Visible learning! Op de Hoeksteen in Maurik wordt leren zichtbaar! John Hattie, onderwijsonderzoeker verbonden aan het Mebourne Education Research Institute van de Universiteit van Melbourne, heeft veel onderzoek gedaan naar factoren die het leren van kinderen zichtbaar beïnvloeden. Hij heeft hier veel boeken over geschreven, die ook in Nederland zijn verschenen en door Bazalt (Educatieve uitgaven, training en coaching) worden schoolteams begeleid om ook in hun school het Visible learning vorm te geven. Het team van de Hoeksteen heeft in schooljaar 2017‑ 2018 hier drie studiedagen voor gehad. In september is de directie naar Engeland geweest en heeft daar gezien hoe het op die scholen een plekje heeft gekregen. Ook dit jaar worden er 2 studiedagen aan besteed. Feedback geven en de zichtbaar lerende leerling zijn de 2 speerpunten. Het is heel belangrijk, dat kinderen zelf weten wat ze al kunnen, wat ze nog moeten leren en wat ze moeten doen om die stap te maken. Op de Hoeksteen zie je in de meeste klassen al hoe kinderen daar over nadenken en hoe ze zelf bijhouden wat ze al kunnen en wat ze nog moeten en willen leren. De leerkrachten zijn vooral bezig met direct feedback te geven als leerlingen aan het werk zijn. Daar leren de kinderen veel van. Maar de leerkrachten vragen ook feedback van de kinderen. Kinderen kunnen heel goed aangeven wat ze nodig hebben. Door hun feedback gaan de leerkrachten nadenken over hoe zij de volgende keer hun les voorbereiden. De volgende stap zal zijn, dat leerlingen ook feedback geven aan elkaar. Maar daarvoor moet eerst geleerd worden hoe je op een goede manier feedback geeft aan je klasgenootje, daar gaan we nog aan werken. Door het toepassen van Visible learning worden de lessen veel effectiever en krijgen de kinderen meer eigenaarschap en verantwoording voor hun eigen leren. We hopen dat dit er ook toe gaat leiden dat de resultaten (nog) beter worden. Op de foto’s ziet u hoe dit in de praktijk werkt.
Maurik Rond ‐ februari 2019
13