Serie Cuadernos de Currículo ORIENTACIONES CURRICULARES - PENSAMIENTO HISTÓRICO
además subordinado a un conjunto de normas jurídicas o de valores culturales…207 Por último, la comparación histórica y la pregunta son fundamentales para la creación de un escenario que permita el desarrollo del pensamiento económico. La creación de interrogantes y la ubicación de los problemas económicos centrales de una sociedad, posibilitan trabajar en las relaciones de coyunturas o estructuras de tiempo separadas. De esta forma se entiende la propuesta fundada en la complejidad que exige la implementación de un pensamiento que relacione tiempos y procesos en los contextos que posibilitaron solucionar problemas o incertidumbres de producción, distribución y consumo en el presente y a lo largo del tiempo. Esta posibilidad de relacionarlos es la capacidad de comprender en forma completa la sociedad, en su devenir hasta la posibilidad de creación y recreación.
2.6.1. La unión de caminos separados La inclusión de lo económico en el currículo es reciente y se ha circunscrito solo a la educación media. En ese nivel ha presentando dificultades conceptuales y relacionales, ante todo, en el estudio y el análisis de los componentes, los procesos y los problemas económicos del país y su relación con los fenómenos políticos y militares a escala mundial Por lo general se ha privilegiado la explicación de procesos y transformaciones económicas de países “dominantes” dejando de lado el estudio de los países latinoamericanos.
tes apenas logren inferir de manera superficial algunas ideas, sin una concepción completa y articulada de los procesos amplios o cortos, sin conexión con otras realidades que se producen simultáneamente con componentes, estructuras y efectos diferentes. La dificultad de interpretar y relacionar de forma crítica la dinámica de las estructuras económicas en diacronía208 y sincronía209, ha desperdiciado la oportunidad de desarrollar habilidades importantes en nuestros estudiantes como la relación, comparación y la construcción de una memoria comprensiva y compleja de los procesos económicos. No se puede desconocer que los procesos económicos ocurren en diferentes lugares y de formas diversas, lo cual implica que, aunque existen componentes en común que sirven de referencia, su naturaleza no es completamente uniforme. Al abordar en forma estructurada y procesual elementos, fenómenos o problemas económicos, se posibilita llegar a explicaciones más matizadas y contextualizadas, y de paso derrumbar lugares comunes en los que la economía y la política se integran sin contextos amplios que incluyan procesos históricos en relación directa con lo social y cultural. Esta categoría incluye las actividades expresadas en formas de producción y sus resultados económicos, así como las relaciones productivas de los seres humanos, la distribución en tiempos y espacios concretos, incluyendo las relaciones económicas internacionales, el desarrollo técnico y tecnológico y su influencia en toda la estructura social, cultural, ambiental y política, en todas las estratificaciones sociales
Esta polarización y al mismo tiempo desconocimiento ha conllevado a que los estudian207
Schumpeter J. A. “The theory of economic development”. Oxford, Oxford University Press, 1978 p. 31-35
208
Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo, que al ser analizados se pueden observar o comprender en forma procesual.
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Es una coincidencia de hechos o fenómenos que se presentan en un mismo tiempo, es decir en forma simultánea.
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