paisajes_historicos_8_1 by Oscar Diaz

. 5 ~.

", "'.~'-<;.if~~:f~~~:~!f"~~ ~ .

'ยก~t"

- -~, "_,, :'~),).'

~'i'-.. -

-t,

PAISAJES HISTORICOS ..

8Q GRADO M贸dulo

Segunda Edici贸n 1.997

LILIA MARIA

ALVAREZ

MIGUEL RAMON ~

FONSECA

MEJIA CAEZ

Autores:

MIGUEL RAMON MEJIA CAEZ Licenciado en ciencias sociales y económicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Excatedrático de la Universidad del Tolima. Coautor de la Propuesta Curricular de 90. Grado para Ciencias Sociales. Profesor de tiempo completo del INEM Manuel Murillo Toro

de Ibagué.

LILIA MARIA ALVAREZ fONSECA Licenciada en ciencias sociales y económicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Profesora de tiempo completo del INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué.

Director general Miguel Ramón Mejía Cáez Director

Ejecutivo

Vladimir Mejía Rodriguez Diagramación Emilse Londoño

Ilustración María Dolores Sanabria Z. Impreso en Colombia Printed in Colombia

@1992: FORMAREDITORES @ 1992: Ulia María Alvarez Fonseca Miguel Ramón Mejía Cáez Todos los derechos reservados. La totalidad o parte de este libro no puede reproducirse ni trasmitirse por procedimiento alguno, ya sea éste mecánico, electrómco, de grabación, de fotocopia, de microfilmación u otra forma de almacenamiento de información o sistema de recuperación, sin permiso escrito de FORMAREDITORES. Carrera 9 No. 35-85 Teléfono: (982) 651513 Ibagué ISBN:958-95421-5-8 ISBN:958-95421-4-X (obra completa)

Presentación En el sistema educativo formal, poco a poco se ha pasado del concepto de un currículo rígido y cerrado, hacia el de un currículo flexible y abierto. El desarrollo de la renovación curricular va en esta última dirección: en la de adecuar los programas curriculares a las características, los intereses, necesidades y problemas del medio y de las personas que aprenden. En este sentido, directivos, profesores, alumnos, comunidad, todos estamos frente a una realidad que se convierte en reto: la implementación del proceso de renovación curricular. El trabajo continuo y sistemático de docentes dentro del proceso de la renovación ha permitido adoptar desde el punto de vista pedagógico técnicas, estrategias y diseños instruccionales que hacen de la enseñanza y el aprendizaje un proceso dinámico, participativo, investigativo, innovador y creativo. Tal es el caso de los profesores Lilia María Alvarez Fonseca y Miguel Ramón Mejía Cáez, ambos licenciados en ciencias sociales, quienes vienen poniendo en práctica programas de sociales dentro del proceso de renovación curricular y cuya experíencia acumulada por seis años les ha permitido llegar a producir un materíal valioso de instrucción que se presenta por módulos o unidades de trabajo a docentes y alumnos, reunidos con el nombre de PAISAJES HISTORICOS. Para facilitar el aprendizaje, cada módulo trae los objetivos educativos de la unidad, los de aprendizaje de cada lección, el planteamiento motivador, las lecturas complementarias, las actividades, la evaluación tipo exámenes de Estado y su respectiva bibliografía. En síntesis, es un material interesante que se puede mejorar con las valiosas sugerencias de los docentes que manejan este materíal de instrucción. Tomás Vargas Alcalá Vicerrector académico INEMManuel Muríllo Toro, Ibagué.

~ ~ m

V> I

CIENCIAS SOCIALES: OCTAVO GRADO

~ ;:o

ñ O V> (X)

AMBITO:Colombia, América y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta la Primera Guerra Mundial.

AMERICA Siglo XIX

EUROPA

ASIA

AFRICA

(1810-1890)

Latina

Anglosajona

Occidental

Oriental

Independencia y formación de estados nacionales

Industrialización e imperialismo

Revolución Industrial. Revoluciones de 1848 (Francia,Austria, Alemania). Comuna de

Imperioruso. Descomposición de la servidumbre

Parfs (1871).

Estados nacionales

Expediciones coloniales:

Estados independientes

Imperios coloniales:

inglesas, francesas, alemanas, españolas, belgas, italianas, portuguesas

liberia, Abisinia

Estados Unidos, Portugal, Inglaterra, Francia, Holanda, Alemania, Japón, China, Rusia

MODULO I

UNIDAD

La formación de los estados nacionales, la Revolución Industrial en Europa, el desarrollo del movimiento obrero y las repercusiones de estos acontecimientos en América y Colombia

,,\

...

,~"'<.

"'"

OBJETIVOS EDUCATIVOS Analizar los espacios geográficos y las trasfonnaciones de éstos. en Europa central. atlántica y la península itálica. por el surgimiento de procesos sociales y políticos universales en el siglo XIX. tales como el liberalismo. el nacionalismo y el socialismo. Identificar el funcionamiento de los elementos de la estructura sociocultural en los países donde surgieron las ideas liberales y los movimientos nacionalistas y el socialismo. Describir el nivel de desarrollo de los países en donde nacieron el liberalismo. el nacionalismo y el socialismo y relacionarlo con la trascendencia nacional. continental y universal. Valorar históricamente el papel del pueblo en la generación de estos movimientos (liberalismo. nacionalismo. socialismo) vigentes hoy. Analizar las repercusiones del liberalismo. del nacionalismo y del socialismo en América Anglosajona y Latina. 5

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

CONTENIDOS EDUCATIVOS de 1830 en Francia, Inglaterra y Alemania. Movimientos revolucionarios de 1848. Movimientos revolucionarios de 1871: la Comuna de París. Movimientos ideológicos: liberalismo, nacionalismo,socialismo. Alemania e Italia: dos procesos de unificación paralelos.

Lección l. Ubicación espacio-temporal Paisaje geográfico de Europa atlántica y central. Paisaje geográfico de Italia. Trasfonnación del paisaje. Lectura 1.Alemania: renace un gigante. Lección 2. Estructura sociocultural. Organización económica El maquinismo. Surgimiento del sindicalismo. Movimiento luddista y otras manifestaciones obreras. Lectura 2. El movimiento obrero en el siglo XIX. El capitalismo.

Lección 4. Estructura sociocultural. Saberes y expresiones colectivos Tendencias culturales siglo XIX: neoc1asicismo, romanticismo, realismo. Desarrollo de la ciencia. Secularización de la cultura. Repercusiones del liberalismo, del nacionalismo y de la Revolución Industrial en América. Lectura 4. Los pensadores de la integración cultural de Latinoamérica contemporánea.

Lección 3. Estructura sociocultural. Organización jurídico-política Crisis napoleónica. Congreso de Viena. La Santa Alianza. Lectura 3. Adición al tratado de laSantaAlianza. Revoluciones

Introducción A lo largo de la. centuria se observan cambios básicos en la estructura europea y en la mundial. Esos fenómenos tienen sus raíces en dos aspectos importantes del siglo XVIII: en lo económico, en los inicios de la Revolución Industrial; en las ideas y la política, en la Revolución Francesa. La primera mitad del siglo aparece como una época de transición entre un mundo antiguo y un mundo moderno que se abre con toda su fuerza en la segunda mitad del siglo XIX. Entre los elementos más importantes que se pueden señalar en el desarrollo cultural, económico y político del siglo XIX se destacan: el gran aumento demográfico de Europa y el mundo en general; el desarrollo de la agricultura y las comunicaciones; el desarrollo y crecimiento de las ciudades. Como complemento de estos elementos adquieren importancia dos clases sociales, hasta entonces en un segundo plano: el proletariado y la burguesía. Las nuevas formas de vida y de pensamiento, surgidas en Europa, darán lugar en lo político-económico, al gran imperialismo y, en lo cultural, a la estructuración de lo que recibe el nombre de cultura occidental y su expansión. principalmente por América. 6

i L

MODULO J

Lección

Ubicación espacio-temporal O~jetivos de aprendizaje I . Identificar el territorio

y las características físicas de la penínsUla itálica, de Europa central y atlántica. 2. Analizar la trasformación que se da en los espacios de la península itálica, de Europa central y atlántica por el surgimiento de la industrialización y del crecimiento demográfico.

Planteamiento

En el trascurso del siglo XIX, Europa sufre una serie de trasfonnaciones en el paisaje geográftco, particulannente en las regiones atlántica, central y en la Italia mediterránea, originadas por el desarrollo industrial que hizo necesaria la apertura de vías de comunicación y la aplicación de nuevas técnicas para la agricultura. A este proceso contribuyó, también, el rápido crecimiento de la población europea. De la misma manera, las ideas nacionalistas pennitieron una reorganización de la geopolítica europea, como en los casos de Italia y Alemania.

Paisaje geográfico de Europa atlántica y central .. . Europa se divide para su estudio en cuatro regiones: atlántica, central, mediterránea y oriental. Los estados de las zonas atlántica, central y parte de la mediterránea (Italia), incidieron gradualmente en los principales procesos históricos que repercutieron en el continente europeo y el mundo en general, a lo largo del siglo XIX. 7

PAJSAJESHISTORICOS 80. GRADO

REGIONES DEL CONTINENTE EUROPEO .,. .. MEDITERRANEA l:'oc:PJ CENTRAL ORIENTAL ATLANTICA

W O

Francés. el macizo Armoricano. los montes Vosgos. los Ardenas. los Alpes escandinavos, la cadena montañosa Penina. los montes Grampianos. Cámbricos, la selva Negra. ~elva de Turingia y los' montes Metálicos. pertenecientes a formaciones antiguas erosionadas. Todas estas formaciones contienen formidables yacimientos minerales. en especial de carbón. hierrro. zinc. plomo. potasa. cobre. cromo y mercurio aprovechados para el desarrollo de las industrias metalmecánica y química en gran escala. También existen formaciones jóvenes de gran altitud como los Alp~s. Pirineos y los montes Jura. Las tierras bajas corresponden a la parte de la llanura europea. que se extiende desde el golfo de Vizcaya hasta Alemania en la región atlántica. La llanura presenta suelos de origen sedimentarío. apto para las actividades agropecuarías. Hacia el norte de Bélgica. Holanda y Alemania la llanura se hace más baja y en algunas áreas se encuentra por debajo del nivel del mar.

La Europa atlántica es la región continental e insular influenciada por el océano Atlántico y la corriente del golfo de México. Se incluyen en esta área lo que hoy corresponde a Francia. Gran Bretaña e Irlanda. Bélgica y Holanda. Luxemburgo, Alemania. Dinamarca. Suecia. Noruega. la lejana Islandia y Finlandia. Las aguas del Atlántico penetran en el continente y forman los mares inte"riores de Irlanda. del Norte. de la Mancha. de Noruega. Cantábrico y Báltico. y los golfos de Botnia. Finlandia y Riga. A su vez. el mar Báltico queda encerrado por las penínsulas de Escandinavia y Jutlandia. Sobre el Mediterráneo se destaca la península Itálica. los golfos de Génova. Venecia y Tarento. los mares Adriático. Tirreno y Jónico y las islas de Cerdeña y SicjJia. El relieve de la región atlántica se caracteriza por formaciones montañosas y tierras bajas y planas. Entre los macizos montañosos se encuentran el macizo Central 8

MODULO J

La mayor parte de los ríos de esta zona corren por las llanuras y cuencas sedimentartas y desembocan en los mares de la Mancha y del Norte en el océano Atlántico. Debido al régimen de lluvias y al clima suave de la región, los ríos tienen un caudal regular todo el año; son los ríos más utilizados para la navegación en todo el continente.

Los principales son: elTámesis (Londres), el

La cuenca del Ruhr (ver área sombreada en el recuadro del mapa). Es el complejo industrial urbano mas importante de Europa occidental. Cubre una superficie de 3 320 km2, equivalentes al 2% de la superficie de la antigua Alemania Federal. Cuenta con el primer alto horno construido en Mulheim en 1849; Düsseldorf es su capital administrativa, social, financierá y comercial. Los pilares básicos de su economía son: explotación de carbón, industria siderúrgica e industria química. El origen del desarrollo de la cuenca ha sido su riqueza minera:. carbón, hierro y sal. La densidad de su población supera los 1 500 habitantes por km2.

Sena (París), el Mosa, Escalda y Rhin (Bono, Colonia y püsseldorf). El Rhin es el río industrial de Europa; recorre las ricas cuencas hulleras y las zonas fabrtles y mineras de Francia, Alemania; continúa por territorio holandés para desembocar en el mar del Norte. El río Rhin está comunicado con los ríos Mosa y Escalda por medio de canales en territorio belga. Los ríos franceses, el Loira (Tours), el Garona y Ródano, tienen regímenes irregulares. Los ríos de la península escandinava son utilizados para la generación de energía hidroeléctrica. El clima predominante es el marítimo con estaciones moderadas, abundantes lluvias, gracias a la influencia de la corriente

del golfo. Francia tiene clima mediterráneo al sury alpino al oriente; el territorio alemán posee un clima continental debido a que la influencia del océano es menor (ver tabla 1):

ASPECTOS FISICOS DE LAS REGIONES ATlANTICA

Y CENTRAL DE EUROPA

! 8

PAISAJES HISTOR/COS 80. GRADO

Estos territorios fueron escenario de la revolución burguesa, de los movimientos revolucionariOs de 1820-1830, de los movimientos de 1848 de carácter liberal, del movimiento socialista de 1871, de la Revolución Industrial, así como de diferentes movimientos ideológicos, artísticos y literarios que trascendieron las fronteras europeas. En Europa central se incluyen los países que se levantan en el centro de los Alpes orientales, centrales y occidentales (Suiza, Austria y Liechtenstein) por tener similitudes climáticas, raciales y culturales. El sur de Alemania y el oriente de Francia se encuentran en la región alpina. El relieve de Europa central está constituido por las montañas más altas de Europa: los Alpes. Estos son cordilleras jóvenes que se extienden en una longitud de 1 200 km, desde N'iza en la costa del Mediterráneo hasta Viena sobre el Danubio. También se destacan en este sector los montes Jura y la selva Negra donde nacen los ríos Rhin y Danubio. Aproximadamente el 70% del territorio de Austria y Suiza esta conformado por abruptas montañas. Los ríos de orígen alpino con su caudal torrentoso y sus rápidos son aprovechados

Clima

CERDEÑA

~ ~SlClIJA

ASPECTO FISICO DE ITALIA

Temperatura

Mediterráneo

Inviernos suaves; veranos calientes.

Marítimo

Inviernos suaves; veranos frescos.

Continental

Invierno fria con verano cálido y largo.

Alpino (montaña)

De acuerdo con las cuatro estaciones y con la altura. Inviernos moderadamente severos y veranos cálidos. Primavera fría; otoño corto.

Precipitación Menos de 50 cm3 anuales; máximo de lluvias en invierno. 75 cm3 bien distribuidos a lo largo del año. 100 cm3 anuales, fuertes lluvias en verano, pero distribuidas a lo largo del año. Precipitación total reducida sobre todo en tierras bajas; abundante en julio.

Tabla l. Climas de Europa atlántica y central e Italia, según Koppen. 10 l

Características Vegetación de chaparral; requiere irrigación. Cultivos: vid, cítricos, higos, etc. Grandes bosques mixtos; agricultura de cereales y frutas. Bosques de hojas zonas caducas; grandes productoras de cereales. Depende de la altura. Vade vegetación, riedad bosques de pinos, abetos, hayas, alerce.

MODULO

ZONAS CLlMATlCAS DE EUROPA

Zona Marit.rna u Oceánica

'" . " "1 Alpina o de Montaña

Zona Continental

E'i8'?;~ Tundra

Zona Medlterr~nea Ta.ga

Predomina el clima mediterráneo. aunque el territorio presenta algunas variaciones climáticas debido a la altura.

por Suiza. Austria y el sur de Alemania en la generación de energia hidroeléctrica. El Rhin Y el Danubio son los rios históricos de Europa. Los lagos de esta zona son de poca extensión. pero constituyen grandes centros de atracción turistica (de Ginebra o Lemán. el Constanza y el Neuchatel). La región presenta diversidad climática. con predominio del clima alpino o de montaña; posee zonas de transición entre el clima marítimo de la región atlántica y el continental riguroso de la región oriental (ver tabla 1).

Paisaje geográfico

Trasformación del paisaje A lo largo del siglo XIX se presentó en Europa un cambio del paisaje rural al paisaje urbano. El aumento de la población europea durante el siglo XIX fue extraordinario: de 187 millones de habitantes a principio de la centuria. se pasó a 266 millones en 1850 y 400 millones en 1900. Aunque a finales del siglo XIX la población europea no constituía más que la cuarta parte de la población mundial. su influencia en el mundo era notable. El gran desarrollo demográfico de Europa y del mundo en general tiene como causas principales los progresos de la medicina. la intrpducción de vacunas. la creación de hospitales y el desarrollo de la higiene. Todo esto incidió en la disminución de la mortalidad en especial la infantil. mientras que la natalidad continuaba muy elevada.

de Italia

El territorio italiano está surcado por tres cordilleras: los Alpes compartidos con Francia y Suiza; los Apeninos. que fonnan -el espinazo de la península y de Sicilia; las cordilleras de Gennargentú. comunes en Córcega y Cerdeña. Como tierras bajas se destacan la llanura del Po o de Lombardía. Los ríos en general son cortos; los más importantes son: el Po. Adigio y Tíber. 11

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

llones de hombres emigraron para poblar el mundo, en especial a América (Estados Unidos, Canadá, Argentina y Brasil), así como Australia y Mrica del norte y sur, y con ellos se extendieron las técnicas de la cultura occidental europea. Los países que más inmigrantes proporcionaron fueron Inglaterra, Irlanda y Alemania, hasta la última parte del siglo en que se les unieron eslavos, italianos y españoles. En Francia no se dio este fenómeno, debido a que los descensos en el índice de la natalidad coincidieron con los procesos de industrialización y urbanismo. La mayor parte de la población europea seguía siendo rural, pero en la parte occidental empezaron a surgir las grandes ciudades de más de 100 000 habitantes. La urbanización fue: precoz en Inglaterra, priT.homas Robert Malthus. mer país en donde se equilibró la población rural y la urbana; progresiva y limitada en Francia, en donde posiblemente la población vio como medio de mejorar su situaA comienzos del siglo XIX, los médicos ción la necesidad de reducir su familia. En de Europa occidental defendieron la necesiAlemania, la urbanización fue rápida e indad de hervir la leche y los biberones y vestir tensa. La urbanización del siglo XIX no a los niños con ropas limpias y ligeras, para lo cual fue necesario educar a las mujeres. significó que el individuo desertara del campo sino que la ciudad absorbe el excedente La higiene de los alimentos y de las viviendas comenzó a fomentarse como medio humano ocasionado por la explosión demográfica. de combatir las epidemias. La preocupación La agricultura sufrió una gran trasforpor la higiene pública condujo a una restructuración del espacio público, se construyemación. Empezaron a utilizarse métodos más racionales en la rotación de cultivos ron abastecimientos de agua y alcantarillados. Pero, a comienzos del siglo, las reglas y en lugar de barbecho se e~pleó la prosobre comida abunducción alterna de cedante y de calidad y reales y forrajes, ricos en nitrógeno; se exvivienda sana y en un tendieron cultivos lugar aireado, sólo tehasta entonces redunían aplicación en los estratos de la sociecidos como la patata y la remolacha azucaredad que contaban con los medios económiray, sobretodo, se desarrolló el uso de los cos para adquirirlas. Caso similar ocurrió abonos (nitrato de Chile, fosfatos de Arcon los servicios médigelia, potasa de Alecos que se ofrecieron en forma deficiente. mania, guano del PeEl crecimiento derú) y se extendió la utilización de maquimográfico europeo fanaria cada vez más voreció la inmigración a lo largo del siglo. Mi- Locomotora-ómnibus inglesa para caminos dificiles. perfeccionada. 12

MODULO I

Con las breves pausas de las guerras napoleónicas a comienzos del siglo. toda la centuria se caracterizó por el incremento de los espacios cultivados como consecuencia del aumento demográfico. En Alemania se intensificó la adecuación de tierras para el cultivo en zonas forestales de poca calidad como las de Renania y Bohemia. En menor escala las tierras de cultivo aumentaron en Francia. especialmente al sur del macizo central. en Aquitania y Provenza; en Italia y en particular en el Piamonte. la Lombardía. el Véneto y la Toscana. se llevó a cabo una verdadera colonización. En los países del norte de Europa. la construcción de vías férreas hizo necesario

el drenaje y la desecación de las regiones, así como la regulación del curso de los ríos, todo lo cual sirvió para sanear extensos territorios. En los Países Bajos (Holanda), la lucha contra el agua se vio favorecida con la utilización de la máquina de vapor, y un número considerable de hectáreas cubiertas por lagunas o zonas pantanos as (marismas) pudo ser dedicado al cultivo o a la ganadería intensiva. Los medios de comunicación constituyeron uno de los más grandes avances del siglo XIX. De los caminos imperfectos y el coche de caballos. se pasa a las carreteras, al ferrocarril y al automóvil. medios de trasporte valiosísimos.

Lectura 1

Alemania: renace un gigante Por: Gabriel Inarte Núñez

Lacaídadelmuro deBerlín,en 1989,y launificación de Alemania un año después, marcaron no solamente el finalde la guerra fríasino el comienzodel sorpresivoyaceleradoprocesoderecomposicióndel mapa de Europa, con el surgimiento de algunos Estadosy la desapariciónde otros. Pasadala euforia universal que provocó la destrucción de la tristemente célebre Cortinade hierro y el consecuente hundimiento del imperio soviético en el Viejo Mundo, muchos empezarona preguntarse, no sin cierto nerviosismoa causa de las experienciasdel pasado,cómopodría ser el futuro europeocon una nación germana unida y económicamentepoderosa. Losmás alarmistashan llegadoinclusoa hablar del advenimientode una especiede CuartoReich; otros pronosticanuna alianzaentre Berlíny Moscú, y hayquienescreen que losalemanesoptarán por la neutralidadpolíticaysededicaránexclusivamentea enriquecerse aún más. En un principio, líderes tanto delEstecomodelOestereaccionaroncon mal disimuladapreocupaciónante los acontecimientos que abrían el caminoal encuentro de lasdosalemanias y aceptaron casi a regañadientes el inevitable

desenlace. (El entonces ministro de relacionesexteriores soviético, Eduard Shevardnadze, declaró que la reunificacióndeAlemaniarevivía"siniestras sombras del pasado".) El resurgimiento, cualavefénix,de una Alemania unida luego de 45 años de división,algo que hasta hace poco no pasaba de ser una utopía, fue posible gracias a numerosos factores, antiguos y recientes, económicosy políticos,internos y externos.Sin embargo,hubo cuatro quea lapostreresultaron cruciales: 1. LadenominadaOstpolitik,que inicióen 1969el gobierno socialdemócrata de Bonn, puso en marcha un proceso de distensión y acercamiento paulatinos entre las dos entidadesgermanas, lo cual preparó, sin duda, el terreno político y social para una eventual reunificación, no obstante el ambiente de confrontación que existíaentre el Kremliny la CasaBlanca. 2. El impresionantecrecimiento económicode la RepúblicaFederal(debido,entre otras causas,a la ayudafinancierade EstadosUnidos,la tradi13

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

sin laparticipaciónde la diplomacianorteamericana, indudablementecontribuyó a moderar la de sus colegasde la OTAN,quienes comprendieron que oponerse a las aspiracionesde los alemanes podría dar origen a malsanos sentimientos nacionalistas. Lasrepercusiones-para Alemaniayelrestodel mundo- del fenómeno alemán están todavíapor verse.Sin embargo,esposibledetectar tres grandes escenariosen los que las circunstanciasplanteadas van a tener profundas consecuencias:la situación interna de la nuevaAlemania,Europa oriental (incluida la antigua URSS) y Occidente (incluidos Estados Unidos y la Comunidad Económica Europea-CEE).Delo que ocurra en relacióncon estos tres frentesdependerá,en no pocamedida,el destino de Europa, en el contexto de lo que se ha dado en llamar el "nuevoorden mundial". f

El coloso de Europa Antes de la incorporación de la RDAal ente de la RepúblicaFederal-todo elsistema legalvigenteen la nuevaAlemaniacorrespondeal de la antigua República Federal Alemana (RFA)-, esta última ya habíaconquistadoholgadamenteelprimer lugar en el concierto de las naciones europeas en cuanto a capacidadtecnológica,productiva,financieray comercial se refiere, y disputabasólo con el Japón el calificativodesegundapotenciaeconómicadelplanneta. LaAlemaniadehoycuenta con una poblaciónde cercade 80 millonesde habitantes, mayorque la de potencias vecinas como Francia, Gran Bretaña e Italia, y su economía genera el 35% del producto nacionalbrutodela CEE.En el senode lacomunidad es el mayor productor de acero, carbón, químicos, equiposeléctricos,automóviles,tractores y barcos. Es, así mismo, el principal exportador de la CEEy mantiene un superávitcomercialque sobrepasalos US$70000 millones. Sus reservas internacionales sólo están por debajo de las del Japón, y el marco alemán se ha convertido en la moneda líder de Europa hasta el punto de que las decisiones del Deutsche Bank (bancocentral) afectan de manera directa losmercadosfinancierosdel resto delcontinente, comosucediócon larecientealzaensustasas deinterés. (SedicequecuandoAlemaniaestornuda, el resto de Europa se resfría.)Todolo anterior hace de este país un verdadero coloso,pese a que en el

cionalcapacidadtecnológicayproductivadelos alemanes, los gastos militares comparativamente reducidos,los altos índices de ahorro y reinversión,la estabilidadpolíticay la ausencia de grandes conflictos sociales) constituyó un focodeatracciónparaelpueblogermano-oriental, que siempre tuvo un estándar de vida considerablementemás bajoy padecióun régimen ¡corrupto,opresivoy manipuladodesdeMoscú. 3. Elcambioradicaldelapolíticaexteriorsoviética y.la redefiniciónde las prioridadesestratégicas de la URSSque impuso MijailGorbachov,así como los graves problemas internos de esta superpotencia, dieron al traste con la pax soviéticaen EuropaOrientaly permitieron, como en otros paísesde la zona, que en la República DémocráticaAlemana(RDA)la poblaciónse levantara contra sus odiados gobernantes. Gorbachovle dio el visto bueno a la:reunificación alemana -condición sine qua non de la misma- y,haciendogalade una sorprendente iniciativadiplomática,negoció directamente con Helmut Kohllos términos del proceso. 4. La actitud prudente de George Bush, quien apoyó sin reservas aparentes el trascurso del procesoreunificadordesu más importantealiado europeo,con todo y que aquélse llevóa cabo 14

MODULO 1

terreno militar sus fuerzas armadas no sobrepasarán los 370 000 efectivos (de más de medio millón Que poseía antes de la unificación) y no podrán desarrollar armamento nuclear. A pesar de la onda recesiva Quese vivió en 1991, la economía germana no tuvo un desempeño tan negativo, si se le compara con el de otros países. Respecto del desempleo, en el mismo año Alemania mostró una tasa promedio del 5,5%, inferior a las de Estados Unidos (6,7%), Gran Bretaña (8,0%), Francia (9,4%) e Italia (10,2%). Empero no todo es color de rosa, pues el costo de la unificación alcanza sumas astronómicas debido al gradu de la postración en Quese hallaba la RDA.El gobierno federal se ha visto obligado a tomar medidas draconianas, tales como el aumento de impuestos, programas deficitarios de gasto público e incremento de las tasas de interés, con el fin de controlar la inflación y el desempleo y financiar la absorción de la parte oriental. ...De otro lado, la incorporación de 17 millones de alemanes del Este a la sociedad germano-occidental no ha estado exenta de tensiones y conflictos Queincluso han dado lugar a la aparición de corrientes patrioteras y neonazis. Estos problemas económi- '. cos y sociales Quizádisminuyan un tanto el ritmo de crecimiento de Alemania, pero todos los analistas aseguran Que serán superados en el curso de la presente década. A pesar de todo y para tranquilidad del resto de Europa, la mayoría de los alemanes de hoy se inclina por el pacifismo. Una encuesta efectuada en enero mostró Queel 69% de los interrogados prefería una Alemania neutral, al estilo de Suecia o Suiza, a pesar del enorme poderío de su país. ("Los alemanes tienen temor de sí mismos", escribió hace poco un observador en lntemational Herald Tribune.) Pero muchos políticos, encabezados por Helmut Kohl, vienen insistiendo en Que la Constitución debe reformarse de modo Que autorice la participación activa de fuerzas germanas en operaciones fuera del teatro estrictamente europeo, dando así a Alemania una capacidad de proyección global más acorde con su peso económico.

Entre el Este... La reunificación,el desmoronamientodel Pactode Varsoviay la desapariciónde la URSScolocaron a Alemania en una posición privilegiada vis-á-vis Europa oriental, incluida la nueva confederación 15

encabezada por Rusia, región en la cual ejercerá una indisputada influencia. Históricamente, Alemania se ha inclinado a mirar más hacia el Este, en donde ha forjado alianzas, se ha expandido y ha llevado a cabo grandes contiendas por la supremacía en esa parte del orbe. Entre rusos y alemanes ha existido durante siglos una relación de rechazo y atracción, de competencia y colaboración, Que en varias ocasiones ha puesto los pelos de punta a Europa y al mundo. Por ello es Que no deja de ser una notable coincidencia Que en 1990, cien años después Queel káiser Guillermo 11anulara el pacto de amistad Que con el zar había logrado el canciller Bismarck, Gorbachovy Kohl suscribieran un tratado "de buena vecindad, asociación y cooperación", en el marco del cual la URSSaceptaba la unidad germanay se establecían las bases para las relaciones futuras entre los dos países. De acuerdo con este documento, si una de las dos partes es objeto de agresión, la otra no prestará ningún tipo de ayuda al agresor. (En el caso, poco probable, de Que la OTANatacase a la URSS, Alemania, miembro de la Alianza Atlántica, tendría Quepermanecer neutral.) De Igual modo se estipula Que Alema~ia es libre de establecer alianzas y, por ende, de permanecer en la OTAN.Al normalizar plenamente sus relaciones con la Unión Soviética, Alemania garantizaba por fin la paz en el único

...

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

contar que Alemaniaunida es hoy el principalsocio comercial de la antigua Unión Soviética y que muchos de los préstamos de la primera van condicionadosa la adquisiciónde bienes por parte de la segunda. Berlín también aceptó aumentar sus comprasanualesdegas natural y petróleoa laURSS en 3 000 millonesde metros cúbicos.Losenormes compromisosadquiridos por Alemaniaen el Este han causado alarma en el seno de la CEE, en el sentido de que se piensa que Berlín perderá interés en la integración europea, de la cual ha sido hasta ahora el motor económico.

frente en el que podríadesencadenarsela guerra, a tiempo que, sin decirlo,lescomunicabaa laspotencias occidentalesque su presencia militar en suelo germano carecía de sentido y que el destino del pueblo alemán ya no podía ser definido por los vencedoresde la Segunda Guerra Mundial. Por su parte el Kremlin no sólo se sirvió de Alemaniacomouna puerta abierta haciaOccidente, sino que obtuvo sustanciales contribuciones de su nuevo amigo. Veamos algunas cifras. Berlín se comprometió a otorgar ayudaeconómicaa Moscú por un valor superior a los US$70000 millones en los próximosaños, lo cual representa más del 60% deltotal ofrecidopor Occidentea la URSS.Esto sin

(Tomado de: Diners. No. 265. abnl de 1992.)

Con base en la Lectura 1 responde:

1. ¿Creesque la reunificacióndeAlemaniatrae beneficiospara el mundo? 2. ¿Por qué el autor de la lectura calificaa la nuevaAlemaniacomo el coloso de Europa?

Piensa y resuelve Entu cuaderno: 1. Dibuja un mapa físicode las regiones de Europaatlántica, central y de Italia,destacando sus principales ríos y accidentes orográficos. 2. ¿Cómo influyeron la explosión demográfica y la industrialización en la trasformación del paisaje de las regiones atlántica, central e Italia? 3. ¿Cuálesfueron lascausas determinantes del crecimiento de la población durante el sigloXIX? 4. Elabora una cartelera con los datos biográficos de Thomas Robert Malthus. Destaca sus principales planteamientos con relación al crecimiento demográfico. 5. Dibuja el mapa poiíticode Europa,destacando con colores los países de lasregiones atlántica y central. 6. ¿Qué aspectos de la ubicación espacio-temporal tratados en esta lección te llamaron la atención? ¿Porqué? 16

MODULO I

Lección 2 Estructura sociocultural Organización económica Objetivos de aprendizaje 1. Explicar el papel que desempeñó el capitalismo en la Revolución Industrial y ésta en Europa del siglo XIX y en el mundo. 2. Contrastar el nivel de desarrollo de Europa atlántica (liberal) con el de Europa central e Italia (nacionalista). 3. Apreciar la importancia del movimiento obrero como reacción al predominio burgués.

Planteamiento

La utilización de la máquina en el proceso productivo originó el capitalismo industrial que alcanzó su máximo desarrollo en los países de Europa atlántica (Gran Bretaña, Francia), a diferencia de la región central e Italia en donde su desarrollo fue posterior y lento. La explotación inhumana de los trabqjadores en el sector industrial favoreció la organización del movimiento obrero. 17

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

surge una nueva fuente de energía, el petróleo, cuyo uso coopera al desarrollo de un nuevo invento: el automóvil (en 1894 fue construido por el alemán Daimler, el primer motor de cuatro tiempos). La aviación se inicia a comienzos del siglo XX, con el invento y los vuelos de los hermanos norteamericanos Wrigth en 1903. De gran trascendencia fueron las investigaciones en torno a la energía eléctrica que permitieron la invención del telégrafo (Morse, 1844), el teléfono (Graham Bell, 1876), la lámpara de incandescencia (Edison, 1879), la radiotelegrafia (Marconi, 1896) y la cinematografia (hermanos Lumiere, 1895). Las máquinas revolucionaron también la imprenta y el periódico. Este cúmulo de inventos y progresos debía influir en la economía, dando lugar a un desarrollo extraordinario, verdadera revolución agrícola, industrial y social que continúa la Revolución Industrial iniciada a finales del siglo XVIII .en Inglaterra.

El maquinismo Los progresos técnicos y el maquinismo. La era industrial se inició con la creación de máquinas de hilar y tejer, movidas por fuerza hidráulica, con el fm de aumentar la producción textil inglesa. La invención de la máquina de vapor fue el inicio de una serie de progresos técnicos, que iban a revolucionar el mundo de la ciencia y de la economía en el trascurso del siglo XIX. Así, Fulton y Stephenson aplican el vapor, respectivamente, a nuevos medios de comunicación: el barco y la locomotora. En el mundo industrial, los primeros grandes descubrimientos procedentes del siglo XVIII, fuera de los relacionados con la industria textil (base de la economía), se refieren a las industrias metalúrgica y siderúrgica (en las que sobresalen el convertidor Bessemer y el horno de Siemes- Martln). Hierro y carbón eran materias primas de primer orden, pero a mediados del siglo

Cinetoscopio de proyección de los hermanos Lumiere

contaba con elementos primordiales en el nuevo orden económico: existencia de grandes capitales, abundante mano de obra, sobrantes en la agricultura, buena organización bancaria, importantes minas de hierro y hulla y un gran imperio colonial proveedor de materias primas. Las ciudades más importantes fueron Birminghan y Liverpool, por sus mercados de hierro y algodón.

El tránsito de vehículos se mejoró con la construcción de las primeras carreteras pavimentadas. La comunicación fluvial se vio favorecida con la construcción de canales, aprovechando ríos y lagos especialmente en Gran Bretaña, Estados Unidos y otros países europeos, acortando distancias (por ejemplo, el canal del Suez). En la industria es notorio el avance extraordinario de Inglaterra, ya que este país 18

MODULO J

De la máquina de vapor se pasó a otros inventos que darían origen al maquinisrrw, el cual se caracteriza por la sustitución progresiva del obrero por la máquina; esto dará lugar a un nuevo sistema económico y al paso de la época del artesanado a la de la gran industria.

parte de la economía europea a través de centros establecidos en varias naciones. La gran concentración de carácter financiero se desarrolló en la última parte del siglo con la formación de diferentes monopolios como el trust (que agrupaba a industrias comunes a veces de varias naciones para regir la producción e imponer los precios). Este sistema hizo triunfar el liberalismo económico y el librecambismo, cuya base era la extracción de materias primas en los países no industrializados y la venta en ellos de los productos industriales. Esto hizo que el mundo estuviera regido por pocos países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Francia, lo cual generó entre ellos rivalidades por la obtención de las materias primas (caucho, petróleo y algodón) y originó el imperialismo de tipo económico.

Surgimiento del sindicalismo Aunque el proletariado sin más bienes que su trabajo había adquirido carácter ya a fmales del siglo XVIII, hasta mediados del siglo XIX no se puede hablar de éste como clase social de empuje, en relación con el maquinismo y el capitalisrrw. El proletariado fue formándose con los obreros que trabajaban en la minas y en las industrias y en gran parte procedían del sector rural.

Bicicleta Aérea Dibujo que caracteriza los adelantos de la época.

El nuevo sistema económico tiene sus bases, por un lado, en la industria textil y, por otro, en la conjunción del hierro y de la hulla para producción del acero y maquinaria de toda clase. Más avanzado el siglo, la industria química alcanzó también un gran desarrollo, no sólo en la producción de abonos para la agricultura, sino también materias colorantes y prodúctos farmacéuticos. Los grandes centros industriales fueron la comarca negra en Inglaterra, y la cuenca del Rhur, en Alemania. El maquinisrrw y la gran industria no significan solamente la sustitución del trabajo manual sino también la producción en gran escala y a bajo precio. El nuevo sistema industrial también exigía un nuevo sistema financiero y comercial. Se crearon bancos de carácter internacional; algunos de ellos dominaban gran

¿Qué es UD sindicato? Es una organización continua y permanente, creada por los trabajadores para: la defensa de sus intereses comunes; mejorar sus salarios y condiciones de trabajo mediante la negociación colectiva; promover el progreso de las condiciones de vida en general; ser el vocero más auténtico de la democracia y, por su fuerza y seriedad, plantear soluciones a los problemas económicos, sociales o políticos, en la búsqueda permanente del perfeccionamiento de las instituciones y la sociedad, en un ambiente de libertad y paz. 19

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

Puesto que la gran industria se apoyaba en el liberalismo económico, cuya base era la no intervención del Estado, la relación entre obreros y patronos (burgueses) fue una cuestión privada hasta bien avanzado el siglo. De esta manera el trabajo del obrero era muy duro: jornadas de 14 horas, ningún apoyo en caso de vejez y enfermedad, ninguna ayuda cultural o espiritual, empleo de mujeres y niños a quienes se pagaban menor salario. Por su parte, el obrero se sintió desligado de la fabrica y del trabajo, creándose así dos grupos antagónicos (obrerosburgueses) que llegaron a enfrentarse violentamente. Fue en los centros industrializados que iban apareciendo (en Europa, especialmente en Gran Bretaña y Francia) donde se desarrollaron los conflictos sociales que caracterizaron la sociedad industrial. Las primeras formas de organización y lucha obrera aparecieron en el último tercio del siglo XVIII en Francia e Inglaterra y fueron acogidas por las burguesías europeas con medidas represivas y prohibitivas, lo cual no impidió que el movimiento se fuera consolidando. Hubo períodos de gran fuerza como .también de letargo en el movimiento obrero. En Francia, por ejemplo, después de la derrota sufrida 1795, los obreros sólo efectuaron algunas manifestaciones luddistas a partir de 1815 y sociedades de socorro mutuo en caso de enfermedad y desempleo.

Mulo de hilar, fundamental en el avance industrial.

bajos salarios que se pagan en los talleres manufactureros. Las reivindicaciones, al principio precarias, parciales, irán con el tiempo abarcando otros planos y adquiriendo coherencia. De una actitud mutualista se pasará a una actitud irracional contra la máquina. Y de ésta a la organización obrera moderna que se concreta con la aparición de los primeros sindicatos en 1829 en Inglaterra y también de los primeros grupos políticos, donde pronto se perfilan las posiciones reformistas o revolucionarias que habrían de articular la ideología del movimiento obrero. A partir de 1830, el movimiento obrero industrial consiguió afianzarse progresivamente en la mayoría de los países de Europa occidental y América Anglosajona.

Movimiento luddista y otras manifestaciones obreras Se conoce como movimiento luddista a las revueltas que se llevaron a cabo en Inglaterra entre 1811 y 1817. Ante his pésimas condiciones de trabajo reinantes, los obreros se levantaron bajo las órdenes de Ned Ludd, un joven aprendiz de tejedor. Con el objeto de obtener mejoras en el salario o de evitar que la máquina aumentara la desocupación, el movimiento luddista destruía las máquinas y quemaba las propiedades de los grandes empresarios. Los primeros movimientos obreros de resistencia aparecen como protesta por los

El capitalismo El capitalismo es el sistema socioeconómico que se fundamenta en la explotación del trabajo humano en forma asalariada. En este sistema el capital está apropiado por personas privadas y donde el trabajo se 20

MODULO I

El lucro como motivación básica de la vida económica y social. El capitalismo debe garantizar una permanente y nunca interrumpida ganancia (su disminución o paralización orígina las crisis capitalistas).

lleva a cabo no como un deber de costumbre o por obligación, sino por la recompensa material, bajo un sistema de libre contrato. El capitalismo difiere del socialismo en que la propiedad del capital es privada a diferencia de que la propiedad del capital es social (normalmente del Estado); difiere del sistema feudal en el uso extensivo del libre contrato entre el empleado y el empresario. en lugar de la sujeción del trabajador al señor feudal. El capitalismo en cada país adopta características específicas. Las características generales del capitalismo son: Producción

La producción de mercancías se hace a través de procesos industríales fabriles. El capitalismo primitivo de los siglos XVI y XVII en Europa estaba asociado principalmente con el comercio y las finanzas y con unidades de producción pequeñas. El capitalismo propiamente dicho es ante todo industrial: es a partir de la Revolución Industrial cuando se habla de él. así su grado de desarrollo sea pequeño. A medida que- avanza el desarrollo capitalista. la burguesía y el proletariado se convierten en dos fuerzas inseparables pero antagónicas.

de mercancías.

Generalización del salario o compra de la fuerza de trabajo que dentro del capitalismo se convierte en mercancía.

Lectura

El rI:1ovimiento obrero en el siglo XIX entran a desempeñarun papelmuyimportanteen la clasemedia,pueséstano tenía intencióndedestruir el sistema capitalista. Como las condicionesde los obreros eran tan miserables, por los salarios bajos y las largasjornadas de trabajo, algunos burgueses soñaban con el orden socialista, pues en él los abusos no existirían; mientras tanto otros se unieron a los liberales para conseguir mejoras a corto plazosin plantearse un nuevo orden socialista.En consecuencia se formaronunionesdetrabajadoresqueutilizaban eficazmentela huelga con el apoyo de la pequeña burguesíae inclusocon la Iglesiacatólica,que dejó inteligentementesu conservadurismoensu intento de alejara los obreros del comunismo. El sindicalismoen un comienzofuetotalmente ilegal, pero luego consiguieron la legalidady el derechoa la huelga. Lossindicatosde Franciaeran los más radicales.El movimientosindicalsiempre

Después de la derrota de la revolución de 1848 casi desaparecen las organizaciones obreras. En 1864 se funda la Asociación Internacional de Trabajadores o I Internacional, fundada por Marx y Engels. En ella se adelantan muchas discusiones entre las diferentes corrientes: marxistas, anarquistas y socialistas utópicas. Con la derrota de la Comuna de París se agudizaron las luchas internas, por lo que termina disolviéndose en 1876. Luego se forman agrupaciones obreras, muchas de las cuales tenían un carácter religioso. A finales del siglo XIXaparecen los partidos socialdemócratas en Europa que se agruparon en la 11 Internacional en 1889. En un comienzo, su ideología es marxista, pero luego penetran ideas moderadas que no consideran necesario el dominio del proletariado para trasformar la sociedad. Alestallar la Primera Guerra Mundial, estos partidos se unen a los gobiernos de sus países. Estas ideas moderadas

PAISAJES HISTORICOS

80. GRADO

cionessindicaleseran menos radicalesque lasfrancesas, mientras que en España e Italia estaban vinculadasal anarquismo sindical. En 1919se fundó la III Internacional, llamada también Internacional Comunista. A pesar que el movimiento obrero estuvodividido, se logran muchas reformas como la jornada de ocho horas, el servicio médicoy la seguridaden el trabajo.

estuvo dividido,algunos con tendencia revolucionaria como la Federación NacionaldeSindicatosde tendencia marxista, y otros interesados en utilizar los sindicatos como sociedadespacíficasobreras capaces de administrar los fondos y ayudas durante los períodos de desempleoo enfermedad. Anteesta organizaciónde los obreros que hacía de ellos una clase poderosa, los políticos burgueses responden atemorizados por larevoluciónde 1871, realizando reformas moderadas. En Alemaniay Gran Bretaña las organiza-

Con base en la Lectura 2 responde:

1. ¿Quécorrientes ideológicasinfluyeron en la mentalidad del obrero a partir de la segunda mitad del sigloXIX? 2. ¿Aqué instrumentos recurrió laclaseobreraensu lucharevolucionaria? 3. ¿Quépapel desempeñaronCarlos Marxy Federico Engels en el movimiento obrero? 4. ¿Aqué se le llamainternacionalobrera?¿Cuántasse llevarona caboen el sigloXIX?

Piensa y resuelve En tu cuaderno: 1. Establece algunas diferencias entre producción artesanal y producción fabril. 2. ¿Cómo influyó la Revolución Industrial en el desarrollo posterior de los pueblos? 3. ¿Cuáles son las dos clases fundamentales de la sociedad capitalista? ¿Qué intereses defiende cada una de ellas? 4. ¿Qué objetivos persigue el capitalismo? ¿Estás de acuerdo con ellos? Discute con tus compañeros de clase tu afirmación o negación. 5. ¿Para qué se crean los sindicatos? ¿Cuáles sindicatos conoces en tu región? ¿Qué fines persiguen? 22

MODULO J

Lección 3 Estructura sociocultural Organización jurídico-política

Objetivos de aprendizaje 1. Analizar la trasformación que se da en los espacios de la península itálica.de Europa central y atlántica por el surgimiento del nacionalismo y del liberalismo. 2. Diferenciar las manifestaciones jurídico-políticas y económicas generadas por el liberalismo, el nacionalismo y el socialismo. 3. Analizar los movimientos políticos del siglo XIX en Europa (1830-1848-1871) como producto del esplendor de la burguesía en todos los órdenes.

Planteamiento

, La organización de estados europeos se ve influenciada por diversas corrientes ideológicas que afectaron en mayor o menor grado la vida de los pueblos. Así, el nacionalismo contribuyó a la unifkación de Alemania e Italia; el liberalismo, a las revoluciones burguesas de la época y el socialismo a los movimientos obreros. 23

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

Crisis napoleónica'

Congreso

La Revolución Francesa de 1789 había planteado el problema de la modernización del Estado y de las clases sociales que habrían de dirigido y procuró .defInir las relaciones entre el Estado y el individuo, en un sistema de libertades para éste. Las diferencias de opinión entre los miembros participantes en la asamblea legislativa contribuyeron a que la revolución se convirtiera en un hecho dramático y sangriento que repercutió en Europa y América. El imperio napoleónico, continuador de la revolución burguesa, hizo surgir un intenso movimiento nacionalista contra los conquistadores franceses, que llevaron a Napoleón a la derrota defInitiva en 1814, facilitando la liberación de los pueblos de Europa.

Después de la derrota de Napoleón, los monarcas. y ministros europeos, entre los que se destacan, el Zar Alejandro I de Rusia, el representante de Francia Talleyrand y el canciller austriaco Metternich, se reunieron en Viena para redactar el tratado de paz y reorganizar el mapa de Europa de acuerdo con los intereses de los vencedores, sin tener en cuenta el bienestar de los pueblos. Rusia se quedó con parte de Polonia y recibió derechos sobre Finlandia; Inglaterra adquirió un punto estratégico en el Mediterráneo (la isla de Malta) y acaparó antiguas colonias holandesas (la isla de Ceilán y la tierra del Cabo en Mrica); Prusia se anexó dos quintas partes de Sajonia; la Westfalia y Renama, de tal forma que e.

Umite de la Confederación Alemana

Prusia

de Viena

EUROPA DES PUES DEL CONGRESO DE VIENA

!t" .

RUSIA

reino de Prusia se vio notablemente acrecentado; Austria se anexó la Lombardía y el Véneto. Alemania siguió fragmentada y débil; el sacro imperio romano-germánico, suprimido por Napoleón, fue sustituido por la confederación germánica compuesta por 39 estados.

La Santa Alianza Para forjar un instrumento efIcaz en la lucha contra la revolución, Rusia, Prusia, Austria y más tarde Gran Bretaña y Francia formaron un pacto en 1815, lt;1SantaAlianza, con el cual se propusieron mantener los 24

MODULO )

norteamericana con su doctrina Monroe lo impidió. Los intereses contrarios entre los países miembros de la Santa Alianza provocaron su decadencia, pero ya su acción había sido de éxito al aplastar los movimientos revolucionarios liberales y nacionalistas de 1830.

tronos y principios cristianos en sus naciones. La Santa Alianza, mediante intervenciones armadas, aseguró y restableció el absolutismo en todo país donde hubo brotes revolucionarios (Italia, España); quiso intervenir en América cuando las colonias se independizaron de ESPa!1a, pero la política

Lectura3

Adición al tratado de la Santa Alianza "Losinfrascritosplenipotenciariosautorizadosespecialmente por sus soberanos para hacer algunas adicionesal tratado de la Santa Alianza...han convenido en los artículos siguientes: 1. Lasaltas partes contratantes, plenamente convencidas de que el sistema de gobierno representativo es tan incompatiblecon el principio monárquicocomolamáximadelasoberaníadel puebloes opuestaal principiodelderechodivino, se obligan del modo más solemne a emplear todossus mediosyunir todossus esfuerzospara destruir el sistema de gobierno representativo de cualquier Estado de Europa donde exista y para evitar que se introduzca en los estados donde se conoce. 2. Comono puedeponerseen dudaque la libertad de la imprenta es el medio más eficaz que empleanlospretendidosdefensoresdelosderechos de las nacionespara perjudicara losde los príncipes, las altas partes contratantes prometen recíprocamenteadoptar todas las medidas para suprimirla, no sóloen sus propiosestados, sino también en todos los demás de Europa. 3. Estando persuadidos de que los principios religiososson los que pueden todavíacontribuir máspoderosamentea conservarlasnacionesen el estado de obedienciapasivaque deben a sus príncipes,lasaltaspartes contratantes declaran que su intención es sostener cada uno en sus estadoslas disposicionesque el clero...está autorizadoa poner en ejecuciónpara mantener la autoridad de los príncipes.

4. Comola situación actual de Españay Portugal reúne por desgraciatodas las circunstanciasa que hace referenciaeste tratado, lasaltaspartes contratantes confiandoa Franciael encargode destruirlas, le aseguranauxiliarladelmodoque menos puedan comprometerlacon sus pueblos y con el pueblo francés, por medío de un subsidio de 20 millones de francos anuales cada una, desdeel día de ratificaciónde este tratado y por todo el tiempo de la guerra". Tomado de DE LA FUENTE, Modesto. Historia General de España.

PAISAJESH/STORICOS 80. GRADO

Con base en la Lectura 3 responde:

1. ¿Porqué el principiodelsistema de gobiernorepresentativose oponeal principio monárquico del derecho divino? 2. ¿Cuálesderechosindividualesse plantean en la Lectura 3? 3. ¿Por qué los principios religiososcontribuyeron a mantener el orden monárquico en los estados?

Revoluciones de 1830 en Francia, Inglaterra y Alemania

reformas pero los obreros no obtuvieron el derecho del voto. En 1836, la crisis comercial e industrial dejó sin trabajo a miles de obreros. En Londres se agruparon formando la Asociación de los obreros, que lucharía por la obtención del sufragio universal. Al año siguiente, esta misma organización redactó el programa de la Carta del pueblo,. que debía ser presentada al parlamento (acta en la que se enumeran los derechos del pueblo) y que daría origen al movimiento cartista. En 1842, el cartismo llegó a su apogeo. La petición de los cartistas organizados en partido político, fue presentada al parlamento, que la rechazó. Los trabajadores proclamaron la huelga general sin efectos positivos: los organizadores fueron arrestados y juzgados. En 1847, los cartistas obtuvieron la reducción de la jornada de trabajo especialmente para las mujeres y los niños. El movimiento cartista fue importante en el desenvolvimiento del movimiento obrero inglés; bajo su presión la burguesía inglesa se vio obligada a hacer concesiones y a otorgar reformas. La revolución repercutió también en otros países. En Bélgica, liberales y católicos descontentos con el protestantismo y el absolutismo de Holanda, se sublevaron y obtuvieron su independencia. En Italia y Polonia los levantamientos fueron aplastados por el sistema Metternich de la Santa Alianza.

La revolución de 1830 en Francia tuvo como causas principales las medidas tomadas por Carlos X, quien disolvió la Cámara de los Diputados, limitó el derecho de voto de la burguesía, decretó una ley rigurosa contra la libertad de prensa. El 27 de julio de 1830, los obreros de los suburbios, los estudiantes y la pequeña burguesía se enfrentaron a las tropas reales, Carlos X abdicó y huyó a Inglaterra. La gran burguesía aprovecha el triunfo para nuevamente coronar a otro rey: Luis Felipe. En este período las riendas del poder estuvieron en manos de la gran burguesía, banqueros y ricos industriales. La Revolución Francesa de 1830 repercutió en Inglaterra, en donde el sistema electoral vigente peIjudicaba a los obreros y a la burguesía industrial, manteniéndola alejada del poder. La burguesía no tenía representantes en la Cámara de los Comunes, en donde sólo ocupaban escaños los terratenientes; los grandes centros industriales recién creados no tenían representantes en el parlamento inglés, mientras que los pequeños burgos sin importancia seguían con sus diputados (fueron llamados los burgos podridos). . El movimiento de la burguesía inglesa en favor de la reforma electoral era apoyada por los obreros que desempeñaron un papel importante en los logros obtenidos: la mayoría de los burgos podridos fueron suprimidos; los nuevos centros industriales obtuvieron el derecho a tener representantes; el número de diputados fue ligeramente incrementado. La burguesía se benefició de las

Movimientos revolucionarios 1848

En el período comprendido entre 1830 y 1850, Francia se caracteriza por el desa26

MODULO J

rrollo de la gran industria y el crecimiento del proletariado en condiciones sumamente precarias. Hacia 1848 se gestaba en Francia una nueva revolución. La causa fundamental de ella radicaba ante todo en la miseria de las masas trabajadoras y en su carencia de derechos. La burguesía estaba insatisfecha porque sólo los privilegiados (banqueros) tenían derechos políticos. La burguesía industrial decidió aprovechar la atmósfera general de crisis para arrancar al gobierno una reforma del derecho del sufragio y lograr una reducción del censo electoral (200 francos de contribución directa al año). En febrero de 1848, la burguesía republicana y grupos de obreros socialistas provocaron la caída de la monarquía francesa (rey Luis Felipe) pero la dualidad de intereses entre los sectores comprometidos en la obtención del poder y algunas fallas en la organización, métodos revolucionarios y la falta de claridad ideológica de algunos sectores obreros, provocaron su derrota. La segunda República Francesa queda bajo el poder de Napoleón III, representante de la burguesía. Alemania. Después del Congreso de Viena, Alemania quedó fragmentada: la mayor parte de los estados de la confederación germánica volvieron a ser monarquías absolutas como Prusia y Austria. En Prusia como en los otros estados alemanes, predominaba en 1848 la producción manual sobre la mecánica, los talleres y las manufacturas eran más numerosos que las fábricas. La revolución burguesa que se preparaba en Alemanía tenía ante todo por móvil la unificación del país. La servidumbre feudal había sido abolida en algunos estados de la confederación, pero todavía se conseIVaban privilegios feudales que encarecían la producción agricola. En Alemania hubo otra causa para agravar la situación de los artesanos especialmente de Silesia: la importación de manufacturas inglesas. Esto provocó el alzamiento de os tejedores de Silesia. Desde el punto de vista de la agricultura y de la industria, Alemania estaba más desarrollada que Francia en el siglo XVIII.

Sin embargo, políticamente, la burguesía alemana estaba más atrasada que la francesa. La burguesía alemana no era revolucionaria. Entró en escena política después de 1844, una vez dominado el movimiento de Silesia; recelosa de la clase obrera, se resistía a ponerse al frente de la revolución que se estaba gestando. En 1847 se inicia la crisis industrial, la cual provoca al año siguiente (marzo de 1848) la revolución que tuvo como centro la ciudad de Berlín, reprimida por la fuerza del rey Federico Guillermo IV; fmalmente, los obreros y artesanos triunfan en las jornadas revolucionarias. Al igual que en Francia, la burguesía alemana aprovecha la situación: el rey nombró un nuevo gobierno cuyos principales ministerios fueron ocupados por los grandes fabricantes y anunció la convocatoria a elecciones para la Asamblea Nacional. Imperio austriaco. Austria estaba muy atrasada con relación a los países adelantados de Europa. La industria y el trasporte se desarrollaron muy lentamente. La servidumbre seguía existiendo en el imperio austriaco, sobre todo en Hungría y en la mayoría de las regiones eslavas.

Julles Valles miembro de la Comuna de París. El cartel en la mano hace alusión a la separación de la Iglesia y el Estado.

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

Movimientos revolucionarios 1871 : la Comuna de París

La servidumbre, el sistema de los gremios en la industria, las arbitrariedades de los terratenientes y funcionarios y una cruel opresión nacional, fueron las causas que incitaron a las masas populares del imperio austriaco por la solución revolucionaria. La terrible opresión existente en el imperio impuso como tarea primordial la revolución: la separación de los pueblos sometidos, la destrucción del imperio austriaco designado como prisión de los pueblos y la formación de gobiernos nacionales independientes. Este aspecto lo diferencia de Alemania, en donde sólo la fragmentación del país impedía el desarrollo del capitalismo y las masas populares lucharon por la unificación. Los terratenientes alemanes oprimían a los pueblos eslavos; la lengua alemana fue impuesta en todos los colegios; la instrucción estaba sólo en manos de la Iglesia católica. Estas y otras razones influyeron en checos y bohemios para desear ardientemente romper el yugo austriaco.

En 1870 estalló la guerra entre Francia y Prusia, de la cual salieron derrotadas las fuerzas francesas. Al año siguiente, 1871, la primera revolución obrera lograría que las masas populares gobernaran París por un corto período. La revolución de marzo de 1871 tuvo como causas: la guerra contra Prusia; el hambre y las privaciones sufridas durante el sitio de París; el paro obrero y la ruina de la pequeña burguesía; la indignación de las masas populares contra las capas superiores de la sociedad contra el gobierno, que demostró ineptitud para defender la patria; la constitución de la Asamblea Nacional, que ponia en peligro la nueva república, porque la mayor parte de sus miembros eran partidarios de la monarquía. El gobierno de Napoleón III entró en decadencia durante los años 1865-1870, debido a su política externa principalmente (no impedir la unificación alemana), razón por la cual la burguesía le retira su apoyo. Con el ánimo de mejorar la situación que se vivía en Francia, Napoleón otorga algunas concesiones (reuniones públicas, entre otras). La situación favorece a los socialistas y a los partidarios de la república, quienes inician una campaña en contra del imperio napoleónico. Durante la década 1860-1870, el movimiento obrero se fortaleció en Francia: participó en diversas huelgas. adhirió a las manifestaciones de respaldo a la Internacional y a las constantes protestas contra Napoleón. La derrota de Francia en la guerra contra Prusia (1870) provocó la revolución de septiembre del mismo año, la cual ocasionó la caída del imperio napoleónico. Se instauró entonces la república que continuó su lucha contra los prusianos, en donde el pueblo armado tuvo participación activa en la defensa de París. Se convocó a elecciones para la nueva Asamblea Nacional (AN), la cual quedó conformada en su mayoría por campesinos ricos, sacerdotes católicos, latifundistas y

La revolución se inició en marzo de 1848. El emperador austriaco formó un nuevo gabinete, integrado por funcionarios-liberales; promulgó días más tarde la Constitución del Imperio Austriaco y se crearon dos cámaras: el Senado de la nobleza y la Cámara de los diputados. La presión ejercida por obreros, artesanos y estudiantes hicieron posible que el gobierno concediera el voto para los obreros hombres. Hungría se convirtió en escenario de una gran lucha nacional. La revolución austriaca no acabó con el imperio, ni logró la creación de estados nacionales independientes, ni condujo a la supresión definitiva del yugo señorial. Lo mismo que la revolución alemana, quedó inacabada. Sin embargo, esta revolución contribuyó a la abolición de la servidumbre campesina, así como a la aceleración del desarrollo de la industria y del movimiento obrero. Desde 1848-1849 las revoluciones se extendieron a todos los países europeos, incluida Rusia, en donde ocurrieron grandes insurrecciones campesinas. 28

MODULO 1

representantes de la burguesía. La AN se negó a reconocer la nueva república y eligió como presidente a Thiers; de esta manera la AN aspiraba a restablecer la monarquía. En febrero de 1871 se creó en París el Comité Central de la Guardia Nacional de carácter popular, lo cual generó recelos en el gobierno dirigido por Thiers, quien quiso someterla y precipitó, entonces, la sublevación armada de los obreros. El 18 de marzo de 1871 quedó París ligado a la primera revolución obrera; el gobierno estuvo en manos del Comité Central de la Guardia Nacional (el presidente Thiers y los miembros más importantes del gobierno habían abandonado París para refugiarse en Versalles). El Comité Central organizó elecciones para el consejo de la Comuna. Fueron elegidos representantes de los obreros e intelectuales de tendencias democráticas; los burgueses no quisieron tomar parte en este gobierno y se retiraron. Allí se proclamó un nuevo poder que se llamó COffiW1.ade París. Solamente fueron 72 días los que vivió la comuna y durante este tiempo tuvo que concentrar su atención en la lucha contra los versalleses, lo cual la privó de toda posibilidad de desa'rrollar un programa para la reorganización de la economía nacional y de mejorar las condiciones de vida de la clase trabajadora. A pesar de su corta duración, la Comuna de París ejerció gran influencia en la lucha de la clase obrera, enriqueció su experiencia en la lucha y dio nuevo ímpetu al movimiento socialista.

principales planteamientos: el papel del Estado debe reducirse a regular las libertades pero sin restringirlas (sus funciones deben limitarse a conservar el orden público); está autorizado para intervenir en la planeación económica (creación de impuestos, elaboración del presupuesto, protección aduanera), por estar la economía en manos de los particulares; está en contra del poder absoluto y es partidarío de la división de éste en tres ramas (ejecutivo, legislativo y judicial). Los miembros de la rama legislativa deben elegirse por voto popular. El primer pensador del liberalismo fue Adam Smith, uno de los fundadores de la economía clásica. El liberalismo económico defiende la libre competencia, libre empresa, libre comercio, libre consumo, libre empleo (la fuerza de trabajo se convierte en mercancía y el hombre puede escoger el trabajo que desee). El fin de la economía es producir buenos servicios. En los países en donde más se difundió la ideología liberal, Gran Bretaña y Francia,

Movimientos ideológicos: liberalismo, nacionalismo, socialismo Liberalismo Doctrina que afIrma que la libertad es característica del ser humano; por tanto, para que éste alcance su máximo desarrollo debe ser respetada y defendida. El liberalismo rechaza la limitación de la libertad en el plano económico, fisico, intelectual, etc. El liberalismo político tiene entre sus

Adam Smith uno de los fundadores de la economía clásica. 29

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

Por otra parte fue necesarto introducir reformas sociales como la abolición de la esclavitud. puesta en práctica gradualmente en los países de América. El liberalismo condujo en algunos países de Latinoamérica a una ruptura entre la Iglesia y el Estado. La Iglesia le disputaba a éste el control de la vida civil de los ciudadanos. de la tributación y de la educación. a la vez que tenía una gran injerencia en la vida económica debido a sus grandes riquezas. representadas especialmente en tierras. Según los países y momentos. el liberalisrrw fue una ideología de combate o una ideología de defensa de la burguesía. la cual la utilizó en primer lugar contra la artstocracia para arrebatarle el poder ya continuación para conseIVarlo. evitando el ascenso a las masas populares.

el Estado aplicó ellaissezfaire a los empresartos y se redujeron los derechos aduaneros. Con la expansión de la economía mercantil el Estado se vio en la necesidad de inteIVenir en el desarrollo de los medios de comunicación. apertura de canales. acondicionamiento de puertos. construcción de redes ferroviartas. El liberalismo económico no sólo pregonaba la no inteIVención del Estado en la vida económica y social. sino también fomentaba el individualismo que colocaba frente a frente al patrono y al obrero y negaba a éste la posibilidad de establecer coaliciones con otros trabajadores. Fue en Gran Bretaña donde primero se impuso el liberalismo y. a pesar de las presiones. donde la legislación autorizó los primeros sindicatos. El Estado también inteIVino en otros terrenos como la educación. anteriormente competencia de particulares y de la Iglesia. En Francia. por ejemplo. la enseñanza era un servicio público desde la revolución y el Estado favoreció su desarrollo imponiendo una escuela por municipio. En 1881 la educación pasó a ser gratuita y laica. Los estados se vieron obligados también a inteIVenir en los daños derivados de la industrialización y de la agitación obrera. mediante legislaciones sociales (reducción de jornada laboral. seguro social en caso de accidente o enfermedad. pensión de jubilación. etc.). En este aspecto hubo vartación dependiendo del país. Los libros escritos por Smith y otros pensadores de la economía clásica llegaron a los países de América Anglosajona y Latina. en donde grupos dirigentes hicieron lo posible para aplicar estos principios a la vida económica y política principalmente. Países de América Latina se especializaron en la producción y exportación de productos agrícolas y mineros considerando que en ello estaba la fuente para su desarrollo y progreso. Angloamérica por su parte dirigió su economía al desarrollo de los sectores industriales. para con sus manufacturas satisfacer los mercados internacionales.

El nacionalismo Antes del siglo XIX no existía propiamente el concepto de nación. Bajo un mismo monarca se agrupaban pueblos de distintas naciones que hablaran lenguas diferentes. con razas. tradiciones. costumbres y religiones diversas. La conquista o la herencia los había agrupado. Así ocurria en Austria. en Prusia. en el Imperio Otomano. etc. Había naciones cuyas partes dependían de vartos estados. El nacionalisrrw es la doctrina de las reivindicaciones políticas de las nacionalidades oprimidas. Se manifiesta por un amor o apego de los naturales de una nación a ella y a cuanto le pertenece. El nacionalismo considera que toda nación puede y debe formar un Estado independiente: es la tendencia o aspiración de un pueblo que ocupa un determinado territorio. a organizarse como Estado. por sentir como impulso del sentimiento difundido en el de ser una nación con todas sus características inherentes. Las primeras manifestaciones de nacionalismo. como hecho político concreto y de reivindicación. parten del siglo XVIII. por la influencia de la enciclopedia francesa y la revolución norteamericana. Las ideas de libertad y de independencia produjeron sus 30

MODULO ,

efectos muy pronto, reclamando muchos pueblos que estos principios se llevaran a la práctica. En el último tercio del siglo XVIIIse gestó la idea de nación con pensadores como Bentham y sobre todo el alemán Herdor. En Alemania el movimiento buscó las raíces de lo germánico en la tradición y en los periodos del pasado para que la comunidad se identificara con sus origenes y su desarrollo histórico, y fortaleciera sus lazos intensos

Napoleón, al establecer su poderio en el continente por medio de sus monarquías y federaciones, se acogió para legitimarlas al principio nacionalista. Al caer Napoleón y proclamar el Congreso de Viena el retorno al statu quo, pareció como si las ideas nacionalistas se hubieran perdido, pero sólo se adormilaron esperando oportunidades mejores. La revolución de América Latina, que emancipó las antiguas colonias del dominio español y portugués, dio nuevo incentivo a las ideas de libertad y de independencia nacional.

de . solidaridad. Para los románticos la máxima expresión del espíritu alemán lo constituía la Edad Media, porque en ella se consolidó el sacro imperio romano-gennánico. Fichte incitaba a sus compatriotas a luchar por su liberación a la vez que expresaba su creencia en elliderazgo cultural germánico, basado en su habla original, vínculo fuerte entre los miembros de una sociedad; otros exaltaban la raza como mejor vínculo que podía expresar la nación alemana. l'

Nación: conjunto de personas que tienen un mismo origen étnico, hablan la misma lengua y están ligados por una historia común. Nacionalidad: condición y carácter de los pueblos e individuos de una nación y de cuanto a ella pertenece. Grupo humano estrechamente unido en términos juridicos y políticos con el Estado al cual pertenece. Estado: conjunto de instituciones y normas destinadas a reglamentar el funcionamiento de la sociedad, de tal manera que ésta permita la constante reproducción de las condiciones económicas, ideológicas y jurídicopolíticas. Elementos del Estado · Territorio: espacio sobre el cual el Estado impone sus normas (suelo, mar y espacio aéreo). · Habitantes: personas que forman la base principal sobre la cual opera el Estado. · Gobierno: órganos político-administrativos, a través de los cuales el Estado desarrolla toda su autoridad.

Karl Marx, quien elaboró su teoria política a partir de una critica a la política económica de la burguesia.

Durante la dominación napoleónica habían ocurrido verdaderas sublevaciones nacionalistas como la de Serbia, que triunfó muchos años después. El primer grito de independencia nacional que conmovió la Corte y a los pueblos europeos fue el de Grecia en 1829. Los movimientos de 1830 y 1848 dieron nuevas fuerzas al movimiento nacionalista. La tendencia nacionalista formula la creación de grandes agrupaciones políticas, basándose en la existencia de elementos étnicos y morales que siendo idénticos han servido de infraestructura a Estados dife-

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

mo. tales como la competencia continua entre los individuos y aspiraban a eliminar los abusos del sistema. Muchos de estos eran socialistas y el sistema que favorecían es conocido como socialismo. Aunque existieron y existen diversas tendencias socialistas. las del siglo pasado coincidían por lo general en los siguientes puntos:

rentes. Así. el pangermanisrrw. panhelenisrrw. paneslavismo son nombres con los que se han bautizado la aspiración a hacer entrar en los límites del Estado alemán. del Estado griego. del Estado ruso. todos los territorios de cultura germánica. helénica o eslava. En oportunidades este elemento del nacionalismo siIvió para fusionarse. cuando se buscó en la patria de mayores contornos la expansión del sentimiento nacional. Pero también ocurrió el fenómeno contrario. la disgregación. cuando algunos estados quieren aflojar los vínculos federales y lograr una mayor autonomía. como es el caso de la guerra de Secesión de los Estados Unidos. En Irlanda. Vasconiay Cataluña se presentan movimientos semejantes aunque cada uno con características específicas. Los efectos del nacionalismo como vínculos son más perfectos. cuanto más se condensen los diversos elementos de concreción nacional. La existencia de una religión oficial. de una lengua nacional. aun cuando en el seno de la Nación haya diversas religiones y diversas lenguas. la existencia de un modo nacional de proteger los interese.~ económicos (proteccionismo). el poseer una fórmula patriótica de auxiliar al Estado. frente a otras acciones que otro Estado pueda desplegar. la protección que puede darse a la sociedad ante problemas como el analfabetismo y la inmoralidad y la integración política son el resultado del sentimiento de solidaridad. tanto más fuerte como antigua sea la historia nacional. El nacionalismo como vínculo ha engendrado el intemacionalisrrw. Cuando dentro de la esfera Nación-Estado se acentuó la integración política. se echaron los cimientos del orden internacional. El sentimiento nacionalista se tergiversó cuando en provecho propio se avasallaron pueblos y estados.

l. Protestaban contra le excesiva competencia entre individuos para obtener ganancias. 2. Consideraban que la propiedad privada tenía resultados peIjudiciales. 3. Querian que las diversas fuentes de producción (fábricas y minas) pasaran a ser propiedad del pueblo. así como también los medios de distribución (ferrocarriles y barcos). 4. Decían que los efectos personales (tales como enseres y ropa) continuaran siendo propiedad privada. 5. Querían que todo individuo trabajara según sus capacidades y fuera compensado de acuerdo con su labor. 6. Esperaban alcanzar sus objetivos por medios pacíficos. graduales y constitucionales. Socialismo utópico. En los países capitalistas desarrollados. como Inglaterra y Francia. los socialistas utópicos elaboraron proyectos de trasformación de la sociedad capitalista. Los socialistas utópicos más célebres fueron Saint Simon (1760-1825) y Fourier (1772-1837). en Francia. y Robert Owen (1771-1858) en Inglaterra. Denunciaron la explotación capitalista y soñaron con un sistema social mejorado. equitativo. con una vida sin miseria y sin explotación. Pensaron que era posible realizar cambios sin recurrir a la lucha de clases: que el Estado y las clases poderosas podrían con el ejemplo mejorar la condición del obrero (Owen. por ejemplo. considerado el padre del cooperativismo. dio participación a los obreros de sus fábricas en las utilidades). El mérito de los utópicos radica en la denuncia que hacen de la explotación obrera.

El socialismo Las ventajas alcanzadas por los obreros a través de leyes laborales. sindicatos de trabajadores y cooperativas. no dejaron satisfechos a todos los que proponían reformas o las deseaban. Algunos consideraban peIjudiciales varios puntos básicos del capitalis32

MODULO ,

El anarquismo En la I Internacional se produjo una escisión en 1872 a causa de las ideas del ruso Mijail Bakunin, propagador del anarquismo, junto con el también ruso Kropotkin. Como los marxistas, los anarquistas consideraban que el estado burgués y capitalista debía ser suprimido, pero no para ser sustituido por un Estado socialista o de otro tipo, sino para establecer una organización económica, dentro de la cual los individuos gozarían de la mayor libertad de acción. El anarquismo propugnaba por la abstención total de sus seguidores en la vida política y la huelga como arma frente al capitalismo. Una defonnación de las ideas anárquicas originó una oleada de terrorismo en los países eslavos y latinos (en Francia, Rusia, España, el terrorismo tuvo mayor desarrollo) y fueron numerosas las personalidades de la realeza y la política que cayeron vícti~as de atentados anarquistas.

Mijail Alexandrovich Bakunin.

El socialismo científico. Se fonnó y desarrolló en el curso de la lucha del proletariado y de la burguesía. Sus principales ideólogos fueron Carlos Marx y Federico Engels, cuyo trabajo revolucionario fundamental estuvo enfocado a la creación de un partido obrero. Marx propone el socialismo científico en contraposición al socialismo utópico. Sus planteamientos se sintetizan en el materialismo histórico y el materialismo dialéctico. Según el materialismo histórico, las sociedades han evolucionado a través de la historia dando origen a diferentes fonnas de vivir. El motor de cambio de la historia es la lucha de clases (opresores-oprimidos). La historia se mueve y existe porque el hombre a través de su trabajo domina la naturaleza por medio de la producción de bienes. El materialismo dialéctico considera que la base de todo es la materia, eterna, y está en constante evolución. No es el espíritu el que desarrolla la historia sino la fonna de propiedad sobre los medios de producción. El sistema comunista se implantaría cuando se llegue a la dictadura del proletariado, desaparezcan las clases sociales, se elimine la propiedad privada y el Estado.

Mijail Alexandrovich Bakunin. Personalidad interesante y poderosa, típico revolucionario del siglo XIX; nació en TOIjOV,cerca de Moscú, el 30 de mayo de 1814. Hijo de un propietario acomodado, ingresa en la carrera militar, por la que sentía aversión. Su padre quiso orientarle hacia la burocracia; pero a él le atraía la filosofia y la ciencia. En 1835 escapa inesperadamente de Moscú, sin despedirse de sus familiares y entonces comienza su vida de revolucionario aventurero. Su primera inspiración ideológica está en el filósofo alemán Fichte, de quien toma el afán de libertad, independencia y afirmación del yo; y muy pronto se sentirá atraído por Hegel, inspirador de la mayor parte de los movimientos revolucionarios de la pasada centuria. 33

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

FRANCIA

burguesía industrial de la zona del Rhur que, junto con la rancia aristocracia terrateniente de mentalidad capitalista de Prusia Uunkers; ver recuadro), dirigiría el proceso integrador.

Alemania e Italia: dos procesos de unificación paralelos Las unificaciones de Alemania e Italia, llevadas a cabo en la segunda mitad del siglo XIX, fueron dos procesos paralelos. En ambos casos se hizo necesario superar la fragmentación en distintos estados de los territorios germano e italiano. El mosaico alemán estaba formado desde 1806 por 39 estados, entre los que Austria y Prusia aparecían como cabezas indiscutibles. Sin embargo, las situaciones de una y otra ofrecían diferencias muy notables y pronto Prusia se erigiría en impulsora del nacionalismo. El contenido ideológico nacionalista se nutrió, en el caso germano, de las fuentes del romanticismo alemán, lo que imprimiría un matiz conservador al movimiento en su fase decisiva, si bien ya en 1848 se había producido, al amparo de los acontecimientos revolucionarios de ese año, el primer intento fracasado para iniciar el camino unificador. Las motivaciones económicas para la unificación constituían el móvil de la

Junkers: nobleza prusiana, propietaria de grandes extensiones de tierra, que tuvo un destacado papel en la reforma de las estructuras agrarias, para adaptarlas a la economía capitalista sin perder su influencia, como ocurrió en los países en que esa tarea se hizo por vía revolucionaria. Para conseguir su propósito, Prusia tuvo que desplazar primero la posible influencia de Austria sobre los estados germánicos, para lo cual se aprovecharon las divergencias austroalemanas en torno al dominio de los ducados daneses de Schleswig y Holstein, que condujeron en 1866 a una contienda saldada con el triunfo prusiano. El 34

MODULO 1

paso final de la unificación se dio con la guerra franco-prusiana de 1870, surgida también con un pretexto: la oposición francesa a que un príncipe alemán de la casa de Hohenzollem ocupara el trono español, vacante por la caída de Isabel 11. Con la derrota de Francia ante el fomñdable ejército organizado por el mariscal Moltke,Prusia aniquilaba a su gran rival continental 'y alcanzaba la ansiada unidad, proclamando en Versalles a su monarca Guillenno I (17971888) emperador de Alemania. El caso italiano ofrece no pocas similitudes con el alemán,en cuanto que también se realizó la unidad a partir de un reino, el de Piamonte-Cerdeña, donde se concentraba la mayor parte del potencial económico, y cuyo rey Víctor Manuel 11(1820-1878) se convertiría en el primer monarca italiano (1870). Precisamente serían la burguesía piamontesa y el proletariado industrial las fuerzas sociales impulsoras de la unifica-

ción contra los dominadores extranjeros, los estados temporales del papado y la aristocracia campesina de los reinos del sur. El proceso integrador, que contó con un político de primer orden en el conde de Cavour (1810-1861), fue más laborioso que el germano. Italia no tenía el potencial alemán y hubo de ~ aprov~chando su participación en algunas contiendas europeas -de Crimea (1854), guerra austro-prusiana de 1866- para arrancar poco a poco territorios a sus dominadores. Los italianos contaron con el apoyo de Napoleón 111(18081873), quien fue el soporte de su política intemacional. Pero la unificación planteó, entre otros, dos graves problemas: el primero, la marginación que las fuerzas populares participantes en la lucha nacional sufrieron, una vez conseguido el objetivo final; la burguesía, al actuar así, pretendía conjurar los peligros procedentes de la clase

LA UNIFICACION DE ITALIA 1589-1870

~ El reino de Cerdeña, béijo el gobierno de Cavour dirigió la unificación de Italia. En 1861 se proclamó el reino de Italia.

Reino de Saboya 1859 Anexada en 1870

121 Anexada en 1866 8 Unido al Reino de Saboya

para formar el Reino de Italia, 1859-1860

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

trabajadora. El segundo problema fue la actitud del Papa Pío IX, quien, una vez conquistados sus dominios y ocupada Roma en 1870, se consideró prisionero en el Vaticano, lo cual motivó que los sectores católicos integristas europeos apoyaran moralmente al pontífice y bloquearan las relaciones con el nuevo Estado italiano. Las unificaciones de Alemania e Italia alterarían el juego de las fuerzas políticas internacionales, manejadas magistralmente hasta 1890 por la diplomacia de Bismarck.

triunfo de los gobemantes autocráticos de Prusia. El nacionalismo adquirió tal poder en Alemania que muchos de sus habitantes estaban dispuestos a sacrificar hasta su propia libertad si con ello podían ayudar a unificar el país. Las cuestiones religiosas eran también diferentes en cada uno de esos países. En Italia, el pueblo no estaba dividido por creencias religiosas; predominaba la religión católica. En Alemania había tensiones religiosas entre católicos y protestantes. Los dos movimientos fueron similares porque los dos países recurrieron a la guerra para lograr la unificación; en ambos fue preciso expulsar a Austria; el desarrollo del nacionalismo y del patriotismo fue un factor clave. De los seis estados en que se encontraba dividida Italia el de Cerdeña-Piamonte fue el que inició la unificación. Alemania fragmentada en 39 estados tuvo como centro de su proceso unificador a Prusia. Ambos procesos culminan con el establecimiento de monarquías: Guillermo 1, en Alemania, y Víctor Manuel 11, en Italia.

Paralelo entre la unificación alemana e italiana Los procesos de unificación tanto de Alemania como Italia se llevaron a cabo en la segunda mitad del siglo XIX. Los liberales desempeñaron diferentes papeles en estos movimientos de unificación. En Italia participaron activamente en tal empeño y trataron de establecer un gobierno democrático. En Alemania, por el contrario, fracasaron en su intento de unificar el país durante la revolución de 1848. El movimiento de unificación fue impuesto desde arriba, mediante las campañas militares y el

Piensa y resuelve Entu cuaderno: r I

1. ¿Porqué el expansionismo napoleónico despierta el nacionalismo en los pueblos sometidos? 2. ¿Cuálfue la respuesta de los monarcas ante losresultadosde la revolución burguesa de Francia? 3. ¿Encuentrasdiferencias y semejanzas entre losmovimientosrevolucionarios de 1830, 1848 Y1871?Escríbelas. 4. ¿Elsocialismo se opone al liberalismo?Justificatu respuesta. 5. ¿Considerasque existen diferencias entre el socialismo utópico, el socialismo científico y el anarquismo? 6. ¿Porqué el nacionalismo facilitó la formación de lós estados burgueses? 7. ¿Enqué fueron semejantes los procesos de unificación de Italiay Alemania? ¿Enqué fueron diferentes? 8. ¿Cuál de los movimientos ideológicos estudiados te llamó más la atención? Elabora una cartelera alusiva a él. 9. Elaboracarteles que ilustren los conceptos de estado, nación y nacionalidad. 10. ¿Qué consagra la Constitución colombiana sobre estado, nación, patria y país? 36

MODULO J

lección 4 Estructura sociocultural Saberes y expresiones colectivos Objetivos de aprendizaje 1. Conocer el neoclasicismo, el romanticismo y el realismo como tendencias culturales predominantes durante el siglo XIXy sus repercusiones en la historia. 2. Valorar la influencia en todos los órdenes del liberalismo, del nacionalismo y del socialismo en América y en Colombia.

Planteamiento

Las tendencias culturales del siglo XIX giraron alrededor del neoclasicismo, romanticismo y realismo, movimientos que tuvieron su expresión en la literatura y las artes. La ciencia evoluciona e impone el método experimental y lafilosofia vivía el debate entre el idealismo y el positivismo.

Tendencias culturales del siglo XIX Las características económicas, sociales. políticas. intelectuales. artísticas y en general toda la mentalidad del siglo XIX. fueron resultados de las revoluciones liberales y nacionalistas y de la industrialización. Las revoluciones liberales y nacionalistas cambiaron la mentalidad y las estructuras políticas. pues las monarquías abandonaron su absolutismo y se volvieron constitucionales; también obtuvieron cierta igualdad de las clases ante la ley y en los impuestos. La nobleza y el clero dejaron de

.~' Caricatura de Charles Darwin publicada en 1875 con el título 'Un venerable orangután'. Su idea de la evolución de las especies provocó la oposición de gran parte de sus contemporáneos.

PAlSt\JES HISTORICOS 80. GRADO

ser estamentos privilegiados. mientras la burguesía pasó a ser la clase social dirigente. La Revolución Industrial trasformó la técnica. las ciencias. la economía y también la estructura social. pues se abolieron la esclavitud y la servidumbre. Pero la conquista de la igualdad jurídica se vio empobrecida cuando el maquinismo configuró las nuevas clases sociales: la alta burguesía y el proletariado. El neoclasicismo Tuvo su cuna en Italia. donde los hallazgos arqueológicos impresionaron fuertemente a los teóricos del arte. y el gusto por lo clásico se fue extendiendo nuevamente por Europa. Fue en Francia donde tomó más fuerza en la época de la Revolución Francesa y del imperio napoleónico. cuyas campañas contribuyeron a su difusión. Este movimiento se adecuaba a la ideología de la nueva sociedad. pretendida por la revolución. y cumplía el requisito esencial que ésta asignaba al arte: educar a la mayoría. En el campo de la arquitectura fueron grandes las trasformaciones experimentadas: vuelve el gusto por la desnudez y la blancura de los muros; surgió una versión simplificada de lo griego y lo romano y un rechazo a la recargada arquitectura rococó. En escultura se copian e imitan los temas clásicos buscando igualmente las formas sencillas y serenas de superficies lisas; se prefiere la utilización del mármol blanco y aparece de nuevo el bajorrelieve. El panorama que ofrece la pintura neoclásica fue distinto. pues la ausencia de grandes obras del mundo clásico hizo que los artistas tuvieran una mayor dependencia de la ten~encia pictórica anterior y que

recurneran a la escultura y al bajorrelieve

como fuentes de inspiración.

El neoclasicismo en Colombia .

El neoclasicismo que llevaba en Europa más de dos siglos de definiciones llegó a Colombia a mediados del siglo XIX. El iniciador directo de este movimiento en Co-

lombia fue el general Tomás Cipriano de .Mosquera quien decidió. en 184.6. explorar las posibilidades de construcción del Capitolio (nombre clásico) Nacional. Mosquera encargó a Manuel Ancizar. compañero masón residente entonces en Caracas. la contratación de un arquitecto para llevar a cabo esta obra. Así apareció Thomas Redd. de ascendencia inglesa. quien fue contratado como responsable del proyecto del Capitolio. cuya construcción se inició en 1847. A pesar de su lenta construcción (cerca de 80 años). este edificio puede considerarse el iniciador de la corriente neoclásica en Colombia y es sin duda alguna su máximo exponente. Al ser oficialmente inaugurado el 7 de agosto de 1926. el neoclasicismo ya se encontraba en su etapa de declinación. El período de oro del neoclasicismo arquitectónico colombiano fue comprendido entre 1880 y 1920 cuando se construyeron edificios públicos de singular importancia. iglesias. conventos y viviendas para los diferentes sectores de la sociedad colombiana del momento; no sólo se levantaron otras nuevas sino que se desató un entusiasmo furibundo por la remodelación de antiguas edificaciones coloniales y comenzaron a vestirse de neoclásico. El teatro Colón de Bogotá es. después del Capitolio Nacional. la obra neoclásica más completa y refinada hecha en Colombia. El arquitecto del teatro fue el italiano Pietro Cantini. quien había llegado al país en 1880 con el encargo de concluir al "enfermo de piedra". como era llamado entonces el Capitolio. por su estado de permanente ruina. El neoclasicismo también estuvo presente en la costa atlántica. ejemplo de ello la aduana de Barranquilla. la alcaldía de Santa Marta. el teatro Heredia de Cartagena. el mercado de Loricay un sinnúmero de edificaciones domésticas de diverso orden. La firma estadounidense Ullen & Company construyó estaciones de tren en Medellín y Manizales. donde también levantó el palacio departamental y las plazas de mercado de Tunja y de las Cruces en Bogotá. En Cali. la firma Barrero & Ospina construyó el teatro municipal, el Isaacs y el edificio Ote38

MODULO J

ro. El neoclasicismo colombiano fue agonizando lentamente y para 1930 ya se esperaba un estilo inglés bogotano, rematado luego por el modernismo que ya en la década del 50 lo había desplazado casi completamente.

universo y por tanto más propicia para la ensoñación, camino inevitable para alcanzar los paraísos perdidos. Como representantes del arte romántico se destacan: En Inglaterra, John Constable (17761837) pintó preciosas escenas campestres de lugares aledaños a Suffolk y a Brighton, empleando colores simples y aplicando la pintura sobre el lienzo mediante pinceladas o puntos de color. En Francia, Eugene Delacroix (17981863) orientó el movimiento romántico francés; para su pintura tomó temas de historia y de la literatura.

El romanticismo La crisis religiosa que se produjo en los últimos años del siglo XVIIIy principios del XIX, junto con las revoluciones liberales que tuvieron lugar en Europa, durante la segunda década del pasado siglo, vinieron a suponer el triunfo y consolidación del romanticismo como un movimiento espiritual que tiene su origen en el pensamiento del siglo XVIII.Sus presupuestos son la segunda cara de la moneda que originó anteriormente al neoclasicismo y ahora el romanticismo. Sus limites cronológicos no están muy bien definidos, ya que ambas tendencias corrieron paralelas en el tiempo e incluso hay quienes ven el clasicismo como un movimiento romántico. El romanticismo

artístico

En el romanticismo se proclama el individualismo a ultranza y el nacionalismo como dimensión colectiva del mismo, frente a la idea de una Europa uniforme y unida bajo el poder de Francia, pretendida por el poder napoleónico. Las consecuencias de este individualismo no se hicieron esperar: la supremacía de la razón y la idea del orden como valores absolutos del neoclasicismo se vieron ahora sustituidas por los del sentimiento y la libertad; se proclama la libertad del artista y se eliminan las trabas que impiden su libre desenvolvimiento, provocando así una reacción violenta contra la rigidez del academicismo neoclásico. La corriente ideológica que nutre el romanticismo pone de manifiesto un modo de entender y sentir la realidad como una posesión de la naturaleza. Si el clasicismo había girado en torno al hombre, la naturaleza se convierte ahora en la fuente inspiradora, se prefiere la noche al día, como lugar donde se encuentra el alma del

Eugene Delacroix: orientador del movimiento romántico en Francia.

El romanticismo

literario

En literatura, los autores románticos a diferencia de los clásicos buscaron un escape al hastío de la Vida diaria, dando libertad a sus emociones y a la fantasía. El romanticismo hizo aparecer sentimientos de nostalgia, tristeza y pesimismo, que fueron conocidos como el mal del siglo. Como representantes del romanticismo literario en Inglaterra se destacan el poeta Lord Byron en ChUde Harold, DonJuan, y en 39

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

otras obras, en las cuales describe la naturaleza con bellas formas y ataca la hipocresía de la sociedad. En Alemania, sobresale el poeta y dramaturgo Johann Wolfgang Goethe, considerado un genio de la literatura univer.sal y ademas filósofo. El poeta y dramaturgo francés, Víctor Hugo, tuvo gran habilidad para analizar la conducta humana y describir gran cantidad de caracteres; sus novelas más famosas son: Los miserables y El jorobado de Nuestra Señora de París. Alejandro Dumas escribió hazañas históricas de intrigas y aventuras: tiene obras muy conocidas como Los tres mosqueteros y El conde de Montecristo. En España sobresalen José Zorilla y Gustavo Adolfo Bécquer; Zorrilla se hizo famoso por sus obras de teatro (la más conocida Don Juan Tenorio); Bécquer fue sobre todo un poeta lírico; sus poemas breves expresan sentimientos de pesar y tristeza.

El romanticismo luchó, en todo el continente, en favor de la afirmación de la personalidad nacional de los nuevos países. Planteó la necesidad de enfrentar las tradiciones retrógradas y conservadoras, generalmente basadas en el orden colonial, con modernas concepciones sociales, las únicas que a criterio de los románticos posibilitaban la independencia efectiva y real.

El romanticismo literario en América El triunfo del romanticismo coincidió en Europa con la entrada en escena de los pueblos que buscaban liberarse de viejos o nuevos opresores y constituirse como naciones independientes (Grecia e Italia). En América, las ideas románticas fueron introducidas especialmente por el argentino Esteban Echeverria a partir de 1830, con la cpnvicción de que el ideario romántico podrá terminar de liberar a los países latinoamericanos, en aquellos ámbitos donde la sujeción a los moldes españoles' era aun soiida. El Río de la Plata fue el primer centro de irradiación. Los aportes de la estética romántica fueron muy considerables para las letras del continente: las rígidas formas neoc1ásicas fueron cuestionadas, surgió una nueva poesía lírica y pudo florecer la narrativa. Echeverria y sus seguidores quisieron ir más lejos: la literatura de la nueva época "debía contribuir a iluminar a los pueblos en su camino hacia la libertad y el bienestar". "Queremos una literatura profética del porvenir y no llorona del pasado" afirmó Juan Bautista Alberdi, el pensador argentino y uno de los ideólogos más agudos de esta generación.

Jorge Isaacs. El romanticismo se produce tardiamente en Colombia y se prolonga también hasta época muy avanzada, tanto en novela como en poesia.

La atenta observación de la realidad nacional fue, para los románticos, una preocupación permanente. La protesta contra las injusticias sociales, la reivindicación del negro y del indio, la crítica de las escuelas de la Colonia, son rasgos que reaparecen en muchas de sus obras. A menudo esta actitud fracasa a causa de una exagerada idealización de personajes y ambientes. La geografia y la sociedad de América crean en las nuevas obras una realidad indivisible. También la generación romántica abordó el problema de la lengua nacional, especialmente en el Río de ia Plata: la pretensión de crear un idioma argentino, bien diferenciado del español peninsular, fue muy discutida y reflejó la postura nacionalista de quienes la defendieron. 40

MODULO J

Un representante de este movimiento fue el argentino Juan Maria Gutiérrez, quien en su obra América poética (1846) puso de presente la importancia de la solidaridad y el orgullo del patrimonio común. Otros escritores románticos representativos de este movimiento en América Latina fueron: Gertrudis Gómez de Avellaneda (1814-1873) de nacionalidad cubana; en Ecuador, el novelista Juan Montalvo (18321889) se hizo famoso por sus ensayos titulados Siete tratados y Los capítulos que se le olvidaron a Cervantes; Juan Zorrilla de San Martín (1855-1931) es el máximo exponente del romanticismo en el Uruguay y se inmortalizó con su obra Tabaré, poema histórico sobre un tema de la conquista y en el cual describe magistralmente los conflictos que se dan en el alma del protagonista, hijo de indio y española. El romanticismo aparece muy tardíamente en Colombia y se prolonga de manera insólita hasta épocas muy avanzadas. Este fenómeno se evidencia en la narrativa, ya que la María de Jorge Isaacs aparece en 1867. José Eusebio Caro (1817-1853) fue el iniciador del romanticismo. Se le considera uno de los fundadores del partido conservador; dejó también hermosos poemas como En alta mar (despedida de la patria) y El hacha del proscrito. En esta última expresa la amargura del destierro a la que se vio forzado por su oposición al gobierno. Gregorio Gutiérrez González es considerado uno de los poetas más populares de Colombia y de los que mejor ha descrito el paisaje americano. Rafael Pombo no es sólo el mejor poeta del romanticismo hispanoamericano, sino el mejor del romanticismo en lengua española. El poema insigne de Rafael Pombo es sin duda su Noche de diciembre, cruzado de amor y de hondas angustias. El romanticismo en la literatura norteamericana se desarrolló un poco más tarde que en Europa. Washington Irvin (1783-1859), llamado "el padre de la literatura norteamericana", escribió historias famosas como La leyenda de la caverna soñolienta.

Edgar Allan Poe (1809-1949) es famoso por sus cuentos y poesías de misterio y terror; El péndulo Ysu poema El cuervo son obras muy conocidas.

El romanticismo en la música El romanticismo za por:

en la música se caracteri-

La exaltación de los valores espirituales del folelor, de la historia, de las tradiciones y costumbres de cada pueblo. La melodía se hace expresiva por la modulación. La armonía se hace más libre y audaz. La música de piano toma gran impulso. El representante de la música romántica en Alemania es Ludwig van Beethoven (1770-1827), quien a los 13 años trabajaba como ayudante de organista. Beethoven introdujo un toque de romanticismo a la música, demostró que ésta podía expresar fielmente las emociones profundas e intensas como también el sentimiento idealista. Compuso nueve sinfonías y muchas sonatas para piano. Federico Francisco Chopin (1810-1849), compositor polaco, desde muy joven se acreditó como virtuoso pianista. Sus composi-

Ludwig van Beethoven. 41

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

ciones son casi todas para piano, instrumento preferido en el romanticismo; incluye gran número de baladas, polonesas, mazurcas y sonatas inspiradas en los aires tradicionales de su pais natal. Giuseppe Verdi (1813-1901), italiano, compuso óperas mundialmente famosas como Rigoleto, Traviata y Aída. El realismo literario Cuando la Revolución Industrial alcanzaba un alto grado de desarrollo y de expansión, surgió otro movimiento literario, denominado realismo. Los escritores realistas, como Charles Dickens (1812-1870), prefirieron describir muy fiel y exactamente la vida de la gente, concedieron gran importancia a las actividades diarias, tanto del hombre como de la mujer, permanecieron en contacto con los detalles de la existencia humana y rechazaron el falso colorido de la imaginación romántica. La literatura realista francesa se vio dominada durante mucho tiempo por Honorato de Balzac (1799-1850). Este describe la sociedad francesa de su época en donde sus personajes son individuos miserables y avaros que sólo buscan la satisfacción propia. Su obra fundamental es una serie de novelas que lleva como titulo general La comedia humana. En el realismo literario ruso sobresalió Fedor Dostoievski (1821-1881), quien consideraba peligroso que el hombre se guiara sólo por la razón y estaba convencido que debía "escuchar los dictados del corazón", antes que los del entendimiento; su obra Crimen y castigo es una de las piezas maestras de la literatura universal. En Norteamérica sobresalió Mark 1\vain, Samuel Clemens y Stephen Crane. En América Latina, el argentino Faustino Sarmiento, educador y político, escribió su inmortal Facundo, fiel rostro de costumbres, ideales y rasgos sicológicos de su tiempo y de su patria. En Colombia, no se desarrolló el realismo literario sino un movimiento costumbrista de carácter regional y más tarde el modernismo.

Domingo Faustino Sarmiento, autor del inmortal 'Facundo', reflejo de costumbres e ideales.

En el período de 1886 y 1930, la narrativa colombiana fue de extrema pobreza. Dentro de un largo lapso se limitó a efímeros cuadros de costumbres que no alcanzaron a tener la fuerza de otras latitudes. Representantes de esta época son José María Rivas, Angel Cuervo y Lorenzo Marroquín, entre otros. El realismo artístico El realismo en el arte rescató el sentido de la realidad objetiva que el clasicismo y el romanticismo habían desterrado, comprendió y adoptó plenamente la realidad como lema digno de la r.epresentación, prescindiendo de un embellecimiento idealista, sin correcciones, tratando los temas de la vida contemporánea e introduciendo como intérpretes a todas las clases sociales, preferentemente a las más desheredadas. La sensibilidad subjetiva heredada del romanticismo y a la que no renuncia el realismo se trasfonna en la sinceridad del artista ante la naturaleza y los hechos desencadenados en ella. Por su parte, el realismo social será sólo uno de los múltiples rostros que el realismo del siglo XIX adoptó. Junto al realismo seco, severo y combativo de Coubert o de Daumier, 42

MODULO J

o el más sentimental de Millet, florecieron a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX realismos de matices muy diversos que tanto en Francia o Inglaterra, comó en Alemania, Italia o España, tuvieron sus propias características, alcanzando amplia difusión. Millet pareció ignorar el problema social y se refugió en un arte que, partiendo de la naturaleza, buscó la calma del silencio de los bosques y de los campos, donde sitúa como protagonista al trabajador más como héroe moral sometido al destino, que como el hombre urbano pintado por Daumier, quien levantaba el puño en el motín callejero. A Millet le interesó el hombre, pero redimido por el trabajo, el hombre que sufre sin revelarse, que mira hacia la tierra rezando con fe como en El Angelus (1855).

la luz se había convertido en el verdadero tema del cuadro, el elemento que trasforma continuamente la existencia de los objetos, en los que la forma y el color son partes de una realidad fugaz; se buscan temas nuevos (paisajes' campestres, urbano y marinos) donde la luz revela las formas y matiza los colores según la hora del día. El impresionismo europeo no influenció la labor artística de los pintores colombianos que se limitaron en el siglo XIX a pintar miniaturas, grandes retratos y paisajes.

Desarrollo de la ciencia Con base en los resultados que se lograron a finales del siglo XVIII, la ciencia progresó sin tregua a lo largo del siglo XIX. Entre los múltiples factores que contríbuyeron al progreso científico tenemos:

El impresionismo Una mejoría en la educación pú~lica y en la enseñanza. La colaboración entre las universidades, los laboratoríos y las fábrícas. La creciente especialización de los científicos. Los progresos de la cooperación científica internacional.

A finales del siglo XIX, tras el fracaso de la Comuna de París, en 1874, un grupo de pintores se manifestó colectivamente en la exposición "SoleU Levant Impression" de donde le vino dado el nombre de impresionistas; ponían de manifiesto los resultados de aquella nueva concepción artística donde

'Plantando patatas' de J. F. Millet. El realismo de Millet crea una pintura arquetípica de temas populares y campesinos, que se constituyen en símbolos de una ideologia rural. 43

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

Los progresos científicos llevaron hacia nuevas fonnas de pensamiento de espíritu positivo y de respeto por el método experimental. Por doquiera se impuso la fe en el trabajo, la razón y la ciencia. La creencia en que la ciencia podía resolver todos los problemas de la humanidad se expandió bajo la fonna de un positivismo que despreciaba la filosofía clásica y las religiones reveladas. El siglo XIX es conocido como el siglo de las ciencias. Entre sus representantes tenemos: Juan Bautista Lamarck: precursor del evolucionismo orgánico; creó la hipótesis acerca de que el ambiente produce cambios orgánicos en el ser vivo, los cuales se trasmiten por herencia detenninando nuevas fonnas de seres. Charles Darwin: planteó la teoria del evolucionismo, basado en que la lucha por la vida origina una selección natural, en donde sobreviven los más fuertes que a través de generaciones van originando nuevas especies. Su obra más destacada es El origen de las especies. Teodoro Schwann: comprobó que todos los organismos vivos se componen de células. Louis Pasteur: descubrió, al estudiar la fennentación y la putrefacción, que éstas se

Louis Pasteur inventó las vacunas.

debían a microbios o bacterios que no surgen por generación espontánea como se creía antes, sino que todo viviente procede de otro viviente. Esto lo condujo a inventar vacunas para combatir las enfennedades microbianas como el carbunclo y la rabia en seres humanos y animales. Robert Koch: descubrió el bacilo de la tuberculosis y del cólera asiático. George Cuvier: realizó una clasificación zoológica e hizo estudios importantes en paleontología. Alexander von Humboldt: en su obra Kosmos sintetizó todos los conocimientos de las ciencias naturales de la época. Rea1izócon excelentes resultados expediciones de estudio por Europa y Asia; fue el primero en realizar una expedición científica por América. Wilhelm Konrad Rontgen: descubrió los rayos X, que pennitieron conocer el estado de los órganos internos. Pierre Simon Laplace: este astrónomo fonnuló la hipótesis sobre el origen del universo; fue el descubridor de los satélites de Júpiter. William Herschel: descubrió el planeta Urano y los satélites de Saturno. Nicolás Leonard Sade Camot: fonnuló las leyes de la tennodinámica.

Alexander von tlumboldt.

MODULO I

Secularización de la cultura

los países americanos se registra en alguna parte de sus textos los vínculos del Estado con la "Iglesia Católica Apostólica y Romana", demostrando la perduración de ciertas características religiosas del orden colonial. Una de las aspiraciones de todos los países que alcanzaron su independencia fue el reconocimiento como nuevo Estado por el Vaticano. En Colombia, los liberales gobernaron desde 1849 hasta 1886. Comienza la perse. cusión religiosa con José Hilario López; los jesuitas que habían vuelto son expulsados nuevamente. En 1853 se efectúa la separación de la Iglesia y del Estado (la primera que se produce en América Latina, y con verdadera violencia), hay libertad de expresión, sufragio universal, matrimonio civil y divorcio, etc. En 1861. el Estado confisca los bienes eclesiásticos, las escuelas y los centros de caridad; se exilian muchos obispos y el delegado apostólico. En 1863 se le quita la personeríajurídica . a la Iglesia. En 1876 se presenta una nueva persecución y hay más exilios. Sin embargo, en 1886, con el triunfo de los conservadores, se establece el Concordato. En este ambiente liberalizante llegan a Colombia las ideas socialistas de Proudhón y Luis Blanc, alIado de los principios burgueses de libertad, igualdad y fraternidad aportados a la humanidad por la Revolución Francesa. Estas ideas se discutían en las llamadas sociedades democráticas. que fueron el germen de los partidos políticos de Colombia. Del ambiente filosófico del siglo XIX podemos afmnar que fue producto de una serie de hechos, entre los cuales se destacan:

Durante el siglo XIX la Iglesia perdió el poder que había tenido sobre la cultura en los siglos anteriores. Entre los factores que contribuyeron a esta crisis tenemos: Emigración de los campesinos a las ciudades. La conformación del proletariado. La admisión del liberalismo como dogma político. El desarrollo del materialismo y del ateísmo. La tendencia del siglo al positivismo científico. Todas las religiones se sintieron amenazadas por la trasformación de la estructura social, política, filosófica y ment~ de la sociedad. Hubo querellas científicas, como la suscitada por el evolucionismo, que conmovieron profundamente las convicciones religiosas de la burguesía. El materialismo histórico junto con el anticlericalismo apartaron a los obreros de la Iglesia, especialmente en los países latinos. Sin embargo, de las entrañas del idealismo conservador y del romanticismo surgieron fuerzas de recuperación para la Iglesia católica. Este proceso se revela en el esplendor alcanzado por el pontificado con las figuras de Pío IX (1845- 1878) YLeón XIII (1878-1903). Tradicionalista el primero, abrió las puertas de la Iglesia al examen de los problemas del mundo moderno y preparó una larga época de esplendor religioso y de recuperación social e intelectual del catolicismo. En América, durante el período de las nacionalidades, la Iglesia sufrió la más grande crisis, al mismo tiempo que los estados políticos comenzaban una nueva etapa en la que deberían buscar su nuevo modo de ser. Los gobiernos, aunque de inspiración liberal. eran conservadores en el fondo, y las medidas antieclesiales tomadas no significaban una persecución,' sino reformas -como se le llamó en la épocaque los gobiernos realizaban en uso del patronato. En la mayoría de constituciones de

Rápida industrialización. Aumento de la población. Los antagonismos cada vez más agudos entre los partidos y clases. Las conmociones revolucionarias. Las crisis económicas.

La filosofía Toda época posee, al menos en germen. la oposición al modo de pensamiento domi45

PAISAJES HISTORICOS 80. GRADO

diversos. Por lo general, el positivismo termina en un materialismo, ya que afirma que el único modo de saber comienza y termina con la experiencia sensible, es decir, los sentidos. En Alemania el positivismo fue materialista; su principio fundamental: sólo existe la materia. La tendencia socialista del positivismo trata de orientar la filosofia hacia las cuestiones sociales (materialismo dialéctico). Uno de sus principios es: la lucha de clases entre el proletario y el capitalista. Sus representantes más notables son Marx y Engels. El evolucionismo también es una tendencia positivista, cuyo máximo exponente fue Charles Darwin.

Augusto Comte, fundador

Repercusiones del liberalismo, del nacionalismo y de la Revolución Industrial en América

del positivismo.

El liberalismo político influyó en las guerras de independencia de Latinoamérica y en el establecimiento de un régimen político diferente al colonial. En cambio las estructuras sociales y económicas se conservaron en su mayor parte. En América Latina surgió un nuevo patriciado, una nueva clase social que usufructuó los beneficios de la independencia conseguida: fue un sector de la burguesía que se enriqueció durante los últimos tiempos de la Colonia, adhirió al liberalismo como ideología propia para fOljar proyectos que condujeran a la consolidación de países ideales en donde fuera posible la aplicación de la democracia representativa, la igualdad de derechos civiles y políticos. El liberalismo no favoreció las clases populares, a las que se les negó todo derecho político. Esto le sucedió a los negros después de la abolición de la esclavitud y a los otros grupos étnicos de las llamadas castas. A mediados del siglo XIX renacen las ideas nacionalistas, de filiación romántica relacionadas con las surgidas en Europa deseosas de conformar estados poderosos y expandir las fronteras de los estados. Esta

nante en ella. El siglo XIX no es una excepción; los movimientos filosóficos que surgieron y se desarrollaron en él fueron reacciones a corrientes anteriores: el idealismo al racionalismo o pensamiento de la ilustración caracteristica del siglo anterior; el positivismo reacciona ante el idealismo. Dentro del positivismo hay varias tendencias: el materialismo dialéctico, el evolucionismo, entre otros. Augusto Comte (1798-1857). Es el filósofo y sociólogo francés, fundador del positivismo y creador de la sociología moderna. Su obra más famosa y que ejerció gran influencia en el pensamiento del siglo XIXYen el desarrollo de las ciencias experimentales es Curso de ftlosofla positiva. . En filosofia no hubo un movimiento romántico propiamente dicho, como lo hubo en la literatura, aunque los filósofos fueron influenciados por él; su trascendencia fue mayor por lo que se ubican dentro del idealismo. Schelling y Hegel entre otros son sus representantes. Para los idealistas lo esencial son las ideas porque son las que caben en la mente y representan las cosas. Las tendencias y los filósofos que se clasifican como positivistas son numerosos y 46

MODULO J

tendencia se enfrentó a la que deseaba una mayor participación popular en el país. Simultáneamente, a mediados del siglo, las ideas liberales comienzan a imponerse sobre las conservadoras, pero no es un liberalismo puro como aparece en Europa sino una mezcla que de acuerdo con las circunstancias lucha contra la ~sclavitud en sus diversas manifestaciones o en su defecto define los privilegios de unos pocos en detrimento de la mayoría. Las ideas de origen liberal influyeron de manera muy distinta en el pensamiento americano, apoyando o atacando simuttáneamente actividades y actitudes opuestas. Así, en determinadas situaciones el liberalismo se identifica con las corrientes nacionales, democráticas y populares (México en el gobierno de Benito Juárez); en otras ocasiones el liberalismo se confunde con los intereses del capitalismo, que inicia su ciclo de penetración en América Latina (AL); a veces se convierte en un arma de lucha contra el clericalismo (los enfrentamiento s entre la Iglesia y el Estado son una constante latinoamericana en este período). Algunas de las características de los sectores liberales son: su republicanismo, en contra de los ideales conservadores de imponer monarquías; el antimilitarismo, reacción ante la aparición de gobiernos militares fuertes, que una vez cumplido el proceso de independencia permanecen vinculados a sectores tradicionales. Los liberales defienden incansablemente el civilismo como una manera de encauzar el proceso de institucionalización. El éxito de esta característica se manifiesta a mediados de siglo, cuando la sanción de las constituciones otorga una base jurídica a las naciones. La influencia de la Revolución Industrial se dio primero en Norteamérica (Canadá y Estados Unidos) a donde llegó casi simultáneamente que a Europa continental. Los factores que contribuyeron a su desarrollo fueron:

Las máquinas de vapor para uso industrial importadas de Inglaterra. fueron factor dicisivo en el desarrollo de Norteamérica (Canadá y E.U.).

La introducción de maquinaria europea, las mejoras y los inventos. El rápido crecimiento de la población. El desarrollo del comercio interior. La trasformación de E.U. en nación industrializada determinó, como en Europa, la aparición de las clases sociales poco conocidas antes de la Revolución Industrial: burguesía industrial y proletariado. La Revolución Industrial llegó a América Latina tardíamente, a comienzos del siglo XX, con 100 años de retraso aproximadamente con respecto a Europa y se desarrolló en forma lenta en casi todos los países. Entre las causas que propiciaron el fenómeno de la industrialización en AL están: La crisis económica de 1929 que suspendió los préstamos y las importaciones. La formación de clases medias. El aumento de la población y la emigración de los campesinos a la ciudad. El desarrollo tecnológico. Esta industrialización fue dirigida por el Estado. En esta parte del continente se fueron configurando, al igual que en Estados Unidos y Europa, un proletariado y una burguesía aunque sin la importancia que tuvieron en otros países.

Sus grandes recursos económicos. La existencia de pequeños capitales dispuestos a emplearse en la industria. El estimulo oficial a la industria. 47

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

Lectura4

Los pensadores de la integración cultural de Latinoamérica contemporánea Lacrisisde los paíseslatinoamericanosestimuló la penetracióndelpositivismo en lasegundamitad del sigloXIXyen lasdécadasdelatransiciónconelsiglo XX.El influjo del positivismo irradió a todos los paísessedientosdereformaspolíticas,económicaso educativas.Bajosu influencia se movió la política argentina de Domingo Faustino Sarmiento y los hombres desu generación;se estimuló la reformay elporfiriatoentre losmexicanos;se delineóel movimiento dela regeneraciónentre loscolombianos;se conformóelestadorepublicanoentre losbrasileños y progresóVenezuelaen la épocadeAntonioGuzmán Blanco. El positivismosurgió en una época cuando la RevoluciónIndustrialtrasformabalafazdelmundo; cuando se repudiaba la metafísicaylateologíapara la comprensión del universo y se defendíanla ciencia y el racionalismo por el camino de la experimentación. El positivismo planteaba la necesidad de organizar la sociedad moderna sobre bases científicas,para conciliarel orden y elprogresoenfuncióndel bienestardelassociedades. El individuo debe integrarse a la sociedady convertirse en un funcionario social,subordinadoenteramente al poder y al orden. El positivismopenetró en Américaa través de sus tendencias comtiana y spenceriana. El positivismo comtiano dio más importancia a la armonía social que a la libertad indi-

vidual; el spenceriano explicóla evoluciónsocialy condenó la intervencióndel Estado,señalandoque el progresode lospueblosse llevaa caboa travésde la selecciónnatural. LainfluenciadelpositivismoenAméricaestáen relaciónconelambientedepesimismoquesedifundióante larealidaddelaanarquía, lasguerrasciviles y lainestabilidadpolíticadelospuebloslatinoamericanos.Almismotiempoque analizabanlos múltiples problemas nacionales, los dirigentes políticos comentaban lastesis positivistas,o en sus escritos dejaban reflejar su influencia. Interesaba la idea de organizaruna sociedadmodernasobrebasescientíficas; y de la misma forma, conciliar el orden y el progreso para el bienestar de los pueblos. El pensadorJustoSierra (1848-1912) habló desde México sobre la necesidad de pasar de la era militaro debarbarie,a la era industrial o tecnológicapara llegar al progreso de los pueblos hispanoamericanos. En Colombia el escritor y político Rafael Núñez propuso La Regeneración,

como un movimiento políticonecesarioparasuperar la etapa de la barbariey laanarquíay como meta para alcanzar el orden y el progreso en la sociedad colombiana; Núñez definió la nueva época como la del "orden y la libertad,fundadaen la justicia". Los positivistas latinoamericanos criticaron 48

MODULO J

la libertad filosóficadel siglo XVIIIy el individualismoquesurgió deella;y sepropusieronestablecer el orden para acabar con la anarquía y estimular el progreso material y tecnológico en una época de revolución industrial. Esta actitud se convirtió en doctrinafilosóficapara lareflexiónsobrelabarbarie latinoamericana en un siglo de anarquía, caudi-

llismo,regionalismoy fanatismoreligiosoy para la búsqueda del camino de incorporacióndeAmérica Latina hacia el progreso económicoy tecnológico. Tomado de: Historia de las ideas de integración de América Lattna. OCAMPOLOPEZ.Javier. Editorial Bolivariana Internacional. Twya-Boyacá Colombia. pp. 267-269.

Con base en la Lectura 4 responde:

1. ¿Cómoinfluyóel positivismoen América? 2. ¿Quienesfueron los representantes del positivismoen América? 3. ¿Quécriticaban los positivistaslatinoamericanosy qué propusieron?

Piensa y resuelve Entu cuaderno: 1.. De acuerdo con los contenidos estudiados, sobre arte y literatura, completa los siguientes cuadros: Enel arte Caracterfsticas I Representantes labras Neoclasicismo Romanticismo

Realismo Impresionismo

En ,la literatura Caracterfsticas I Representantes labras Romanticismo

Realismo

.----------

----.--

2. Escribeuna serie de frasesque se identifiquencon el idealismoy otras con el positivismo.Saca tus conclusiones. 3. Idéate un cuadro donde aparezcan los principales avances de la ciencia durante el sigloXIX, su utilidad y su creador. 4. ¿Qué cambios experimentó la Iglesiadurante el siglo XIXen América Latina? 5. Escribealgunas repercusiones que tuvo para América el liberalismo, el nacionalismo, el socialismo y la Revolución Industrial. 49

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

"'"

Evaluación Marque con lápiz, rellenando el óvalo de la letra correspondiente el caso, en la hoja de respuestas (página 55).

(A, B, C, D, E), según

1. SELECCION MULTIPLE, CON UNICA RESPUESTA Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro posibilidades de la cuales sólo una es la respuesta correcta. El siguiente cuadro indica cómo marcar la respuesta. Si 1 es verdadero, Si 2 es verdadero, Si 3 es verdadero, Si 4 es verdadero,

rellene rellene rellene rellene

el óvalo el óvalo el óvalo el óvalo

A. B. C. D.

EJemplo: El principal sistema montañoso de formación reciente en América es: 1. Himalaya 2. Alpes 3. Andes 4. Atlas Respuesta: e (se rellena el óvalo e en la hoja de respuestas). l. Los Alpes son para Europa, como los Andes para: l. Asia 2. Africa 3. América 4. Oceanía 2. Londres es para Inglaterra, como Paris para: 1. Italia 2. Alemania 3. España 4. Francia 3. La el: 1. 2. 3. 4.

producción manual es para el artesanado,

como la producción en serie para

Maquinismo Trabajador aislado Trabajador independiente Manufacturero

4. Los inviernos suaves y veranos calientes son para el clima mediterráneo, los inviernos suaves y veranos frescos, para el clima: 50

como

MODULO J

l. 2. 3. 4.

Marítimo Continental Alpino Montaña

5. Robert Owen y Charles Fourier son para el socialismo utópico, como Carlos Marx y Federico Engels para el: l. Anarquismo 2. Liberalismo 3. Capitalismo 4. Socialismo científico 6. El l. 2. 3. 4.

principal ideólogo del anarquismo Carlos Marx. Robert Owen. Adam Smith. Mijail Bakunin.

fue:

7. Al conjunto de personas que tienen un mismo origen étnico, hablan generalmente la misma lengua y están ligadas por una historia común, se denomina: l. Estado 2. Nacionalidad 3. Nación 4. País 8. El complejo minero industrial más importante de Europa se localiza en la cuenca: l. Rhin 2. Rhur 3. Elba 4. Garona 11. SELECCION

MULTIPLE CON DOBLE ALTERNATIVA

Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro (4) opciones, identificadas con los números 1, 2, 3 Y4. Sólo dos de estas opciones responden correctamente al enunciado. El siguiente cuadro "leindica cómo marcar las respuestas: Si 1 Y 2 son Si 2 Y 3 son Si 3 Y 4 son Si 2 Y 4 son Si 1 Y 3 son

correctas, correctas, correctas, correctas, correctas,

rellene rellene rellene rellene rellene

EJemplo: La mita aceleró la disolución de las comunidades nial, por: 1. El mestizaje que produjo su implantación. 51

el óvalo el óvalo el óvalo el óvalo el óvalo

A. B. C. D. E.

indígenas durante la época colo-

'" PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

2. 3. 4.

Los traslados masivos de población. El excesivo trabqjo impuesto a los indígenas. El control natal que se impuso. Respuesta: 2 y 4

=D (se rellena el óvalo D en la hoja de respuestas).

9. El estilo artístico, que tuvo como base el arte clásico griego y romano, fue el neoclasicismo, que se caracterizó por el: l. Gusto en la desnudez y blancura de los muros. 2. Rechazo a la arquitectura recargada del rococó. 3. Individualismo a ultranza y el nacionalismo. 4. Entender la realidad como una posesión de la naturaleza. 10. La Santa Alianza conformada por algunos países europeos, se fijó como objetivos: l. Restaurar las monarquías. 2. Contribuir a la unificación alemana. 3. Defender la religión cristiana. 4. Promover las artes. 11. Contribuyeron al progreso de la geografia durante precursores de la geografia humana moderna: l. Charles Darwin. 2. Augusto Comte. 3. Alexander von Humboldt. 4. Karl RiUer.

el siglo XIX y fueron los

12. Sobresalieron en el realismo literario por describir fiel y exactamente gente: l. Edgar Allan Poe. 2. Charles Dickens. 3. Honorato de Balzac. 4. Ludwig van Beethoven. 13. Los principales planteamientos l. El materialismo dialéctico. 2. El evolucionismo. 3. El materialismo histórico. 4. El positivismo.

la vida de la

del socialismo científico se expresan en:

14. Son países de la región atlántica ge Europa: l. Bélgica, Francia y Dinamarca. 2. Alemania, Gran Bretaña y Holanda. 3. España, Italia y Grecia. 4. Polonia, Suiza y Austria. 15. El primer pensador del liberalismo fue Adam Smith, uno de los fundadores de la economía clásica burguesa, la cual defiende: l. La libre competencia y la libre empresa. 2. La economía debe manejarla el Estado. 3. El libre comercio y el libre empleo. 4. La propiedad privada como perjudicial para la sociedad. 52

MODULO

III. ANALISIS DE RELACION Las preguntas de este tipo constan de una afmnación y una razón. Usted deberá establecer la veracidad tanto de la afmnación como de la razón y luego la relación que existe entre ellas. El siguiente cuadro le dice cómo marcar las respuestas: Si la afimación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación, rellene el óvalo A. Si la afinnación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afmnación, rellene el óvalo B. Si la afinnación es VERDADERA pero la razón es una proposición FALSA, rellene el óvalo C. Si la afinnación es FALSA pero la razón es una proposición VERDADERA, rellene el óvalo D. Si tanto la afinnación como la razón son proposiciones FALSAS, rellene el óvalo E.

EJemplo: En el siglo XIX en Colombia. los factores económicos, entre otros, determinaron la abolición de la esclavitud, PORQUE en Colombia en el siglo XIX la consolidación de un mercado interno y el desarrollo de la agricultura plantearon la necesidad de mano de obra libre con poder adquisitivo. I

Respuesta: A (se rellena el óvalo A en la 1wja de respuestas). 16. La era industrial se inició con la creación de máquinas de hilar y tejer, movidas por la fuerza hidráulica, con el fin de aumentar la producción textil inglesa, PORQUE la invención de la máquina de vapor fue el inicio de una serie de progresos técnicos, que iban a revolucionar el mundo de la ciencia y de la economía en el trascurso del siglo XIX. 17. El crecimiento demográfico de Europa en el siglo XIX contribuyó a la trasformación del espacio geográfico, PORQUE en Alemania, zonas forestales como Renania y Bohemia fueron adecuadas para la agricultura. 18. Los movimientos luddistas fueron las primeras manifestaciones obreras de protestas contra la industrialización, PORQUE el capitalismo industrial provocó el surgimiento de dos clases antagónicas: la clase obrera y la clase capitalista.

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

19. Los movimientos revolucionarios de Francia de 1871 buscaban la unificación del país bajo el gobierno de Napoleón 111, PORQUE

entre los años 1860-1870, se intensificó el movimiento obrero en Francia con su participación en huelgas, manifestaciones y su vinculación con la Internacional. 20. El nacionalismo buscaba despertar el amor del pueblo a su nación y la liberación de los pueblos oprimidos, PORQUE fue una doctrina inspirada en los planteamientos de Carlos Marx y Federico Engels.

Bibl~ografía HISTORIA UNIVERSAL. Salvat Editores, T. 8. Barcelona. 1987. CONTRERAS GUTIERREZ, Francisco. Nación, nacionalidad, nacionalismo. Colección Temas Clave No. 8, Salvat Editores, Barcelona. 1984. ROSSELLE. Historia de la humanidad. Editorial Norma, Tomos 2 y 3. Bogotá. EFIMOV y otros. Historia moderna. Colección Norte, México. 1964. ROIG y otro. Historia moderna y contemporánea. Editorial Teide, Barcelona. 1976. VALVERDE, José María. Movimientos literarios. Colección Temas Clave No. 15, Salvat Editores, Barcelona. 1984. PANIAGUASOTO,José Ramón. Movimientosartisticos. Colección Temas Clave No. 12, Salvat Editores. Barcelona. 1984. MORA, Carlos Alberto. Historiasocioeconómica de Colombia. Editorial Norma, Bogotá. 1985. 54

MODUL ,

Hoja de respuestas A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14' 15 16 17 18 19 20

o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

B o o o o o o o o o O O O O O O O O O

e o o o o o o o o o O O O O O O O O O

O O

O O 55

D o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

E o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

PAISAJESHISTORICOS 80. GRADO

CONTENIDO Presentación Ambito ciencias sociales octavo grado Unidad l. La formación de los estados nacionales, la Revolución Industrial en Europa, el desarrollo del movimiento obrero y las repercusiones de estos acontecimientos en América y Colombia Objetivos educativos Introducción

Lección 1. Ubicación espacio-temporal.. Objetivos de aprendizaje ~ Planteamiento Paisaje geográfico de Europa atlántica y central Paisaje geográfico de Italia Trasformación del paisaje Lectura l. Alemania: renace un gigante.. ... Piensa y resuelve Lección 2. Estructura sociocultural: organización económica Objetivos de aprendizaje Planteamiento El maquinismo : Surgimiento del sindicalismo Movimiento luddista y otras manifestaciones obreras El capitalismo Lectura 2. El movimiento obrero en el siglo XIX Piensa y resuelve Lección 3. Estructura sociocultural: organización jurídico-política. Objetivos de aprendizaje Planteamiento Crisis napoleónica Congreso de Viena La Santa Alianza Lectura 3. Adición al tratado de lti ~antli Alian~Ii

Revoluciones de 1830 en Francia, Inglaterra y Alemania Movimientos revolucionarios de 1848 Movimientos revolucionarios de 1871: la Comuna de París

Movimientos ideológicos: liberalismo. nacionalismo. socialismo Liberalismo El nacionalismo El socialismo El anarquismo Alemania e Italia: dos procesos unificación paralelos Paralelo entre la unificación alemana e italiana Piensa y resuelve

5 6

7 7

7 11 11 13 16

3 4

29 29 30 32 33 de

Lección 4. Estructura sociocultural: saberes y expresiones colectivos Objetivos de aprendizaje Planteamiento Tendencias culturales del siglo XIX. El neoc1asicismo El neoc1asicismo en Colombia El romanticismo El romanticismo artístico El romanticismo literario El romanticismo literario en América El romanticismo en la música El realismo literario ".. El realismo artístico El impresionismo Desarrollo de la ciencia Secularización de la cultura La filosofía Repercusiones del liberalismo, del nacionalismo y de la Revolución Industrial en América Lectura 4. Los pensadores de la integración cultural de Latinoamérica contemporánea Piensa y resuelve

17 17 17 18 19 20 20 21 22 23 23 23 24 24 24 2fi

26 26

Evaluación.. Bibliografr.a

34 36 36 37 37 37 37 38 38 39 39 39 40 41 42 42 43 43 45 45 46

48 49

50 54

56 ...