas que estudian o estudiaron en la UDP Poca o nada

Mucha

No

Poca

Grupo 1

2

Sexo

Tipo de carrera

Número de casos para la encuesta

Mixto

Diversidad

3310

Mixto

Diversidad

2311

2713

Número de casos para el focus groups 8

812

10

De los 36 casos que cumplían los criterios de selección, no se consideraron 3 alumnos provenientes de los siguientes colegios: Liceo Carmela Carvajal de Prat (2) e Instituto Nacional (1). 11 No se eliminaron casos. Ninguno de los alumnos que cumplían los criterios de selección pertenecía a colegios con bajo rango de matrícula. Lo que en sí ya es un dato a considerar. 12 Se seleccionarán 4 casos de cada uno de los perfiles considerados para alumnos provenientes de colegios particulares. 13 No se eliminaron casos. Ninguno de los alumnos que cumplían los criterios de selección pertenecía a colegios con bajo rango de matrícula. Lo que en sí ya es un dato a considerar.

20


ESTUDIO 8: Estudio de Georeferenciación

8.1. Objetivo: El objetivo de este ejercicio de georreferenciación es perfilar la cultura urbana de los estudiantes de la UDP a partir del análisis georreferencial de una pregunta por consumo cultural presente en la encuesta realizada a una muestra de estudiantes en el Estudio de Caracterización y Diagnóstico Interno realizado en la Etapa I del presente proyecto. La hipótesis que moviliza este ejercicio es que el espacio se ha convertido en uno de los “marcadores” culturales más importantes, sobre todo en una ciudad que está experimentando procesos de hibridizaje espacial acelerado (nuevos centros urbanos, nuevas geografías culturales, nuevos patrones de movilidad, nuevas formas de socialización, nuevos lógicas residenciales). En otras palabras, al análisis de las identidades y tendencias culturales urbanas, es tan importante el estudio del qué se consumo como el del dónde se hace. La distribución espacial de las bases de datos se analizarán de dos formas: •

Análisis interno: revisar el modo en que el consumo cultural de los estudiantes encuestados se despliega en la ciudad, para así identificar patrones centrados de consumo (perfil más conservador) y descentrados (perfil más exploratorio).

Análisis externo: estudiar la distribución espacial del consumo urbano de los estudiantes de la UDP en vista de las tendencias urbanas de la ciudad y las significaciones culturales, sociales y económicas que tienen distintos territorios, barrios y lugares.

21


8.2 Metodología: El estudio consiste en la referenciación geográfica de dos bases de datos: o o

Base Nº1: Catastro de estudiantes actuales UDP Base Nº2: Encuesta a estudiantes actuales

Con esta referenciación, se obtendrán mapas temáticos en los que se visualiza la distribución geográfica tanto de los estudiantes de la UDP en el territorio metropolitano de Santiago, según distintas variables para cada caso. Las variables críticas para la construcción de los mapas temáticos son: 1. Para el caso del catastro de estudiantes actuales UDP (base Nº1), se referencia el domicilio de los estudiantes a partir de dos variables analíticas: o o

Facultades Carreras

2. Para el caso de la encuesta a estudiantes actuales (base Nº2), se referencia su comuna a partir de la variable patrones de consumo cultural de la ciudad. Para identificar esta variable, se realizó una pregunta específica en la encuesta, indagando al entrevistado sobre qué actividades había realizado (lista cerrada) y dónde las había realizado. Específicamente, la pregunta fue diseñada de la siguiente forma: Actividad Visitar amigos en su casa (fiesta) Bar- Restaurante Discoteca Música en vivo Visitar familia (primos, tíos, abuelos) Mall – centro comercial Cine Practicar deporte (fútbol, etc) Parque Organización (scout, parroquia, etc) Cibercafé, telecentro Estadio Me quedé en la casa con amigos Nada Otro

Dónde

Comuna

22


II. ESTUDIO DE EGRESADOS DE LA FACULTAD DE DERECHO UDP14 II.1. Objetivo Este estudio tiene por objetivo caracterizar a los profesionales egresados de la carrera de Derecho de la UDP y recoger las percepciones que tienen éstos acerca de su Facultad, así como su experiencia en cuanto a empleabilidad y posicionamiento en el mercado de trabajo II.2. Dimensiones e Indicadores El estudio comprenderá la indagación en tres dimensiones temáticas asociadas a la Facultad de Derecho, las que refieren a áreas de percepción en tanto antiguo estudiante como actual profesional, y a su vez privilegian la comparabilidad con estudios realizados anteriormente. a) Caracterización b) Percepción de la Facultad de Derecho c) Experiencia laboral DIMENSIÓN a) Caracterización

SUBDIMENSIÓN Personal

Estudiantil Calidad de Enseñanza Preparación para el mundo laboral Conocimientos teóricos/prácticos Mallar curricular b) Percepción de la Facultad Evaluación Examen de grado de Derecho Disposición a seguir Magister de continuidad Aspectos a mejorar Disposición a recomendar c) Experiencia Laboral

II.3. Metodología Con el fin de recoger la percepción de los profesionales egresados de la Facultad de Derecho, se realiza un estudio cuantitativo, a través de encuestas telefónicas a una muestra representativa de egresados de la Facultad15. El instrumento fue diseñado por el equipo de Tironi Asociados en conjunto con DataVoz, basándose en el cuestionario aplicado para un estudio similar el año 2005, al cual se le agregaron CIERTAS dimensiones para responder a las preguntas específicas de este estudio. El trabajo de campo será realizado por profesionales de DataVoz y contemplan una duración de 15 a 20 minutos aproximadamente.

14 15

Este estudio surgió como una demanda aislada que luego se integra al estudio global. El cuestionario aplicado se encuentra en el ANEXO 13 en la página 55 de este informe.

23


II.4 DiseĂąo Muestral Las encuestas se aplicarĂĄn a una muestra de 500 casos, proporcionando un error muestral de 3,4%. Los encuestados serĂĄn seleccionados aleatoriamente a partir de una base de datos actualizada de 1200 casos, la cual ha sido entregada por la contraparte.

24


III. METODOLOGIA PARA INCLUIR APORTES DE AGENTES RELEVANTES UDP Con el fin de dialogar con los resultados obtenidos en esta etapa, enriquecer el análisis que se lleve a cabo y avanzar en este proceso de construcción de la nueva propuesta de valor de la UDP, se ha contemplado –al igual que en la Etapa 1- la participación activa del Grupo Consultivo conformado con anterioridad. En esta oportunidad, el grupo consultivo sesionará en una oportunidad previo al Taller final con los Directivos: Taller 1: Proceso de Retroalimentación con Grupo Consultivo •

Objetivo: Poner en común los hallazgos de la Etapa 2 y consolidar un diagnóstico de la forma en que UDP es percibida externamente. Participantes: TIRONI Asociados y Grupo Consultivo Duración: 3 horas Fecha: Al término de la Etapa 2 (junio de 2009)

Programa (primera sesión):

• •

HORA

15 min.

ACTIVIDADES Café de bienvenida. Revisión agenda de trabajo. Presentación hallazgos Etapa 2: 9 Percepción de imagen (públicos externos) Preguntas, comentarios y discusión abierta respecto a: 9 Nivel de ajuste o desajuste de las conclusiones con sus propias percepciones 9 Elementos nuevos que incorporar 9 Principales desafíos que se vislumbran Café

40 min.

Continuación presentación hallazgos Etapa 2

15 min.

• •

Conclusiones finales Cierre del taller

15 min.

• • • •

75 min.

Proceso 2: Proceso de Acuerdos con Alta Dirección •

• •

Objetivo: Presentar los hallazgos de la Etapa 2, estructurados sobre la base de un diagnóstico de la forma en que UDP es percibida externamente y tomar acuerdos básicos que guíen la promesa y propuesta de valor de la Universidad. Participantes: TIRONI Asociados y la Alta Dirección Duración: Se realizarán dos sesiones distintas. o Una primera con la contraparte parte técnica de la Dirección Académica, en que se presentará en forma detallada los resultados de los diversos estudios. o Una segunda instancia, en que participará Rectoría, se dará cuenta de la síntesis de los estudios, y las claves de discusión respecto a la interpretación e implicancia de estos resultados. Fecha: Al término de la Etapa 2 (julio)

25


Programa Tipo:

HORA 15 min.

• •

60 min.

• •

15 min. 60 min. 60 min. 30 min.

• • •

• • • •

ACTIVIDADES Café de bienvenida. Revisión agenda de trabajo. Presentación hallazgos Etapa 2: Preguntas y comentarios Café Continuación presentación hallazgos Etapa 2: Preguntas y comentarios Propuesta de Discusión Definiciones Básicas Preguntas y comentarios Conclusiones finales Cierre del taller

26


ANEXOS

27


ANEXO 1 ENCUESTA A ESTUDIANTES POTENCIALES Id-enc

Hora Inicio

Día

Hora término

Colegio Dependencia:

Municipal

1

Tipo estudios

Científico/ Humanista

1

Curso

4° medio: ______

Particular Subvencionad o Técnico/ profesional

2

Particular pagado

3

2

General

3

Nombre entrevistado: Género

Hombre

1

Mujer

2

Teléfono E-mail personal: Dirección: Comuna residencia Buenas días/ tardes mi nombre es… .[NOMBRE ENCUESTADOR] y trabajo para Datavoz empresa dedicada a estudios sociales, de opinión y marketing, actualmente estamos haciendo una investigación para una prestigiosa entidad de educación superior del país. El objetivo del estudio es conocer las percepciones de los alumnos que cursan 4° medio respecto a la educación superior en el país, en relación a la imagen y posicionamiento de las instituciones de educación superior y la percepción de calidad de las mismas. La información que nos entregues será de gran importancia. La encuesta se está aplicando simultáneamente a una muestra de cursos en todo el Gran Santiago, seleccionada mediante procedimientos al azar. Su objetivo es contribuir a mejorar la información que disponen los estudiantes al tomar sus decisiones de postulación a la educación superior Puedo garantizarle que sus respuestas serán estrictamente confidenciales, por lo que puede responder con entera confianza. No existen respuestas buenas ni malas, todas son válidas.

Fecha realización encuesta:

Nombre encuestador:

/

USO INTERNO EMPRESA Nombre Supervisor :

COINCIDENTAL:

En el colegio

1

Observaciones Supervisión: TELEFONICA: Fecha Supervisión:

/

/09

CON EL ENTREVISTADO

2

CON OTRA PERSONA DEL HOGAR

3

NO SUPERVISADO

4

28


USO EMPRESA PROCESO/ REVISIÓN Nombre Revisor :

N° PREGUNTAS CERRADAS CON ERRORES (recuperar información)

Fecha Revisión :

/

/09

Recuperar Información: SI 1 Î Detallar N° preguntas No 2

N° PREGUNTAS ABIERTAS CON ERRORES (recuperar información)

SECCIÓN A. - I. Datos generales 1

ANOTE EDAD EN AÑOS :

¿Cuál es tu edad?

Postular a la universidad

2

Empezar a trabajar

3

Otra Cosa (¿qué?)____________________________

4

¿Al terminar el colegio, qué piensas hacer?. 2 (ESPONTANEA CODIFICAR)

3

4

5

Tomando en cuenta tus notas de primero a cuarto medio, ¿cuál es tu promedio general de notas?, Por favor indicar la nota promedio más cercana a su promedio de notas

,

ANOTE NOTA CON DECIMAL

1

No

2

No lo he decidido

3

En un tiempo más se tomará la PSU, ¿Tú vas a dar la PSU?

En el país hay muchas universidades. ¿Cuáles son las tres (sólo tres) que primero se te vienen a la mente? ¿cuáles otras Universidades conoces?

1

Seguir carrera técnica

P.5d P.5a

P.5b

P.5c

Primera mención

Segunda mención

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI) Universidad de Chile (UCH) Universidad del Desarrollo

P.5e

Tercera mención

Otras univ. menciones espontánea s

Conocimient o ayudado

1

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

Universidad Diego Portales (UDP)

5

5

5

5

5

Universidad Andrés Bello (UAB)

6

6

6

6

6

Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC)

7

7

7

7

7

Universidad Alberto Hurtado (UAH)

8

8

8

8

8

Universidad de Los Andes

9

9

9

9

9

Universidad Técnica Federico Santa María

10

10

10

10

10

SI NO MENCIONA LAS QUE ESTÁN EN LA LISTA, CONSULTAR ¿conoces a _______ (MENCIONAR UNIVERSIDAD)? REPITA PARA CADA UNA DE LAS UNIVERSIDADES NO MENCIONADAS

Otras:

6

Hay muchos factores por los cuales uno puede preferir una a -Primer lugar: Universidad y no otra. ¿Cuáles son para ti los TRES factores más importantes para elegir una Universidad? b -Segundo lugar: ¿Y en segundo lugar? ¿Y en tercer lugar?

7

c -Tercer lugar:

Ahora, te pedimos que por favor ordenes estos 6 características de 7.1 - Calidad de la formación profesional una Universidad según el nivel de importancia que tienen para ti al momento de escoger la universidad en que te gustaría continuar 7.2 - Empleabilidad después de egresado tus estudios, siendo 1 lo más importante y 6 lo menos importante. 7.3 - Posición política y/o religiosa asociada a la (MOSTRAR TARJETA Y PONER NÚMERO SEGÚN ORDEN EN LAS universidad CASILLAS) 7.4 - Ubicación y/o accesibilidad

29


7.5 - Infraestructura académica y deportiva 7.6 - Apoyo económico: becas y créditos Sí

1

No, pero tengo preseleccionadas 2 o 3 carreras

2

No

3

No postularé a la Universidad/centro de estudios

4

¿Tienes decidido qué carrera estudiarás una vez que termines el colegio?

8

IR a P.1 011 IR a P.9 IR a P.1 2

Y respecto a la Universidad, ¿Has pensado cuales podrían ser una opción para estudiar? Por favor menciona 3

9

P.1 2

10 a -Primer lugar: carrera:

Y de las alternativas que estas considerando, ¿A cuál carrera deseas postular en primer lugar?, y ¿en qué Universidad? 10 - 11

11 a.-Primer lugar: Universidad: 10 b.-Segundo lugar: carrera:

¿Y en segundo lugar? (REGISTRAR CARRERA Y UNIVERSIDAD)

11 b.-Segundo lugar: Universidad: 10 c.-Tercer lugar: carrera:

¿Y en tercer lugar? (REGISTRAR CARRERA Y UNIVERSIDAD)

ROTACIÓN

Excelente imagen

8

9

10

NO CONOCE

11 c.-Tercer lugar: Universidad PARA P12 A P22 PREGUNTAR SOLO PARA LAS UNIVERSIDADES QUE CONOCE, SI NO LAS CONOCE CIRCULE 99 Durante los últimos años seguramente te habrás ido formando una idea o una imagen de las distintas universidades. Si tuvieras Muy mala imagen que expresarla con una nota de 1 a 10 (siendo 1=muy mala 12 imagen y 10=excelente imagen), ¿qué nota le pondrías a las siguientes universidades, de acuerdo a la imagen que 1 2 3 4 5 6 7 actualmente tienes de cada una de ellas? LEER UNIVERSIDADES 1 Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

12.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13

Se suele decir que la calidad de la formación profesional en Baja calidad en algunas universidades es mejor que en otras. Clasifica a cada formación una de esas universidades de acuerdo a lo que tú crees, sabes o profesional te imaginas de ellas, en una escala de 1 a 10, donde 1 indica que la Universidad tiene una muy baja calidad en la formación 1 2 3 profesional, y 10 que tiene muy alta calidad al respecto, ¿dónde ubicarías a _____ (MENCIONAR UNIVERSIDAD)?

Alta calidad en formación profesional

4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

ROTACIÓN

A 1, REGISTRAR NOTA

12.1

13.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

13.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

30


4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

Altas perspectivas de empleabilidad

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

14.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

También se suele decir que hay instituciones que son más de Izquierda izquierda o más de derecha, si 1 es “de izquierda” y 10 “de derecha”, ¿dónde ubicarías a _____ (MENCIONAR UNIV.) de 1 2 acuerdo a la idea que tienes actualmente de las universidades?

3

4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

14.1

15.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

15

Derecha

2

3

4

5

6

7

8

9

10

16.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

16.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

Conservadora

NO CONOCE

También se suele decir que hay instituciones que son más Liberal liberales o más conservadoras, si 1 es “Liberal” y 10 “Conservadora”, ¿dónde ubicarías a _____ (MENCIONAR UNIV.) de 1 acuerdo a la idea que tienes actualmente de las univ.?

16

4

5

6

7

8

9

10

17.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

17

18

Y específicamente respecto a las facilidades económicas para estudiar (crédito, becas, etc.) que se dan en cada una de estas universidades, indica con el mismo sistema de notas de 1 a 10 tu opinión respecto a las facilidades económicas en cada una de ellas. LEER UNIVERSIDADES 1 A 1, REGISTRAR NOTA

Muy Poca o nada de facilidad es económi cas para estudiar

Socialmente Elitista

Bastante, gran cantidad de facilidades económicas para estudiar

31

NO CONOCE

¿Cómo consideras cada una de las Universidades que mencionaré respecto a si son socialmente amplias o bien socialmente elitistas?, Para responder utilice una escala de 1 a Socialmente Amplia 10, donde 1 es que la Universidad es “socialmente amplia”, y 10 es “socialmente elitista”, ¿dónde ubicarías a _____ (MENCIONAR UNIVERSIDAD)? 1 2 3

NO CONOCE

ROTACIÓN ROTACIÓN ROTACIÓN ROTACIÓN ROTACIÓN

14

Se dice que los egresados de algunas universidades tienen mejor empleabilidad que los de otras en el mercado laboral. Entendiendo “empleabilidad” como la probabilidad de un titulado Bajas perspectivas de conseguir más y mejores oportunidades de trabajo en el de empleabilidad mercado laboral una vez titulado, clasifica en una escala de 1 a 10, en que 1 indica que los titulados de la Universidad tienen muy bajas perspectivas de empleabilidad, y 10 que los egresados de la universidad tienen altas perspectivas de empleabilidad; de 1 2 3 acuerdo a lo que tú crees, sabes o te imaginas, ¿dónde ubicarías a__________ (MENCIONAR UNIV.)?


2

3

4

5

6

7

8

9

10

18.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

18.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

Se suele decir que algunas universidades preparan mejor para la Universidad desempeñarse en el sector público, y otras preparan mejor prepara para el para desempeñarse en el sector privado. En una escala de 1 sector público a 10, en que 1 indica que la Universidad prepara para el sector público, y 10 que la Universidad prepara para el sector privado, ¿dónde ubicarías a cada una de esas universidades de 1 2 3 acuerdo a lo que tú crees, sabes o te imaginas de ellas?

19

la Universidad prepara para el sector privado

4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

ROTACIÓN

1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

19.7

Universidad de Los Andes 1 2 3 Ahora, con el mismo sistema de notas, evalúa la Muy mala infraestructura académica y deportiva de cada una de esas infraestructura universidades (siendo 1= Muy mala infraestructura y 10= Excelente infraestructura). LEER UNIVERSIDADES 1 A 1, 1 2 3

4

5

6

7

8

9

10

99

4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

20

Excelente infraestructura

REGISTRAR NOTA

20.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

20.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

En la misma escala de 1 a 10, evalúa la ubicación de cada Muy mala ubicación una de esas universidades en relación a lo que a ti te acomoda y/o te gustaría, siendo 1 “muy mala ubicación” y 10 “excelente 1 2 3 ubicación”. LEER UNIVERSIDADES 1 A 1, REGISTRAR NOTA

4

5

6

7

8

9

10

NO CONOCE

ROTACIÓN

ROTACIÓN

(MENCIONAR UNIVERSIDAD UNA POR UNA)

19.1

21.1

Universidad de Santiago de Chile (USACH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.3

Universidad de Chile (UCH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.4

Universidad del Desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.5

Universidad Diego Portales (UDP)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21.7

Universidad de Los Andes

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

99

21

Excelente ubicación

32


ROTACIÓN

22

22.1

De cada una de las universidades que te señalaremos a continuación, te pedimos que por favor menciones cuáles son a tu juicio las DOS MEJORES CARRERAS de dicha institución, es decir, las carreras con más prestigio dentro de esa universidad: Universidad de Santiago de Chile (USACH)

Carera 1: Carrera 2:

22.2

Universidad Adolfo Ibáñez (UAI)

Carera 1: Carrera 2:

22.3

Universidad de Chile (UCH)

Carera 1: Carrera 2:

22.4

Universidad del Desarrollo

Carera 1: Carrera 2:

22.5

Universidad Diego Portales (UDP)

Carera 1: Carrera 2: Carera 1:

22.6

Universidad Andrés Bello (UAB)

Carrera 2: Carrera 2:

ROTACIÓN

22.7

23

Universidad de Los Andes

Carera 1:

Carrera 2: Existen diferentes medios o personas que consideras en la hora Poca influencia en de definir tus opciones de postulación a una Universidad y mi decisión carrera. Por favor indica en una escala de 1 a 10, donde 1 expresa “muy poca influencia en mi decisión”, y 10 “muy alta influencia en mi decisión”, qué tan importante son para ti la 1 2 3 opinión o información que te entregan los siguientes actores o medios (MENCIONAR MEDIO Y REGISTRAR NOTA)

Alta influencia en mi decisión

4

5

6

7

8

9

10

23.1

Consejo de tus padres

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.2

La opinión de otros familiares (hermanos, tíos, primos, etc.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.3

Amigos o compañeros

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.4

Orientador y/o profesores del colegio

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.5

Publicidad

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.6

Sitio web de la Universidad

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.7

Charlas en los colegios

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.8

Visitas a la universidad

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.9

Internet

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.10 Opinión de conocidos que estudian / estudiaron en la universidad

24

Ponte en el siguiente caso: has quedado admitido(a) en la carrera que más te gusta, pero en una Universidad que no es la que tú prefieres; al mismo tiempo, has quedado admitido(a) en la Universidad que tú prefieres, pero no en la carrera que más te gusta. ¿Cuál de las dos opciones elegirías? LEER ALTERNATIVAS

La carrera que me gusta, aunque no sea en la U. que prefiero

1

La universidad que prefiero, aunque no sea la carrera que más me gusta

2

Por último queremos pedirte algunos datos tuyos para fines de cruces estadísticos :

25

26

27

28

Actualmente, vives con:

¿Cúal es tu religión?

¿Te consideras una persona MUY religiosa, BASTANTE religiosa, POCO religiosa, o NADA religiosa?

Si tuvieras que clasificarte de acuerdo al nivel socioeconómico de tu familia, ¿En que nivel te clasificarías? LEER ALTERNATIVAS

Tus padres

1

Tus tíos / tus abuelos

2

Tu pareja

3

Amigos

4

Otro (especificar) _____________

5

Católica

1

Evangélica

2

Judía

3

Otro (especificar) _________________

4

Ninguna (agnóstico, laico, etc)

5

Muy Religiosa

1

Bastante Religiosa

2

Poco Religiosa

3

Nada Religiosa

4

Alto

1

Medio – Alto

2

33


Medio – Bajo

3

Bajo

4

29 A futuro, ¿crees tú que alcanzarás un nivel de vida mejor, igual o peor que el que tus padres alcanzaron?

Nivel Educacional:

30

31

32

33

34

35

36

37

1

Igual

2

Peor

3

P.30a

P.30b

Madre

Padre

Sin estudios

1

1

Básica incompleta

2

2

Básica completa

3

3

Media incompleta

4

4

Media completa

5

5

Técnica incompleta

6

6

a.- ¿Qué nivel educacional alcanzó tu madre? b.- ¿Qué nivel educacional alcanzó tu padre? MOSTRAR TARJETA

Mejor

Técnica completa

7

7

Universitaria incompleta

8

8

Universitaria completa

9

9

Post-grado

10

10

SOLO SI LA MADRE REALIZO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, CÓDIGO a - carrera: 8,9 O 10 EN P.28A

a.- ¿Qué carrera estudió tu mamá? b.- ¿Y en qué Universidad la b.- Universidad: estudió? SOLO SI EL PADRE REALIZO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, CÓDIGO a - carrera: 8,9 O 10 EN P.28B

a.- ¿Qué carrera estudio tu papá? b.- ¿Y en qué Universidad la b.- Universidad: estudió? Si 1 es “Liberal” y 10 “Conservador”, Liberal ¿dónde te ubicarías? 1 Si 1 es “De Izquierda” y 10 “De Izquierda Derecha”, ¿dónde te ubicarías? 1

Conservador

2

3

4

6

7

8

9

10 Derecha

2

3

4

Si 1 es “Interés en el Sector Público” Interés en el sector público y 10 “Interés en el Sector Privado”, ¿dónde te ubicarías? 1 2 3 Respecto a los compañeros que te Con compañeros parecidos a gustaría tener en la universidad, en los de mi colegio y entorno una escala de 1 a 10, donde 1 es “Prefiero estudiar en una universidad con compañeros parecidos a los de mi colegio y 1 2 3 entorno” y 10 es “Prefiero estudiar en una universidad con compañeros de diferentes comunas y entornos sociales”, ¿Dónde te situarías?

Siendo lo más realista posible, ¿qué puntaje crees que obtendrás en la PSU?

5

5

6

7

8

9

10

Interés en el sector privado

4

5

6

7

8

9

10

Con compañeros de diferentes comunas y entornos sociales

4

5

6

7

8

9

10

Menos de 400 puntos

1

Entre 400 y 450 puntos

2

Entre 451 y 500 puntos

3

Entre 501 y 550 puntos

4

Entre 551 y 600 puntos

5

Entre 601 y 650 puntos

6

Entre 651 y 700 puntos

7

Más de 700 puntos

8

Agradecer la colaboración en nombre propio y de DATAVOZ.

34


ANEXO 2: Muestra de Estudiantes Potenciales PSU Alto

Dependencia Municipal

Part Pagado

Part Subv

Rango Demanda - % Matrícula por UDP Alto Medio

1) SAN IGNACIO EL BOSQUE (7) 2) SAINT GEORGE (7) 3) VILLA MARÍA (7) 4) INSTITUTO ALONSO DE ERCILLA (7) 5) MONJAS INGLESAS (7) 6) SANTIAGO COLLEGE (7) 7) ANDREE ENGLISH SCHOOL (7) 8) REDLAND SCHOOL (7) 9) COLEGIO PUMAHUE PEÑALOLÉN (7) 10) SAINT GASPAR (7) 11) SAN IGNACIO ALONSO OVALLE (7)

11 COLEGIOS / 77 ESTUDIANTES

Total Alto

8) INSTITUTO MIGUEL LEÓN PRADO (7) 9) LICEO RUIZ TAGLE (EST. CENTRAL) (7) 9 COLEGIOS / 75 ESTUDIANTES 1) LICEO 7 DE NIÑAS DE PROVIDENCIA (7) 2) LICEO DE APLICACIÓN A-9 (7) 3) LICEO 1 JAVIERA CARRERA (7) 4) LICEO AMANDA LABARCA (VITACURA) (7)

Medio Municipal

1) COLEGIO INSTITUCION TERESIANA (7) 2) INSTITUTO SAGRADO CORAZON (SAN BERNARDO) (7) 3) FLORIDA HIGH SCHOOL (EX.ESC. N° 1505) (7) 4) LICEO EXPERIMENTAL Particular MANUEL DE SALAS (7) Pagado 5) COLEGIO UNIVERSITARIO INGLES (7) 6) LICEO SAN AGUSTIN (7) 7) SEMINARIO PONTIFICIO MENOR (7) 8) INSTITUTO DE HUMANIDADES LUIS CAMPINO (7) 9) PATROCINIO SAN JOSÉ (7) 10) COLEGIO MARÍA AUXILIADORA DE SANTIAGO (7) 11) COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN (VITACURA) (7) Particular 12) COLEGIO AMERICAN Subvencionado ACADEMY (SAN BERNARDO) (7) 13) COLEGIO ALCANTARA DE LA CORDILLERA (LA FLORIDA) (7)

Total Medio Total general

1) INSTITUTO NACIONAL (11) 2) LICEO CARMELA CARVAJAL (11) 3) LICEO VICTORINO LASTARRIA (11) 4) COLEGIO VERBO DIVINO (7) 5) CRAIGHOUSE (7) 6) GRANGE SCHOOL (7) 7) ALIANZA FRANCESA (7)

13 colegios / 91 estudiantes 24 colegios / 168 estudiantes

5) COLEGIO AMERICAN BRITISH SCHOOL (7) 6) COLEGIO SAN NICOLAS DE MYRA (7) 7) COLEGIO PARTICULAR MAYOR DE PEÑALOLEN (7)

Bajo

Total 3 colegios / 33 estudiantes

1) COLEGIO TABANCURA (4) 2) COLEGIO INTERNACIONAL EL ALBA (4)

16 colegios / 106 estudiantes

3 colegios / 21 estudiantes 2 COLEGIOS / 8 ESTUDIANTES 1) LICEO A-10 MANUEL BARROS BORGOÑO (7) 2) LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI PALMA A- (7) 3) COLEGIO MANQUECURA (PUENTE ALTO) (7)

22 colegios / 160 estudiantes 6 colegios / 42 estudiantes

12 colegios / 84 estudiantes

8) COLEGIO PATRONA SEÑORA DE LOURDES (7) 9) COLEGIO POLIVALENTE SAN RAFAEL (7) 10) LICEO SALESIANO MANUEL ARRIARAN BARROS (7) 11) COLEGIO CORAZON DE MARIA DE SAN MIGUEL (7) 12) COLEGIO POLIVALENTE CAMILO HENRIQUEZ (7) 13) LICEO SAN PEDRO POVEDA (7) 14) COLEGIO ALCANTARA DE LA FLORIDA (7) 15) COLEGIO ORATORIO DON BOSCO (7) 16) COLEGIO PARROQUIAL SAN MIGUEL (7)

4) COLEGIO ADVENTISTA LAS CONDES (7) 5) COLEGIO DIVINA PASTORA ÑUÑOA (7) 6) COLEGIO SAN VIATOR (MACUL) (7)

17 colegios / 119 estudiantes

16 colegios / 112 estudiantes

6 colegios / 42 estudiantes 8 colegios / 50 estudiantes

35 colegios / 245 estudiantes 57 colegios / 405 estudiantes

25 colegios / 187 estudiantes

35


ANEXO 3 PAUTA ENTREVISTA A PADRES DE ESTUDIANTES POTENCIALES Dado que Ud. tiene un hijo próximo a terminar la Educación Media, la idea de esta entrevista es conocer sus percepciones y expectativas de preferencia respecto de la educación superior de su hijo Información Personal Quisiera comenzar esta entrevista conociendo algunos aspectos de su familia… 1. ¿Cuántos hijos tiene?, ¿Alguno en la universidad? (Indagar estudiando qué y donde). 2. ¿A qué se dedica usted?, ¿Cuál es su actividad? 3. ¿Usted posee educación superior? ¿Y el padre/madre de su hijo? (Indagar en caso de que uno o los dos posean educación superior, respecto a la carrera y la Universidad en que estudio cada uno) Proceso de decisión: Relación con su hijo(a) Dado que su hijo va a tener que tomar variadas decisiones respecto a sus estudios superiores, desde la carrera a estudiar hasta donde estudiarla, quisiéramos hacerle algunas preguntas sobre su punto de vista como padre/ madre respecto de ese proceso. 4. ¿Sabe qué carrera le gustaría estudiar a su hijo(a)?, ¿Tiene más de alguna alternativa?/ ¿Cuáles son los aspectos que generalmente conversan respecto esta elección? 5. ¿Quiere estudiar en una universidad o en otro tipo de centro de estudios superiores? 6. ¿Y en qué universidad/centro le gustaría estudiar?, ¿Por qué cree ud. qué le gustaría estudiar en esa universidad? (indagar en el nivel de conocimiento que el padre tiene de este tema)? Y, ¿Cuáles son sus preferencias respecto a la universidad en que estudie su hijo?, sondear razones. 7. En el caso de que el hijo no tenga aún una preferencia respecto de la Universidad/centro donde le gustaría estudiar ¿por qué cree ud. que no ha pensado todavía donde le gustaría estudiar?, Sondear razones. 8. Su hijo, ¿ha buscado o recibido información respecto de Universidades/Centros de formación superior donde estudiar?, ¿Dónde ha buscado, a través de qué medios ha buscado información?, ¿Ud. Lo ayudado en esta búsqueda?, ¿En qué formas? Sondear. 9. Y si usted pudiera elegir, ¿en qué universidad/centros le gustaría que estudiara su hijo(a)? ¿Por qué? 10. ¿Y en qué universidad/centro NO le gustaría por ningún motivo que estudiara?, ¿por qué? 11. En el proceso de decisión de su hijo, ¿cree usted que su opinión incidirá o impactará en la decisión que el/ella tome respecto a la Universidad/centro y/o carrera elegida? ¿Hasta qué punto puede influir? (Indagar en si hay algún tipo de “condición” para el financiamiento u otros). 12. ¿Cuáles cree usted que serán los actores o factores que más influirán en la decisión que haga su hijo(a) respecto a sus estudios al terminar la educación media? 13. ¿Qué otras personas considera usted que intervendrán en el proceso de elección de carrera y centro de estudios de su hijo?, Sondear 14. ¿Considera usted que el colegio de su hijo(a) tiene una participación activa en la información y orientación de su hijo/a para la educación superior?, ¿Por qué?, Sondear Imagen y Posicionamiento Universidades Nos gustaría hablar ahora de la imagen que usted tiene de las distintas universidades, 15. Si pensamos en las Universidades en general, ¿Qué aspectos para ustedes como padres son relevantes en ellas?, es decir, ¿qué hace de una universidad una “buena” universidad”? ¿Cómo sería una “Universidad ideal” para usted?, ¿Y para su hijo?, Sondear

36


16. ¿Cuáles son, a su juicio, las 5 mejores universidades del país?, ¿por qué son las mejores según su opinión? (Sondear, si no menciona Universidades privadas) ¿Y dentro de las privadas, cuáles son las mejores?, ¿Por qué diría que son las mejores? 17. Según su opinión, ¿cuáles son los criterios que debieran operar al momento de elegir una universidad? Específico UDP - Universidad Diego Portales Hablemos ahora específicamente de la Universidad Diego Portales 18. Si ya la mencionó, consultar ¿Qué es lo primero que se le viene a la cabeza?, ¿lo primero que piensa cuando le menciono la Universidad Diego Portales?. 19. Si no la mencionó, consultar ¿Conoce usted esta universidad?, ¿Qué sabe de ella? ¿Cuáles son sus principales características?. 20. ¿Y por qué medios se ha enterado, informado acerca de esta universidad? 21. Pensando en el universo de las universidades chilenas actualmente, ¿Dónde considera usted que se ubica la UDP respecto a éstas?, ¿Con que universidades compite la Universidad Diego Portales? ¿Por qué? Sondear. 22. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la Universidad Diego Portales en relación a otras universidades tradicionales?, Sondear Y, ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades con respecto a las universidades privadas?, Sondear 23. ¿Con qué carreras la asocia?, ¿Tiene alguna idea o sensación de cuáles son las mejores carreras de esta universidad?, si responde que si y menciona algunas carreras sondear razones 24. ¿Cómo cree que son las expectativas de inserción laboral de los egresados de la UDP en general?, ¿Y con respecto a las universidades tradicionales?, ¿Y con respecto a las demás universidades privadas?, ¿Cómo cree que es la empleabilidad de quienes egresan de la Universidad Diego Portales? 25. ¿Qué tipo de gente diría usted que estudia en la Universidad Diego Portales?, ¿Conoce a alguien que haya estudiado allí? 26. ¿Qué le parecería que su hijo(a) estudiara en esta Universidad? ¿Por qué?, si responde si, consultar ¿Por qué? Si su respuesta es NO, consultar ¿Qué tendría que pasar para que usted estuviera de acuerdo?, es decir, ¿en qué tendría que cambiar la UDP para que usted este de acuerdo en que su hijo/a estudie allí?, Sondear. Con esta pregunta cerramos la entrevista, le agradezco en nombre de Datavoz y de la Universidad Diego Portales por su amabilidad y el tiempo dedicado.

37


ANEXO 4A Muestra de colegios para entrevista a padres * El siguiente cuadro fue construido por la Vicerrectoría Académica de la UDP Colegio

1

San Ignacio el Bosque

Comuna

Providencia

Variación matrícula

En alza

Descripción Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso Social/diverso Masculino

Representa

San Ignacio Alonso Ovalle (P.S) Instituto Alonso Ercilla (P.S) Seminario Pontificio Menor

1

Instituto Luis Campino Liceo San Agustín Compañía María (mixto) Patrocinio San José (P.S)

2

3

Colegio Verbo Divino

Saint George

Las Condes

Vitacura

En baja

En alza

Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso Social /Conservador/Elite Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso o Social / diverso Mixto

Manquehue SSCC. Apoquindo Masculino San Benito Masculino

1

Padre Hurtado San Francisco de Asís Newland San Juan Evangelista San Esteban

1

Altamira La Girouette Saint Gabriel School Liceo Manuel de Salas

4

Grange School

La Reina

Igual

Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Idioma / Liberal / Elite Mixto

Craighouse Mayflower Wenlook School

1

Sothern cross Dunalaister Lincon School

5

6

7

8

9

Santiago College

Alianza Francesa

Las Teresianas

Villa María

Instituto

Providencia

Vitacura

Las Condes

Las Condes

Santiago

Igual

Igual

En baja

En baja

En alza

Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Idioma / Liberal / Diverso Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Idioma / Liberal / Diverso Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso / Laico / diverso Femenino Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso conservador / elite Femenino Alta/Media PSU

Redland Andree

1

Kent Trewelas Scuola Italiana (las condes) Suizo (ñuñoa)

1

Colegio Alemán (las condes) Instituto Hebreo (las condes) Universitario Inglés La Maisonnete Saint John´s Villa Academy

1

Pedro de Valdivia Monjas Inglesas Colegio Carmen Teresiano (La Reina) Huelén Santa Catalina de Siena

1

Apoquindo Femenino Juanita de Los Andes Las Ursulinas Liceo Salesiano Manuel Arrarián Barros (La Cisterna)

1

38


Nacional

Alta/Media Demanda UDP Municipal / Tradicional Masculino Alta/Media PSU

10

11

12

Liceo 1 Javiera Carrera

Liceo Carmela Carvajal de Prat

Instituto Miguel León Prado

Florida High 13 School

14

Colegio Pumahue

Sagrados 15 Corazones San Bernardo

Colegio 16 Tabancura

Colegio 17 Internacional El Alba Colegio 18 Manquecura Puente Alto

19 Saint Gaspar

Liceo A 10 20 Manuel Barros Borgoño

Providencia

Santiago

En alza

Igual

Alta/Media Demanda UDP Municipal / Tradicional Femenino Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Municipal / Tradicional Femenino Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP

San Miguel

La Florida

Peñalolén

San Bernardo

Las Condes

Maipú

Puente Alto

Ñuñoa

Santiago

En alza

Igual

En alza

En alza

En baja

En baja

En baja

Igual

En alza

Particular Subvencionado Religioso Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Mixto / Emergente Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Nuevo / Emergente Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Subvencionado Religioso Mixto / Emergente Alta/Media PSU Baja Demanda UDP Particular Pagado Religioso conservador/Elite Masculino Alta/Media PSU Alta/Baja Demanda UDP Particular Pagado Mixto / Emergente Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP

Liceo Don Bosco Liceo José Victorino Lastarria Liceo de Apluicación a-9 Colegio María Auxiliadora de Santiago

1

Liceo 7 de niñas de Providencia Colegio Inmaculada Concepción (Vitacura)

1

Liceo Amanda Labarca (Vitacura) Instituto Presidente Errázuriz (Masc.) Corazón de María de San Miguel

1

American British School Alcantara la Florida

1

Colegio Pedro Valdivia Peñalolén Colegio Mayor de Peñalolén

1

Colegio American Academy San Pablo Misionero

1

Cordillera Los Andes

1

Los Alerces Cumbres Santa Ursula de Maipú Mater Puríssima

1

San Leonardo Almenar del Maipo Los Nogales

1

Obispo Alvear

Particular Pagado Alta/Media PSU Religioso Social/diverso Alta/Media Demanda UDP Mixto Particular Subv. Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP

Altazor

Municipal

Hispano Americano de Santiago (p.subencionado)

Calazans (p.pagado) Colegio Larrain (baja demanda)

1

Colegio Divina Pastora

Instituto La Salle Cambridge (pagado)

1

39


ANEXO 4B

Listado de padres entrevistados16

16

Colegio

Curso Hijo

Sexo

Nivel Universitario del Padre/Madre entrevistado

1

Tabancura

3º Medio

Masculino

Empresario

2

Grange School

4º Medio

Masculino

Universitario /Ing. comercial

3

Pumahue

4º Medio

Femenino

Universitario / Agrónomo

4

SSCC San Bernardo

4º Medio

Masculino

Universitarios /Ingeniero

5

Verbo Divino

3º Medio

Masculino

Universitario /Psicólogo

6

San Ignacio

3º Medio

Masculino

Universitario /Prof esor Historia

7

Las Teresianas

3º Medio

Femenino

Universitarios

8

Saint Gaspar

3º Medio

Femenino

Universitario /Contador

9

Villa Maria

3º Medio

Femenino

Universitarios

10

Saint George

3º Medio

Masculino

Universitarios /Ing. en Minas

11

Manquecura

3º Medio

Femenino

Liceo técnico

12

Santiago College

4º Medio

Masculino

Universitarios

13

Alianza Francesa

4º Medio

Masculino

Universitarios /Ing. Matemático

14

Florida High School

4º Medio

Femenino

Distribuidor automotriz

15

El Alba

4º Medio

Femenino

Universitarios

16

Carmela Carvajal

4º Medio

Femenino

Universitarios Arquitecto

17

León Prado

3º Medio

Masculino

Técnicos

18

Barros Borgoño

3º Medio

Masculino

Egresado Derecho

19

Instituto nacional

4º Medio

Masculino

Universitarios /prof esor Matemáticas

20

Liceo Javiera Carrera

4º Medio

Femenino

Técnicos

Este cuadro fue posible incluirlo en este informe debido a los avances obtenidos en este estudio.

40


ANEXO 5

PAUTA ENTREVISTA A ORIENTADORES DE COLEGIOS Esta entrevista tiene por objetivo conocer las percepciones, expectativas y criterios de evaluación de usted, como orientador vocacional de un joven próximo a terminar la educación media, respecto a la educación superior y al cómo su colegio enfrenta el proceso de los/as jóvenes. Información Personal 1. 2. 3. 4.

¿Cuál es su profesión? ¿Hace cuánto tiempo trabaja en este establecimiento? ¿Cómo llegó a trabajar aquí? ¿Desde su inicio laboral en el colegio, usted ha desempeñado la misma función o ha ocupado otros cargos?, 5. ¿Cuándo asumió esta responsabilidad recibió algún curso o preparación especial destinada a esto? Relación con los alumnos Cada año hay alumnos que se aprontan a terminar el colegio y a tomar múltiples decisiones respecto a si seguir estudios superiores o no, qué carrera, dónde estudiar, entrar directamente al mundo laboral, entre otras. Quisiéramos hacerle algunas preguntas respecto a este proceso y a la participación que usted como orientador vocacional tiene en éste. 6. Primero que nada, nos gustaría saber un poco sobre este colegio en sí: a. ¿Existe un enfoque educacional específico (humanista, científico, artista, etc.) en el colegio? b. ¿Los alumnos tienen ramos electivos? i. ¿Desde qué curso? ii. ¿Y en qué áreas se dividen estos electivos? 7. Pensando en del proceso de orientación a los jóvenes, sus hitos y lineamientos, ¿Cuándo comienza en el colegio el trabajo de orientación?, Me gustaría que nos contara un poco acerca de este proceso, los hitos y líneas de acción. 8. ¿Ustedes hacen también un trabajo de orientación para que sus alumnos elijan de manera fundamentada la casa de estudios donde irán? a. ¿Y en qué criterios se basa esta orientación? b. Una cosa es orientar sobre la vocación a seguir y otra no menor respecta al lugar donde se harán los estudios, ustedes consideran este aspecto en el proceso de orientación? 9. En general, pensando específicamente en lo que aspiran los alumnos independiente de sus opinión, ¿Cuáles son las universidades a las que ellos aspiran entrar?, a. Los alumnos/as diferencian entre universidades tradicionales y privadas? b. ¿Y dentro de las privadas?, ¿a cuales aspiran los alumnos? 10. ¿Existe en el colegio el sistema de charlas de universidades y/o visitas a las universidades? a. ¿Y en este proceso, hay universidades a las cuáles no se las reciba? ¿Por qué? 11. Desde la perspectiva del establecimiento, ¿Hay universidades que a usted le den más confianza que otras? a. Pensando específicamente de las privadas, ¿existe alguna?, b. ¿Por qué? 12. Desde la perspectiva del establecimiento, ¿Hay universidades que en este colegio no se recomienden por ningún motivo? 13. ¿Usted cree que la orientación que el colegio y ustedes mismos entregan influye efectivamente en la decisión que los alumnos toman? 14. Pensando específicamente en el proceso de decisión de los jóvenes, a su parecer ¿cuáles actores o factores son lo que, a su juicio, más influyen en la decisión que tomen los estudiantes?

41


15. ¿Considera usted que los padres o apoderados de los estudiantes tienen una participación activa en la información y orientación de sus hijos para la educación superior? 16. Para realizar el trabajo de orientación, usted debe mantenerse informado y actualizado acerca de la oferta de universidades y carreras, a. ¿Cómo lo hace para prepararse e informarse cada año? b. Y en este proceso, ¿Qué rol juegan los Directores de Admisión de las universidades con las que el colegio se relaciona? (Indagar si en los colegios buscan contactarse con las universidades que les interesan o si esperan a que los directores de admisión se comuniquen con ellos) 17. ¿Que actividad le gustaría que las universidades le ofrecieran a su colegio y a usted como orientador vocacional? Imagen y Posicionamiento Universidades 18. Desde su perspectiva, ¿Cuáles son, a su juicio, las 5 mejores universidades del país? a. (si no menciona Universidades privadas) ¿Y dentro de las privadas, cuáles son las mejores?) 19. De acuerdo a su opinión, ¿Y qué universidades considera que han mejorado en gran medida en los últimos 3 años? a. ¿Por qué? 20. Según su opinión, ¿cuáles son los criterios que debieran operar al momento de elegir una universidad? 21. ¿Qué hace que una universidad sea considerada una “buena” universidad?, Sondear Específico UDP 22. Hablemos ahora específicamente de la Universidad Diego Portales, ¿Conoce usted esta universidad? a. ¿Qué sabe de ella? b. ¿a través de que medios usted se ha informado? 23. Pensando en el universo de las universidades chilenas, actualmente, ¿Dónde se ubica la UDP respecto a éstas? a. ¿Con que universidades compite la Universidad Diego Portales? b. ¿Por qué? 24. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la Universidad Diego Portales en relación a otras universidades? a. Sondear Fortalezas respecto a otras universidades b. Sondear debilidades respecto a otras universidades 25. ¿Tiene alguna idea de cuáles son las mejores carreras de esta universidad? a. Sondear en las mejores carreras, y ver cual de ellas es la mejor b. ¿Por qué razón considera la mejor? 26. ¿Cómo cree que es la empleabilidad de quienes egresan de la Universidad Diego Portales?, sondear 27. ¿Qué tipo de gente diría usted que estudia en la Universidad Diego Portales? a. ¿Hay estudiantes de este colegio que hayan ido a esa universidad? b. ¿Y conoce la experiencia que estos han tenido? 28. Pensando en sus hijos, o suponiendo que los tenga, usted ¿estaría de acuerdo con que su hijo(a) estudiara en Universidad Diego Portales? a. ¿Por qué? 29. Para finalizar, pensando en las expectativas que se tienen hacia las universidades, ¿Qué recomendación o sugerencia usted haría a la Universidad Diego Portales? Agradecer y finalizar la entrevista

42


ANEXO 6

Muestra de colegios para entrevista a orientadores/directores * El siguiente cuadro es una adaptación del original construido por la Vicerrectoría Académica de la UDP Variación Descripción Representa Colegio Comuna matrícula Manquehue SSCC. Alta/Media PSU Apoquindo Masculino Alta/Media Demanda UDP Colegio Verbo 1 Las Condes En baja San Benito Masculino Particular Pagado Divino Religioso Social Padre Hurtado San Francisco de Asís /Conservador/Elite Newland Alta/Media PSU San Juan Evangelista Alta/Media Demanda UDP San Esteban Particular Pagado 2 Saint George Vitacura En alza Altamira Religioso o Social / diverso La Girouette

3

4

5

6

Santiago College17

Alianza Francesa

Villa María

Instituto Nacional

7

Florida High School

8

Colegio Pumahue

9

Colegio Internacional El Alba18

Liceo A 10 10 Manuel Barros Borgoño

17 18

Providencia

Vitacura

Las Condes

Santiago

La Florida

Peñalolén

Maipú

Santiago

Igual

Igual

En baja

En alza

Igual

En alza

En baja

En alza

Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Idioma / Liberal / Diverso Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Idioma / Liberal / Diverso Mixto Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Religioso conservador / elite Femenino

1

1

Saint Gabriel School Liceo Manuel de Salas Redland Andree

1

Kent Trewelas Scuola Italiana (las condes) Suizo (ñuñoa) Colegio Alemán (las condes)

1

Instituto Hebreo (las condes)

Huelén Santa Catalina de Siena

1

Apoquindo Femenino Juanita de Los Andes Las Ursulinas

Alta/Media PSU

Liceo Salesiano Manuel Arrarián Barros (La Cisterna)

Alta/Media Demanda UDP Municipal / Tradicional Masculino Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Mixto / Emergente Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP Particular Pagado Nuevo / Emergente Alta/Media PSU Alta/Baja Demanda UDP Particular Pagado Mixto / Emergente Alta/Media PSU Alta/Media Demanda UDP

Liceo Don Bosco

Municipal

1

Liceo José Victorino Lastarria Liceo de Apluicación a-9 American British School Alcantara la Florida

1

Colegio Pedro Valdivia Peñalolén Colegio Mayor de Peñalolén

1

Santa Ursula de Maipú Mater Puríssima

1

San Leonardo Instituto La Salle Cambridge (pagado) Hispano Americano de Santiago (p.subencionado)

1

El colegio Santiago College será reemplazado por el Grange, debido a que dicho colegio se opone a dar entrevistas por política institucional. Por la misma razón, el colegio Florida High School se reemplaza por el Santa Ursula de Maipú.

43


ANEXO 7 PAUTA DE ENTREVISTA A EMPLEADORES Esta entrevista tiene por objetivo conocer las percepciones, expectativas y opiniones de usted como empleador de los profesionales jóvenes del país, respecto a su formación académica, su preparación para la vida laboral y los requerimientos que el sector de la economía en que participa esta empresa o institución tiene de los profesionales jóvenes que salen al mercado laboral. Información general 1. Para comenzar, le consultaremos respecto a su experiencia en esta empresa/institución (MENCIONAR EMPRESA O INSTITUCIÓN QUE SE ESTE ENTREVISTANDO), cuál es su cargo actual? 2. ¿Cuántos años lleva trabajando en este cargo? 3. ¿Cuántos años lleva en ______ (MENCIONAR EMPRESA O INSTITUCIÓN QUE SE ESTE ENTREVISTANDO)? Calidad y competencias de profesionales 4.

Nos gustaría conversar respecto a la calidad y competencias de los profesionales, según lo que le dice su experiencia, ¿cuáles son las competencias más importantes a la hora de evaluar a un buen profesional? (Competencias duras y blandas) SONDEAR Y PROFUNDIZAR RESPECTO A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS QUE SE MENCIONEN, QUE ENTIENDE EL PARA CADA UNA DE ELLAS, BUSCANDO RESPUESTA CLARAS E INDAGANDO EN AQUELLOS ASPECTOS QUE PAREZCAN AMBIGUOS

5. ¿Y cuáles son a su juicio las competencias que menos se preparan en la Universidad? ¿Qué competencias cuesta encontrar en los recién egresados? 6. ¿Qué competencia o habilidad constituye para usted un valor agregado al momento de contratar a un profesional? Relación con profesionales universitarios 7. En general, ¿con qué tipo de profesionales usted suele trabajar? 8. ¿Y de qué universidades provienen éstos?, SONDEAR SI EXISTEN DIFERENCIAS

RESPECTO A LOS PERFILES DE

PROFESIONALES MENCIONADOS ANTERIORMENTE

9. Considerando los profesionales de las distintas universidades con que le ha tocado trabajar, ¿ve diferencias significativas entre ellos?, ƒ ¿Hay sellos específicos por cada universidad? (INDAGAR ESPECÍFICAMENTE EN LAS COMPETENCIAS DE EGRESADOS DE LA UC, U DE CHILE, UAI, UDP, U OTRA COMPETENCIA DIRECTA19 SEGÚN SEA EL ÁREA) 10. ¿Cuáles son a su juicio las universidades con mayores proyecciones a futuro en el país? (en tanto crecimiento, calidad y presencia pública). Específico Universidad Diego Portales (UDP) 11. Pensando Específicamente en la Universidad Diego Portales, ƒ ¿Ha trabajado con egresados de la UDP? (con muchos o con sólo algunos, de qué carreras, hace tiempo o hace poco). ƒ ¿Cuál ha sido su experiencia con ellos? (Indagar si existen opiniones diferentes según sea la carrera del egresado con que ha trabajado)

12. ¿Existe algún sello entre los egresados de la UDP? ƒ ¿Competencias mejor y peor desarrolladas? (en tanto manejo de contenidos específicos y/o destrezas) 19

Competencias por área: Derecho: Universidad de Chile, Universidad Adolfo Ibáñez, U. de los Andes, UDD Ciencias Sociales: Universidad Alberto Hurtado Ciencias de la Salud: Universidad Mayor, Universidad del Desarrollo, Universidad de los Andes, U. Andrés Bello Educación: Universidad Andrés Bello Arquitectura/Diseño: Finis Terrae, Universidad del Desarrollo, Universidad Central Economía y Empresa: USACH, Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad Andrés Bello, UDD, U Andes, Ingenierías: Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad Andrés Bello, Universidad de los Andes, U. Técnica Santa María Periodismo: USACH, UAI, UAB, U. Andes, UDD Psicología: USACH, UAI, U Concepción.

44


ƒ

Respecto a las competencias consideradas como importantes al momento de evaluar un profesionales, en que medida cumplen estos profesionales con ellas? SONDEE RAZONES (Indagar a qué se le da mayor valor: si al manejo de contenidos teóricos o a competencias prácticas)

13. Según lo que usted ve, ¿Cómo ha sido la evolución de la UDP los últimos 5 años? ƒ ¿Y cómo ves la proyección a futuro de esta universidad? ƒ ¿Qué tipo de estudiantes usted cree que son los que eligen estudiar en la UDP? 14. Pensando en el universo de las universidades chilenas, actualmente, ƒ ¿Dónde se ubica la UDP respecto a éstas? (INDAGAR EN CUÁLES SON LOS REFERENTES EN TORNO A LOS CUALES SE COMPARA, LA COMPETENCIA DIRECTA)

ƒ

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la UDP en relación a otras universidades?

(EN

RELACIÓN A OTRAS UES TRADICIONALES Y UES PRIVADAS)

15. Según lo que usted conoce o ha escuchado respecto a las distintas carreras/ áreas de la UDP, ƒ , ¿cuáles son las carreras/áreas más “fuertes” en la UDP? ƒ ¿Y las más débiles? 16. De acuerdo a lo que usted conoce o cree, ¿Cómo evalúa la relación de la UDP con? ƒ Las empresas ƒ El mundo científico y académico (nacional e internacional). ƒ Los líderes y formadores de opinión. ƒ El sector público Evaluación de la UDP 17. En una escala de 1 a 10, siendo 1 que no cumple con el aspecto que leeré (lo peor) y 10 que cumple en gran medida con ese aspecto (lo mejor), cómo evaluaría a los egresados de la UDP con respecto a: ƒ Proactividad ƒ Liderazgo ƒ Calidad del trabajo que realiza ƒ Alto nivel de competencias técnicas/profesionales ƒ Perseverancia y Capacidad de aprendizaje ƒ Capacidad de Trabajo en Equipo ƒ Responsabilidad y compromiso ƒ Manejo de Idiomas a nivel funcional (SI APLICA) ƒ Relaciones personales y aporte al clima laboral. Sondear razones para aquellos aspectos en que las evaluaciones mencionadas sean menores a 7 No cumple en nada el aspecto 1

2

cumple en gran medida 3

4

5

6

7

8

9

10

18. Para terminar, según la experiencia que ha tenido, ¿Le recomendaría usted a un hijo suyo estudiar en la UDP? SI LA RESPUESTA ES NEGATIVA SONDEAR RAZONES Agradezca y cierre.

45


ANEXO 8 Muestra de empleadores por área CARRERA

SECTOR

Derecho

Público

INSTITUCIÓN Servicio Civil – Alta Dirección Pública

Perfil Empleador

Subtotal

Jefe División Jurídica

1

Consejo de Defensa del Estado Fiscalía Nacional Económica (RRHH) Ministerio OOPP/ Educación / Economía SERNAC

Proceso Penal Ministerio público (RRHH)

Fiscal Director de alguna División o Unidad

Defensoría Penal Pública (RRHH)

Empresas

CENCOSUD-Fiscalía

Fiscal

Banco Santander (Fiscalía) Banco de Chile (Fiscalía) TELEFONICA (Fiscalía) CHILECTRA (Fiscalía)

Estudios jurídicos

Carey

Socio Director Ejecutivo / Administrador

Del Río & Morgan / Alvarez Hinzpeter Jana Philippi Claro Barros-Errázuriz Prieto y compañía. Eluchans /Albagli Zaliasnik Aylwin / Balbontín Yrarrázaval-Ruiz-Tagle-Goldenberg-Lagos y Silva. Grashty y Cia. (Medio Ambiente)

Head Hunter

Deloitte

Gerente Human Capital Consulting Deloitte Chile

Seminarium HR Consulting (Trabajando.com)

Ing. Comercial

Empresas Productivas

Unilever

Gerente Comercial

Nestle Coca Cola

Bancos

Santander

GerenteSubgerente Banca Persona

BCI Chile

Retail

Falabella

Gerente Subgerente Comercial o GerenteSubgerente División grande (Hogar, Vestuario, etc)

Total

      1    1          1 

5

                1      1      1      1 

3

46


Unilever D&S Cencosud

Ingeniería Civil

Empresas Públicas

METRO

Gerente de Operaciones / Logística

CODELCO ENAP

Besalco Empresas / Explotación Recursos Naturales

Industria Productiva

Área Construcción / Gerencia de Desarrollo

3

Echeverria Izquierdo Asociación de Ingenieros Consultores (AIC) SALFA – Construcción Embotelladora Andina

Gerente de Operaciones / Logística

Empresas Carozzi

Periodism Entidades/Med Ministerio Secretaría General de Gobierno o ios Públicos

Director o Subdirector de la Secretaría de Comunicaciones

La Nación

Agencias de Extend Comunicación

Gerente General

Kaptiva Feedback Imaginacción

Estudios de Diseño

Grupo Oxígeno

Director de Arte / Creativo

IMAX Árbol de Color Hombo & Zegers Enrique Concha y Diseñadores Asociados

Agencias de Publicidad

BBDO

Presidente Ejecutivo / Gerente General

Lowe Porta Prolam

Agencias Mixtas (DiseñoPublicidad)

Mcaan Erickson

Gerente General / Director Ejecutivo

Procorp Espinaca

Psicología

Psicología Clínica

  1 

Sigdo Kopers

CCU

Diseño/Pu blicidad

    1 

Hospital Calvo Mackena

Jefe de Unidad de Psicología

Hospital Salvador Centro Clínico y de Investigación La Morada LAN Airlines (RRHH) Psicología Laboral/ Organizaciona l

Gerente /Subgerente RRHH

1      1 

2

    1          1  3      1 

  1      1 

3

47


Telefónica (RRHH)

  1 

Quinta Era Consultores

Psicología Educacional/ Comunitaria

Un Techo para Chile

Gerente

Fundación Rodelillo

  1 

Belén Educa

Enfermería

Clínicas Privadas

Clínica Dávila

1) Enfermera Jefe de la Clínica o 2) Enfermera Jefe UCI u otra unidad

1

Clínica Santa María

 

Clínica Alemana TOTAL

20

48


ANEXO 9 PAUTA DE ENTREVISTA A EGRESADOS Esta entrevista tiene por objetivo conocer sus percepciones acerca de la universidad en la cual estudió, de la imagen que como egresado tiene de ésta y de las herramientas que en ella obtuvo. A su vez, quisiéramos ahondar en su experiencia en cuanto a empleabilidad y posicionamiento en el mercado de trabajo. Experiencia estudiantil 19. Para comenzar, quisiera saber algo de su trayectoria como estudiante, ¿nos podría decir hace cuánto tiempo egresó de la UDP y de qué carrera? 20. ¿Recuerda por qué decidió, en ese entonces, estudiar en la UDP? ƒ Antes de ingresar a ésta, ¿había pensado estudiar en otra universidad? ¿En cuál? ¿Y por qué no lo hizo? 21. ¿En qué colegio estudió? ¿Era usted un buen alumno en el colegio? 22. Nos gustaría conversar respecto al período durante el cual usted fue estudiante universitario, ƒ ¿Cómo fue su experiencia de estudios en la UDP? ¿Qué recuerda de ésta? ƒ ¿Cómo eran sus profesores? Y respecto a sus compañeros, ¿cómo era la calidad académica de éstos? ƒ ƒ Y en general, ¿a qué sector socioeconómico pertenecían? (SONDEAR EN SI SE TRATABA DE UN CÍRCULO MÁS BIEN HOMOGENEO O HETEROGENEO) 23.

En relación a las competencias adquiridas, ¿Cuáles diría usted que son las competencias en las que lo preparó la UDP? (INDAGAR ƒ

EN

COMPETENCIAS DURAS Y BLANDAS) ƒ

24.

Y considerando su propia experiencia, ¿cuáles son aquellas competencias para las que le hubiera gustado que lo prepararan mejor? (INDAGAR EN COMPETENCIAS DURAS Y BLANDAS)

Si pudiera retroceder el tiempo y tuviera que volver a elegir donde estudiar, ¿volvería a estudiar en la UDP? Imagen UDP / Universidades Chilenas

25.

Según lo que usted ve, ¿Cómo ha sido la evolución de la UDP los últimos años? ƒ Y actualmente, ¿cree que la UDP es mejor o peor que cuando usted estudiaba en ella? ¿Por qué? ƒ ¿Y cómo ve la proyección a futuro de esta universidad?

26. Pensando en el universo de las universidades chilenas, actualmente, ƒ ¿Dónde se ubica la UDP respecto a éstas? (INDAGAR EN CUÁLES SON LOS REFERENTES EN TORNO A LOS CUALES SE COMPARA, LA COMPETENCIA DIRECTA)

ƒ

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la UDP en relación a otras universidades?

(INDAGAR

EN VALOR AGREGADO / “PROMESA DIFERENCIADORA” DE LA UDP)

ƒ

Y respecto a la empleabilidad, ¿Cómo cree usted que es la inserción laboral de los egresados de la UDP respecto a otras universidades?

27. Considerando que en este tiempo le habrá tocado trabajar con profesionales de distintas universidades, ƒ ¿Diría usted que hay diferencias importantes en la formación de los profesionales de acuerdo a la universidad de la cual provienen? ƒ ¿De qué universidad diría usted que son los profesionales mejor preparados? 28. Y respecto a los egresados de la UDP, ¿Diría usted que la UDP da un sello particular a los profesionales que prepara? ¿Y cuál sería éste? 29. Según lo que usted conoce o ha escuchado respecto a las distintas carreras/ áreas de la UDP, ƒ ¿cuáles son las carreras/áreas más “fuertes” en la UDP? ƒ ¿Y las más débiles? 30. De acuerdo a lo que usted conoce o cree, ¿Cómo evalúa la relación de la UDP con…? ƒ Las empresas ƒ El mundo científico y académico (nacional e internacional). ƒ Los líderes y formadores de opinión. ƒ El sector público

49


31. Se suele clasificar a las universidades de acuerdo a ciertas categorías simbólicas, en relación a las que le voy a mencionar, ¿me podría decir dónde situaría usted a la UDP? ƒ Respecto a su tendencia política… ¿Por qué? ƒ Respecto a la ideología detrás (más bien liberal o más bien conservadora)... ¿Por qué? ƒ Respecto al público objetivo al que apunta (más bien elitista o socialmente amplia)... ¿Por qué? ƒ

POR LO TANTO: ¿Diría usted que la UDP es una universidad pluralista?

ƒ

¿Y dónde situaría usted a la UDP respecto al sector al cual se orienta principalmente (público o privado)... ¿Por qué? Respecto a su vinculación con el entorno (muy vinculado -- poco vinculado)… ¿Por qué? Y según su orientación al lucro… (universidad con o sin fines de lucro)… ¿Por qué?

ƒ ƒ

Experiencia Laboral 32. Al egresar de la UDP, ¿le fue fácil o difícil encontrar un trabajo relacionado con su carrera? ¿Y cree que la UDP fue una ventaja o un obstáculo al momento de buscar trabajo? (INDAGAR EN QUÉ TAN COMPETITIVA ES LA UDP)

33. ¿Ha seguido vinculado con la UDP después de egresado? (INDAGAR EN SI HA HECHO DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, ETC) ¿Y a otra universidad? ƒ En caso de que SI esté vinculado: ¿Cuál es la motivación para mantener ese vínculo? ƒ En caso de que NO esté vinculado: ¿Le gustaría estarlo? 34. Actualmente, ¿en qué consiste su trabajo? (INDAGAR EN LUGAR DE TRABAJO, CUÁNTO TIEMPO LLEVA, ETC) 35. En su trayectoria laboral, ¿le ha tocado contratar profesionales? ¿De qué carrera? Y en estas circunstancias, ¿ha tenido preferencia por egresados de alguna universidad? (SONDEAR EN LA PROPENSIÓN A CONTRATAR EGRESADOS DE LA UDP EN PARTICULAR)

36. ¿Recomendaría contratar a egresados de la UDP por sobre egresados de otras universidades? ¿Por qué? ¿Y recomendaría a egresados de la UDP en general o los de alguna carrera en particular? 37. ¿Hay egresados de alguna carrera específica de la UDP que usted NO recomendaría? 38. Para terminar, según la experiencia que ha tenido, ¿Le recomendaría usted a un hijo suyo estudiar en la UDP? SI LA RESPUESTA ES NEGATIVA SONDEAR RAZONES

Agradezca y cierre.

50


ANEXO 10

Listado de egresados por área Nombre Egresado 1

Rodrigo de la Barra

Cargo

Área

Ex fiscal, miembro staff Hermosilla y asociados Gerente General Fundación País Digital

Derecho

Carrera Derecho

R

Claudia Bobadilla

Derecho

2.

Enrique Mujica

Editor general, revista Qué Pasa // Locutor de Radio Duna (Grupo Dial)

R

Pablo Morales

Gerente de Producción canal Chilevisión

Periodismo

3.

Ernesto Escobar

Gerente Coca-Cola

Periodismo

Periodismo Periodismo

R

Paula Larraín

Gerente de asuntos públicos de CMPC

Periodismo

4.

Yea Jin Kim Brand

Publicidad

R

Joaquín Molina

5.

Rodrigo Bravo

R

Juan Pablo Fuentes

6.

Manuel Bulnes Muzard

Marketing Manager de Sony Ericcson Director de Arte Prolam, Young & Rubicam Bravo Muebles Director Creativo y Socio de Diseño Integral Gerente General de Larraín Vial

R

Jorge Tuñón

Diseño / Publicidad

Ing. Comercial

Gerente General de Packard Bell

Ing. Comercial

R

Pilar Torres

9.

León Guzmán

Consultoría Independiente

R

Luis Eduardo Salas Negroni

Gerente RRHH Consorcio Terapeuta sexual, dueña de la consultora Ikastola.

Andrés Belfus

7

Pablo Jullian

8.

Marcelo Fernandino

10. R

Renata Ortega Paz Isabel Canales Manns

Psicóloga

Diseño Diseño

Ex Vicepresidente de Ripley. Hoy empresario ("Astrid & Gastón") Gerente Corporativo de Gestión de Ingenierías Personas del BCI, ex gte. RRHH Gte. Gral. de los Supermercados Tottus y San Francisco que pertenecen a la empresa Falabella Subgerente de gestión de Presto

7

Publicidad

Ing. Comercial Ing. Comercial Ing. Civil Ing Civil Psicología Psicología

Psicología

Psicología Psicología

51


ANEXO 11

PAUTA DE ENTREVISTA A MEDIOS Esta entrevista tiene por objetivo conocer las percepciones de imagen y reputación que existen entre los líderes de opinión del ámbito de las comunicaciones respecto al mercado de la educación superior, y la imagen de la Universidad Diego Portales (UDP) en particular. Quisiéramos recoger sus ideas y percepción en tanto líder de opinión, así como potencial empleador de jóvenes egresados de las diversas universidades del país. Información estudios/trabajo actual 39. ¿En qué universidad realizó sus estudios? ƒ Y al momento de elegir universidad, ¿consideró la UDP como una opción? 40. ¿Cuántos años lleva en ______ (MENCIONAR MEDIO QUE SE ESTE ENTREVISTANDO)? Imagen y Posicionamiento Universidades Nos gustaría hablar ahora de la imagen que usted tiene de las universidades nacionales, 41. ¿Cuáles son, a su juicio, las 5 mejores universidades del país? ƒ ¿Por qué son las mejores en su opinión? ƒ Y en cuanto a las universidades privadas, ¿Cuáles son las mejores? ¿Por qué diría que son las mejores? (sondear si éstas se encuentran muy lejos de las tradicionales en cuanto a calidad) ƒ ¿Cuáles son las universidades más influyentes del país? ƒ Y mirando al futuro, ¿cuáles son a su juicio las universidades con mayores proyecciones en el país? (en tanto crecimiento, calidad y presencia pública). 42. Si pensamos en las Universidades en general, ¿Qué aspectos son a su juicio los más relevantes para que una universidad sea de calidad?, es decir, ¿qué hace de una universidad una “buena” universidad? 43. Y según su opinión, ¿cuáles son los criterios que operan en los estudiantes al momento de elegir una universidad? Valoración de profesionales universitarios 44. En general, ¿con qué tipo de profesionales usted suele relacionarse? 45. ¿Y de qué universidades provienen éstos?, SONDEAR SI EXISTEN DIFERENCIAS

RESPECTO A LOS PERFILES DE

PROFESIONALES MENCIONADOS ANTERIORMENTE

46. ¿Qué competencias o habilidades son a su juicio las más importantes al momento de contratar a un profesional? 47. Considerando los profesionales de las distintas universidades con que le ha tocado trabajar, ƒ ¿Ve diferencias significativas entre ellos? ƒ ¿Hay sellos específicos por cada universidad? (INDAGAR ESPECÍFICAMENTE EN LAS COMPETENCIAS 20 DE EGRESADOS DE LA UC, U DE CHILE, UAI, UDP, U OTRA COMPETENCIA DIRECTA SEGÚN SEA EL ÁREA) ƒ ¿Hay competencias mejor y peor desarrolladas para cada uno de ellos? Y en lo personal, ¿usted prefiere trabajar con egresados de determinadas universidades en particular? Específico Universidad Diego Portales (UDP) 48. ¿Qué se le viene a la mente cuando le hablo de la UDP? ƒ ¿Qué diría usted que es lo propio de esta universidad? ¿Lo que la hace diferente a las otras? 49. Pensando en el universo de las universidades chilenas, actualmente, ƒ ¿Dónde se ubica la UDP respecto a éstas? (INDAGAR EN CUÁLES SON LOS REFERENTES EN TORNO A LOS CUALES SE COMPARA, LA COMPETENCIA DIRECTA) 20

Competencias por área: Derecho: Universidad de Chile, Universidad Adolfo Ibáñez, U. de los Andes, UDD Ciencias Sociales: Universidad Alberto Hurtado Ciencias de la Salud: Universidad Mayor, Universidad del Desarrollo, Universidad de los Andes, U. Andrés Bello Educación: Universidad Andrés Bello Arquitectura/Diseño: Finis Terrae, Universidad del Desarrollo, Universidad Central Economía y Empresa: USACH, Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad Andrés Bello, UDD, U Andes, Ingenierías: Universidad Adolfo Ibáñez, Universidad Andrés Bello, Universidad de los Andes, U. Técnica Santa María Periodismo: USACH, UAI, UAB, U. Andes, UDD Psicología: USACH, UAI, U Concepción.

52


ƒ

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la UDP en relación a otras universidades?

(EN

RELACIÓN A OTRAS UES TRADICIONALES Y UES PRIVADAS) - INDAGAR SI CUMPLE CON ATRIBUTOS Y CRITERIOS NOMBRADOS EN P4 Y P5

ƒ ƒ

¿Usted cree que la UDP es una universidad influyente en la esfera pública? Y respecto a la empleabilidad, ¿Cómo cree usted que es la inserción laboral de los egresados de la UDP respecto a otras universidades?

50. Según lo que usted conoce o ha escuchado, ¿Cómo ha sido la evolución de la UDP los últimos años? ƒ ¿Y cómo ve la proyección a futuro de esta universidad? ƒ ¿Qué tipo de estudiantes usted cree que son los que eligen estudiar en la UDP? 51. Según lo que usted conoce o ha escuchado respecto a las distintas carreras/ áreas de la UDP, ƒ ¿Cuáles son las carreras/áreas más “fuertes” en la UDP? ƒ ¿Y las más débiles? 52. De acuerdo a lo que usted conoce, ¿Cómo evalúa la relación de la UDP con… ƒ Las empresas ƒ El mundo científico y académico (nacional e internacional). ƒ Los líderes y formadores de opinión. ƒ El sector público 53. Se suele clasificar a las universidades de acuerdo a ciertas categorías simbólicas, en relación a las que le voy a mencionar, ¿me podría decir dónde situaría usted a la UDP? ƒ Respecto a su tendencia política… ¿Por qué? ƒ Respecto a la ideología detrás (más bien liberal o más bien conservadora)... ¿Por qué? ƒ Respecto al público objetivo al que apunta (más bien elitista o socialmente amplia)... ¿Por qué? ƒ

POR LO TANTO: ¿Diría usted que la UDP es una universidad pluralista?

ƒ

¿Y dónde situaría usted a la UDP respecto al sector al cual se orienta principalmente (público o privado)... ¿Por qué? Respecto a su vinculación con el entorno (muy vinculado -- poco vinculado)… ¿Por qué? Y según su orientación al lucro… (universidad con o sin fines de lucro)… ¿Por qué?

ƒ ƒ

54. En cuanto a su rol como potencial empleador, ƒ ¿Ha trabajado con egresados de la UDP? (con muchos o con sólo algunos, de qué carreras, hace tiempo o hace poco). ƒ ¿Cuál ha sido su experiencia con ellos? (Indagar si existen opiniones diferentes según sea la carrera del egresado con que ha trabajado)

55. Desde su actividad profesional, ¿cómo evalúa la capacidad de UDP de responder a sus requerimientos de información? (proactividad, transparencia, profesionalismo) 56. Para terminar, según la experiencia que ha tenido, ¿Le recomendaría usted a un hijo suyo estudiar en la UDP? SI LA RESPUESTA ES NEGATIVA SONDEAR RAZONES Agradezca y cierre.

53


ANEXO 12

Muestra de Medios Tipo de Medio Prensa Escrita

Medio El Mercurio La Tercera La Segunda

Radio

Televisión

The Clinic Radio ADN Radio Cooperativa

Radio Bío Bío Televisión Nacional Canal 13

Chilevisión

Cargo Editor de Domingo Editor de Opinión Director Editor de Opinión Directora Jefe de Redacción

Conductor Noticias Matinal Editor General Editor General de Prensa Conductora 24 horas Conductor Teletrece Editor General de Prensa Panelista Tolerancia Cero Panelista Tolerancia Cero y Medianoche Chilevisión Noticias

Nombre Carlos Schaerer Álvaro Fernández Cristián Bofil Juan Ignacio Brito Pilar Vergara Alvaro Valenzuela Alejandro Guillier Sergio Campos Eugenio Sierralta Nibaldo Moschiatti Jorge Cabezas Consuelo Saavedra Iván Valenzuela

Fernando Paulsen Matías del Río Iván Núñez

54


ANEXO 13

ENCUESTA A GRESADOS DE DERECHO

Id-enc

Teléfono

Zona

Géner o

Nombre entrevistado:

HO M

1

2 MUJER

E-mail personal: E-mail de trabajo: Buenas días/ tardes mi nombre es… .[NOMBRE ENCUESTADOR] y trabajo para Datavoz empresa dedicada a estudios sociales, marketing y de opinión, actualmente estamos haciendo una investigación para la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales.

El objetivo del estudio solicitado por la Universidad es conocer dónde están trabajando sus egresados y sus percepciones respecto al mundo laboral y recomendaciones. La información que usted nos entregue será de gran importancia. Puedo garantizarle que sus respuestas serán estrictamente confidenciales, por lo que puede responder con entera confianza. No existen respuestas buenas ni malas, todas son válidas. LLAMADAS

FECHA (dd-mm-aa)

HORA (0 a 24)

PRIMERA

:

SEGUNDA

:

TERCERA

:

CUARTA

:

QUINTA

:

PROXIMA

CODIGO RESULTADO

COMENTARIO

RELATIVOS A LA LLAMADA

COD. RESULTADO. Æ

FECHA

HORA

RELATIVOS AL ENTREVISTADO SELECCIONADO

0. ENTREVISTA LOGRADA

5. NO SE ENCUENTRA (VOLVER A LLAMAR)

1. NO RESPONDE NADIE

6. NO TIENE TIEMPO (VOLVER A LLAMAR)

2. NÚMERO NO EXISTE

7. RECHAZA, NO LE INTERESA, NO QUIERE CONTESTAR

3. NÚMERO FUERA DE SERVICIO

8. YA NO VIVE AHÍ Î SOLICITAR NUEVO NÚMERO

4. NÚMERO EQUIVOCADO

9. IMPEDIDO/ENFERMO

10. OTRO MOTIVO (ESPECIFIQUE) :

Nombre encuestador:

Fecha realización encuesta:

Hora inicio:

Hora término:

:

/

/ 09

:

USO INTERNO EMPRESA Nombre Supervisor :

EN CALL CENTER

COINCIDENTAL:

1

Observaciones Supervisión: TELEFONICA: Fecha Supervisión:

/

/09

CON EL ENTREVISTADO

2

CON OTRA PERSONA DEL HOGAR

3

NO SUPERVISADO

4

55


USO EMPRESA PROCESO/ REVISIÓN Nombre Revisor :

N° PREGUNTAS CERRADAS CON ERRORES (recuperar información)

Fecha Revisión :

/

/09

Recuperar Información: SI 1Î Detallar N° preguntas No 2

N° PREGUNTAS ABIERTAS CON ERRORES (recuperar información)

SECCIÓN A. I. Datos generales 1

ANOTE EDAD EN AÑOS :

¿Cuál es su edad?

Casado

¿Cuál es su estado civil actual?. 2

2

Viudo

3

Separado de hecho, pero no anulado ni divorciado

4

Anulado

5

Divorciado

6

(ESPONTANEA CODIFICAR)

3

1

Soltero (nunca se ha casado)

Conviviente

7

No Responde (NO LEER)

99

Católica

1

Evangélica

2

Testigo de Jehová

3

Judía

4

Mormona

5

Musulmana

6

Ortodoxa

7

Otra Religión o Credo

8

¿Podría Ud. decirme la religión o iglesia a la que pertenece o se siente más cercano? (ESPONTANEA CODIFICAR)

Ninguna

9

Otra (especificar):___________________________

10

No Contesta (NO LEER)

99

II. Estudios 4

¿Cuál es el nombre del establecimiento en que terminó la enseñanza media?., En que ciudad se ubica? CONSULTE POR LA CIUDAD SI ES SANTIAGO CIRCULE 1 SI NO REGISTRE LA CIUDAD

5

¿En que año ingresó a la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales? (año 4 digitos)

6

Y, ¿en que año egresó a la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales? (año 4 digitos)

Ciudad:

7

1

Otra: __________________

ANOTE AÑO :

ANOTE AÑO : Lo realizó exitosamente

¿Cuál fue el año de su licenciatura, es decir, en qué año realizó exitosamente su examen de grado? SI LO REALIZÓ EXISTOSAMENTE CIRCULE 1 Y REGISTRE EL AÑO, SI NO LEER ALTERNATIVAS 2 Y 3 CIRCULE CODIGO SEGÚN RESPUESTA

Santiago:

Lo realizó sin éxito

No ha realizado

1

Î ANOTE AÑO:

2

I R a P 9

3

I R a P 1 3

56


8

9

10

1

No

2

¿Cuántas veces ha rendido/ rindió el examen de grado?

N° VECES QUE RINDIÓ EXAMEN DE GRADO

Según la malla curricular que le tocó seguir, ¿cuál examen de grado tuvo que rendir?

Formato Antiguo: Comisión oral evalúa contenidos de los cursos Civil, Procesal y Constitucional

1

LEER ALTERNATIVAS

Formato Nuevo. Examen habilitante más examen de casos

2

Pensando en el examen de grado, ¿en qué medida considera que el examen de grado mide efectivamente los conocimiemtos aprendidos en la carrera?. 11

SI

Respecto a su examen de grado, ¿lo aprobó la primera vez que lo rindió?

I R a P 1 0

Examen de grado: Conocimientos aprendidos

No mide en Por favor para responder utilice una escala de 1 a 10, donde 1 nada es que no mide en nada los conocimientos aprendidos y 10 que los mide en gran medida.

1

2

3

4

¿En qué año se tituló de abogado, es decir, año en que realizó Se tituló: su juramento en la Corte Suprema?

1

SI NO SE HA TITULADO CIRCULE CODIGO 2, SI SE No se ha Titulado TITULO CIRCULE Y REGISTRE EL AÑO (4 dígitos)

2

5

6

7

8

9

Mide en gran medida

10

Î ANOTE AÑO:

12

Calidad enseñanza Facultad Derecho UDP 13

Pensando en la calidad de la enseñanza recibida en la UDP, en una escala de 1 a 10, donde 1 es Muy Mala calidad y 10 Excelente calidad, ¿con qué puntaje evaluaría la calidad de la enseñanza que se imparte en la Facultad de Derecho ?

Muy Mala Calidad

Excelente calidad 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

III. Otros Estudios 14

¿Posee algún estudios de post grado? (Postítulo, diplomado, magíster, doctorado) (SI RESPONDE SI CONSULTAR TIPO DE ESTUDIO, ESTADO, NOMBRE, UNIVERSIDAD Y PAIS. LEER ALTERNATIVAS). Especialidad/ Nombre programa

Estado

Tipo de título

(código)

(código)

Universidad

País

Si

1

No

2

IR a P16

Beca (código)

1 2 3 4 15

Llenar la tabla superior con los siguiente códigos para los campos que se detallan Estado Postulando/ En curso Terminó Abandonó

Código 1 2 3

Tipo de Título PHD - Doctorado Master o magíster en derecho Master o magíster en otra disciplina Post titulo Diplomado

16

Cuando egresó de la Facultad, ¿usted se encontraba mejor preparado para trabajar en el Sector Público, o en el Sector Privado, o en ambos por igual?

17

Si en la época en que usted estudió en la UDP hubiera existido la oferta de un magíster de continuidad, es decir, la posibilidad curricular de iniciar cursos de Magíster durante el último semestre de la carrera, y usted hubiera calificado para acceder a él, ¿habría realizado el magíster?

18

¿En qué especialidad le hubiera gustado realizarlo?

Código 1 2 3 4 5

Beca Con beca Sin beca

Código 1 2

Sector público

1

Sector privado

2

Ambos por igual

3

1

No

2

Derecho Privado (Civil, Comercial)

1

IR a P.19

57


LEER ALTERNATIVAS – RESPUESTA ÚNICA

19

Dentro de los próximos 2 años, ¿está pensando realizar algún curso de especialización o de post grado?

Derecho Penal

2

Derecho Constitucional

3

Otro, Cuál? _______________________________

4

Si

1

No

2

III. Ejercicio de la profesión

20

21

22

1

No

2

Si ha ejercido preferentemente como litigante

1

No ha ejercido preferentemente como litigante

2

Si

1

No

2

IR a P.22

¿Ha ejercido preferentemente como litigante?

Antes de egresar de la Universidad, ¿realizó algún trabajo remunerado? LEER CADA UNA DE LAS PREGUNTAS

SI

NO

a. ¿Trabajó remuneradamente como procurador?

1

2

b. ¿Trabajó remuneradamente como ayudante?

1

2

c. ¿Realizó otra actividad remunerada relacionada con la abogacía

1

2

d. ¿Realizó otra alguna actividad remunerada no relacionada con la abogacía.?

1

2

23

24

Si ¿Ha ejercido como abogado?

IR a P.25

IR a P 25

CONSULTAR SOLO SI RESPONDE SI EN P.23a. ¿Dónde fue procurador? (ABIERTA)

IV. Historia Laboral y Situación Laboral 25

Respecto de su situación laboral actual, ¿usted trabaja remuneradamente, o no se encuentra trabajando?

¿Por qué no trabaja?

Trabaja

1

No trabaja

2

Está cesante

1

Quiere tomar un tiempo de descanso

2

Está estudiando

3

Otro. ESPECIFICAR : _____________________

4

IR a P 27

26 (LEER ALTERNATIVAS)

Estaba trabajando desde antes de egresar

1

Una vez egresado de la carrera, ¿cuánto tiempo demoró en encontrar un trabajo relacionado con la carrera de Derecho?

Menos de 3 meses

2

Entre 3 y 6 meses

3

ANOTE AÑOS :________ MESES: ________

Entre 6 y 12 meses

4

Más de un año

5

Ha pasado más de un año y aún no encuentro

6

27

ESPONTANEA, CODIFICAR

58


Respecto a su historia laboral desde que egresó de la Facultad de derecho de la UDP, le solicitaré por favor me detalle cada una de las empresas (instituciones/ organizaciones) donde trabaja actualmente o ha trabajado. Le pido que piense en todas las actividades laborales remuneradas que ha realizado desde su actual empleo hacia atrás hasta que egresó de la Facultad de Derecho de la UDP. Comenzando por su trabajo actual, …(hasta llegar al año de egreso) REGISTRAR PARA CADA ACTIVIDAD: MES Y AÑO DE INICIO Y MES Y AÑO DE TERMINO, LA ACTIVIDAD O CARGO QUE DESARROLLA, SU TIPO, DEPENDENCIA, EN QUE TIPO DE EMPRESA LA DESARROLLA Y EL SECTOR DE LA ECONOMÍA A QUE PERTENECE Año de inicio (año, mes)

Año de término (año, mes)

Actividad o cargo

Tipo de Actividad laboral 1: abogado 2: otra actividad

28 desde

hasta

1

/

05/09

2

/

/

3

/

/

4

/

/

5

/

/

6

/

/

Pensando en su último trabajo remunerado, ¿Cómo llegó a ese trabajo? REGISTRE RESPUESTA TEXTUAL Y CODIFIQUE POSTERIORMENTE SEGÚN LISTADO ANEXO

29

(ABIERTA y CODIFICAR SEGÚN CATEGORIA)

30

Pensando en su último trabajo remunerado y de acuerdo a la escala que le leeré, ¿en que tramo se encuentra(ba) su salario líquido mensual?.

Dependencia

Tipo de empresa

Sector de actividad económica

1: dependiente 2: independiente

1:Empresa Pública 2:Estudio abogado nacional 3:Estudio abogado internacional 4.Empresa privada nacional 5:empresa privada internacional

1: Industrial, minería 2: Servicios 3: Financiero 4: Tecnología y comunicaciones 5: comercio 6: salud, educación

A través de un contacto al interior de la empresa

1

A través de una postulación abierta o concurso

2

A través de una bolsa de trabajo

3

A través de un head hunters

4

A través de un familiar o amigo cercano

5

Otra

6

NO CONTESTA

9

Menos de $500.000

1

Entre $500.001 y 1.000.000

2

Entre $1.000.001 y 1.500.000

3

Entre $1.500.001 y 2.000.000

4

Entre $2.000.001 y $2.500.000

5

Entre $2.500.001 y $3.000.000

6

Más de $3.000.000

7

No Responde/Información confidencial

8

Han mejorado

1

Se han mantenido

2

Han empeorado

3

Por realización de un postgrado

1

Por mayor experiencia laboral adquirida

2

Porque ha aprendido otros idiomas

3

Por el tipo de empresas en la que ha trabajado

4

Otro. ¿Cuál?: _________________________________

5

Positiva

1

V. PERCEPCIONES

31

32

33

Si pudiese evaluar su situación económica desde que usted egresó de la Facultad de Derecho a la fecha, usted diría que las remuneraciones que ha recibido por su trabajo: (LEER ALTERNATIVAS)

¿Por qué han mejorado? (LEER ALTERNATIVAS)

¿Qué influencia ha tenido en su ejercicio profesional haber estudiado en la UDP?

IR a P 33

59


(LEER ALTERNATIVAS)

34

35

Haber estudiado en la Facultad de Derecho UDP, ¿cuánta ventaja considera le ha dado respecto a egresados de otras universidades para entrar en el mercado laboral? Por favor para responder utilice una escala de 1 a 10, donde 1 “poca o nada de ventaja ” y 10 “mucha ventaja”.

Indiferente

2

Negativa

3

Ventaja respecto a otros egresados en el mercado laboral Poco o nada de ventaja

Mucha ventaja 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Alta

1

Media

2

Baja

3

Alta

1

Media

2

Baja

3

Es adecuada

1

Posee exceso de ramos

2

¿Cuál es la utilidad que tuvo el curso de Clínica jurídica para su formación y posterior desarrollo laboral? LEER ALTERNATIVAS

36

¿Cuál es el nivel de utilidad de los conocimientos teóricos recibidos durante sus estudios en la Facultad de Derecho de la UDP? LEER ALTERNATIVAS

37

¿Considera que la malla curricular de la carrera de Derecho en la UDP es adecuada o cree que ésta posee un exceso de ramos? LEER ALTERNATIVAS

1.

38

Le pido que me indique 3 aspectos que a su juicio la Facultad de Derecho de la UDP podría mejorar o incluir para optimizar el posicionamiento de sus egresados en el mercado laboral

2.

3.

39

Como egresado de esta universidad, ¿qué beneficios le gustaría a usted recibir de la Facultad de Derecho? (PREGUNTA ABIERTA)

Finalmente, y pensando en la facultad de Derecho de la UDP, ¿en qué medida usted estaría dispuesto a recomendarla a un joven que quiera estudiar la carrera de derecho? 40 Para respónder utilice una escala de 1 a 10, donde 1 “nada dispuesto a recomendar ” y 10 “totalmente dispuesto a recomendar”.

Nada dispuesto a recomendar

Totalmente dispuesto a recomen dar

Recomendación futura de la Facultad de Derecho de la UDP

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Agradecer la colaboración en nombre propio y de DATAVOZ.

60

PRUEBA  

lalala entonces puesto que lala vamos a ver que onda esto jiji 10 palabras

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