Ensayo tics, educación y docentes

ENSAYO TICS, EDUCACIÓN Y DOCENTES Con los avances tecnológicos de los últimos tiempos, el auge de la investigación y las nuevas tendencias de desarrollo mundial, la Universidad tiene la necesidad primordial de reinventarse para dar respuesta a los requerimientos del medio actual, por lo tanto es fundamental realizar una restructuración al sistema educativo, en la cual, los estudiantes puedan ser los encargados de enrolarse cada vez más en este proceso de transformación para contribuir activamente en su proceso de formación.

Y es así como surge la interrogante: ¿Es primordial el manejo de las Tics en el nuevo modelo de enseñanza universitaria?

En esta nueva era digital, donde la información se trasmite a una gran velocidad mediante las redes informáticas de comunicación a nivel mundial como el Internet, plataforma, que permite adquirir cualquier clase de información en cuestión de segundos, proporcionando el acceso a la información de forma fácil y rápida, por lo tanto gracias a estos avances tecnológicos se ha conseguido ampliar los niveles de comunicación a una esfera globalizada, la cual ha cambiado la perspectiva de ver el mundo transformándolo en un ambiente más accesible, por lo tanto cada vez se presentan mayores exigencias en el proceso de formación y adquisición de aprendizajes de los futuros profesionales, a lo cual la Universidad debe proporcionar los medios necesarios para enfrentarse a un mundo cada vez más cambiante e integral, con el manejo adecuado de nuevas tecnologías y herramientas al servicio de la comunidad.

Vásquez (2016) menciona que las estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje que posea el docente serán puestos al servicio de sus estudiantes, siendo así, que el uso de las Tics favorecerá la adquisición del aprendizaje de forma interactiva y emplearán técnicas de autoaprendizaje, que generarán ambientes evaluativos por medio de los cuales se desarrollarán habilidades cognitivas y procedimentales como: el análisis, la reflexión, organización y filtración de información, con la finalidad de que el estudiante autorregule el procesamiento de las mismas.

Se puede puntualizar que el objetivo fundamental de la Universidad Ecuatoriana es proponer y ejecutar cambios epistemológicos, metodológicos y pedagógicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se articulen entre sí y den respuesta a los nuevos requerimientos del entorno económico-social basados en la realidad sociocultural del país, para lo cual es fundamental el uso de las Tics.

Con estas consideraciones la educación superior en su conjunto debería ser organizada y ordenada según sus objetivos propuestos, como por ejemplo: se debería responder a la demanda social de formar ciudadanos capaces de acuerdo a las necesidades del entono social, es decir el perfil de egreso de la carrera debe estar estructurado desde los primeros niveles y estar enfocado para responder a las demandas de la zona, región y del país, con esta reestructuración de la educación se pretende erradicar los problemas de la educación actual, puesto que existen profesionales que no ejercen su profesión,

en varias carreras se titulan profesionales de forma excesiva, lo que se traduce en poca o ninguna planificación, por lo tanto los resultados no son los esperados y los objetivos no son cumplidos. La educación universitaria se debe enfocar también a la utilización de herramientas tecnológicas que permitan la adquisición de información actual y oportuna para que el estudiante se enfrente a su realidad y proporcione respuestas según los requerimientos de su profesión.

Esta nueva generación del conocimiento debe nacer desde el estudio de las necesidades de cada sector, para que los docentes conjuntamente con la acción de los estudiantes sean miembros partícipes en la transformación educativa. Cabe mencionar sobre las nuevas políticas de educación superior y el Reglamento de Régimen Académico que busca transformar a la educación superior mediante la creación de redes de aprendizaje de tal forma que se complemente la información teórica con la práctica en ambientes de aprendizaje adecuados a la carrera a lo largo de la formación académica, se incentive a la investigación en todos los niveles, la transversalidad propuesta por Larrea (2013) que implica la ruptura de paradigmas tradicionales en el proceso de aprendizaje, la utilización de nuevas tecnologías, basados en la pertinencia de la realidad local y nacional que permita integraciones curriculares que hagan posible la transversalidad de nuevas áreas del conocimiento, su flexibilidad y contextualización.

Para el cambio del nuevo modelo educativo se requiere potenciar las actitudes, habilidades, aptitudes y destrezas de los estudiantes para que les permita resolver problemas y proponer soluciones creativas en su contexto. Ante lo cual se necesita organizar los conocimientos con pertinencia en base a los propósitos y objetivos, implementando ambientes de aprendizaje interactivos e innovadores, también se deben determinar escenarios de participación activa, crítica y creativa en entornos virtuales, que permitan el intercambio d experiencias.

Se pretende que los cambios se realicen en los antiguos paradigmas de la educación superior, y para que este cambio sea evidenciado debe basarse en nueva políticas para forjar una educación pertinente, inclusiva, colectiva e innovadora. Por lo tanto es fundamental señalar el aporte al nuevo currículo de la educación superior, propuesta que plantea Larrea (2013) en donde los horizontes epistemológicos son la base para las nuevas Carreras de Educación Superior: horizonte holístico, horizonte constructivista, horizonte de la complejidad sistémica, horizonte ecológico, horizonte conectivista. Para este ensayo es fundamental desarrollar el horizonte conectivista que señala que la información y la comunicación digital constituyen medios importantes de acceso y formación del conocimiento independientemente de la edad de las personas, por lo tanto se busca promover el uso del componente virtual en el proceso de formación de los estudiantes, lo que favorecerá a la investigación por medio del uso de la tecnología.

Para concluir es fundamental acotar que la educación se ha visto en la imperiosa necesidad de solventar el cambio hacia estas nuevas generaciones de profesionales de la era digital, con la finalidad de que se produzca el intercambio de información de forma rápida y precisa; pero también se ha propuesto el acceso a la educación a distancia

mediante aulas virtuales que permitan el acceso a la educación y eliminen barreras, ayudando así al estudiante y facilitando el acceso a la educación mediante entornos amigables que permitirán el desarrollo de sus potencialidades.

Por lo tanto para mejorar el proceso académico se deben gestar nuevos modelos y enfoques para construir un conocimiento integral y enfocado a la realidad global de esta nueva era tecnológica.

Bibliografía: 

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Vásquez, V. (2016). Nuevas tecnologías de la investigación y comunicación.

Recuperado de: http://www.academia.edu/4375478/2_ENSAYO_NUEVAS_TECNOLOGIAS_TIC Larrea, E. (2013). El Sistema de Educación Superior para la sociedad del Buen Vivir basada en el conocimiento: El Caso Ecuatoriano. (Tesis de posgrado, Universidad Católica Santiago de Guayaquil). Recuperado de: http://repositorio.ucsg.edu.ec/bitstream/123456789/533/1/T-UCSG-POS-MES9.pdf