Actividades de expresión corporal 0-5 años

INTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL DESARROLLO LÚDICO Y CREATIVIDAD II

INTEGRANTES: -

Delgado Stefany

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Chiluisa Aracely

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Loyo Melany

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Oquendo Michelle

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Ortega Jeniffer

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Viana Brithany

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Villacres Camila

Curso: 2 “A” matutina Tema: Actividades de Expresión Corporal para niños de 0 a 5 años

MASAJES Y CARICIAS

Edad: 0 – 1 año Material: Una colchoneta o cobija, aceite de almendras.

Descripción: Las caricias y los masajes pueden estimular al bebe (ya que activamos unas de las principales vías de entrada de estímulos) y colaborar en su desarrollo afectivo, cognitivo y motriz. Comenzar a practicar los masajes al bebe desde que nace es una ayuda valiosísima para favorecer sus primeras conexiones neuronales. Los masajes deben ser un juego para el adulto y el niño, además de un medio de comunicarse y estimular el desarrollo. También debemos evitar abrumarle con juegos, ejercicios y objetos. Es mucho más positivo mantener un ritmo sosegado y sereno. Con el roce de nuestras manos se produce un primer paso para la comunicación paterno- filial. Por tanto su desarrollo físico debe ir parejo con el emocional y afectivo, para ello, debemos realizar los ejercicios hablando continuamente con él.

JUEGO DE SOPLAR

Edad: 0- 1 año

Descripción: Este juego ayuda a que él bebe sea consciente de las diferentes partes de su cuerpo. Sopla suavemente sobre las palmas de sus manos. Mientras vas soplando, di las siguientes palabras en tono cantaran: Aquí están las palmas del bebe. A continuación besa las palmas de sus manos. Sopla sobre diferentes 4partes de su cuerpo, recitando el nombre de cada parte ayudándole un beso.

A la mayoría de los bebes les gusta que soples sobre sus codos, dedos, cuello, mejillas y dedos de los pies.

Te quiero, chiquitín

Edad: 0- 1 año

Descripción: Sostén al bebe en brazos mientras lo vas meciendo.- Mientras lo meces, di las palabras: Te quiero chiquitín.- Al decirle, dale un beso a una parte de su cuerpo: cabeza, nariz, dedos de los pies.- A medida que vaya creciendo, puede pedirte que juegues a este juego con el.- Este juego desarrolla el vínculo de apego entre ustedes.

Aparecer y desaparecer

Edad: 2 – 3 años Material: El propio cuerpo, bits con los animales.

Descripción: En esta etapa estos juegos siguen siendo significativos y para Favorecerlos, se ofrece a cada niño una manta, invitándolos a esconderse. Luego se Pregunta: ¿Dónde está_____?, ¿será que se fue?, yo no lo veo; y cuando el niño se Descubre, pueden realizar comentarios como: ¡Ahh, aquí estás!, “pensé que te habías ido”.

También se puede jugar a esconder y aparecer partes del cuerpo, mientras se canta: Y mis manos, y mis manos ¿Dónde están? Aquí están Gusto en saludarlas, gusto en saludarlas Ya se van, ya se van.

LOS colores

Edad: 2 – 3 años Material: ninguno.

Descripción: Los niños pueden aprender los colores rápidamente si el maestro establece una técnica diaria consistente en dar instrucciones basadas en los colores. Por ejemplo: • Por favor, todos los niños que tengan puesto algo rojo, pónganse de pie.

• Los niños que llevan algo azul podrán ser los primeros en salir a los juegos.

• Si hoy llevan algo amarillo, podrán cantar la primera canción en la hora de música.

• Si tienen puesto algo verde, hoy serán los primeros en recoger los abrigos para marcharse.

Cabeza y hombros

Edad: 2 – 3 años Material: ninguno.

Descripción: Invita a los niños a colocar su manito en la parte del cuerpo, del mismo modo En que la maestra lo hace recitándole a su vez un poema que dice: Cabezas y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.

Cabezas y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.

Ojos y orejas y boca y nariz.

Cabeza y hombros, rodillas y pies, rodillas y pies.

Variaciones: es posible realizar esta actividad con una muñeca identificando las partes en vez de en el propio cuerpo del niño.

El Arca de Noé Edad: 2 – 3 años Material: El propio cuerpo, bits con los animales.

Descripción: A cada niño se le reparte una imagen de un animal que coincidirá con la pareja de otro niño que esté en el otro equipo.

Cuando todo el mundo sabe quién es, se les cuenta la historia de Noé y la necesidad de la educadora de conducir a las parejas de animales a su arca.

Necesita su ayuda porque están todas esparcidas.

Para ello deben moverse y mezclare imitando al animal que le ha tocado tanto imitando su onomatopeya como su desplazamiento.

Las parejas deberán encontrarse. Para saber que han acertado ambos niños se mostrarán la imagen que tienen. Si coincide se retirarán a un lado del aula donde está la maestra (Noé) y si no coinciden seguirán buscando.

Objetivos -

Adecuar el movimiento corporal para explorar y ejecutar registros expresivos.

Descubrir el propio cuerpo como elemento de creación y juego.

Trabajar el gesto como vehículo de expresión y comunicación.

Expreso mis sentimientos

Edad: 2 – 3 años Material: ninguno

Descripción: Se colocaran los niños en círculo de asamblea, la educadora deberá expresar un sentimiento: triste, alegre, enfadado, llorando…. Mientras que los niños deberán imitar a la educadora.

Objetivos ·

Expresar los sentimientos

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Aprender los sentimientos

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Favorecer el movimiento de los niños

Observaciones Realizar la misma actividad o realizar la actividad expresando el antónimo de ese sentimiento.

Si vemos que ponen interés podremos hacerlo con acciones de la vida diaria.

El juego de los cuentos Edad: 2 – 3 años Material: Ninguno

Descripción: El Mago Pincelín nos cuenta que ha conocido a muchos personajes de los cuentos que nosotros conocemos, como los tres cerditos, Caperucita Roja, Blanca nieves, Pinocho, el soldadito de plomo, el gato con botas,…

Cada niño pensará en un personaje de cuento, de uno en uno lo tendrán que imitar (podrá hacer ruidos pero no hablar) y los de más tendrán que adivinar de qué personaje se trata. El que lo adivine saldrá a imitar al siguiente personaje. Tendrán que procurar no repetir personajes

Objetivos

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Desarrollar la expresividad

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Facilitar la atención

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Asimilar la imagen corporal.

Observaciones Se puede jugar a adivinar animales, personajes de dibujos animados

Los Brujos

Edad: 3 – 4 años Material: Pañuelos de colores.

Descripción: Los niños se desplazan en un espacio claramente delimitado (un patio) luego dos o tres «brujos» (su número depende del grupo que se está trabajando) a continuación persiguen a los otros jugadores.

Estos brujos se distinguen por un pañuelo atado en el brazo de cualquier color.

Los jugadores tocados por los brujos son transformados en «estatuas» en el sitio donde han sido tocados, se quedan de pie e inmóviles Los jugadores que todavía no han sido tocados pueden liberar a sus compañeros, para esto tienen que tocar la mano del compañero estatua.

Objetivos Estimulación de desplazamientos, esquivar, evitar, alternar paradas y estimula el equilibrio de los niños.

Observaciones Los niños deben atacar las órdenes dadas por la maestra y de esta manera ver la acciones de los niños como son correr, agacharse, arrastrarse, levantarse y el desplazamiento en el espacio indicado.

Me pica ……. Me rasco Edad: 3 – 4 años Material: ninguno

Descripción: Un niño empieza presentándose y diciendo una parte del cuerpo que le pica. Por ejemplo: me llamo Juan y me pica la cabeza, yo me rasco la cabeza, el de mi izquierda también me la rasca y espero a ver que le pica al de mi derecha para yo rascarle. De ese modo yo me estoy rascando la parte que a mí me pica y la parte que le pique a mi compañero de la derecha y el compañero de la izquierda me está también ayudando a rascar.

Objetivos Saber ubicar correctamente las partes de nuestro cuerpo y las de nuestro compañero.

Observaciones Los niños deben conocer las partes del cuerpo y pronunciarlas.

El Hada Edad: 3 – 4 años Material: Música alegre y animada

Descripción: Los niños se mueven libremente por el aula, siguen el tiempo de la música. Cuando la música para, ellos también se paran.

El «hada» (la maestra) toca a un niño diciéndole una instrucción al oído, estas instrucciones tendrán la relación del niño al imitar el personaje dado por la maestra.

Ejemplos: «eres una rana», «eres un canguro», «eres Mickey Mouse», «eres Supermán» …

El niño traduce por sus gestos y sus desplazamientos la instrucción dada por el hada esta vuelve a poner la música y los niños tocados continúan respetando la instrucción dada, teniendo en cuenta la música y los niños que no han sido todavía tocados se mueven libremente.

Objetivos Ajustar una actitud a una orden. Adaptar una nueva forma de desplazamiento al tiempo de la música (después de la instrucción y a la reanudación de la música).

Observaciones Los niños en este contacto le permiten, en el momento preciso donde tiene lugar, un trato privilegiado con el adulto.

El baile de las cintas.

Edad: 4 – 5 años Material: cintas, música alegre

Descripción: Repartir a los niños las cintas luego pedir que rodeen distintas partes de su cuerpo (brazo, rodillas, cintura,) y en distintas disposiciones espaciales (arriba, abajo, a un lado a otro, derecha,), al son de una melodía.

Objetivos Saber ubicar correctamente las partes de su cuerpo y acatar las posiciones de arriba, abajo etc. …..

Observaciones Los niños deben conocer las partes del cuerpo y obedecer las ordenes

Jugamos con aros.

Edad: 4 – 5 años Material: ula ula

Descripción: Repartimos a cada niño/a un aro y al son de una melodía imitarán las acciones que el maestro/a vaya realizando con dicho aro: rodarlo, llevarlo en la cintura, saltamos dentro y fuera, lo ponemos arriba y debajo de la cabeza, etc.

Objetivos Adaptar una nueva forma de desplazamiento al tiempo de la música y realizando las distintas actividades que les indica la maestra.

Observaciones Los niños deben realizar el movimiento con el ula ula.

CONTENTO – TRISTE Edad: 4-5 años Material: ninguno

Descripción: Por parejas uno expresa un sentimiento y el otro tiene que representar el sentimiento opuesto.

Objetivos Expresar los sentimientos.

Aprender los antónimos de los sentimientos.

Observaciones Los niños serán capaces de expresar e imitar con gestos diferentes emociones