L’ELABORACIÓ D’AQUESTS QUADERNS NEIX DE LA NECESSITAT D’OMPLIR UN “BUIT” DE MATERIAL DIDÀCTIC QUE NO ES TROBA AL MERCAT. PER REALITZAR EL PAS D’ESCRIPTURA SIL.LÀBICA A ESCRIPTURA ALFABÈTICA, HI HA MOLT D’ALUMNES QUE PER DIVERSOS MOTIUS TARDEN MÉS QUE EL SEU GRUP CLASSE DE REFERÈNCIA (DIFICULTATS D’ATENCIÓ I CONCENTRACIÓ, LATERALITAT CREUADA, POCA HABILITAT FONOLÒGICA, MEMÒRIA POC ENTRENADA ETC.). TOTS AQUESTS NINS I NINES TENEN EN COMÚ UN BAIX NIVELL D’ESTRATÈGIES D’APRENENTATGE. EL PRIMER QUADERN PRETEN QUE L’ALUMNE APRENGUI A LLEGIR I A ESCRIURE 21 PARAULES I TOTES LES SÍL.LABES DIRECTES IMPLICADES. LA IDEA ÉS QUE A PARTIR D’AQUESTES 21 PARAULES TENGUIN UNA BASE PER GENERALIZAR L’APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA. ES TRACTA DONCS DE CONFECCIONAR UNA SÈRIE D’ACTIVITATS QUE “OBLIGUIN” AL NIN/A A POSAR EN PRÀCTICA LES ESTRATÈGIES QUE DE FORMA NATURAL FAN ALTRES NINS O QUE DEIXANT PASSAR MOLT TEMPS FARIEN ELLS. PER QUÈ L’ELECCIÓ D’AQUESTES 21 PARAULES? A-TREBALLEN FONEMES QUE EN PRINCIPI SÓN DE DIFÍCIL CONFUSIÓ CARA A LA LECTURA I ESCRIPTURA. S’HAN EVITAT CONFUSIONS FONÉTIQUES
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.