6 Hvilke oppgaver venter deg? 3

Kurset gjennomføres av lokalt hjelpekorps. Nærliggende hjelpekorps kan gjerne kjøre kurset sammen.

Erfarne hjelpekorpsmedlemmer kan gjennomføre dette kurset da det oppfordres til å trekke veksler på egne erfaringer fra hjelpekorpset i gjennomgangen av kurset. Det er en fordel at den som skal undervise har satt seg godt inn gjeldende bestemmelser og regelverket, både sentralt og lokalt, bl.a. krav til hjelpekorpsmedlemmer og har god kunnskap om hjelpekorpset generelt og lokalt hjelpekorps spesielt.

Det forutsettes at deltakerne har gjennomgått kurset «Introduksjon til Røde Kors» Det forutsettes også de har lest gjennom deltakerheftet til kurset på forhånd.

Kursmateriell er det materiellet som skal deles ut til kursdeltakerne i forbindelse med de enkelte temaene og er beskrevet nærmere under hvert tema. I hovedsak dreier dette seg om deltakerheftet til kurset.

Aktuelt materiell bør skaffes til veie og være klart i god tid før kursstart. Det forutsettes at nødvendige kursrekvisita (skrivesaker, tusjer, flippover, m.m.) og teknisk utstyr (pc, projektor etc.) er til rådighet under hele kurset.

Alt foreslått kursmateriell og annet materiell finnes på den medfølgende USBpenna og ligger også på intranettsidene til Røde Kors og kan lastes ned derfra. Revidert kursmateriell vil være tilgjengelig på intranettsidene.

I tillegg til kursmateriellet er det også materiell bare til bruk for instruktøren, for eksempel manuelt registreringsskjema for kursevalueringen.

Under flere av temaene er det et punkt om litteratur. Dette er tilleggslitteratur utover kursmateriellet som deles ut og som er ment for instruktøren, men som det også kan opplyses om til kursdeltakerne hvis noen ønsker å lese mer om temaet det er undervist i. Dette kan for eksempel være fagbøker, rapporter, dokumenter og artikler på Internett. Ha gjerne også tilgjengelig noen årsmeldinger og jubileumsberetninger som viser aktivitet og historie i lokalt hjelpekorps.

Forslag til materiell som kursleder, instruktører og deltakere kan ha nytte av og som bør være tilgjengelig under hele kurset er for eksempel

Hovedprogram for Røde Kors (HP) Hjelpekorpsstrategien Regelverk for Røde Kors Hjelpekorpset Vedtak og orientering av varig verdi (VOVV) Dokumenter som gjelder spesielt lokalt hjelpekorps (for eksempel lokale handlingsplaner og dokumenter over spesielle lokale bestemmelser og rutiner hvis dette finnes)

Evaluering av kurset For å gjøre kursevalueringen så enkel som mulig er det laget et enkelt evalueringsskjema som kan brukes. Dette bør deles ut i begynnelsen av kurset. Kursdeltakerne kan da fylle ut skjemaet fortløpende. For hvert spørsmål i evalueringsskjemaet har kursdeltakerne fire valg. Det kan krysses av for Svært godt fornøyd – Fornøyd – Verken fornøyd eller misfornøyd –Misfornøyd. I tillegg kan det skrives kommentarer til hvert av spørsmålene som stilles hvis de ønsker det.

For å gjøre framstillingen så visuell som mulig er det laget er excel-ark til evalueringsskjemaet som kan brukes ved registrering av svarene. Resultatet fra evalueringen kan da framstilles grafisk i et diagram (se over). I excel-arket er det kun de hvite feltene som skal fylles ut. Resten fylles ut automatisk. Excel-arket ligger på USB-penna som følger med kursmanualen.

For å lette opptellingen av resultatene fra evalueringen kan du bruke det vedlagte manuelle registreringsskjemaet som «kladd» før du registrerer i excel-arket.

Evaluering av kursdeltakerne Det er ikke lagt opp til evaluering av hver enkelt kursdeltaker, men kurspersonalet oppfordres til å ha god kontakt med deltakerne under kurset og ev. merke seg deltakere som de mener «ikke passer inn» i hjelpekorpset og drøfte dette med ledelsen om hva som bør gjøres. For i sikre at alle får med seg innholdet i kurset er det ønskelig at den enkelte kursdeltaker har gjennomgått oppgavene i deltakerhefte, enkeltvis eller i grupper.

For å sikre innholdet i kurset og gjøre det oversiktlig og lettere å undervise og tilpasse lokale forhold, er kurset inndelt i temaer. Hvert tema er beskrevet med følgende punkter:

Her angis hvor lang tid som bør brukes på temaet. Pausene kommer i tillegg. Tiden er anbefalt minimumstid. Bruker du mer tid på temaet enn det som er angitt, må du bruke mindre tid enn angitt på et annet tema eller utvide tidsrammen for hele kurset. Det viktige er at du får tid til å gjennomgå alle temaene og hovedpunktene i disse. Minstetiden må overholdes!

De foreslåtte tidsrammene i de enkelte temaene er veiledende.

Dette punktet angir det overordnede målet for temaet og er et av delmålene i kurset. Det er her kursets røde tråd kan ses. Her vil kurslederen og instruktørene kunne vurdere om deltakerne har nådd de oppsatte målene. Instruktørene må kjenne til målet når de skal presentere stoffet for kursdeltakerne.

Formen angir hvordan undervisningen kan foregå og organiseres. Her beskrives om det er teoretisk eller praktisk undervisning, undervisning i grupper eller i plenum, ute eller inne, om deltakerne skal sitte i en halvsirkel med eller uten bord osv.

Her beskrives kort innholdet i det opplegget du skal holde for kursdeltakerne. Alle har sin måte å presentere ting på. Dette skal det selvfølgelig gis rom for. Disse punktene forteller bare hva som skal presenteres for kursdeltakerne og i hvilken rekkefølge, men ikke hvordan. Alle punktene skal være med for å sikre kursets mål og innhold.

Hvis dette punktet forekommer, er det fordi det er nødvendig med en tilleggsinformasjon til instruktøren om fagstoffet som skal presenteres. I motsetning til «Kursinnhold» skal kursdeltakerne ikke vite hva som står i dette punktet. Det er kun til opplysning for kurslederen og instruktøren. Spesielle ting som instruktøren bør være oppmerksom på, legge vekt på eller tone ned i formidlingen av fagstoffet vil stå her.

Dette punktet gir forslag til gruppearbeid, drøftingsoppgaver, dialoger og andre aktiviteter samt informasjon som er nødvendig for å sette i gang aktiviteten. De foreslåtte aktivitetene har til hensikt å eksemplifisere fagstoffet og gjøre det mer levende og lettere å forstå. Mange av temaene i kurset dreier seg om bevisstgjøring. Dette forutsetter at deltakerne blir involvert og deltar aktivt i kunnskapsformidlingen. Aktiv deltakelse er den beste måten å lære på.

I dette kurset dreier aktivitetene seg i hovedsak om å svare på de foreslåtte arbeidsoppgavene samt noe drøfting og dialog med kursdeltakerne. Oppgavene kan gjøres enkeltvis eller i grupper. Du må gjerne lage dine egne arbeidsoppgaver.

Her beskrives hvilke PowerPoint-lysark og annet audiovisuelt materiell som kan brukes i temaet for å visualisere fagstoffet og gjøre det mer levende, for eksempel bilder, tegninger, videosnutter, lydbilder m.m. PowerPoint-lysarkene er nummererte. Bokstaver bak tallene betyr at lysarket fylles på med mer tekst når du «blar» videre. I venstre marg er lysarkene markert med symboler og viser når de skal brukes. Lysark med tekst, diagram, bilder og video er merket med følgende symboler:

Lysark med tekst og/eller bilde Lysark med video

Dette punktet gir opplysninger om hvilket materiell som kan brukes til det temaet det hører inn under. Det viktigste kursmateriellet er deltakerheftet. Instruktørene kan selvfølgelig i tillegg også dele ut «eget» materiell som passer til temaet.

Hvis materiellet deles ut i begynnelsen av undervisningen om temaet, bør kursdeltakerne få litt tid til å gjøre seg kjent med det før undervisningen starter. I motsatt fall vil de gjøre dette mens undervisningen foregår i stedet for å høre på instruktøren.

Den enkelte instruktør er ansvarlig for at kursmateriellet til temaet han/hun skal undervise i er tilgjengelig for kursdeltakerne.

Her opplyses om anbefalt tilleggslitteratur til temaet og aktuelle adresser på Internett hvis noen ønsker å fordype seg mer i temaet. Noe av litteraturen som det er henvist til er brukt som fagstoff i temaet.

Ikke alle punktene over vil forekomme i alle temaene.