de 6 de mayo de 1882), vinculado estrechamente a la Institución Libre de Enseñanza. Los objetivos de su creación se habían enunciado con bastante claridad: formar colecciones de objetos y material científico, destinados a la instrucción y educación de los alumnos y desempeñar una función docente dirigida especialmente a los estudiantes de magisterio (García del Dujo, 1985: 52). En definitiva, aspira a convertirse en un centro de enseñanza y de investigación capaz de asimilar las innovaciones pedagógicas que se estaban produciendo en Europa. En 1887, tienen lugar dos innovaciones importantes, pues se ponen en marcha las colonias escolares y se crea una biblioteca itinerante. Su esplendor se ve pronto eclipsado por la aparición, en la segunda década del siglo XX, de los Institutos de Pedagogía y Psicología. Con la proclamación de la Segunda República, se inicia un nuevo período en el que tiene lugar la actualización del interés por los temas pedagógicos y, sobre todo, por los que afectan a la enseñanza primaria. Se renuevan los estudios de las Escuelas Normales y se crea la Sección de Pedagogía en la Universidad de Madrid. De esta forma, el Museo Pedagógico se convertía en una institución complementaria y experimental de las distintas enseñanzas docentes. La realidad demostró que este breve impulso tuvo un matiz más económico y administrativo que puramente científico. Todo ello, unido a los cambios políticos de España tras la guerra civil, marcó el final de esta Institución, concretamente el día 29 de marzo de 1941, trasladándose las colecciones, la biblioteca y todos los materiales al Instituto de San José de Calasanz. Dentro de las iniciativas llevadas a cabo por el Gobierno de la República, no podemos olvidar su participación en la creación del museo del Pueblo Español en 1934, contemplando la introducción de una serie de innovaciones importantes como la creación de museos al aire libre, de servicios de reproducciones de obras, así como de recopilación del folklore popular. La desaparición del museo Pedagógico Nacional coincide con una nueva etapa en la que las manifestaciones culturales, y también los museos, no van a contar con un marco adecuado para su desarrollo. De esta forma, España queda aislada de las corrientes culturales europeas. La creación del International Council of Museums, en 1946, con sede en París, representará un hito importante en la Museología moderna al intentar revitalizar toda la estructura del museo. Las conclusiones emanadas de las distintas reuniones de trabajo servirán de referencia y orientación a todos los museos del mundo. La preocupación por los temas educativos está presente en algunas de estas reuniones, como la celebrada en 1958 en Río de Janeiro sobre "El papel pedagógico de los Museos". La IX Conferencia General, que tuvo lugar en París el año 1971, estuvo dedicada a analizar "El Museo al servicio del Hombre. Actualidad y futuro". La idea de contar con un apoyo constante para tratar estos temas cristalizó en el Comité Internacional de Educación y Acción Cultural (CECA) que abría la posibilidad de colaborar a todos aquellos profesionales interesados en la materia. En España, fruto más del interés personal que institucional, existen una serie de profesionales dedicados a esta labor. Su trabajo, estímulo y colaboración ha quedado reflejado en las reuniones periódicas que, bajo el nombre de "Jornadas de Departamentos de Educación y Acción Cultural", vienen realizándose desde comienzos de los años ochenta. En América, al igual que en los países europeos y por influencia de éstos, comienzan a aparecer las primeras instituciones de carácter pedagógico. Así, en Toronto (Canadá) se inaugura en 1857 el Musée de l'Education, que consta de un museo pedagógico y de un almacén con material escolar. En Estados Unidos se crea, en 1866, el Bureau of Education, a través de la Teachers National Asociation y, un año más tarde, como consecuencia de la Exposición Universal de Filadelfia, surge el Educational Museum. Esta preocupación por las tareas educativas va a ser una constante en los museos americanos
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