ОБРАЗОВАНИЕ
проводить их, но сами, добровольно и в здравом уме, они на это не пойдут. Принять изменения – всегда риск, всегда отказ от стабильности. А в этом случае требуются мужество и решимость. Есть две философии, с которыми так или иначе живет весь мир. Одна называется «от добра добра не ищут». Вторая – «лучшее – враг хорошего». И вот все-таки вторая философия – это двигатель. К чему стремятся сами студенты, что они берут охотнее: чистое знание, навыки, образ мышления или бизнес-этику? Студенты очень разные. Некоторым нравятся чистое знание и навыки, ведь многие приходят в бизнес, не имея базового экономического и финансового образования. Прослушав соответствующие программы, они говорят: «Да, нам этого не хватало, мы всегда мечтали об этом узнать». Есть второй момент. Все очень позитивно реагируют на проактивную форму обучения. У нас практикуется проектный подход, когда студенты, по заданию собственников или самостоятельно сгенерировав для себя задачи, пытаются их решить в ходе обучения. Это самая занятная часть, она больше всего нравится студентам. Вы как-то специально отслеживаете своих иностранных выпускников? Как раз сейчас есть несколько таких, кто ищет возможность трудоустроиться в России или в международных компаниях с фокусом на СНГ и на развивающиеся рынки. Мы пытаемся им в этом помочь. Иностранные студенты целенаправленно идут в бизнес-школу СКОЛКОВО, чтобы не только повысить свои управленческие компетенции, но и получить знания о России. Одной из программ, нацеленных именно на такую аудиторию, является «Перспективы БРИК», которая стартует в декабре. Иностранцев среди наших студентов очень много, надо только понимать, что не все они из дальнего зарубежья. Общее соотношение – на 100 россиян 19 иностранцев. Также стоит упомянуть, что у нас 95% преподавателей – это международная профессура. Многие по-прежнему ждут новостей о воз можном объединении СКОЛКОВО, РЭШ и Сколтеха. Какая модель может быть выбра на для этого? Среди прочих назывался уни верситет американского образца.
Большинство, к сожалению, так и не становятся успешными. Мы о них либо не слышим, либо слышим как о неудачниках. Хотя если говорить о бизнесе, то здесь как раз действует принцип «за одного битого двух небитых дают». Всегда важно общаться с людьми, которые потерпели неудачу, но остались в деле, остались на рынке. Тех, кто прошел через неудачные проекты, проигравшими не считают. Наоборот, они способны преподать гораздо больше уроков, нежели те, кому всегда везло. Существует представление, что бизнесшколы не всегда знают, кто нужен бизнесу. При этом якобы есть развилка: можно гото вить предпринимателей, можно менеджеров с хорошим пакетом универсальных знаний, а можно реформаторов, способных радикаль но модернизировать ветхую компанию. Как вы относитесь к такой схеме? Нет единственно верного подхода к типологии бизнес-школ, которые, как правило, развиваются в более широких границах, не суживая намеренно свой горизонт до чистых профессиональных категорий. Конечно, есть люди, явно относящиеся к проектным менеджерам: когда проект заканчивается, они «вянут». И наоборот, бывают люди, хорошо справляющиеся с нерегулярными процессами и внешним давлением, когда возникает слишком много новых эмоций. Поэтому такой вопрос лежит не только в плоскости сознательного выбора школы, но и в плоскости психологического склада студентов, их готовности к тому или иному виду деятельности. В принципе, и те, и другие важны, и те, и другие должны уметь думать, обладать управленческими компетенциями, уметь оценивать ситуацию, подбирать персонал. Если говорить про Московскую школу управления СКОЛКОВО, то, как правило, подразумевается, что наши студенты – это люди, связанные с изменениями. Любые изменения требуют большей подготовки, большей терпимости к неожиданностям, большей адаптивности, большей договороспособности. Мы учим студентов генерировать и осуществлять изменения. Принципиальный момент для нас: важно не только осуществлять, но еще и генерировать. Есть люди, способные работать с изменениями, 108