Objetos de aprendizaje by melaniee.083

OBJETOS DE APRENDIZAJE TICs

GRUPO GENIALLY

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Curso: TICES para promover el aprendizaje Licenciada: María Elena Pereira Ordoñez de Lemus

OBJETOS DE APRENDIZAJE Jhoselin Abigail Castellanos Lucas 2752-13-697

Josseline Iracema Fong Monzón 2752-13-656

Stephany Maria Michelle Toledo Bran 2752-11-10596

Diana Melanie Galina Asturias 2752-11-9518

Rut Eunice Maldonado Nicolas 2752-12-9521

INTRODUCCIÓN

Es un gusto poderte presentar nuestra primera edición de la revista Genially está revista tiene el objetivo de publicar trabajos de calidad y así poder ir enriqueciendo su conocimiento. Encontrará el tema: Objeto de aprendizaje, actividades de aprendizaje, y podrá observar el uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TICS: Sus ventajas en el aula. Está edición pretende despertar el interés de los alumnos y enriquecer el conocimiento sobre la temática Objeto de aprendizaje, el cuál es el conjunto de recursos digitales, autocontenibles y reutilizables con un propósito educativo. Está revista cuenta con: Un mapa conceptual, infografía, un cuadro comparativo el cual pretende que el alumno presente un aprendizaje significativo de una manera más interactiva.

https://www.goconqr.com/mindmap/18404648/objeto-deaprendizaje?locale=es&utm_campaign=Auto+Gen+emails&utm_medium=Email&utm_sour ce=SendGrid

OBJETO DE APRENDIZAJE Y SUS COMPONENTES “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TICS: Sus ventajas en el aula”

Esquema general del OA Objetivos

Contenido informativo

Actividades

Objeto de Aprendizaje

Evaluación

OBJETIVOS General: Informar sobre el impacto que tienen los recursos educativos de las tics, a nivel de educación superior. Específicos: 1. Analizar las ventajas y desventajas que generan las tics, en el ámbito educativo, desde el punto de vista de la docencia superior. 2. Evidenciar la importancia del proceso de competencias a nivel pedagógico de los docentes en educación superior.

CONTENIDO INFORMATIVO Contenidos multimedia Links informativos:   

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competenciasestandares-TIC.pdf https://www.youtube.com/watch?v=h40pXhuyNRM https://www.youtube.com/watch?v=Xsq_zU6SM5Y

Los recursos educativos son infinitos, pero al hablar de las TICS como un recurso más podemos encontrar grandes ventajas y desventajas. Las nuevas tecnologías de la información han llegado a darle un cambio total a la educación tradicional que conocemos, ya que con estas nuevas tecnologías contamos con más herramientas de enseñanza-aprendizaje. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la CulturaUNESCO, considera que estos recursos tienen un gran impacto en las diferentes instituciones educativas. Estos recursos deben: 

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Apoyar al cuerpo docente en el diseño de espacios idóneos de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes, y brindar oportunidades que propicien el desarrollo profesional docente. Identificar, desarrollar y usar recursos de aprendizaje creados en otros lugares. Fomentar la participación y estimular la discusión, la creatividad, las aplicaciones prácticas y las actividades de investigación entre los estudiantes. Desarrollar estrategias institucionales de integración de los recursos educativos. Proporcionar incentivos para apoyar la inversión en el desarrollo, la adquisición y la adaptación de material de alta calidad de aprendizaje en los recursos educativos. Reconocer el importante papel de los recursos educativos dentro de los procesos internos de garantía de calidad. Proporcionar aumento de capacitación con el fin de desarrollar toda la gama de competencias necesarias para facilitar el uso más eficaz de los recursos educativos. Asegurar el acceso a las TIC a los docentes y a los estudiantes. Desarrollar políticas institucionales y prácticas con el fin de almacenar y acceder a los recursos educativos. (Ricardo Barreto, 2017)

Desde el punto de vista pedagógico las TIC cuenta con el siguiente modelo, respecto a las competencias:

(UNESCO, 2016) Ventajas de las TIC en educación: 

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Motivación del alumnado: El alumnado se verá mucho más motivado cuando en su centro se empleen herramientas TIC, es un método mucho más atractivo para ellos y mucho más ameno. Además es un soporte que usan habitualmente, por lo que se manejan con facilidad en este entorno y les resulta más cercano Generación de interés: Permite a los alumnos ampliar conocimientos sobre aquellas materias que más les interesan. Del mismo modo, pueden encontrar una forma más amena de aprender para aquellas otras que le resultan más tediosas Mayor nivel de cooperación: Los entornos virtuales ofrecen herramientas para poder crear foros o grupos de trabajo en los que los alumnos pueden compartir conocimiento (redes sociales, blogs, diigo, etc…) y crear espacios de trabajo donde interactuar con documentos de forma simultánea (google drive, one drive, dropbox,…). También para los docentes, facilita la organización de las clases (google classroom,…) y la forma de compartir contenido con los alumnos

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Potencia la creatividad: El mundo virtual ofrece muchas herramientas de aprendizaje que estimulan la creatividad del alumno: presentaciones de diapositivas, infografías, creación de vídeo, etc… Mejora la comunicación: Gracias a herramientas como chats en grupo, foros, correo electrónico, blogs,… Pensamiento crítico: Al disponer de diversas fuentes con diferentes puntos de vista sobre un tema, podemos llegar a tener una visión más completa del mismo Multiculturalidad: Una de las ventajas más interesantes que plantean las TIC es que se derriban las barreras espacio / tiempo, ya que permite la comunicación asíncrona (no instantánea) con personas de diferentes culturas. Sin duda una opción muy interesante desde el punto de vista educativo. Autonomía: Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos. Continua actividad intelectual: Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que estar pensando continuamente. Alfabetización digital y audiovisual: Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs. (Fernández I. , s.f.)

Desventajas o riesgos del uso de las TIC en educación: 

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Generan mayores distracciones: En el mundo de las TIC tienes tal cantidad de información y de alternativas que es muy fácil distraerse, aumenta por tanto el grado de dispersión Altos niveles de adicción: Cuando hablábamos antes de aprender a utilizar las TIC y de concienciarse sobre ellas, nos referíamos entre otros a aprender a controlar nivel de adicción que estas generan, sobre todo en los perfiles más jóvenes Mayor pérdida de tiempo: Muy relacionada con el primer punto de atención de este listado Genera aislamiento: El uso abusivo de las TIC genera un menor contacto, en el mundo físico, entre personas, lo cual supone un handicap para el crecimiento de la persona. También conlleva la no realización de otras actividades necesarias, como por ejemplo el deporte Filtrado de la información: Mucha de la información que encuentras en los medios digitales es falsa o incompleta. Hay que saber contrastar el contenido y buscar fuentes de información fiables

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Ciberbullying o acoso a través de las redes: Sin duda un tema muy controvertido y de rabiosa actualidad y uno de los mayores riesgos que suponen las TIC. La falta de contacto físico con otras personas, provoca la pérdida de la asertividad y puede derivar en este tipo de actuaciones. Igualmente la posibilidad de crear perfiles falsos y ocultar la identidad en las redes, pueden provocar situaciones de riesgo para las personas en las redes Falta de privacidad: Este tema está también muy relacionado con el anterior, estamos muy expuestos debido a la cantidad de información personal que compartimos en las redes, esto puede derivar en convertirnos en el blanco de persecución de acosadores. Por suerte, cada vez más se trabaja en mejorar la privacidad en las herramientas, pero sin duda, también es necesaria una tarea de concienciación de que no es necesario, es más, puede llegar a ser contraproducente, compartir cierto tipo de información a través de las redes (Fernández, 2017)

ACTIVIDADES Los estudiantes después de haber obtenido la información necesaria, tienen que realizar actividades interactivas que les permitan darse cuenta que le permitan darse cuenta que él ha generado ese aprendizaje. Las actividades son un elemento de autoaprendizaje y debe de permitir al estudiante evaluar su desempeño y así saber si requiere trabajar en uno u otro aspecto. Actividades interactivas que le permiten al estudiante auto aprender: 

Foros virtuales: constituyen un canal de comunicación por Internet, que ofrecen un espacio de interacción e intercambio de conocimiento sobre un tema específico entre los participantes del mismo.

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Revistas digitales: es una publicación que tiene las características de una revista, pero en lugar de emplear el formato tradicional de papel emplea como medio de difusión un formato electrónico, ya sea como documento, que puede abrirse en una aplicación.

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Presentaciones: El uso de las presentaciones digitales en la enseñanza universitaria se han extendido ampliamente. Con el uso de las presentaciones digitales se dejó de utilizar el proyector de slides con fotografías y se inició una nueva era donde las exposiciones utilizan principalmente este recurso digital tanto en el mundo de los negocios como en la educación.

 Blog educativo o edublog: es un blog creado con propósitos educativos. Brinda apoyo, al estudiante y al educador, en el proceso de aprendizaje, facilitando la reflexión, el cuestionamiento de sí mismo y de los otros y la colaboración, proporcionando contextos para el ejercicio del pensamiento de orden superior.

EVALUACIÓN Este componente no se debe de perder de vista, ya que por medio de la evaluación se podrá identificar si el resultado o producto generado por el estudiante está completo o si es necesario mejorar alguno de sus aspectos. Se proponen las tres tipos de la evaluación:   

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Haciendo uso de diversas herramientas evaluativas como:        

Lista de cotejo Escala de calificación o de rango Rúbrica Portafolio Foros Cuestionarios Resolución de problemas Proyecto

Objeto informativo vrs objeto virtual de aprendizaje Cuadro comparativo objeto informativo ¿Qué es?

Características

Es aquel mediante el cual solo se presenta un tipo de información. Es todo recurso digital que carece de filosofía, de teoría de aprendizaje y de instrucción, diferenciando claramente la información de la instrucción. (Medina , 2017 )

Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) Es un conjunto de Recursos digitales, como videos, animaciones, actividades, diagramas, etc. y que tienen como objetivo enseñar de una manera entretenida, practica, motivante y sobre todo interactiva. Es: “un conjunto de contenidos, ejercicios y elementos de evaluación que se combinan en relación a un único objetivo de aprendizaje! Wayne Hodgings (wikipedia ) las características que debe contemplar (García Aretio, 2005) son: Reutilización: objeto con capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas. Educatividad: capacidad para generar aprendizaje

Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación y almacenamiento en el correspondiente repositorio. Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños Independencia y autonomía: de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio. Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración. Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: capacidad para poder combinarse con diversas propuestas de áreas del saber diferente. (Rivera, Sanchez , 2014 )

Valor pedagógico:

Beneficios

Su función es la de informar únicamente. Además es específico.

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Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, incluyendo enlaces a otras fuentes

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Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.

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Actividades de Aprendizaje: Guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.

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Elementos de contextualización: que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios.

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Evaluación

Para el usuario algunos beneficios son:  Utilización del material en forma independiente  Cuenta con material educativo que puede organizar acorde a sus necesidades  Tiene la opción de elegir cual objeto de aprendizaje usar para su problema.

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Herramientas para desarrollarlo

Le permite acceder a material educativo probado desde una perspectiva didáctica y de prestigiosas instituciones educativas. Para el creador:  Si ya existe un objeto de aprendizaje tiene la posibilidad de mejorar el actual  Compartir y distribuir el material con facilidad. (qualitaslearning )  Animatrón  Slideshare  Piktochart  Vyond  Fotojet

CONCLUSIONES

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Es importante utilizar varios recursos de aprendizaje al momento de impartir un tema ya que esté permitirá despertar el interés del alumno y fomentar la innovación.

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Se debe tener en cuenta que el objetivo de aprendizaje debe tener una estructura de información externa para facilitar: el almacenamiento, la identificación y la recuperación.

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Los objetivos de aprendizaje requieren dedicación, costos y tiempo pero se equilibran con las veces que el recurso pueda reutilizarse y beneficiar al alumno.

Referencias Fernández,

A. (2 de Octubre de 2017). nubemia. Obtenido https://www.nubemia.com/ventajas-y-riesgos-de-las-tic-en-educacion/

Fernández, I. (s.f.). Educrea. Obtenido de https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambitoeducativo/ Ricardo Barreto, C. I. (2017). Las Tic en la Educación Superior. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. UNESCO. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica. Cali: Pontificia Universidad Javeriana Cali. Obtenido de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Co mpetencias-estandares-TIC.pdf Nieto, M. (2010). Importancia de los objetos de aprendizaje en la educación virtual. 7 de junio del 2019, de SlideShare Sitio web: https://es.slideshare.net/mnieto2009/importancia-de-los-objetos-de-aprendizajeen-la-educacion-virtual Wiley, D. (2009). Objeto de Aprendizaje. 7 de junio del 2019, de EcuRed Sitio web: https://www.ecured.cu/Objeto_de_Aprendizaje Fernández,

A. (2 de Octubre de 2017). nubemia. Obtenido https://www.nubemia.com/ventajas-y-riesgos-de-las-tic-en-educacion/

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