REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Nº 29
1/01/2009
1. Cambios que deberán asumir los centros educativos: •
Indudablemente, primero será necesario disponer de medios para introducirlos, lo que supone una importante inversión económica.
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Se debe disponer de unas condiciones estructurales mínimas.
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Una nueva cultura de trabajo en red: creando redes internas (intranet) más organizadas y eficaces y redes externas (internet).
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Se deberá procurar una flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y tiempos.
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Nuevas relaciones de los centros con las distintas instituciones, familia y contexto donde se ubican.
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La incorporación de las TICs requiere de una permanente actualización del sistema educativo, para que su aplicación en los centros y procesos educativos sea viable y práctica.
2. Cambios en la concepción del profesorado. Formación y actualización: Las TICs están llegando a nuestras aulas cada vez con más fuerza, con promesas y retos importantes. Se van sustituyendo los elementos tradicionales como la pizarra, el libro de texto, cuaderno y el bolígrafo por una pizarra que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector, el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual y los libros digitales. Todo esto exige un nuevo modo de enfocar las clases, de desarrollarlas, de dirigir y coordinar el trabajo de los alumnos, de valorar la adquisición de conocimientos, etc.
Desde esta perspectiva es evidente que el papel que debe desempeñar el profesor tiene que sufrir un profundo cambio con respecto al que ha ejercido hasta ahora. El profesor debe pasar de ser un elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a convertirse en una pieza clave del proceso de enseñanza-aprendizaje como elemento mediador que genere y organice situaciones de aprendizaje. "El nuevo profesor ha de admitir que en la galaxia tecnológica su papel como "instructor" es bastante modesto, y que como exclusivo canal de información no tiene nada que hacer". (Sáenz Barrio, O., 1995).
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