Cenários e Modalidades de Educação a Distância - Unidade 04

UNIDADE

04

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CENÁRIOS E MODALIDADES DE EAD

EXCELÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A Educação a Distância é parte importante da educação na maioria dos países, embora existam resistências por essa modalidade mesmo entre professores. É com tranquilidade que podemos afi rmar que a Educação a Distância veio para fi car e como somos interessados pelo assunto, podemos contribuir para que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) deixem de ser simples ferramentas manuseadas pelo professor e se tornem reais instrumentos de educação. São as TICs que irão auxiliar na transmissão de informações do professor até o aluno e não devem ser vistas apenas como simples ferramentas.

A Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) acredita que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem contribuir para o acesso universal da educação, a equidade na educação, a qualidade de ensino e aprendizagem, o desenvolvimento profi ssional de professores, bem como melhorar a gestão, a governança e a administração educacional ao fornecer a mistura certa e organizada de políticas, tecnologias e capacidades.

Para saber mais, visite o site da UNESCO em: <www.unesco.org>.

Na Educação a Distância, outro elemento essencial é o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), a “sala de aula”, ou seja, plataformas digitais onde ocorrerão as postagens dos materiais didáticos e onde o aluno entrará em contato com o tutor a ser descrito posteriormente.

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Podemos utilizar os Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEAs) em disciplinas semipresenciais isoladas ou em cursos inteiros, em diversos níveis de ensino. Contudo, temos que lembrar que sua utilização deve ser feita com muita atenção pelo professortutor, pois o acompanhamento do aluno é sempre o fator chave para a Educação a Distância.

Termos como “professor”, “professor-tutor” e “professor-autor” são amplamente utilizados. O professor é o profi ssional responsável pela disciplina, sendo ele quem escolhe os conteúdos a serem abordados.

Além de ter como responsabilidade também, em alguns casos, acompanhar integralmente o curso e o desempenho dos alunos.

O professor-tutor representa o elo entre o aluno, o sistema e a instituição. É ele quem atua de forma mais intensa durante o curso, atendendo diretamente cada estudante no que diz respeito a aspectos didáticos, pedagógicos e administrativos.

fig. 01

Além disso, o professor-tutor faz parte de uma equipe multiprofi ssional, como designers instrucionais, pedagogos, avaliadores entre outros.

Se você tem interesse em ser tutor, deve-se lembrar de que a Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) sugere as seguintes competências para o perfi l do tutor: • saber lidar com os ritmos individuais diferentes dos alunos; • apropriar-se de técnicas novas de elaboração do material didático impresso e do produzido por meios eletrônicos; • dominar técnicas e instrumentos de avaliação, trabalhando em ambientes diversos daqueles já existentes no sistema presencial de educação;

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• ter habilidades de investigação; utilizar técnicas variadas de investigação e propor esquemas mentais para criar uma nova cultura, indagadora e plena em procedimentos de criatividade.

Na verdade, as atribuições dos professores e tutores variam um pouco, dependendo de cada instituição em que eles estão inseridos.

Uma coisa é certa: uma das principais características do professortutor é o conhecimento do conteúdo que irá orientar, pois, sem esse conhecimento, o professor-tutor não irá conseguir realizar suas atribuições, principalmente esclarecer as dúvidas dos alunos. Outro requisito que ele deve possuir é que ele domine o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem utilizando-o de forma abrangente.

Além desses termos utilizados na Educação a Distância, segundo a pesquisa de Armengol (1987), citado por Nunes (2009 a), a Educação a Distância apresenta as seguintes características: 1.

População estudantil relativamente dispersa:

Muitos dos alunos moram em locais afastados dos centros urbanos e não possuem acesso às instituições de ensino, principalmente de nível superior ou com cursos especializados ou ainda alunos adultos que já trabalham efetivamente no mercado e não conseguem ter tempo para se locomover até um local físico para estudar.

2.

População estudantil predominantemente adulta:

Diante desse resultado, é importante que a Educação a Distância tenha como referência a andragogia, uma vez que é importante, no ensino ao adulto, valorizar suas experiências e a cultura dos alunos.

3.

Cursos que pretendem ser autoinstrucionais:

Nos materiais didáticos devem constar objetivos claros, autoavaliações, exercícios e textos complementares. Deve conter um guia de estudo, ou seja, um roteiro que seja autoexplicável para não gerar dúvidas aos alunos. Tais materiais, geralmente, são elaborados por

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uma equipe multiprofissional, em que conhecimentos de várias áreas contribuem para formatá-lo.

4.

Cursos pré-produzidos:

É a existência da integração de diversos materiais e recursos, como textos, filmes, computadores entre outros, que juntos, atingem o objetivo instrucional, chamada por Nunes (2009 a) de “enfoque multimeio”.

5.

Comunicações massivas:

A partir do momento em que um curso a distância esteja estruturado, ele pode alcançar grande número de alunos, o que torna esse processo extremamente vantajoso economicamente.

6.

Comunicações organizadas em duas direções:

Essa comunicação acontece entre o aluno e a central de produção dos cursos e ocorre por meio de tutorias, orientações, supervisões de trabalhos, entre outros.

7.

Estudo individualizado:

Nunes (2009 a) enfatiza uma competência bem importante para esse item: “aprender a aprender”. É isso que o aluno da Educação a Distância necessita praticar. Mais adiante trataremos do assunto da autoaprendizagem, mas fica a dica: o aluno deve trabalhar consigo mesmo a disciplina, a persistência e o foco para dar conta de passar por esse processo de ensino-aprendizagem.

8.

Forma mediadora de conversação guiada:

Uma vez que o professor está, de certa forma, separado do aluno, convém aprimorar e colocar à disposição as tecnologias comunicativas. Ou seja, a comunicação entre ambas as partes deve ser muito bem cuidada.

9.

Tipo industrializado de ensino aprendizagem:

A produção massiva de materiais autoinstrucionais implica em uma clara divisão do trabalho na criação e produção, tanto intelectual como física dos materiais, o que se traduz na importância da equipe multiprofissional na elaboração desse.

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10.

Crescente utilização da “Nova Tecnologia Informativa”:

Nunes (2009 a) cita Scriven (1991), afi rmando que “a informação não é educação, mas o conhecimento se fi rma na informação”. A tecnologia informativa se traduz em: computação, microeletrônica e telecomunicações e que o uso desses recursos nos trazem resultados extraordinários. O ideal é preparar os profi ssionais da Educação a Distância para tirarem o máximo de proveito da tecnologia.

11. Tendência a adotar estruturas curriculares fl exíveis:

Amaioria dos cursos a distância é elaborada em formatos modulares, o que permite maior adaptação às possibilidades dos alunos.

O propósito é ser fl exível sem perder a qualidade.

12.

Custos decrescentes por estudante:

Os investimentos iniciais são elevados, mas ao decorrer do processo os custos irão diminuindo. Nunes (2009 a) relata que a variável custo de ensino é geralmente mais baixa no ensino a distância, sempre e quando a população estudantil a ser atendida for sufi cientemente grande.

Todo processo inovador requer cautelas, isso também ocorre com a Educação a Distância, ou seja, precisa de um tempo para adaptar-se ao uso de todas essas tecnologias relacionadas ao processo educacional. Algumas pessoas se adaptam com mais facilidade e outras não. Isso é natural, mas aos poucos as organizações e as pessoas vão quebrando seus paradigmas e abrindo suas mentes para o novo.

Assista ao vídeo: A importância do Ensino na modalidade EaD como instrumento de democratização do conhecimento.

Ele é facilmente encontrado na internet e você compreenderá como os paradigmas estão mudando no nosso dia a dia em relação à EaD.

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Para esta unidade, indicamos a leitura de um livro bem interessante dos autores Costa e Oliveira. Chama-se “Novas Linguagens e Novas Tecnologias”, Editora Vozes. Esse livro nos traz informações e conhecimento no processo educativo, além de nos trazer alguns casos interessantes de uso da informática no processo educacional. Vale a pena conferir!

A nossa dica de fi lme é um drama bem interessante: chama-se “Ela”. Um fi lme produzido em 2013 pelo diretor Spike Jonze. Baseia-se na história de um escritor solitário que se apaixona pelo sistema operacional dele, o qual começa a ter profundas discussões com seu dono. Essa história de amor incomum explora a relação entre o homem contemporâneo e a tecnologia.

LISTA DE IMAGENS Fig.01: http://br.freepik.com Fig.02: http://br.freepik.com

GLÓSSÁRIO 1.

Paradigma:

Etimologicamente, este termo tem origem no grego paradeigma que signifi ca modelo ou padrão, correspondendo a algo que vai servir de modelo ou exemplo a ser seguido em determinada situação.

(Fonte: www.signifi cados.com.br)

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2. Microeletrônica:

Tecnologia dos componentes, dos circuitos, dos conjuntos eletrônicos miniaturizados.

(Fonte: www.priberam.pt/dlpo/microeletronica) 3.

Equipe Multiprofissional ou multidisciplinar:

É formada por um grupo de profissionais de uma área qualquer (saúde, administração, etc.) que trabalham em conjunto, a fim de chegar a um objetivo comum. Por exemplo, na área da saúde, a equipe multidisciplinar pode ser formada por médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, nutricionistas, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais que se reúnem para decidir quais serão os objetivos para um determinado paciente, que pode ser, por exemplo, comer sozinho.

(Fonte: www.tuasaude.com) 4. Andragogia:

Do grego: andros – adulto e gogos – educar), é um caminho educacional que busca compreender o adulto. A Andragogia significa, “ensino para adultos”. Andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida).

(Fonte: http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/ andragogia.htm)

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COSTA. J. W.; OLIVEIRA, M. A. M. Novas Linguagens e Novas Tecnologias. Educação e sociabilidade. Ed. Vozes. Rio de Janeiro: 2004 www.ufrj16.webnode.com.br.

NUNES, I. B. (1992a) Educação à Distância e o Mundo do Trabalho.

Tecnologia Educacional. V. 21 (107). Rio de Janeiro, ABT. 1992.

Tutoria na Educação à Distância. Disponível em: www.abed.org.br.

Acesso em: 28, set, 2015.

TIC na educação do Brasil. Disponível em: www.unesco.org. Acesso em: 28, set, 2015.

Equipe multidisciplinar. Disponível em: www.tuasaude.com. Acesso em: 28. Set. 2015.

Microeletrônica. Disponível em: http://www.priberam.pt/dlpo/microeletronica. Acesso em: 28, set, 2015.

Paradigma. Disponível em: www.signifi cados.com.br. Acesso em: 28, set, 2015.

Ela. Disponível em: www.adorocinemas.com. Acesso em: 28, set, 2015.

Figura. Disponível em: www.ufrj16.webnode.com.br. Acesso em: 28, set, 2015.

Figura. Disponível em: www.saude-beleza.vivalocal.com. Acesso em: 28, set, 2015.

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