No al bullying, Ciberbullying y Grooming

EDITORIAL SANJO

NO AL BULLYING, CIBERBULLYING Y GROOMING.

FALTA TABLAS INTEGRANTES:

 Temari, Milagros Rosa  Lezcano, Renata Mia  Vera, Samara

BULLYING, CYBERBULLYING Y CIBERACOSO

1ºA

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BULLYING, CYBERBULLYING Y CIBERACOSO

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INDICE CAPITULO 0: INDICE E INTRODUCCION 1 CAPITULO 1: BULLYING 2-7

¿Cómo puedo detectar si un niño, niña o adolescente es víctima de ciberbullying? 13

¿Qué es el bullying? Pag. 2 ¿Solo sucede en la escuela? 2 ¿Cuáles son los diferentes tipos de bullying? 3-4

¿Qué se hace frente a un caso de ciberbullying?

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CAPITULO 3: GROOMING 14-20

Causas de el acoso escolar, por parte del acosador 5

¿Qué es el grooming? 14

Consecuencias de le bullying 6

¿Cómo detectar el grooming? 14

Cuatro claves para anticiparse al acoso escolar 7

¿Dónde llamar o asistir si necesitas ayuda frente al grooming? 14

Señales comunes de victimas de bullying 7

CAPITULO 2: CIBERBULLYING 8-13

¿Qué ley protege a niñas, niños y adolescentes del grooming? 15

¿Qué es el ciberbullying? 8 ¿Cuándo NO es ciberbullying? 8 Características del ciberbullying 9 Causas del ciberbullying 9

¿A qué delitos puede derivar el grooming? 15 ¿Cómo actúa la persona acosadora? 16 ¿Cómo logra la persona acosadora generar la confianza de niñas, niños y adolescentes? 16

¿Cómo prevenir el ciberbullying? 10 ¿Por qué medios se realiza el ciberbullying? 10 ¿La ley habla del ciberbullying 11 Roles en el ciberbullying 12

Consejos para prevenir el grooming 17-18 ¿Qué es el sharenting? 19 ¿Qué puedo hacer para cuidar la privacidad de mis hijas e hijos? 19 Micaela ortega, caso y ley 20

INTRODUCCION: En esta revista hablaremos sobre el bullying (en todas sus formas), ciberbullying y ciberacoso; en el caso de que sufras alguno de estos háblalo con tus padres o con un mayor, no te quedes callado/a, no es tu culpa, recuerda que no estás solo/a.

TODA ESTA INFORMACION ESTA SACADA DE FUENTES CONFIABLES, ESTAS SON EN LAS QUE NOS BASAMOS:  www.unicef.org  www.argentina.gob.ar  www.missingchildren.org.ar

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¿Qué es el bullying?

¿Solo sucede en la escuela?

l acoso escolar puede definirse como una forma de violencia escolar especialmente dirigida hacia una víctima concreta, que sufre de manera sistemática diferentes formas de agresión física, verbal o psicológica. El acoso escolar también es conocido como bullying, palabra derivada del verbo inglés to bully (intimidar)

l bullying puede surgir dentro de la escuela, pero no se limita al entorno escolar: puede prolongarse fuera de las horas lectivas, ya sea en el entorno del colegio, en el barrio o a través de dispositivos como móviles u ordenadores, produciéndose entonces ciberacoso, que es un tipo específico de bullying.

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Bullying Físico: Se entiende por agresión física, aquellas acciones que los agresores realizan de forma manual, que puede afectar a la vida de la víctima existiendo un contacto físico con ésta o no. Podemos clasificarla  Empujones, golpes o zancadillas.  Chantajes, amenazas o notas anónimas.  Quitarle el dinero para el desayuno, almuerzo o recreo.  Deteriorar o romper sus pertenencias personales.

Bullying Verbal o Psicológico:

Entendemos por agresión de tipo verbal, todo aquel daño que los agresores y sus ayudantes son capaces de hacer a la víctima con la ayuda de la palabra.

Algunos ejemplos son:  Apodos degradantes.  Insultos tanto a ellos como a sus familiares.  Ofensas debidas a sus características físicas o psicológicas.  Rumores y/o mentiras.

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EDITORIAL SANJO Bullying Sexual: Se trata de aquellas actividades dirigidas a solicitar favores de tipo sexual a otra persona en contra de su consentimiento. Pueden ir desde agresiones de tipo verbal hasta toques o agresiones físicas.

Bullying Social o Relacional: Se entiende que alguien es excluido socialmente por parte de su grupo de “amigos” y cuando no se le permite permanecer a él de forma intencionada.

Algunas formas de exclusión son:  Excluirlo o alejarlo de las actividades que se estas realizando.  No dejarlo participar en juegos y actividades.  Discriminarlo por su situación económica, intelectual, emocional y/o racial.

Bullying Cibernético o Ciberbullying: Con la llegada de las nuevas tecnologías también podemos encontrar casos de ciberacoso en los centros escolares. Este tipo de bullying se puede considerar uno de los más dañinos a nivel psicológico debido al gran alcance que puede llegar a tener. Se puede realizar a través de tablets, ordenadores, páginas web y blogs, entre otros dispositivos tecnológicos.

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EDITORIAL SANJO CAUSAS DE EL ACOSO ESCOLAR, POR PARTE DE EL ACOSADOR Investigaciones sobre la agresión en la infancia revelan que el aprendizaje tiene un papel muy importante. Los niños y adolescentes aprenden la agresión de los adultos o de otros niños y niñas a través de la observación y la imitación.

Además, este aprendizaje sólo se consolida si tiene consecuencias positivas para el agresor, de tal modo que, si la conducta agresiva es reforzada por el entorno, es probable que se generalice. Si por el contrario es rechazada o mal valorada por el grupo, podrá desaparecer. Por esta razón, algunas de las estrategias educativas contra el bullying con más éxito reciente se centran en el papel del entorno y de los testigos del acoso escolar.

Aunque hablamos de acoso escolar, los estudiantes que acosan pueden haber aprendido las conductas agresivas fuera de la escuela: en su familia, en su entorno cercano o a través de los medios de comunicación, Internet o redes sociales. Los valores culturales y sociales son clave para fomentar o frenar la agresión. Los desencadenantes del acoso son una mezcla de factores emocionales e instrumentales Por una parte, es habitual que quien acosa experimente emociones de frustración, activación emocional o dificultad para controlar impulsos, siendo la agresión una forma de liberar estas emociones. Aunque existen otras formas de lidiar con el estrés o el malestar, es frecuente que muchos niños, niñas y adolescentes no las conozcan.

Por otra, dentro del acoso se da además un factor instrumental en el que se busca, de manera calculada, un beneficio social o de poder grupal. Para que esto ocurra es necesario que el entorno tolere y apoye el acoso.

Es importante fortalecer competencias de participación, negociación, colaboración y otras habilidades sociales para que niños, niñas y adolescentes sean capaces de adaptarse socialmente y lograr sus objetivos sin vulnerar los derechos de otras personas.

EXTERNOS

REFORZADORES DE LA AGRESION INTERNOS AUTORREFORZAMIENTO

Recompensas Tangibles

Recompensa observada

Autocastigo

Recompensas sociales y de estatus

Castigo observado

Autorecompensa

Expresión de las heridas Alivio del tratamiento aversivo

Neutralización del autocastigo Justificación moral Comparación ventajosa Difusión de la responsabilidad Deshumanización de la victima Atribución de culpa a las victimas Malinterpretación de las consecuencias

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EDITORIAL SANJO Consecuencias del bullying: Los efectos sobre las víctimas dependen mucho de sus circunstancias personales, su capacidad de afrontamiento y su resiliencia. En general, una situación de acoso prolongada y sistemática, tanto en niños como en adultos, puede llevar a desarrollar cuadros de estrés agudo, ansiedad, depresión, sentimientos de aislamiento e inadecuación, pobre autoconcepto, falta de autoestima, desarrollo de una visión del mundo distorsionada y otros problemas emocionales y cognitivos.

En casos extremos, la víctima puede llegar a cometer suicidio.

Los acosadores también sufren consecuencias negativas del acoso, ya que su desarrollo emocional y social puede llegar a ser disfuncional y provocarles dificultades de adaptación social y estigma, así como las consecuencias legales derivadas de una posible denuncia.

Los testigos y colaboradores también sufren: por un lado, pueden experimentar ansiedad y miedo al identificarse con la víctima y su indefensión, por otro, desensibilizarse respecto a la violencia y perder la capacidad de empatía y solidaridad que necesitan para desarrollarse como seres humanos. Además, pueden experimentar vergüenza, culpabilidad y sentimientos de impotencia.

Las consecuencias negativas no se limitan a los protagonistas del acoso, ya que se extiende a las familias, al centro y tiene consecuencias para la sociedad en el futuro. Una forma en la que perjudica a los centros educativos es a través del deterioro del clima escolar, que tiene impacto sobre la calidad educativa, el bienestar del alumnado y la satisfacción de las familias.

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Cuatro claves para anticiparse al acoso escolar: 1. Entender: Ver a través de sus ojos, pues solo poniéndonos en su piel comprenderemos cosas impensables para un adulto. Para ello, es muy importante comunicarnos con ellos, consultarles e invitarles a participar en todo lo que afecte a la familia.

2. Conectar: Conectar con ellos de forma natural. Participar de su realidad como espectadores, observando y jugando un papel tan activo como ellos consideren, entrando hasta donde nos inviten. Al final es cuestión de empatizar, de tratarles con la misma dignidad que un adulto y, sobre todo, de respetarles.

3. Prevenir: Prevenir y estar pendiente de las señales, saber detectarlas.

4. Actuar: Sin prisa, pero sin pausa; sin alarmarse, pero buscando soluciones eficaces.

Y, sobre todo, poniéndonos en manos de profesionales y personas expertas en la materia, empezando por el profesorado y el personal del colegio.

Señales comunes de victimas de bullying: Disminución del rendimiento académico, pérdida de interés en las tareas escolares o rechazo a ir a la escuela. Pérdida repentina de amigos o deseo de evitar actividades con los compañeros.

Sentimientos de impotencia o disminución de la autoestima.

Conductas autoagresivas como autolesionarse o hablar de suicidio.

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¿Qué es el ciberbullying?

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l ciberbullying es el maltrato que sufre un chico o chica menor de edad por parte de otros chicos o chicas menores de edad a través de internet u otros medios electrónicos. En el ciberbullying la persona menor de edad es amenazada, humillada o molestada mediante la publicación de textos, imágenes, videos o audios.

¿Cuándo NO es ciberbullying?

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ablamos de ciberacoso cuando la víctima es un adulto y el responsable un adulto o un menor. El ciberbullying se produce cuando la víctima es un menor y el responsable también

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Características del ciberbullying Vemos que hay diferentes tipologías, sin embargo, las características del ciberbullying sí suelen ser comunes en casi todos los casos:  Se realiza entre usuarios de edad similar, así como de un contexto social también equivalente.  No hay intervención de personas adultas ni acoso explícitamente sexual, dado que estaríamos hablando de otro tipo de delitos.  Se usa siempre uno o varios medios digitales.  El objetivo es el acoso psicológico a terceras personas, aunque los objetivos pueden ser diferentes en cada situación.

Causas del ciberbullying Realmente hay muchas causas del ciberbullying a analizar tanto en lo que respecta a quien acosa como a las víctimas. Algunos de los aspectos más destacables que explican el auge de este hostigamiento digital son los siguientes:  El uso de redes sociales se ha extendido incluso entre la infancia, lo que le pone en riesgo de sufrir ciberbullying.  El anonimato de Internet permite la proliferación de usuarios que lo aprovechan con fines vejatorios o humillantes respecto a terceras personas.  Los valores y la educación de la persona acosadora son determinantes para motivarle o desmotivarle en este tipo de acciones.  La falta de información de los usuarios/as más jóvenes les hace participar en situaciones de riesgo que pueden afectar a su intimidad y su privacidad.

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¿Cómo prevenir el ciberbullying?

A continuación te ofrecemos algunos consejos con los que ayudar a los usuarios más jóvenes a prevenir el ciberbullying

 Enséñales la importancia de mantener protegida su privacidad y no compartir nunca información personal.  Fórmales y da ejemplo respecto al contenido que se comparte en Internet.  Asegúrate de que los contactos del o la menor son amistades y personas conocidos. Igual que no debe hablar con desconocidos/as en la vida real, tampoco debería hacerlo en la red.  Deja claro que les ofreces tu apoyo en cualquier situación de ciberbullying o acoso digital, porque no han hecho nada malo: son las víctimas.  Si es necesario, aprovecha los cauces legales existentes para denunciar una situación de ciberbullying

¿Por qué medios se realiza el ciberbullying?

El ciberbullying puede realizarse a través de distintos medios electrónicos, como telefonía móvil, correo electrónico, mensajería instantánea, redes sociales o juegos online.

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EDITORIAL SANJO ¿La ley habla del ciberbullying?

La ley no habla del ciberbullying en forma expresa pero el chico o chica que sufre ciberbullying está protegido por la Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes cuando garantiza que no sean sometidos a tratos violentos, discriminatorios, humillantes o intimidatorios.  Ley 26.061. Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, Art 9.  ARTICULO 9° — DERECHO A LA DIGNIDAD Y A LA INTEGRIDAD PERSONAL. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la dignidad como sujetos de derechos y de personas en desarrollo; a no ser sometidos a trato violento, discriminatorio, vejatorio, humillante, intimidatorio; a no ser sometidos a ninguna forma de explotación económica, torturas, abusos o negligencias, explotación sexual, secuestros o tráfico para cualquier fin o en cualquier forma o condición cruel o degradante.

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a su integridad física, sexual, psíquica y moral.

La persona que tome conocimiento de malos tratos, o de situaciones que atenten contra la integridad psíquica, física, sexual o moral de un niño, niña o adolescente, o cualquier otra violación a sus derechos, debe comunicar a la autoridad local de aplicación de la presente ley.

Los Organismos del Estado deben garantizar programas gratuitos de asistencia y atención integral que promuevan la recuperación de todas las niñas, niños y adolescentes.  Aprobada el 11 de septiembre de 2013, la Ley N.º 26.892 impulsa la promoción de un abordaje integral de la convivencia escolar y la prevención de las situaciones de conflictividad o violencia en las escuelas.

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ROLES EN EL CIBERBULLYING En el ciberbullying participan: la persona acosadora menor de edad, que ejerce su poder para humillar a otra persona menor de edad; la víctima, que es la persona menor de edad que sufre el maltrato; los espectadores que son quienes ven la agresión desde fuera.  la persona acosadora menor de edad, que ejerce su poder para humillar a otra persona menor de edad;  la víctima, que es la persona menor de edad que sufre el maltrato;  los espectadores que son quienes ven la agresión desde fuera.

Por lo general, no se animan a denunciar y, a veces, se suman a la agresión produciendo un efecto contagio.

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EDITORIAL SANJO ¿Cómo puedo detectar si un niño, niña o adolescente es víctima de ciberbullying?

Las víctimas de ciberbullying suelen manifestar cambios en su conducta, como tristeza o depresión. También pueden sufrir trastornos en su rendimiento escolar.

Por lo general están en permanente contacto con dispositivos electrónicos para mantenerse al día sobre las publicaciones que hacen sobre ellas en las redes sociales y otros medios.

Los adultos deben estar atentos a sus cambios de conducta o estado de ánimo para poder ayudar y acompañar.

¿Qué se hace frente a un caso de ciberbullying?

Son varias las cosas que pueden hacerse frente a un caso de ciberbullying:  Mantener una charla abierta con el chico o chica para que pueda decir lo que le pasa;  No minimizar ni exagerar la situación, aceptar lo ocurrido y acompañar;  Escuchar y tener en cuenta lo que necesita;  Dialogar con el grupo de pertenencia y evitar mantener en secreto la situación para no aumentar el aislamiento de la víctima;  No fomentar la venganza ya que esa actitud lleva a mayor violencia y no soluciona el conflicto;  Evitar que los chicos y chicas compartan información que perjudica a otra persona;  Configurar la privacidad en las redes sociales y elegir como amigos y amigas sólo a personas que realmente conozcan;  Utilizar las herramientas que brindan las redes sociales para reportar el acoso o bloquear a la persona acosadora.

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GROOMING ¿Qué es el grooming?

El Grooming, también llamado ciberacoso, es el acoso sexual de una persona adulta a una niña, un niño o un adolescente por medio de internet. Las personas que realizan grooming se llaman groomers o acosadores.

¿Cómo detectar el grooming?

Se debe prestar atención a los cambios de conducta o humor de la niña, el niño o el adolescente: si presenta repentina tristeza, baja su rendimiento escolar o quiere estar sola/o, si se observa nerviosismo, o ansiedad respecto del uso de los dispositivos (por ejemplo, en el caso de estar siendo amenazada/o y debe responder a los mensajes).

¿Dónde llamar o asistir si necesitas ayuda frente al grooming?

Llama al 102. Servicio gratuito de ayuda para niñas, niños y adolescentes, o llama al 137, línea de prevención contra el grooming, puedes llamar siempre, están los 365 días del año, las 24 horas del día.

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EDITORIAL SANJO ¿Qué ley protege a niñas, niños y adolescentes del grooming?  Desde diciembre del 2013 se incorporó el grooming como delito al Código Penal. El artículo 131 establece una pena de prisión de 6 meses a 4 años.  Artículo 131: “Será penado con prisión de seis (6) meses a cuatro (4) años el que, por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos, contactare a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma.”

¿A que delitos puede derivar el grooming?

-El grooming puede derivar en otros graves delitos:  Pornografía infantil  Trata de personas

 Abuso sexual  Homicidio

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EDITORIAL SANJO ¿Cómo actúa la persona acosadora?

1. La persona acosadora suele crear un perfil falso en redes sociales, aplicaciones, videojuegos multijugador u otro medio social.

2. Se hace pasar por una persona menor de edad para generar confianza y tener una relación de amistad con niñas, niños o adolescentes.

3. Luego, la persona acosadora le pide a la víctima fotos o videos con contenido sexual.

4. Cuando lo consigue, chantajea y amenaza a la niña, el niño o el adolescente con hacer público ese material si no envía nuevas fotos o videos o si no acepta un encuentro personal. La posición de poder en la que se encuentra la persona acosadora se refuerza por su adultez y por la vergüenza que siente la niña, niño o adolescente al enterarse de que se expuso ante alguien más grande que puede hacer público el material privado.

5. Si la persona acosadora logró una relación de confianza, puede que los niños, niñas o adolescentes accedan a un encuentro personal.

6. En otras ocasiones, la persona acosadora obtiene fotos o videos sexuales de la víctima sin necesidad de contacto previo, mediante el robo de contraseñas, hackeo de dispositivos o de cuentas.

Posteriormente, inicia el período de chantaje.

¿Cómo logra la persona acosadora generar la confianza de niñas, niños y adolescentes?

El acosador utiliza varias estrategias:  Se hace pasar por una persona menor de edad con fotos o videos falsificados o alterados.  Se crea más de un perfil falso y genera muchas identidades.  Adapta su lenguaje para generar confianza (usa la misma “jerga”).  Aprovecha la información que las niñas, niños o adolescentes comparten en las redes sociales o servicios de mensajería instantánea sobre sus gustos y preferencias.  Entabla amistad en juegos en línea de moda para conseguir información personal.  Usa el tiempo para fortalecer el vínculo. El tiempo varía según los casos: la persona acosadora puede lograr su objetivo en una conversación o esperar meses o incluso años. El tiempo transcurrido hace que la niña, el niño o el adolescente se olvide que del otro lado hay un desconocido y pase a considerarlo un amigo.

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EDITORIAL SANJO Consejos para prevenir el grooming  Comprender que las niñas, niños y adolescentes de esta generación viven en un contexto digital. Su vida está poblada de amigas y amigos virtuales que pueden ser del colegio, del barrio y de las redes sociales. Los nombres de las amigas y amigos suelen cambiar de una red a otra y por eso no siempre pueden identificarlos.  No prohibir que las niñas, niños o adolescentes tengan amigos virtuales. Darles herramientas para que reconozcan a sus amigas y amigos y comprendan los riesgos que tiene compartir datos personales en la web, redes sociales, plataformas de juegos, canales de stream y servicios de mensajería instantánea.  Dar a los niñas, niños y adolescentes herramientas para distinguir entre el mundo virtual y el mundo real, y entre los amigos y amigas que conocen personalmente y aquellos que conocen por medio de la web.  Reforzar que más allá de la confianza y la amistad que se haya generado, las personas desconocidas con las que se relacionan por medio de internet siguen siendo desconocidas. Explicar que es muy fácil abrir un perfil con datos falsos.  Dar el ejemplo. Los adultos deben usar con responsabilidad sus propias redes sociales. Configurar la privacidad y evitar compartir fotos de sus hijas e hijos con el uniforme del colegio o con información que permita conocer el barrio o domicilio en forma pública. Las personas acosadoras usan esos datos para cometer ciberdelitos.  No compartir imágenes sin consentimiento. No facilitar información o imágenes comprometedoras por medios electrónicos porque es difícil borrar el material que circula en internet. Por ejemplo, una imagen íntima publicada en las redes sociales siempre será asociada a las búsquedas que se hagan en internet sobre esa persona.  No hacer videoconferencias con desconocidos. Es necesario que las niñas, niños y adolescentes comprendan que la imagen es un dato personal que debe ser cuidado y protegido. Al mostrarse por medio de una cámara se exponen frente a un desconocido que puede filmarlos o fotografiarlos y luego hacer circular esa imagen por la web o usarla para futuras extorsiones.  Configurar los controles parentales en televisores, cables y plataformas de contenidos. Esos controles permiten limitar contenidos y evitar que las niñas, niños y adolescentes accedan a sitios donde pueden correr riesgos. Recomendamos conversarlo de manera transparente con las niñas, niños y adolescentes sobre los controles parentales e ir generando conciencia y autonomía para cuidarse.

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EDITORIAL SANJO  Configurar la privacidad en las redes sociales y aplicaciones. Es importante que las niñas, niños y adolescentes sepan que al abrir una cuenta en una red social cualquier persona puede ver sus publicaciones si no configuran la privacidad. Dentro de las herramientas de privacidad que tienen las redes sociales existen opciones más avanzadas: armar subgrupos entre los contactos y elegir qué información ve cada grupo, controlar las etiquetas antes de publicar contenido en el muro, bloquear un perfil, entre otros.  Tomar conciencia de que las niñas y niños necesitan un cuidado distinto a los y las adolescentes. Las recomendaciones propuestas son orientativas para las familias. Cada familia resolverá, de acuerdo a la madurez de la niña, niño y adolescente y la relación de confianza y comunicación que tengan entre sí, las medidas preventivas, compartir y acordar.  Estar presentes como personas adultas para acompañar la “vida online” de sus hijas e hijos significa conocer las páginas web que visitan, las redes sociales que usan y las personas con las que se relacionan. Acompañar las distintas etapas en el uso de internet y las redes sociales de acuerdo a los criterios y valores familiares.  Conocer las páginas que los menores visitan con frecuencia. Es necesario que conozcan las políticas de privacidad, reglas y características de cada sitio.  Respetar la privacidad de los niñas, niños y adolescentes. Por ejemplo, no ingresar a escondidas a sus cuentas o casillas de email.  Trabajar en forma proactiva con el personal docente de las instituciones educativas.

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SHARENTING ¿Qué es el sharenting?

Sharenting es un término en inglés que proviene de la unión de las palabras share (compartir) y parenting (parentalidad).

Es la práctica de las personas adultas de compartir fotos de sus hijas e hijos en internet y las redes sociales.

En español se habla de “sobreexposición”. ¿Es peligroso que suba imágenes y videos de mis hijas e hijos?

No, pero es importante que sepas que en internet las imágenes de las personas menores pueden usarse para:  Grooming  Pedofilia  Ciberbullying  Robo de identidad  Robo de datos personales ¿Qué puedo hacer para cuidar la privacidad de mis hijas e hijos?  Tené en cuenta que una vez que subís imágenes o videos, pasan a pertenecer al espacio público.  Configurá la privacidad y seguridad de tus redes para que solo las personas que vos autorices puedan ver lo que compartís.  Recordá que las fotos de personas menores desnudas pueden ser utilizadas por redes de pedofilia.  Leé los términos y condiciones de las redes sociales para enterarte qué hacen con las imágenes o videos que subís.  Las imágenes o videos que subís pueden guardarse en servidores que están fuera de Argentina y si necesitás borrarlas puede ser difícil porque no estás cubierto por las leyes argentinas.  Cuidá la reputación en línea de tus hijas e hijos para minimizar el riesgo de exposición y viralización de todo contenido que incluya a menores.

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EDITORIAL SANJO MICAELA ORTEGA, CASO Y LEY En 2020 se sancionó la Ley 27.590, llamada también Ley Mica Ortega. Micaela tenía 12 años cuando Jonathan Luna, un hombre adulto que fingió ser un niño, la conoció por Facebook, la engañó y luego la asesinó. Finalmente, fue condenado a cadena perpetua y está preso por esa razón.

Esta Ley y su Decreto 407/2022 de reglamentación crearon el Programa Nacional de Prevención y Concientización del Grooming o Ciberacoso contra Niñas, Niños y Adolescentes - Clic Derechos. Sus objetivos son: 1. Proteger del grooming a infancias y adolescencias 2. Enseñarles a usar internet de manera responsable 3. Capacitar a las personas que trabajan en las escuelas 4. Dar información acerca de este delito en los medios de comunicación y explicar cómo y dónde denunciar los casos.

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icaela Ortega, fue una de las tantas niñas que sufrió grooming, comenzó a hablar con un chico, que ella creía que tenía su edad y era su amiga, en realidad esta chica, no era una niña y no tenía su edad, a día de hoy tendría 33 años.

El 23 de abril de 2016, Mica salió de su casa en Bahía Blanca, motivada por este criminal que la había engañado escondiéndose detrás de un perfil falso de Facebook. Nunca regreso. Su familia hizo la denuncia por su paradero, pero, aunque hicieron varios rastrillajes y operativos en su búsqueda, no la encontraron, hasta que, pasado un mes, sin todavía saber nada de Mica, se incorporó el National Center for Missing & Exploited Children, un organismo, sin fines de lucro, de estados unidos que trabaja a nivel mundial contra la pedofilia.

A partir de los datos aportados, los investigadores conocieron que Jonathan Luna, la justicia ordeno el allanamiento a la casa de este, donde encontraron la campera y el celular de la menor, Luna fue detenido, por pruebas en su contra, el confesó el asesinato y reveló el lugar donde había escondido el cuerpo de Mica, Esta fue encontrada estrangulada con una remera y golpeada en la cabeza, en un descampado de las afueras de la ciudad bahiense

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Sta revista habla sobre el bullying, ciberbullying y ciberacoso (grooming); habla sobre cómo prevenir cada una de ellas, como identificar personas que lo sufren, como actúan los acosadores, marco legal, líneas de ayuda y todos estos temas explicados más a fondo.

EDITORIAL SANJO Integrantes: Temari, Lezcano y Vera Profesoras: Silvana Stracquadaini y Luana Coki Straquadaini: Construcción de ciudadanía Coki: Informática

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