K1vet 2016 il racconto Train dell'Istituto Dandolo di Lonato (Brescia)

PARTECIPANTI •

QUINDICI RAGAZZI FREQUENTANTI IL IV E V ANNO DELL’ISTITUTO PROFESSIONALE AGRARIO PER L’AGRICOLTURA «DANDOLO» DI LONATO D/G •

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DUE ACCOMPAGNATORI

LUOGO DI SVOLGIMENTO

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SIVIGLIA

ACCOMODAMENTO OSPITI IN FAMIGLIA. SETTE APPARTAMENTI, GRUPPI DI DUE E TRE STUDENTI

APPARTAMENTI ERANO  NEL RAGGIO DI UN PAIO DI CHILOMETRI, VICINI AL CENTRO STORICO

ASSOCIAZIONE •

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ASSOCIAZIONE  ENTRE AMIGOS DE SEVILLA, ONLUS  nata nel 1985, si occupa di progetti educativi, corsi di formazione e supporto alle famiglie in difficoltà

PREMI RICONOSCIMENTO AL MERITO IN AMBITO EDUCATIVO NEL 2007, RICONOSCIMENTO COME ENTITÁ PROMOTRICE DEL VOLONTARIATO NEL 2012 E 2013

AZIENDA BIOLOGICA  Attività di florovivaismo, orticoltura –dalla produzione alla vendita

RICADUTE POSITIVE DEL PROGETTO Raccomandazione del Parlamento Europeo n. 962/2006

Una combinazione di conoscenze, abilità ed attitudini appropriate al contesto. Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione.

RICADUTE POSITIVE DEL PROGETTO

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COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE SPIRITO D’INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA’ CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

D.P.R. 87/2010 LINEE

GUIDA PER GLI ISTITUTI PROFESSIONALI – CURRICULO DIDATTICO

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assistere le entità produttive e trasformative proponendo i risultati delle tecnologie innovative e le modalità della loro adozione. · interpretare gli aspetti della multifunzionalità individuati dalle politiche comunitarie ed articolare le provvidenze previste per i processi adattativi e migliorativi. · organizzare metodologie per il controllo di qualità nei diversi processi, prevedendo modalità per la gestione della trasparenza, della rintracciabilità e della tracciabilità.

RILASCIO EUROPASS

EUROPASS DIPLOMA SUPPLEMENT

Descrive le competenze e le conoscenze che lo studente ha conseguito al termine della scuola superiore al fine di rendere comparabili le competenze acquisite negli Stati membri

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

Padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro, al livello B2 di padronanza del quadro europeo di riferimento per le lingue (QCER)

Contesti comunicativi Famiglia ospitante capacità di colloquiare, anche in maniera semplice, con le diverse figure presenti nell’appartamento, a seconda del contesto specifico.

Capacità di esprimere i propri bisogni.

Aziendatutor e personale aziendale.  Capacità di comprendere istruzioni in inglese e spagnolo (conoscenza del linguaggio tecnico), espressione di bisogni e/o difficoltà, capacità di sostenere un colloquio più o meno formale, adeguato al contesto.

Tempo libero  sapersi muovere in diversi contesti: negozio souvenir, museo, utilizzo di mezzi pubblici, per chiedere informazioni o semplicemente colloquiare.

SERATA DI FLAMENCO

IMPARARE AD IMPARARE

Perseverare nell’apprendimento ed organizzarlo anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che di gruppo.

Questa competenza fa si che i discenti partendo da quanto appreso in precedenza e dalle esperienze di vita applichino le conoscenze e abilitĂ acquisite in tutta una serie di contesti: casa, lavoro, istruzione, formazione.

Gestione del tempo e delle risorse, applicazione delle conoscenze pregresse

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In azienda  applicazione di una tecnica di pacciamatura appresa a Siviglia durante le esercitazioni pratiche a scuola (frutteto)

Nel tempo libero  costruzione di un itinerario «in giro per la città» seguendo le indicazioni che erano state date in precedenza (tempo, lunghezza massima, numero di edifici da visitare).

IN GIRO PER LA CITTÁ

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

Competenze personali, interpersonali e interculturali.

Riguardano tutte le forme di comportamento che consentono di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. Le competenze civiche permettono alle persone di parteciapre appieno alla vita civile.

Contesti sociali

Famiglia ospitante conoscenza e rispetto di tutte le abitudini della famiglia (orari, abitudini alimentari...)

Aziendarispetto degli orari, svolgimento delle mansioni affidate Tempo libero  saper cogliere le differenze culturali all’interno della società (comportamento nei musei, nei luoghi sacri, nei mercati...)

Apertura nei confronti di nuovi sapori

Interesse e rispetto verso le tradizioni culturali locali

Adeguatezza sul lavoro e nel tempo libero

SPIRITO D’INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA’

Capacità di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l’assunzione di rischi e l’innovazione, come anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi.

ImprenditorialitĂ

Osservazione delle tecniche di produzione locali riferite a tutta la filiera, paragone e confronto con quelle conosciute, sviluppo di pensieri ed idee di piccola imprenditorialitĂ in considerazione delle diverse caratteristiche climatiche ed economiche

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

CONSAPEVOLEZZA DELL’IMPORTANZA DELL’ESPRESSIONE CREATIVA DI IDEE, ESPERIENZA ED EMOZIONI IN UN’AMPIA VARIETÁ DI MEZZI DI COMUNICAZIONE, COMPRESI LA MUSICA, LE ARTI DELLO SPETTACOLO, LA LETTERATURA E LE ARTI VISIVE

SAPER APPREZZARE IL NUOVO

SPETTACOLO

ARTE

NATURA

CIBO

TRADIZION E

CULTURA

ARRIVEDERCI!

“TRAIN”- Trainings in Europe for a sustainable development of the local areas Settembre 2015- Settembre 2016

MISTRAL società cooperativa sociale onlus

TRAIN - Trainings in Europe for a sustainable development of the local areas