Revista "VIDEOPROF"

VIDEOPROF AUDIOVISUAL EN EL AULA

SUGERENCIAS

USO DIDÁCTICO DE LO AUDIOVISUAL APROPIACIÓN TENER EN CUENTA UTILIZACIÓN EN CLASE

¿COMO DISEÑAR EL PLAN DE CLASES CON VIDEOS?

MOTIVACIÓN EN EL INICIO DE UNA CLASE INTRODUCIR UN TEMA APOYANDO EL DESARROLLO DE UN CONTENIDO

VIDEOPROF SIEMPRE CON VOS

TE AYUDAMOS SIEMPRE

ACTUALIZATE CON LO AUDIOVISUAL AUDIOVISUAL EN EL AULA

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

ÍNDICE 1

USO DIDÁCTICO DE LO AUDIOVISUAL

2

MOTIVACIÓN EN EL INICIO DE UNA CLASE

3

DISEÑAR EL PLAN DE CLASE

4

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

MOMENTO DE SUBIR VIDEOS

1.

"Es importante considerar los recursos y el equipamiento que implica proponer actividades con audiovisuales."

USO DIDÁCTICO DE LO AUDIOVISUAL La incorporación de un medio en la educación implica un proceso de apropiación. Dicho proceso debe ser parte de la cotidianidad en los hábitos de la escuela. Por este motivo, es importante considerar los recursos y el equipamiento que implica proponer actividades con audiovisuales. Otro factor fundamental es el conocimiento que tiene el docente sobre la utilización técnica y pedagógica de dicho recurso para lograr una integración enriquecedora para sus clases.

APROPIACIÓN Por ello, proponemos el uso didáctico del video como una primera etapa de apropiación en la que el docente se familiarice con el lenguaje audiovisual, aprenda a interpretarlo, identifique sus potencialidades y, de este modo, incursione en el diseño de clases que propicien el aprendizaje significativo.

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

VIDEOPROF

PARA TENER EN CUENTA Medios Audiovisuales en ámbitos educativos.

Su utilización en el salón de clase.

Permite aclarar conceptos, reforzar y aplicar conocimientos, ejemplificar ejemplos abstractos, conocer la opinión de expertos. Por otro lado también permite esquematizar y simplificar la realidad para su mejor comprensión.

Hernández Luviano, 1998.

En la actualidad, el uso de los medios audiovisuales en el ámbito educativo está en pleno desarrollo, lo que conlleva una modificación importante en las metodologías de enseñanza, en las dinámicas de grupo y en la práctica docente en general. Las posibilidades del video son muy variadas

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

Un mismo video, de acuerdo con los propósitos de aprendizaje y el estilo del docente, podrá incorporarse en distintos momentos del proceso didáctico y con funciones diversas: para motivar, introducir, desarrollar, confrontar ideas, recapitular, concluir o evaluar.

2.

Motivación en el inicio de una clase El atractivo de las imágenes de un video puede resultar muy eficaz para despertar el interés sobre un contenido.

Su finalidad es llamar la atención de los alumnos sobre el tema que se abordará, , estimular la participación o promover actitudes de investigación.

TIPS: "Se debe seleccionar un fragmento breve del video, entre cinco y diez minutos, que sea interesante y llamativo"

No es necesario que aborde el tema de lleno, se puede referir a una situación cotidiana, que sirva como punto de partida para plantear retos, interrogantes, cuestionamientos y se reconozca la importancia de estudiar el tema, así como aprovechar lo que ya se sabe al respecto.

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

INTRODUCIR UN TEMA APOYANDO EL DESARROLLO DE UN CONTENIDO El video acompaña las explicaciones del maestro y se combina con otros recursos, como láminas, fotografías, mapas, cuestionarios, libros de texto u otros medios.

En este caso, se trata de utilizar un video para presentar un panorama general de lo que se estudiará. Para introducir un tema, se seleccionará un segmento corto que destaque los conceptos básicos, los hechos sobresalientes; al mismo tiempo, conviene proponer las actividades complementarias que se llevarán a cabo, entre las que se puede incluir la observación de otros

programas de video como parte del desarrollo, como cierre, recapitulación o evaluación. Esta función, como la de motivación, es propicia para que los alumnos expresen lo que ya conocen sobre el tema; esto aportará información al profesor para diseñar su estrategia didáctica de acuerdo con el nivel cognitivo del grupo, además de contribuir a que el aprendizaje sea significativo.

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

3.

ALGUNAS SUGERENCIAS

DISEÑAR EL PLAN DE CLASE

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

El uso del video en clase debe estar precedido de una planificación que defina en qué momento se presentará, con qué función, qué propósitos del programa cubre, cómo se planteará su importancia frente a los alumnos, cuáles son los aspectos centrales, qué actividades se realizarán antes, durante y después, cómo se distribuirá el tiempo de la clase, cuánto durará la presentación del video completo o de los segmentos seleccionados, de qué manera se relacionará con otros OMADIC | 24 materiales, como elN libro de texto, así como su vinculación con otras asignaturas.

INDISPENSABLE Es indispensable que el docente conozca los videos antes de su presentación en clase, pues de ello dependerá que se incorporen en el momento oportuno conforme a los propósitos de aprendizaje y a las características del video.

ESTIMULAR Con el fin de estimular la observación y el análisis de los videos, es recomendable proporcionar a los alumnos los puntos o aspectos más importantes en los que deben centrar la atención. Estos aspectos se pueden anotar en el pizarrón, ser entregados por escrito o explicados oralmente.

VIDEOPROF - AUDIOVISUAL EN EL AULA

4.

CONSIDERACIONES MOMENTO DE SUBIR VIDEOS

MANTENER UNA CUENTA EN UN SERVICIO DE VIDEOS YouTube, como la mayoría de los servicios de alojamiento de archivos en internet, establece normativas y reglamentaciones para su publicación. Es fundamental leer dichas normativas para no infringir las condiciones de uso del servicio.

VIDEOPROF AUDIOVISUAL EN EL AULA

Es necesario conocer lo que ofrece el servicio para saber cuál elegir.

Para esto, es importante tener en cuenta si permite alojar archivos sin límite de cantidad, cuál es el peso de los archivos que aloja, cuál es la duración que deben tener los videos y si el servicio es reconocido en el medio.

VIDEOPROF AUDIOVISUAL EN EL AULA

¡SÍGUENOS EN NUESTRAS REDES!

@videoprof

www.videoprof.com

Maximiliano Gini Virginia A. Zunin Gestión de Recursos Digitales con Software Libre

Licenciatura en Tecnología Educativa