Lectura Saberes previos ¿Qué estrategias utilizas cuando lees?
Desequilibrio cognitivo
Estrategias metacognitivas de comprensión lectora:planificar Cada vez es más importante que los estudiantes de toda edad descubran cómo aprenden mejor, y que el aprendizaje sea una empresa consciente que involucre más al estudiantado y menos al docente. Por otro lado, la capacidad de comprensión lectora debe potenciarse porque en todas las ramas del saber es necesario entender lo que leemos, y porque la lectura es una de las actividades que con mayor frecuencia se despliega para aprender, sobre todo cuando hablamos de cuestiones teóricas y de apreciación literaria.
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¿Te parece útil reflexionar sobre el proceso de aprendizaje que una persona lleva a cabo?
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión.
La lectura es una actividad solitaria que, una vez asimilada, es irrenunciable. Al principio, se ejecuta en un plano puramente denotativo, pues se trata de asociar cada palabra con su significado, pero a medida que el lector o lectora crece y madura, el sentido ya no se busca para cada palabra, sino para el texto como una unidad.
pp Las personas obtienen mucho de la lectura.
Planificar antes de leer
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“En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos previos y formular los propósitos del texto que se nos presentan. –¿Qué es activar los conocimientos previos? Es entregar información que ya se conoce sobre un tema. –¿Qué es formular propósitos? Es señalar lo que esperas del texto. En definitiva, en esta etapa de la comprensión lectora, debes responder a las siguientes preguntas: –¿Qué sé de este tema? –¿Qué quiero aprender?” (educarchile, 2012) pp Las estrategias de comprensión lectora también son aplicables a textos digitales.
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