PROJETO EDUCACIONAL A partir da análise do terreno com referenciais teóricos, buscou-se conceituar o edifício de forma a garantir o máximo de conforto ambiental e psicólogo às crianças, aos funcionários e à comunidade através da forma aliada à função. De acordo com a análise dos condicionantes, do programa de necessidades e do perfil dos usuários (crianças de 2-6 anos), foi proposto um princípio pelo qual se busca alcançar a máxima percepção do espaço de forma sensorial utilizando um mínimo de meios. Remetendo aos conceitos geométricos e minimalistas, buscou-se através da geometria de planos oblíquos e angulares ao terreno, a idealização de um espaço tridimensional a partir de uma configuração volumétrica de formas depuradas, considerada simples e refinada. O movimento e a sensação oferecidas ao observador causa de certa forma uma situação lúdica com a perspectiva e a profundidade da imagem. Diante da análise, dos conceitos geométrico e minimalista e do conforto ambiental e psicológico dos usuários, foi imaginado um ambiente com formas puras que se integrasse a paisagem urbana. Reafirmando os conceitos geométricos e minimalistas recorreu-se para composição de cores nas fachadas as cores primárias, que expressam uma analogia à primeira fase de vida escolar das crianças e ajudam na composição de um espaço lúdico e facilmente identificado como escola. A qualificação do espaço interno acontece na medida em que os usuários se sentem confortáveis física e psicologicamente. Para isso, referente ao trabalho paisagístico, buscou-se a melhoria do microclima no interior do edifício a partir da vegetação e ventilação cruzada para idealizar espaços agradáveis de permanência e bem estar. Os caminhos foram definidos a fim de aumentar a percepção das crianças incentivando o desejo de exploração e conhecimento do espaço externo natural.
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