Diario | Cohorte 30

Diploma Superior Currículum y prácticas escolares en contexto

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COHORTE 30

U LT AD C I E L AT I N O NCI AS AMER SOC IC IAL ANA D TUC ES E UMÁ N 19 66 BUE NOS AIR ES

Septiembre 2016

Diario colectivo de los dos grupos de la Cohorte 30- 2016

UN DÍA EN LA VIDA “Me gustaría comenzar mi relato comentándoles que este año me recibí de Licenciada en Psicopedagogía. Mas allá de haber adquirido experiencia previo a recibirme, el trabajo que empece después de obtener el título es el que más peso tuvo y tiene para mí. Estoy integrando dos niños con capacidades diferentes en la escuela común.

Me gusta mucho estar en la escuela, pero me atrapan otras situaciones que se me presentan en la escuela más que las que se me presentan siendo integradora. Por lo que descubrí que quiero cambiar en un futuro cercano mi vida laboral, que tengo en claro que es una construcción diaria. Es por esto, que considero que ademas de brindarme herramientas teóricas para sustentar mi práctica, el posgrado me va a permitir reflexionar sobre mi vida laboral, conocer para conocerme”.

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Melani Rossi - Rosario, Santa Fe.

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Número I

¿Quiénes son los participantes? ¿De dónde vienen? ¿Cuáles son sus inquietudes? ¿Cómo es un día de su vida?

COHORTE 30 | 2016

“Mis días comienzan muy temprano, 6 a.m.

Mis hijos entran muy temprano a la escuela. Mis mañanas varían entre oficina, clases y gimnasio. Dependiendo de los días la rutina cambia. Soy socióloga y doy clases en varios lugares, en un secundario para adultos, en un terciario y en la Universidad.

Siempre tengo la necesidad de seguir aprendiendo para poder aportarles a los alumnos nuevos conocimientos e ideas”.

Ana Pimenides - Mendoza.

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“Comienzo el día alrededor de las 7 a.m. Misma rutina; preparar agua para un café, ir a despertar a mi hijo Ulises de 5 años, vestirnos, desayunar y salir rumbo al cole. Caminamos unas 10 cuadras todos los días. ¡Es buen ejercicio! […] No tengo ningún día más o menos preferido. Debo admitir que cada clase que experimentamos me genera diferentes emociones. En el turno mañana me desempeño como profesora de Inglés de 5to grado y por la tarde cumplo funciones de auxiliar docente en 3er grado sección castellano. Disfruto el trabajo en el aula. Me siento cómoda y confiada en lo que hago. Sin embargo, ¡estoy siempre en la búsqueda de algo más!

No por inconformismo sino más bien por

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curiosidad. Lo que me lleva a descubrir nuevos caminos a transitar en mi profesión.

Este mismo sentimiento, y por qué no, pasión es algo que suelo compartir con mis alumnos y pares. Aunque en ocasiones sienta que es una utopía llevar a cabo una verdadera transformación social con base en la educación, me inquieta y motiva saber que somos muchos que anhelamos que ello ocurra”.

Virginia Zeballos - Ciudad de Buenos Aires

“Mientras transcurren los días de trabajo, el ritmo comienza muy temprano por la mañana llevando a mi hijo Kimey a la escuela secundaria, minutos después ingreso a la escuela primaria ubicada muy cerca de mi casa, en la comunidad aborigen Mocoví, donde ejerzo como docente. Un espacio lleno de proyectos y actividades que enriquecen el hacer cotidiano y desafían los devenires y contingencias de la mejor manera posible. Regreso coordinando todos los detalles para levar adelante la organización familiar y por la tarde disfruto de mis rutinas de gimnasio y correr.

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Estudiar para el curso de italiano que inicié este año y continuar con la lectura de algún libro que siempre me espera en algún rincón.

Siempre queda algún momento para seguir profundizando sobre temas escolares y planificaciones, leer material especifico, mirar algún informativo para saber que sucedió en el país y en el mundo o distenderse con alguna imagen de animales en su habitad o de historias milenarias. Simplemente descansar para volver a empezar”.

María Laura Nini - Recreo, Santa Fe. “¡Entusiasmada!...así me siento hoy...con muchas ganas de aprender, de reflexionar, de transformar prácticas pedagógicas obsoletas, de darles nuevos sentidos... Soy docente del área de Educación Física escolar y siento que este es un campo en donde hay mucho por construir y deconstruir para volver a construir.

La rutina no es lo mío y esta profesión me permite esquivarla, aunque claro está que nadie puede escapar por completo de ella y, sobre todo, cuando se tienen hijos en edad escolar como yo. Mis días no son todos iguales, a veces enseño natación, otras patín artístico y otras tantas, Educación Física en una de las Escuelas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y, que tiene la particularidad de ser intensificada en arte. Esto me permite experimentar y vivenciar aspectos que en otras

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escuelas no pude lograr. Voy en busca de mejorar la calidad de vida de los/as escolares, a través de una Educación Física respetuosa de l a d i v e r s i d a d c u l t u r a l , r e fl e x i v a y emancipadora”.

Analia Laje - Ciudad de Buenos Aires.

“Mis días en la escuela comienzan al mediodía, allí me encuentro con mis compañeras de equipo directivo, los docentes y asistentes escolares. Luego recibo a los padres y alumnos con el saludo de todas las tardes que dan inicio a la jornada escolar. Los días son todos distintos, siempre irrumpen distintas situaciones a la que atender. Me encanta mi profesión y mucho más poder asesorar, acompañar e intercambiar con mis colegas docentes distintas experiencias y más aún intervenir en las clases con los estudiantes.

Estoy convencida que es hora de replantearnos el curriculum y nuestras prácticas para construir una escuela que nos singularice, que brinde igualdad de oportunidades para todos.

No es fácil porque hay que arriesgarse a buscar nuevos caminos, nuevas estrategias, nuevos mundos posibles. Es por eso que hoy estoy acá, buscando nuevos posibles para poder transmitirlos, darlos a conocer y ayudar a construir un mundo mejor”.

Verónica Prenna - Rosario, Santa Fe.

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“Comienza mi jornada de trabajo que es un poco monótona o muy variada también. Monótona porque siempre debo estar lista porque me preparo para trabajar, para ir a dónde me llamen, pues además de ser titular en un cargo de maestra de grado del primer Ciclo de escuela primaria, en una localidad pequeña llamada Videla (Pcia. de Santa Fe), también realizo reemplazos, pues faltan docentes para cubrir suplencias en mi zona (ciudad de San Justo). Mi preferencia son los más pequeños (1º, 2º y 3º grado) por eso estoy finalizando la cursada de Educación Inicial y Primera Infancia de esta organización (que aprovecho para recomendarlo), y como reemplazante paso por todos los grados, con sus áreas y distintas edades, en escuelas con diferentes realidades… por eso lo de “jornada variada”. Mi familia es muy pequeña, mi hijo que ya está cursando 4º año de Medicina y mi mamá, como verán puedo organizar mi agenda con más facilidad que teniendo una familia a cargo (esa situación ya la pasé). Con 26 años de antigüedad en la docencia sigo capacitándome sobre todo lo que esté relacionado con la educación en general para seguir aprendiendo, actualizándome y así estar un poco más preparada para guiar a los niños a conocer el mundo y también yo conocer más sus mundos que son tan divertidos y llenos de sorpresas, cualesquiera sean sus edades. "

Meterme en sus mundos me hace sentir, recordar y diferenciar, que también yo fui una niña”.

María Analia Filipa - Santa Fe. “Mis días comienzan muy tempranito a las 6 de la mañana, trabajo tres veces por semana en un colegio secundario y por la tarde en un instituto de formación docente en los cuales hay días que se extienden desde las 17:00hs hasta las 22:00hs.

Tengo una hija hermosa de 5 años así que si bien estoy agradecida a Dios por mi trabajo y mi hija, el tiempo es un factor que muchas veces no puedo controlar. Las semanas se pasan volando, pero la dinámica del aula escolar hace que todo no sea tan rutinario y dedicar tiempo a mi hija también es un placer que a veces siento que se pasa muy rápido. Estoy feliz de poder comenzar esta Diplomatura soy profesora en Ciencias de la Educación y siempre tuve ganas de seguir estudiando, solo que por motivos personales siempre me fue difícil buscar el momento.

Estoy con muchas ganas de que este sea un momento compartido muy lindo, poder intercambiar ideas, experiencias y leer nuevos autores me permitirá seguir nutriéndome para mejorar mi práctica educativa”.

Ma. Belén - Arroyo Seco, Santa Fe. “Mi escuela de la mañana tiene una característica que la mayoría de

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las escuelas lo va naturalizando, es “inclusiva” o al menos eso dicen cuando la recomiendan. ¿Qué significa eso? Es una escuela que abre las puertas a niños con diversas capacidades, también contamos con el acompañamiento de profesionales […] Ahora el trabajo del docente no es tan solitario, estando con un APND puedo observar situaciones que antes no podría haberme dado cuenta o comprendido […] Se abre un nuevo juego, en el que se puede compartir la mirada y buscar herramientas para facilitar el aprendizaje”.

Fanny Romero.

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COHORTE 3O | 2016

“Elegí contar mi jueves porque es una de las jornadas en que transito dos realidades diferentes. Me gusta decir que soy docente […] lo que vengo haciendo desde hace 24 años: educareducarme, enseñar y aprender, desaprender y volver a educarme p a r a re a p re n d e r [ … ] m i d í a comienza con un corto viaje en auto hacia una zona rural cercana, a una escuela de Nivel secundario […] lo primero que hago es ver ‘mis’ montañas al oeste, me hacen respirar profundo y empezar con buen ánimo, siempre están ahí y son como el marco de las fotos de mi vida. La escuela ediliciamente es un desastre, compartimos con primaria, algunos cursos funcionan en módulos, la dirección es también sala de informática, secretaría y gabinete, d o n d e yo e j e r z o d e A s e s o r a Pedagógica. Ahí me enfrento al desafío de acompañar a los profes frente a un alumnado carente de expectativas de futuro, por lo tanto indiferentes a los desafíos del presente. La lucha es entre lo real y lo ideal y entre esos extremos nos movemos, hay grandes frustraciones pero también enormes alegrías, como cuando los chicos se enganchan en proyectos y los resultados son el orgullo de toda la escuela. Acá, cada logro por pequeño que sea se celebra.

Voy más lejos con mi auto, al Nivel Superior, hoy tocan dos profesorados donde dicto clases de Didáctica y conduzco el taller de prácticas: PEP y

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Artes Visuales. En el medio, hs de consulta, gestión, mates y charla con colegas, almuerzo rápido en la escuela. Y la experiencia hermosa de encontrarme con futuros docentes en formación […] Día completo de 8 a 20. Llego agotada, ya las montañas se ven como una sombra tenue, apenas pinceladas, igual mi energía. Casa y pantuflas, familia ...y todo se acomoda”.

Verónica Tagarot - Mendoza.

“Hoy decidí tomarme el día con tranquilidad. Mis lunes a viernes comienzan muy temprano, y como siempre intento engañar unos minutos al despertador la consecuencia inevitable es un inicio vertiginoso del día en una carrera por no llegar tarde al trabajo. Tengo la computadora en el regazo, mi gata hecha una bolita en los pies y la tele enfrente, en silencio pero óptimamente dispuesta como para que de vez en cuando pueda mirar de reojo cómo van los juegos Olímpicos.

Y es que las semanas transcurren a un ritmo muy agitado para mí: nunca pasa lo mismo, pero siempre hay urgencias. Desde los primeros días de enero acepté el desafío de incorporarme al equipo técnico pedagógico de una Dirección Regional Educativa, que atiende a un importante número de escuelas de la provincia del Chaco (de todos los niveles y modalidades). Ya había trabajado en un equipo técnico pero

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de secundaria, nivel en el que ejerzo desde hace diez años, pero este nuevo reto me ha exigido ampliar la mirada y los horizontes, lo que por supuesto se aplica también a mi formación, a la vez que me nutre con cada nueva experiencia. Valoro inmensamente el aprendizaje de cada día, y estoy convencida, como María Verónica, de que en la reflexión y en la reconstrucción de nuestras prácticas de enseñanza está el camino hacia la escuela de calidad que pretendemos lograr”.

Loreley Pertile Pavon - Chaco.

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COHORTE 30 | 2016

“Hoy es Domingo, el día en que quizás el reloj no me apremia, donde las largas mesas familiares se convierten en el momento más lindo de la semana y la sonrisa de Valentina se vuelve la recarga energética de mi semana. Hoy es domingo, el día en que leo, planifico, pienso, busco recursos, preparo clases. También es el día que elegí para entrar a conocerme con ustedes, porque el domingo, es el día en que hago lo que me hace feliz. Buen viaje compañeros y compañeras, un placer subirme a este vuelo de formación con ustedes […] Mi formación educativa de nivel superior es en Universidad Nacional de Córdoba, profesora y licenciada en historia y por empezar el próximo año un doctorado en educación. Me desempeño en Institutos de Formación docente en amplios espacios cur riculares, siempre referidos a la educación y a la didáctica de las ciencias sociales”.

María Fernanda Vassallo Córdoba.

“Soy Profesora en Historia. Elegí este día para iniciar este recorrido puesto que es el ‘más largo’ de la semana, aquel en que puedo dejar pasar el tiempo y que todo fluya, con tranquilidad y sin carreras. Suelo empezar mis días laborales cerca de las 6 AM y concluyen muy tarde, puesto que me desempeño en el turno vespertino. Hoy, como varios han relatado, planifico, corrijo, pienso propuestas, alter nativas, busco

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recursos, etc. y organizo mi semana laboral, que concluye el sábado por la tarde. Enseño Historia en 5to año del nivel secundario en dos colegios públicos, en Ushuaia. Además, soy la Coordinadora del Ciclo Básico en uno de ellos. Disfruto ambas tareas; la enseñanza y la gestión pedagógica; son un desafío y como tal, un continuo aprendizaje”.

Diana Agüero Göhde - Ushuaia, Tierra del Fuego.

“Si bien hace menos de un mes que estoy dando clases en un colegio primario (las únicas experiencias previas han sido las prácticas mientras cursaba el profesorado), he descubierto que es una de las actividades de las que más disfruto.

Los primeros días fueron de nervios e incertidumbre, me habían acomodado todos los cursos (de primer a quinto grado) para los lunes en doble turno, y sexto grado para los martes en doble turno también. Los Lunes son los días más ‘cargados’: me despierto a las 6hs, me baño, entro al trabajo a las 8hs y salgo a las 12hs; vuelvo a entrar a las 14hs para salir a las 18hs. De 19hs a 20hs hago actividad física, y de 21hs a 23hs ensayo con mi banda de reggae (que no es el género musical que más me gusta). De todo eso, mi actividad preferida es dar clases… Los Martes tengo sexto grado de 11hs a 12hs, y de 17hs a 18hs (prefiero los chicos más chicos. A partir de los 11 o 12 comienzan a “revelarse”… Vale

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aclarar que no lo veo como algo negativo, al contrario, pero como dije anteriormente: es otro desafío). El colegio me gusta, el clima es agradable y los chicos también… Lo que no me gusta es la paga (acá en San Luis los docentes son mejor pagos en los colegios públicos).

También he observado algunos detalles que me hacen sostener la idea que siempre tuve de que la educación pública es de mejor calidad que la privada (aunque muchos padres envíen a sus hijos a los privados creyendo lo contrario)… A veces la propia directora elige los contenidos que el docente debe dar en cada área (por lo menos a mí me ha hecho sugerencias en música)”.

Ruben Becerra - Villa Mercedes, San Luis. Río Gallegos

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COHORTE 30 | 2016

“Comienzo mi día levantando a mis hijos para tomar desayuno y luego se preparan para ir con su papá a la escuela. En la tarde voy al trabajo y comienzo con mi rutina escolar, asistiendo tanto a la señoritas como a los alumnos que necesitan de mi ayuda. Todos los días son diferentes algunos son re - tranquilos y otros días trabajo sin parar , a pesar de todo me encanta mi trabajo,ya que colaboro con mi granito de arena en la construcción del conocimiento que cada alumno es capaz de adquirir a través de su escolaridad”.

Viviana Sanchez.

“Mis días se inician a las 6 de la mañana y los miércoles terminan a las 6 de la tarde. Trabajo en dos escuelas secundarias, una es de Arte dando filosofía y F.E.C. a los alumnos de 6to año, y otra es escuela de periferia con trayectos alternativos de educación (T.A.E.) enseñando historia y construcción ciudadana a alumnos de 2do y 3er año (ambos en un mismo aula) la forma de enseñar en TAE es mediante el aula taller. La experiencia es tan enriquecedora que me lleva a capacitar me para adquirir más herramienta que permitan mejorar la enseñanza. Trabajo desde hace 16 años en el sistema educativo, y sin planificarlo, porque mi título es Lic. En Ciencia Política, considero que el contacto diario con el adolescente permite ver una realidad tan nítida de

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la sociedad que solo ellos sin telas de juicios o prejuicios logran mostrar”.

Paula Bagnacedri.

“Mi jornada comienza, generalmente, a las 6:45 hs. Me levanto y emprendo, luego del lógico aseo matinal, el desayuno de toda la flia (mi esposa y dos hijos varones de 7 y 8 años) menos de mi hija mayor (autárquica a esta altura, 24). A las 8 am. dejo a los pequeños en el colegio y sigo rumbo al colegio secundario en donde soy profesor de Sociología y Economía (EEM2 DE16). Trabajo en escuelas de CABA de la junta 1 (denominadas históricas).

Generalmente almuerzo en sala de profesores y aprovecho la instancia para intercambiar experiencias áulicas con colegas sobre cursos comunes y/o del colegio en general. Es un momento importante del día dado que se puede tomar una mayor dimensión del rumbo del trabajo en el aula, comentando situaciones. planificando proyectos, etc... Lamentablemente, además, se puede comprobar o escuchar hablar de viejas prácticas aún comunes en nuestro ámbito (estigmatización de estudiantes, de colegas, etc) aunque pueda sonar extraño a esta altura (mas de uno de ustedes debe experimentar algo similar, sin dudas). Por la tarde termino mi jornada acorde a la salida de los chicos del colegio 16:15hs (he logrado acomodar mis horarios a ello) que van a una primaria del distrito

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vecino al que vivo (Distrito 8) dado que es el único colegio con el diseño intensificado en deportes y es lo que consideramos mejor para nuestros hijos (ambos practican basquet en Ferrocarril Oeste). Mi jornada termina con una buena merienda compartida con mis hijos, seguida alternativamente de tardes de estudio y prácticas deportivas en el club”.

Germán König - Ciudad de Buenos Aires.

“Mis días son ...uff !...largos y agotadores... Trabajo en Jornada Completa, en una escuela lejos de casa. Viajo un poquito más de una hora. Tengo además una hija pequeña, a la que no veo en todo el día, así que de noche llega su demanda...su necesidad de estar conmigo...y se hace difícil descansar en apenas 5 horas.

Algunos niños son un desafío...! Es un grupo en general ávido de estímulos y aprendizajes y de propuestas. A veces nos divertimos mucho en clase. Mi (escaso) tiempo libre de trabajo busco disfrutarlo en familia. Me gusta estudiar, soy una geminiana inquieta”.

Claudia Volpin.

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COHORTE 3O | 2016

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“Hoy estoy acompañando a mis estudiantes en una expo vocacional para mostrarle a chic@s que están por terminar el secundario las ofertas que hay en el pueblo (cariñosamente, ciudad por cantidad de habitantes pero con alma y estructura de pueblo chico). Soy docente en el Profesorado de Música con modalidad intensiva, el primero en el país; si bien mi especialidad es la Historia, siento que aquí desarrollo muchísimas capacidades que hacen que hoy, cuando ya podría estar jubilada, tenga ganas de seguir construyendo significados en la educación. Le dedico mucho tiempo y lo mejor es que todos los días son distintos. Mi rutina es mas en la virtualidad y mi vida personal me permite estas licencias de pasarme muchas horas en la compu. Mis hijos adolescentes grandes, mi hija ya estudiando en Bariloche, mi hijo intentando terminar la escuela técnica con el dolor de la muerte de su papa, que, obviamente cada uno de los tres lo asumimos de formas muy distintas.

Dejar la escuela media fue una decisión difícil, más que dejar primaria, fui maestra mas de 20 años y estudie mientras tanto el Profesorado en Historia en la UNCo; trabajar con adolescentes da una energía que se renueva en cada encuentro”.

C l a u d i a Ja c o b - Z a p a l a , Neuquén.

“Cumplo funciones de Enfermería en el Hospital de mi ciudad hace 18 años, pero hace 10 año que me dedico a la docencia en Enfer mería. Primero en for ma presencial y ahora como docente en la virtualidad en la Tecnicatura Superior en Enfermería. Pero aclaro es la primera experiencia que tengo como estudiante en la virtualidad.

Tuve experiencia docente en ambas modalidades, pero la que mas exige (y eso me gusta) es la virtualidad.

Porque a pesar de estar conectados, n o q u i e re d e c i r q u e e s t e m o s comunicados. Intento conocer los gustos sobre lectura, música, cine, hobbys, trabajos; me dan una pequeña imagen de su persona. Creo como todos y también lo leo en sus aportes, que el afecto es muy importante en el desarrollo de las personas”.

Adriana Campos - General Roca, Río Negro.

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primero es lo más urgente…

Actualmente llevo el cargo de coordinadora académica de una pequeña escuela, que está en proyecto de convertirse en el gran semillero de conocimiento, y solo en pensar en ese objetivo, se me pone los pelos en punta. En fin, vivo a 2 horas y media de Quito, capital del Ecuador. Entre montañas y campos agrícolas; en medio de este entorno se desarrolla un proyecto ambicioso y ahí está también el proyecto de Unidad Educativa del Milenio Yachay, es así como se llama la institución educativa en la que trabajo. Mi papel es acompañar a proceso pedagógicos, fortalecer procesos de innovación, capacitar al personal docente…”.

Diana Ribadeneira Ponton Ecuador.

“Me levanto muy en la mañana bueno, eso trato; por suerte no es un despertador el que lo hace, sino un buen kiquiriqui! ...eso me agrada y por ahora es lo que elegí. Siempre al despertar comienzo a pensar qué me toca hacer. Mientras me ducho, mientras me arreglo, mientras desayuno, y mientras camino hacia la c a r r e t e r a p a r a q u e u n bu e n bondadoso me lleve a mi lugar de trabajo. Con mi mente voy acomodando mis ideas, y claro! lo

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COHORTE 30 | 2016

“Trabajo en el Area Rural del Ministerio de Educación de la Provincia y en el Ministerio de Asuntos Indigenas y Desarrollo Comunitario de la Provincia. Mis días comienzan a las 6.30 con una buena ducha despertadora y unos mates cebados. Luego voy a la oficina del Ministerio de Educación desde 8 a 14 aprox. y lo que mas me gusta son las reuniones con directores y docentes que viajan desde el interior de la provincia. Luego voy a natación para recuperar energías y de 15 a 18 voy al Ministerio de Asuntos Indigenas y Desarrollo Comunitario. y regreso a casa a finalizar el día junto a mi familia (2 hijos y esposa/amiga/ compañera). Los días que mas me gustan son aquellos en los que viajo a visitar colegios, hace una semana estuve en Misión La Paz - Santa Victoria Este-, y son viajes que enriquecen el alma”.

Adrian Ragno - Salta.

“Soy Educador de Nivel Medio, me desempeño en el IPEM N° 338 Dr. Salvador Mazza dictando clases de educación Artística - Música, coordinando los Talleres Culturales y el Trayecto de Formación Laboral.

También soy Músico invitado en los grupos Perro Verde y Nuna Malta, participo ejecutando el Trombón a Vara. La Educación y la Música, son parte de mi vida y motor fundamental para seguir creciendo”.

Nicolás García - Córdoba.

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“Empiezo a trabajar a las 11:00 de la mañana con mis alumnos de 5º 2da del secundario, la verdad un grupo muy numeroso y con bastante interés por aprender. La materia que dicto es Política y Ciudadanía y por la tarde, tengo con el 5º 1era tres horas seguidas de Historia. La escuela se encuentra en un barrio de clase baja y se presenta como una alternativa para poder progresar. Me pongo entusiasmado cuando llega los miércoles porque veré a estos alumnos que manifiestan un gran compromiso por la escuela y la comunidad. El clima en la escuela es muy acogedor, por el grupo de profesores y directivos permiten integrar a los nuevos docentes a formar parte de la vida institucional.

Soy de entablar conversaciones abiertas con mis alumnos y no solo circunscribirme al área de estudio.

Me gusta escucharlos y saber sus inquietudes, sus anhelos. Siempre considere que para lograr ser un buen docente hay que demostrar cariño a la profesión y comprensión a quien se enseña. Somos muchos los que además de enseñar, escuchamos, aconsejamos, ayudamos y brindamos el cariño, la comprensión y el afecto que muchos alumnos lo tienen carente por fuera de los muros de la escuela. Mis miércoles finaliza con un grupo de alumnos de un CENS de adultos, allí muchos de ellos concurren con sus hijos y a otros los encuentro en el colectivo volviendo

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del trabajo directo a la escuela. Es muy gratificante y los admiro por el compromiso que asumen a su propia educación y el futuro de sus hijos. Aquí es donde mi sentimiento y amor por la docencia adquiere plena conciencia que estoy en el mejor camino que pude a ver elegido.

Gaston Sosa - Florencio Varela, Buenos Aires.

“Este nivel me enseña a diario a replantear mi profesión [profesora de educación física]. Durante el transcurrir de los años me planteo modificar las estrategias de enseñanza por la diversidad cultural, los intereses, la inclusión de la tecnología en las familias (que obstaculiza las relaciones familiares). Todos aspectos que influyen año tras año en mis prácticas. Este nivel me enseña a diario y deseo poder brindarles las herramientas para que puedan desenvolverse con autonomía y seguridad”.

Sandra Chaves Bibiloni.

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COHORTE 30| 2016

“Soy profe de educación física, trabajo en 3 ámbitos muy distintos.

Trabajo en un club como entrenador de básquet con niños desde los 6 años a los 12, es un club privado en el centro de la ciudad con objetivos claros pautas de trabajo ordenadas y con una realidad casi optima ya que tanto el espacio de trabajo como los recursos humanos y materiales son los esperados por cualquier profe. trabajo en un gimnasio municipal como profe de distintos deportes con niños desde los 5 a 14 años, donde hay otras necesidades ademas de aprender un deporte, ya que el gimnasio se encuentra en la periferia, en un barrio bastante carenciado. Y ademas trabajo en una escuela publica con los 1º y 2º grados de primaria. en los 3 trabajos tengo una antigüedad de 16 años. Me siento muy afortunado de poder trabajar en la profesión que me gusta y de la cual puede especializarme, ademas creo que los docentes tenemos una herramienta realmente importante que es la de colaborar para que el lugar donde vivimos sea un poco mejor. creo que eso es algo que tenemos que recordar cada vez que entramos a nuestro lugar de trabajo”.

C l a u d i o Fe r n a n d e z - R í o Gallegos, Santa Cruz.

“Soy profesora en Ciencias Naturales de una escuela secundaria y de un Profesorado donde en este último egresan docentes de nivel

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inicial y primario. Hace 10 años que trabajo en ambas instituciones. Elegí esta profesión porque me apasiona la educación y todo lo que ella implica.

Y me quedo con esta palabra PASION porque sin ella no podemos dar lo mejor que tenemos los docentes: El conocimiento”.

Luciana Giovacchini.

“Soy directora de un jardín de infantes y profesora de discapacitados mentales. Trabajo de 7:30 a 17:30 aproximadamente mi jardín de infantes esta enclavado en la zona mas vulnerable de la ciudad de Santa Fe, así que trabajamos con los mas necesitados. Pero eso me llena el alma, levantarme todos los días para ir al trabajo sabiendo que hay muchos nenes contentos de que les demos un abrazo y beso de bienvenida. A la tarde completo mi día con los chicos integrados en escuelas comunes, donde el trabajo es mas arduo ya que debemos acompañar a la docente de escuela común que a veces esta desorientada para trabajar la diversidad. Es todo un desafío que lo realizo hace muuuuchoos años y es parte de mi vida. Por eso sigo capacitándome para poder brindar lo mejor de mí a todos estas personas que mas lo necesitan”.

Silvana Mana - Santa Fe. “Mi jornada de trabajo comienza a las 6:30 de la mañana y

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finaliza los días Martes, jueves y viernes a las 19:00hs. Soy docente del nivel primario, trabajo en dos escuelas diferentes, una esta ubicada en zona céntrica y la otra en un barrio, también tengo a cargo 6 hs cátedras de Club de Ciencias. Estoy trabajando en un 4* grado en el turno mañana, estos días estuvimos a full trabajando mis alumnos en un proyecto para participar en Feria de Ciencias de igual forma también mis alumnos del Cub. Las dos grupos pasamos a la instancia Provincial y no estamos preparando nuevamente para este fin de mes para ver si podemos llegar a las instancias nacionales. Ambos g rupos de alumnos son muy demandantes, siempre les estoy proponiendo nuevas alternativas de aprendizajes. Cada escuela tiene sus realidades muy marcadas, en la escuela céntrica la presencia de la familia es permanente, caso contrario en la otra escuela en donde los pequeños no quieren irse de la escuela, ingresan a las 1;20 hs a la escuela y continúan conmigo hasta las 19 hs. con las actividades del club de ciencias.

Actualmente estoy cursando un pos titulo de Ciencias Naturales. Hace 16 años que trabajo en lo que me gusta y creo que es una de las claves de los buenos resultados que obtengo con mis alumnos y también con los papas que me acompañan”.

Claudia Guerra - Río Gallegos, Santa Cruz.

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COHORTE 30 | 2016

Esa mañana fresca de octubre, con el grupo de estudiantes de 3º Año III División Turno Mañana del Colegio Secundario Nor mal Clemente Andrada, emprendimos el viaje hacia el Parque Nacional Sierras de Lihué Calel. Fue muy enriquecedora la experiencia de compartir el viaje en sí mismo; la elección del lugar, la planificación, la vinculación con los saberes trabajados hasta ese momento en los espacios curriculares de Geografía e Historia.De esta experiencia, similar a tantas otras salidas didácticas y viajes de estudio, resuenan en mí, las palabras de a g r a d e c i m i e n t o d e mu c h o / a s estudiantes durante el regreso: …

Gracias Profes por la posibilidad de realizar en el Secundario un viaje todos juntos, como grupo…Que importante que desde las Instituciones Educativas podamos pensarnos y valorarnos como grupo, como comunidad, así como lo hacen nuestro/as estudiantes.

Marianela Moreno Comenzando la mañana muy temprano, preparo mi desayuno y me apronto a trabajar desde la virtualidad junto a mi equipo del Postítulo de Educación y Tic del MEN, hermosa tarea, un espacio más que interesante que per mite vincularse con las personas de todo el país, conocer sus experiencias, inquietudes, necesidades y compartir conocimiento día a día. Luego de

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compartir un gratificante almuerzo con mi hijo Facundo me apronto a organizar otra clase, esta será presencial. Un cita que me produce muchas satisfacciones porque allí me reencuentro con mis pares, docentes de nivel primario que cursan la lic en prácticas de lectura y escritura y lic en matemática, es un significativo intercambio de saberes, experiencias y un verdadero placer reafirmar que existen muchos educadores ávidos por conocer, interpretar y mejorar sus prácticas docentes. Para finalizar tomo esta frase de Paulo Freire en la que intento practicar día a día Enseñar no es transferir c o n o c i m i e n t o, s i n o c r e a r l a s p o s i b i l i d a d e s p a r a s u p ro p i a producción o construcción.

Gladys D’Orazio

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compañeros, es una onda diferente, lees cosas distintas, producis cosas distintas...

Y si, qué paso? Este año me dije: y ahora cómo sigo, qué me puede seducir nuevamente de esta propuesta formativa. Acá en Bahía (que no es Brasil aclaro...) tenemos Carreras e Institutos de formación docente, pero Flacso me tiene cautivada.

Me gusta esta frase del Maestro Eduardo Galeano "Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, pueden cambiar el mundo" Marcela Villanueva

Un día más de trabajo, llegando al fin de semana; hoy me toca ir de tarde a la escuela. La mañana abocada a hacer algunos trámites en la Universidad, completo formularios, pongo fechas y de pronto recuerdo que es un día especial. Dos años ya! cuanto camino transitado! tantos proyectos, ideales, ilusiones, mufas y frustraciones; dos años de directora, guaaa. Cómo llegué hasta acá?

Cómplicemente les cuento: gracias a Flacso, por Flacso leo y transito distinto trayectos formativos y en algún momento me picó el bichito de la Gestión educativa. "¿Cómo te explico?" les cuento a mis

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COHORTE 3O | 2016

Con el mate listo, la compu conectada, el ruido del pasaje, movimiento de día viernes, etc. me encuentro con la posibilidad de continuar aprendiendo, e intercambiar conocimientos en estos espacios tan valiosos. Pienso en mi semana, en los desafíos que se van presentando, entre ellos uno muy importante relacionado con mi nuevo lugar, un trabajo en el nivel secundario hace pocas semanas.

Desafíos, dudas, preocupaciones y ocupaciones que rondan en mi cabeza, que me interpelan en mi profesión en cada momento.

Las diferentes miradas, concepciones, enfoques que atraviesan al campo educativo, es lo que en el oficio de día a día me lleva a proyectar, crear, inventar, diseñar.

Sostengo que esto que me brinda mi profesión me hace un artesano y un artista para crear y recrear el mundo.

Puede sonar un tanto utópico, pero sin ideales, sin metas no se produce la transformación.

"Mucha gente pequeña en lugares pequeños, puede cambiar el mundo" (Eduardo Galeano) Melisa Alfaro Aquí me encuentro terminando mi jornada laboral, creo que fue justo comenzar la diplomatura este año y en esta segunda mitad del año.

Además de la docencia en el nivel superior, me encuentro desde hace dos meses, desempeñando otro rol en las escuelas, el de equipo técnico dentro del gabinete "

Pedagógico Interdisciplinario de la Provincia, por lo tanto, transitando en otros niveles del sistema educativo, en las escuelas primarias y secundarias, acompañando a docentes y directivos en su labor diaria, trabajando con alumnos a los que hay que ayudar aún mas que al resto en sus trayectorias escolares, haciendo espacio para la escucha de situaciones que duelen a distintos actores de las escuelas, trabajando con las familias de los alumnos, con otras organizaciones, por lo tanto, con el compromiso asumido y por esto con la necesidad de apropiarme de nuevas herramientas que me ayuden construir y reconstruir mi tarea diaria.

Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender.... Paulo Freire Juliana Matesich

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comunidad que me plantea desafíos todos los días. Ahí soy la Maestra de Apoyo.

Cuando termino los primeros mates la corrección termina para darle paso al preparativo del bolso para la tarde (siempre llevo tantas cosas)... Luego a trabajar a la escuela y después al Instituto. ¿Cómo no saber hablar de la escuela si estoy ahí todos los días? La licenciatura, el diplomado anterior, todo suma, pero sigo pensando que no hay como la práctica en un aula. Mientras subo los 10 escalones de la entrada a la escuela comienza el cosquilleo en la panza y me digo: "qué afortunada soy de hacer lo que amo" esa sensación me dura hasta la noche cuando salgo (ya cansada) de trabajar.

Me despido con una frase de Nelson Mandela: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar al mundo”

¿Quién inventó el despertador?

Suena y por suerte lo dejé lejos para obligarme a levantarme. Hace ya dos años que no trabajo por las mañanas, pero sé que no rinden si arranco tarde. Pongo la pava para los primeros mates que acompañan correcciones de Cuadernos de Ruta de mis estudiantes del IES (Profesorado de Primaria). Amo ver como ellas descubren "la escuela".

Ese hermoso lugar al que voy todas las tardes. Desde que titularicé trabajo en "la 222" en el medio del barrio más alejado del mar, (paso semanas sin ver una ballena) con una

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Julieta Mieres

COHORTE 30 | 2016

Soy Sergio Ameri, me levanto cada día para ir a mis trabajos... soy Inspector de Enseñanza, Director de un Centro de Capacitación y Profesor en un Instituto de Arte. Estoy aquí para mantener mi mente ágil y actulizado en algo que me preocupa en mi tarea diaria, la didáctica.

Articulo el hacer con el ser. Me ocupa la tensión entre la enseñanza y el aprendizaje... entre la didáctica y el aprendizaje. Mi familia me acompaña, mi señora y mi hija...

Sergio Ameri La jornada comienza temprano, salgo de mi casa al IPES (Instituto Provincial de Educación Superior) a las 7.30 entre la nieve, el río y el bosque que embellecen el “Valle de Andorra”a unos 5 km de la ciudad, barrio donde vivo hace 11 años junto a mi esposo y mi hija Malena de 4 años. Pongo en marcha el auto para descongelarlo y, mate por medio, comienzo con algunos interrogantes cotidianos: ¿Cómo generar en los estudiantes motivación, interés e interrogantes?¿Cómo hacer para que sientan gusto al leer los textos, para que elijan venir a las clases?¿Cómo enseñar a aprehender, a reflexionar sobre sus prácticas, a poder mirarse y accionar en consecuencia? Entre muchas, muchísimas preguntas más, surge el cuestionamiento transversal: ¿Cómo hacer todo eso con grupos (afortunadamente) tan heterogéneos?

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Esos son algunos de los desafíos que enfrento cada día, con cada g r u p o, c o n c a d a u n o d e l o s estudiantes; el motor que me lleva a apasionarme por mi profesión y por la necesidad de continuar estudiando.

Soledad Allegro Me levanto el día viernes, pensando si tengo todo para iniciar el último día semanal con todos los recursos y las ganas de enseñar.

Recuerdo a los grupos que tengo ese día y la temática desarrollada el último viernes: Inicio mis primeras dos horas de escuela con 2º Año de Secundaria, trabajando Educación Sexual Integral y una actividad de integración. Intenta que esa evaluación forme parte de un proceso de enseñanza aprendizaje que no sea vista con tensión, angustia sino con entusiasmo de superarnos todos juntos. Eso inquieta mi noche anterior y mi despertar.

Ingreso al aula, acordamos los contenidos a evaluar, cómo será la misma, los criterios de evaluación, un repaso y manos a la obra.

Luego de esas dos Horas, tengo con 6to año otra problemática¿Qué es el trabajo? Allí debatimos conceptos tradicionales, contamos experiencias cotidianas y de la realidad de nuestra comunidad.

A la tarde tengo clases en el Nivel Superior, profesorado en Geografìa estamos trabajando previo al Receso Invernal, el período de

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inestabilidad política y social entre los años 1955-1976. A través de un trabajo realizado por mí como soporte de la exposición charlamos para un repaso. La clase es muy interesante e intercambio con la bibliografía seleccionada. Cuando una de las alumnas me indica que le empezó a gustar Historia en el Nivel Superior por las clases desarrolladas y eso se vuelve lo más gratificante de la docencia.

Cada preocupación, entusiasmo, ansiedad en la planificación de las clases que atraigan a los estudiantes empiezan a tener sentido en las palabras de mi alumna.

María Florencia Giles

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COHORTE 30 | 2016

Son las 14:00 ingreso al departamento de orientación y me encuentro con un alumno acompañado por su mamá. Nos saludamos y la madre me cuenta que su hijo ha decidido abandonar el colegio porque se aburre, ya que aprende más en el taller del padre que en el taller de la escuela. Voy indagando porque él considera que ya no tiene sentido asistir a la escuela, va contando que varias veces ha visto que el maestro esta soldando, limando, puliendo de manera incorrecta.

Inevitablemente me pregunto por la relación teoria-practica. Por la mirada que no puede registrar el hastio del alumno. Por la propuesta homogeneizadora que impide c o n s t r u i r u n a e s t r at e g i a m a s individualizada. Por la desercion.

"Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún dia, cada una pueda encontrar la suya" (El principito) Paola Reynoso Casi las once. Es tarde pero siempre me acuesto muy tarde. Sin embargo, hoy tengo sueño.

Ha sido un día distinto ya que pensaba marchar con compañeros al MInisterio de Educación pero no fue posible: estoy un poco enferma.

Mañana es jueves. Debo pensar qué hago, todos los días son d i f e re n t e s. C o m i e n zo c o n u n encuentro social muy temprano,

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luego a yoga. A partir de ahí, todo es urgencia. Más apuro que Romeo en la tragedia shakespereana. Clase de una hora, almuerzo y otra clase. Otra doble. Mesa de examen eterna...

A la par escribo y pienso en los minutos libres.

Espero no ter minar como Romeo pero cuesta dictar muchas horas de clase.A mí me divierte mucho enseñar, eso no quita que uno pueda dar evidencias de cansancio.

Los jueves vienen siempre con mucho movimiento. Quizá eso aliviana el viernes... No lo sé. Sí sé que espero poder disfrutar los sábados que son los días destinados a estudiar. Seguro, cuantiosos sábados nos encontrarán juntos. Juntos aprendiendo más.

Andrea Steiervalt Como todas las mañanas me levanto temprano siempre 5 minutos antes de que suene la alarma del celular (mi reloj biológico le gana a la tecnología). Levanto a mi nena y le preparo el desayuno para que luego parta a la escuela.Ya van 2 semanas que renuncie a las horas de Lengua y Literatura por la mañana para pasar más tiempo con mi hija, que aún no se acostumbra a esta nueva vida en el sur. Nos mudamos hace 6 del norte del país a un pueblo de la provincia de Chubut. Por mi parte, el cambio tambien es dificil pero trato de poner mi mejor empeño.

Ya sola en casa, agarro las carpetas y empiezo a corregir trabajos practicos de mis alumnos de

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2º de EPJA. Esta noche volveré a ver esos ojos cansados de los alumnos (la gran mayoría trabaja). Pero también podré escuchar sus anecdotas del dia y reirnos juntos de alguna broma que dice siempre un joven de unos 30 años que siempre se sienta al fondo.

Mientras leo algunas hojas, observó manchas con aceite y huellas de unos dedos pequeños. Recuerdo que una chica con un poco de vergüenza me advirtió sobre el trabajo diciendo que lo realizó mientras cocinaba y que su nene toco sus hojas con las manos sucias. Me, rio un poco y recuerdo cuando estudiante me pasaba lo mismo. No puedo dejar de reir y estar alegre... vuelven a mi conciencia los recuerdos de la clase de anoche con las chicas del profesorado de educación primaria. Me sorprendo cada dia lo que aprendo de mis alumnos... sabios maestros!! Esa es una de las mayores gratitudes y satisfacciones que me da esta profesión que tanto amo ¡¡aprender de y con otros!!

Quisiera compartir una frase que siempre tengo en mi carpeta, "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" (B. Franklin) Con esto los invito a involucrarnos con el otro de una manera especial.... ese otro con el que compartimos horas, días, meses nos ayuda a repensar diariamente nuestra vocación docente.

Melisa Acosta

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COHORTE 30 | 2016

Un día frío para realizar una jornada de Biblioteca Popular en la calle de un Barrio al Sur de la Ciudad de San Miguel de Tucumán. Sin embargo, la concurrencia de personas fue mayor a la esperada. Un grupo de talleristas comenzó a repartir libros a un grupo de niños, niñas y adolescentes. Al mirar lo libros dudé de la actividad puesto que los mismos no contenían ilustraciones para las/os mas pequeña/os. De repente observé como se distribuían en grupos y las/ os Madres/padres se encargaban de leer a las/os mas chicas/os. Los libros que se repartieron para realizar la actividad eran mitos y leyendas del noroeste argentino. Posteriormente, debían ilustrar el fragmento leído en una lámina de papel madera con tempera y pude observar cómo representaron dichos fragmentos en las mismas de una manera extraordinaria. Las/os chicas/os con los/as que se trabajó manifestaban siempre su desinterés por la lectura, lo que no se notó al momento de realizar la actividad. Debo confesar que al ver la características de los libros (sin ilustraciones) creí no iban a interesarse, sin embargo no hubo nadie que no lo hiciera.

Dicha situación me llevo a pensar en que habría que rever las estrategias que utilizamos en la escuela para el acercamiento a la lectura.

Constanza Díaz

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Hay días en los que levantarse a las seis de la mañana es un problema, y cuando suena el despertador enseguida ¡¡hu!! Diez minutos más…

Pero los compromisos parecen convertirse en la campanilla del mismo despertador que no dejan de sonar en la conciencia y no dejan volver a dormir y por fin fuera de la cama. El desayuno y el noticiero dan la bienvenida preparándonos para la jornada de trabajo. Ya en camino al colegio secundario donde trabajo en la localidad de Haedo partido de Moron, en la provincia de Buenos Aires, voy pensando en todo lo que me espera, a veces parece que va a ser un día agotador y tantas cosas por hacer... Tengo examen en sexto segunda ¿Levante las copias, o quedaron en la mesa? Tengo que hacer leer a los chicos de sexto tercera y sé que no quieren ¿si lo que les prepare, no los atrae? Cierto tengo que preparar el acto también, y la profe con quien tengo que hacerlo va los viernes solamente y para colmo no la conozco….Son jornadas en las que uno parece desbordar, es más quien no se hizo esta pregunta alguna vez ¿Hoy es 3 o 4 de agosto? Pero cuando uno llega al curso, con el primer saludo y el simple hecho de ver la cara de los alumnos y al comenzar la puesta en práctica de t o d o l o p l a n i fi c a d o , l a s preocupaciones por ese instante desaparecen, luego si los resultados

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son buenos, llega al sonrisa al rostro y un sentimiento que no tiene precio, pero si los resultados no fueron los esperados, repensamos nuestra práctica, tratamos de hacer mejores clases y creamos acciones nuevas, ahí, es en ese momento, que se afirma la vocación Docente, por que descubrimos que somos parte en esta construcción del conocimiento.En todo esto que parece una tarea agotadora, se puede ver que nuestro compromiso no es con un colegio o con un curso determinado sino con la educación y la docencia cobra sentido.

Maximiliano Viggiano Mi nombre es Jacky Dávila, vivo en la ciudad de Quito Ecuador. Me encanta la idea de nuevamente estudiar sobre todo porque siento la necesidad de transformarme en educación, doy clases a niños pequeños y estoy convencida de que los grandes cambios se dan desde abajo,desde los primeros años. Tengo grandes expectativas, ansias y emoción en este Diplomado. De todo corazón anhelo que todos los que formamos "El grupo 1" cumplamos nuestras metas.

Jacky Dávila

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Alarma, ducha y ropa mecánicamente. Al despertar a los chicos un poco más de atención para evitar llevarlos con zapatillas distintas o sin las prendas correspondientes para realizar Educación Física.

Una vez que Pedro y Juan están en sus salitas del Jardín de Infantes del barrio de Nueva Pompeya a esquivar autos, colectivos y tránsito en general mientras repaso las clases que hoy tocan con sexto y séptimo grado y ruego llegar antes del ya clásico e intergeneracional izado de bandera y recitado en la Escuela 3 D.E. 19 de la C.A.B.A. Ya en clase con sexto contento porque chicos y chicas piden seguir leyendo la novela que arrancamos a compartir después de las vacaciones de invierno ( Sí, los milagros existen) y en séptimo preparando el acto escolar con alumnos y alumnas mientras renegamos con la gente del Ministerio porque no llega la confirmación del tan ansiado y prometido campamento.

Luego de timbre, formación, arrío y recitado tan automatizado como el despertar de las 6:11, volando al Jardín porque, como los vier nes no doy clases en el secundario, los chicos duermen en Banfield.

"Siempre se dice que la mejor manera de combatir la pobreza y la violencia es con educación. Lo que nunca se aclara es si la educación la deben recibir los pobres para seguir siendo pobres pero con buenos "

modales, o si también la deben recibir los que hacen que haya más pobres, para empezar a preocuparse para que no los haya". Diego Capusotto Martín Moure Después de terminar con las tareas hogareñas, de organizar los menúes semanales, de controlar dos mochilas llenas de migas de mis hijos, de guardar en mi bolso la carpeta didáctica de primer grado de la escuela primaria Alejandro Carbó, los libros para el cuarto año del Ipem 149, el sobre de sopa y algunas galletitas.....me dispongo a "zambullirme" en este universo virtual. Todo es nuevo, es mi primera carrera de modalidad virtual. Me encuentro llena de expectativas y siento que voy lento pero creo que es así cuando uno se zambulle al agua sin saber lo que hay en el fondo aunque veo muchos colores. Hay formas, hay frescura, hay libros, hay lápices, hay horas.....

Soledad Miranda Estuve leyendo sus presentaciones y comprobé que todos están muy ocupados todos los días, todos están atravesados por el bendito despertador que dispara las horas de trabajo. Es increíble que a pesar de contar con poco tiempo decidamos for mar parte de este espacio virtual...yo diría que es admirable.

A diario trabajo pensando que es posible redimensionar la tarea docente desde mis funciones, aunque muchos afirman que es imposible en los

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tiempos difíciles que corren. Mis días están rodeados de jóvenes estudiantes que miran con buenos ojos la escuela, y creen que a través de ella se puede gestar un futuro mejor....y yo acompaño este pensamiento.

Beatriz Jimenez

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COHORTE 30| 2016

Lunes 29 de agosto de dos mil dieciséis, llego a la escuela, abro el portón de entrada, nerviosa porque vamos a participar de la Feria de Ciencias y Tecnología en el certamen zonal de otra localidad. Recorro el pasillo de la pequeña escuela en donde trabajo y en mi pensamiento surge la pregunta, ¿cómo voy a hacer con la alumna que va a presentar su proyecto y sus compañeros de equipo no la van a acompañar porque decidieron faltar?Llega la alumna y me dice que no va a ir porque sus compañeros van a faltar, por las dudas trajo la autorización para viajar de sus padres. ¿Qué hago? , pensé. La miré fijamente y le contesté que ella había asumido un compromiso de representar a la escuela en ese concurso, si los otros alumnos decidieron no venir por el motivo que fuera, no tenía que hacer lo mismo. Le hablé de los valores como responsabilidad, solidaridad, respeto y que tenía que ponerse “la camiseta de la escuela” para lograr llegar a una meta que era demostrar todo lo que podía dar en ese trabajo.

Con miedo, aceptó el desafío, subimos al transporte, llegamos al evento y poco a poco , con la colaboración de sus compañeros que formaron otro equipo fue perdiendo el miedo al desafío. Terminó la jornada recibiendo las felicitaciones de sus evaluadores, que valoraron que sola haya demostrado la capacidad de cumplir con la propuesta.

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Trabajar en el alumno la pertenencia a la institución que presido es la prioridad de nuestro equipo docente.

Liliana Rodriguez ...Todos los días no son iguales, la pasión con la que te levantas no es la misma; ser docente, es andar con el espíritu tan alerta, que cuando alguien toque tu puerta sea tu luz quien la abra. Así comienzo cada día en mi trabajo, cada mañana al entrar a la institución es como si emprendiera un nuevo caminar a lo inesperado, pero con la certeza de que es allí donde quiero obrar, donde quiero estar. Continuamente los estudiantes se convierten en mi enigma favorito, responsabilizarme de lo que enseño y de lo que ellos aprenden, me hace sentir que ese camino tan incierto encuentra su horizonte y una vez más terminando el día parto a casa con la seguridad de que los retos son el pan que alimenta mi quehacer. Con mi espíritu tan alerta, para que mi luz nunca se apague!

Sammy Yhow Guerra Bermudez

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t r a b a j o q u e a l c u e s t i o n a rl o s, indagarlos nos llevan a indagar y cuestionar nuestras propias prácticas y a buscar nuevos horizontes... en ese contexto surge la participación en este curso. Ahora.. ya anotada en el curso...encuentro una página en blanco... numerosos educadores que comenzamos a transitar y por que no a construir un camino proponiéndonos el desafío de aprender juntos... un curso que se inicia con los temores, expectativas, ilusiones, en otras palabras con las mochilas que cada uno trae ... y quién tiene la tarea de acompañarnos: nuestra coordinadora... ojalá podamos construir una espacio que nos permita crecer como docentes, profesionales y fundamentalmente como personas... y ... que al finalizar el camino hayamos vivido una verdadera experiencia, en el sentido que le da Larrosa al término.

Marhild Liliana Cortese

Soy docente en una universidad pública y con frecuencia me pregunto cómo construir una espacio educativo inclusivo, democrático, que forme profesionales con espíritu crítico y comprometido con nuestro querido y hermoso país. Además, investigo en las instituciones escolares, actualmente en la escuela secundaria ... y son esos ámbitos de

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Ciertamente, las bondades del internet facilita el comunicarnos y acercarnos colegas de distintos lugares. Soy Lileya, profesora de Lima-Perú, que trabaja en la formación inicial de docentes y estamos en pleno cambio curricular.

Ello ha despertado en mi muchos cuestionamientos sobre el curriculum y sobre la forma cómo se concretiza en nuestras aulas. Comparto con mis colegas de la facultad muchas preocupaciones, dudas pero también aciertos y las apuestas que hacemos como colectivo que desea brindar una sólida formación a los futuros maestros y maestras. Por ello tengo mucha expectativa en el diplomado para generar ese espacio de reflexión y construcción colectiva de algunas respuestas y quizá más preguntas.

Espero manejar mis tiempos y disfrutar de este diploma, sus propuestas y por supuesto, de la dinámica de interacción con todos ustedes.

Lileya Manrique Villaviencio Soy Ester Erika Maraz Ruiz, profesora de Ciencias de la Educación, les cuento que mi ámbito laboral de lunes a viernes se enmarca en el Instituto de Enseñanza Superior, allí transcurren mis mejores horas del día, enseñando en distintos espacios curriculares, teniendo la posibilidad de vincularme con diferentes sujetos y viviendo distintas experiencias formativas. Estoy a cargo de espacios curriculares como pedagogía, didáctica general y como auxiliar en el equipo docentes de residencia y en el marco "

de estos espacios pude visualizar la complejidad existente entre los planteos teóricos del currículum como diseño marco que configura las practicas de enseñanza y cómo estas suceden efectivamente según sean los contextos, los sujetos, las cuales tienen sentidos distintos y me atrevería decir que a veces hasta contradictorios. A los fines de poder ampliar el horizonte cultural sobre la temática nace mi interés formativo para cursar la Diplomatura. Entiendo las instancias formativas como una “experiencia”, en este caso será acompañada por cada uno de ustedes y sus aportes y retomo las reflexiones de Jorge Larrosa quien nos dice que “la experiencia es algo particular de cada persona, la experiencia son cosas que me pasan a mí, sobre mí, son cosas que pasan fuera de mi y me afectan de tal modo que me pueden hacer cambiar mi forma de pensar, de sentir, de vivir, esas cosas que pasan no dependen de mí, no soy yo quien actúa, es lo que pasa afuera y actúa sobre mí, puede alterarme según reciba eso que me pasa”.

Ester Erika Maraz Ruiz

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nadie, hasta finalizar. Llego a la escuela y ella me mira con cara cómplice que manifiesta esa comprensión de madre con una cierta picardía “esta vez zafamos”. Ella, quien no enseña ninguna disciplina. Con interés en nuestras preocupaciones, problemas e historia personal. Sin hacer de juez busca llegar a nosotros a través de charlas de igual a igual, nos dice lo que se espera hagamos para transitar por el camino educativo y sacar su mejor provecho de la experiencia; muchas de esas estructuras no tienen sentido para ella tampoco pero son parte de las reglas del juego. Es así como en ella veo un ejemplo a seguir para mi futuro cuando este del otro lado. “Las tareas de enseñanza tienen que ver, más que con la trasmisión de contenidos, con proporcionar instrucciones al alumno sobre cómo realizar las tareas de aprendizaje.” Será por esto, que al observar a nuestros docentes trabajar sobre ambos aspectos de manera transversal, se ve la armonía en la acción de enseñar.

Helga Simon

Hoy me levanto como todos los días para estar lista a las 6.30 am así tomar el bus a la escuela. Si me retraso más de 15 minutos del horario del timbre para la formación a la bandera me pondrán ½ falta. Llegamos todos corriendo para que no nos cierren las puertas, ya que una vez comenzado el acto no se permite ingresar más a

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COHORTE 30 | 2016

Para empezar quiero decir que estoy muy feliz de compartir con todos la discusión sobre el curriculum y acerca de nuestras experiencias pedagogicas.

Para mi, como profesor, lo que siempre me ha inquietado fueran los cuestionamentos de mis alumnos acerca de los contenidos relacionados para ser enseñados. Desde la epoca que yo dava aulas en la escuela, hasta ahora como profesor universitario, me doy cuenta que esa pregunta no seria simplesmente en el sentido de cuestionar el próprio conocimiento interente a una disciplina escolar en específico, sino una especie de critica que por veces nosotros recibimos quando fallamos en non contextualizar lo que tenemos que enseñar. Me doy cuenta de la importancia de establecemos una aproximacióin y articulación entre los conocimientos especificos y temas cotidianos, transversales para que los alumnos puedan dessarollar un senso critico y reflexivo mas apurado en el sentido de comprender una realidad compleja.

Con ele tiempo, pudo percibir q u e l o d e b at e a c e rc a d e l a s p e r s p e c t i va s c u l t u r a l , e t i c a y contemporanea relacionado a la produción de conocimiento - y su ensenãnza - debe ser elemento impulsor quando se piensa en considerar los diferentes saberes, tiempos y procesos de subjetivación en lo interior de los territorios disciplinares ampliando la discusión

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curricular y la elevando para niveles d e d e b at e s e n t o r n o d e u n a (auto)critica direccionada a las maneras y posibilidades de (si dejar)conducir en aula.Para que logremos tener una escuela de praticas educativas efetivamente y significativamente mejor tenemos que despertar para la posibilidade urgente de empezarmos a hacer y construir una identidad docente diferente, actitud que se reflejará en un cambio de nuestras relaciones no solo con los alumnos y nuestras praticas individuales, pero también con las cuestiones curriculares.

José Luís Schifino Ferraro

Mi nombre es Fabian, soy Argentino y tengo 24 años. Hace poco me recibí como docente, camino que transite con muchas dudas y tropiezos, pero acá estoy, ya recibido. Les cuento; soy profesor en Lengua y literatura y actualmente les digo que mi experiencia es mas basta como alumno que como docente, ya que nunca di clases. Me preocupa que leí sobre algunos "encuentros personales", cosa que veo muy dífìcil y por eso opte por esa modalidad a distancia, espero esto no sea un inconveniente para seguir mi trayecto con ustedes. Como recién me inicio en este camino como docente, me estoy construyendo como tal de a poco. Leí también que tengo un colega en brasil. wowww, que genial.

Yo sueño con dar clases en otro países

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y como dice Gustavo Cerati en una de sus canciones, "Mereces lo que sueñas”.

Fabían Albornoz

Hola a tod@s!! Mi nombre es Daniela. Soy maestra desde hace 15 años y Lic. en Educación. Trabajo en dos instituciones completamente diferentes: una escuela primaria, privada, católica a la que asisten niños de clase media; y soy profe de Filosofía en un Bachillerato Popular al que asisten estudiantes adolescentes en su mayoría, pero más grandes también (César, de 77 años, es uno de mis alumnos). Mis inquietudes principales tienen que ver con la flexibildad y/o rigidez (por decirlo de alguna manera) del sistema educativo y la producción de subjetivdad.

Daniela Sofia Cherro

¡Gracias por compartir un día en su vida colegas de la Cohorte 30! ¡Seguimos construyendo este recorrido!

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Nancy, Gabriela y Melina.