Huella Ecologica

Universidad Internacional San Isidro Labrador.

Licenciatura en Enseñanza de los Estudios Sociales.

Sede Heredia.

Desarrollo Proyecto Curricular en la enseñanza de los Estudios Sociales.

Docente: Silvia Torres Jiménez.

Estudiantes: Melanny Alvarado Rivera.

María José Quirós Rodríguez.

Heredia, Costa Rica.

III Cuatrimestre

2021

Objetivos.

Objetivo General.

Implementar de estrategias didácticas acerca del tema la huella ecológica dirigida a alumnos de séptimo grado del centro educativo San Luis Gonzaga de Cartago circuito 02 de la dirección regional de educación de Cartago, durante el periodo 2021.

Objetivos Específicos.

1.

Identificar estrategias didácticas innovadoras que incentiven a los estudiantes a un mayor aprendizaje sobre la huella ecológica.

2.

Reconocer la percepción que los estudiantes tienen sobre el tema que se va abarcar que es la “Huella Ecológica.”

3.

Analizar la importancia que tiene la huella ecológica.

4.

Diseñar estrategias didácticas acerca del tema de la huella ecológica dirigida a la población estudiantil de séptimo año del centro educativo San Luis Gonzaga, circuito 02 de la dirección regional de educación de Cartago en el periodo del 2021.

Estrategia Metodológica # 1.

A manera de crear conciencia y que los estudiantes conozcan el impacto que tiene la Huella Ecológica en la vida humana se recomienda la utilización de la “Calculadora de Huella Ecológica” Se les pedirá como “tarea” calcular la huella de carbono y llevar la información, se recomiendan las siguientes calculadoras: Huella Hídrica.

Huella de Carbono. https://huelladeciudades.com/AppHCCali/ma in.html

https://huelladeciudades.com/AppHHCali/ main.html

Estrategia Metodológica # 1.

•

Posteriormente se compartirán los resultados en clase y se les pedirá un compromiso de reducción de huella, dando como docentes el ejemplo, se debe de participar en la dinámica y proponer un cambio propio.

Estrategia Metodológica. #2 •



Se busca crear un espacio de discusión en los estudiantes sobre las causas, consecuencias y planteamiento de posibles soluciones.

Materiales: * Recortes de noticias sobre el tema de Huella ecológica nacionales (calentamiento global, CO2, causas, consecuencias) * Cartulinas, Marcadores, goma.

* Se debe de dividir en subgrupos de aproximadamente 5 estudiantes, estos deben de: * Clasificar los recortes entre causas, consecuencias. * Con los recortes deben de realizar un diagrama.

•

Posterior a esto se realizará un plenaria donde cada grupo de estudiantes hablen sobre una de las noticias, como la clasificaron y una posible solución ante el problema.

Estrategia Metodológica #3.

“El juicio” •

Se realizará una pequeña dramatización donde se tratará sobre un juicio: “Naturaleza Vs Los seres humanos” para esto se divide el grupo de la siguiente manera: *El docente como Juez *Estudiantes a favor de la naturaleza. *Estudiantes en defensa de los seres humanos.

El docente debe de llevar imágenes y videos donde evidencie el impacto que realizan los seres humanos en la naturaleza y proyectarlos a los estudiantes.

Por otra parte los estudiantes deben de defender su postura y finalmente el juez dará el veredicto de culpable, los estudiantes deben de plantear posibles soluciones para disminuir el impacto ecológico y exigir que se cumpla.

Estrategia Metodológica #4.

Rompecabezas.

El docente llevará rompecabezas con diferentes imágenes relacionadas al tema de huella ecológica.

•

Los estudiantes deberán trabajar en parejas, armarlo y explicar la imagen que le correspondió, y presentar alguna posible solución sobre la problemática ambiental.

Estrategia Metodológica #5 “Línea del tiempo” Dividir el grupo en tríos.

El docente deberá llevar imágenes con evidencia del proceso de deforestación y reforestación en Costa Rica desde l940 hasta la actualidad y entregar dichas imágenes a los estudiantes sin la fecha.

Posteriormente los estudiantes deberán realizar una línea del tiempo como consideren que va el proceso, finalmente el docente mostrará la forma correcta y explicará cómo se dió este proceso en el país.

Estrategia Metodológica #6 “Temores, deseos y compromisos” Esta actividad se recomienda aplicarse como actividad de cierre a modo de reflexión.

Para esta actividad solo se necesitará una hoja y un lápiz o lapicero, en la cual los estudiantes deben de anotar a que le tienen miedo sobre la afectación del cambio climático, y en otra columna que son sus deseos y anhelos o como les gustaría que fuera y que están dispuestos a hacer para que esto se lleve a cabo.

Estrategias Metodológicas #7 “Plenaria” Para esta estrategia se compartirá un video por parte del docente donde muestre el impacto del cambio climático, como por ejemplo la problemática de los refugiados climáticos. https://www.youtube.com/watch?v=OevSwPu03o8

Posterior a esto se fomentará una plenaria con respecto a esta problemática con la finalidad de que los jóvenes creen conciencia sobre la afectación que se puede notar desde ya con respecto a la crisis climática y todas las consecuencias que poco a poco va afectando la vida de los seres humanos.

Estrategia Metodológica #8 Método expositivo.

Se dividirá el grupo en subgrupos de unos aproximadamente 4 estudiantes y se les entregará un tema que deben de investigar en clases, estos temas deben de ser de interés y actualizados para que mantengan una mente abierta y enfocada en las acciones que se realizan hoy para ver las afectaciones a futuro.

Algunos temas pueden ser: * Refugiados Climáticos. * La isla del Plástico. * Responsabilidad ambiental. * Formas de combatir el impacto ambiental. *La pandemia y el impacto ambiental.

Se les dará un tiempo prudencial para que los estudiantes investiguen y expliquen a los demás estudiantes el tema que les correspondió investigar, la idea es realizar una pequeña “discusión” con respecto al tema.

Estrategia Metodológica #9 “Mapa mental” El docente realizará la explicación sobre el tema dando todos los datos que considere necesarios, abarcando diversas problemáticas ecológicas.

Posterior a esto los estudiantes realizan un mapa mental con la información aprendida, deben de tomar en cuenta conceptos básicos, y realizar dibujos referentes a la información que colocan dentro del mapa mental. Tienen que presentarlo ante los demás estudiantes.

Estrategia Metodológica #10 “Comics” Después de la explicación por parte del docente, los estudiantes deben realizar una tira cómica, donde ejemplifiquen por medio de imágenes lo comprendido en clases y exponer dicho comic a los compañeros.

Estrategia Metodológica #11 Se van a analizar videos donde salen paisajes rurales e urbanos y como con el pasar del tiempo se van desgastando dichos paisajes, ya sea con sequias, quemas etc.

Con base a los videos, se va abrir un foro de manera virtual donde los educandos van a responder las siguientes preguntas: A que se debe dichos cambios en el paisaje?

Considera usted que el ser humano es la principal causa de estos cambios en el ecosistema?

Que haría usted para evitar dichos cambios y que ha hecho por su comunidad por el medio ambiente?

Piensa usted que la condición de dichos paisajes mejore o empeore. Justifique con tres razones.

Estrategia Metodológica #12 Por medio de las plataformas como google maps o google Earth que nos brinda para descargar desde la aplicación play store el estudiante tendrá que buscar dentro de Costa Rica zonas donde la contaminación sea evidente y donde se vea limpio. Por ende se hará por medio de google drive un documento donde nos comenten las zonas que descubrieron y analicen porque creen que tal zona tiene mas contaminación que otra.

Estrategia Metodológica # 13 “Conociendo el lado verde de Costa Rica” Se va dividir el grupo en 7 grupos donde cada grupo va escoger una provincia de Costa Rica. Tendrán que llevar a cabo una investigación de puntos positivos al menos unos cinco que cada provincia haga por el medio ambiente en su respectiva provincia y tendrán que exponerlos en clase por medio de plataformas tecnológicas.

Estrategia Metodológica #14 “Conociendo el lado negativo de Costa Rica” Se va dividir el grupo en 7 grupos donde cada grupo va escoger una provincia de Costa Rica. Tendrán que llevar a cabo una investigación de puntos negativos al menos unos cinco de cada provincia con respecto al medio ambiente se tendrá que exponer en clase por medio de plataformas tecnológicas.

Estrategia metodológica #15 “Senderos educativos” Por medio de las aplicaciones como google maps o google earth, vamos a ir por diferentes parques nacionales conociendo un poco su biodiversidad y haciendo una investigación sobre los parques nacionales y porque son necesarios para el medio ambiente.

Estrategia Metodológica #16 “Reciclaje” Se le va solicitar que cada estudiante lleve una cantidad determinada de productos que sean reciclaje para el mismo uso de reciclaje, así mismo conseguir que la institución sea bandera azul. Si colaboramos y actuamos con el ejemplo esto también se motivará a que los estudiantes lleven a cabo el reciclaje en sus hogares.

Estrategia Metodológica #17 “Análisis de productos” Se analizará los productos como botellas, latas, papel etc. Su paso por el tiempo del mismo producto y cuánto dura su descomposición, y que tan dañinos son para la fauna. Para averiguar todos estos factores los estudiantes tendrán que formar grupos y escoger uno de estos productos y hacer una investigación de ellos, los productos serian: Botellas de plástico, latas, Papel, aluminios, baterías, cartón. Además de esta investigación le buscaran un uso a cada uno y llevar el resultado ya realizado.

Estrategia metodológica #18 “Taller de Jardinería” Implementar amor por el medio ambiente es realizando un cultivo de una plantita a escoger del estudiante donde en una maceta con su nombre esta se va ir cuidando regando. Dependiendo de la plantita que el estudiante escogió se hará una investigación de la misma donde nos comenten el nombre científico, donde es común ver esta planta, si es comestible, sus beneficios, en que clima se puede tener y porque escogió dicha planta. El estudiante tendrá que ponerle nombre personal y cuidar de la misma.

Estrategia Metodológica #19 “Conociendo el Mundo verde” Se va realizar Grupos de seis donde cada grupo va escoger un continente, se va realizar una investigación de dicho continente donde los estudiantes tendrán que buscar cinco puntos positivos que el continente da al mundo, el país más limpio de respectivo continente y las instituciones que tiene el mismo para la ayuda de la flora y la fauna. Cada grupo deberá de llevar su investigación exponerla en plataformas virtuales y llevar consigo una imagen del lugar más limpio del continente para así crear un collage con todos.

Estrategia Metodológica #20 “Conociendo el lado negativo del mundo” Se va realizar Grupos de seis donde cada grupo va escoger un continente, se va realizar una investigación de dicho continente donde los estudiantes tendrán que buscar cinco puntos negativos del continente. El país que más contaminación genera, la sociedad y su huella ecológica del mismo, problemas con la flora y la fauna.

Cada grupo deberá de llevar su investigación exponerla en plataformas virtuales y llevar consigo una imagen del lugar más sucio del mismo continente para la realización del collage.

Recursos Utilizados.          

Recortes de noticias.

Marcadores.

Cartulina.

Goma.

Tijeras.

Videos.

Imágenes.

Rompecabezas.

Internet.

Celular o computadora.