UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL
SÍLABO DE: INDUCCIÓN A LA MODALIDAD
I. DATOS GENERALES 1. CÓDIGO
ACTIV-1
2. CARÁCTER
Obligatorio
3. PERIODO ACADÉMICO
2013-II
4. PRERREQUISITO
Ninguno
5. DOCENTE VIRTUAL
Mg. Ing. Miguel Ángel Córdova Solís
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA
El estudiante en la modalidad virtual. El Campus Virtual. El aula virtual, configuración personal, comunicación, recursos y actividades. El aprendizaje colaborativo.
III. COMPETENCIA 1
Utiliza correctamente los principales servicios, recursos y actividades del Campus Virtual y el Aula Virtual que le permiten planificar, organizar, participar y desarrollar adecuadamente sus actividades académicas en la modalidad virtual. Las aplica a cada una de las situaciones que se le presenten en el ejercicio de la práctica profesional, desarrolla una actitud crítica, reflexiva y responsable.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SEMANA
I
1
II
2
CONOCIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS
Video de presentación del Campus Virtual 1. Describe las principales características de la educación virUnidad I: EL CAMPUS VIRTUAL tual Tema N° 1: El estudiante en la modalidad virtual 2. Describe el rol del estudiante 1 Educación a distancia y educación virtual. en modalidad virtual 2 Actores para el éxito en la formación universitaria: el docente, el 3. Utiliza los servicios del Campus tutor y el estudiante. Virtual. 3 Rol del estudiante en modalidad virtual. 4 Configuración del perfil de usuarios. TEMA 2: El Campus Virtual 5 Servicios del Campus Virtual. Unidad II: EL AULA VIRTUAL 4. Describe la importancia del TEMA 3: Configuración y comunicación aprendizaje colaborativo 6 Manejo del calendario 5. Diferencia y emplea correcta7 Barra de navegación. Uso de bloques del aula virtual mente los medios de comuni8 Medios de comunicación: mensajería interna, chat y foros. cación del aula virtual. TEMA 4: Recursos 6. Diferencia y emplea correcta9 Recursos del aula virtual: Videos, podcast, videoclase, documenmente los recursos del aula virtos digitales tual. TEMA 5: Actividades 7. Desarrolla correctamente las 10 Aprendizaje colaborativo actividades del aula virtual. 11 Foro y normas de participación 12 Envío de tareas 13 Uso y revisión del cuestionario EVALUACIÓN FINAL VIRTUAL
ACTITUDES
1. Valora la importancia de la tecnología así como su rol de estudiante en la educación superior virtual.
UNIDAD
Pág. 2
V. METODOLOGÍA La asignatura se desarrolla en la modalidad virtual con evaluación final virtual. La asignatura presenta esta secuencia didáctica:
Video de introducción a la asignatura, presentado en el aula virtual. Sesión presencial/virtual, por video conferencia (en la Unidad II). Actividades que permiten aplicar conocimientos, y son programadas en el aula virtual: estudios de casos, solución de incidentes críticos o problemas, elaboración de organizadores visuales, redacción de ensayos o informes, ejercicios, etc. (Son seleccionados por el docente en base a los procedimientos establecidos de acuerdo a la naturaleza de la asignatura).
Interactividad de los estudiantes con el tutor virtual, mediante los recursos tecnológicos programados del aula virtual: foro de discusión, foro de consulta, diario, wiki, chat, e mail, (Estos recursos son elegidos por el docente en base a la naturaleza de la asignatura).
Desarrollo de las autoevaluaciones
VI. EVALUACIÓN UNIDAD
SEMANA
RUBROS
INDICADORES
INSTRUMENTOS (1)
CONTROL DE LECTURA 1
Explica el rol del estudiante en la modalidad virtual.
Foro virtual
1ra TAREA ACADÉMICA 1 I TAREA ACADÉMICA 2 2da
EVALUACIÓN FINAL VIRTUAL
Se presenta en el foro público del Campus Virtual. Actualiza su perfil. Elabora un informe del uso de las actividades del Aula Virtual Responde y desarrolla la evaluación virtual
Registro del Campus Virtual Desarrollo de informe de las actividades Desarrollo de problemas y casos propuestos en forma virtual. Cuestionario on-line
2
(1) “La fecha y hora de entrega o aplicación del instrumento, se programará en el aula virtual”. Obtención del promedio RUBROS (2) CL = CL1
PESO
FORMULA DEL PROMEDIO FINAL
0,20
TA = TA1 + TA 2 2
0,50
Evaluación Final Virtual
0,30
P = CL(0,20) + TA(0,50) + EFV (0,30)
(2) Los estudiantes que no hayan cumplido con los CL y TA no pueden rendir la evaluación final.
3
La fórmula contempla los siguientes rubros: CL1 CL2 TA1 TA2 EFV
= Control de lectura primer parcial. = Control de lectura segundo parcial. = Tarea académica primer parcial. = Tarea académica segundo parcial. = Evaluación Final Virtual
VII. BIBLIOGRAFÍA
7.1 BÁSICA Tecnonexo, “Elearning: Mejores prácticas y recomendaciones para organizaciones iberoamericanas”. México, 2006
7.2 COMPLEMENTARIA 1
2
3
4
Goikoetxea, E., & Pascual, G. (2002). Aprendizaje cooperativo: Bases Teóricas y hallazgos Empíricos que explican su eficacia. Educación XX1, 5, 227-247. Francisco Sacristán Romero. (2006). Plataformas de aprendizaje sustentadas en las nuevas Tecnologías de la Información Y la Comunicación. Lectura y Vida: Revista Latinoamericana De Lectura, 27(4), 40-47. Carlos Rodríguez-Hoyos, & Adelina, C. S. (2011). La figura del tutor de elearning. aportaciones de una investigación con estudios de caso. RUSC, 8(1), 66-79. Anna, E. R., Iolanda, G. G., & Begoña, G. S. (2011). Las nuevas culturas de aprendizaje Y su incidencia en la Educación superior. Revista Mexicana De Investigación Educativa, 16(51), 1177-1195.
Lima, julio 2013.
Miguel A. CÓRDOVA SOLÍS Docente Responsable de Asignatura
Jefe de Departamento Académico
4