Proyecto Integrado Educación en Valores

Si caminas solo, llegarás más rápido; Si caminas acompañado, llegarás más lejos PROVERBIO CHINO

“ACTÚO Y CAMBIO: MI ACCIÓN CUENTA” 2019-2020 CEIP “San Isidoro” Sevilla

Proyecto Integrado para el desarrollo de los valores

Plan de Igualdad

Escuela espacio de Paz

Plan Medioambiental

Escuela Emocional

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

ANÁLISIS DEL ENTORNO El CEIP San Isidoro está situado en el Barrio de Santa Cruz, emblemático lugar del casco histórico de la ciudad. El edificio es una mínima parte de un convento de clérigos levantado entre 1657 y 1728, y no ha tenido reforma alguna, solo pequeñas adaptaciones. Con este dato, queremos destacar la dificultad que tenemos en cuanto a espacios, pequeños y antiguos.

Desde el curso pasado se están realizando obras de mejora en los dos patios para convertirlos en espacios sotenibles e inclusivos dotándolos de sombra, huerto escolar y espacios lúdicos.

Es un centro bilíngüe, de una sóla línea de Infantil y Primaria con una media de 25 alumnas y alumnos en el aula, lo cual hace un total de 225 alumnos. Contamos con una especialista en PT y otra de AL. Nuestro alumnado se divide en: ETAPA-NIVEL INFANTIL 3 años INFANTIL 4 años INFANTIL 5 años 1º PRIMARIA 2º PRIMARIA 3º PRIMARIA 4º PRIMARIA 5º PRIMARIA 6º PRIMARIA

Nº ALUMNAS 15 10 13 9 9 14 10 11 11

Nº ALUMNOS 10 16 13 14 12 10 15 14 13

En cuanto a las familias, podemos hacer tres grupos con características específicas : • •

•

Familias de la zona con un nivel cultural y adquisitivo medio y alto.

Familias extranjeras afincadas en la zona o con uno de sus miembros extranjero.

Esto hace que en todas las aulas nos encontremos con alumnos o alumnas bilingües (aleman, francés, inglés, holandés, ruso, chino, polaco, rumano, japonés) o con el idioma de su lugar de origen y las consiguientes dificultades con el castellano.

Familias procedentes de casas de acogida. Este alumnado se caracteriza principalmente por no tener una continuidad en su escolarización debido a sus cambios constantes de residencia y/o períodos sin escolarizar, lo cual revierte en dificultades de aprendizaje.

De todo lo anterior se deduce que las características de nuestras aulas en función del alumnado son: • • •

Clases con un número significativo de alumnado bilingüe.

Clases con alumnado con dificultades con el castellano.

Clases con alumnado con dificultades de aprendizaje.

2

LÍNEA EDUCATIVA La familia, sin duda, es el primer lugar donde iniciamos nuestros primeros aprendizajes a nivel afectivo, emocional y en valores y la escuela, es la institución donde comenzamos el aprendizaje a una vida social y donde desarrollamos durante toda la infancia nuestras habilidades sociales y de relación, y donde la educación en valores se pone en práctica Iniciamos el segundo decenio el siglo XXI ante una sociedad en constante cambio. En ella, “la educación ya no se adquiere durante un período de tiempo determinado, sino que para que sea eficaz, debe durar toda la vida. Es por ello que el saber ya no se aprende, se actualiza. Nuestra labor es la de dotar a niños y jóvenes de “filtros” que les permitan discernir la información importante de la irrelevante; nuestro objetivo es equiparles de salvavidas que les mantengan a flote” 1. Igualmente, “el mundo está marcado por el cambio climático, la crisis de valores, los coflíctos bélicos y sus cosecuencias… Estas son las principales características del mundo en que vivimos y es en este contexto en el que debemos entender la educación”2.

Por todo ello, vemos la necesidad de una formación intergral tanto individual como colectiva, donde determinados valores esten presente como parte indispensable del curriculum.

Lejos de iniciar un debate de sobre qué valores habría que trabajar desde la escuela compartidos con las familias, nos decantamos por el listado que Salvador Rodríguez Ojaos nos hace en su libro “La educación que deja huella”.

“Los diez valores escenciales en la educación del siglo XXI son: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

FLEXIBILIDAD: Perder el miedo a los cambios, adaptarse a ellos.

CURIOSIDAD: Espíritu emprendedor, ganas de conocer lo que nos rodea.

AUTONOMÍA: Hacer cosas por uno mismo y tener ideas propias, EMPRENDIMIENTO: Capacidad de actuar responsablemente.

CREATIVIDAD: Dart soluciones distintas a situaciones comunes o buscar respuestas a nuevas situaciones.

TOLERANCIA: Twener respeto por las personas con las que convivimos.

COOPERACIÓN: Colaborar con los demás, compartier ideas y opiniones que nos hace mejores.

RESPONSABIIDAD: Ser conscientes de que lo que hacemos o dejamos de hacer puede tener sobre uno mismo o los demás o sobre uno mismo ciertas consecuencias.

TRANSPARENCIA: Ser honesto con uno mismo y con los demás.

1

Rodríguez Ojaos, Salvador. (2017). La eduación que deja huella (Ed. rev.).

Granollers, España: Ediciones de fábulas. (pág 25) 2

Rodríguez Ojaos, Salvador. (2017). La eduación que deja huella (Ed. rev.).

Granollers, España: Ediciones de fábulas. (pág25)

3

Rodríguez Ojaos, S. R. O. Salvador. (2017). La eduación que deja huella (Ed. rev.). Granollers, España: Ediciones de fábulas. (pág 65)

10. ENTUSIASMO: Es lo que te impulsa a actuar, a llevar a cabo cualquier proyecto.3

3

Rodríguez Ojaos, S. R. O. Salvador. (2017). La eduación que deja huella (Ed. rev.). Granollers, España: Ediciones de fábulas. (pág 65)

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LINEAS DE INTERVENCIÓN Y PROYECTOS TEMÁTICOS PARA DESARROLLAR Como ya hemos destacado en el punto anterior, la escuela es la primer contexto social donde el niño y la niña aprenden a vivir de forma autónoma, sin la precencia contínua del entorno familiar. Formamos un pequeño grupo social donde entre todos y todas iniciamos nuestras experiencias como seres autónomos dentro de una comunidad que convive diariamente. Establecer normas es indispensable y enseñar contenidos es parte primordial de nuestra tarea, pero a ello hay que sumarle la educación como ciudadanos del mañana, ciudadanos de una sociedad en la que se desarrollaran y desarrollaran.Esta idea es base central de nuestro proyecto.

Por todo ello, pensamos que el punto de partida de una escuela moderna han de coincidir, en la medida de lo posible, con los objetivos que marca el organismo que mas representa a la sociedad en global: la ONU .

La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó en septiembre de 2015 la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. Los Estados miembros de las Naciones Unidas aprobaron una resolución en la que reconocen que el mayor desafío del mundo actual es la erradicación de la pobreza y afirman que sin lograrla no puede haber desarrollo sostenible.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible plantea 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible con 169 metas de carácter integrado e indivisible que abarcan las esferas económica, social y ambiental.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son: 1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible.

3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas las edades.

4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.

5

7. Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos.

8. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos.

9. Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación.

10. Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos.

11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

12. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles.

13. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible.

15. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad biológica.

16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.

17. Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo sostenible.

Los 17 ODS están integrados ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medio ambiental, económica y social4.

https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html

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4

Partiendo de esta idea, hemos unido proyectos de nuestro centro ya que vemos paralelismos entre ellos y los ODS. Los Planes a desarrollar son: Plan de Igualdad y convivencia.

Escuela espacio de Paz. Proyecto Educación Emocional Proyecto ambiental: Aldea y Proyecto de Innovación educativa (Cooperativo).

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• • • •

OBJETIVOS

1. Implicación de los equipos directivos de los centros en la promoción del principio de igualdad efectiva de mujeres y hombres así como en la formación del profesorado sobre dicha temática.

2. Desagregación según género de los datos referidos al alumnado, y demás miembros de la comunidad escolar, para detectar cualquier discriminación que pueda producirse.

3. Desarrollar estrategias organizativas y curriculares necesarias para conseguir un currículo no sexista.

4. Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en materia de igualdad de género, coeducación, y prevención de la violencia de género.

5. Incorporar en los currículos y en todas las etapas educativas el principio de igualdad entre mujeres y hombres, haciendo visible y reconociendo la contribución de las mujeres en las distintas facetas de la historia, la ciencia, la política, la cultura y el desarrollo de la sociedad.

6. Procurar un ambiente de convivencia, basado en un concepto de ciudadanía responsable y democrática que no tolere discriminaciones.

7. Establecer cauces y procedimientos que faciliten la expresión pacifica de las tensiones y las discrepancias, así como el aprendizaje de técnicas y estrategias en resolución de conflictos de forma no violenta a través de la mediación, entre otras estrategias.

8. Mejorar el clima de convivencia en el centro en beneficio de una educación de calidad.

9. Establecer, incrementar y consolidar las relaciones del centro con otros agentes externos: unidades y servicios de las diferentes administraciones públicas, asociaciones y entidades sin ánimo de lucro

10. Facilitar recursos que sirvan como herramientas de apoyo a una educación igualitaria, no sexista y libre de discriminaciones de cualquier tipo, 11. Adquirir hábitos básicos de autonomía y recursos que le permitan afrontar las situaciones de la vida cotidiana 12. Reconocer sus sentimientos y exteriorizarlos. Aprender a controlar aquellos que le perjudiquen. Reconocer los sentimientos de sus compañeros y compañeras.

13. Adquirir habilidades sociales que favorezcan la convivencia y las relaciones.

14. Eliminar y rechazar los comportamientos y contenidos sexistas y roles, estereotipos y prejuicios que supongan discriminación entre mujeres y hombres.

15. Fomentar en el alumnado la autonomía personal y la corresponsabilidad en las tareas de cuidado y domésticas.

16. Potenciar la colaboración familia-escuela en la educación para la igualdad de niños y niñas.

17. Implicar a la comunidad educativa en los procesos de reflexión y acción que ayuden a prevenir conflictos de convivencia en el centro.

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SENSIBILIZACIFAMILIAS

SENSIBILIZACIÓN ALUMNADO

PLAN DE CENTRO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

OBJETIVOS

• 6 DICIEMBRE: • Día de la CONSTITUCIÓN • Elaborar un decálogo de convivencia • 10 DICIEMBRE: • DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS • Colgar video en la web

• FESTIVAL: "CON EL CORAZÓN EN LA MANO" • Festival solidario alumnado DIVERSIDAD MOTORA • LIBRO VIAJERO: "CON EL CORAZÓN EN LA MANO" • Libro solidario alumnado DIVERSIDAD MOTORA

•30 ENERO: • DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y PAZ •Inicio de Mediación 1.Actividades solidarias.

2.Actividades ponderamiento: conocimiento de si mismo y autoestima •11 FEBRERO: •DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y NIÑA CIENTÍFICA •Actividades científicas en el aula por parte de madres científicas.

•8 MARZO: •DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER •Conocer mujeres en el deporte

tercer trimestre

primer trimestre

• 25 NOVIEMBRE: • DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES • Punto de partida para conocer los DERECHOS HUMANOS

segundo trimestre

CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y EFEMÉRIDES

•22 ABRIL: •DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA •Talleres teatro inglés mujeres naturalistas •2 MAYO •DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR •Inauguración BUZÓN DE LOS PROBLEMAS

•5 JUNIO •DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE •Perfomance IGUALDAD Y MEDIO AMBIENTE

TALLERES: • • •

Igualdad Ayuntamiento Asociación contra la intolerancia Proyecto KIVA

AMPA: •

Biblioteca IGUALDAD Y CONVIVENCIA

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CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y EFEMÉRIDES

•CAMBIO POR EL CLIMA. •Realización del Panel Verde y preparación de la campaña "Guardián Verde" •GUARDIÁN VERDE •Reparto de carnés e insignias •SERES VIVOS EN CRECIMIENTO •Rotulación de las plantas del patio y realización de las fichas

•ENCUESTA MEDIOAMBIENTAL •Es prescriptiva del Plan Recapacicla •Envío de los cuestionarios a las familias

•22 ABRIL •DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA •Obras de teatro en inglés alusivas al tema

•ECOAUDITORÍA DEL CENTRO •Es prescriptiva del Plan Terral •Formación de equipos, entrega de material de registro y análisis de resultados

•5 JUNIO •Representación del taller de dramatización de 6º Primaria y performance " Help the Earth"

Tercer trimestre

•DI-MINUTOS VERDES. • Realización del Libro Verde

Segundo trimestre

Primer trimestre

•INTEGRACIÓN CURRICULAR. •Recomendaciones para insertar en la programación

•8 JUNIO •DÏA DE LOS OCËANOS •Charla de experta conservacionista •Visionado de vídeos •Realización de fichas •Campaña "No more cigarette butts"

10

DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES PROPUESTAS: • • • • • • •

TEMPORALIZACIÓN ALUMNADO PARTICIPANTE PROFESORADO Y AGENTES IMPLICADOS RECUERSOS NECESARIOS DIFUSIÓN UBICACIÓN COMPETENCIAS CLAVES

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ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) PRESENTACIÓN Y ELECCIÓN NOMBRE EMOTICONO PROYECTO TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE TODO ALUMNADO

NOVIEMBRE

PROFESORADO Y AGENTES ESPECIALISTA INGLÉS

RECURSOS

MATERIAL REPOGRÁFICO

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

WEB DEL CENTRO

AULAS

MATERIAL FUNGÍBLE

COMPETENCIAS CLAVE

El proyecto cuenta con un emoticono creado para orientar y animar al alumnado a la participación. En la segunda quincena de noviembre se le presentará al alumnado para que lo conozcan.

ACTIVIDAD: Poner nombre al emoticono mediante un cómic

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencias sociales y cívicas 3. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

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ACTIVIDAD (Prescriptivo) DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

18 al 25

TODOS CURSOS

NOVIEMBRE

PROFESORADO Y AGENTES TODO PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

MEGAFONÍA

WEB DEL CENTRO

AULAS

CÁMARA CROMA

ASOCIACION CONTRA LA INTOLERANCIA AMPA ASOCIACIÓN CULTURAL DE SORDOS

MATERIAL REPOGRÁFICO

WEB ASOCIACIÓN CONTRA LA INTOLERANCIA

ACTO CONJUNTO PATIO

MATERIAL FUNGÍBLE PINTURAS MADERA

COMPETENCIAS CLAVE

Esta actividad será el punto de partida del proyecto.

ACTIVIDAD: Iniciaremos la concienciación del alumnado a partir del conocimiento y difusión de los DERECHOS HUMANOS 1. Conocerlos adaptándolos a las edades.

2. Realizar un reparto de los 30 derechos en función de la edad. Incluiremos profesorado y AMPA. 3. Ilustrarlos utilizando la técnica que se desee.

4. Pegar los carteles resultantes en un fondo naranja y exponerlos en el patio en una celebración conjunta el 25 N. 5. Grabar un video con diferentes agentes de la comunidad escolar (alumnado, profesorado, familia,..) enunciando los 30 derechos.

• •

•

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales.

El alumnado indagará en los derechos que les toquen en función de su edad.

En el tercer ciclo se tratará el tema de los casamientos de niñas (Campaña UNICEF) y el derecho a la intimidad como prevención del ciberacoso.

En el ACTO CONJUNTO se anunciará la formación del alumnado de tercer ciclo como MEDIADORES para la actividad EL BANCO DE LA PAZ

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ACTIVIDAD (prescriptivo) DÍA DE LA CONSTITUCIÓN TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

2 al 5 DICIEMBRE TODOS CURSOS

PROFESORADO Y AGENTES TODO PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

MEGAFONÍA

WEB CENTRO

AULAS

CÁMARA CENTRO CROMA

AMPA

ACTO CONJUNTO PATIO

MATERIAL REPOGRÁFICO MATERIAL FUNGÍBLE

COMPETENCIAS CLAVE

Desde hace años, el centro realiza una votación en el DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. Este curso queremos fomentar la idea de que votar no es ganar votar es construir entre todas y todos.

Por ello no elegiremos “el mejor” decálogo de convivencia, lo elaboraremos conjuntamente.

ACTIVIDAD: Elaborar un DECÁLOGO DE CONVIVENCIA. 1. Se reparten modelos de diferentes DECÁLOGOS DE CONVIVENCIA en cada clase o se parten de (los que pudieran estar elaborados en el aula).

2. Se discuten y se eligen los 3 puntos más importantes.

3. Se elabora un listado de los elegidos y se reparte en cada curso.

4. Se elabora la papeleta.

5. Señalamos dos puntos para votar.

6. Elaboración de nuestro DECÁLOGO. 7. El DECÁLOGO resultante se expondrá en todas las clases y se expondrá en vinilo en el frontal de los peldaños de la escalera de nuestro centro.

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales.

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS TEMPORALIZACIÓN 10 DICIEMBRE

ALUMNADO PARTICIPANTE

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

WEB CENTRO

WEB CENTRO

WEB CENTRO

PADRE INFROMÁTICO WEB

COMPETENCIAS CLAVE

Se cuelga el video elaborado en la web del centro

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ACTIVIDAD (Aldea) “INTEGRACIÓN CURRICULAR” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

TODO EL CURSO TODO EL ALUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES TODO EL PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

DOSSIER PARA TUTORAS

CENTRO

AULAS

INFORMACION ES PERIÓDICAS SOBRE EVENTOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVOS: COMPETENCIAS - Reforzar aspectos medioambientales en las diferentes unidades CLAVE didácticas, para intensificar el aspecto ecológico en sus 1. Competencia en contenidos. comunicación - Favorecer el desarrollo de diferentes talleres, salidas lingüística medioambientales y actividades con el alumnado cuyo objetivo 2.

Competencia sea el análisis y la concienciación acerca del cuidado de nuestro digital entorno.

3. Aprender a - Promover exposiciones y charlas de expertos que aprender complementen y enriquezcan el desarrollo curricular.

4. Competencias sociales y cívicas DESARROLLO: 5. Sentido de la iniciativa y - Se elaborarán documentos con las recomendaciones para todo espíritu el profesorado. emprendedor.

- El claustro será debidamente informado de las diferentes 6. Conciencia y opciones y actividades que se pueden realizar (excursiones, expresiones talleres, charlas…) culturales - Crearemos un censo de expertos y se estudiará su disponibilidad

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ACTIVIDAD ((Proyecto Integrado) FESTIVAL: “CON EL CORAZÓN EN LAS MANOS” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

25 NOVIEMBRE TODO ALUMNADO DE FORMA VOLUNTARIA

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

MEGAFONÍA

CENTRO

TODO PROFESORADO

MATERIAL REPOGRÁFICO

WEB CENTRO

AMPA

MATERIAL FUNGÍBLE

CORREOS MASIVOS

UBICACIÓN

PATIO

FUNDACIÓN BARENBOIM

AMPA

MÚSICOS VOLUNTARIOS

ACTIVIDAD: Recaudación de fondos para aportar donar dinero al crowdfunding https://www.crowdants.com/uacrowd/flow-ritmo-paratodxs/1149 destinado a la investigación de una FLAUTA DULCE para personas con HEMIPARESIA..

COMPETENCIAS CLAVE 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

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ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) LIBRO VIAJERO: “MIS PODERES CAMBIARÁN EL MUNDO” .

TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

MES NOVIEMBRE TODO ALUMNADO VOLUNTARIO

PROFESORADO Y AGENTES TODO PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

CUADERNO – DIARIO BLANCO

FAMILIAS

AULAS

AMPA

WEB CORREO MASIVO

FAMILIAS

ACTIVIDAD: Elaboración de un libro viajero donde la primera página sea una descripción del alumno donde se ponderen sus aspectos positivos y la segunda su aportación para mejorar el mundo

COMPETENCIAS CLAVE 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

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ACTIVIDAD (Cooperativo) “DI-MINUTOS VERDES” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

TODO EL CURSO TODO ALUMNADO DE FORMA VOLUNTARIA

PROFESORADO Y AGENTES

TODO EL PROFESORADO VOLUNTARIO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

CENTRO

AULAS

MATERIAL REPOGRÁFICO

WEB CENTR0

MATERIAL FUNGÍBLE

CORREO MASIVO

OBJETIVO ESPECÍFICO Dedicar un momento todo los días para escribir, leer, decir, mostrar, recomendar… una frase o motivo en relación con la naturaleza DESARROLLO 1. Dar a conocer a las familias, mediante correo masivo (evitando el uso del papel) nuestra intención de crear un banco de frases, historias cortas, refranes, etc… que nos sirvan para empezar la jornada diaria y que nos haga reflexionar sobre diferentes aspectos relacionados con la naturaleza.

2. PROPUESTA DE ACCIÓN: Traer a clase el material para exponerlo día a día.

3. El alumnado de infantil de 5 años será el encargado de recoger el material recopilado y hará intercambio del mismo en diferentes clases.

4. VISUALIZACIÓN : ●

En el aula diariamente.

●

Realizar un LIBRO VERDE con el material recopilado

COMPETENCIAS CLAVE

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

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ACTIVIDAD (Aldea) “CAMBIO POR EL CLIMA” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

PRIMER TRIMESTRE TODO EL ALUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES TODO PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

PANEL VERDE (ver Guardián Verde)

FAMILIAS

AULAS PATIOS

WEB CENTRO

AMPA FAMILIAS

COMPETENCIAS CLAVE

OBJETIVO ESPECÍFICO Concienciar al alumnado del perjuicio que ha creado el crecimiento desmesurado de objetos de plásticos y el impacto que su no reciclaje causa en el medio natural.

DESARROLLO: 1. Dar a conocer al alumnado la problemática del plástico de manera breve, concisa y clara.

2. Reflexionar sobre el uso del plástico en nuestras acciones cotidianas.

3. PROPUESTA DE ACCIÓN: Cambiar la botella de plástico por botella reutilizable para traer el agua al colegio.

(Ver “Guardián Verde) 4. La botella de plástico se canjeará por un pin identificativo del proyecto. (Ver “Guardián Verde) 5. VISUALIZACIÓN :

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

- Cada alumna y alumno que realice el canje, recibirá también un pez de papel de color donde pondrá su nombre y apellido. Entre todos formaremos la imagen del fondo marino que deseamos.

- Con las botellas de plástico recogidas realizaremos una escultura.

- Llevar el pin de guardián verde pinchado en la mochila como símbolo identificativo.

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ACTIVIDAD (Cooperativo) “SERES VIVOS EN CRECIMIENTO” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

1º TRIMESTRE INFANTIL Y 1ER CICCLO

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

MATERIAL FUNGIBLE

CORREO MASIVO

AULAS

FICHAS

RESULTADOS EN LA WEB

PATIO SUPERIOR

COMPETENCIAS CLAVE

OBJETIVO ESPECÍFICO Concienciar al alumnado de que la nueva flora del patio superior son seres vivos y la necesidad de respetarla, conocerla y cuidarla estableciendo un paralelismo con nuestras propias relaciones con compañeras y compañeros.

DESARROLLO 1. Dar a conocer al alumnado el nombre de las nuevas plantas que hay en el patio superior así como sus características y cuidados de forma concisa y clara.

2. Establecer una relación entre nosotros y las flores concienciando que somos seres vivos.

3. En el aula, describirnos unos a otros y realizar una exposición en la puerta de las aulas con el material elaborado

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

3. PROPUESTA DE ACCIÓN: Realizar carteles para dar a conocer las plantas al resto del alumnado.

4. Realizar la ficha “Las plantas tienen púas para defenderse. ¿Y tú?”

5. VISUALIZACIÓN : ● ● ●

Puertas aulas decoradas descripciones elaboradas.

Carteles identificativos plantas y sus características y cuidados Fichas educación emocional

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ACTIVIDAD (Aldea) “GUARDIAN VERDE” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

PRIMER TRIMESTRE ALUMNADO VOLUNTARIO

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

CARNES

CENTRO

AULAS

PROFESORADO Y FAMILIAS VOLUNTARIAS

INSIGNIAS

WEB CENTRO

PATIOS

COMPETENCIAS CLAVE

FINALIDAD Lograr un compromiso ambiental en el alumnado, con el apoyo de las familias, y hacerlo efectivo en nuestro propio centro.

1. Competencia en comunicación lingüística

Poner en valor la figura del “Guardián verde”, como defensores del medio ambiente

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

DESARROLLO :

3. Competencia digital

PROPUESTA DE ACCIÓN:

1. Se dará a conocer la actividad a las familias, pidiéndoles su colaboración (envases, embalajes de bocadillos, botellas de agua, etc.)

4. Aprender a aprender

2. Se informará al alumnado y se repartirán los carnets de “Guardián verde” con cuatro retos medioambientales.

6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

➢ ➢ ➢ ➢

Mantener el colegio libre de basura Reducir el uso de plásticos Plantar una maceta Realizar un cómic con el emoticono (proponiendo un nombre) sobre la defensa del medio ambiente ➢ Comprometerse con la defensa del medio ambiente

5. Competencias sociales y cívicas

7. Conciencia y expresiones culturales

3. Se otorgará la insignia de guardián verde a toda alumna y alumno que acredite la superación de los cuatro retos.

4. Los nombramientos se harán públicos en grupos de 5-10 guardianes, con música de fondo y entrega oficial.

- Cada alumna y alumno que realice el canje, recibirá también un pez de papel de color donde pondrá su nombre y apellido. Entre todos formaremos la imagen del fondo marino que deseamos.

- Con las botellas de plástico recogidas realizaremos una escultura.

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- Llevar el pin de guardián verde pinchado en la mochila como símbolo identificativo.

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) TALLERES CONTRA LA INTOLERANCIA TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

PRIMER TRIMESTRE

PROFESORADO Y AGENTES

6º PRIMARIA TUTORA 6º

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

ASOCIACIÓN CONTRA LA INTOLERANCIA

WEB ASOCIACIÓN

AULA

ASOCIACION CONTRA LA INTOLERANCIA

WEB CENTRO

COMPETENCIAS CLAVE

Taller de la Asociación destinado al alumnado de 6º. Se realizarán tres sesiones a lo largo del primer trimestre.

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

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ACTIVIDAD (Prescriptivo) DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y PAZ TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

20 al 30 ENERO TODO EL ALUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES TODO PROFESORADO AMPA

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

Distintivos para los mediadores

CENTRO

AULAS

WEB DEL CENTRO

ACTO CONJUNTO PATIO

Distintivos para los encargados de recoger material solidario.

Cajas guardar gafas.

Material reprográfico.

Material fungíble Bibliografía específica.

COMPETENCIAS CLAVE

INICIO DE: “El banco de la Paz” 1. Mediación: 5º y 6º Primaria.

2. Actividades solidarias. 3º y 4º Encargados: ”Libres de plomo” Recogida de pilas “Ojos para el tercer mundo”. Recogida gafas tercer mundo 3. Actividades ponderamiento: Conocimiento de sí mismo y autoestima: 1er CICLO e INFANTIL “Actividades RETO”: • “El árbol de las cosas positivas” • “El árbol de los deseos” Fomentar la AUTOESTIMA a través del cuidado de mascotas y plantas: • ROTULAR LAS PLANTAS DEL PATIO SUPERIOR • PROYECTO: “Me defiendo con espinas y ¿y tú?

• LIBRO VIAJERO: “Te defenderé” Kit de libro viajero y libro “50 animales que cambiaron el curso de la historia” Realizar un libro viajero a partir del libro anteriormente citado, Una página va dedicada a presentarse y otra a defender el animal que te ha tocado leer.

•

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7.

Conciencia y expresiones culturales.

2º CICLO: Actividades RETO “Acordeón de las cosas positivas”

23

ACTIVIDAD (Prescriptivo Plan Recapacicla) “ENCUESTA MEDIOAMBIENTAL” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

2º TRIMESTRE

PROFESORADO Y AGENTES

TOAS LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

CORREO ELECTRÓNICO

UBICACIÓN

RESULTADOS EN LA WEB

(GMAIL)

- Realización de una encuesta medioambiental. Se enviará a las familias para que sean cumplimentadas y una vez recogidas se extraerán los datos. Los resultados que se obtengan proporcionarán una idea sobre los conocimientos de nuestra comunidad sobre aspectos ambientales y sobre sus hábitos en este terreno.

Igualmente servirá para llamar la atención sobre el tema.

- La encuesta se enviará por correo en un masivo a todas las familias.

ACTIVIDAD (Plan de Igualdad) DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER CIENTÍFICA TEMPORALIZACIÓN SEMANA DEL 3 AL 11 DE ABRIL

ALUMNADO PARTICIPANTE TODO EL ALUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES PROFESORADO AMPA

RECURSOS

DIFUSIÓN

MATERIAL DE EXPERIMENTO

AMPA

UBICACIÓN AULAS

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

WEB DEL CENTRO

MADRES CIETÍFICAS DEL COLEGIO

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: Celebración del día con experimentos científicos en las aulas realizados en colaboración con madres científicas del centro

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

24

ACTIVIDAD (Prescriptiva) ECOAUDITORÍA DEL CENTRO TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

2º TRIMESTRE TODO EL ALUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES PROFESORADO ADSCRITO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS

RESULTADOS EN LA WEB

TODO EL EDIFICIO

COMPETENCIAS CLAVE

• • • •

Se dividirá el centro en zonas que serán asignadas a grupos. Deberán investigar aspectos relacionados con el estado de sostenibilidad del centro.

Se proporcionarán unas fichas para recoger datos.

Se analizarán los resultados y se sacarán conclusiones Por último, se propondrán soluciones

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

ACTIVIDAD ( Prescriptiva) DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

2 al 6 MARZO TODO EL ELUMNADO

PROFESORADO Y AGENTES TODO EL PROFESORADO

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

Material reprográfico.

WEB CENTRO

AULAS

Material fungíble

CENTRO

AMPA Bibliografía específica

ACTO CONJUNTO PATIO

WEB JUNTA DE ANDALUCÍA DEPORTE

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: “MUJERES PIONERAS EN EL DEPORTE”

25

Conocer mujeres pioneras en el deporte: 1. Repartir/investigar mujeres célebres en diferentes deportes en cada clase.

2. Trabajar y exponer en acto conjunto.

3. Hacer sombras de mujeres y pegarlas en el exterior del departamento de Educación Física 4. Adherirse al MANIFIESTO POR LA IGUALDAD EN EL DEPORTE. 5. Elaboración de segundos libros de MUJERES CÉLEBRES 6. PEDIR SUBVENCIÓN PARA QUE EN LAS ESCUELAS DEPORTIVAS DEL CENTRO PUEDAN ASISTIR NIÑAS GRATUITAMENTE, FOMENTANDO EL DEPORTE ENTRE ESTE COLECTIVO.

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

2 MAYO ALUMNADO VOLUNTARIO

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

BUZÓN

WEB CENTRO

A DETERMINAR

TODO PROFESORADO

CENTRO

AMPA

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: Inauguración del BUZÓN DE LOS PROBLEMAS:

1. Competencia en comunicación lingüística

Buzón donde de forma voluntaria el alumnado escribirá los problemas y anónimamente deposite su escrito.

ACTIVIDAD (Cooperativo) “POR VOSOTRAS” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

22 ABRIL INFQNTIL 5 AÑOS ALUMNADO VOLUNTARIO DE 5º Y 6º PRIMARIA

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS MATERIAL REPROGRÁFICO.

TUTORA INFANTIL 5 AÑOS

MATERIAL FUNGÍBLE

ESPECIALISTA INGLÉS

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

TUTORAS 5º Y 6º PRIMARIA

MATERIAL TEATRO

DIFUSIÓN

UBICACIÓN AULAS

WEB CENTRO

PATIO

CENTRO

AMPA

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: Talleres teatro en inglés sobre las 5 mujeres naturalistas más representativas de la historia.

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

26

ACTIVIDAD (ALDEA) “DIA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

22 ABRIL

PROFESORADO Y AGENTES

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN SALÓN DE ACTOS

TODO EL CENTRO

WEB CENTRO ESPECIALISTA INGLÉS

CENTRO

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: Los diferentes cursos representarán las obras que han estado preparando durante este segundo trimestre.

Se realizarán fichas y trabajos en grupo (murales) sobre nuestro paneta y cómo ayudar a conservarlo.

Se entregarán los premios a los mejores cómics.

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia digital 3. Aprender a aprender 4. Competencias sociales y cívicas 5. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

6. Conciencia y expresiones culturales

ACTIVIDAD (Cooperativo) “TE QUEREMOS GAIA” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

5 JUNIO INFANTIL 5 AÑOS Y DEMÁS ALUMNADO VOLUNTARIO

PROFESORADO Y AGENTES TUTORA DE INFANTIL ESPECIALISTA EN INGLÉS

RECURSOS

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

MATERIAL REPROGRÁFICO.

EXTERIOR DEL CENTRO

POR DETERMINAR

MATERIAL FUNGÍBLE BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

COMPETENCIAS CLAVE

ACTIVIDAD: Perfomance dedicado a la Madre Tierra. Actividad que cierra los diferentes actos del proyecto

27

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Conciencia y expresiones culturales

ACTIVIDAD (Cooperativo) “DÍA DE LOS OCÉANOS” TEMPORALIZACIÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE

PROFESORADO Y AGENTES

TODO EL ALUMNADO

TUTORA DE INFANTIL

8 JUNIO

ESPECIALISTA EN INGLÉS EXPERTA CONSERVACIONIS TA

RECURSOS MATERIAL REPROGRÁFICO.

DIFUSIÓN

UBICACIÓN

EXTERIOR DEL CENTRO

SALÓN DE ACTOS

MATERIAL FUNGÍBLE BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

ACTIVIDAD: •

Charla de experta conservacionista

•

Reactivación de la campaña “No more cigarette butts/No más colillas”

•

Visionado de tres vídeos (30 minutos en total) y posterior juego. Aulas Libera

•

Realización de ficha didáctica

COMPETENCIAS CLAVE 1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología 3. Competencia digital 4. Aprender a aprender 5. Competencias sociales y cívicas 6. Conciencia y expresiones culturales

28

29

RUBRICA: • Planificación • Realización • Adecuación • Cosas que mejorar • Aportaciones personales

PLANIFICACIÓN

REALIZACIÓN

ADECUACIÓN

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) PRESENTACIÓN Y ELECCIÓN NOMBRE EMOTICONO PROYECTO

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Prescriptivo) DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (prescriptivo) DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

COSAS QUE MEJORAR

APROTACIONES PERSONALES

ACTIVIDAD (Aldea) “INTEGRACIÓN CURRICULAR”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD ((Proyecto Integrado) FESTIVAL: “CON EL CORAZÓN EN LAS MANOS”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) LIBRO VIAJERO: “MIS PODERES CAMBIARÁN EL MUNDO

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD 1 NO ADECUADA (Cooperativo) 2 POCO ADECUADA “DI-MINUTOS VERDES” 3 BIEN 4 MUY BIEN 5 EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Aldea) “CAMBIO POR EL CLIMA”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Cooperativo) “SERES VIVOS EN CRECIMIENTO”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Aldea) “GUARDIAN VERDE”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) TALLERES CONTRA LA INTOLERANCIA

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Prescriptivo) DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y PAZ

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Prescriptivo Plan Recapacicla) “ENCUESTA MEDIOAMBIENTAL”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Plan de Igualdad) DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER CIENTÍFICA

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Prescriptiva) ECOAUDITORÍA DEL CENTRO

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Prescriptiva) DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Proyecto Integrado) DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Cooperativo) “POR VOSOTRAS”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (ALDEA) “DIA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Cooperativo) “TE QUEREMOS GAIA”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO

ACTIVIDAD (Cooperativo) “DÍA DE LOS OCÉANOS”

1 2 3 4 5

NO ADECUADA POCO ADECUADA BIEN MUY BIEN EXCELENTE

1 NO REALIZADA 2 SUSPENDIDA 3 APLAZADA 4 REALIZADA

1 2 3 4

NO ADECUADO NIVEL BAJO NIVEL ALTO ADECUADO