Proxecto lector

PROXECTO LECTOR

OURENSE

• • • • • • • •

• Contextualización do proxecto lector.

• Resultados da enquisa realizada aos alumnos/as sobre os hábitos de lectura.

• Obxectivos: - xerais - específicos. Educación Infantil.

Educación Primaria.

Accións levadas a cabo durante os últimos curso relacionados co fomento da lectura e organización e dinamización da biblioteca escolar.

Metodoloxía de traballo.

Coordinación do proxecto.

Características actuais da biblioteca escolar.

Plan de uso da biblioteca como recurso do proxecto lector.

Servizos, uso e horario de apertura.

Obxectivos de mellora da biblioteca.

Medidas e actuacións.

Atención á diversidade e compensación de desigualdades.

CURSO 2014/2015 1. CONTEXTUALIZACION DO PROXECTO LECTOR. Pensamos que a lectura debe asentarse no proxecto educativo ao redor de tres eixos: saber ler, poder ler e querer ler.

Estes tres eixos requiren un clima de atracción que permita acceder aos nosos lectores aos máis variadas linguaxes. Polo tanto, a Biblioteca do Centro, debe cumprir un papel primordial.

Saber ler e querer ler deben exercerse e confluír no tempo e no espazo.

De aí a necesidade do proxecto lector que faga posible o poder ler.

Tanto a Biblioteca de aula, coma Biblioteca Centro, son recursos imprescindibles para formar aos nosos alumnos e alumnas na consulta e na selección das diversas informacións, tamén na formación do autocoñecemento. Pretendemos que sexa un espazo para o acercamento da lectura dos textos literarios e informativos, en formato impreso, audiovisual ou multimedia, para que adquiran o hábito lector e formar unha comunidade lectora.

O noso Centro xoga un papel fundamental no fomento das actitudes positivas en torno ao libro e a lectura. A partir deste, poderanse elaborar proxectos de lectura a medio e longo prazo mediante un plan de actuacións.

Tendo como recursos as bibliotecas de Centro e aulas , garantimos a existencia de fondos en diversos soportes e o seu achegamento ao alumnado.

No noso centro xa se está levando a cabo o servizo de préstamos ao alumado e profesorado. Queremos acadar que este espazo se converta nun lugar de usos múltiples cunha organización adecuada para todos os ciclos.

O proxecto lector do Centro complementará e servirá de apoio importante aos diversos proxectos educativos que se desenvolven actualmente no noso Centro: Espazo de Paz, Atención a Diversidade de Xénero ( Coeducación) , Centro, TIC, o Deporte na Escola.

O proxecto lector atópase inmerso nas finalidades educativas do noso centro:

• •

•

•

•

Atención á igualdade de dereitos e deberes entre os sexos desenrolando a cooperación e colaboración en traballos de grupo.

Exercicios de tolerancia e respecto dos dereitos individuais e colectivos, evitando calquer tipo de discriminación negativa de raza, relixión e sectores deprimidos da poboación e educando na solidariedade e a cooperación.

Atención ao desenvolvemento equilibrado da personalidade do alumnado por medio da adquisición de hábitos e técnicas de traballo crítico e creativo e comportamento democrático , fomentando a integración dos membros da comunidade con necesidades educativas especiais.

Favorecer e establecer un clima de convivencia e comunicación entre os diversos sectores da Comunidade Educativa, potenciando a participación dos pais e nais na vida escolar e a consecución das finalidades educativas.

Fomentar a capacidade de esforzo chegando ao convencemento da súa necesidade para a superación de dificultades e consecución de logros.

OBXECTIVOS XERAIS: •

Utilizar a Biblioteca Escolar, integrándoa na práctica docente, transformándoa nun centro xerador de actividades que desenvolvan hábitos lectores, competencias escritoras e habilidades de aprendizaxe.

•

Implicar e dar participación a os distintos sectores da comunidade educativa coa finalidade de crear un ambiente lector dentro e fora da aula e do centro.

Diseñar e elaborar materiais de traballos e propostas para a promoción lectora.

Seleccionar libros infantís , e de imaxinación , informativos e documentais para dotar as Bibliotecas de aula , centro, e realizar recomendacións de lectura.

Organizar e celebrar xornadas de animación lectora.

Proporcionar apoio ao programa de ensinanza e aprendizaxe.

Dotar aos alumnos e ás alumnas das capacidades básicas para obter e usar de forma autónoma os distintos servizos e recursos.

Integrar a biblioteca escolar no traballo cotiá do centro.

Dotar a Biblioteca, de forma permanente, dos recursos necesarios para o seu funcionamento.

• • • • • • •

ESPECIFICOS: EDUCACION INFANTIL

• • •

Experimentar na Biblioteca como lugar máxico de encontro dos libros e o resto da comunidade educativa.

Establecer un primeiro contacto “co seu amigo o libro” dunha forma lúdica.

Adquirir hábitos relacionados co comportamento que se debe manter na biblioteca.

EDUCACION PRIMARIA •

• • • • • • • • •

Coñecer os valores e as normas de convivencia, respectar o pluralismo desarrollando unha actitude responsable polos demais que favoreza un clima propicio para a liberdade persoal , o aprendizaxe e a convivencia.

Desenvolver a inciativa individual e o hábito de traballo en equipo.

Despertar , crear e extender o gusto pola lectura.

Desenvolver a imaxinacion e a creatividade a través dos recursos que ten a biblioteca.

Desenvolver hábitos de cuidado e respecto polos libros e demais materiais existentes.

Aprender a buscar ,organizar e aplicar a información dispoñible.

Manexar autonomamente os recursos na biblioteca.

Busca, clasificar, e aproveitar os recursos para ampliar os coñecementos adquiridos na aula.

Incrementar o interese e o gusto pola literatura como expresion do coñecemnto e cultura.

Despertar a necesidade de elaborar as súas propias creacións.

ACCIONS LEVADAS A CABO DURANTE OS ULTIMOS CURSOS RELACIONADOS CO FOMENTO DA LECTURA E ORGANZIACION E DINAMIZACION DA BIBLITECA ESCOLAR. Durante os últimos cursos, incrementouse o interés polo uso da biblioteca. Este espacio non so serve para gardas fondos e facer préstamos senon que tamen se fan actividades de todo tipo. Ditas actividades permitiron por unha banda organizar e dinamizar a biblioteca e pola outra, fomentar a lectura entre o noso alumnado: Entre as actividades anteriormente citadas podemos sinalar: • • • • •

A Biblioteca do centro, abre ao longo do curso nos recreos da mañá para posibilitar o estudio e o préstamo de libros.

Estanse a catalogar e informatizar os fondos da biblioteca .

Os alumnos son informados de todas as novidades recibidas.

Recoméndaselles os libros que mellor se adaptan a sua idade.

Tense en conta, á hora de mercar os libros, os gustos e suxerencias dos alumnos e alumnas de todo o centro.

• • • • • • • • •

Préstanse libros na hora de recreo e lévase un control de lectura do mesmo nunha ficha que cada alumno/a debe cubrir cando remata un libro.

Fanse visitas á biblioteca pública que queda preto do centro.

Celébrase o día do Libro.

Fanse no centro diversas exposicións con carteis con distintas e variadas temáticas.

Elaborase entre todo o centro un libro que percorre todas as aulas.

A nivel aula tamén se leva a cabo a actividade. “o caderno viaxeiro”.

Os alumnos/as reciben a visita de autores de libros que previamente len na aula.

Fanse actividades de contacontos e títeres.

Con motivo do Nadal ou da celebración de días con nome propio, fanse concursos de poesía.

Entrégase ao final do curso un libro de obsequio ao alumno ou á alumna mais lector

METODOLOXIA DE TRABALLO: •

Análisis da situación de partida e estudio da información recollida.

Condiciona o resto do traballo. Permitirá obter datos reais levando a formular obxectivos aos recursos cos que conta o c entro.

Confeccionaranse cuestionarios relacionados coas características e a dotación da nosa aula-biblioteca; a tipoloxia dos documentos existentes, cantidade, actualizacion ; servizos que presta a biblioteca no centro.

•

Determinar as actuacions e actividades que contribuirán a consecución dos obxectivos.

Cada profesor aportará ao seu ciclo as actividades que lle parezan adecuadas para desenvolver plan lector.

•

Avaliación e revisión dos resultados.

Ao final do curso , nas reunións de ciclo, farase unha analise dos resultados para comprobar o grao de consecución dos obxectivos. Para elo, farase necesaria a avaliación de cada un dos obxectivos ao longo do curso co fin de solucionar posibles problemas, ampliar ou anular actuacións........

Na memoria de fin de curso, farase referencia a consecución destes obxectivos e á adecuación da biblioteca.

COORDINACION DO PROXECTO No decreto 130/2007, do 28 de Xuño: establece o currículo da educación primaria en Galicia. No seu anexo IV establece as pautas para levar a cabo o proxecto lector e nestas faise referencia as función da coordinación.

As funcións que ten que levar a cabo a coordinaroa son: -

Dinamizar e impulsar a aplicación do proxecto lector.

En colaboración co Equipo Directivo, a coordinadora realizará unha plantilla trimestral, na que aparecerán reflexadas as horas de apertura da biblioteca, as diferentes actividades que se levarán a cabo nela e fora dela ao longo do curso.

-

Asesorar ao profesorado do centro na solución dos problemas que poidan surxir no desarrollo do proxecto

E necesario coordinar e facilitar as actividades lectoras previstas e as que vaian aparecendo, por grupos e por etapas. Así a coordinadora e o seu equipo reuniranse para ver a programación das distintas actividades e o súa porsterior avaliación.

-

Orientar ao profesorado do centro sobre os recursos dispoñibles para o desarrollo do proxecto .

- Fomentar a creación de contidos educativos polo profesorado do centro e a súa difusión a toda a comunidade educativa.

Anotaráse todas as actividades que se leven a cabo e que teñan relacion coa lectura e o uso da biblioteca. Nel participarán profesores e profesoras do centro.

-

Administrar as ferramentas educativas e facilitar a súa utilización polo profesorado.

Dita función, estará a cargo da coordinadora, que a súa vez será a encargada da biblioteca. Todos os recursos estarán a disposición do profesorado que o necesite. Así mesmo, esta encargarase de verificar o correcto funcionamento dos materiais tanto informáticos como audiovisuais e informará de calquera incidencia .

Ademais de estas funcións xerais, haberá de arbitrar e ter medidas necesarias para articular o traballo en equipo do profesorado colaborador e garantirá: •

A maior participación e implicación posible do profesorado na elaboración e implementación do proxecto lector e do plan de uso da biblioteca escolar, atendendo as finalidades educativas, aos proxectos curriculares e ao proxecto educativo de centro, realizando o seguimento e valoración das actuacións emprendidas.

•

O asesoramento ao profesorado en estratexias de comprensión lectora e de fomento da lectura, formación do alumnado en habilidades de uso da información sobre materiais de apoio para o traballo na aula etc....

•

A coordinación do equipo colaborador.

•

A coordinación e colaboración con axentes externos que interveñan en actividades tanto en horario lectivo como en horario extraescolar.

•

A detección e proposta de liñas de formación do profesorado.

CARACTERÍSTICAS ACTUAIS DA BIBLIOTECA ESCOLAR A Biblioteca ( de uns 60 m 2 ) está situada na terceira planta do edificio.

E unha sala amplia rodeada de aulas do terceiro ciclo de primaria e de pedagoxia terapeutica. Ten ilumación natural e o seu mobiliario ,ainda que foi renovado non hai moito, considerase escaso xa que esta cambiou de ubicación pasando de estar situada na planta baixa a actual.

Ademais de estar dotada de libros adapatados os gustos dos alumnos e alumnas, tamen conta con ordernador de mesa e portátil , impresora, televisor, con dvd e video, retroproxector, proxector de transparencias, proxector de diapositivas e pizarra dixital .

PLAN DE USO DA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO RECURSO DE APOIO AO PROXECTO LECTOR. -

Actualmente estase proxectando facer unha nova catalogación dos fondos da biblioteca utilizando a nomenclatura CDU ( UNESCO) e informatizar ditos fondos co programa Abies para axilizar a busca e posterior préstamo de libros. A catalogación está segundo a temáticas: novelas históricas, de aventuras,

policíacas, fantasías, amor, terror, relatos cientificos, contos, libros para o inicio a lectura, libros con pictogramas, A coordinadora implicará a todo o alumnado e profesorado en diversas tarefas de organización da biblioteca, xestíon de préstamo, elaboracion dunha base de datos......

SERVIZOS , USOS E HORARIO DE APERTURA. No noso regulamento de organización e funcionamento da biblioteca, expoñense as normas de funcionamento da mesma que son, entre outras, as seguintes: • • •

A biblioteca é un lugar de estudio, para a búsqueda de información e de ocio, polo que se deberá gardar nela silencio e a compostura necesarios. No se podrá comer nin bebe na sala.

A Biblioteca permanecerá aberta durante os recreos. Neste periodo hai duas profesoras como responsables do seu correcto uso.

A Biblioteca estará en todo momento a disposición do alumnado, profesores e demais persoal do centro. Esta dependencia estará a disposición en todo momento para levar a cabo charlas, conferencias, visionado e proxecciones ( TV, ou cañón, con reproductores de vídeo, CD ou DVD) e outras actividades académicas.

Será a xefatura de estudos, en coordinación coa tutora da biblioteca, a encargada da coordinación e xestion das actividades a desarrollar. O encargado de unha actividad que precise o uso da Biblioteca comunicarallo a xefatura de estudos, coa antelacion precisa.

OBXECTIVOS DE MELLORA DA BIBLIOTECA Os obxectivos que nos propoñemos co fin de mellorar o uso e disfrute da biblioteca son os seguintes: • • • • • • •

Ampliar as posibilidades de uso pedagóxico e cultural da biblioteca.

Adecuar a Biblioteca.

Crear un hábito lector e o gusto pola lectura no alumnado.

Adecuar os fondos aos gustos dos alumnos e alumnas.

Enriquecer os fondos actuais.

Implicar ao profesorado no Proxecto Lector.

Implicar as familias nas actividades relacionadas coa lectura.

MEDIDAS E ACTUACIÓNS: A. Proxecto Lector de Centro: O proxecto Lector do centro está composto por unha serie de actuacións, que pretenden alcanzar os obxectivos que se plantexaban . A continuación expóñense as diferentes actividades que se van a levar a cabo.

A.1. Apoio ao currículum.

Exposicíón de libros e documentos na biblioteca por tematica: un autor e os seus libros, documentos sobre o samaín, nadal, paz, entroido, día do libro, semana das Letras Galegas, Maios, San Xoan...........

Temporalización: Nas datas sinaladas.

Niveis: Todos. Äreas: Todas.

Responsables: Un responsable por ciclo, e equipo colaborador da Biblioteca.

B. Apoio aos Proxectos do Centro: B.1. Proxecto TIC. • • • • • •

Difundir os fondos da biblioteca a toda a comunidade educativa a través da páxina web.

Comunicar as novidades e recomendar libros a través dos mesmos medios.

Realizar unha lista de enlaces sobre lectura na nosa páxina web.

Dispoñer de conexión a Internet.

Automatizar a biblioteca.

Ter recursos pa diferentes actividades na biblioteca: cañón e ordenador portatil, cámara dixital, cámara de video, pizarra interactiva, escáneres e impresoras............

B.2. Proxecto Escola Espazo de Paz. • • • • • •

Préstamo de libros da biblioteca durante o recreo e fóra da mesma.

Actividades de contacontos e títeres.

Prensa na escola.

Elaboración de carteís sobre normas de convivencia en xeral.

Aumento de fondo de libros anual donado por diferentes O.N.G.s. ( Manos Unidas, SOS Aldeas Infantiles, Intermon Ofxman,...........)

Traballar ca documentación aportada polas O.N.G.s anteiores, o obxectivo xeral de cada curso.

•

Para mellorar as relacións interpersoais entre o alumnado e reducir os problemas de convivencia que poidan aparecer no centro, lévanse a cabo distintas actividades coordinadas polo profesorado.

Incrementaránse os fondos da biblioteca con diferentes soportes sobre a convivencia, a súa problematica e solución.

B.3. Proxecto Coeducación.

•

Exposcións de carteis , elaborados polo alumnado do centro uns, e outros enviados pola Xunta e distintos organismos.

C. Mecanismos para a circulación e difusión da Información .

En canto a mecanismos, actualmente: • • • • •

Existe unha sección de biblioteca na paxina web Existen enlaces a distintas páxinas web referentes a lectura na páxina web do centro.

Infórmase a comunidade educativa dos documentos e recursos que chegan ao centro, asi como dos fondos existentes.

Recoméndanse libros por cursos .

A encargada da Biblioteca realiza actividades relacionadas co fomento da lectura, celeabracións culturais e o uso da Biblioteca.

No noso proxecto de lectura, sinalamos o seguinte, coma actividades útiles para difundir a información, • • •

Daranse a coñecer a toda a comunidade educativa todas as actividades de fomento da lectura.

Exporanse libros e documentos na biblioteca por temática.

Crearase unha lista de libros interesantes para ler durante as vacacións e enviaráselles as familias como suxerencia.

D. Implicación de toda a comunidade educativa É preciso que o noso plan de lectura estea aberto a toda a comunidade educativa, para que ésta colabore nel. Logo, teñen que estar representados todos os niveis educativos e todos os departamentos didácticos.

. Atención á diversidade e compensación de desigualdades.

As actividades que se van a levar a cabo entre otras son as seguintes: • • • • • • • • • • • • •

Visita a biblioteca do centro.

Debuxos, murais e traballos,sobre o libro lido na clase dependendo da idade a Confeción dun díptico, para os pais e nais, sobre as ventaxas da lectura na casa, actividades e lugares do entorno onde se ten acceso a lectura ( biblioteca, librería páxinas webs) Visitar a biblioteca municipal.

Celebración do Dia do Libro.

Préstamo de libros da Biblioteca do centro.

Visitas de autores de libros lidos previamente polo alumnado.

Elaboración do caderno viaxeiro.

Periódico mural.

Anotación na axenda escolar dos libros lidos e as diferentes actividades relizadas.

Realización de marcapáxinas.

Exposicións.

Creación dun foro de lectura para compartir ideas, opinións, sentimentos, e experiencias dos libros lidos unha vez ao trimestre .

Síndrome de Asperger:. Estes nenos teñen preferencia pola lectura de libros de información mais que polos de ficción. Para axudarlles a interiorizar que sentimentos e pensamentos de outras persoas son importantes, habilidades sociais e aplicar estes coñecementos,podemos traballar relatos con eles donde se describan situacions cotiás donde os nenos se disculpan, piden as cousas, bromean, etc.. A partir de aiquí, e a través de preguntas, identificaranse a conducta e a causa que a motiva. ( Actividades que pode ser levada a cabo polo P T ou ben no grupo-clase con apoio) Por outro lado, incluiranse, dentro do catálogo da biblioteca, libros adecuados ao seu nivel madurativo que respondan aos intereses que presenta o alumno en cuestión.

Autismo: • Libros en cartón, tea e vinilo: para aqueles con tendencia a morder, estrujar e romper as páxinas. Estos materiais son resitentes mentres aprenden como utilizar correctamente un libro.

• Libros para sinalar e nomear cousas: con debuxos alegres e fotos. Poden conter a temática dos animais, números, obxectos de uso diario, comida , xoguetes, rutina…. Poden agradarlle libros con obxetos escondidos nos debuxos.

• • •

•

Libros con diferentes texturas e incluso olores. (algún hai).

Libros interactivos: Premen botóns, levantan solapas , aprenden que os libros poden ser divertidos.

Libros predecibles: . estos libros teñen palabras e frases repetitivas. E máis doado fixarse en algo que se dice dez veces que unha soa. Os libros que repiten frases claves coma “ Vexo” “Gústame”, “que e isto” son especialmente útiles para os nenos a os que lles gusta a música pois teñen o seu propio ritmo e rimas.

Poden facerse libros persoalizados para os nenos: Con fotos da familia, mascotas ou con fotos que recorten de revistas, catálogos. Se entende o que se lle di, pode escribirse unha historia persoalizada para él.

Frecuencia coa que acoden á biblioteca escolar pola súa conta