Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas 2014

Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas 2014

Contenido 1. Objetivos 2. CaracterĂ­sticas de la encuesta 3. Principales resultados 4. Conclusiones

Objetivos Objetivo general

Recoger la opinión actualizada de los docentes de instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional sobre los recursos, condiciones, valores y políticas que influyen en su desempeño y desarrollo profesional.

Objetivos específicos • Obtener información estadística confiable sobre los docentes de educación básica regular.

• Identificar necesidades y demandas del docente en torno a su carrera y condiciones laborales.

• Establecer los distintos perfiles de docentes.

Características de la encuesta (I) Diseño muestral • Probabilístico • Estratificado • Bietápico

Niveles de inferencia (95% de confianza) • Dominio geográfico • Nivel inicial, primaria, secundaria • Gestión pública, privada • Departamento • Urbano, rural

Características de la encuesta (II) Tamaño de la muestra • 2764 instituciones educativas • 9702 docentes Cuestionario • 102 preguntas • 4 módulos: Formación e incorporación a la profesión; Trayectoria; Opinión sobre políticas nacionales e Información general sobre el docente Trabajo de campo • Setiembre y octubre de 2014 Ejecutor • Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales (IECOS) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

Principales resultados

Docentes según: distribución geográfica, tipo de gestión y nivel

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Docentes: sexo y rango de edad

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Tipo de institución donde obtuvo su título

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Docentes según régimen laboral

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Razón por la que eligió ser docente

* Incluye: era la única opción de estudios disponible en su zona, económicamente no podía estudiar otra cosa, no ingresó a otra carrera. ** Incluye: tradición familiar, carrera que ofrecía estabilidad/seguridad laboral.

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Actitudes hacia la carrera docente

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Perspectivas laborales para dentro de 5 a帽os

* Desea ocupar cargos de direcci贸n, gesti贸n o especialista en el MINEDU, DRE o UGEL. Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas P煤blicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

En comparación a cuando ingresó a la docencia, las escuelas públicas ahora están:

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Dentro de 5 años las escuelas públicas estarán:

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Desde el punto de vista del logro de aprendizajes de los estudiantes, las escuelas pĂşblicas son, respecto de las privadas:

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Confianza en las instituciones

Fuente: Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas PĂşblicas y Privadas, ENDO 2014, MINEDU-CNE.

Conclusiones Casi el 70% de los docentes de educación básica regular a nivel nacional pertenecen al sector público.

3 de cada 10 docentes del sector público son contratados.

La mayoría de docentes eligió la carrera por vocación o porque le gusta trabajar con niños.

Pese a que el 77% volvería a elegir ser docente si pudiese retroceder el tiempo, a menos de la mitad le gustaría que alguno de sus hijos se desempeñe en la misma profesión.

7 de cada 10 docentes aspiran a continuar como docentes de aula o a ocupar un cargo administrativo (en DRE, UGEL o Ministerio).

En promedio, el 16% de los docentes tiene mucha o total confianza en las autoridades del sector.

GRACIAS