Revista Aula XXII - Junio 2022 by Pujante del Amor Mercedes

AULA XXII

REVISTA ESCOLAR Nº2 JUNIO 2022

IES RECTOR SABATER CABEZO DE TORRES

CONTENIDOS

Editorial

Entrevista al director

Tecnología y comunicación

Entrevista coord. proyecto Erasmus +

Gianni Rodari

Solidaridad con Ucrania

Erasmus +

Reflexiones sobre el amor

Física y Química

Biología

Matemáticas

Educación Física

Teatro

Robótica

Excursiones

Fotos grupos

Semana cultural

Proyecto e-Twinning

Encuentro Luis Leante

San Valentín

Graduaciones

Jubilación de Asun

Día de la mujer y la niña en la ciencia

Mujeres olvidadas

AULA XXII

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Editorial Ayer

alumno

muy

querido

regaló

libro:

perfume.

Ojeando

contraportada, recordé que se trata de la historia de un inadaptado, un psicópata que, al mismo tiempo, posee un gran talento. Es uno de mis libros favoritos. Desde siempre me

han

atraído

las

mentes

peculiares,

contradictorias,

poderosas:

cualquier

comportamiento que sea consecuencia de un proceso psicológico profundo e, incluso, inexplicable. No en vano, una de mis lecturas preferidas desde la adolescencia es Cumbres borrascosas, novela que refleja a la perfección cómo el sufrimiento es capaz

de despertar los más despreciables instintos. Juan

Pablo

Castel,

protagonista,

Otro de mis indispensables es El túnel.

capaz

asesinar

cruelmente

quien

supuestamente ama y justificarlo con motivos que solo tienen sentido en su retorcida mente. En la misma línea psicológica, aunque de temática totalmente distinta, se encuentra Cinco horas con Mario. Me apasiona el fluir de pensamientos de Menchu, plagado de vacilaciones y contradicciones, que muestran, en definitiva, los entresijos de la mente humana. Pero, sin duda, lo más fascinante para mí es observar cómo el escritor es capaz de plasmar con palabras lo que para la mayoría parece inefable. Son esas palabras las que dotan de realidad a lo que, de otra manera, permanecería oculto en el pensamiento. La lengua es esa herramienta capaz de conformar mundos reales e imaginarios, y solo gracias a ella compartimos conocimientos, expresamos sentimientos y construimos realidades. ¿Serían posibles las disciplinas científicas y humanísticas si no existiera la lengua? ¿Podría el matemático discurrir teoremas si no supiera utilizar tan poderosa herramienta? ¿Podría el filósofo reflexionar acerca de las cuestiones esenciales del ser humano si no existieran las palabras?

¿Podría nuestra especie haber evolucionado

tanto de no poseer la capacidad del lenguaje? Actualmente vivimos sometidos al imperio de la imagen y lo visual está aplastando a lo verbal. No dejemos que esto ocurra. Devolvamos las palabras al lugar que se merecen.

Mercedes Pujante del Amor

"DESDE SIEMPRE ME HAN ATRAÍDO LAS MENTES PECULIARES, CONTRADICTORIAS, PODEROSAS (...)"

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E N T R E V I S T A A L D I R E C T O R D E N U E S T R O I E S P O R K A T Y M U Ñ O Z Y A L B A G O M A R I Z , 3 º C

"SER DIRECTOR ES UN TRABAJO QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS" ¿Qué supone para usted dirigir un centro escolar como este? Supone mucho esfuerzo, trabajo y dedicación. A veces tiene momentos buenos y, otras, no tan buenos; pero es algo que me gusta y con lo que me siento realizado ya que veo a los alumnos crecer y convertirse en adultos de provecho. ¿Siempre ha tenido claro que quería dedicarse a la docencia? Sí. Cuando era pequeño veía a los educadores de mi centro y me llamaba la atención su trabajo. Había más cosas, pero esto es lo que más me atraía.

¿Es difícil dirigir a tantos profesores? Este centro no es muy grande, lo cual facilita las cosas. Pero, quizás, lo más difícil para mí sea gestionar el principio de curso porque hay que cuadrar fechas, horarios y eso puede provocarme cierta ansiedad. ¿Hay algo que le gustaría aprender a hacer? Como ya he comentado, me gusta mucho la música y en mis ratos libres toco algún instrumento. El que más me gusta es el piano.

¿Es mejor ser director o dar clase? Dar clase tiene sus cosas buenas y sus cosas no tan buenas. En parte, depende de los alumnos: cuando se comportan mal, quizás prefieres estar sentado gestionando cosas. Ser director es un trabajo que afecta a muchas personas. Parece un trabajo de oficina, pero no lo es: hacemos los horarios del próximo año, gestionamos la entrada de nuevos alumnos, etc. No siempre estamos sentados, solemos estar de un sitio a otro. ¿Hay alguna persona que haya influido de forma especial en su vocación? Hay algunos profesores que he tenido a lo largo de mi vida a los que he admirado y cuyas enseñanzas me han servido como guía. ¿De no haber sido director que le habría gustado ser? A mí me gusta mucho la música, por lo que estaría en un grupo de rock.

"Hay algunos profesores que he tenido a lo largo de mi vida a los que he admirado y cuyas enseñanzas me han servido como guía."

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TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN POR MAURO BEDNAROVA GUIOTE, 1ºBS

La tecnología es la nueva compañera de la sociedad del

Pero abusar de este recurso puede conllevar una

siglo XXI. Que la tecnología esté tan presente ha

dependencia de las redes sociales e, incluso, puede

fomentado que la información llegue a todos lados, lo

convertirnos

que ha supuesto un enorme cambio para las personas

automatizadas. Porque las redes sociales son un arma

debido a la revolución que supone obtener toda la

de doble filo: por un lado, son una herramienta muy

información

útil para saber qué está pasando en el mundo de

que

esto

generado

poco

máquinas

clic.

una

gran

forma inmediata; pero, por el otro, también son un

dependencia de las redes sociales y nos da pie a una

instrumento muy poderoso para manipular, difundir

solo

Irremediablemente,

quieras

poco

pregunta: ¿la tecnología ha mermado la comunicación?

bulos o generar confusión entre la población.

Entendemos por comunicación esa interacción entre

conclusión,

tecnología

simplemente

emisor y receptor en la que se intercambia información

cambiado la comunicación: no la ha mejorado ni la ha

mediante un código común. Partiendo de esta premisa,

destruido. La cuestión es saber adaptarse y convivir

podemos afirmar que la tecnología está afectando a la

con ella. Respecto a las redes sociales, la posibilidad

forma en la que nos comunicamos; pero ¿es esto algo

de tener el mundo al alcance de tus dedos supone

necesariamente negativo? Yo creo firmemente que la

una responsabilidad que afecta tanto para lo bueno

tecnología ha mejorado en muchos aspectos esta

como para lo malo. En definitiva, hay que aprovechar

interacción, si bien es cierto que quizás se ha visto

los beneficios de las tecnologías y reconocer sus

perjudicada la herramienta esencial, la lengua, debido

peligros. Solamente así podremos contribuir a una

buena comunicación.

abuso

ortografía, tecnologías

abreviaturas,

etc.

Pero,

han

por

anglicismos, otro

facilitado

lado, la

faltas las

nuevas

comunicación

inmensamente consiguiendo que la distancia no sea un problema y otorgando grandes avances como la

“ EL CO N T A C T O PE R SO N AL (... ) P OS E E

comodidad de estar en casa y la eliminación de las

U N A E SE N C I A QU E N I N G U N A

distancias. Aun así, pienso que el contacto personal que

P AN TA LL A PU E DE I GU AL AR .”

permite mirar a los ojos, tocar, reír o simplemente existir al lado del otro posee una esencia que ninguna pantalla puede igualar. A favor de lo tecnológico diré que los móviles, en ocasiones, son una salvación cuando la conversación no resulta interesante.

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E N T R E V I S T A A L C O O R D I N A D O R D E L P R O Y E C T O E R A S M U S + , F E R N A N D O C A R M O N A . P O R L O L A M U Ñ O Z Y A L B A V Á Z Q U E Z , 3 º C

"LA VOCACIÓN NO ES LO ÚNICO QUE SE NECESITA PARA SER UN BUEN PROFESIONAL" ¿Profesor de Lengua castellana y Literatura por vocación? Sí. Me gusta lo que hago, pero la vocación no es lo único que se necesita para ser un buen profesional. ¿Qué diferencias ha visto en la enseñanza de la literatura en sus años de experiencia? En catorce años como profesor, he ido cambiando alguna cosilla. Cuando era alumno, algún profesor nos mandaba estudiar de memoria en vez de leer textos literarios. Al final, se nos hablaba mucho de los autores, pero no leíamos nada de ellos. ¿Qué le gustaría poder mejorar en la enseñanza? Me gustaría contar con espacios más grandes, aulas mejor ventiladas y que el número de alumnos fuera más bajo; no es lo mismo atender a treinta y tres alumnos que a quince. ¿Qué le gusta enseñar a sus alumnos? En Lengua, todo lo que tenga que ver con las lenguas españolas. En Literatura, sobre todo, el Quijote. ¿Cuál fue el primer libro y autor que le impactó? ¿Por qué? Me impactó mucho El señor de los anillos, de Tolkien, porque fue la primera gran obra de literatura fantástica que leí y fue como un gran torrente de imaginación. ¿Quién es su escritor favorito? Me gusta mucho Philip Kerr, que es un escritor de novelas policíacas. Otro autor que me gusta es Federico García Lorca. ¿Qué está leyendo ahora? Estoy leyendo dos libros: un libro de economía y un libro que me leí hace mucho tiempo en alemán que se acaba de traducir al castellano llamado Juventud sin Dios, de Ödön von Horváth. ¿Cuándo empezó a estudiar alemán? Fue en el instituto Alfonso X el Sabio, donde yo estudié. Podías elegir entre inglés y alemán, y elegí alemán. ¿Qué es lo que más le satisface de enseñar literatura? Cuando un alumno se enamora de nuestros clásicos o un alumno lee más de lo que mandamos en clase.

¿Su género literario favorito? Me gustan los tres; pero el que más, el teatro. ¿Cuáles son sus debilidades como maestro? Los alumnos que están enamorados de la lectura. ¿Qué es el proyecto e-Twinning? Se trata de un portal europeo de colaboración escolar que consiste en hacer proyectos de aula junto a otros profesores y alumnos de Europa. ¿Qué supone para los alumnos participar en este tipo de proyectos? Para los alumnos es motivador porque les ofrece la posibilidad de aprender sin utilizar el libro de texto, adquirir competencias de una manera más real y entablar comunicación con alumnos de otros países mediante el correo electrónico, vídeos, trabajos en común, etc. Es muy enriquecedor porque los participantes, además, entran en contacto con la cultura y la lengua de otros países europeos.

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Uno y siete

Cuentos por teléfono

Gianni Rodari He conocido a un niño que era siete niños. Vivía en Roma, se llamaba Paolo y su padre era tranviario. Pero también vivía en París, se llamaba Jean y su

padre

trabajaba

una

fábrica

automóviles. Pero también vivía en Berlín, y allá se llamaba Kurt y su padre era profesor de violonchelo. Pero también vivía en Moscú, se llamaba Yuri, como el astronauta Gagarin, y su padre era albañil y estudiaba matemáticas. Pero también vivía en Nueva York, se llamaba Jimmy y su padre tenía una gasolinera. ¿Cuántos has dicho? Cinco. Faltan dos: Uno se llamaba Chu, vivía en Shanghai y su padre era pescador; el último se llamaba Pablo, vivía en Buenos Aires y su padre era pintor de brocha gorda. Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran a a vez el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el manillar. Paolo era moreno, Jean rubio y Kurt castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y Chu la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al cine en español y Jimmy en inglés, pero eran el mismo niño y reían en el mismo idioma. Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la guerra, porque los siete son un solo hombre.

"( ...) YA N O P OD RÁ N H AC E RS E L A G U ER R A, PO R QU E LO S SI E TE S ON U N S O LO H O M BR E. "

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Solidaridad con Ucrania

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R EC O GI D A D E A L IM E N TO S P AR A U CR A NI A

Los alumnos colaboraron en la clasificación y empaquetado de los alimentos donados por toda la comunidad educativa a instancias de Matilde, que se ocupó de toda la organización.

Se instalaron contenedores para la correcta clasificación de los alimentos.

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M AN I FI E ST O

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C ON TR A

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L A S

G UE R R AS

Alumnos y profesores asistieron a la lectura de un manifiesto en contra de las guerras y se guardó también un minuto de silencio en solidaridad con las víctimas.

A lo largo de la semana, los alumnos elaboraron cartas y notas en contra de las guerras que, finalmente, se expusieron en el hall del centro.

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ERASMUS +

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E RA S MU S+ (I TA L I A) B AR I

Los profesores acompañantes: Carmen Aroca y Fernando Carmona.

Los alumnos participantes en el proyecto Erasmus+ visitaron los lugares patrimonio Unesco de la Apulia.

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E RA S MU S+ (I TA L I A) B AR I

En el instituto Giulio Cesare, los alumnos explicaron las oportunidades académicas y profesionales de los centros educativos de la Región de Murcia.

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E RA S MU S+ (I TA L I A) C ON V ER SA N O

En la ciudad de Conversano profesores y alumnos visitaron la fábrica de pasta Divella y la empresa Agricoper, y realizaron un recorrido por el magnífico patrimonio renacentista y románico de la ciudad.

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E RA S MU S+ (I TA L I A) R EC O GI D A D E D I PL O M AS

Al regreso, los alumnos participantes recogieron sus diplomas de manos de su profesores y en presencia del director.

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E RA S MU S+

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(B RE T A ÑA

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F RA N C ES A )

Los alumnos y profesores participantes en Erasmus + se desplazaron a Saint-Pol-de-Léon en la Bretaña francesa para continuar con el proyecto sobre orientación personal y profesional iniciado en 2019. En la imagen superior, vemos a las profesoras Lola y Pepa, acompañadas de dos de las profesoras francesas.

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REFLEXIONES SOBRE EL AMOR POR LOLA MUÑOZ CONTRERAS, 3º C

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Una parte de mí murió el día que dejamos de hablar porque, después de todo aquello, me había acostumbrado a ti, a contarnos cómo iba nuestro día a día. Hacíamos bromas y estábamos ahí hasta en los momentos de crisis. Y me pregunto cómo alguien puede estar tan presente sin su presencia. Es absurdo. Aún hay días en los que me pasa algo, en los que hay algo gracioso que pasa por mi mente y quiero contártelo. Luego recuerdo que hemos dejado todo de lado y se me pasa, solamente después de saber cómo son tus días, tus costumbres, tus manías, tus miedos. Después de todo eso, de repente, mis días piensan en tus días, y se preguntan si seguirás haciendo lo mismo, si en este momento estarás escuchando música o jugando a videojuegos. Me acostumbré tanto a ti que mis propias manías me recuerdan a las tuyas, porque en ciertos momentos se cruzaban. Cuando salía de clase y siempre me esperaba tu mensaje. Me acostumbré a eso. Ahora salgo y sé que ya no tengo que esperar nada. Pero, sobre todo, creo que me acostumbré a la sensación, al júbilo que me causaba escuchar el móvil y saber que eras tú. Extraño esa sensación al despertar y ver tus buenos días. Tal vez lo extraño tanto porque significa que alguien se acordó de ti mientras dormías para desearte un buen día. Creo que es lo más me duele: despertar ahora sabiendo que no recibiré tu mensaje. Es extraño porque ya no hablo contigo, pero aún sé las canciones que escuchas, lo que te gusta, lo que no, tus rutinas, tus impulsos, y es raro porque tú también sabes los míos. Sé que probablemente ya no pienses en mí. Pero yo sí y me duele saber que ya no formaré parte de tus días porque todo se ha roto.

Lola Muñoz Contreras

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Me enamoré de un gran hombre cuya existencia me hace bien. Un romántico, un hombre maravilloso que sabe caminar sin que se le noten las alas en los pies. Su andar destila poesía. Un hombre que no cumple con mis reglas, que ha cambiado mis definiciones del amor y de la vida, que ama hasta que se le agotan los latidos, que se anuda las promesas en las pestañas para no olvidarlas, que vive el amor con la ternura de un niño y la pasión de un hombre. Me enamoré de un hombre que me hace sentir mejor mujer a diario. Me hizo aprenderme de memoria sus caminos, me invitó a quedarme en su brazo, se quedó a vivir en mi alma y me pintó la vida con sus colores. Sabe cómo desarmarme y cómo reconstruirme con un te quiero. Celebra nuestras coincidencias como si fueran pequeñas vidas. Celebra mis sonrisas, mis suspiros, mi nombre en sus labios. Me enamoré de un hombre que vivía en mis manos antes de tocarlo, que hizo de mí una página en blanco, una poesía con alma. Juntos hemos tenido la paciencia para soportar vendavales y distancia. Me enamoré de un gran hombre que me hace feliz, cuyo nombre llevo en la punta de la lengua, que me hace liviana, libre, que no ha tenido miedo de lo que no soy, que no me ha dejado perderme sin él, que escribe conmigo versos al viento, que canta conmigo la melodía de nosotros, que ha notado mi mano y no ha querido soltarla. Conozco a un hombre que hizo su hogar en mi alma y, ahora mismo, mientras lee esto, una sonrisa lo adorna.

Lola Muñoz Contreras

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Es cierto: de amor no se muere. El tiempo acaba sanando hasta la herida más profunda. Pero recuerda que siempre dejará cicatriz. La mía lleva tu nombre, una cicatriz que me recuerda cada día que de amor no se muere, se aprende. Se aprende a quererse a uno mismo. Se aprende a valorar, a seguir adelante por mucho que duela. Porque no te voy a mentir, dolerá. Y lo hará cada día más, hasta que un día esa cicatriz sea solo un recuerdo más. Un recuerdo que te hizo más fuerte, que te hizo darte cuenta de que tú no eras el problema. Y ese día volverás a sonreír, conocerás el amor de nuevo, y esa cicatriz marcada en el pecho acabará siendo totalmente olvidada.

Lola Muñoz Contreras

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SEMANA CULTURAL

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S EM A NA C UL T UR A L E NC U EN TR A T U L I BR O

El departamento de Lengua colaboró con la encargada de la biblioteca, Mª Teresa Abad, en la colocación de puntos de donación de libros. Para la organización y recogida de los libros, se contó con la colaboración del AMPA y de muchos profesores del centro.

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S EM A NA C UL T UR A L E L G A TO NE G RO

Los profesores del departamento de Lengua leyeron en voz alta para los alumnos de 3º de ESO el relato El gato negro de Edgar Alan Poe.

La lectura estuvo magistralmente ilustrada por nuestro compañero de Artes Plásticas, Pedro Avilés.

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S EM A NA C UL T UR A L R EC I T AL P OÉ T IC O

Los profesores del departamento de Lengua, acompañados por profesores de otros departamentos, recitaron poemas tanto de autores reconocidos como de creación propia.

Mª Ángeles, de Francés; y Ramón, de Historia, recitaron poemas de Apollinaire y Edgar Alan Poe en francés e inglés, respectivamente.

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S EM A NA C UL T UR A L R EC I T AL P OÉ T IC O Cristina, de Economía, y Juan Alberto, de Filosofía, compartieron sendos poemas con nosotros. Cristina recitó uno realizado por su hija de ocho años y Juan Alberto recitó un soneto elaborado por él mismo.

La luna llena blanca y clara, se refleja en el agua su linda cara. El agua se enamora, intenta ir por ella. Muy alta está la luna llena. ¡No te preocupes! grita la arena, que tu amiga la marea te acercará a ella.

CANÍBAL

Dame tu amor perverso e inclemente, bésame con la saña de una hiena hasta que me desangre lentamente y aléjate de mí. No sientas pena. Que mi dolor te sea indiferente. Es tu forma de amar, tierna gangrena que en mi piel aparece de repente y me devora. Soy tu última cena. Vives de la agonía y del olvido. Mi tumba es el terreno de tu nido. Mi voz, el eco débil de esos días en que me puse a salvo de tus ojos. Hoy ya no puedo huir: me alcanzarías. Quédate de recuerdo mis despojos.

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S EM A NA C UL T UR A L R EC I T AL P OÉ T IC O Encarna, de Lengua, nos regaló un poema elaborado por ella que quiso dedicar a sus alumnos.

ADOLESCENCIA

Recorre el agua limpia y fresca tu mano tibia, y resbala entre tus dedos ávidos de vida. Tiembla trémula tu risa, rota en cascabeles aplomados que golpean mi cabeza con insidia. Dejo por un momento de oír el gorjeo de tu voz deshilachada en quejas y llantos con los que rompes mi razón y siembras mi alma de incógnitas lanzadas al vacío. Tu ánimo es un péndulo espantoso que golpea a un lado y a otro mi cabeza. Vida, muerte. Llanto, euforia. Amor, odio.

Y me sigues buscando, tiempo inundado de olvido, porque sabes que volveré. Subiré tu cumbre para caer decrépita en los recodos de la vida, donde acecha la silueta vigilante de la muerte y el llanto de una joven se transforma en euforia macabra. Allá, donde amor y odio viven danzando en el claroscuro del pasillo, volveré, memoria mía, y te invocaré a gritos de adolescente indómita.

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S EM A NA C UL T UR A L R EC I T AL P OÉ T IC O

Una vez más, contamos con la colaboración de Pedro Avilés que tuvo el detalle de acompañar musicalmente a Araceli en el recitado de algunos versos de Rabindranath Tagore.

El departamento de Lengua, gracias a la aportación económica del AMPA, entregó a Pedro un pequeño obsequio en agradecimiento por su colaboración.

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S EM A NA C UL T UR A L G RU P O D E T EA T R O

Nuestro grupo de teatro, con Vicente como director, llevó a cabo una representación teatral para alumnos del centro.

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E L

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S EM A NA QU I J O T E E N

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C UL T UR A L V AR I AS L EN G U AS

Un año más, alumnos y profesores compartieron con nosotros la lectura de un fragmento del Quijote en diferentes lenguas.

Fernando Carmona se encargó de la presentación de los diferentes participantes.

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e-Twinning

Queridas madres, padres, alumnos, amigos y compañeros, me gustaría iniciar mi intervención agradeciendo la posibilidad de poder dirigirme a todos vosotros y de que me estéis escuchando en una situación que a mí se me antoja complicada y extraña. Y es que en circunstancias como estas en las que me encuentro frente a vosotros, mis alumnos, se entreteje con mis palabras una particular sensación que espero poder describir. Inicialmente, aparece la inquietante impresión de que un espejo temporal se coloca súbitamente frente a mí, de donde emerge un laberinto infinito de tiempos que se aproximan y se separan a la vez. Por un momento, me inunda la insólita empatía hacia vuestro momento, vuestro precioso y valioso presente que ahora vivís en una extraña amalgama de incertidumbre, nerviosismo e ilusión. Converjo con vosotros en un punto en el que por maravillas del espaciotiempo puedo decir que he formado parte de vuestras vidas y que, a modo de audaz observadora, he podido de alguna forma atraparlo en palabras, incluso vosotros mismos me habéis nombrado a mí o al resto de mis compañeros profesores en el libro de vuestras vidas. Desde ese aquí y ahora, parada frente al camino de senderos que se bifurcan, en el dibujo de líneas divergentes de las despedidas y de la temerosa mirada del dios Jano hacia el futuro y el pasado, los distintos puntos, vosotros, os dispersáis a la búsqueda de aquello que ha estado atesorando el alma celosamente: la libertad de ser individuo, de pensar y escribir con mano propia vuestra historia. Me considero ávida lectora de vidas que guardo en mi biblioteca infinita con cada letra y cada texto que deja vuestro rastro. Justo ahí se produce mi descenso hacia dónde estáis. Sutilmente, mi conciencia se ubica en vuestro lugar y en vuestro tiempo de adolescentes aprendices de vida y me devuelve al papel de alguien que aprende de alguien, desde la insignificancia de saber que no hay nada escrito, sino que todo está por hacer. Contemplo perpleja cómo se llenan los anaqueles de mi biblioteca de historias que agrandan mi conocimiento y mis experiencias. Y por fin, vislumbro que en mis aulas no hay tiempo, soy yo la que envejezco en mi propio universo de libros infinitos y constantes. Jorge Luis Borges, quien ha inspirado el eje de mi discurso, decía que la especie humana está por extinguirse, mientras que la biblioteca perdurará. Así os llevaré yo a cada uno en mi memoria, como libros preciados y eternos, tesoros literarios con final abierto. Gracias, por permitirme leer algunas páginas de vuestras vidas, gracias por brindarme la oportunidad de daros un poquito de luz hacia el camino que os queda por venir. Mi vida, vuestra vida, la de todos, es un libro único, valioso e irrepetible, llenaos plenamente de historias y vivid la vuestra exprimiendo cada minuto y cada rincón, dejaos descubrir, permitid la grandeza de que otras personas os lean, porque precisamente sois únicos, valiosos e irrepetibles. Gracias. Encarna Pérez Sánchez

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C HA R L A S OB R E L A P OB R E ZA P RO Y EC T O E-T WI N NI N G

Los alumnos de 3º de ESO B asistieron a una charla impartida por Federico Montalbán, coordinador de la secretaría técnica EAPN-RM, enmarcada dentro del proyecto europeo e-Twinning sobre el ODS 2030 de fin de la pobreza que han ido desarrollando a lo largo de este curso junto a su profesor de Lengua, Fernando.

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ENCUENTRO CON LUIS LEANTE

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M ON T AÑ A A ZU L E NC U EN TR O C ON L U I S L E A NT E

El curso pasado, dentro del proyecto de fomento de la lectura Montaña azul, quedó pendiente el encuentro de nuestros alumnos de 4º y 1º de bachillerato con el escritor caravaqueño Luis Leante. A principios de este curso, los alumnos pudieron disfrutar de la charla telemática ofrecida por el autor, así como realizarle todas las preguntas que les habían surgido tras la lectura de su libro Maneras de vivir.

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SAN VALENTÍN

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S AN

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V AL E NT ÍN

Los alumnos de 4º, un año más, se encargaron de la venta, organización y reparto de flores y tarjetas con motivo de la celebración del día de San Valentín, el 14 de febrero.

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S E N

O I C

A R G

A U D

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G RA D UA CI Ó N

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4 ºE S O

Los aumnos de 4º de ESO celebraron su graduación en el mes de Mayo acompañados por sus familiares, sus profesores y sus tutoras Araceli, Marta y Fuensanta.

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G RA D UA CI Ó N

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4 ºE S O

Nuestra compañera Asun Garcilópez cerró el acto.

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Buenas noches y bienvenidos todos, especialmente nuestros queridos alumnos de 4º de la ESO: Hoy la expectación de cursos anteriores va a ser cumplida: por fin la primera graduación en el instituto... En este día vamos a rellenar una pieza del puzzle de nuestra vida, cada uno va haciendo el suyo con piezas propias y otras comunes: entre estas aparecen las que habéis compartido en el centro y ahí figuran los recuerdos de cuatro años...: las clases, las competiciones deportivas, los encuentros y desencuentros, el bicho, y la pieza de la graduación... Ahí estáis todos y en el futuro acudiréis a mirarla para evocar la ilusión compartida que hoy nos trae aquí, todos juntos y satisfechos de culminar una etapa de la vida que empieza a dejar atrás la difícil adolescencia. El niño siente curiosidad e imagina, y es en el centro escolar donde esas intuiciones primeras se llenan con el sapere aude horaciano, "atrévete a saber", y con las palabras de Pessoa: "no estar conforme es ser hombre". Esa ha sido nuestra labor: incitaros al saber y a la rebeldía, y solo si no perdéis la curiosidad, alcanzaréis la única forma de conocimiento que nos puede acercar a la libertad. El que se atreve a cuestionar todo e indagar en el porqué y la razón última de las cosas, desasido de prejuicios, será un "rebelde con causa" y cumplirá con la parcela que le haya tocado en la vida para mejorarla. Pero hoy no es día de saberes sino de sentimientos, así que vamos a consolidar el compañerismo entre todos y no permitamos que la hierba crezca entre nosotros. Entusiasmo, voluntad y deseo para un futuro esperanzador. A pasarlo bien, gozar, disfrutar, hacer tiktok, instagram y lo que surgiere... Juventud, belleza y rebeldía. Va por vosotros... ¡Que viva la gran promoción del 2022!

Asun Garcilópez Pérez

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G RA D UA CI Ó N

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2 º BA C HI L LE R AT O

Los alumnos de 2º de bachillerato se graduaron en una emotiva ceremonia acompañados por sus tutoras Lola e Inma.

La ceremonia culminó con los discursos de Fuensanta y Encarna, dos de sus profesoras del departamento de Lengua y Literatura.

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Queridas madres, padres, alumnos, amigos y compañeros, me gustaría iniciar mi intervención agradeciendo la posibilidad de poder dirigirme a todos vosotros y de que me estéis escuchando en una situación que a mí se me antoja complicada y extraña. Y es que en circunstancias como estas en las que me encuentro frente a vosotros, mis alumnos, se entreteje con mis palabras una particular sensación que espero poder describir. Inicialmente, aparece la inquietante impresión de que un espejo temporal se coloca súbitamente frente a mí, de donde emerge un laberinto infinito de tiempos que se aproximan y se separan a la vez. Por un momento, me inunda la insólita empatía hacia vuestro momento, vuestro precioso y valioso presente que ahora vivís en una extraña amalgama de incertidumbre, nerviosismo e ilusión. Converjo con vosotros en un punto en el que por maravillas del espacio-tiempo puedo decir que he formado parte de vuestras vidas y que, a modo de audaz observadora, he podido de alguna forma atraparlo en palabras, incluso vosotros mismos me habéis nombrado a mí o al resto de mis compañeros profesores en el libro de vuestras vidas. Desde ese aquí y ahora, parada frente al camino de senderos que se bifurcan, en el dibujo de líneas divergentes de las despedidas y de la temerosa mirada del dios Jano hacia el futuro y el pasado, los distintos puntos, vosotros, os dispersáis a la búsqueda de aquello que ha estado atesorando el alma celosamente: la libertad de ser individuo, de pensar y escribir con mano propia vuestra historia. Me considero ávida lectora de vidas que guardo en mi biblioteca infinita con cada letra y cada texto que deja vuestro rastro. Justo ahí se produce mi descenso hacia dónde estáis. Sutilmente, mi conciencia se ubica en vuestro lugar y en vuestro tiempo de adolescentes aprendices de vida y me devuelve al papel de alguien que aprende de alguien, desde la insignificancia de saber que no hay nada escrito, sino que todo está por hacer. Contemplo perpleja cómo se llenan los anaqueles de mi biblioteca de historias que agrandan mi conocimiento y mis experiencias. Y por fin, vislumbro que en mis aulas no hay tiempo, soy yo la que envejezco en mi propio universo de libros infinitos y constantes. Jorge Luis Borges, quien ha inspirado el eje de mi discurso, decía que la especie humana está por extinguirse, mientras que la biblioteca perdurará. Así os llevaré yo a cada uno en mi memoria, como libros preciados y eternos, tesoros literarios con final abierto. Gracias, por permitirme leer algunas páginas de vuestras vidas, gracias por brindarme la oportunidad de daros un poquito de luz hacia el camino que os queda por venir. Mi vida, vuestra vida, la de todos, es un libro único, valioso e irrepetible, llenaos plenamente de historias y vivid la vuestra exprimiendo cada minuto y cada rincón, dejaos descubrir, permitid la grandeza de que otras personas os lean, porque precisamente sois únicos, valiosos e irrepetibles.

Gracias. Encarna Pérez Sánchez

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Buenas tardes, profesores, familias, amigos y alumnos: Para mí, es un honor dedicaros unas palabras, y como no podía ser menos las voy a relacionar con una bonita canción de Violeta Parra. Se llama Volver a los diecisiete. A esta edad empezasteis vuestro bachillerato. Dice la canción que volver a los diecisiete es como descifrar signos sin ser sabio competente. Ser, de repente, tan frágil como un segundo y entrar en un mundo académico que puede ser enormemente fecundo. Quiero pensar, creo que el resto de profesores también, que así han sido estos dos años para vosotros y para nosotros. Vistas de forma aislada, cada una de las materias que nosotros impartimos y vosotros estudiáis, sirve para bien poco; pero, vistas de conjunto, los dos cursos de bachillerato son un enorme capital académico y humano... Ahí queda. Vinisteis tan frágiles como un segundo y salís formados. Con capacidad crítica, analítica, comunicativa, física y moral. Seguro que sí. Seguro que habéis adquirido fortaleza para enfrentaros a este mundo cambiante y complejo que nos rodea. Ahora tenéis delante un gran reto, uno de los más ilusionantes: elegir vuestro futuro. Os deseamos mucha suerte en esta elección. Y mucha suerte también en el trayecto hacia vuestra Ítaca particular. Y termino con una reflexión. Este es y será vuestro instituto, nuestro querido y acogedor centro. Aquí os hemos tratado como alguien propio, nuestros alumnos y nuestras alumnas… Aquí seguimos, somos vocacionales y se nos nota. Y si con vosotros, creo que así ha sido, hemos conseguido contribuir a que ahora seáis mejores personas, adelante. Vuelvo a recurrir para despedirme a la última estrofa de la canción de Violeta Parra con la que he empezado: ”(…) Lo que puede el sentimiento, no lo ha podido el saber ni el más claro proceder ni el más ancho pensamiento. Todo lo cambia al momento cuan mago condescendiente nos aleja dulcemente de rencores y violencias. Solo el amor con su ciencia nos vuelve más inocentes.” Tenedlo presente. Buenas tardes y buena suerte. Fuensanta Garcés-Fayos Montesinos

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JUBILACIÓN DE ASUN

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J UB I L AC I ÓN

D E

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A SU N

Este año hemos despedido a una de las compañeras más queridas de nuestro instituto, Asun Garcilópez, tras toda una vida dedicada a la enseñanza de Lengua castellana y Literatura. En su última día en el instituto, alumnos y profesores la despidieron con un caluroso aplauso de cariño y agradecimiento.

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DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA Queridas madres, padres, alumnos, amigos y compañeros, me gustaría iniciar mi intervención agradeciendo la posibilidad de poder dirigirme a todos vosotros y de que me estéis escuchando en una situación que a mí se me antoja complicada y extraña. Y es que en circunstancias como estas en las que me encuentro frente a vosotros, mis alumnos, se entreteje con mis palabras una particular sensación que espero poder describir. Inicialmente, aparece la inquietante impresión de que un espejo temporal se coloca súbitamente frente a mí, de donde emerge un laberinto infinito de tiempos que se aproximan y se separan a la vez. Por un momento, me inunda la insólita empatía hacia vuestro momento, vuestro precioso y valioso presente que ahora vivís en una extraña amalgama de incertidumbre, nerviosismo e ilusión. Converjo con vosotros en un punto en el que por maravillas del espaciotiempo puedo decir que he formado parte de vuestras vidas y que, a modo de audaz observadora, he podido de alguna forma atraparlo en palabras, incluso vosotros mismos me habéis nombrado a mí o al resto de mis compañeros profesores en el libro de vuestras vidas. Desde ese aquí y ahora, parada frente al camino de senderos que se bifurcan, en el dibujo de líneas divergentes de las despedidas y de la temerosa mirada del dios Jano hacia el futuro y el pasado, los distintos puntos, vosotros, os dispersáis a la búsqueda de aquello que ha estado atesorando el alma celosamente: la libertad de ser individuo, de pensar y escribir con mano propia vuestra historia. Me considero ávida lectora de vidas que guardo en mi biblioteca infinita con cada letra y cada texto que deja vuestro rastro. Justo ahí se produce mi descenso hacia dónde estáis. Sutilmente, mi conciencia se ubica en vuestro lugar y en vuestro tiempo de adolescentes aprendices de vida y me devuelve al papel de alguien que aprende de alguien, desde la insignificancia de saber que no hay nada escrito, sino que todo está por hacer. Contemplo perpleja cómo se llenan los anaqueles de mi biblioteca de historias que agrandan mi conocimiento y mis experiencias. Y por fin, vislumbro que en mis aulas no hay tiempo, soy yo la que envejezco en mi propio universo de libros infinitos y constantes. Jorge Luis Borges, quien ha inspirado el eje de mi discurso, decía que la especie humana está por extinguirse, mientras que la biblioteca perdurará. Así os llevaré yo a cada uno en mi memoria, como libros preciados y eternos, tesoros literarios con final abierto. Gracias, por permitirme leer algunas páginas de vuestras vidas, gracias por brindarme la oportunidad de daros un poquito de luz hacia el camino que os queda por venir. Mi vida, vuestra vida, la de todos, es un libro único, valioso e irrepetible, llenaos plenamente de historias y vivid la vuestra exprimiendo cada minuto y cada rincón, dejaos descubrir, permitid la grandeza de que otras personas os lean, porque precisamente sois únicos, valiosos e irrepetibles. Gracias. Encarna Pérez Sánchez

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C HA R LA C IE N TÍ F IC A P RO Y EC T O E CO-S E TM G IR L S

Los alumnos de 4º de ESO asistieron a una charla en la que conocieron de cerca el trabajo de una científica que trabaja en la empresa CETENMA en Cartagena. El objetivo de la actividad era despertar vocaciones científicas en niñas entre diez y dieciséis años de la Región de Murcia.

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AULA XXII

MUJERES OLVIDADAS

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E XP O SI C IÓ N L AS O LV I DA DA S

Los alumnos de Investigación y Valores de 2º y 3º de ESO reflexionaron sobre la problemática del olvido de la mujer en diversos campos del conocimiento culminando sus investigaciones con una exposición.

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FÍSICA

QUÍMICA

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E XP O SI C IÓ N

D E

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M OL É C U LA S

Nuestros alumnos de 4º A realizaron una estupenda exposición de moléculas como proyecto de Física y Química.

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T AB L A

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P ER I ÓD I CA

Los alumnos de 2º B realizaron una tabla periódica para adornar el laboratorio de Física y Química.

AULA XXII

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C AR R ER A

D E

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B ÓL I D OS

Los alumnos de 4º se divirtieron y aprendieron física mediante una carrera de bólidos propulsados por globos.

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BIOLOGÍA

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C HA R L A R E PR OD U CC I ÓN Y F E CU ND A CI Ó N

En la asignatura de Biología, los alumnos de 1º de bachillerato contaron con la charla de una experta ginecóloga de la clínica IVI.

AULA XXII

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E L

H UE R TO

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E CO L Ó GI C O

Gracias al trabajo de nuestra compañera Encarna Romero, contamos en el instituto con un huerto ecológico que permite hacer múltiples y variadas actividades.

A principios de curso, se observaron las distintas adaptaciones que sufren plantas como el algarrobo y el clavel de aire.

Los alumnos de 1ºD cultivaron sus hortalizas y las vendieron posteriormente en el hall del centro.

Los alumnos de Iniciación a la investigación se preguntaron de qué manera podían ayudar al Mar Menor por medio de una agricultura respetuosa con el medioambiente para lo que elaboraron abonos naturales como el composite y lucharon contra las plagas con productos ecológicos y plantas aliadas.

La profesora Soledad Banegas, del departamento de Tecnología, ayudó a nuestros alumnos a fabricar un espantapájaros para ahuyentar a las aves de los cultivos.

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O BS E RV A CI ÓN

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D EL

G US A NO

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D EL

S E D A

Nuestros alumnos también llevaron a cabo la actividad de observación del gusano de seda criado con las hojas de las moreras de nuestro huerto.

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N AV I DA D

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S OS TE N I BL E

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S OL I D A RI A

Los alumnos de 4ºC realizaron un taller de adornos navideños sostenibles que tuvo como broche final la venta de los mismos con el fin solidario de colaborar con los damnificados por la erupción del volcán de La Palma.

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C ON C UR SO

D E

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M E DI O A MB I E NT E

De la mano de Encarna, nuestro instituto ha participado en el concurso de medioambiente destinado a centros escolares. Se ha participado en las modalidades de escritura y dibujo, resultando ganadores Paula Franco García, de 2º de ESO, e Ismael Adib El Mkhait, de 4º de ESO, en la modalidad de escritura; y Lidia Hernández Sánchez, de 2º de ESO, en la modalidad de dibujo. Asimismo, Encarna resultó premiada con el accésit para huertos escolares por su proyecto de centro.

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MATEMÁTICAS

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L A

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M IS I ÓN

En 1º AS, los alumnos participaron en "La misión" para encontrar la fórmula que pueda salvar el mundo mediante la resolución de problemas matemáticos propuestos por su profesora Mónica Cárceles.

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M AT E MÁ T IC A S

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C ON

H AR R Y

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P OT T E R

Siguiendo con el aprendizaje gamificado, los alumnos de 1º AS estudiaron el tema de límites por medio de una actividad que consistía en ganar puntos mediante la resolución de ejercicios, para lo que su profesora Mónica recreó partes de la conocida obra Harry Potter como son las del sombrero seleccionador de casas y el mapa del merodeador.

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EDUCACIÓN FÍSICA

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P RE M I OS

D E

F ÚT B OL

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S AL A

En enero se entregaron los premios del torneo de fútbol sala organizado por el instituto que contó con la aportación por parte del AMPA de doce vales por valor de 15 euros para adquirir productos en cualquier establecimiento de la asociación de Cabezo de Torres. Los ganadores del torneo fueron 2º ESO B y 1º de bachillerato BS..

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S OU L D

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P AR K

El pasado 1 de abril, nuestros alumnos acudieron a Sould Park en una actividad organizada por el departamento de Educación Física.

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C AM I NA TA

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M ON T EA G UD O

En mayo, los compañeros de Educación Física organizaron una estupenda caminata al castillo de Larache, Monteagudo y Castillejo.

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AULA XXII

TEATRO

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T AL L E R

D E

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T EA T RO

Vicente Morales, profesor, director y actor de teatro, impartió una clase magistral de técnicas teatrales a nuestros alumnos de 1º de ESO.

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AULA XXII

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T EA T RO 1 ºE S O C OM B AT E E N TR E I N G E NU O S

Los alumnos de la optativa Teatro de creación de 1º A y B llevaron a cabo la creación, montaje y representación de la obra teatral Combate entre ingenuos con la ayuda de su profesor Fernando, de Lengua.

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AULA XXII

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T EA T RO 1 ºE S O M IS I ÓN I NC O M P L E T A

Los alumnos de 1º de ESO A llevaron a cabo la representación de la obra teatral Misión incompleta, creada y dirigida por ellos con la ayuda de su profesora Encarna de Lengua.

AULA XXII

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T EA T RO

4 ºE S O

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L O S

R U KA S

Los alumnos de 4º de ESO A realizaron la adaptación, montaje y representación de la obra teatral Yerma con la ayuda de su profesora Araceli.

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AULA XXII

ROBÓTICA

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F ER I A

D E

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R OB Ó TI C A

Los alumnos de 2º y 3º de Programación y Robótica presentaron sus magníficos trabajos a sus compañeros de 1º, resultando una experiencia muy gratificante y enriquecedera para todos los participantes.

AULA XXII

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EDUCACIÓN EXCURSIONES FÍSICA

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E XP O SI C IÓ N

A L FO NS O

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Muchos de nuestros alumnos pudieron disfrutar de la exposición itinerante sobre Alfonso X en la alcaldía de Cabezo de Torres e, incluso, disfrutar de un escape room.

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AULA XXII

E XC U RS I ÓN

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C AR T A GE N A

Durante su excursión a Cartagena, los alumnos de 4º de ESO y bachillerato visitaron el palacio Aguirre, la casa de la Fortuna y el teatro romano.

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AULA XXII

E XC U RS I ÓN

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M U RC I A

Los alumnos de 1º y 2º de ESO realizaron una excursión a Murcia para visitar el museo de las Claras y aprovecharon para montar en las barcas por el río Segura.

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AULA XXII

E XC U RS I ON E S A QU A LA N DI A Y T ER R A

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M Í TI C A

Para finalizar el curso, nuestros alumnos pudieron disfrutar de sendas excursiones a Aqualandia y Terra Mítica.

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FOTOS GRUPOS

EDUCACIÓN FÍSICA

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1 º

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1 º

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4 º

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2 º

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4 º

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3 º

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AULA XXII

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2 º A

1 º

P R C

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1 º

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1 º C

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4 º

AULA XXII

página 82

3 º