Positivo com você by Colégio Positivo

Positivo International School passa por reformas estruturais

POSITIVO

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COMVOCÊ

Conheça o Projeto

Engenhosamente

INFORMATIVO DOS COLÉGIOS DA REDE POSITIVO AGOSTO | DEZEMBRO 2023

da Educação Infantil Pág. 11

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Scarlet Freires Santana (1), Raquel Ivan Branchini (2) e Isadora Fonseca dos Santos Maciel (3), do Colégio Semeador, em Foz do Iguaçu.

DESCOBRINDO O CAMINHO PARA O FUTURO:

PROJETO DE VIDA NO ENSINO MÉDIO

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POR DENTRO DO COLÉGIO EDITORIAL Prezadas famílias, É com grande entusiasmo e

expectativas renovadas que damos as boas-vindas ao ano de 2024. O início de um novo ano letivo é sempre um momento especial, repleto de oportunidades para crescimento, aprendizado e conquistas. Como DiretorExecutivo dos Colégios da Rede Positivo, sinto-me honrado em saudar cada membro de nossa comunidade educacional, desde os pequeninos da Educação Infantil até os jovens que estão prestes a embarcar em novos desafios no Ensino Médio. O segundo semestre letivo de 2023 foi marcado por uma série de eventos e conquistas que reforçam o compromisso da Rede Positivo com a excelência acadêmica e o desenvolvimento integral de nossos alunos. É com alegria que compartilho alguns dos destaques desse período, que ilustram o empenho de toda a comunidade escolar. O período foi marcado pelo protagonismo dos estudantes em projetos interdisciplinares e atividades extracurriculares enriquecedoras. Nossos educadores, comprometidos com a formação integral, proporcionaram um ambiente propício para o desenvolvimento de líderes responsáveis e pensadores críticos. A internacionalização da educação continua a ser uma das prioridades dos nossos colégios. O Ensino Bilíngue proporciona uma imersão completa no aprendizado de línguas estrangeiras, preparando nossos alunos para um mundo globalizado. Parcerias internacionais, intercâmbios e eventos culturais enriqueceram a experiência acadêmica, promovendo a compreensão intercultural e a tolerância. À medida que nos lançamos no ano letivo de 2024, renovamos nosso compromisso com a excelência educacional, a inovação pedagógica e o cuidado com o desenvolvimento integral de cada aluno. Juntos, continuaremos a construir uma comunidade escolar vibrante e inspiradora, no qual cada indivíduo é incentivado a alcançar seu pleno potencial. Que este novo ano letivo seja repleto de descobertas, realizações e alegrias para todos nós. Estamos ansiosos para compartilhar

novos capítulos dessa jornada educacional emocionante! Cordialmente, Professor Celso Hartmann Diretor-Executivo dos Colégios da Rede Positivo

AQUISIÇÃO

Jardim das Nações se une à Rede Positivo A Escola e Colégio Jardim das Nações, com unidades em Taubaté e Tremembé, anuncia a união com a Positivo Educacional. A parceria faz parte da estratégia de crescimento sustentável do Jardim das Nações. Para a Positivo Educacional, a negociação faz parte da estratégia da Rede no Ensino Básico, com a expansão em território nacional, que teve início em 2016. Com o Jardim das Nações, o Colégio e Curso Positivo passa a contar com 26 unidades de ensino, em três estados e dez cidades, que atendem, juntas, aproximadamente 20,5 mil alunos desde o Berçário ao Ensino Pré-Vestibular. De acordo com o diretor-executivo dos Colégios da

TEIA III Encontro TEIA: Profissionais da Educação Fortalecem Laços Em agosto, educadores e profissionais da Rede Positivo se reuniram virtualmente para participar do terceiro Encontro TEIA, uma iniciativa do Centro de Inovação Pedagógica, Pesquisa e Desenvolvimento (CIPP) dos Colégios da Rede Positivo. O evento teve como tema central “Olhares para Experiências Extraordinárias” e aconteceu em conjunto com a Positivação de Inverno – 2023.

Rede Positivo, Celso Hartmann, a união tem como prioridade o respeito à cultura, às práticas e à gestão da instituição. “Os próximos passos da administração são focar na integração dos colaboradores ao Positivo e estreitar a comunicação com alunos e famílias. A transição, como sempre, será feita com zelo e prudência, acolhendo as comunidades docente e discente da instituição”, ressalta. Segundo ele, a Escola e Colégio Jardim das Nações permanecerá com marca independente, mantendo o propósito e proposta pedagógica e preservando o corpo técnico-pedagógico, docente e administrativo. “Toda a história, tradição e propósito da escola serão preservados”, garante Hartmann.

de atividades produzidas a partir da exposição de galerias virtuais de e-pôsteres, Reels/Tik Tok, fotografias e podcasts. O evento também ofereceu momentos especiais, nos quais profissionais da educação foram homenageados por terem contribuído com a transformação do olhar de seus colegas em experiências extraordinárias. Para finalizar, foram ofertadas oficinas e mesas redondas, mediadas por profissionais experientes, que compartilharam temas de grande valor para a vida profissional dos integrantes da comunidade escolar.

O III Encontro TEIA, além de oportunizar relatos e trocas de experiências sobre as ações desenvolvidas por profissionais da educação, contou com o compartilhamento

EXPEDIENTE O informativo Positivo com Você é um veículo de comunicação dos colégios da Rede Positivo, produzido pelo departamento de Marketing. Gerente de Marketing: Patrícia Russo Gibran Coordenação editorial: Divana Kampa (MTB 11875-PR) Redação e apoio no levantamento de informações: Bruno Raphael Müller, Divana Kampa e assessoria de imprensa

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Central Press Revisão: Thais Ribas Burbello e Juliana Paulina Gonçalves Colaboração: Ana Caroline Machado, Franciele Romero, Fatime Fahs, Igor Pesco, Kelly Kanabuschi, Milena França Gonçalves, Natascha Schmuck Zanatta, Thais Ribas Burbello e Sthefania Vailati Gaertner Imagens: Arquivo, colaboradores e fornecedores dos colégios da Rede Positivo Projeto Gráfico: Giana Pundek Tenius

Diagramação: Giana Pundek Tenius Esta edição será divulgada apenas em formato digital. As opiniões emitidas neste informativo são de responsabilidade dos autores e não refletem, necessariamente, a opinião dos colégios da Rede Positivo. É proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio, sem autorização. FALE COM A REDAÇÃO divana.kampa@positivo.com.br

APROVAÇÕES

Alunos de Ponta Grossa conquistam 1º lugar na UEPG Felipe Mandalozzo Tebcherani conquistou o primeiro lugar em Medicina, Yasmin Aparecida Khun em Engenharia Civil, e Márcio José Primor Júnior em Direito no vestibular 2024 da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Os estudantes do Colégio Positivo – Master se destacaram ao alcançar as melhores notas no Processo Seletivo Seriado (PSS). “A aprovação em si me deixou muito feliz, com o sentimento de renovação e a realização de concretizar um futuro conforme o planejado. Isso foi o que realmente comemorei nos últimos dias”, relata Felipe Tebcherani. O jovem ainda agradece pelo apoio da instituição. “O Positivo forneceu toda a base para que eu pudesse ser aprovado. Sei que tudo seria muito mais difícil sem a ajuda de todos os profissionais, em especial dos professores”, considera.

Felipe Mandalozzo Tebcherani

Além de conquistar o primeiro lugar na UEPG, Felipe Tebcherani obteve a primeira colocação na FEMPAR (Faculdade Evangélica Mackenzie do Paraná), em Curitiba, e na Unicentro, em Guarapuava. Yasmin Khun relata sua surpresa ao ser aprovada em primeiro lugar em Engenharia Civil. “Eu estava me preparando há três anos, sabia do meu bom desempenho, mas ser aprovada em primeiro lugar foi uma surpresa feliz. Desde a primeira série do Ensino Médio, os professores nos prepararam para as particularidades da prova PSS, então eu estava segura da minha preparação”, explica. “O Positivo contribuiu 100% para essa conquista. A escolha foi decisiva para esse resultado, pois o método utilizado permitiu que eu focasse toda minha energia no vestibular. O sentimento foi de satisfação e gratidão, principalmente pelos professores que sempre

Márcio José Primor Júnior

Yasmin Aparecida Khun

estavam dispostos a tirar dúvidas e, de fato, acabar com meus pontos fracos. Essa conquista foi resultado de um longo ano de muito estudo e confiança no processo”, completa o estudante aprovado no curso de Direito, Márcio José Primor Júnior. A diretora do colégio, Carla de Freitas, expressa a satisfação pelas conquistas dos estudantes que representam a instituição. “Estamos felizes. Se dedicaram e brilharam!”, comemora. Essas histórias destacam a importância da clareza, disciplina e esforço contínuo na jornada educacional. Carla também reconhece o compromisso dos professores no mérito alcançado. “A equipe docente também contribuiu para essa trajetória de sucesso. É uma satisfação ver o esforço de todos”, conclui. É o quinto ano consecutivo que o Positivo conquista os primeiros lugares da UEPG, um dos vestibulares mais difíceis do Paraná.

ANIVERSÁRIO

Ponta Grossa completa 200 anos e Colégio Positivo – Master realiza ações especiais

m setembro, Ponta Grossa, a Princesa dos Campos Gerais, completou 200 anos de emancipação política. Para comemorar o expressivo marco de dois séculos, a comunidade escolar do Colégio Positivo – Master, que faz parte da Rede Positivo desde 2018, participou de uma série de ações especiais: Positour. Como forma de valorizar as histórias e as belezas locais, os estudantes do Infantil 5 ao 5º ano participaram de saídas pedagógicas para lugares históricos, os quais desempenharam um papel essencial no desenvolvimento da cidade. Além da apreciar cada local visitado, os estudantes puderem entender mais sobre a história da cidade.

Desfile comemorativo Pela primeira vez, o Colégio Positivo Master participou do desfile que contou com alunos, professores e equipe diretiva. De acordo com a diretora da escola, professora Carla Freitas, Ponta Grossa está em festa e, consequentemente, o Colégio Positivo também. “É uma alegria fazer parte dessa cidade. São dois centenários de vida! Quando uma cidade está de aniversário, os moradores são homenageados também”, finaliza.

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POR DENTRO DO COLÉGIO DIA DA CRIANÇA

Dia da Criança: brincar, celebrar e descobrir A Semana da Criança foi marcada por momentos inesquecíveis, nos quais a alegria, a interação e a solidariedade foram os protagonistas.

á tradicional nos colégios da Rede Positivo, os alunos celebraram o Dia da Criança com uma programação especial, envolvendo brincadeiras e atividades diferenciadas ao longo da semana. Durante os dias que antecederam 12 de outubro, os estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, compareceram à escola exibindo cabelos malucos e trajes inusitados, destacando-se pelo brilho especial nos olhos. A Semana da Criança propiciou aos pequenos uma experiência mágica e única no ambiente escolar, repleta de imaginação, exploração, diversão e ricas trocas de experiências. Ao longo desses dias, os alunos não apenas celebraram, mas também participaram de diversas atividades. Essas iniciativas além de fortalecer os laços entre os estudantes, também reforçam os valores de empatia e colaboração, fundamentais para o desenvolvimento integral dos jovens. O ambiente escolar se transformou em um espaço propício para o aprendizado, o desenvolvimento pessoal e a construção de memórias afetivas que ficarão para sempre na lembrança dos alunos. Segundo Karina Braga, coordenadora da Educação Infantil no Colégio Positivo – Joinville, cada criança possui a capacidade intrínseca de explorar novos mundos e possibilidades. É crucial assegurar o direito delas a diversas formas de brincar. Karina destaca que, “como a brincadeira é valorizada nas escolas da rede, foi planejado um espaço adicional de imaginação e criatividade: uma semana temática de celebração que ressaltou as competências essenciais na vida, fundamentais desde a infância e que merecem ser experimentadas e valorizadas. A Semana da Criança foi um período dedicado a proporcionar experiências lúdicas e educativas, estimulando a imaginação e o aprendizado, enquanto celebravam a alegria de ser criança.”, finaliza.

Atividades especiais: No Colégio Positivo – Júnior, ao longo dos dias, as crianças desfrutaram de momentos refrescantes, embarcaram em uma emocionante aventura espacial e realizaram um animado passeio pela floresta. No Colégio Positivo – Joinville, a turma 1B02, os estudantes exploraram a praia, interagindo com animais marinhos, imitaram e desenharam animais selvagens na savana, e viajaram até o espaço, estimulando suas imaginações. Ainda no Colégio Positivo – Joinville, a comemoração da Semana da Criança para os alunos do quinto ano regular foi marcada por muita alegria e aventuras. Durante essa semana especial, os estudantes vivenciaram experiências na selva, exploraram o fundo do mar e desfrutaram de uma divertida baladinha no espaço. O ambiente foi repleto de diversão, permitindo que as crianças aproveitassem cada momento dessas atividades temáticas. No Colégio Positivo – Água Verde, destacou-se a comemoração do "Dia Praia/Oceano", em que os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar a experiência de estar "dentro do mar". A proposta inovadora, por meio de vivências diferenciadas, buscou entreter e expandir o universo dos alunos. No Colégio Positivo – Londrina, a turma 5M1 também não ficou de fora das celebrações. Os alunos decidiram adotar um superpoder com o intuito de disseminar a felicidade entre os colegas. O poder escolhido foi o "toque da felicidade". Ao receber o cumprimento especial, os colegas eram agraciados com palavras de motivação e carinho. O personagem por trás desse gesto carinhoso foi batizado de "Super Toquinho". Toda a turma se envolveu na iniciativa, e a felicidade tomou conta do ambiente escolar durante a semana especial dedicada à criançada.

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FESTIVAIS

Festivais Esportivos promovem saúde, integração e espírito competitivo Esportes aprimoram habilidades físicas, promovem a saúde e fomentam o espírito de equipe.

os colégios da Rede Positivo, os eventos esportivos transcendem o simples aspecto competitivo, promovendo valores fundamentais.

Positivo's Cup: uma celebração da diversidade esportiva Realizada nos dias 1, 2 e 3 de dezembro em Curitiba, a Positivo’s Cup é uma competição que abrange diversas modalidades, incluindo Basquete, Dança, Futsal, Ginástica, Handebol, Natação e Vôlei. As atividades promovem a confraternização entre os estudantes, além de possibilitarem a prática esportiva.

Diversificação por meio de Festivais Esportivos específicos

Além da Positivo's Cup, a Rede Positivo organizou, no segundo semestre de 2023, uma série de festivais esportivos específicos, destacando-se a Copa de Judô, Festival de Vôlei, Festival de Xadrez, Festival Futsal, PEX Day Londrina e Festival de Natação. “Cada evento é cuidadosamente planejado para incentivar a participação massiva dos alunos, proporcionando experiências únicas e enriquecedoras”, complementa a professora Cristiane Dias, coordenadora de Esportes e Cultura do Colégio Positivo – Londrina.

Desenvolvimento Integral Os festivais esportivos na Rede Positivo não se limitam ao aspecto competitivo. Eles têm um papel crucial no desenvolvimento integral dos alunos, estimulando não apenas a

atividade física, mas também promovendo valores como disciplina, respeito, trabalho em equipe e liderança. Esses eventos proporcionam um ambiente propício para o crescimento pessoal e social, construindo alicerces que beneficiarão os alunos em todas as áreas de suas vidas. “Os festivais esportivos na Rede Positivo são mais do que simples eventos competitivos; são veículos para o desenvolvimento integral dos alunos. Ao proporcionar uma variedade de oportunidades esportivas e promover valores fundamentais, esses festivais contribuem significativamente para a formação de indivíduos saudáveis, socialmente conscientes e aptos a enfrentar os desafios do mundo com resiliência e determinação”, finaliza Cristiane.

DIA DA FAMÍLIA

Dia da Família comemora os pais No dia 5 de agosto, os colégios da Rede Positivo realizaram o Dia da Família em comemoração ao Dia dos Pais. As famílias experimentaram momentos inesquecíveis durante as oficinas, despertando emoções por meio do contato, qualidade do tempo passado juntas e, também, dos sentidos. Com o tema "Meu sonho, minha história, nossas memórias", o evento do segundo semestre convidou as figuras paternas a participarem de oficinas relacionadas aos temas: sentir, criar, movimentar e participar. Nos períodos da manhã e da tarde, nas respectivas unidades, os alunos da Educação Infantil e dos Anos Iniciais foram à escola acompanhados de seus pais, compartilhando momentos de descontração e proximidade. Segundo a diretora do Colégio Passo Certo, professora Lorena Paoloni, o evento é uma forma de reconhecer a importância da figura paterna. “O dia foi repleto de atividades recreativas, que uniram famílias e geraram risadas, brincadeiras e preciosas memórias”, finaliza.

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POR DENTRO DO COLÉGIO POSIARTE

Posiarte 2023 encanta o público Com o tema “sonhar não tem limites”, evento destacou talentos dos estudantes

Posiarte, série anual de eventos artísticos e culturais promovida pelos colégios da Rede Positivo, tornou-se um marco aguardado no calendário educacional, proporcionando uma fusão inspiradora de talento, criatividade e expressão. Em 2023, sob o tema instigante "Sonhar não tem limites", a Posiarte transcendeu as expectativas, explorando as diversas facetas do mundo dos sonhos em meio a performances notáveis e experiências transformadoras.

Os eventos que compõem a Posiarte são intrinsecamente ligados ao tema central, destacando subtemas relacionados que permearam as apresentações de artes visuais, teatro, esporte, música, dança e literatura. Cada um desses elementos convergiu para criar uma atmosfera única de celebração da criatividade e expressão artística, promovendo o desenvolvimento integral dos estudantes participantes.

A Mostra de Teatro, com suas encenações cativantes, proporcionou aos alunos a oportunidade de explorar narrativas oníricas, levando a plateia a uma jornada emocional e reflexiva. A Ginástica de Gala, por sua vez, mesclou a graciosidade atlética com a beleza estética, transformando o espaço em um palco deslumbrante de movimentos coreografados.

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O Espetáculo de Dança ultrapassou fronteiras físicas, explorando a liberdade dos sonhos por meio de coreografias envolventes. O Let's Play deu vida à música, elevando as experiências auditivas a novos patamares.

O concurso literário Palavra Viva ganha destaque a cada ano. O projeto é uma iniciativa que visa valorizar a imaginação e a escrita dos estudantes. Em 2023, o projeto mais uma vez se tornou palco para a expressão criativa dos alunos, abrangendo desde os Anos Iniciais até o Ensino Médio.

Além de proporcionar entretenimento de alta qualidade, a Posiarte 2023 enfatizou o valor intrínseco das atividades artísticas e culturais no contexto educacional. Os estudantes além de destacarem seus talentos individuais, também vivenciaram um crescimento pessoal e coletivo, demonstrando o poder transformador da arte na formação de indivíduos completos. O comprometimento e a dedica ção dos participantes ressoaram nos aplausos da plateia e também na memória duradoura de todos

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os envolvidos. “A Posiarte não apenas ofereceu um espetáculo brilhante, mas também deixou um legado de inspiração, destacando que os sonhos, quando explorados sem limites, têm o poder de moldar e enriquecer vidas. O talento descoberto no palco certamente continuará a brilhar nos corações da comunidade educacional, ecoando como um testemunho do potencial ilimitado que reside em cada sonho”, finaliza Rafaela Ricardo Santos Marcolino, Assessora de Teatro dos colégios da Rede Positivo.

POR DENTRO DO COLÉGIO REFORMA

Positivo International School passa por reformas estruturais

om o objetivo de fortalecer ainda mais a qualidade da experiência educacional ofertada aos estudantes, o Positivo International School está passando por uma série de mudanças e adaptações em sua infraestrutura. De acordo com Caroline Weber Bonin, Analista de Obras da Rede Positivo, o principal objetivo das mudanças é aprimorar a infraestrutura da escola para oferecer espaços coletivos de aprendizado, desenvolvimento e crescimento para os alunos. “Essas melhorias refletem o compromisso da instituição em proporcionar uma educação de qualidade, abrindo oportunidades para que os alunos alcancem seu pleno potencial”, explica.

As principais novidades estruturais incluem: MELHORIAS NAS SALAS DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: As salas de aula da Educação Infantil receberão melhorias significativas, visando a criação de um espaço mais acolhedor e propício ao aprendizado. NOVA COOKING CLASS: Uma adição empolgante ao currículo da escola será a introdução de uma nova Cooking Class. Isso não apenas estimulará a criatividade e habilidades culinárias dos alunos, mas também promoverá valores de saúde e nutrição. MELHORIAS NO GINÁSIO DE ESPORTES: O Ginásio de Esportes passará por aprimoramentos para oferecer instalações esportivas e culturais de qualidade. Isso promoverá a importância da atividade física e do trabalho em equipe. NOVAS ÁREAS DE RECREAÇÃO: Todas as faixas etárias e segmentos de ensino se beneficiarão com a introdução de novas áreas de recreação, que tornarão o tempo de lazer mais agradável e enriquecedor. Segundo a diretora do colégio, professora Mariângela Cunha, as mudanças propostas beneficiarão todos os segmentos de ensino. “Da Educação Infantil ao Ensino Médio, todos usufruirão de melhorias nas instalações”, explica. O principal objetivo das mudanças é aprimorar a infraestrutura da escola e oferecer espaços coletivos de aprendizado, desenvolvimento e crescimento para os alunos. Os colégios da Rede Positivo estão em constante transformação. Este compromisso contínuo com a melhoria das instalações e recursos destaca o desejo da instituição de oferecer a melhor experiência educacional possível para seus alunos. As melhorias planejadas serão implementadas ao longo do ano letivo de 2024, permitindo um processo gradual para garantir a integração eficaz das mudanças na vida escolar dos alunos. "Essas adaptações não apenas fortalecerão a qualidade da educação oferecida, mas também criarão um ambiente mais inspirador para o crescimento e desenvolvimento dos alunos”, finaliza.

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EDUCAÇÃO INFANTIL ADAPTAÇÃO RESPEITOSA

Exploração sensorial estimula os sentidos para o desenvolvimento integral Despertando os sentidos: a importância da exploração sensorial na promoção do bem-estar e do desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor.

s atividades sensoriais desempenham um papel crucial no desenvolvimento saudável das crianças em idade pré-escolar, contribuindo para estimular e fortalecer seus cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar. Essa abordagem não apenas proporciona uma base sólida para a compreensão do mundo ao redor, mas também desempenha um papel vital no crescimento cognitivo, emocional e motor dos pequenos.

Exploração livre no território de aprendizagem do Infantil 1 e 2 De acordo com a professora Pamella Mamed, Assessora Pedagógica da Educação Infantil, nos estágios iniciais da Educação Infantil, as crianças do Infantil 1 e 2 são incentivadas a explorar o ambiente por meio de um território de aprendizagem. “Esse espaço é projetado para promover a liberdade de exploração, estimulando o protagonismo, as investigações e as descobertas das crianças. Esses ambientes proporcionam uma conexão direta com diferentes sensações e são dispostos no chão, permitindo que as crianças explorem facilmente com mãos e pés”, explica.

O papel vital da argila na exploração sensorial Dentre as diversas atividades sensoriais, o trabalho com argila destaca-se como uma prática significativa. "Essa abordagem não apenas favorece o desenvolvimento motor, envolvendo mãos, pés e outras partes do corpo, mas também promove a comunicação e expressão das emoções e necessidades das crianças", complementa a professora Paola Carolina de Barbara Homann Girotto, coordenadora da Educação Infantil do Colégio Positivo – Jardim Ambiental.

Benefícios do trabalho com argila Desenvolvimento Motor: as atividades com argila estimulam o uso coordenado das mãos e pés, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades motoras finas e grossas das crianças. Comunicação e Expressão: ao moldar a argila, as crianças têm a oportunidade de

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expressar suas emoções e necessidades de maneira criativa, desenvolvendo habilidades fundamentais de comunicação. Interação Social: as propostas são projetadas para serem compartilhadas, incentivando interações sociais entre as crianças e os educadores. "Isso contribui para o desenvolvimento saudável das habilidades sociais desde a infância", explica a coordenadora da Educação Infantil do Colégio Positivo – Boa Vista, professora Patrícia Zettel. Arte e Pesquisa: a argila é espaço de pesquisa para a criança, de exploração e de contato com a matéria viva. É um convite para ação. Desperta a curiosidade, promove o desenvolvimento cognitivo, incluindo percepção, memória e resolução de problemas. Essa estimulação sensorial facilita a formação de conexões neurais no sistema nervoso das crianças essenciais a vida. “A exploração sensorial, especialmente por meio do trabalho com argila, desempenha um papel essencial no desenvolvimento integral das crianças, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também habilidades motoras, sociais e cognitivas que serão fundamentais ao longo de suas vidas”, conclui a professora.

ENGENHOSAMENTE

Projeto Engenhosamente: criação de espaços e construção de relações saudáveis Compreender e apoiar a primeira infância requer reconhecimento dos desafios enfrentados pelas crianças, a criação de espaços adequados para seu crescimento e a construção de relações saudáveis que impulsionam seu desenvolvimento integral, afirma a Prof. Marcella Brock Ribeiro. “Estabelecer bases sólidas durante esse período é fundamental para o bem-estar e sucesso contínuo ao longo da vida”. Nos colégios da Rede Positivo, projetos como o Engenhosamente proporcionam diferentes experiências neste período, a fim de que a criança seja alfabetizada na linguagem da construção, desenvolvendo relações sociais e a capacidade de criação. “Buscamos ampliar as possibilidades para o desenvolvimento da autonomia sobre as ações motoras, cognitivas e afetivas e compreender conceitos da relações

espaciais por meio dos jogos de construção”, explica a Prof. Maria Branco, do Colégio Positivo. Participam do projeto todos os níveis da Educação Infantil, desde 1 ano. Há a exploração sensorial dos materiais, pesquisa e investigação da sua materialidade, construções simples e depois mais elaboradas, exploração de conceitos matemáticos na prática, "planificação" dos resultados das suas composições, hipóteses e pesquisas conforme o nível de ensino. “O processo de estruturar uma construção mentalmente — como a tridimensional e a planificação, que é o registro — são componentes complexos e integrados com outras linguagens, como a relação lógico-espacial, a oralidade e o social”, pondera a Prof. Maria. “Por isso, a utilização de objetivos diferenciados

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e não estruturados é essencial para a aplicação do projeto. Quanto mais variados os objetos, mais possibilidades lógico-espaciais são exploradas” .

O projeto Engenhosamente tem grande importância no desenvolvimento das crianças. Além de explorar a linguagem matemática em diferentes aspectos, outras habilidades são exploradas por meio da linguagem da oralidade. “A criança precisa narrar suas hipóteses, verbalizar com os outros, criar histórias e personagens, além de favorecer a linguagem das relações sociais, das emoções por meio da partilha, do entendimento, da escuta ativa ao outro, a flexibilização, a liderança positiva e argumentação”, enumera Maria. “Nesse processo, a criança precisa processar, analisar e projetar características essenciais para o seu desenvolvimento integral”.

ANOS INICIAIS SUSTENTABILIDADE

Foco Sustentável: colégios da Rede Positivo investem em Educação Ambiental para cultivar hábitos ecoconscientes entre estudantes Empenhados no Futuro Verde, escolas priorizam Educação Ambiental e incentivam a Consciência Ecoconsciente

s colégios da Rede Positivo adotam a Educação Ambiental como estratégia para fortalecer hábitos sustentáveis entre os estudantes. A conscientização é iniciada por meio de um ambiente especialmente criado, incentivando o descarte adequado e promovendo a consciência sobre o meio ambiente. A instituição tem como objetivo não apenas proporcionar educação, mas também contribuir para um futuro melhor. A abordagem da Educação Ambiental permeia a rotina dos alunos, desde as instalações da escola até os temas do cotidiano. A ideia é que os estudantes incorporem práticas sustentáveis em todas as áreas de suas vidas, visando a formação de cidadãos mais conscientes no futuro. O Professor Diego Fernando Chagas explica como esse processo é implementado. Os colégios da Rede Positivo disponibilizam lixeiras coloridas em todos os espaços para a correta separação dos resíduos, promovendo a conscientização sobre a gestão de resíduos sólidos. Além disso, a escola conta com espaços verdes para contato direto com a natureza, salas de aula interativas que facilitam a integração de conceitos ambientais no currículo e espaços ao ar livre para eventos e discussões sobre conscientização ambiental. A Educação Ambiental vai além da infraestrutura física,

integrando-se aos componentes curriculares. A instituição introduz conceitos ambientais em disciplinas específicas, proporcionando aos estudantes uma compreensão abrangente das interações entre a sociedade e o meio ambiente. Atividades dedicadas são desenvolvidas tanto nos Anos Finais quanto nos Anos Iniciais, promovendo a conscientização ambiental. Os benefícios dessa abordagem são diversos. “Os estudantes desenvolvem consciência ambiental, habilidades críticas e responsabilidade social, contribuindo para um bem-estar mais sustentável. Para a sociedade, a Educação Ambiental gera cidadãos conscientes, promove a sustentabilidade global, estimula a inovação sustentável e fortalece a preservação do patrimônio natural, reduzindo impactos ambientais negativos”, explica. O Professor Chagas destaca que a Educação Ambiental na escola busca ser interessante para os estudantes, não uma obrigação. As atividades são planejadas para serem educativas e lúdicas, incluindo estratégias como jogos educativos, excursões ao ar livre, dramatizações e projetos práticos. O objetivo é envolver os alunos de maneira participativa e estimulante, promovendo uma ligação emocional e prática com o meio ambiente.

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Metodologias ativas centralizam a atenção do processo de aprendizado no estudante Os colégios da Rede Positivo adotam um planejamento que promove uma postura ativa entre os estudantes, conferindo protagonismo durante o ensino

m sua busca constante pelas formas cada vez mais eficazes de aprendizagem, os colégios da Rede Positivo implementam há anos as metodologias ativas. Na prática, o intuito é destacar o estudante em todo o processo de ensino-aprendizagem.

Ferreira enfatiza que tudo isso demanda evolução constante na organização, autonomia e autoconhecimento do aluno, contribuindo para o desenvolvimento da capacidade reflexiva.

conteúdo ou projeto, chegando a resultados diferentes para cada equipe ou estudante e por meios variados". Logo, o docente precisa estar ciente desse processo e analisar cada conteúdo individualmente.

Os professores têm um "guia de percurso" a partir da metodologia.

Uma educação inovadora fomenta desafios mais complexos

A função da metodologia vai além dos benefícios para o estudante. Para os educadores, há uma sensação gradual de possuir um "guia de percurso", permitindo uma análise mais profunda de cada aluno, devido ao estímulo à autonomia e ao desenvolvimento. Entretanto, ressalta o Prof. Ferreira, existem desafios para os professores nesse contexto.

Com a aplicação das metodologias ativas, os estudantes se aproximam mais da realidade do século atual: tornam-se corresponsáveis pelo que estão aprendendo, adotando uma postura mais dinâmica, inovadora, criativa, prática e com uma mentalidade disposta a solucionar problemas. Atualmente, as metodologias ativas mais reconhecidas e comumente utilizadas incluem:

Segundo o Professor Alexandre Passoni Ferreira, é responsabilidade do educador permitir que o aluno participe ativamente na construção do conhecimento. Ele explica que isso ocorre quando o estudante traz sua bagagem prévia, contribuindo para a elaboração de planos e hipóteses, além de planejar métodos de pesquisa e busca por respostas.

Aprendizagem baseada em projetos (PBL): os estudantes enfrentam questões do mundo real, buscando soluções por meio de investigação e pesquisa; Sala de Aula Invertida: os estudantes acessam o conteúdo teórico antes da aula, permitindo que o tempo em conjunto seja dedicado à discussão, troca de informações e reflexão sobre diferentes interpretações;

Dessa maneira, o estudante abandona uma postura passiva, na qual apenas "recebe" informações, tornando-se o protagonista de seu percurso de aprendizagem, sob a orientação do professor.

Aprendizagem colaborativa: o trabalho em equipe é fundamental, com cada integrante contribuindo com suas habilidades para a construção do aprendizado;

Os benefícios englobam maior engajamento, aprimoramento do senso crítico e autonomia. No âmbito das metodologias ativas, o estudante passa a desempenhar um papel mais significativo em seu próprio aprendizado, intensificando seu envolvimento nas atividades. Entre os benefícios apontados pelo Prof. Ferreira, destacam-se: •

Melhoria das habilidades de pesquisa, investigação, comunicação e trabalho em equipe;

•

Estímulo à crítica em relação a processos e respostas;

•

Aperfeiçoamento do entendimento da realidade e assimilação do contexto social.

Ele analisa: "É necessário uma mudança de comportamento, por parte dos docentes e estudantes. O professor precisa estudar, se atualizar e se preparar para planejar experiências de aprendizagens significativas e que atinjam os objetivos pré-estabelecidos".

Instrução entre pares: geralmente em duplas, os estudantes buscam informações e constroem algo juntos, sendo recursos um para o outro, complementando as potencialidades e pontos de melhoria de cada um.

O completo domínio do conteúdo, da forma e dos caminhos a percorrer precisa estar explícito no planejamento do professor. Somente dessa forma será possível transmitir aos estudantes o que se almeja. Ferreira destaca: "Ressalto isso porque os estudantes poderão ser responsáveis por escolher como irão investigar e estudar cada

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ANOS FINAIS MÃO NA MASSA

A utilização do Design Thinking em iniciativas de projetos Maker impulsiona a aquisição de conhecimento por parte dos alunos A prática do Design Thinking foi incorporada desde 2022, estabelecendo uma conexão direta com o empreendedorismo nos Anos Finais. O método estimula o pensamento crítico e criativo.

novar e encontrar soluções criativas tornaram-se habilidades altamente valorizadas em praticamente todas as profissões. Nesse contexto, o Design Thinking se destaca como uma abordagem que promove o pensamento crítico e criativo entre os estudantes, sendo particularmente relevante para a tomada de decisões em projetos Maker. No ambiente das aulas Maker nos colégios da Rede Positivo, o Design Thinking assume um papel fundamental como ferramenta para a resolução de problemas e o desenvolvimento de soluções inovadoras, sempre com o foco central no ser humano. Embora tenha sido incorporado oficialmente em 2022, a concepção dessa abordagem teve início em 2020. O Prof. Cincler Tibes, especialista na área, destaca que essa metodologia se destaca por enfatizar a compreensão profunda das necessidades, desejos e experiências dos usuários finais, destacando a empatia como um elemento fundamental do processo. O Design Thinking é delineado por uma série de etapas interativas, que vão desde a imersão no problema até a definição do desafio, a geração de ideias, a prototipagem e o teste. A flexibilidade e a colaboração são aspectos cruciais, permitindo uma adaptação contínua com base nos insights obtidos durante o processo. A Prof. Annett Toppel ressalta que o Design Thinking é crucial nas aulas de Maker, pois é seguindo suas

etapas que os alunos conseguem criar projetos com sucesso. No início, os professores orientam o aluno passo a passo, mas ao longo do tempo, os alunos conseguem seguir essas etapas de forma cada vez mais independente. Os benefícios de uma educação baseada em Design Thinking com projetos Maker são diversos. Além da aprendizagem prática e do desenvolvimento de habilidades práticas em áreas como eletrônica, programação e design, a abordagem Maker estimula o pensamento crítico, a resolução de problemas e a tomada de decisões, preparando os alunos para enfrentar desafios do mundo real. O principal projeto Maker dos Anos Finais do Ensino Fundamental nos colégios da Rede Positivo é o de Empreendedorismo. Os alunos são desafiados a conceber um produto destinado à comercialização, seguindo todas as fases do Design Thinking. O feedback dos alunos tem sido extremamente positivo, evidenciando maior engajamento e interesse nas atividades educacionais quando o Design Thinking é incorporado. A paixão pelo Design Thinking, conforme a Prof. Annett, decorre da tangibilidade no desenvolvimento dos projetos Maker, indo além do simples conhecimento de fatos. Esse conceito desafiador e divertido pode ser aplicado em todos os aspectos da vida, exigindo que os alunos conversem e pensem fora da caixa.

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LEITURA

Livros literários: um suporte para o componente curricular de História Livros literários oferecem uma perspectiva única ao apresentar eventos históricos de maneira mais envolvente e emocional

os colégios da Rede Positivo, a leitura constante de obras literárias é incentivada, visando estimular o pensamento crítico dos estudantes. A professora Mara Campos destaca que a leitura contribui para a formação de princípios éticos, políticos, sociais e ideológicos, permitindo vivenciar experiências que nem sempre são acessíveis na vida real. Mara ressalta a importância de ler sobre aquilo que nos incomoda, pois isso possibilita a formação de conceitos sobre como não agir e não se comportar. “O despertar do senso crítico também revela que o contraditório é uma valiosa linha de aprendizado”, explica. Contrariando a ideia de que os livros literários são exclusivos da língua portuguesa, Mara destaca que a leitura é uma responsabilidade de todos os componentes curriculares. A experiência de vivenciar conteúdos por meio de enredos literários enriquece o processo de aprendizado, facilitando o processamento de informações. Obras ambientadas em contextos históricos importantes são destacadas como ferramentas essenciais para ampliar a compreensão da vida. Mara menciona clássicos como "Os miseráveis" e "O Pequeno Príncipe", ressaltando a importância de obras infantojuvenis que proporcionam aprendizado sobre diferentes países enquanto divertem os leitores.

“Ao integrar livros literários no ensino de História, os educadores podem criar uma experiência de aprendizado mais rica e envolvente, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda e holística dos eventos passados”, conclui. De acordo com o assessor e professor de História do Colégio Positivo – Júnior, professor Johny Alberto de Oliveira e Silva, com a inserção de leituras associadas no componente, há uma ressignificação do conteúdo visto em aulas. "Percebem os alunos mais engajados, uma vez que percebem que a História não é um fim e si mesma, mas que está viva através da cultura - seja através dos jogos, dos filmes, e, no caso, dos livros", explica. O professor destaca também, que os alunos aprendem mais quando conseguem inserir meios mais dinâmicos nas aulas. "É um processo gradual. A ideia é, também, melhorar a qualidade de leitura e de escrita deles. Bons leitores são, invariavelmente, bons escritores", finaliza.

Aqui estão algumas maneiras pelas quais a leitura de livros literários pode enriquecer o estudo da História: Contextualização cultural Empatia e identificação Desenvolvimento de habilidades de análise Exploração de temas e questões complexas Estímulo à imaginação Diversidade de perspectivas Estímulo à leitura

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ENSINO MÉDIO PROTAGONISMO

Itinerário Formativo de Sociologia eleva protagonismo estudantil Atividade promove participação ativa dos estudantes e um protagonismo ainda mais expressivo em suas jornadas acadêmicas.

s Itinerários Formativos de Aprofundamento têm como objetivo central enfatizar o protagonismo dos estudantes em suas escolhas acadêmicas e na execução das atividades propostas. No contexto do Itinerário Formativo em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, a Sociologia emergiu como protagonista, abordando temas relevantes como política, violência e criminalidade, tanto em contextos gerais quanto específicos, no Brasil e no mundo. De acordo com o assessor de Sociologia do Ensino Médio, professor Alexandre Luiz Zeni, os estudantes foram instigados a refletir e pesquisar sobre temas políticos, constituições, eleições, formas e sistemas de governo. “Este período culminou em seminários, análises de constituições reais e fictícias, simulação de uma corrida eleitoral com a criação de partidos políticos, debates e eleições envolvendo

todo o corpo discente do Ensino Médio. No segundo semestre, a temática se voltou para a história da violência e criminalidade no Brasil, com os estudantes participando de rodas de debates, apresentações em grupos e simulações de julgamentos”, explica. Em todas as unidades dos colégios da Rede Positivo, o Itinerário Formativo de Sociologia não apenas estimulou a pesquisa, mas também propiciou o desenvolvimento de habilidades essenciais para uma visão abrangente do mundo, promovendo valores como diálogo, trabalho em equipe e tolerância. “Os estudantes demonstraram uma disposição notável em assumir maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando a importância dos itinerários para suas formações pessoal, social, acadêmica e profissional”, conclui Alexandre.

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INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

A Inteligência Artificial na Sala de Aula: uma aliança promissora entre máquina e humanidade

ão há como negar que a Inteligência Artificial (IA) tornou-se uma presença inescapável em nossas vidas, tão fundamental quanto o GPS, a internet e até mesmo o enfrentamento da pandemia de covid-19. Quando aplicada de maneira inteligente, ética e debatida em seu contexto, a IA na sala de aula não apenas otimiza o tempo de todos os envolvidos, mas também apresenta uma nova perspectiva educacional.

Benefícios do uso da IA na Educação Segundo o professor Rodrigo Wieler, assessor de Literatura e Arte do Ensino Médio, por trás de toda Inteligência Artificial, reside uma Inteligência Natural, humana. “A preparação para utilizar a IA exige reflexão sobre como comandar a máquina, minimizar resultados insatisfatórios e aprimorar as respostas apresentadas. É uma colaboração entre a máquina e o pensamento humano, na qual o resultado é proporcional ao esforço investido”, divaga.

Atividades Práticas com a IA No 3º bimestre, as turmas de 1ª série realizaram uma Avaliação Processual de Língua Portuguesa e Literatura. Grupos de até seis alunos utilizaram o ChatGPT para criar poemas sobre o Romantismo brasileiro, seus autores e estruturas verbais específicas. A análise dos resultados, aliada à análise dos comandos utilizados, promoveu uma reflexão valiosa sobre o papel da IA na criação artística.

Percepções dos Estudantes

Ganhos dos Estudantes

Contrariando a ideia de que a IA serve apenas para "burlar" métodos tradicionais, os estudantes se surpreenderam com as possibilidades apresentadas pela ferramenta. A necessidade de pensar estrategicamente antes de interagir com a IA foi evidente, destacando a importância do pensamento humano na criação artística. Embora reconheçam as vantagens práticas da IA, os estudantes concordam que a subjetividade da criação artística permanece exclusiva do ser humano.

A professora Vanessa Severo Mercadé, Assessora de Língua Portuguesa do Ensino Médio, destaca que os estudantes, ao interagirem com a IA, aprendem a organizar pensamentos e compreendem que a qualidade da interação depende da quantidade de informações fornecidas. “A IA ajuda os estudantes a identificarem lacunas em seus conhecimentos, orientando-os a aprofundar-se em áreas específicas. Para os professores, essa interação rápida e assertiva facilita a identificação dos pontos que precisam de mais atenção”, explica.

“A atividade, valiosa para professores e estudantes, reforça a ideia de que a IA é uma ferramenta que, quando aliada à inteligência humana, potencializa a educação. A interação entre máquina e humanidade revela novas perspectivas, destacando que, mesmo diante da eficiência da IA, a criatividade, a emoção e a subjetividade artística continuam a ser terrenos onde a máquina não substitui a humanidade. Essa experiência enriquecedora será repetida e aprimorada, promovendo uma educação mais eficiente e alinhada com as demandas do século XXI”, finaliza Vanessa.

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CAPA FUTURO

Projeto de Vida:

construindo Caminhos para o Futuro Projeto de Vida apoia os estudantes na construção de possibilidades para o futuro

om a implementação do Novo Ensino Médio, o Projeto de Vida surgiu como um componente curricular obrigatório, desempenhando um papel crucial na formação dos estudantes ao longo de sua jornada educacional. O projeto abrange três dimensões fundamentais: a pessoal, a social e a profissional. Na dimensão pessoal, o foco recai sobre aspectos como identidade, autoconhecimento e personalidade. Já na dimensão social, temas como trabalho em grupo, vida em sociedade e interação com o mundo são explorados. Na dimensão profissional, questões

relacionadas ao mercado de trabalho, carreira e empreendedorismo são abordadas. Os encontros semanais com as turmas proporcionam um espaço para diálogo aberto, orientação, descoberta de vocações e sonhos. “Essa interação não apenas estimula o autoconhecimento, mas também orienta as escolhas de vida dos estudantes”, explica Micheline Castelli de Souza, professora em algumas das unidades do Grupo e Assessora Pedagógica desse componente curricular.

Estudante, escola, família e sociedade

processo de desenvolvimento de habilidades oferece aos alunos a oportunidade não apenas de descobrir quem são, mas também de visualizar quem desejam ser. Como as aulas costumam valorizar a “mão na massa” e o olhar para si mesmo, elas estimulam o jovem na construção da sua jornada, tornando-o responsável pela construção desse percurso pessoal e acadêmico pessoal e acadêmica. A parceria entre estudante, escola, família e sociedade cria um ambiente propício para o crescimento pessoal, social e profissional. “O engajamento do estudante é crucial, uma vez que ele é estimulado a construir seu projeto pessoal, orientado pela escola e apoiado pela família e pelos valores pessoais”, finaliza Micheline. O Projeto de Vida apoia os alunos na construção de possibilidades para o futuro, ajudando-os a fazer escolhas mais assertivas. Além disso, busca desenvolver habilidades essenciais para o contexto contemporâneo como aspiração, priorização, planejamento, organização, tomada de decisão, colaboração, determinação, gestão de projetos e abertura a novas experiências. Habilidades humanas, como responsabilidade, escuta ativa e resolução de conflitos são especialmente valorizadas no mercado de trabalho do século XXI e, por isso, fazem parte da rotina de atividades proporcionada aos estudantes.

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O preparo dos jovens para a vida adulta

a busca pelo autoconhecimento e pela definição de metas pessoais, o Projeto de Vida no Ensino Médio dos colégios da Rede Positivo se destaca como uma abordagem única, unindo planejamento e prática para moldar o futuro dos estudantes, preparando jovens para os desafios da vida adulta. “No contexto do Ensino Médio, o Projeto de Vida assume um papel crucial na formação dos estudantes, promovendo não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o autoconhecimento e a construção de identidade. Os alunos são incentivados a refletir sobre seus potenciais, interesses e aspirações, buscando uma compreensão mais profunda de si mesmos e do mundo ao seu redor”, explica. De acordo com o coordenador do Ensino Médio do Colégio Semeador, professor Henrique Pedrotti, o projeto possibilita ao estudante a possibilidade de conhecer sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. “Com um currículo inovador, o Projeto de Vida estimula a reflexão sobre a própria consciência humana e o seu papel no mundo contemporâneo”, explica. Além de valorizar o trabalho em equipe e as habilidades socioemocionais, o projeto desenvolve a capacidade dos estudantes

para as relações interpessoais saudáveis e fortalece o autocontrole, principalmente em lidar com os desafios e frustrações. “As atividades auxiliam na definição de objetivos e estratégias: com a ajuda do professor da disciplina ou do tutor, os alunos são orientados no planejamento pessoal, acadêmico e profissional, elencando os principais objetivos e desenvolvendo estratégias realistas para a realização dos sonhos”, finaliza.

Entendendo o Projeto de Vida: mais do que um plano, uma jornada Ao ingressarem no Ensino Médio, a maioria dos estudantes depara-se com a indecisão acerca de suas futuras carreiras, uma situação que é não apenas comum, mas compreensível, dada a juventude e a vastidão de opções diante deles. Nesse contexto, o Projeto de Vida surge como uma ferramenta valiosa, concentrando-se não apenas em apontar uma profissão específica, mas em elucidar os variados caminhos que se desdobram a partir da descoberta das áreas de interesse dos alunos. Destaca-se que a participação em feiras de profissões e o diálogo com

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profissionais de diversas áreas constituem elementos fundamentais nessa jornada de autoconhecimento. O intuito não é impor um plano rígido para o futuro, mas sim promover um processo gradual e reflexivo. Este percurso de autoconhecimento abraça a identificação de sonhos, emoções e ambições, seguido por um planejamento estratégico para atingi-los. Conforme salientado por especialistas, o Projeto de Vida na esfera escolar visa ampliar o repertório dos alunos. “Essa ampliação, por meio da interação e reflexão, propicia a compreensão de si mesmos e do mundo ao seu redor. O objetivo último é que as escolhas profissionais dos estudantes sejam uma consequência natural e bem-informada desse processo de amadurecimento e autoconhecimento”, conclui Pedrotti.

Desafios enfrentados No cenário educacional contemporâneo, a implementação do componente curricular "Projeto de Vida" no Ensino Médio tem sido um processo gradual,

CAPA enfrentando desafios inerentes ao estágio inicial de sua adoção. Destacamos, a seguir, alguns dos desafios enfrentados e as estratégias adotadas para superá-los.

1. Reflexão subjetiva dos estudantes Um dos desafios fundamentais reside na necessidade de os estudantes, com idades entre 15 e 16 anos, refletirem sobre si mesmos e suas escolhas. A complexidade dessa tarefa é evidente, considerando que a adolescência é uma fase marcada pela predominância do concreto e do imediato. Entender suas próprias aspirações demanda habilidades de autorreflexão que podem não estar plenamente desenvolvidas nessa etapa da vida. No entanto, reconhecemos que o desenvolvimento dessas habilidades é progressivo e constante, justificando o comprometimento com o componente ao longo do período escolar.

2. Autoconhecimento e pressões externas A promoção do autoconhecimento entre os estudantes representa um segundo de-

safio significativo. A adolescência é um período crucial de descoberta de habilidades, interesses e valores. A pressão social para seguir padrões pré-definidos, seja na escolha da carreira ou nas relações interpessoais, é uma realidade a ser enfrentada. Nesse contexto, orientar os jovens a tomar decisões alinhadas com suas próprias aspirações é uma tarefa desafiadora, exigindo um equilíbrio sensível entre orientação e autonomia.

3. Flexibilidade e adaptação de planos de vida A terceira barreira identificada está relacionada à necessidade de proporcionar um ambiente flexível que permita a exploração e adaptação de planos de vida diversos. A volatilidade dos interesses e paixões na juventude demanda uma abordagem que propicie a mudança e a experimentação. A rigidez pode ser um obstáculo para o pleno desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes, sendo, portanto, crucial criar um espaço que estimule a diversidade de experiências e escolhas.

PROJETO DE VIDA E PARCERIAS Vale a pena conferir algumas das atividades desenvolvidas no Projeto de Vida. Algumas em parceria com a pscicologia escolar e o projeto voluntariado.

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4. Mentalidade de aprendizado contínuo Por fim, o estímulo a uma mentalidade de aprendizado contínuo representa um desafio na motivação dos estudantes do Ensino Médio. É imperativo transformar a percepção dos erros, não como falhas definitivas, mas como oportunidades de crescimento. Integrar essa mentalidade ao Projeto de Vida é essencial para fomentar a resiliência e a autodeterminação dos jovens, preparando-os para os desafios futuros.

Setembro Amarelo: mês da valorização da vida

Discussões sobre bullying

O tema foi abordado em parceria com a Psicologia Escolar e, em algumas unidades, a proposta foi a criação de um card, a atividade visava conscientizar e valorizar a vida durante o Setembro Amarelo, utilizando a criação de cards como uma ferramenta educacional e de sensibilização. A psicóloga escolar fez uma breve abordagem sobre o tema, incentivando os alunos a refletirem sobre suas emoções e as produções foram apresentadas e expostas nos murais.

Os alunos da 1ª e 2ª série do Ensino Médio dedicaram-se a discutir de maneira significativa um tema de extrema importância: o bullying. Foi proposta uma reflexão sobre a prática do bullying e seus impactos no ambiente escolar, familiar e nas relações de amizade. As atividades e práticas realizadas incluíram leituras, pesquisas, produção de textos e expressões artísticas, visando promover o respeito mútuo, o acolhimento, a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.

Na segunda série, a iniciativa para setembro foi o "Jornal das Emoções". O objetivo era promover discussões sobre as emoções, sensibilizar os alunos para acolher os seus sentimentos e os dos outros, e compreender que não podemos controlar nossas emoções, mas podemos desenvolver estratégias para lidar com elas. Grupos pesquisaram e criaram matérias jornalísticas, apresentadas para a turma e expostas nos murais. Um mural "interativo" incentivava mensagens de conforto.

Visitas a feiras de cursos Visando proporcionar aos estudantes uma abordagem abrangente das experiências formativas em atividades de pesquisa, extensão e cultura no âmbito de uma instituição de ensino superior, os alunos participaram de feiras e depararam-se com diversas oportunidades para adquirir informações valiosas e compartilhar ideias relacionadas à escolha profissional. Inclusive, em Curitiba, tivemos a oportunidade de realizar a primeira Jornada de Carreiras e Profissões, na unidade Ângelo Sampaio. Nela, contamos com a presença de universidades nacionais e internacionais.

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Na terceira série, a atividade foi uma roda de conversa sobre emoções. O objetivo era estimular discussões sobre as emoções vivenciadas, sensibilizar os alunos para acolherem seus sentimentos e os dos outros, e compreender que, apesar das pressões do vestibular e do último ano escolar, podemos desenvolver estratégias para lidar com as emoções. A psicóloga, em colaboração com o coordenador, incentivou a reflexão sobre emoções e sentimentos no contexto específico da turma.

Projetos Sociais e Voluntariado Na unidade de Londrina, os estudantes participaram ativamente do projeto voluntário com o propósito de apoiar o Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI). Ao longo do ano, promoveram uma cantata solidária, na qual a entrada era um brinquedo. Após o evento, eles contabilizaram, separaram e embalaram 360 brinquedos, que foram posteriormente entregues ao CMEI Iracema Campregher. Além disso, restaram alguns brinquedos extras, os quais foram destinados à campanha do Serviço Social do Comércio (SESC). Essa ação contou com a parceria entre Projeto de Vida e o Projeto Voluntariado do colégio “Humanizando-se: sorrir é o melhor remédio”.

ENSINO BILINGUE TEMAS TRANSVERSAIS

Temas transversais vão além das disciplinas tradicionais e ajudam na formação dos alunos Inclusão de assuntos na matriz curricular busca integrar questões relevantes e significativas ao longo de diversas disciplinas.

s temas transversais são uma forma de abordagem educacional que permitem que conceitos dos demais componentes curriculares sejam aplicados em contextos variados e de forma inter e transdisciplinar. A partir destes “temas geradores”, é possível visualizar a conexão entre as diversas áreas do conhecimento e perceber que a "escola" não trata apenas do aprendizado de conteúdos isolados, mas sim da relação entre eles. “As habilidades do século XXI, conforme descritas pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), buscam estabelecer quais são os mínimos requisitos para que um cidadão seja capaz de atuar num mundo globalizado em constante mudança”, afirma a Prof. Vivien Ferenczy, do Colégio Positivo. Para que uma pessoa possa ser bem-sucedida pessoal, social e profissionalmente nesse contexto ela precisa demonstrar, para além de conhecimentos específicos de cada área, a capacidade de manipular recursos tecnológicos, trabalhar colaborativamente, identificar e interpretar fontes em diferentes mídias, entre outros. “O trabalho com temas transversais permite que este conjunto de habilidades seja desenvolvido a partir de atividades em que os conceitos das ‘disciplinas tradicionais’ passem a ter relevância no contexto pessoal do estudante, aguçando a curiosidade e motivação, bem como promovendo a capacidade de avaliação crítica e produção de conteúdos relevantes em uma variedade de linguagens”, complementa a docente.

Aprendizagens visíveis permitem aos estudantes terem noção da própria evolução No dia a dia dos Colégios da Rede Positivo, os estudantes tomam conhecimento de seu próprio desenvolvimento por meio das aprendizagens visíveis: um conjunto de práticas educacionais que permite evidenciar possíveis estratégias de aprendizado. Em termos gerais, explica a Prof. Vivien, elas buscam garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimento, mas também compreendam o que estão aprendendo, podendo monitorar e comunicar seu próprio progresso. “Isso implica tornar explícitos os objetivos de aprendizagem, os critérios de avaliação e os resultados esperados”, destaca. “Para além disto, nos permite munir os ecstudantes com técnicas que facilitem a comunicação deste aprendizado”. As rotinas de pensamento visível apresentadas pelo Project Zero da Universidade de Harvard, nos EUA, por exemplo, são utilizadas como forma de comunicação visual desse progresso, ilustrando o caminho percorrido entre o ponto de partida e o ponto de chegada, as relações entre as partes e o todo, a variedade de perspectivas da grupo acerca de um tema, entre outros.

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são integrados aos temas transversais

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Os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são um apelo global da Organização das Nações Unidas (ONU) à ação para acabar com problemas que afetam a qualidade de vida de bilhões de pessoas ao redor do mundo. Essas metas, inclusive, fazem parte da Agenda 2030 para o Brasil, data estabelecida como prazo para resolução dessas questões no território nacional. Dentro dos temas transversais, explica a Prof. Vivien, os ODSs são aplicados de forma que permitam a sensibilização dos alunos com o tema. “Na mesma medida em que sensibilizam os estudantes para as principais necessidades locais e globais, os objetivos permitem que, além de olhar para o mundo mais criticamente, eles mobilizem seus conhecimentos dos demais componentes curriculares na busca por soluções em micro e macro escala, desenvolvam projetos de intervenção e coloquem em prática suas ideias”, avalia a professora. Pensar e atuar sobre os objetivos comuns de desenvolvimento permite que os estudantes se desenvolvam cognitivamente, reforça a Prof. Vivien: “Alguns benefícios são a visão acerca da relevância dos conteúdos para a resolução de problemas práticos; socialmente, no trabalho colaborativo; estrategicamente, na negociação de soluções para tais questões; e comportamentalmente, a partir de ações práticas acerca destes objetivos”.

ECOLITERACY

O que é ecoliteracy: entenda a abordagem educacional que estimula decisões sustentáveis Prática adotada propõe relação entre educação climática e aquisição linguística por meio de parcerias internacionais

das complexas relações entre os seres humanos e a natureza”, detalha a Prof. Taísa Stinglin, do Colégio Positivo. “A ecoliteracy oferece uma série de benefícios que vão muito além do entendimento sobre ecologia e meio ambiente: num mundo em que as questões ambientais são cada vez mais urgentes, a ecoliteracy torna-se uma ferramenta essencial para capacitar as gerações presentes e futuras a enfrentar os desafios ambientais”.

m um mundo em que as questões ambientais são cada vez mais urgentes, os colégios da Rede Positivo adotam em seu dia a dia a prática da ecoliteracy: uma abordagem educacional que estimula decisões baseadas nos seus impactos ao meio-ambiente. Resumindo: a ecoliteracy consiste em desenvolver o conhecimento de que os seres humanos estão ligados a tudo o que existe no planeta — animais, insetos, plantas e rochas, entre outros — para compreender as interconexões entre os sistemas ecológicos, assim como o impacto das atividades humanas sobre o meio ambiente.

Os professores envolvidos na promoção da ecoliteracy buscam integrar essa perspectiva nos currículos escolares, enfatizando a importância de uma abordagem integral para a educação ambiental. Isso envolve não apenas o entendimento de questões ambientais específicas, mas também o desenvolvimento de habilidades práticas para a resolução de problemas e tomada de decisões.

“Essa abordagem educacional visa desenvolver a consciência ambiental e promover a compreensão

BILINGUE

Global Perspectives: enfoque que amplia a visão do mundo para estudantes Parte da grade curricular do Colégio Positivo, o programa é desenvolvido em desafios de seis diferentes áreas.

os Colégios da Rede Positivo, o programa Perspectivas Globais é integrado à grade curricular do Ensino Bilíngue, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento de habilidades transferíveis essenciais para cultivar uma mentalidade global. Este programa, é ministrado em lingua inglesa, contribuindo para o desenvolvimento da proficiência linguística de nossos estudantes e é uma iniciativa da Cambridge International Education, departamento da Universidade de Cambridge e líder global em programas e qualificações de educação internacional para jovens de 5 a 19 anos, é estruturado em desafios abordando seis áreas distintas. Os desafios, conhecidos como "Challenges", representam uma abordagem espiralada ao aprendizado, na qual os objetivos de ensino se desdobram ao longo de diferentes etapas. A proposta é ir além da exposição e experiência pessoal dos estudantes, incentivando uma visão mais inclusiva do mundo.

A Professora Suelen Cristina Ribeiro Magalhães, do Colégio Positivo, destaca que essas habilidades são cruciais para promover a colaboração entre os alunos, “por meio de atividades como trabalho em equipe, apresentações, projetos e exploração das ações de estudantes ao redor do globo”. Ela salienta ainda que o programa contribui para o desenvolvimento da cidadania global, abordando uma ampla gama de tópicos sob diversas perspectivas. A aplicação das Perspectivas Globais é realizada por meio de metodologias ativas, como o Aprendizado Ativo, no qual os estudantes participam ativamente de atividades, individualmente ou em grupo. Essas práticas visam o desenvolvimento de competências específicas, como trabalho em equipe, reflexão sobre o próprio aprendizado e argumentação. Os alunos são guiados em atividades que promovem o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, análise, avaliação,

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reflexão, colaboração e comunicação. Os desafios propostos permitem que os estudantes encontrem soluções para questões práticas, como a proteção de fontes de água. Em um desses projetos, os alunos exploraram a conexão entre uma mente saudável e a saúde geral, participaram de discussões em grupo, criaram ações para uma sala de aula feliz e planejaram atividades de saúde. A Professora Suelen enfatiza que tais momentos proporcionam uma aprendizagem natural, transformando os alunos em agentes ativos, conscientes e globalizados. O estudante de Perspectivas Globais torna-se um pesquisador, analisando diversas fontes, interpretando componentes críticos e contribuindo para um ambiente de aprendizado dinâmico. Além disso, é importante destacar que o Colégio Positivo é um centro oficial aplicador dos exames de proficiência em Língua Inglesa da Cambridge Assessment English.

INTERNACIONAL EARLY CHILDHOOD

Explorando o mundo das cores e sabores: aventuras saudáveis na Escola da Infância A unidade de investigação não apenas promoveu a conscientização sobre a importância de uma alimentação equilibrada, mas também estimulou habilidades motoras e sociais

o universo encantado da educação infantil (K3), as experiências sensoriais e educacionais são fundamentais para guiar as atitudes das crianças em relação à alimentação saudável. Por isso, os pequenos exploradores embarcaram em uma jornada emocionante de descoberta, centrada em um alimento muitas vezes subestimado: a beterraba. Essa vivência fez parte do tema Sharing the Planet, e

as crianças estavam investigando sobre a importância de se alimentar bem. A proposta buscava introduzir um vegetal na dieta das crianças e proporcionar uma experiência lúdica e positiva que influencie de forma duradoura suas atitudes em relação aos alimentos. Acredita-se que o envolvimento ativo das crianças no processo de aprendizagem sobre alimentos saudáveis é crucial para cultivar hábitos alimentares positivos desde a infância.

Durante a exploração da beterraba, as crianças foram imersas em um ambiente vibrante e colorido, em que puderam tocar, cheirar e provar esse vegetal surpreendentemente versátil. Sob a supervisão cuidadosa das professoras, os pequenos chefs participaram ativamente na preparação de receitas simples, transformando a beterraba em deliciosos petiscos que despertaram seus paladares e também sua curiosidade.

“A alegria contagiante e os sorrisos radiantes das crianças durante essa experiência indicaram que a abordagem lúdica foi bem-sucedida. Ao associar a beterraba a momentos divertidos e prazerosos, as crianças desenvolveram uma atitude mais positiva em relação a esse vegetal, percebendo-o não apenas como um alimento, mas como uma fonte de diversão e descobertas”, conclui a professora Beatriz Salamoni, Head of Early Years.

PRIMARY YEARS PROGRAMME

Uma Jornada transdisciplinar e artística: PYP Expo e Art Gallery Pais, professores e demais convidados elogiaram a diversidade de talentos apresentados

o dia 2 de setembro, o Positivo International School foi palco de dois eventos marcantes que proporcionaram aos estudantes uma jornada única de descobertas e expressão. A PYP Expo e a Art Gallery encantaram os presentes, destacando o talento, a criatividade e o conhecimento dos alunos. Na PYP Expo, os estudantes imergiram em questões fundamentais sobre o mundo que os rodeia. Explorando temas transdisciplinares, os participantes compartilharam suas descobertas e experiências, oferecendo uma visão aprofundada de questões globais. Além disso, os alunos foram levados a uma viagem no tempo, em que puderam conhecer e entender melhor o papel de líderes globais ao longo da história. Já na Art Gallery, a atmosfera vibrante

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proporcionou uma imersão na História da Arte, desde os tempos antigos até as expressões contemporâneas. Os corredores exibiam obras que refletiam não apenas a evolução artística, mas também a criatividade dos jovens artistas. Um destaque especial foi dado aos autorretratos criativos, em que as crianças demonstraram habilidades técnicas e também uma profunda introspecção artística. A diretora do colégio, professora Mariângela Cunha, expressou sua satisfação com o resultado dos eventos. "Foi incrível testemunhar a dedicação e o empenho dos nossos estudantes em explorar temas complexos e expressar-se artisticamente. Essa jornada de expressão e conhecimento é essencial para o desenvolvimento integral de cada aluno", conclui.

DIPLOMA PROGRAMME Criativity, Activity and Service (CAS) celebra o universo literário com atividades diversificadas A organização e divulgação do evento foram integralmente conduzidas pelos próprios estudantes.

e 16 a 20 de outubro, os estudantes do DP (Diploma Programme) viveram momentos de celebração e integração durante o Sarau Cultural, evento que acontece em todas as unidades da rede, e que foi organizado por um uma comissão de estudantes da 2ª série como uma das ações propostas nas aulas de CAS. Com a temática voltada para o universo literário, a iniciativa buscou promover o gosto pela leitura e explorar diferentes formas de expressão artística. A comissão, composta por engajados estudantes, dedicou-se para garantir o sucesso do evento. Desde a decoração temática do hall do Ensino Médio até a coordenação das atividades, os alunos demonstraram comprometimento e paixão pelo projeto. Uma das atrações mais destacadas foi a apresentação da banda, que proporcionou

momentos de entretenimento e descontração. Além disso, o evento ofereceu opções para os amantes de jogos intelectuais, como torneios de xadrez e pebolim, que proporcionaram uma competição saudável entre os participantes. A "Cooking Class" também teve seu espaço garantido, com oficinas gastronômicas destinadas tanto aos alunos do Programa de Educação Primária (PYP) quanto aos do Ensino Médio. Essa iniciativa não apenas agregou conhecimento culinário, mas também promoveu a interação entre os diferentes níveis de ensino. Destacando-se ainda mais, as aulas de inglês, sob a tutela da Professora Mônia, resultaram na elaboração de videoclipes pelos alunos. Essa atividade permitiu que os estudantes explorassem a linguagem audiovisual como

meio de expressão artística, demonstrando criatividade e habilidades em produção de conteúdo. Uma iniciativa durante o Sarau foi o troca-troca de livros e a doação de livros usados para o Projeto "Leitura a Mil". Essa ação visa incentivar a leitura e contribuir para a formação de bibliotecas acessíveis e ricas em variedade de títulos. “O Sarau Cultural do Ensino Médio não apenas celebrou o universo literário, mas também fortaleceu os laços entre os alunos, estimulando o espírito colaborativo e criativo. O sucesso do evento demonstrou o potencial dos estudantes em assumir responsabilidades e criar iniciativas que enriquecem a vivência escolar”, explica a professora Jeisa Rech Casagrande, coordenadora de CAS e Head of High School.

MIDDLE YEARS PROGRAMME

PERSONAL PROJECT: uma jornada de descoberta e aprendizado

o universo educacional, o Middle Years Programme (MYP) representa uma etapa crucial para o desenvolvimento dos estudantes, proporcionando um ambiente propício para a aplicação prática de conhecimentos e a expansão de habilidades adquiridas ao longo do programa. O ápice dessa experiência é o Personal Project, uma jornada emocionante de descobertas e aprendizado. O Personal Project é uma oportunidade única para os alunos explorarem áreas que os fascinam verdadeiramente. Com a liberdade de escolher temas de seu interesse, os estudantes mergulham em projetos que refletem suas paixões, objetivos e curiosidades. Essa abordagem personalizada não apenas aprimora a autonomia dos alunos, mas também estimula a criatividade e o pensamento crítico. Ao longo do processo, os estudantes são desafiados a aplicar conceitos aprendidos nas diversas disciplinas do

MYP. Esse aspecto interdisciplinar além de consolidar o aprendizado, também demonstra como as habilidades adquiridas em diferentes áreas podem convergir para criar soluções inovadoras e abordagens holísticas. A culminação desse esforço é a Personal Project Expo, um evento anual que transforma a escola em um cenário vibrante de aprendizado e interação. No décimo ano, os alunos apresentam orgulhosamente seus projetos à comunidade escolar, compartilhando as experiências, desafios e conquistas enfrentados ao longo de sua jornada. É um momento de celebração do conhecimento adquirido e das habilidades desenvolvidas. “Um dos pré-requisitos para o cumprimento do International Baccalaureate (IB) Middle Years Programme (MYP) adotado pelo Positivo International School é a realização de um projeto pessoal, intitulado Personal Project (PP). Nessa

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proposta, os alunos devem escolher um tema de interesse pessoal para desenvolver o pensamento científico, criativo e crítico, culminando em um produto final. A avaliação do PP é mista, há uma atribuição de nota interna (banca avaliadora) e moderação externa, realizada pelo IB. O projeto, com início no MYP 4 (9º ano do Anos Finais) e término no MYP 5 (1ª série do Ensino Médio), tem 25 horas de duração e, apesar de contar com a supervisão de professores especialistas, deve ser desenvolvido integralmente pelo aluno. Durante o processo, os alunos são avaliados em várias áreas, incluindo sua capacidade de investigação, planejamento, ação e reflexão. O objetivo final da avaliação no Personal Project é capacitar os alunos a se tornarem aprendizes independentes, críticos e reflexivos, preparando-os para os desafios acadêmicos e pessoais que encontrarão em suas vidas futuras." finaliza Joseli Cunha, Personal Project coordinator.

DESTAQUES LEITURA

7 motivos para ler com o seu filho 1. Ler facilita a alfabetização

3. Ler melhora a comunicação

A criança que tem proximidade com as palavras passa a ter domínio da leitura, da escrita e da ortografia. Além disso, ler também ajuda a desenvolver o raciocínio e a interpretação. Ao ler histórias para seu filho, você vai contribuir com o processo de alfabetização dele.

A leitura é um poderoso instrumento de comunicação. Quanto mais a criança lê, mais contato ela tem com diversas palavras e expressões. Ensine seu filho a usar corretamente a linguagem e a enriquecer o vocabulário. Leia, leia, leia!

2. Ler amplia a concentração e a memória Para conseguir acompanhar uma história, a criança precisa estar atenta e manter o foco. Quando a criança está concentrada, ela exercita o cérebro e retém aquilo que foi escutado/lido. Lendo junto, você auxilia o pequeno no desenvolvimento da atenção e memória.

4. Ler desenvolve a inteligência emocional As histórias permitem vivenciar diversos sentimentos, situações e fazem a criança olhar o mundo pelos olhos de um personagem, o que a leva à empatia e à identificação, despertando o senso crítico e outros valores. Lendo com seu filho, você vai ajudá-lo a conhecer os outros, a si mesmo e a lidar com os sentimentos.

5. Ler expande o conhecimento, a imaginação e a criatividade Com elementos reais ou fantásticos, a leitura contribui para a formação intelectual dos pequenos, desperta a curiosidade e os faz criar suas próprias histórias. Apresente novas informações e outras culturas lendo livros, dessa forma você encoraja seu filho a saber sobre as coisas e a descobrir diversas possibilidades.

6. Ler fortalece o vínculo afetivo Dedicar um momento do dia para ficar junto com seu filho e desfrutar da companhia um do outro é algo muito especial.

Com a leitura, você agrega uma fonte de aprendizado nessa relação e ainda consegue imergir no universo da criança. Portanto, ler juntos é uma maneira inteligente de conexão com seu filho, que vai trazer maior confiança e estabilidade para a criança e para você.

7. Ler é um bom hábito Com todos esses benefícios, os livros só têm a agregar na vida das crianças. Porém, o gosto pela leitura é um costume a ser desenvolvido. Tudo deve ser feito com prazer. Identifique as histórias que atraem a atenção de seu filho e mantenha uma rotina de leitura. Vale usar tanto os livros impressos quanto os digitais .

Nos colégios da Rede Positivo, a leitura é sempre estimulada, com um tempo dedicado, exclusivamente, para a contação de histórias. "De forma lúdica, as crianças aprendem e melhoram seu desempenho e rendimento escolar", explica a professora Claudiane Perpétuo, coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Vila Olímpia.

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PSICOLOGIA

Infância acelerada: dicas para proteger as crianças da “adultização” Rotinas sobrecarregadas, agendas lotadas de atividades, uso de roupas, acessórios e equipamentos eletrônicos inadequados para a faixa etária, além da exposição excessiva a vocabulários e conteúdos impróprios para a idade, são situações cada vez mais comuns na vida de crianças. Elas muitas vezes são estimuladas pelos pais e pela sociedade a adotarem hábitos e comportamentos que não são apropriados para a idade que possuem. Esse fenômeno é conhecido como adultização infantil e traz preocupação, pois implica em sérios riscos e pode acarretar enormes prejuízos para o desenvolvimento da criança. De acordo com especialistas, a antecipação de experiências e responsabilidades próprias da vida adulta acaba afastando as crianças de exercícios naturais e essenciais para o desenvolvimento de processos cognitivos, habilidades motoras e linguísticas, além de comprometer as relações afetivas da criança. Para a psicóloga do Colégio Positivo, Renata Moraes Constante, o processo de adultização da infância tira da criança um importante espaço, colocando-a no papel de “mini adulto”. Isso resulta em consequências negativas que podem afetar toda a vida da criança, como transtornos depressivos e ansiedade. “Tudo isso prejudica a socialização, estimula o materialismo e consumo excessivo, promove a baixa autoestima, sentimentos de inadequação e até mesmo o amadurecimento sexual precoce“, alerta. A infância é um período essencial na vida de um indivíduo, pois é quando ele adquire concepções psicológicas e morais que o acompanharão pelo resto da vida. Introduzir elementos do universo adulto nessa fase, sem a maturidade emocional para compreender plenamente o que está acontecendo, torna esse indivíduo vulnerável. Renata ressalta que a mídia tem desempenhado um papel influenciador nesse processo. “O estímulo às vezes ocorre de forma sutil e quase imperceptível, portanto, é fundamental que os pais estejam atentos a essa questão“, destaca a psicóloga. Para ela, o papel da família é crucial nesse momento. “É preciso observar com atenção o comportamento, o vocabulário, a forma como a criança se veste, analisar se a quantidade de atividades na agenda da criança é apropriada para sua idade e verificar se

há uso excessivo de dispositivos eletrônicos e isolamento social“, detalha.

profunda, incluindo tempo para ouvir as preocupações da criança“, completa.

Renata também oferece algumas dicas para os pais. “Procurem retomar hábitos e costumes que permitam à família aproveitar a infância dos filhos de maneira saudável. Invistam em brinquedos adequados para a idade, aqueles que são simples e permitem que a criança seja a protagonista. Tentem diminuir o uso de telas e eletrônicos e incentivem o convívio com outras crianças, frequentando espaços lúdicos, como parques e praças. E, acima de tudo, dediquem tempo de qualidade em família, conversando e orientando os filhos“, sugere a psicóloga.

Em um mundo tão acelerado, a pedagoga lança uma reflexão: “Que pressa é essa que nos impulsiona a acelerar o processo de amadurecimento das crianças?”. Hannyni afirma que é preciso com urgência repensar as prioridades e desacelerar. A humanidade avança de forma notável nas áreas da tecnologia, ciência e saúde, a fim de prolongar a vida e a velhice de maneiras inimagináveis. No entanto, em meio a essa busca incessante por estender o tempo de vida, o valor intrínseco e inestimável da infância está sendo negligenciado. “Estamos roubando de nossas crianças a fase mais importante do desenvolvimento humano. A infância é o solo fértil onde as sementes da imaginação, da solidariedade, da criatividade florescem; é um período de descobertas e aprendizado que não pode ser estendido artificialmente. Precisamos reservar tempo para nutrir e proteger essa preciosidade, pois a verdadeira riqueza de uma sociedade reside na capacidade de suas crianças explorarem e viverem plenamente essa fase única da vida“, completa.

A coordenadora pedagógica da Educação Infantil do Centro Pedagógico do Colégio Positivo, Hannyni Mesquita, observa que a adultização ocorre quando se diminui o tempo dedicado ao brincar, ao faz de conta, ao tédio e aos conflitos próprios da infância. “Não podemos subestimar a importância do brincar e do exercício da imaginação na vida de uma criança. A brincadeira é a ferramenta mais poderosa para que ela reinterprete o mundo, crie enredos, vivencie um espaço seguro e se prepare para os desafios que enfrentará na vida real, descobrindo e desenvolvendo-se em todas as áreas. Essa é a linguagem da infância“, explica Hannyni. A coordenadora também faz um alerta sobre o uso excessivo de telas nessa fase da vida. “É fundamental que os pais definam limites claros para o uso de tecnologia. Isso não é fácil, mas é possível. O ideal é começar com pequenos acordos e mudar a cultura da própria família. Os pais devem aproveitar e dedicar tempo de qualidade para atividades em família que permitam uma conexão mais

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3 malefícios da “adultização” na infância 1. Prejuízos no desenvolvimento de processos cognitivos, habilidades motoras e linguísticas 2. Comprometimento das relações afetivas da criança 3. Transtornos depressivos e de ansiedade

ENSINO FUNDAMENTAL

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