1. Seguridad El sentido de seguridad es el presupuesto básico de autoestima. La persona segura de sí misma y de sus posibilidades se atreve a actuar y, actuando, consigue resultados aunque sea solo de aprendizaje para no repetir el mismo error en otra ocasión. No hay acción o reacción del individuo que no sea de alguna forma, directa o indirectamente, el resultado de una suficiente o insuficiente seguridad personal, familiar, profesional, religiosa, social... Una suficiente seguridad es, al mismo tiempo, un factor de motivación dentro de la labor personal de cada uno. Si yo estudio o trabajo, lo hago principalmente para conseguir resultados en mi vida. Algo que me permita tener la seguridad que se deriva del reconocimiento, del éxito, de la libertad de castigos, de la apreciación de la pertenencia, del autoconcepto, de la aceptación... Cuando me encuentro seguro, siento que tengo libertad para pensar, actuar y reaccionar de la forma que me parece más oportuna y efectiva en cualquier contexto y situación. De una forma u otra, si no estoy seguro, me encuentro limitado en la toma de cualquier iniciativa o decisión por el miedo o la preocupación que se deriva de mi inseguridad. Actúo en función de esta y no en función de mis propias capacidades, tendencias, deseos o necesidades. Así, si no estoy seguro de poder hacer algo de la forma adecuada, me cohibiré en mi libertad y capacidad de actuar y fallaré, o ni siquiera lo intentaré, por falta de confianza y decisión. Si tengo miedo a caerme cuando esquío, la consecuencia es una rigidez y una falta de flexibilidad que hará que caiga. Esto ocurre en exámenes, entrevistas de trabajo, los primeros contactos entre parejas y en la mayor parte nuestras vivencias. La falta de seguridad puede tener origen en un sinfín de situaciones infantiles, educacionales y de los entornos más variados. Evidentemente, la pedagogía perniciosa tiene mucho que ver con ello. Una actitud positiva, afectiva, confiada y motivadora de los padres tiene una influencia indudable en la afirmación de la seguridad en el niño y posteriormente en el adulto. Si este no ha sido el caso, es muy probable que el niño haya desarrollado unas características personales que denoten una escasa seguridad. Estas características, además, llegan a mantenerse o hasta reforzarse a lo largo de toda la vida del individuo si este no hace algo para modificar su visión de sí mismo y de sus posibilidades como persona.
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