Modul Aktiviti STEM

EDISI PERTAMA

MODUL AKTIVITI STEM PHYSICS Siti Aminah Mohammad (PTech) Shirley Arvilla Andrew Nor Faranaz Shamin Nor Azmi Halim Ahmad Ajis Lepit (Dr) Kevin Alvin Eswar

MODUL AKTIVITI STEM

e-ISBN xxx xxx xxxxx x x

Edisi Pertama 2021

© Fakulti Sains Gunaan, Universiti Teknologi MARA (UiTM) Cawangan Sabah, Beg Berkunci 71, 88997 Kota Kinabalu, Sabah.

No. Tel. : +6088-513892 No. Faks : +6088-325186

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam modul ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara, baik dengan cara elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada pihak Fakulti Sains Gunaan, Universiti Teknologi MARA (UiTM) Cawangan Sabah.

Editor: Ts. Siti Aminah Mohammad Shirley Arvilla Andrew Dr. Ajis Lepit Nur Faranaz Shamin Nor Azmi Halim Ahmad Kevin Alvin Eswar

MODUL AKTIVITI STEM

Modul aktiviti sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) edisi pertama ini dihasilkan khususnya untuk membantu pelajar memahami konsep sains dan teknologi supaya mudah difahami dan diikuti. Modul ini disediakan dengan aktiviti-aktiviti ujikaji yang ringkas sebagai panduan pelaksanaan aktiviti STEM diperingkat pra sekolah, sekolah rendah dan sekolah menengah. Modul ini lebih fokus kepada bidang fizik yang merupakan bidang asas yang diperlukan dalam teknologi termaju masa hadapan. Fizik penting untuk ahli sains dan jurutera membangunkan infrastruktur dalam perdagangan dan industri.

Albert Einstein pernah berkata “Imagination is more than knowledge”. Imaginasi melalui pemikiran analitik dan kritikal penting kerana penemuan dan penerokaan bidang baharu termaju asasnya melalui STEM. Modul ini boleh dijadikan sebagai rujukan aktiviti-aktiviti STEM dipelbagai peringkat untuk memupuk kesedaran dan minat pelajar diperingkat awal pembelajaran terhadap sains dan teknologi. Semoga minat generasi muda terhadap aktiviti pembelajaran dan pengajaran dapat dipertingkatkan dengan bantuan modul ini.

Semoga modul ini bermanfaat untuk semua pembaca.

i| KATA PENGANTAR

MODUL AKTIVITI STEM

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ii KANDUNGAN ............................................................................................................... ii 1.0 TELUR KEBAL ...................................................................................................... 1 2.0

BOLA PING PONG ALADDIN .................................................................................. 1

3.0

KERETA SOLAR .................................................................................................... 1

4.0

BATERI LEMON ................................................................................................... 1

5.0

TELUR TERAPUNG ................................................................................................ 1

6.0

MINI HOVERKRAF ............................................................................................... 1

7.0

MENCARI PUSAT JISIM: MENGIMBANGI GARFU/SUDU............................................. 1

8.0

ELEKTRIK STATIK ................................................................................................. 1

9.0

SYILING TERAPUNG............................................................................................. 1

10.0

KEHEBATAN TIN CONDONG .................................................................................. 1

11.0

KEKUATAN SI PENCUNGKIL GIGI ........................................................................... 1

12.0

MOTOR ASAS AT ................................................................................................. 1

13.0

TENAGA ELEKTRIK TANPA BATERI .......................................................................... 1

14.0

KLIP KERTAS TERAPUNG ...................................................................................... 1

15.0

RAHSIA SERANGGA AIR BERJALAN DI ATAS KOLAM ................................................. 1

16.0

AQUA TRANSFER ................................................................................................. 1

ii| KANDUNGAN

MODUL AKTIVITI STEM

1.0 TELUR KEBAL Oleh: Ts. Siti Aminah Mohammad

1 |1.0 TELUR KEBAL

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

: Telur ayam, cawan kertas, beg plastik saiz kecil, penyedut minuman, selotap, perakam masa, pita pengukur.

Tempoh

: 20 minit

Bilangan peserta

: 3 orang

Kaedah

:

1.

Peserta akan mereka bentuk anti hentakan untuk permukaan telur dengan menggunakan bahanbahan yang disediakan dan yang ada di sekitar.

2.

Telur yang dilengkapi dengan reka bentuk anti hentakan akan dijatuhkan dari ketinggian 2 meter.

3.

Keadaan telur yang jatuh dilantai diperhatikan dan ketinggian, masa jatuhan dicatatkan.

Hasil

: Aktiviti ini boleh dikaitkan dengan konsep impuls, apabila berlaku hentakan/perlanggaran objek, masa perlanggaran perlu ditingkatkan, ini untuk mengurangkan daya impuls.

Bahan yang lembut dan senang dimampatkan boleh dijadikan

bahan

anti

hentakan

kerana

ia

akan

menghasilkan masa perlanggaran yang panjang dan boleh menyerap hentakan disamping mengurangkan daya impuls.

2 |1.0 TELUR KEBAL

MODUL AKTIVITI STEM

2.0 BOLA PING PONG ALADDIN Oleh: Ts. Siti Aminah Mohammad

3 | 2.0 BOLA PING PONG ALADDIN

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

: Bola ping pong, cawan kertas, penyedut minuman, plastisin, gunting, pita pengukur.

Tempoh

: 10 minit

Bilangan peserta

: 2 orang

Kaedah

1.

:

Peserta akan membuat corong udara dengan membuat lubang pada dasar cawan kertas dan memasukkan penyedut minuman ke dalam lubang tersebut.

2.

Kemaskan dan kukuhkan penyedut minuman dengan menggunakan plastisin.

3.

Setelah corong udara siap, letakkan bola ping pong ke dalam corong.

4.

Seorang peserta akan meniup hujung penyedut minuman sehingga bola ping pong terapung di udara.

5.

Seorang

peserta

lagi

akan

mengukur

dan

mencatatkan tinggi maksimum yang boleh dicapai oleh bola ping pong di udara.

Hasil

: Aktiviti ini boleh dikaitkan dengan prinsip Bernoulli, apabila udara

dialirkan

menyebabkan

melalui

keadaan

penyedut hujung

minuman,

penyedut

ini

minuman

berhalaju tinggi dan bertekanan rendah. Keadaan ini menyebabkan bola ping pong akan terapung di udara seperti tikar Aladdin.

4 | 2.0 BOLA PING PONG ALADDIN

MODUL AKTIVITI STEM

3.0 KERETA SOLAR Oleh: Ts. Siti Aminah Mohammad

5 | 3.0 KERETA SOLAR

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Kereta mini, sel solar, wayar, klip buaya, pita pengukur, perakam masa

Tempoh

:

20 minit

Bilangan peserta

:

3 orang

Kaedah :

Rajah 1: Sambungan selari sel solar.

1.

Peserta akan menyambung wayar sel solar dengan kereta mini seperti Rajah 1 dan pastikan sel solar terdedah dengan sumber matahari.

2.

Kereta solar yang telah siap dipasang akan dibawa ke kawasan

lapang

yang

terdedah

dengan

sumber

matahari/cahaya.

3.

Peserta akan mencatatkan masa dan jarak pergerakan kereta solar sehingga kereta solar itu berhenti.

Hasil

: Aktiviti ini menunjukkan cahaya matahari mengandungi foton/zarahzarah tenga suria yang terdiri daripada pelbagai jumlah tenaga yang bergantung kepada panjang gelombang cahaya. Tenaga solar adalah tenaga yang dijana daripada cahaya matahari/sumber cahaya. Sel fotovolt (photovoltaic) boleh menukarkan cahaya matahari kepada tenaga elektrik, apabila foton mengenai sel fotovolt, ia boleh dipantulkan atau diserap. Hanya foton yang diserap membekalkan tenaga untuk menjana tenaga elektrik.

6 | 3.0 KERETA SOLAR

MODUL AKTIVITI STEM

4.0 BATERI LEMON Oleh: Ts. Siti Aminah Mohammad

7 | 4.0 BATERI LEMON

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Lemon, paku (saiz 2 cm), klip buaya, wayar kuprum, lampu LED

Tempoh

:

10 minit

Bilangan peserta

:

3 orang

Kaedah :

Rajah 2: Sambungan lemon secara selari.

Peserta akan menggunakan 4 biji lemon dan 8 paku. Setiap lemon akan dicucuk dua batang paku yang bertindak sebagai elektrod.

Lemon disambung seperti dalam Rajah 2.

Hasil

: Aktiviti ini boleh dikaitkan dengan konsep ringkas bateri. Dalam aktiviti ini, tenaga kimia ditukar kepada tenaga elektrik, di mana lemon bertindak seperti bateri yang boleh membekalkan tenaga elektrik dan jus dalam buah lemon yang bersifat asidik bertindak sebagai elektrolit. Elektrolit adalah bahan kimia yang boleh mengkonduksi/mengalirkan arus elektrik. Paku dalam aktiviti ini berfungsi sebagai elektrod yang akan menghantar tenaga elektrik dan menyebabkan lampu LED bernyala.

8 | 4.0 BATERI LEMON

MODUL AKTIVITI STEM

5.0 TELUR TERAPUNG Oleh: Shirley Arvilla Andrew

9 | 5.0 TELUR TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Gelas plastik lutsinar saiz besar, 3 biji telur ayam, air, sudu, garam.

Tempoh

:

10 minit

Bilangan peserta

:

3 orang

Kaedah :

1.

Penuhkan tiga gelas dengan air. Labelkan dengan 1, 2 dan 3

2.

Isikan Gelas 1 dengan air sahaja.

3.

Masukkan 1 sudu besar garam ke dalam Gelas 2. Kacau sehingga garam larut.

4.

Masukkan 2 sudu besar garam ke dalam Gelas 3. Kacau sehingga garam larut.

5.

Masukkan sebiji telur di setiap gelas. Catatkan pemerhatian anda.

Gelas 1 2 3

Hasil

Garam Tiada 1 sudu 2 sudu

Pemerhatian

: Telur lebih tumpat dari air biasa dan akan tenggelam ke dasar gelas.

Apabila kita larutkan garam ke dalam air, larutan di dalam gelas menjadi lebih tumpat dari telur. Sebab itulah telur itu timbul. Air yang dilarutkan garam lebih berat daripada air biasa. Oleh itu, air bergaram adalah lebih tumpat daripada air biasa.

10 | 5.0 TELUR TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

6.0 MINI HOVERKRAF Oleh: Shirley Arvilla Andrew

11 | 6.0 MINI HOVERKRAF

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Botol mineral 500 ml, gunting, belon.

Tempoh

:

10 minit

Bilangan peserta

:

3 orang

Kaedah :

1.

Potong bahagian atas botol plastik. Dapatkan potongan bersih dan tidak berlekuk.

2.

Buatkan lubang kecil pada penutup botol.

3.

Tiup belon sehingga besar. Kepitkan leher belon di antara jari telunjuk dan ibu jari supaya udara tidak terlepas.

4.

Muatkan leher belon di atas penutup botol.

5.

Tegakkan hoverkraf anda pada permukaan rata dan lepaskan udara dari belon. Catatkan pemerhatian anda (masa dan jarak pergerakan).

Hasil

: Geseran adalah suatu daya yang cuba untuk melambatkan objek atau memberhentikan objek yang bergerak. Geseran dihasilkan apabila dua objek bersentuhan. Apabila anda menggosok keduadua

tapak

tangan

anda,

geseran membuatkan

kedua-dua

permukaan terasa lebih panas. Sebuah hoverkraf dapat bergerak lebih cepat daripada kapal di laut. Geseran di antara hoverkraf dan udara adalah kurang dari geseran di antara kapal dan air.

12 | 6.0 MINI HOVERKRAF

MODUL AKTIVITI STEM

7.0 MENCARI PUSAT JISIM: MENGIMBANGI GARFU/SUDU Oleh: Dr. Ajis Lepit

13 | 7.0 MENCARI PUSAT JISIM: MENGIMBANGI GARFU/SUDU

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Sudu, garfu, gelas, kayu pencungkil gigi.

Tempoh

:

5 - 10 minit

Bilangan peserta

:

1-2 orang

Kaedah :

6.

Dua garfu atau sudu, gelas dan sebatang pencungkil gigi adalah bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat pengimbangan seperti silap mata. Pusat jisim objek tidak semestinya berada di dalam objek.

7.

Ambil dua garfu, gelas dan pencungkil gigi. Pusat jisim garfu terletak di antara kedua-dua garpu. Adalah sukar untuk mengimbangkan garfu secara tepat pada masa ini kerana tidak ada sokongan untuk bertahan.

8.

Keadaan dapat diperbaiki dengan menambahkan pencungkil gigi untuk mendapatkan pusat jisim.

9.

Kemudian letak di atas permukaan gelas. Perhatikan apa yang terjadi.

Hasil

: Demonstrasi ini untuk mengajar pelajar asas mengenai "pusat jisim".

Pusat jisim objek adalah titik keseimbangan. Sokong objek tepat di bawah pusat jisim dan ia akan seimbang, tidak kira arah mana anda mengarahkan objek. Sangat penting untuk mencari pusat jisim bagi objek yang tidak simetri.

14 | 7.0 MENCARI PUSAT JISIM: MENGIMBANGI GARFU/SUDU

MODUL AKTIVITI STEM

8.0 ELEKTRIK STATIK Oleh: Dr. Ajis Lepit

15 | 8.0 ELEKTRIK STATIK

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Pembaris plastik, sikat, penyedut minuman, pelitup muka, kertas/tisu/polistren/air/belon, kain, permukaan licin.

Tempoh

:

1 - 5 minit

Bilangan peserta

:

2 - 5 orang

Kaedah :

1.

Guntingkan kertas atau tisu menjadi kepingan kecil. Semakin kecil semakin baik.

2.

Seterusnya, letakkan di permukaan rata seperti meja.

3.

Gosokkan sikat atau pembaris plastik dengan pelitup muka atau kain sustera untuk memindahkan cas statik.

4.

Apabila sikat digosok dengan fabrik pelitup muka, dekatkan dengan kepingan kertas.

5.

Kepingan kertas secara ajaib akan melompat ke sikat atau pembaris.

6.

Ulang dengan objek kecil seperti polistren, air pili yang mengalir kecil atau belon.

Hasil

: Apabila pelajar menggosok sikat di rambut, ia akan memindah cas statik dengan mengumpulkan elektron pada sikat yang mempunyai cas negatif. Apabila anda membawa sikat dekat dengan kepingan kecil kertas atau tisu, ia menarik kertas ke sikat kerana elektron bercas negatif cuba menjadi positif semula.

16 | 8.0 ELEKTRIK STATIK

MODUL AKTIVITI STEM

9.0 SYILING TERAPUNG Oleh: Nur Faranaz Shamin Nor Azmi

17 | 9.0 SYILING TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

1 syiling 20 sen, 1 wang kertas RM 5.00 lama.

Tempoh

:

10 minit

Bilangan peserta

:

2 orang

Kaedah :

1.

Seimbangkan duit syiling di atas duit kertas.

2.

Syiling mesti berada di tengah-tengah duit kertas untuk mendapat keseimbangan.

3.

Setelah syiling seimbang di atas duit kertas, peserta akan mengangkat duit kertas tersebut.

4.

Hasil

: Aktiviti

Syiling akan kekal dan kelihatan terapung di atas duit kertas.

ini

mengunakan

konsep

kesimbangan,

apabila

keseimbangan dicapai dan tiada daya luar dikenakan ke atas syiling, syiling akan kekal pegun. Daya normal yang bertindak ke atas permukaan adalah sama dengan berat objek.

18 | 9.0 SYILING TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

10.0 KEHEBATAN TIN CONDONG Oleh: Nur Faranaz Shamin Nor Azmi

19 | 10.0 KEHEBATAN TIN CONDONG

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

1 tin minuman kosong, 1 botol air.

Tempoh

:

5 minit

Bilangan peserta

:

2 orang

Kaedah :

1. Isikan tin kosong dengan air sehingga ke paras 1/3 tin.

2. Kemudian, perlahan-lahan seimbangkan tin tersebut.

3. Setelah seimbang, pusing/putar tin untuk melihat samada tin kekal seimbang.

Hasil

: Aktiviti ini menggunakan konsep jisim pusat dan kesimbangan.

Apabila keseimbangan dicapai dan tiada daya luar dikenakan ke atas tin, tin akan kekal condong dan mampu berpusing/berputar pada pusatnya.

20 | 10.0 KEHEBATAN TIN CONDONG

MODUL AKTIVITI STEM

11.0 KEKUATAN SI PENCUNGKIL GIGI Oleh: Nur Faranaz Shamin Nor Azmi

21 | 11.0 KEKUATAN SI PENCUNGKIL GIGI

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

2 batang garfu, 2 batang pencungkil gigi, plastisin.

Tempoh

:

10 minit

Bilangan peserta

:

2 orang

Kaedah :

1. Cucuk 1 pencungkil gigi di tengah-tengah plastisin.

2. Kemudian, lekatkan dua garfu.

3. Cucuk pencungkil gigi di tengah-tengah antara dua garfu.

4. Letakkan hujung pencungkil gigi dan garfu dengan pencungkil gigi yang berada di atas plastisin.

5. Seimbangkan kedua-dua pencungkil gigi ini. Garfu akan kelihatan terapung.

Hasil

: Aktiviti ini mengunakan konsep jisim pusat dan kesimbangan.

Apabila keseimbangan dicapai dan tiada daya luar dikenakan ke atas garfu, luas permukaan pencungkil gigi yang kecil pun mampu menampung berat dua garfu ini.

22 | 11.0 KEKUATAN SI PENCUNGKIL GIGI

MODUL AKTIVITI STEM

12.0 MOTOR ASAS AT Oleh: Dr. Ajis Lepit

23 | 12.0 MOTOR ASAS AT

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Magnet, wayar penyambung, gegelung wayar (kuprum), bateri, klip kertas (pemegang), papan kecil/kotak (15 cm x 12 cm), pelekat (sellotape), gunting.

Tempoh

:

15 - 30 minit

Bilangan peserta

:

2 - 4 orang

Kaedah :

1. Lilitkan wayar berbentuk gegelung dengan menggunakan bateri dalam sekitar 20 - 40 lilitan. Kemudian letakkan dalam gegelung di atas klip kertas yang dibentuk pemegang.

2. Lekatkan pemegang di atas papan/kotak yang telah dipotong.

3. Letak magnet di bawah gegelung.

4. Sambungkan gegelung wayar dengan bateri, kemudian pusing sedikit gegelung. Perhatikan.

Hasil

: Ujikaji ini memperkenalkan konsep mudah motor arus terus (AT) kepada peserta. Hukum Faraday menyatakan bahawa apabila berlaku gerakan relatif antara gegelung pengalir dengan magnet, fluks magnet akan memotong pengalir. Daya gerak elektrik (DGE) yang teraruh pada pengalir diperoleh dengan dua cara iaitu: i) fluks memotong pengalir dan ii) pengalir memotong fluks. DGE teraruh terjana antara hujung dawai pengalir tersebut. Kuasa motor akan bertambah bila bilangan lilitan dan pemotongan fluks ditambah.

24 | 12.0 MOTOR ASAS AT

MODUL AKTIVITI STEM

13.0 TENAGA ELEKTRIK TANPA BATERI Oleh: Dr. Ajis Lepit

25 | 13.0 TENAGA ELEKTRIK TANPA BATERI

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Set fuel cell (tiub plastik, silinder pengumpul hidrogen dan oksigen, air, membran, solar panel, lampu LED, motor).

Tempoh

:

20 – 40 minit

Bilangan peserta

:

2 - 4 orang

Kaedah : Sambungkan semua bahan-bahan di atas. Arus elektrik boleh dihasilkan hanya menggunakan gas hidrogen dan oksigen melalui membran. Sel ini boleh menjanakan motor dan lampu (LED) tanpa bateri.

Hasil

: Fuel cell berfungsi seperti bateri dan bertindak sebagai sumber tenaga alternatif. Ianya menghasilkan elektrik dan haba selagi bahan api dibekalkan. Sel bahan bakar terdiri daripada dua elektrod iaitu elektrod negatif (atau anod) dan elektrod positif (atau katod) yang diapit di sekitar elektrolit. Bahan bakar seperti hidrogen dimasukkan ke anod, dan udara dimasukkan ke katod. Dalam sel bahan bakar hidrogen, pemangkin di anod memisahkan molekul hidrogen menjadi proton dan elektron yang bergerak berasingan ke katod. Elektron melalui litar luaran, mewujudkan aliran elektrik.

Proton berpindah melalui elektrolit ke katod, di mana mereka bersatu dengan oksigen dan elektron untuk menghasilkan air dan haba. Fuel cell menggunakan tenaga kimia hidrogen atau bahan bakar lain untuk menghasilkan elektrik dengan bersih dan cekap.

Sekiranya hidrogen adalah bahan bakar, maka, elektrik, air, dan haba adalah satu-satunya produk yang terhasil.

26 | 13.0 TENAGA ELEKTRIK TANPA BATERI

MODUL AKTIVITI STEM

14.0 KLIP KERTAS TERAPUNG Oleh: Dr. Ajis Lepit

27 | 14.0 KLIP KERTAS TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Kertas tisu, klip kertas, basin, air.

Tempoh

:

2 – 4 minit

Bilangan peserta

:

2 - 3 orang

Kaedah : 1. Isikan basin dengan air.

2. Letak kertas tisu dipermukaan air.

3. Letakkan klip kertas di atas tisu sebelum kertas tisu tenggelam.

Perhatikan. Klip kertas tidak tenggelam.

Hasil

: Air mempunyai tegangan permukaan yang tinggi. Tegangan permukaan ialah daya lekitan antara molekul air di permukaan yang menyebabkan jarum, klip kertas, serangga dapat terapung di permukaan air.

28 | 14.0 KLIP KERTAS TERAPUNG

MODUL AKTIVITI STEM

15.0 RAHSIA SERANGGA AIR BERJALAN DI ATAS KOLAM Oleh: Halim Ahmad

29 | 15. RAHSIA SERANGGA AIR BERJALAN DI ATAS KOLAM

MODUL AKTIVITI STEM

Tempoh: 25 minit Bilangan Peserta: 2 orang

Bahan-bahan:

Bahan-bahan:

Mangkuk kecil

Satu pin stapler yang belum dilipat (Buka isi

Air

stapler dan keluarkan satu pin sahaja)

Lada hitam halus

Mangkuk kecil

Cecair sabun

Air

Kayu pencungkil gigi

Cecair sabun Kayu pencungkil gigi

Kaedah 1:

Kaedah 2:

1.

Isi mangkuk dengan air.

1.

Isi mangkuk dengan air.

2.

Letak dan kacau serbuk lada hitam ke

2.

Letakkan pin stapler dengan berhati-

atas

permukaan

air.

Perhatikan

hati

bagaimana lada hitam tetap terapung di atas air. Itulah tegangan permukaan

Ambil

kayu

pencungkil

gigi

3.

sehingga

Perhatikan permukaan air di sekitar pin stapler yang terapung. Kelihatan

dan

seolah-olah

pin

stapler

sedang

menolak permukaan air tetapi tidak

sehingga

tenggelam.

separuh gigi

tersebut

daripada dilapisi

4.

sabun.

Sentuh

Ambil pencungkil gigi yang bersih dan sentuh permukaan air. Perhatikan

dengan

perlahan-perlahan

permukaan air dengan pencungkil gigi

5.

air

masukkan hujungnya ke dalam sabun

pencungkil

4.

permukaan

terapung.

yang menahan lapisan ke atas.

3.

di

apa yang terjadi.

5.

Sekarang ambil pencungkil gigi dan

tersebut.

masukkan ke dalam cecair sabun.

Perhatikan bagaimana lada hitam

Perhatikan

apakah yang terjadi

merebak ke semua arah. Apakah

ketika

menyentuhnya

yang telah dilakukan oleh sabun ke

permukaan air?

anda

ke

atas tegangan permukaan?

Hasil: Sabun tersebut telah memecahkan kekuatan kohesif air, membuatnya memiliki tegangan permukaan yang lebih kecil. Jika anda mencampurkan sabun dengan air dan membuat titisan air di meja anda, perhatikan seperti apakah bentuknya kali ini? Cubalah!

30 | 15. RAHSIA SERANGGA AIR BERJALAN DI ATAS KOLAM

MODUL AKTIVITI STEM

16.0 AQUA TRANSFER Oleh: Kevin Alvin Eswar

31 | 16.0 AQUA TRANSFER

MODUL AKTIVITI STEM

Bahan-bahan

:

Botol mineral, lidi, air.

Tempoh

:

5 minit

Bilangan peserta

:

2 orang

Kaedah :

1.

Tebuk botol mineral dengan lubang berdiameter 3 - 5 mm di bahagian tepi.

2.

Masukkan lidi ke dalam lubang.

3.

Tuang air melalui lidi ke dalam botol mineral melalui lubang kecil.

4.

Peserta yang memasukkan air dengan kuantiti lebih banyak dalam masa yang dipilih sebagai pemenang.

Hasil

: Aktiviti ini boleh dikaitkan dengan daya lekitan antara zarah air dan daya lekatan antara zarah air dan permukaan lidi.

32 | 16.0 AQUA TRANSFER

HAKCIPTA TERPELIHARA. SEBARANG BAHAGIAN DALAM BUKU INI TIDAK BOLEH DITERBITKAN SEMULA, DISIMPAN DALAM CARA YANG BOLEH DIPERGUNAKAN LAGI, DENGAN SEBARANG CARA, BAIK DENGAN CARA ELEKTRONIK, MEKANIK, FOTOKOPI, PERAKAMAN DAN SEBAGAINYA TANPA IZIN BERTULIS TERLEBIH DAHULU.

BAR CODE ISBN