Proyecto de Grado Así habla el Cali Viejo

1. 2. 3. 4. 4.1 4.2 5. 6. 7. 8. 9. 9.1 9.2 10. 11. 11.1 11.2 12. 12.1

Agradecimientos Introducción Tema Objetivos General Específicos Planteamiento del problema Justificación

Aliado Marco de referencia Usuario Usuario directo Usuario Indirecto Metodología

Métodos y Herramientas Análisis de resultados Conclusiones

Requerimientos de diseño Conclusiones

6 7 8 9 10 11 12 15 18 19 24 25 27 29 32 33 42 43 46

13. 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 14. 14.1 14.2 15. 16. 16.1 16.2 16.3 17. 18. 19. 20.

Benchmarking Criterios Sectorial No sectorial Matriz Comparativa Conclusiones Desarrollo de Producto Moodboard

Elementos de producto Producto Final Pruebas de Usuario Desarrollo Interpretación de resultados Conclusiones

Recomendaciones Bibliografía Webgrafía Anexos

47 48 49 52 54 55 56 58 62 83 90 91 98 99 100 101 102 103

En

primer lugar agradecer a mis padres, quienes me han apoyado en este recorrido y me han brindado las herramientas necesarias para avanzar firmemente en este proyecto. Tam bién agradezco a David Moreno, mi pareja senti mental, quien estuvo acompañándome en cada paso que daba en el proceso de construcción y desarrollo del proyecto, apoyándome en momen tos de frustración.

A mi asesora Maria Paz, quien estuvo al tanto de mi proceso y siempre dispuesta a ayudarme con las dificultades que se me presentaran. Su entu siasmo en el proyecto me inspiró y me permitió continuar mejorando cada día en mis ideas.

Agradezco enormemente al profesor Robinson Grajales, quien creyó en el proyecto desde el momento que se lo comenté y decidió aliarse para que yo pudiera contar con un apoyo en los temas de lingüística.

Por último quiero agradecer a las profesoras Ángela, Ana y Anita, quienes estuvieron dispuestas todo el tiempo a atender cualquier inquietud y así fortalecer nuestro propósito con el proyecto.

sin embargo se ha visto opacada por la falta de conciencia del valor que el dialecto tradicional po see exaltando construcciones culturales propias de una comunidad y que al no existir un referente al cual volver, generaciones futuras no conocerán la riqueza cultural que los envuelve.

El objetivo de este proyecto es dar a conocer a los jóvenes de Cali el dialecto tradicional de los adultos, por medio de estrategias de comunicación y elementos gráficos, que buscan plasmar la diversidad y el folclor de este dialecto, teniendo en cuenta los canales con los cuales se llega al público joven, generando interactividad y conexión entre los usuarios.

El Dialecto tradicional de Cali como un aspecto importante para la construcción de identidad y cultura para la ciudad.

Contribuir al reconocimiento del dialecto tradicional de Cali, a través de un sistema de comunica ción bajo un enfoque social, para dar valor a la riqueza dialectal y cultural de la misma.

cionales, resaltando el dialecto de Cali.

Reconocer cuál es la causa de la pérdida del valor del dialecto tradicional de Cali.

Identificar el conocimiento de los jóvenes de Cali sobre su dialecto tradicional.

Diseñar un sistema gráfico para dar a conocer el valor del dialecto tradicional de Cali.

En

la actualidad, según observaciones e in formación recolectada con respecto al tema, existen factores que inciden en una pérdida del valor del dialecto tradicional de los jóvenes en la ciudad de Cali. Este problema, genera inquietud con respecto a, cuales son esos factores y de qué manera es posible contribuir a detener la minimiza ción de su importancia y que los jóvenes reconozcan este patrimonio de ciudad. Esta problemática se convierte en una oportunidad de generar con ciencia sobre una riqueza cultural, que en muchas ocasiones se desconoce; en particular en los jóve nes, existe una desinformación de la herencia oral que los permea. Es preciso mencionar que esto tiene orígenes en los años 60 con el movimiento de la contracultura, que se resiste a las normas, donde la juventud según Salas (2017), adquiere el papel de oposición a valores morales, doctrinas sociales y proponiendo generar su propia cultura. Esto supone que exista un desconocimiento de las estructuras creadas por adultos y no será común una apropiación de los hechos antepasados, pues se busca constantemente una identidad propia.

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

Del mismo modo, la llegada de medios de comu nicación, como la televisión, trasmisor de ideas en tiempo real según Salas (2017), y que además de este, otros medios han sido acogidos de manera, que hacen parte de nuestras vidas, “… actualmente hay otros medios como los teléfonos inteligentes, las redes sociales y el Internet, que en general bombardean constantemente a la sociedad y que han estado ocasionando cambios en ella de manera paulatina” (Salas, 2017, p.186).

La poca importancia dada por los habitantes de Cali hacia su propio dialecto, es provocada por el gran bombardeo que produce la globalización. La llegada de nuevas expresiones, provenien tes de idiomas extranjeros, como el inglés, son adoptadas por las personas, minimizando la im portancia de los aspectos culturales semejantes, con lo cual se genera una pérdida del dialecto. Es así como el fenómeno globalizador interfiere con la continuación del habla caleña, si no se tiene en cuenta un referente al que se pueda volver constantemente (Mejía, & Guzmán, 2014, p.24)

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

Según

la Unesco, (s.f) “el patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos, sino que comprende también tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes del espectáculo, usos sociales, rituales, entre otros”. Esto quiere decir que, ésta tradición oral o dialecto de ciertas regiones se debe mantener y constituye la cultura tradicional de una región.

Asimismo, la Unesco (s.f) también mencio na que este patrimonio cultural inmaterial está basado en la comunidad, “pues este sólo puede serlo si es reconocido como tal por las comunidades, grupos o individuos que lo crean, mantienen y transmiten”. Sin este reco nocimiento, no se podría determinar si algo es patrimonio o no, más si aquellos que po seen esta información propia lo deciden así. Es así como, el dialecto caleño con todas sus singularidades posee una importancia inna ta en el desarrollo de la cultura de la ciudad. “Como sistema de comunicación, es un código que organiza y estructura la realidad concreta de sus habitantes en el día a día y a través de la historia; sus normas objetivas y axioló gicas que garantizan una conexión comple ta y efectiva” (Mejía, & Guzmán, 2014, p.20), posibilitando que sus hablantes lo utilicen dependiendo de la situación, llevando a cabo el aspecto idiomático y su entorno de ciudad.

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

Por ese motivo, al identificar un léxico específico en un grupo social que comparte unas características comunes y que generaba en los miembros de este grupo, una concepción propia del mundo y su con texto, es importante documentar este léxico para revitalizar el dialecto en las nuevas generaciones.

Por tal razón, se busca que a través del Diseño de Comunicación Visual, se generen nuevas for mas de empatizar con el dialecto tradicional, para establecer una relación directa con los jóvenes, a través de estrategias creativas que integren los intereses de los mismos, a través de medios de comunicación pertinentes a las nuevas generacio nes. El objetivo es crear espacios para compartir los lazos culturales relacionados al dialecto de Cali y sus aportes a la identidad de la ciudad, dejando una herencia oral, que parte de un pa trimonio cultural, preservándose en el tiempo.

Róbinson Mauricio Grajales, Psicólogo, magíster y doctor en lingüística de la Universidad de An tioquia. Ha trabajado como investigador del Pro yecto de Estudio Sociolingüístico del Español de España y América (PRESEEA) en la Universidad de Antioquia, PRESEEA-Medellín. Actualmente es el coordinador del equipo PRESEEA-Cali en la Universidad del Valle. Es profesor de lingüística teórica y descriptiva en la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle. Sus proyec tos de investigación han sido sobre la variación sociolingüística en el español de Colombia.

CLAVES

Laidea de que el lenguaje ha transformado y sigue transformando la conciencia humana, según Ríos (2010) permite nuevas formas de pensamiento y adquisición de conocimientos, crea una relación entre pensamiento-lenguaje y conlleva a las posibles razones con las cuales un individuo actúa. De aquí la importancia que pode mos abordar, con respecto al ámbito del lenguaje, las variantes de la lengua y demás aspectos que se desprenden de este concepto. Chomsky (1957) (como se citó en Ríos 2010), expone que “el len guaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construi da a partir de un conjunto finito de elementos”. Esto define cómo todas las características estructurales del lenguaje, que según Chomsky (1957) conformadas entre sí, interactúan y son capaces de generar ac ción en el individuo. Todo este sistema de códigos comunicacionales forman la idea de cómo vemos el mundo, considerando percepciones socioculturales, formando la identidad lingüística y cultural de una per sona, es decir el individuo actúa de determinada manera, toma decisiones, considerar ideologías y genera una propia opinión con respecto a algo. En Colombia, la diversidad dialectal es muy amplia y es imposible no abordar este tema ya que las variaciones de la lengua se convierten en una pieza clave de la identidad y conforma sujetos pertenecientes a un lugar específico. Pues, según El Instituto Caro y Cuervo (1996) “El lenguaje autóctono, que casi inconscien temente pertenece a la competencia lingüís tica, constituye un verdadero placer verlo res catado para saborearlo y sentirlo como propio”.

Chomsky (1957)

El lenguaje es un conjunto fini to o infinito de oraciones, cada una de ellas de longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos.

En relación, con el Instituto Caro y Cuervo, cada persona está ligada a una caracterización según su identidad regional, compuesta por aspectos lin güísticos, su variedad crea individuos distintivos y lo identifica de otras culturas, no dejar morir la lengua, es conservar lo que pertenece y se arraiga en las raíces (Instituto Caro y cuervo, 1996).

Por un lado, Chaparro (2017) define que es ne cesario conocer y entender, que el lenguaje genera amplios resultados, por ejemplo, satisface necesidades, involucra al ser humano con un contexto y crea caracterís ticas específicas de un individuo, que en efecto han tenido un nivel de complejidad al ejecutar la acción de la comunicación, donde a través del tiempo y la historia, han generado el desarrollo de lo que hoy cono cemos del mundo. Según Chaparro (2017),

“El uso de determinada lengua por parte de un hablante supone, además, un grado alto de competencia comunicativa y cultural: saber qué es lingüísticamente aceptable en un escenario comunicativo concreto. Ello le permitirá moverse en diferentes círculos y lograr un grado de aceptabili dad social tal que conducirá a su integración como miembro de una comunidad de habla”. (p. 138)

Es así como, para comprender la cultura de de terminada comunidad es necesario conocer sus maneras de hablar, pues allí se puede encontrar una variedad que nutre de significado todo el contexto que les rodea. Es por ello que no todas las regiones o comunidades utilizan el mismo léxi co, pues constantemente hay cambios genera cionales, que componen a través del tiempo la cultura propia. Adicionalmente, para entender la dinámica del proceso del habla en las personas, en términos lingüísticos, es necesario tener en cuenta el concepto de lengua variante, que define “la lengua es variable y se manifiesta de

Instituto Caro y Cuervo(1996)

El lenguaje autóctono, que casi inconscientemente pertenece a la competencia lingüística, constituye un verdadero placer verlo rescatado para saborearlo y sentirlo como propio.

modo variable. Con esto se quiere decir que los hablantes recurren a elementos lingüísticos distintos para expresar cosas distintas, naturalmente, pero a la vez tienen la posibilidad de usar ele mentos lingüísticos diferentes para decir unas mismas cosas” (Moreno, 2009). Entendiendo esto como, el constante cambio de la lengua, por di ferentes circunstancias, ya sean generacionales, sociales, culturales, entre otras, es natural que a través del tiempo se modifiquen estas diná micas y surjan nuevas palabras y expresiones. Igualmente Moreno (2009), define comunidad de habla, la cual “está formada por un conjunto de hablantes que comparten efectivamente, al menos, una lengua, pero que, además com parten un conjunto de normas y valores de naturaleza sociolingüística: comparten unas mismas actitudes lingüísticas”, éstas características que componen a una comunidad de habla, permite definir ciertos criterios que a la hora de valorar hechos lingüísticos, se hacen bajo una misma regla de uso, que acapara las mismas reglas o juicios. Es natural que comunida des se establezcan de ésta forma, ya que se definen características particulares que identifican a grupos sociales y es importante porque se genera sentido de pertenencia por parte de los miembros, ya sea de una comunidad o de grupo particular. Del mismo modo y en lo que respecta a la adquisición de nuevas palabras, un estudio científico on-line sobre el vocabulario en español, demues tra que entre mayor edad tengan las personas, mayor riqueza léxica atesoran. Este experimento, ha sido realizado por Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), este estudio evidencia diferencias importantes en el conocimiento del español según la edad. Según Jon Andoni Du ñabeitia, investigador del BCBL, los datos reco lectados muestran claramente que las personas de mayor edad han adquirido mayor información

(Moreno, 2009)

La lengua es variable y se manifiesta de modo variable.

léxica, del mismo modo, mayor es su experiencia con la lengua. Según La agencia SINC (Servi cio de Información y Noticias Científicas), (2014): En total han participado en el experimento cerca de 200.000 personas desde 131 países diferentes. La prueba on-line consistía en una sucesión de palabras de las que el 80% eran verdaderas –seleccionadas aleatoriamente de una base de más de 50.000 palabras del español– y el 20% restante eran secuencias de letras sin sentido con apariencia de palabras. Y los resultados demostraron que el conoci miento del vocabulario en español de las per sonas entre los 15 y los 24 años no llega ni siquiera al 60% de las palabras. Las personas entre 55 y 64 años casi alcanzan una media del 75% de dominio del vocabulario en español y el dominio del vocabulario es mayor. (Fuente: BCBL, tomado de la página web de la SINC).

Por otro lado y en lo que respecta a Cali, el dialec to caleño tiene características propias y úni cas, y constituye una parte importante de su historia, lo que conocemos de nuestra cultu ra, de alguna forma ha sido transmitida por la herencia oral de los antepasados, “como depositaria de la evolución histórica y de la identidad cultural de la ciudad, el habla cale ña contiene las marcas de los sucesos que se han producido a través del tiempo en la sociedad actual… (Mejía, & Guzmán, 2014, p.20). Teniendo en cuenta que, esas expre siones componen una identidad de lo que es cada habitante de Cali, permite dejar un lega do amplio para futuras generaciones, quienes re conocerán las prácticas típicas de aquel entonces. Es aquí, donde se permite determinar que, al tra tar de entrar en una cultura diferente, se debe conocer las propias formas de dar significado a lo que los rodea, es decir, es un verdadero reto,

el tratar de comprender aquellas caracterís ticas que dan vida a una identidad particular. Por ello, es necesario dar a conocer estas características dialectales, ésta variedad lingüís tica determinada por ciertos grupos de perso nas o regiones, para expresar a aquellos que no comprenden la esencia que le otorgamos a las palabras y que logre permanecer por largo tiempo, la herencia de los antepasados.

Una comunidad de habla está for mada por un conjunto de hablan tes que comparten efectivamente, al menos, una lengua, pero que, además comparten un conjunto de normas y valores de natura leza sociolingüística: comparten unas mismas actitudes lingüísticas

(Moreno, 2009)

Jóvenes

hombres y mujeres, de Cali entre 15 a 30 años, de estratos 1 a 6, estudiantes y amantes de la cultura caleña y vallecaucana. Psicográficas: Estos individuos están interesados en encontrar información útil sobre la cultura de Cali, a pesar de acceder muy fácilmente a las redes e internet, se sienten muy orgullosos al encontrar diferentes formas de expresión para aprender todo lo referente a su ciudad o departamento, toda la cultura y las herencias de sus antepasados, pues consideran importante proteger y resaltar sus raíces. Su estilo de vida está muy cercano a la tecnología que ofrece la modernidad, sin embargo, encuentran en elementos que están en desuso, nuevas maneras de rescatar lo que se ha olvidado.

[Fotografía de Melissa Giron] [Ciudad de Cali,2020]

Lina Carvajal:

En una chica de 18 años, estudiante de un colegio en Cali. En su tiempo libre le gusta ir a la colina de San Antonio a escuchar los cuente ros y ver teatro. Cuando salga del colegio desea estudiar ciencias políticas. Le gusta escuchar rock, pop, entre otras. Es una chica alegre, que le encanta aprender. Valora mucho la cultura de su ciudad y desea realizar acciones que benefi cien a Cali.

Pablo Carrasquilla:

En un adulto de 28 años, profesional en Inge niería de sistemas. Vive solo en un apartamento. En su tiempo libre asiste a grupos de lectura, ya que le gusta leer mucho. También asiste a grupos para conocer extranjeros y guiarlos para conocer, pues habla muy bien inglés. A Pablo le encanta mostrar la cultura de su país, para dejar la mejor impresión a los extranjeros. En ocasiones Pablo les enseña dichos autóctonos de Colombia.

Camilo Escobar:

Es un joven de 23 años, estudiante de comunicación social. Les gusta escuchar música independiente y salir con sus amigos de vez en cuando. Le gusta pasar su tiempo libre leyendo, dibujando y salir de paseo con su familia, en especial a lugares donde pueda encontrar gran variedad de cultura. Es un chico tranquilo y desea tener un futuro exitoso y asegurado.

rio, se obtendrá la información con referencia a las palabras tradicionales en su vocabulario, pero desconocida para los jóvenes.

[Fotografía de Melissa Giron] [Ciudad de Cali,2020]

Teresa Pérez

Es una adulta de 60 años, de estrato socioeco nómico 2, es trabajadora ambulante en el cen tro de Cali. Ha vivido 50 años en Cali, pues es oriunda de Popayán. Terminó solo su primaria, pero se desenvuelve muy bien en los aspectos de comercio. Es una persona muy extroverti da y le gusta compartir con sus amigos tardes de bingo y lotería. En las reuniones con sus vecinos y amigos les gusta recordar los viejos tiempos y las costumbres que tenían en ese entonces.

Jorge Salazar

Es un adulto de 55 años, de estrato socioeconómico 3, trabajador operario en una fábrica de Cali. En su tiempo libre le gusta conversar con sus amigos en algún parque aledaño de donde vive, también le gusta ver partidos de futbol por televisión. Terminó primaria y bachillerato, pero no realizó una carrera profesional. En su vida cotidiana utiliza muchos términos y dichos que sus padres y amigos le enseñaron en su juven tud. Ha vivido toda su vida en la ciudad de Cali, por lo cual ama la cultura caleña, en espe ial su manera de hablar.

Marcos Millán.

Es un adulto de 70 años, de estrato socioeco nómico 5, es pensionado del ejército. Ha vivi do toda su vida en Cali. Terminó sus estudios de primaria, bachillerato y carrera profesional militar. Es una persona seria, sin embargo ama pasar alguna de sus tardes en una cafetería en San Antonio, le gusta leer mucho. Marcos considera que Cali se ha transformado mucho a través del tiempo y piensa que se debe hacer mucho esfuerzo para conservar la cultura tradicional, en especial el dialecto de Cali.

Emisor

Basada en DCU y Protothinking

Ésta metodología se divide en 5 fases, las mis mas que posee un sistema de comunicación, entendiendo que se compone principalmente de 5 elementos, emisor, receptor, canal, mensaje y

Emisor (YO): En ésta fase se pretende entender, a través de la búsqueda de fuentes, los conceptos que aborda el tema, se genera el planteamien to del problema y los objetivos que se pretenden

• Entender: Comprensión del proyecto • Investigación previa

Receptor

Receptor: En ésta fase se reconoce al usuario, se plantean criterios para realizar el trabajo de cam po. Se realiza la aplicación de las herramientas y técnicas, recopilando la información que surge.

• Observo y Conozco a los receptores

Canal: En ésta fase se analizan los resultados obtenidos en la fase anterior y se exploran las posibles soluciones, que abarque mejor las nece sidades del usuario y así, determinar los requeri mientos de diseño.

• Pensar y definir soluciones

• Idear soluciones

Mensaje: En la fase de mensaje se empiezan a generar los prototipos con las características de terminadas de la fase anterior teniendo en cuenta lo que se pretende comunicar, es decir el mensaje que se quiere entregar al usuario.

• Prototipos

• Soluciones de diseño (materializadas)

Respuesta: Finalmente, se realizan las pruebas de usuario, donde se evalúa las soluciones de diseño, validando que sea un resultado final per tinente para el usuario al que va dirigido y por con siguiente responda positivamente a los objetivos planteados.

• Testeo de prototipos en receptores.

• Evalúo y Valido

• Implementación.

Canal

Mensaje

Respuesta

Después de realizar la etapa de investigación teó rica comprendiendo los conceptos ligados al tema del dialecto y el lenguaje, además de consultar autores y estudios que mencionan la importancia de entender el valor cultural que el dialecto propio posee.

Inicialmente se realizó la siguiente herramienta:

Objetivo:

Obtener información acerca del tema de la lingüística por medio de expertos para asesorías al momento del contacto con los usuarios.

Entrevista a experto

Entrevista realizada a: Robinson Grajales, Psicólogo, Magister en Lingüística y Doctorado en Lingüística.

Fecha: Febrero 19 2020

Preguntas realizadas:

1. ¿Qué referencias bibliográficas me recomienda sobre el tema del dialecto cultural?

2. ¿Qué proyectos ha realizado con respecto al tema?

3. ¿Cómo ha sido el trabajo de campo realizado en estos proyectos?

4. ¿Qué criterios se han tenido en cuenta para el trabajo de campo de estos proyectos?

5. ¿Qué referentes conoce sobre proyectos rela cionados al tema?

Resultado:

En ésta entrevista se determina a partir de las preguntas al experto lingüista, que se debe tener en cuenta para la justificación el patrimonio del habla en Cali, la necesidad de reconocer la variedad del lenguaje que permanece en constante cambio a medida que las generaciones y el tiempo transcurren. Asimismo, desarrollar en el marco teórico, los conceptos de comunidad de habla y variación de la lengua.

Para la ejecución de las entrevistas, es necesario tener en cuenta los campos semánticos, para obtener de las personas entrevistadas a través de anécdotas, el léxico correspondiente a estos campos. También, los criterios son planteados para el momento de la entrevista a los usuarios, determinando: edad: mayores de 50, nivel educativo: primaria o bachiller, profesional y posgrado, grupo étnico: afrodescendiente, indígena y mestizo y estrato socioeconómico: 1 a 6.

Objetivo: Entrevistas Cualitativas

Realizado a: 7 personas de la ciudad de Cali, entre las edades de 50 a 80 años, de estrato socioeconómico 2 a 4. Guía de preguntas:

1. ¿Saben ustedes a qué me refiero cuando hablo del dialecto?

2. ¿Qué conocen del dialecto caleño?

3. ¿Qué tipo de palabras se les viene a la cabeza cuando menciono el dialecto caleño?

4. ¿Qué léxico o palabras recuerdan de su niñez o juventud?

5. ¿Recuerdan si sus padres les enseñaron algunas de esas palabras?

6. Mencionar algunas palabras.

7. ¿Tienen recuerdos del colegio, donde usaban este léxico?

Lista de palabras recolectadas:

Zumbambico

Garrafa

Mecato

Tosco

Tula Choneto

Resultados:

Veringo Rendijear Misia

Tiesto Parapeto Gallada

En las entrevistas cualitativas se obtiene una lista de palabras, material necesario para el proyecto. Además de esto se identifica que las personas entrevistadas, reconocen la pérdida de su dialecto a través del tiempo.

Recopilar información, por medio de éstas entrevistas, realizando una serie de preguntas a las personas entrevistadas. El objetivo es lograr recolectar palabras y expresiones tradicionales recordadas por los adultos.

David Moreno]

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

[Fotografía de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

Encuesta

Realizado a: 58 personas entre las edades de 12 a 80 años.

1. Pregunta

Edad:

La encuesta fue respondida por 58 personas mayormente entre las edades de 12-30, evidenciando que fueron más personas jóvenes quienes respondieron la encuesta.

Objetivo:

Recopilar información acerca de qué se sabe y cómo se recibe la información del dialecto tradicional.

2. Pregunta

Indique el grado de conocimiento con respecto a: ¿Qué sabe del dialecto tradicional?

Nada

poco

3. Pregunta

Según los siguientes medios de comunicación mencionados. Califique cada uno según el nivel de frecuencia, en el que se trata el tema del dialecto tradicional. Siendo 1 menos frecuente y 5 más frecuente.

En la opción Internet, el 27,5 % de los encuestados eligen la opción 5, que evidencia que este medio es más frecuentado y por consiguiente, se trate el tema del dialecto mayormente.

5. Pregunta

Que tan importante crees, dar a conocer el dialecto tradicional a nivel regional y global. Siendo 1 menos importante y 5 muy importante.

El 47% de los encuestados, eligen la opción 4 que indica que es importante dar a conocer la jerga popular a nivel regional y global. Sin embargo, para los encuestados no es primordial esto, ya que el 33% indica que es muy importante, evidenciando un porcentaje menor al anterior mencionado.

4. Pregunta

Indique el grado de importancia que considera sobre el tema del dialecto tradicional, en la construcción de identidad de una región. Siendo 1 menos importante y 5 muy importante.

El 47% de los encuestados, eligen la opción 5, que indica que para los participantes de la encuesta es muy importante la jerga popular, como generadora de identidad en una región.

Objetivo: Recopilar información acerca de palabras y expresiones tradicionales, que son recordadas por los adultos de manera más expecífica.

Años

Focus Group

Se identificaron palabras del dialecto, al igual que en las entrevistas ellos identifican que se ha perdido su dialecto y que es necesario su reconocimiento. Tam bién se identifica que les cuesta recordar, es necesario mencionarles léxico, para obtener mayor información.

Realizado a: 6 participantes, entre las edades de 50 a 80 años, de estrato socioeconómico 2 y 3, de la ciudad de Cali. Fecha: Febrero 24 2020

Guía de preguntas:

1. ¿Qué léxico o palabras recuerdan de su niñez o juventud?

2. ¿Recuerdan si sus padres les enseñaron algunas de esas palabras?

3. Mencionar algunas palabras.

4. ¿Tienen recuerdos del colegio, donde usaban este léxico?

5. Tocar temas por campos semánticos: Bebidas, comidas, medicina, familia.

6. ¿Ustedes consideran que los jóvenes reconocerían éstas palabras?

7. ¿Por qué creen que se pierde el dialecto tradicional de Cali?

Lista de palabras recolectadas:

Guandolo

Guarapo

Puñetero

Zoquete

Majadero

Berrinche

Verbena

Vagamundo

Cusumbosolo

Pirinola

Escaramusea

Gurbia

de David Moreno] [Ciudad de Cali,2020]

20-30

Focus Group

Realizado a: 6 participantes, entre las edades de 20 a 30 años, de estrato socioeconómico 2 y 3, estudiantes de Ingeniería Agrícola de la Universidad del Valle, de la ciudad de Cali. Este grupo fue escogido con referencia en las características del usuario directo, todos los participantes son pertenecientes a la Universidad del Valle, todos estudiantes de Ingeniería Agrícola, a pesar de no tener un conocimiento académico sobre cómo funciona los temas lingüísticos, reconocen un dialecto tradicional, que aporta a la cultura y además de esto, están interesados y dispuestos a conocer sobre un léxico caleño propio de los adultos. Fecha: Febrero 26 2020

Guía de preguntas:

1. ¿Qué medios de comunicación usa frecuen temente?

2. ¿Qué tipo de contenido en redes sociales utiliza regularmente?

3. ¿Qué palabras extrañas para ustedes, conocen del dialecto de los adultos?

4. ¿Es interesante para ti, conocer el dialecto tra dicional de los adultos?

5. ¿En qué medios le gustaría conocer sobre es tos temas?

6. ¿Identificas que existe un dialecto tradicional proveniente de los adultos mayores?

7. ¿Por qué crees que no conoces estas palabras?

8. ¿Por qué creen que se pierde el dialecto tradi cional de Cali?

Objetivo:

Identificar cuál es el nivel de conocimiento de los jóvenes sobre el dialecto tradicional.

En la realización del Focus group con los Jóvenes: Se identificaron pocas palabras, sin embargo reconocen un dialecto tradicional en los adultos, que debe resaltarse por medio de redes sociales, pues los 6 participantes concuerdan en que es el medio que más frecuentan y a través de contenido audiovisual.

[Fotografía de Melissa Giron] [Ciudad de Cali,2020]

Investigación y Resultados

ende, el impacto de nuevas tecnologías a través del tiempo, generan nuevas formas de comunicación entre las generaciones actuales.

Los actores involucrados en la investigación, están de acuerdo en decir que existe un desconocimiento del dialecto tradicional, también consideran que las nuevas tecnologías generan una gran brecha entre adultos y jóvenes.

Los medios de comunicación, como plataformas digitales, aportarían información útil para que los jóvenes conozcan el dialecto tradicional propio de los adultos.

Los jóvenes, que hicieron parte de la investigación, demuestran interés en conocer el dialecto tradicional de Cali, siempre y cuando se presente de manera dinámica e interactiva.

Se reconoce la existencia de un dialecto tradicional en Cali, sin embargo no se tiene el mayor conocimiento sobre el mismo por parte de los jóvenes.

Necesidad Requerimiento DescripciónTipo D/O

El producto o contenido debe ser mostrado a tra vés de redes sociales.

Utilización de plataformas digitales.

Obligación

Construcción de un feed (Organización, contenido) Contenido multimedia como fotos, ilustraciones, videos.

Es necesario que sea un contenido fácil de comprender.

Lenguaje gráfico conciso.

El contenido debe ser audiovisual.

Videos cortos.

Obligación

Pictogramas Infografías Tipografías Legibles (Palo seco) Ilustraciones llamativas Colores vibrantes (rojo, amarillo, azul, verde, morado)

Obligación

Entrevistas captadas en video

Postproducción y Edición de video

Contenido animado Videos dinámicos Guión para video

El proyecto debe tener una identidad propia.

Identidad visual.

Deseo

Paleta cromática equilibrada (cálidos y fríos) Tipografía legible Formas dinámicas y expresivas Logo atractivo

Los jóvenes necesitan que el contenido sea interactivo.

Espacio de interac ción en conjunto.

Obligación

Contenido multimedia videos Animación Realidad aumentada Posibilidades de comentar (en el caso de redes sociales)

F-O E-C E-C E-C F-O

Necesidad Requerimiento DescripciónTipo D/O

Que el producto o resul tado sea económico.

Utilización de plataformas digitales.

T-P

Deseo

Redes sociales de acceso gratuito (Instagram, Facebook)

Papeles de bajo gramaje Impresión en grandes cantidades

Impresión a una o dos tintas Papel ecológico

El contenido no debe tomar mucho tiempo.

Lenguaje gráfico conciso.

Obligación

Videos de máx 3min Textos Cortos

Gráficos (pictogramas) Información concisa

Expresiones de la gente Frases o dichos

Obligación

La información debe ser contada a través de lo cotidiano.

Videos cortos.

El producto o resultado debe ser atractivo.

Identidad visual.

Obligación

Palabras coloquiales del cotidiano Personas contando historias Experiencias de otras personas

Imágenes alusivas al contexto que se habla Uso de los memes Uso de las tendencias

Uso de memes Tipografías dinámicas(uso de lettering)

Colores llamativos (amarillo, rojo, azul, verde) Videos animados y dinámicos

Frases llamativas Contenido tendencia

Se necesita promocionar el proyecto.

Espacio de interac ción en conjunto.

Deseo

Material informativo (Posters, infografías) Campaña publicitaria Comercial Hashtags

Plan de medios Tono de comunicación Estrategia creativa.

F-O E-C E-C T-P

Requerimientos de Diseño

El producto o servicio debe ser multimedia, mostrándose de manera audiovisual.

El lenguaje debe ser entretenido y fácil de asimilar.

La información debe generar empatía con el usuario, asociándose con la cotidianidad.

El usuario debe poder tener una interactividad con el producto o servicio.

Tradición Oral Diseño Visual

En este criterio de analizaran aspectos de cómo se aborda el tema del lenguaje, el patrimonio oral y de qué manera ha trascendido cada proyecto. Al igual que, el rescate de las tradiciones orales y el valor de mantener viva la herencia oral.

Medios (Canales)

Se evalúan los medios de comunicación que han sido efectuados en cada uno de los proyectos analizados. Cómo han utilizado diferentes medio alternativos o convencionales y de qué manera han proyectado la información a través de estas plataformas.

Medios alternativos

Medios convencionales

Este criterio permite analizar cada proyecto con res pecto al diseño realizado para mostrar la información. Se tienen en cuenta elementos de composición de diseño, las herramientas para mostrar eficazmente un contenido.

Forma

Paleta cromática

Dibujo de letras (Lettering)

Caleño sin Barreras

Caleño sin Barreras es un proyecto que busca reco pilar y explicar las particularidades del lenguaje que se usa en Cali, en un pequeño diccionario que, brinda ejemplos de uso que son extraídos de conversaciones del contexto cotidiano.

Esta segunda edición es una versión ampliada y actualizada del primer diccionario, esta vez con 60 páginas que compilan alrededor de 1000 términos presentes en el español que se habla en Cali. Autor: Marcela Cuartas

Bogotálogo II

Bogotálogo II: usos, desusos y abusos del español hablado en Bogotá

El Instituto Distrital de Patrimonio Cultural, entidad de Bogotá, convocó a la ciudadanía a realizar una propuesta cuyo resultado final fuera un diccionario acerca del español hablado en Bogotá. El proyecto ganador fue presentado por Andrés Ospina, con el nombre de Bogotálogo: usos, desusos y abusos del español hablado en Bogotá, busca mostrar ejemplos dinámicos sobre términos cachacos, la dimensión histórica y la diversidad de la ciudad a través de sus palabras y motivar un diálogo entre generaciones.

Autor: Andrés Ospina

68 voces- 68 corazones

68 voces - 68 corazones es un proyecto sin fines de lucro desarrollado en conjunto con las comunidades originarias de México que busca dar a conocer la gran riqueza lingüística, cultural y étnica del país. Con el fin de ayudar a resignificar la palabra indígena y eliminar la discriminación, así como enaltecer el orgullo de ser parte de estas comunidades, fortalecer el respeto y uso de las lenguas y la cultura.

Autor: Hola Combo

Ediciones XospaTronik

Es un proyecto editorial independiente y de autogestión que toma como inspiración la herencia cultural de Milpa Alta Malacachtepec Momoxco, pueblo originario del sur este de la Ciudad de México. Sus objetivos principales son: La realización de libros que cuenten historias y personajes indígenas, promover el uso y el valor de la lengua náhuatl variante de Milpa Alta y otras lenguas originarias, la recopilación de historias que enriquecen la memoria oral de pueblos originarios del sur de la Ciudad de México, entre otros.

Los Puros Criollos

Los Puros Criollos es un programa que fue emitido por señal, es un espacio que hace un recorrido por nuestros ‘símbolos patrios’, no sobre aquellos símbolos oficiales, sino sobre los que nos hemos apropiado y hacen parte del sentimiento que llamamos colombia nidad. Este programa logra, aportar a la riqueza y al mundo fantástico que tenemos los colombianos con la formación de nuestra identidad.

Salsa sin miseria

Salsa sin Miseria Colectivo de jóvenes que encontró en la salsa una forma de dar a conocer las expresiones que existen alrededor de este género. Inicialmente el objetivo era difunfir el material del género por redes sociales, pero luego se dieron cuenta que tenían su ficiente contenido para realizar un libro. Es así, como surgió el diccionario salsero ideal para coleccionistas y puristas, pero también para aquellos que solo dis frutan la salsa.

Tano Verón

Es un diseñador gráfico de 31 años, utilizan el paste-up para dejar mensajes en las paredes, afiches con estética cumbiera y letras grandes. Expresa a través de stencil, frases que él mismo compone para dejar un mensaje a aquel que lo lea.

Rústiko

Rustiko Proyecto que busca resaltar a través del diseño la cultura colombiana, con productos en venta y conte nido para redes sociales. Su creador buscaba resaltar lo maravilloso de las expresiones típicas de Colombia y sus regiones. Sus productos son vendidos através de la plataforma web y de sus redes sociales, como Instagram y su blog de Youtube.

Carga Máxima

Los diseñadores gráficos y artistas visuales Azucena del Carmen y Alinder Espada fundaron Carga máxima. Esta propuesta se dedica a crear un lenguaje visual que representa el valor y tradición de lo popular y gráfico de la ciudad de Lima y el Perú.

Sensacional de diseño mexicano

Sensacional de diseño mexicano es una exhaus tiva investigación icnográfica de la creatividad mexicana que cuenta con más de 500 imágenes de rótulos, carteles, empaques, letreros y demás anuncios pintados sobre puestos callejeros, pe queños comercios, bardas o mercados de todo el país, cuya originalidad y diversidad contrastan con su modesta factura y técnica.

Benchmarking

Algunos de los proyectos presentan la información a través de medios alternativos y multimedia.

El tono de comunicación de algunos de los proyectos es muy expresivo y su lenguaje visual representa los aspectos tradicionales y típicos de una comunidad o región.

En el caso sectorial, algunos de los proyectos realizan una recolección de información léxica, recogiendo características identitarias, que son valiosas para una comunidad o región.

El uso del lenguaje coloquial potencia la comunicación del mensaje, en este caso del dialecto acercando a los espectadores a su cotidianidad.

Definión de Conceptos

El proyecto se caracterizará por el conjunto de concep tos hallados en la investigación y análisis de benchmarking, los cuales son identidad, vernáculo, letrismo y lenguaje coloquial. Inicialmente el concepto de identidad recoge todo lo que significa el dialecto tradicional, pues ha contribuido y continuará con tribuyendo en el tiempo a la cultura, en este caso en la ciudad de Cali. Asimismo, el concepto de vernáculo permite generar un sentido de perte nencia a través del lenguaje propio de la ciudad. El lenguaje coloquial es uno de los conceptos re sultado del benchmarking, ya que la intención es crear conexión con el usuario, es una manera de generar un tono de comunicación más dinámico, expresivo y alegre. Como complemento a esto, el letrismo o lettering es uno de los recursos impor tantes encontrados para diseñar la información que se presentará, además de su pertinencia al momento de comunicar y presentar el léxico propio de Cali. La intención es generar contenido dinámico, interactivo y que cumpla con la intención de contribuir al conocimiento del dialecto tradicional entre los jóvenes.

Lenguaje Coloquial

Gama de Colores

Colores fríos y cálidos vibrantes

Letras Dinámicas

Lenguaje Coloquial

Línea Gráfica

El amarillo de las flores de los Guayacanes en Cali

El color de las bebidas afrodisiacas del Petronio Álvarez

El color del delicioso chontaduro

Gama de Colores

Gama de colores relacionados a la identidad de Cali

El rojo del jarabe de fruta de un re frescante cholado

El verde de la refrescante Lulada

Violeta de los hermosos Gualanday cuando florecen en Cali

Azul de los Farallones en las frías mañanas de Cali

Lettering

La composición del lettering es creado bajo al concepto de vérnaculo, teniendo en cuenta los letreros hechos a mano en la gráfica popular de Cali. Ésta gráfica busca dar valor y ser un reflejo de identidad de ciudad caleña.

Helvética Regular

Familia Tipográfica

Asimismo, se elige una tipografía de fácil legibilidad para cuerpos de texto si es necesario ampliar información.

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 0123456789

Helvética Bold A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 0123456789

Helvética Light A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z 0123456789

Construcción del Lettering

Proceso Análogo

Colores azul amarillo naranja piel

Proceso Análogo

Colores azul amarillo rojo

Piel

Proceso Análogo

Tilde en la A Composición de una palabra

Digital

Colores Piel rojo azul verde

Ilustraciones

El estilo de las ilustraciones corresponden a una gráfica expresiva y llamativa, que potencie al lenguaje colonial y exprese formas identitarias de Cali.

Realización de personajes, elementos dinámicos

Utlización de texturas para dar mayor carácter

Los videos son publicados en la red social, junto a los demás post, dando cuenta del criterio multimedia, en este caso audiovisual. La estructura de cada video constará de los siguientes pasos:

Breve introducción al video (Música de fondo, Logo del proyecto)

Inicio entrevista con nom bre del entrevistado. Títulos de las palabras que se mencionen

Desarrollo del relato (Presentando pequeñas animaciones)

Estructura del video

Cierre del video

Duración máximo 2min

Estos videos son anécdotas de per sonas adultas, entre 50 y 80 años de Cali, que conocen el dialecto tradicional de Cali

El objetivo es presentar de manera audiovisual anécdotas y conocimiento de los adultos caleños a través de un lenguaje informal.

Lenguaje/ Tono de Comunicación

Apartir del material recogido en la etapa de investigación, se realizaron composiciones jocosas con estas palabras. El lenguaje que se utiliza es un lenguaje acorde al determinado en las conclusiones del benchmarking, que corresponden a un lenguaje coloquial, expresado apartir del Letrismo o Lettering.

Palabras:

Zumbambico Garrafa Mecato Tosco Tula Choneto Veringo Rendijear Misia Tiesto Parapeto Gallada

Guandolo Guarapo Puñetero Zoquete Majadero Berrinche Verbena Vagamundo Cusumbosolo Pirinola Escaramusea Gurbia

Expresiones y Juegos de Palabras

1. Se le corrió la teja

2. Tiene más mundo que San Antonio el viejo

3. Ese si es mucho zoquete

4. No me haga berrinche

5. Misia Esperanza

6. No sea tosco

7. Este si es mucho zoquete

Estrategia de Comunicación

La estrategia de comunicación es realizada para la promoción del proyecto, ejecutándolo através de posters, que contienen un juego de palabras que llaman la atención del usuario. Asimismo, la información anexa del enlace para acceder a la cuenta del proyecto. Estos carteles están inspirados en los carteles rea lizados en la Linterna que promociona eventos. Los posters serán ubicados en lugares culturales e impresos a duotono para un costo menor, ya que es un medio efímero.

LOGO

LETTERING

Ubicación de la cuenta a seguir del proyecto

Ubicación del logo de identificación

Estructura del feed

El proyecto es presentado através de la plataforma Instagram y ésta es la estructura del contenido, imágenes, fotos y videos.

Videos integrados a la cuenta de Instagram

Post de las composiciones de Lettering

Naming-Logo

Para el proyecto se desarrollan una serie de pro puestas para generar el nombre que le diera identidad a la idea de producto realizada. Todo esto es ejecutado bajo los conceptos de dialecto, tradición e identidad, teniendo en cuenta el contexto en el que se realiza y para aquellos usuarios jóvenes al que está dirigido. Para el logo, se bocetan elementos típicos que dieran cuenta del tema del que se está hablando, dándole características y personalidad al producto.

Propuestas para Nombre

Raíces dialectales

Dialectos de mi tierra

Así habla el Cali Viejo Hablando entre viejos El parloteo

El viejo hablante

Dialecto - Tradición - Identidad

Nombre elegido

Implementación del ícono de globo de mensaje

Construcción

Tamaño Mínimo

Variaciones de Colores

Instagram (Post y Videos)

[Mockup Feed Instagram] [2020]

[Mockup Feed Instagram] [2020]

Estrategia de Comunicación: Posters

Estrategia de Comunicación: Posters

[Mockup Poster para Estrategia de Comunicación] [2020]

Propuesta de Mural

Con el fin de tocar el tema de ciudad y visibilizar el dialecto tradicional de la ciudad de Cali, se encuentra la posibilidad de la realización de un mural que aporte a la identidad y al sentido de pertenencia de los caleños con su léxico típico y propio, el cual debe ser resaltado y puesto en escena. Para el proyecto, se permite plantear una propuesta de mural, el cual se pueda llevar a cabo con los permisos requeridos para intervenir una pared pública de la ciudad. Teniendo en cuenta esto, se propone intervenir un espacio donde se refleja una cultura grafitera que es la Calle de la Escopeta, el cual está dispuesto cerca a un un lugar cultural como lo es el Boulevard del río Cali, permitiendo llegar a una audiencia amplia que transita por el espacio.

[Fotografías tomada por: Gata Moria] [2015]

[Fotografías tomada por: Gata Moria] [2015]

[Mockup Mural] [2020]

Focus Group

Producto a Validar: Perfil del Encuestado: 30 años. Objetivo: proyecto, a través de un nombre y logoti po, aprobado por el usuario objetivo.

Taller-Naming

Fecha: 12 de Mayo 2020

Participantes: 5 jóvenes

Estratos: 2 y 3

Presentación

Les agradezco su disposición de participar en esta “Prueba de Usabilidad” que me ayudará a detectar problemas en el resultado que desarrollo, si es que los tuviera.

Vamos a comenzar con algunas preguntas que per mitirán saber que piensan y que recomiendan para validar el producto.

Preguntas acerca del nombre

De las siguientes propuestas de nombre cuál pien san que es más apropiada para el proyecto:

¿En cuál encuentra mayor sonoridad? ¿Cuál creen que más apropiada para el tema?

Imágenes mostradas en las pruebas

Preguntas de Identidad

1. ¿Con la información que se ofrece en pantalla, es posible identificar el logo y su nombre?

2. ¿Hay algún elemento gráfico o de texto que le haya ayudado a entender más claramente?

3. ¿Considera que los colores son adecuados?

4. ¿De los elementos que muestra esta pantalla, hay algo que usted crea que está fuera de lu gar, porque no está relacionado al tema?

5. ¿Hacia qué tipo de audiencia cree usted que está dirigido este logo? ¿Por qué?

Producto a Validar: Piezas Gráficas (Video, Feed en Instagram)

Perfil del Encuestado: Jóvenes de 20 a 30 años.

Objetivo: Identificar los elementos que generan mayor interés, si el estilo y lenguaje utilizado es ade cuado para el usuario objetivo.

Taller 2

Identidad

1. ¿Con la información que se ofrece en pantalla, proyecto corresponde el sitio? ¿Cómo lo sabe?

2. ¿Hay algún elemento gráfico o de texto que le haya ayudado a entender más claramente a que proyecto pertenece el sitio?

3. ¿Relaciona los colores predominantes en el sitio con los del proyecto?

4. ¿De los elementos que muestra esta pantalla, hay algo que usted crea que está fuera de lu gar, porque no pertenece al proyecto?

5. ¿Distingue alguna imagen que represente el proyecto? ¿Cree que aparece en un lugar im portante dentro de la página?

6. ¿Hacia qué tipo de audiencia cree usted que está dirigido este sitio? ¿Por qué?

Imágenes que se mostradas en las pruebas

Contenido

7. ¿Los textos usados en los contenidos de los post son suficientemente claros y poseen un lenguaje adecuado para la audiencia objetivo?

Gráfica

8. ¿Le pareció adecuada la forma en que se muestran las imágenes en el sitio? ¿Son ní tidas? ¿Son adecuadas para representar el contenido del que trata el sitio?

9. ¿Se fijó si el sitio tenía gráficas con animaciones? ¿Hay alguna que le haya llamado la aten ción? ¿Ninguna?

10. ¿Considera que gráficamente el sitio está equi librado, muy simple o recargado?

Después de las preguntas iniciales

(al ver la página de resultados) ¿Ese es lo que espe raba encontrar?, ¿Le parece interesante?

11. ¿Tras una primera mirada, le queda claro cuál es el objetivo del sitio? ¿Qué contenidos y ser vicios ofrece?

12. ¿Cree que los contenidos y servicios que se ofrecen en este sitio son de utilidad para su caso personal?

13. ¿Qué es lo que más te llamó la atención posi tivamente o negativamente de la utilidad que ofrece el sitio?

Imágenes que se mostradas en las pruebas

Verificar que la estrategia que se plantea es efectiva y adecuada entre los jóve nes.

Imágenes que se mostradas en las pruebas

1. ¿Si ustedes ven esto en la calle,les llamaría su atención?

2. La información que está contenida allí, ¿es legible?

3. En el caso que se detuvieran a verlo, ¿segui rían la cuenta que allí se presenta? ¿Tomarían un tiempo para coger su celular y entrar a ins tagram y segirla?

4. ¿En qué lugares les gustaría ver esta información?

5. Si estos posters fuesen pegados en la universi dad ¿se enterarían de ellos más rápidamente?

6. Si estos mismos posters son agregados a la página de las universidades ¿ Creen que serían mayormente vistos?

7. ¿Qué ideas proponen para dar a conocer este tipo de información?

MATRIZ DE FEEDBACK

Cosas que más agradan al usuario

Les agrada el nombre:

“Así habla el Cali viejo”.

Necesario

Este nombre ubica al proyecto directamente en Cali y está relacionado con los conceptos principales Los colores cálidos

Generar constraste de colores. Mejorar la legibilidad en las letras.

Aburrido

Utilizar como ícono el globo de diálogo. Seguir usando el color piel (es neutral). Considerar elementos representativos de Cali.

Innecesario

Fastidioso

Preguntas que surgen durante el proceso

¿Qué dice en el boceto de raíces dialectales?

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Utilizar el ícono de globo de diálogo. Generar mayor contraste para una mejor legibilidad. Realizar letras que sean más legibles.

Focus Group

de los resultados

Según los participantes el producto visibiliza las expre siones auténticas del dialecto de Cali.

El producto final les permite evidenciar su propio cono cimiento sobre el dialecto tradicional.

El sistema gráfico es pertinente, ya que utiliza elemen tos característicos y acordes al tema.

Es pertinente la realización de una estrategia que muestre el proyecto y llegue a una mayor audiencia.

El tono de comunicación es apropiado. Los participantes se sienten identificados y atraídos con todo este lenguaje, asimismo los videos con las narrati vas de personas de Cali, es muy interesante para ellos.

Con respecto al Feed de Instagram, los participantes sugieren que la paleta cromática sea dinámica al momento de publicar cada post en la cuenta y que su lectura no sea aburrida.

Es importante realizar la estrategia de comunicación, ya que de esta manera es más visible el proyecto.

En general, la estética y el contenido que se presen taron, es agradable, educativo y divertido para los participantes, generando una identidad, aportando a la cultura de Cali.

Después de la observación acerca del producto se recomienda que se siga subiendo contenido a la cuenta de Instagram, pues así se genera mayor interacción con la audiencia y la página aumenta su cobertura. Asimismo, para el mayor conocimiento de este proyecto, se recomienda la realización de un mural en la ciudad de Cali, con lo cual puede ser mayor visto por toda clase de público y cumple la función de darse a conocer y generar identidad para la personas propias de Cali y sus visitantes. Como pretexto para la interacción de los usuarios y lanzamiento del proyecto, se sugiere crear un evento cultural, donde se pueda crear un diálogo entre los interesados y profesionales en el tema del lengua je, creando un espacio educativo, cultural y lo más importante, se logre reconocer el valor que tiene el dialecto de la ciudad. Finalmente, se recomienda subir post a Instragram de fotografías de lugares gastronómicos, turísticos o culturales, para evidenciar una mayor identidad de Cali y mejorar el reconocimiento de la misma.

Letras, 183-200.

Mejía, R, & Guzmán, Y. (2014). Caracterización léxica del habla urbana de Santiago de Cali: comida informal tradicional que se consume frecuentemente en Santiago de Cali (Tesis de Maestría). Universidad de Valle, Santiago de Cali, Colombia

Chaparro, J. F. (2017). Contacto Linguístico y va riedades del español en Colombia: Perspectivas de investigación. Forma y Función Vol.30, n.2, 125-140. Recuperado de http://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=21951833005

Instituto Caro y cuervo. (1996). Dialectos del español de Colombia: Caracterización léxica de los subdialectos Andino, sureño y cauca no-valluno (Número 1). Recuperado de https:// cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/51/ TH_51_001_009_0.pdf

Montes, J. (1980). Lengua, Dialecto y Norma. Thesaurus.Tomo XXXV. Núm. 2 , 237-257.

Cauca la diversidad también se habla. Al día con las noticias. El Liberal de Popayán Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/observato rio/1722/article-298207.html

Hélène Papper. (20 Febrero 2018). Al rescate de las lenguas originarias; esencia de nuestra identidad. El Espectador. El Espectador Recuperado de https://www.elespectador.com/opinion/ al-rescate-de-las-lenguas-originarias-esen cia-de-nuestra-identidad-columna-740299

Ministerio de Cultura. (2018). Lenguas Nativas y Criollas de Colombia. Ministerio de Cultura.gov. co. Ministerio de Cultura de Colombia Recupera do de http://www.mincultura.gov.co/areas/pobla ciones/APP-de-lenguas-nativas/Paginas/default. aspx

SINC. (26 de 06 de 2014). SINC La ciencia es noticia. Obtenido de https://www.agenciasinc. es/Noticias/Las-personas-mayores-domi nan-mas-vocabulario-en-espanol-que-las-jovenes

UNESCO. (s.f). Organización de las Naciones Unidas, para la Educación, la Ciencia y la Cul tura. Obtenido de https://ich.unesco.org/es/tradi ciones-y-expresiones-orales-00053

Asignatura: Temas especiales de diseño

Carrera de Diseño de Comunicación Visual

Presentado por: Melissa Giron Portilla

Tema: La jerga valluna

5 de Noviembre de 2019

RESULTADOS DE ENCUESTAS

Comentario: La edades en las cuales hubo mayor porcentaje fueron entre 12 20 y 21 30, se evidencia que fueron más personas jóvenes quienes respondieron la encuesta.

Comentario: El 69% de los encuestados responden que saben un poco de la jerga. Es así como los resultados evidencian que la mayoría de los jóvenes saben muy poco con respecto a la jerga popular.

Las opciones son:

__Radio

__TV y Cine (Documentales, películas, series)

__Prensa, Libros, Revistas (Artículos, magazines, historietas)

__Internet (Redes sociales, páginas web)

__Foros, conferencias, conversatorios

__Anuncios publicitarios (vallas, volantes, pendones, carteles

Comentario: En la opción de radio, la mayoría de los encuestados (28%) eligen la opción 2, que evidencia que en este medio, es poco frecuente escuchar sobre el tema de la jerga.

En la opción TV y cine, el 40% de los encuestados eligen la opción 3, que evidencia que por este medio es más o menos frecuente trasmitir el tema de la jerga popular.

En la opción Prensa, Libros, Revistas, el 33% de los encuestados eligen la opción 2, que deja claro que por este medio es poco frecuente evidenciar información sobre la jerga popular.

En la opción Internet, el 27,5% de los encuestados eligen la opción 5, que evidencia que por este medio más frecuente que se trate el tema de la jerga pop ular. Es así, como estos medios por ser los más frecuentados hoy en día, hay mayor flujo de información y las personas acceden a mayor contenido de diversos temas.

En la opción Foros, conferencias, conversatorios el 35% de los encuestados elige la opción 1, que evidencia que por este medio es menos frecuente el flujo de información sobre la jerga popular. Este es el medio por el cuál las personas no pueden acceder a información sobre este tema.

En la opción Anuncios publicitarios el 33% de los encuestados eligen la opción 1, que evidencia que por este medio es menos frecuente encontrar información sobre el tema de la jerga popular valluna, convirtiéndose en un medio que es poco usado para trasmitir información de este tipo.

Comentario:

El 47% de los encuestados, eligen la opción 5, que indica que para los participantes de la encuesta es muy importante la jerga popular, como generadora de identidad en una región. Esto evidencia que es necesario, dar a conocer los valores y la importancia que tiene, en los medios de comunicación, para lograr que la información llegue a todas las personas.

Comentario:

El 47% de los encuestados, eligen la opción 4 que indica que es importante dar a conocer la jerga popular a nivel regional y global. Sin embargo, para lo s encuestados no es primordial esto, ya que el 33% indica que es muy importante, evidenciando un porcentaje menor al anterior mencionado.

Matriz de feedback

Ésta matriz se utilizará para contener la información final de los resultados de las pruebas de usuario, con el fin de realizar las conclusiones correspondientes.

DE FEEDBACK

Logo

Cosas que más agradan al usuario

Les agrada el nombre: “Así habla el Cali viejo”.

Este nombre ubica al proyecto directamente en Cali y está relacionado con los conceptos principales Los colores cálidos

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Generar constraste de colores. Mejorar la legibilidad en las letras.

Utilizar como ícono el globo de diálogo.

Seguir usando el color piel (es neutral).

Considerar elementos representativos de Cali.

Preguntas que surgen durante el proceso

¿Qué dice en el boceto de raíces dialectales?

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Utilizar el ícono de globo de diálogo.

Generar mayor contraste para una mejor legibilidad.

Realizar letras que sean más legibles.

MATRIZ DE FEEDBACK

Lettering e Ilustraciones

Lettering e Ilustraciones

Cosas que más agradan al usuario

La gama de colores es agradable.

Cosas que más agradan al usuario

Las frases son muy chéveres.

La textura que se le da a las ilustraciones es muy bonita.

La gama de colores es agradable.

Las frases son muy chéveres.

La textura que se le da a las ilustraciones es muy bonita.

Preguntas que surgen durante el proceso

¿Las ilustraciones van junto a tipografía o letras?

Preguntas que surgen durante el proceso

¿Las ilustraciones van junto a tipografía o letras?

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

MATRIZ DE FEEDBACK

Instagram

Cosas que más agradan al usuario

Se ve muy organizado.

MATRIZ DE FEEDBACK

Cosas que más agradan al usuario

Es agradable de ver.

No es tan saturado

El lenguaje utilizado es muy divertido e interesante

Se ve muy organizado.

Es agradable de ver.

No es tan saturado

El lenguaje utilizado es muy divertido e interesante

Preguntas que surgen durante el proceso

Preguntas que surgen durante el proceso

Ninguna

Ninguna

Cosas que más agradan al usuario

Bajar tono de rosado, porque puede generar mezcla entre el amarillo (En el lettering).

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Tener en cuenta la sombra de las letras y si es necesario aplicarla a todas.

Bajar tono de rosado, porque puede generar mezcla entre el amarillo (En el lettering).

En cada frase vaya acompaña do de una ilustración que represente la palabra.

Tener en cuenta la sombra de las letras y si es necesario aplicarla a todas.

En cada frase vaya acompaña do de una ilustración que represente la palabra.

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Ilustraciones acompañadas de Lettering.

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

La composición de cada Lettering estará acompañará de una ilustración que evoque la palabra que se menciona.

Ilustraciones acompañadas de Lettering.

La composición de cada Lettering estará acompañará de una ilustración que evoque la palabra que se menciona.

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Generar más dinamismo en la paleta de colores del feed.

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Agrupar posts con la tonalidad de colores.

Generar más dinamismo en la paleta de colores del feed. Agrupar posts con la tonalidad de colores.

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Los posts no deben ser repetitivos.

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Manejar dinamismo en la paleta de colores escogidas.

Los posts no deben ser repetitivos.

Manejar dinamismo en la paleta de colores escogidas.

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Además de realizar posters, se deberían realizar murales.

Deberían ser pegados en lugares culturales, como el Boulevard o San Antonio.

Además de realizar posters, se

Instagram

Preguntas que surgen durante el proceso

Ninguna

Ninguna

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Los posts no deben ser repetitivos.

Manejar dinamismo en la paleta de colores escogidas.

Los posts no deben ser repetitivos. Manejar dinamismo en la paleta de colores escogidas.

MATRIZ DE FEEDBACK

DE FEEDBACK

Estrategia de Comunicación

Estrategia de Comunicación

Cosas que más agradan al usuario

Cosas que más agradan al usuario

Los posters son muy llamativos.

Los posters crean expectativa y desean saber más sobre eso.

Los posters son muy llamativos. Los posters crean expectativa y desean saber más sobre eso.

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Además de realizar posters, se deberían realizar murales. Deberían ser pegados en lugares culturales, como el Boulevard o San Antonio.

Además de realizar posters, se deberían realizar murales. Deberían ser pegados en lugares culturales, como el Boulevard o San Antonio.

Preguntas que surgen durante el proceso

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

MATRIZ DE FEEDBACK

MATRIZ DE FEEDBACK

Videos

Videos

Ninguna

Preguntas que surgen durante el proceso

Ninguna

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Realizar Posters de bajo costo. La grá ca del poster debe ser clara, llamativa y contundente.

Realizar Posters de bajo costo. La grá ca del poster debe ser clara, llamativa y contundente.

Cosas que más agradan al usuario

Cosas que más agradan al usuario

La narrativa de las personas. El color gris evoca a tiempos pasados.

La narrativa de las personas. El color gris evoca a tiempos pasados.

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Críticas constructivas que suman y aportan valor al resultado nal

Que los videos sean cortos y que no tomen mucho tiempo.

Que los videos sean cortos y que no tomen mucho tiempo.

Preguntas que surgen durante el proceso

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Nuevas ideas que hayan surgido de la original

Ninguna

Preguntas que surgen durante el proceso

Ninguna

Agregar elementos animados o elementos con color para más dinamismo.

Agregar elementos animados o elementos con color para más dinamismo.