القراءة تبدا من المنزل

‫‪ -1‬‬

‫‪ -2‬‬

‫‪ -5‬‬

‫القراءة تبدأ من المنزل‬

‫‪ -4‬‬

‫• د‪ .‬فهد بن على العليان‬ ‫أ��ستاذ املناهج وطرائق التدري�س امل�شارك‬ ‫ق�سم الرتبية – جامعة ا إلمام حممد بن �سعود ا إل�سالمية‬

‫القراءة تبدأ من المنزل‬

‫‪ -3‬‬

‫يجب أ�ن يحب أالطفال القراءة لي�صبحوا‬ ‫قر َّاء جيدين ومتميزين‪ ،‬فالطفل عندما‬ ‫يحب القراءة ف�إ َّنه �سينفق وقت ًا كبري ًا يف‬ ‫القراءة مما �سيجعله متفوق ًا يف القراءة‬ ‫وبالتايل ي�ساعده هذا يف التفوق يف املواد‬ ‫أالخرى‪.‬‬ ‫القارئ اجليد يكت�سب املهارات اللغوية‬ ‫املعقدة ‪ ،‬فهو يتحدث ويكتب ويتعامل مع‬ ‫أالفكار املعقدة ب�صورة أ�ف�ضل من غريه‪.‬‬ ‫القراءة ت�ساعد أالطفال يف التعرف واالطالع‬ ‫على جمموعة كبرية من املراجع مما يجعل‬ ‫عملية التعلم لديهم ت�سري ب�شكل ي�سري‪.‬‬ ‫يف املرحلة الثانوية‪ ،‬يكون التفوق وا�ضحاً‬ ‫للطالب القارئ �إذ با�ستطاعته التفاعل مع‬ ‫خمتلف املواد التي تتطلب مهارات خمتلفة‪،‬‬ ‫وبالتايل فالطالب القارئ ي�صبح متفوقا يف‬ ‫درا�سته اجلامعية‪.‬‬ ‫القراءة تعطي أالطفال القدرة على حتديد‬ ‫وجهات النظر يف املو�ضوعات التي يتعر�ضون‬ ‫لها‪ ،‬كما أ�ن َّها ت�ساعد أالطفال على فهم �آراء‬ ‫ا آلخرين‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫لهذه أال�سباب وغريها يت�ضح أ�همية القراءة ب�شكل عام‪ ،‬و أ�همية‬ ‫الدور امللقى على عاتق أ�ولياء أالمور يف �سبيل ترغيب أ�بنائهم يف‬ ‫القراءة وتوفري الكتب املنا�سبة لهم من حيث ال�سن وامليول‪ .‬لقد‬ ‫�شاهدت بنف�سي أ�ثناء درا�ستي يف الواليات املتحدة أالمريكية‬ ‫عناية ا آلباء بالقراءة ألبنائهم ‪ ،‬وقيامهم بت�سهيل ح�صول أ�بنائهم‬ ‫على الكتب املنا�سبة ألعمارهم وميولهم‪ ،‬بل أ�نَّ كثري ًا من أ�ولياء‬ ‫أالمور كانوا ي�شاركون يف الربامج ال�صيفية التي كانت تعقد من‬ ‫أ�جل م�ساعدة الطالب ال�ضعفاء يف القراءة ‪� .‬إنّ أ�هم ق�ضية‬ ‫ينبغي معاجلتها واحلديث عنا هي ق�ضية الوعي ب أ�همية القراءة‬ ‫من جميع أ�فراد املجتمع �آبا ًء و أ�مهات ومعلمني ومعلمات ‪ ،‬و أ�مناء‬ ‫مكتبات وغريهم ‪ ،‬فالدعوة لهم ب�إعطاء هذا اجلانب القدر الكبري‬ ‫من أالهمية ‪ ،‬فقد حان الوقت إلن نتجاوز مرحلة توفري املتطلبات‬ ‫املدر�سية أ‬ ‫للبناء ‪ ،‬و أ�خذهم من و�إىل املدر�سة �إىل امل�شاركة بفعالية‬ ‫يف املرحلة التعليمية لبنا ِء جيل قارئٍ مثقف‪.‬‬

‫القراءة تبدأ من المنزل‬

‫كيف نتناول القراءة ؟ ومن أ�ي زاوية نبد أ�؟ لي�س هناك‬ ‫أ�بلغ من أ�ن نبد أ� با آليات الكرمية التي بد أ� بها الوحي‬ ‫�إىل الر�سول الكرمي حممد �صلى اهلل عليه و�سلم ( �إقر أ�‬ ‫با�سم ربك الذي خلق‪ ،‬خلق ا إلن�سان من علق‪ ،‬اقر أ� وربك‬ ‫أالكرم‪ ،‬الذي علم بالقلم علم ا إلن�سان ما مل يعلم)‪.‬‬ ‫�إن أالمر اجلليل ينبغي أ�ن يدفعنا �إىل �إن يكون كل‬ ‫واحد من أ�متنا قارئ ًا‪ ،‬طالبا ملزيد من العلم واملعرفة‪.‬‬ ‫وا إل�شارة البليغة من هذه ا آليات أ�ن باب ا إلميان‬ ‫؛القراءة‪ ،‬وباب العلم؛ القراءة‪ ،‬وباب الدنيا؛ القراءة‬ ‫‪،‬وباب ا آلخرة؛ القراءة‪.‬‬

‫و� ؤس�ال �آخر يفر�ض نف�سه ‪ ،‬من هم املبدعون ؟ ومن‬ ‫هم املفكرون ؟ ما هم �إال جمموعة من ال�شخ�صيات‬ ‫املتميزة الذين اختاروا العلم موطن ًا والقراءة طريق ًا‪،‬‬ ‫والعرق وال�سهر قدر ًا وقد ذكر املفكر والكاتب (عبا�س‬ ‫حممود العقاد)‪� :‬إن القراءة ت�ضيف �إىل عمر ا إلن�سان‬ ‫أ�عمارا أ�خرى‪ ،‬هي أ�عمار الكتَّاب واملفكرين والفال�سفة‬ ‫الذين ُيقر أ� لهم‪ .‬أ�ما الفيل�سوف الفرن�سي(فولتري) فقد‬ ‫� أس�ل مرة هذا ال� ؤس�ال ‪ :‬من يقود أالمم ؟ وقال جميب ًا‬ ‫و�سئل‬ ‫‪ :‬يقود أالمم ه ؤ�الء الذين يقر ؤ�ون ‪ ،‬ويكتبون ‪ُ .‬‬ ‫أ�حد العلماء العباقرة‪ :‬ملاذا تقر أ� كثري ًا‪ .‬فقال‪ :‬ألن حياة‬ ‫واحدة ال تكفيني!!‬ ‫ويف ع�صرنا احلا�ضر ‪ ،‬تدفع املطابع بع�شرات ا آلالف‬ ‫من الكتب واملجالت واجلرائد كي يقر أ� النا�س ويلتم�سوا‬ ‫حا�ضرهم وي�ست�شرفوا م�ستقبلهم‪.‬‬ ‫ولقد جعلت جمعية القراءة العاملية(‪ )IRA‬عنوان‬ ‫م ؤ�مترها الرابع أ‬ ‫والربعني الذي عقد بوالية كاليفورنيا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫‪1999‬م ‪ " :‬أ�كتب املا�ضي و�قر� امل�ستقبل" ‪ ،‬وهذا العنوان‬ ‫يحمل ر�سالة مهمة ‪ ،‬وهي أ�ن بوابة امل�ستقبل لن يدخلها‬ ‫غري القارئني ‪ ،‬ولكي تعي�ش م�ستقبلك ال بد أ�ن تقر أ� ‪ ،‬و�إذا‬ ‫مل نقر أ� لن نلحق مبا حولنا ومن حولنا‪.‬‬ ‫وال بد من بيان دور أال�سرة يف تنمية امليول االيجابية‬ ‫نحو القراءة ‪ ،‬فقد أ�كدت الدرا�سات أ�نَّ من امل�شكالت‬ ‫التي ت ؤ�ثر يف عادات القراءة لدي أالطفال عدم �إقبال‬ ‫معظم أال�سر على القراءة مما نتج عنه عدم توافر‬ ‫أال�سوة احل�سنة يف ميدان القراءة احلرة وندرة املكتبات‬ ‫اخلا�صة يف معظم املنازل‪.‬‬

‫هناك دو ُر هام يف تنمية حب القراءة‬ ‫مبا يتنا�سب مع امليول والرغبات ‪،‬‬ ‫حيث ي ؤ�كد كثري من الباحثني يف‬ ‫جمال تعليم القراءة أ�نَّ كثري ًا من‬ ‫الطالب املتميزين يف القراءة ن� أش�وا‬ ‫يف بيئات ذات اهتمام بالقراءة ك أ�نْ‬ ‫يكون الوالدان لديهم اهتمامات يف‬ ‫جمال القراءة‪ ،‬ومن ثم يحاولون‬ ‫�صنع اجلو املنا�سب ألبناءهم لتعلم‬ ‫القراءة‪.‬‬ ‫تقول الباحثة أالمريكية (مريي ليو‬ ‫نهاردت ) أ�نَّ هناك أ��سباب ًا ت ؤ�كد على‬ ‫ا آلباء �ضرورة م�ساعدة أ�بناءهم يف‬ ‫حمبة القراءة ‪ ،‬ومن هذه أال�سباب‬ ‫ما يلي‪:‬‬