MESA REDONDA MODELOS DE FORMACIÓN PARA LA PARTERIA PROFESIONAL
ACREDITACIÓN DISEÑOS CURRICULARES EVALUACIÓN DE MODELOAS
•Ema Schuler Licenciada en Obstetricia Vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de Entre Ríos. Argentina. •Lorena Binfa Matrona Matrona,PHD, Directora Escuela de Obstetricia U de Chile •Ximena Cevallos Directora de la Carrera de Obstetricia de la Facultad de ciencias Médicas de la Universidad Central del Ecuador. Presidenta de la Asociación de Escuelas de Obstetricia del Ecuador •Rosa Villar Perú •Marylene Paul Midwife del país del Caribe de Santa Lucía.
•Tomar conciencia de la importancia de definir perfiles de egreso que correspondan a reales compromisos adquiridos como Universidades . Esto se plasma en la formación de las matronas u obstetrices que realmente necesita el país. •Como educadoras que reconocen a sus organizaciones Internacionales, asumimos un compromiso respecto de que las competencias básicas de ICM estén incorporadas en las mallas curriculares que se ofrecen. •Ya no es justificable hacer alusión a la falta de acceso a la información , ya que existe a disposición de todo aquel que la necesite.
•Por otra parte, asumir y hacernos responsables que aquello que se escribe o se registra como malla curricular o recorrido de aprendizaje del estudiante de partería, sea realmente los que ellos cursarán. Esto asegura que el egresado corresponda un estudiante que se encuentra empoderado con el perfil de egreso que hemos comprometido al inicio de su formación.. •Esto también nos compromete a que los equipos docentes o educadores en partería se encuentren capacitados en metodologías educativas innovadoras.,
•Esto también significa ser capaces de enfrentarnos a la evaluación de la calidad de los procesos educativos que se ven comprometidos en el logro final de las competencias y por ende responder al perfil de egreso propositivo y declarado. Esto significa enfrentar sin temor los procesos de acreditación de programas, carreras o escuelas de partería