AGENDA LPPP 2022

2 0 2 2 Años

Instruye a los niños en su camino.

DIOS

GENEROSID

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En caso de emergencia avisar a / In the case of emergency contact to:

2022 por LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA

Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa DIOS

GENEROSID AD

1.1 LA INSTITUCIÓN Y SU NATURALEZA.

El Liceo Pedagógico Club Puerto Penalisa, es una institución de carácter privado mixto; ubicada en el municipio de Ricaurte (Cundinamarca), presta el servicio de jornada única. Ofrece los niveles de Preescolar y Básica Primaria hasta grado 5o, con docentes licenciados que garantizan la calidad educativa.

1.2. MISIÓN

El Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa es una institución de carácter privado que de acuerdo con su responsabilidad social, cultivará saberes que estimule en sus estudiantes el pensamiento creativo, destrezas y habilidades, que fortalezcan los talentos en los niños y niñas. Su énfasis será en la formación en valores como seres autónomos con sabiduría, generosidad, responsables, tolerantes, con respeto a los derechos humanos y democráticos , con de seo permanente de superación, con espíritu de liderazgo, propiciando transformaciones en la comunidad educativa y en la sociedad, con paz y justicia social.

1.3. VISIÓN

Ser en el año 2025 la mejor Institución Educativa del municipio de Ricaurte, en donde se promueva el desarrollo de valores éticos y humanísticos, conocedora de su contexto social, analítica y crítica que permita la participación creadora, integrando y formando la comunidad educativa, donde el educando consolide su identidad para que afronte el futuro inmediato de manera autónoma y creativa, a través de las vivencias con su entorno.

HIMNO

CORO: Con empeño y esfuerzo lograremos Liceístas de gran corazón, Peñalisa ante el mundo seremos y valiosos en las manos de Dios.

I ESTROFA Mi barquito cargado de alegría afrontando con esfuerzo y tesón, marcharemos unidos a la cima, con valores, esfuerzo y amor.

II ESTROFA Los profesores de mi Liceo con paciencia y dedicación, nos enseñan el camino recto, el camino de un triunfador.

CORO: Con empeño y esfuerzo lograremos, Liceístas de gran corazón, Peñalisa ante el mundo seremos y valiosos en las manos de Dios.

III ESTROFA Que orgullo de ser Liceísta, que alegría es un gran honor, ser de la familia Peñalisa y construir un mañana mejor.

IV ESTROFA Y algún día cuando nos graduemos, sin importar en cual profesión.

Mi Liceo Peñalisa…

Será siempre…

Mi inspiración…

LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA!

Símbolos Patrios de HIMNO

Ricaurte

I ESTROFA Al inicio de tu vida te llamaron Peñalisa por ser puerto de acogida, bello peñón de caliza oh! Ricaurte, tierra hermosa, llena de gran esplendor con tus ríos y riquezas eres sitio de atracción.

III ESTROFA Tu hermosa topografía te embellece y engalana al arrullo de la brisa, al despertar la mañana. beso de paz y alegría, eres cual jardín en flor pues fecunda en tu plantío semillas de todo olor.

II ESTROFA Es tu gente hospitalaria, trabajadores sin fin llenos de gran alegría y con gusto de servir. quienes tus predios visitan anhelan quedarse aquí porque eres un paraíso para un descanso feliz.

IV ESTROFA A ti siempre te queremos porque nos brindas amor aquí permaneceremos, no hay paraíso mejor. bella tierra ricaurteña que nos has visto crecer vendrán muchos fructuosos años que te verán florecer.

CORO: Juventud, juventud ricaurteña siempre airosa vamos a marchar despertad al compás de estas notas que hoy tus hijos vamos a entonar.

Escudo

Bandera

De forma española, enmarcado con un ancho bisel en el que hay las dos leyendas, una superior que dice: "Ricaurte Cundinamarca" y la inferior Progreso, Paz y Cordialidad.

Presenta dos franjas diagonales de igual tamaño en colores rojo y blanco. Lleva impreso el escudo en el centro. El rojo: significa el amor y la generosidad de sus habitantes, también valor, honor, metales como el cobre, piedras preciosas como el rubí, elementos como el fuego, árboles como el cedro y en la mitología, el dios Marte. El blanco simboliza: pureza, verdad, franqueza, en relación con los metales, plata, con las piedras preciosa, la perla y con los elementos, el agua.

El cuerpo está dividido, desde un punto central, con tres líneas de novent a grados de separación, formando tres cuarteles romboidales.

El superior izquierdo una escena agrícola con fondo azul y rojo, mostrando la división de cielo y tierra.

El superior derecho en fondo rojo, una cabeza de ganado, representando la economía municipal.

Símbolos Patrios y otros datos de interés

Bandera Nacional El amarillo representa la abundancia y la riqueza de nuestro suelo, pero también la soberanía, la armonía y la justicia; el azul simboliza el mar, los dos océanos sobre los que Colombia tiene costas y que nos une a otros pueblos para el intercambio de productos; y el rojo representa la sangre, pero no la sangre que derrama el odio sino la que alimenta el corazón y le da movimiento y vida, la que significa amor, poder, fuerza y progreso.

Ave Nacional El cóndor andino es la mayor ave voladora del mundo. El cóndor de los Andes, de gran tamaño y majestuoso vuelo, es considerado el ave nacional. Se encuentra en el Escudo de Colombia, representando las glorias de la patria.

Esta ave puede volar hasta 300 km en un solo día. Su plumaje es casi totalmente negro, con reflejos metálicos y una faja blancuzca encima de las alas, además de un collar blanco en la base del cuello. Los machos poseen una cresta carnosa de color rojo sobre la cabeza.

Escudo Nacional

El escudo de armas de la República de Colombia esta formado con El cóndor, simboliza la libertad. Está representado de frente, con las alas extendidas y mira hacia la derecha; de su pico pende una corona de laureles de color verde y una cinta ondeante. En ella aparecen sobre oro y en letras las palabras Libertad y Orden, lema nacional.

Sobre fondo azul, hay una granada de oro abierta, con tallo y hojas también de oro, que evoca a la Nueva Granada, nombre que llevó Colombia en el siglo XIX. A sus lados se ven dos cornucopias: la de la derecha contiene monedas de oro y plata y la de la izquierda frutos tropicales. En el medio sobre un fondo de platino se ubica un gorro frigio, símbolo de libertad. En el tercio inferior sobre aguas marinas, dos buques con las velas desplegadas aparecen a lado y lado del Istmo de Panamá, que simboliza los dos océanos que bañan al país. Las velas desplegadas aluden al comercio de Colombia con el mundo. El escudo está flanqueado a lado y lado por dos banderas nacionales.

Flor Nacional

La orquídea catleya trianae, conocida como “flor de mayo” o “lirio de mayo” es, desde 1936, la flor nacional. Lleva su nombre en honor del naturalista colombiano José Jerónimo Triana, y se da en piso térmico templado (entre 1.000 y 2.000 m. sobre el nivel del mar.

Árbol Nacional En el Quindío, departamento del Triángulo del Café y más exactamente en el Valle del Cocorá, crece la palma de cera, caracterizada por su fortaleza, longevidad y elevada estatura, pues alcanza los 70 metros de altura.

Himno Nacional Fue compuesto en 1887 con letra de Rafael Núñez y música del compositor italiano, Oreste Síndici, para conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena. La Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por el presidente Marco Fidel Suárez, le dio carácter oficial.

Cuarta estrofa A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo A pérfida salud. !Oh, sí¡ de Cartagena La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte desprecian su virtud.

Octava estrofa La Virgen sus cabellos Arranca en agonía Y de su amor viuda Los cuelga del ciprés.

Lamenta su esperanza Que cubre losa fría; Pero glorioso orgullo circunda su alba tez.

Primera estrofa Cesó la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz.

La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz

Quinta estrofa De Boyacá en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un héroe invicto coronó.

Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento De escudo les sirvió.

Novena estrofa La Patria así se forma Termópilas brotando; Constelación de cíclopes Su noche iluminó; La flor estremecida Mortal el viento hallando Debajo los laureles Seguridad buscó

Segunda estrofa "Independencia" grita El mundo americano: Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón.

Pero este gran principio: "el rey no es soberano" Resuena, Y los que sufren Bendicen su pasión.

Sexta estrofa Bolívar cruza el Ande Que riega dos océanos Espadas cual centellas Fulguran en Junín.

Centauros indomables Descienden a los llanos Y empieza a presentirse De la epopeya el fin.

Décima estrofa Mas no es completa gloria Vencer en la batalla, Que al brazo que combate Lo anima la verdad.

La independencia sola El gran clamor no acalla: Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad.

Tercera estrofa Del Orinoco el cauce Se colma de despojos, De sangre y llanto un río Se mira allí correr.

En Bárbula no saben Las almas ni los ojos Si admiración o espanto Sentir o padecer.

Séptima estrofa La trompa victoriosa Que en Ayacucho truena En cada triunfo crece Su formidable son.

En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo Americano Formando un pabellón.

Undécima estrofa Del hombre los derechos Nariño predicando, El alma de la lucha Profético enseñó.

Ricaurte en San Mateo En átomos volando " Deber antes que vida", Con llamas escribió

Coro ¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal! ¡En surcos de dolores El bien germina ya.

ACTA DE EXONERACIÓN DE RESPONSABILIDAD Ricaurte,

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/2022

Nosotros: ______________________________________________________CC:_____________________ de __________ y_____________________________________________________CC._____________________ de __________ Padres de Familia y/o acudientes del (la) estudiante Documento de identidad No. del grado Autorizo (mos) a mi (nuestro) hijo(a) SI NO , para participar en las Jornadas Pedagógicas y/o actividades deportivas del colegio, y bajo mi responsabilidad, autonomía y conciencia declaro libre a la institución Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa de cualquier responsabilidad civil, legal, o contractual en caso de alguna lesión, accidente o infortunio que atente contra su integridad, salud, vida y/o seguridad dentro o fuera del Colegio, Ciudad, a propósito de salidas Pedagógicas y encuentros deportivos.

Con el compromiso de mi acompañamiento e integración continúa a las actividades de las Jornadas Pedagógicas, que se realicen, haciéndome responsable del menor, como Representante Legal y/o Acudiente.

Certifico que mi hijo(a) SI NO posee algún impedimento físico, psicológico, personal, familiar, emocional que lo incapacite o lo exponga a un riesgo potencial para el mismo, para el grupo y/o para el desarrollo de las actividades deportivas y/o Salidas Pedagógicas del colegio.

En constancia firmo:

Firma Nombre CC Parentesco Celular

de

Firma Nombre CC Parentesco Celular

de

MANUAL DE CONVIVENCIA DIOS

GENEROSID AD

Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE: Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa NOMBRE DEL PEI: “HACIA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO” LEMA: “Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él”. Prov. 22:6 RECTORA ESP. María Del Rosario Meneses Ardila ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA PROPIETARIO: Fundación Club Puerto Peñalisa MUNICIPIO: Ricaurte DIRECCIÓN: Carrera 18 # 4 a 50 E-MAIL: fundacioncpp@hotmail.com PÁG. WEB: www.fundacionclubpuertopenalisa.org.co TELÉFONO: 318 530 7012 PLANTA FÍSICA: Propia NATURALEZA: Privado MODALIDAD: Académico CALENDARIO: A JORNADA: Única NIVELES: Preescolar y Básica Primaria APROBACIÓN DE ESTUDIOS: Resolución de Aprobación No.004519 del 13 de noviembre de 2003 - 009307 del 06 de noviembre de 2007 y 009327 del 17 de diciembre de 2012.

REGISTRO DEL DANE: 325612000201 REGISTRO ICFES: 660241 NIT: 808000407-5 AÑO DE FUNDACIÓN: 2000 TIPO DE EDUCACIÓN: Formal GÉNERO: Mixto AÑO ESCOLAR: Labores de Enero a Noviembre.

RESOLUCIÓN RECTORAL No. 004 de 19 Noviembre 2021 Por la cual se adopta al Manual de Convivencia del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, según lo ordenado por la Ley 1620 y por su decreto reglamentario 1965/ 2013, “Por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”.

La Rectora del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, en uso de sus facultades legales y en particular por lo escrito en la Ley 1620 de marzo de 2013 y por su decreto reglamentario 1965 de septiembre del mismo año.

CONSIDERANDO: Que se debe dotar al Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa de un Instrumento legal que 1. contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a las disposiciones del plantel y a la vez se fijen estímulos para una formación integral, respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia.

2.

3.

Que estudiantes, padres de familia, docentes y directivos, deben tomar conciencia de su responsabilidad, de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de la Institución, en pro de la comunidad y por ende deben comprometerse en el proceso educativo.

Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el obligatorio cumplimiento de éstos.

4. Que el Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su integridad, dignidad, sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa, fijando normas que así lo garanticen.

5. Que se debe precisar los mecanismos de participación democrática, dando cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como el cumplimiento de los fines, objetivos y principios educativos establecidos en el Decreto 1860 de 1994.

6. Que el contenido del presente Manual de Convivencia del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, es fruto de la concertación democrática y planteamientos formulados por representantes de toda la comunidad educativa: directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo; aprobado y adoptado por el Consejo Directivo, según acta N°. 6 de noviembre 27 de 2019.

RESUELVE Artículo 1. Aprobar la reforma al actual Manual de Convivencia con las adopciones, modificaciones y ajustes de acuerdo con lo exigido en la Ley 1620 y el Decreto reglamentario 1965, ambos del año 2013, en los términos en que allí se estipula para los establecimientos de educación en el país, en sus niveles: Preescolar y Básica Primaria.

Artículo 2. Implementar el Manual de Convivencia Escolar aprobado, en sus niveles: Preescolar y Básica Primaria.

Artículo 3. Divulgar el texto completo del Manual de Convivencia Escolar, a la comunidad educativa para su interiorización, apropiación y cumplimiento.

Artículo 4. Remitir la presente Resolución a la Secretaria de Educación de Cundinamarca, junto con el Manual de Convivencia aprobado.

Dado en la Rectoría del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, a los 19 días del mes de Noviembre de 2021.

La presente Resolución rige a partir de su publicación.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

MARÍA DEL ROSARIO MENESES ARDILA Rectora 1.DISPOSICIONES GENERALES 1.1 LA INSTITUCIÓN Y SU NATURALEZA. El Liceo Pedagógico Club Puerto Peñalisa, es una Institución de carácter privado mixto; ubicada en el municipio de Ricaurte (Cundinamarca), presta el servicio de jornada única. Ofrece los niveles de Preescolar y Básica Primaria hasta grado 5º, con docentes licenciados que garantizan la calidad educativa.

1.2 MISIÓN. El Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa es una institución de carácter privado que de acuerdo con su responsabilidad social, cultivará saberes que estimule en sus estudiantes el pensamiento creativo, destrezas y habilidades, que fortalezcan los talentos en los niños y niñas. Su énfasis será en la formación en valores como seres autónomos con sabiduría, generosidad, responsables, tolerantes, con respeto a los derechos humanos y democráticos, con deseo permanente de superación, con espíritu de liderazgo, propiciando transformaciones en la comunidad educativa y en la sociedad, con paz y justicia social.

1.3 VISIÓN. Ser en el año 2025 la mejor Institución Educativa del municipio de Ricaurte, en donde se promueva el desarrollo de valores éticos y humanísticos, conocedora de su contexto social, analítica y crítica que permita la participación creadora, integrando y formando la comunidad educativa, donde el educando consolide su identidad para que afronte el futuro inmediato de manera autónoma y creativa, a través de las vivencias con su entorno.

1.4 POLÍTICA DE INCLUSIÓN. El Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa garantiza a todos los estudiantes la participación activa y de calidad en todos los procesos educativos, atendiendo la diversidad; direccionando la inclusión mediante estrategias innovadoras que permitan identificar y eliminar barreras para el aprendizaje y la participación, potencializando las capacidades, habilidades e intereses de nuestros estudiantes, mejorando su calidad de vida.

Para la implementación del Decreto 1421 de 2017, el colegio realizará las siguientes acciones: 1. Identificación de los estudiantes que presenten algunas barreras para el aprendizaje y la participación.

2. Caracterización de las habilidades, haciendo compromisos con los padres, madres o cuidadores, siendo un trabajo colaborativo de construcción conjunta que busca llevar a cabo la inclusión en los procesos de enseñanza.

3. Así mismo nuestros docentes en un trabajo colaborativo con Orientación Escolar, Rectoría y Coordinación Académica, implementaran el Plan Individual de Ajustes

ASAMBLEA GENERAL REVISORIA FISCAL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN DIRECTOR GENERAL ASESORÍA ADMINISTRATIVA

CONTADOR(A)

COORDINADORA ADMINISTRATIVA

ASAMBLEA GENERAL DE PADRES

ASISTENTE CONTABLE

CONSEJO DE PADRES

TRABAJADORA SOCIAL

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADÉMICO

RECTORA LICEO

CONSEJO ESTUDIANTIL

PSICÓLOGA

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

NUTRICIONISTA

PERSONERO COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

SECRETARÍA ACADÉMICA

AUXILIARES DE COCINA

COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTES

AUX DE SERVICIOS GENERAL

CONSERJE

Razonables (PIAR), haciendo seguimiento mensual en los anexos correspondientes.

1.5 ORGANIGRAMA. 1.6 CIRCULARES Y OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA. A.Los estudiantes harán entrega en forma oportuna y en buen estado de toda comunicación y/o circular enviada a padres, madres y/o acudientes, ya sea de orden académico, actividades curriculares o extracurriculares. Presentará oportunamente, ante el docente director de grupo asignado, el desprendible firmado por su acudiente cuando así se le requiera.

B.La institución formaliza un formato para atender las PETICIONES, QUEJAS, RECLAMOS, FELICITACIONES Y SUGERENCIAS (PQRFS) de los usuarios en físico y virtual, que sirva para mejorar la calidad del servicio educativo que se presta. Este puede ser presentado por cualquier miembro de la comunidad escolar en el formato respectivo, que será suministrado en la secretaria académica del liceo y la institución dispondrá de 15 días hábiles, para dar respuesta a su requerimiento.

C. La institución dispone de la PAGINA INSTITUCIONAL: www.fundacionclubpuertopenalisa.org.co D. Las citaciones formales a padres de familia se continuarán realizando en el formato diseñado para tal fin, a través de la agenda por docentes o el formato de la respectiva área, que realice la citación: Rectoría, Orientación Escolar, Nutrición y Salud.

E. Cartelera Institucional: Allí se publicarán comunicados, resoluciones, circulares, horarios de atención al público, entre otros documentos.

F. Grupos de WhatsApp y/o cualquier otra aplicación de mensajería instantánea, Correo electrónico para el envío de links, guías y recepción de trabajos.

1.7 MARCO LEGAL. En el Decreto 1860 de 1994 se plantea en su Artículo 17 lo siguiente: “De acuerdo con lo dispuesto en los: artículos 73 y 87 de la Ley 115, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o Manual de Convivencia”.

Han sido fuentes legales para la elaboración y adopción del Manual de Convivencia del Liceo Pedagógico Club Puerto Peñalisa las siguientes: 1.Constitución Política de Colombia de 1991. en especial los Artículos 1°, 2°, 6°, 7°, 13°, 16°, 24°, 25°, 27°, 41°, 44°,67°, 91°, 92°, 96° y 97°.

2.Ley 30 de 1986. Por el cual se adopta el estatuto nacional de estupefacientes y se dictan otras disposiciones.

3.Ley 12 de enero 22 de 1991: Convención internacional sobre los derechos del niño.

4.Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación.

5.Ley 133 de 1994.Por el cual se desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, reconocido en el artículo 19 de la constitución política de Colombia.

6.Ley 124 de 1994. Por la cual se prohíbe el expendio de bebidas embriagantes a menores de edad y se dictan otras disposiciones.

7.Ley 181 de 1995. Por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte.

8.Ley 599 de 2000. Por el cual se expide el código penal, articulo 25 contempla las conductas punibles que se pueden generar por acción o por omisión. (Ley de Garantes).

9.Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 0118 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.

10.Ley 1014 de 2006. De fomento a la Cultura del Emprendimiento.

11.Ley 1098 de 2006. Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.

12.Ley 1295 de 2006. Por la cual se reglamenta la atención integral de los niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del Sisbén.

13.Ley 1329 de 2009. Por medio del cual se modifica el título IV de la ley 599 de 2000 y se dictan otras disposiciones para contrarrestar la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes.

14.Ley 1336 de 2009. Por medio del cual se adiciona y robustece la ley 679 de 2001, de lucha contra la explotación, la pornografía y el turismo sexual con niños, niñas y adolescentes.

15.Ley 1361 de 2009. Por medio del cual se crea la ley de protección integral a la familia.

16.Ley 1453 del 24 de julio de 2011. Por medio de la cual se reforma el código penal, el código de procedimiento penal, el código de infancia y adolescencia en su capítulo IV. 17.Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. Por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

18.Ley 1146 de 2007. “Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados”.

19.Ley 1335 de 2009. “Disposiciones por medio de las cuales se previenen daños a la salud de los menores de edad, la población no fumadora y se estipulan políticas públicas para la prevención del consumo del tabaco y el abandono de la dependencia del tabaco del fumador y sus derivados en la población colombiana”.

20.Decreto 2737 de 1989. Código del menor, derogado por el artículo 217 de la Ley 1098 de 2006 a excepción de los artículos 230 a 235 y los relativos al juicio especial de alimentos los cuales quedan vigentes.

21.Decreto 1860 de 1994. “Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales”.

22.Decreto 1108 de 1994. “Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópica”.

23.Decreto 2253 de 1995. “Por el cual se adopta el reglamento general para definir las tarifas de matrículas, pensiones y otros cobros periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo, por parte de los establecimientos privados de educación formal”.

24.Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones”.

25.Decreto 1122 de 1998. “Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afro colombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones”.

26.Decreto 1286 de abril 25 de 2005. “Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados y se adoptan otras disposiciones”.

27.Decreto 4500 de 2006. “Por el cual se establecen normas sobre la educación religiosa en los establecimientos oficiales y privados de educación preescolar, básica y media de acuerdo con la Ley 115 y la Ley 133 de 1994”.

28.Decreto 1290 de 2009. “Por la cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media”.

29.Decreto 120 de 2010. “Por el cual se adoptan medidas en relación con el consumo de alcohol”.

30.Decreto 1965 de 2013. “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”.

31.Decreto 1075 de 2015. “Por el cual se adiciona el Decreto 1075 de 2015 Único Reglamentario del Sector Educación”.

32.Decreto 1421 de 2017. “Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad”.

33.Resolución 03353 de 1993. “Por la cual se establece la obligatoriedad de la educación sexual en todos los establecimientos educativos del país”.

34.Resolución 2343 de 1996. “Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal”.

35.Sentencia ST-612/92. Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.

36.Sentencia T-402/92. Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.

37.Sentencia T-519/92. Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derechodeber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”.

38.Sentencia SC-555/94. “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento

del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”.

39.Sentencia T-316/94. Que “La educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual, también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.

40.Sentencia ST-527/95. Que “La función social que cumple la educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo”.

41.Sentencia T-397 de 1997. “El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo……De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea”.

42.Sentencia T-633 de 1997. "La Corte reitera los anteriores criterios sobre el particular, que inciden en el presente caso, pues no se puede sindicar al plantel educativo de vulnerar derechos fundamentales por el solo hecho de establecer con carácter general, aplicable a todos sus estudiantes, que éstos deberán presentarse en su sede "dentro de las más elementales normas de aseo y pulcritud personal". Ello hace parte de la formación integral que la educación exige. Dar pie a la absoluta indolencia de directivos y maestros escolares frente al manifiesto descuido del niño o del joven en algo tan esencial como la presentación personal, sería frustrar uno de los elementos básicos de la tarea educativa y propiciar la desfiguración de la personalidad, so pretexto de su libre desarrollo. "Con mayor razón, la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentra expresamente consignada en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, de una parte, y las directivas del respectivo Colegio, por la otra, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como nadie puede forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables sanciones, es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor (T- 366 de 1997. M. P. José Gregorio Hernández).

43.Sentencia T-366 6 de agosto de 1997. El proceso educativo exige no solamente la cabal y constante función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Éstos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la constitución, de concurrir a la forma moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna que en realidad significa cohonestar sus faltas, obstruyen la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e respetuosa.

44.Sentencia de Tutela T-452/97 (M.P. Hernando Herrera Vergara) dice: “La Corte Constitucional, en sentencias T-612 de 1992 y T-425 de 1993, ha sostenido que cuando una persona es admitida por una institución educativa de carácter particular, a través del acto de la matrícula, se constituye un vínculo contractual en virtud del cual el educando adquiere el derecho de recibir la ilustración y educación correspondiente a un determinado grado, sometiéndose a los reglamentos y estatutos académicos y disciplinarios del Colegio, a cambio del pago de las sumas que el plantel tiene establecidas como remuneración por el servicio que presta, garantizándose el derecho a la educación y al propio tiempo la intangibilidad del derecho del colegio al cobro de las deudas por concepto de mensualidades, a través de los procesos judiciales correspondientes.”

Así mismo en sentencia SU-09, se dijo; "Ante la amenaza de retirar masivamente de clases a los niños matriculados con la disculpa de que sus padres son morosos, la Corte reitera su jurisprudencia anterior en el sentido de considerar contrario a la Constitución que al niño se le impida asistir a clase (bien sea enviándolo a la casa, o a la biblioteca, o al patio de recreo), pero aclara que la protección constitucional es para el año de preescolar y los primeros nueve años lectivos, porque son éstos los que la Carta Fundamental señala como objetivo constitucional.

Lo anterior no quiere decir que con la protección que la Constitución da y la Corte reconoce, los padres de familia tengan vía libre para ser morosos, sino que el niño que ha quedado matriculado para determinado año no puede ser retirado por la culpa voluntaria o involuntaria de sus padres que incurren en mora. Por supuesto que el colegio no está obligado a matricularlo al año siguiente y, además, el Ministerio de Educación debe controlar que no se engañe al colegio afectado permitiéndose que al siguiente año se matricule el alumno sin paz y salvo en otra institución privada.

45.Sentencia-235/97. Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.

46.Sentencia C-481/98. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”.

47.Sentencia T-967 de 2007. Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones.

48.Tutela 452-97. cfr. Tutela 208-96. "Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la Sala no encuentra configurada violación a los derechos fundamentales invocada, porque no se procedió a renovar la matrícula cuando había deudas por pensiones pendientes”.

49.Directiva N°. 5 del 25 de marzo de 2020. Orientaciones para la implementación de estrategias pedagógicas de trabajo académico en casa y la implementación de una modalidad de complemento alimentario para consumo en casa. MEN. 50.Mediante las Directivas Ministeriales Nos. 11 del 29 de mayo de 2020 y 12 del 2 de

junio de 2020, el Ministerio de Educación Nacional estableció que los Colegios Privados volverán a clases presenciales, bajo el modelo de alternancia, a partir del 1° de agosto de 2020.

51.Resolución 666 del 24 de abril de 2020 del Ministerio de Salud y Protección Social mediante la cual se adopta el protocolo general de bioseguridad, para mitigar, controlar y realizar el adecuado manejo de la pandemia del coronavirus COVID – 19 .

52.Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. MEN y MINSALUD. Junio 2020.

53.Ley 2025 del 23 de Julio de 2020. Por medio de la cual se establecen lineamientos para la implementación de las Escuelas para Padres y Madres de Familia y Cuidadores, en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país, se deroga la Ley 1404 de 2010 y se dictan otras disposiciones.

54.Resolución N°. 001913 del 25 de noviembre de 2021. "Por la cual se prorroga la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID-19, declarada mediante Resolución 385 de 2020, prorrogada por las Resoluciones 844, 1462, 2230 de 2020 y 222, 738 y 1315 de 2021”. MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL. 55.Resolución N°. 019770 del 22 de octubre de 2021. “Por la cual se establecen los parámetros para la fijación de las tarifas de matrículas, pensiones y materiales educativos del servicio de educación preescolar, básica y media prestado por los establecimientos educativos de carácter privado para el año escolar que inicia en el 2021”. MEN. 56.Resolución N°. 004665 del 16 de diciembre de 2021. “Por medio de la cual se autoriza la adopción del régimen, categoría y tarifas al establecimiento educativo privado Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa del municipio de Ricaurte Cundinamarca, para el año académico 2022”. SEC. 57.Otras Directivas y/o Resoluciones emitidas por el Ministerio de Salud y Protección Social, el MEN o la Secretaria de Educación de Cundinamarca.

2. DE LOS ESTUDIANTES 2.1 INSCRIPCIÓN, ADMISIÓN Y MATRÍCULA Artículo 1.- LA INSCRIPCIÓN: es el acto mediante el cual un particular solicita, en los tiempos establecidos en el calendario escolar, su admisión al Liceo Pedagógico Club Puerto Peñalisa, denominado ASPIRANTE, según disponibilidad de cupos.

Artículo 2.- Para la inscripción de un aspirante, éste deberá entregar en la secretaría del colegio carpeta colgante azul plástica con legajador, en la cual debe anexar los siguientes documentos: 1. Carta de presentación de la familia del aspirante, con copia de recibido, con los siguientes datos: *Nombre completo de los padres de familia con Identificación. *Nombre completo del aspirante con identificación. *Edad del aspirante. *Grado al que aspira. *Dirección de residencia. *Teléfonos de contacto.

2. Fotocopia del Registro Civil legible.

3. Fotocopia de la T.I a partir de los 8 años de edad al 150%.

4. Fotocopia de la C.C. de los padres de familia al 150%.

5. Fotocopia del tercer boletín del año escolar que este cursando.

Certificación de Convivencia Social del año escolar que este cursando.

Una vez usted radique la carpeta, la institución se estará comunicando, para asignar la cita de entrevista con Psicología, debe asistir el aspirante y el núcleo familiar.

Si pasa el proceso de entrevista, será citado para realizar prueba de conocimiento, aplica para los grados de preescolar Jardín, Transición y los grados de Básica Primaria.

Artículo 3.- La inscripción y la entrega de documentos efectuada por el aspirante NO significan compromiso de admisión en el Liceo Pedagógico Club Puerto Peñalisa.

Artículo 4.- Para el desarrollo del estudio de admisión es imprescindible la entrega total de la documentación requerida.

Artículo 5.- Una vez finalizado el proceso de selección del aspirante, se notificará el resultado del estudio de la solicitud de admisión mediante llamada; este proceso hace parte de la reserva de la institución.

Parágrafo 1. La inscripción y admisión son requisitos previos de ingreso, que debe cumplir el aspirante dentro de los términos que señale la Institución.

Parágrafo 2. Para los aspirantes no admitidos, el colegio dejará registro de documentación y hará entrega de los mismos si los padres de familia los solicitan. El Colegio se reserva el derecho de disponer de la documentación de aspirantes no admitidos, si transcurrido un mes de iniciado el año escolar, los documentos no han sido retirados por los padres de familia.

Artículo 6.- LA ADMISIÓN es el acto mediante el cual se otorga al aspirante que ha cumplido en su totalidad los requisitos exigidos por la institución, el derecho de ingresar al Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, mediante matrícula en uno de los grados que éste ofrece.

Artículo 7.- LA RESERVA DE CUPO: es el acto mediante el cual el padre de familia o acudiente reserva el cupo para el año siguiente estando al día en el pago de sus pensiones hasta el mes de octubre, para que esta reserva de cupo sea tenida en cuenta.

La cual se entregara solo aquellos que NO presenten cartera morosa.

Artículo 8.- LA MATRÍCULA es el acto mediante el cual se legaliza un contrato de cooperación educativa; en virtud del cual, el estudiante adquiere por medio de un pago en dinero, el derecho a la educación integral.

El valor de la matrícula es la suma anticipada que se paga una vez al año, en momento de formalizar la vinculación del educando al servicio educativo ofrecido por el establecimiento educativo privado o cuando esta vinculación se renueva de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 201 de la Ley 115 de 1994. Este valor no podrá ser superior al diez por ciento (10%) de la tarifa anual que adopte el establecimiento, atendiendo lo dispuesto en el Manual de Evaluación y Clasificación de establecimientos educativos privados.

Parágrafo 1. Los padres de familia o acudientes firmarán contrato de prestación de servicio educativo y pagaré, el día de la legalización de la matrícula.

Parágrafo 2. Se considera Matrícula Ordinaria: Al proceso en el cual se firma el contrato de prestación de servicios educativos entre el padre o acudiente y la institución, cancelando el valor establecido en la resolución de costos educativos expedida por la Secretaría de Educación de Cundinamarca. Esta se realizará en las fechas establecidas por la Institución.

Parágrafo 3. La prestación del servicio educativo para el año 2021, se brindará de forma presencial y/o virtual, según encuesta de alternancia realizada a los padres y aprobada por el Consejo Directivo, en los grupos piloto de grado 1° y 3°.

Artículo 9.- TRÁMITES PARA LA OFICIALIZACIÓN DE LA MATRÍCULA DE LOS ASPIRANTES ADMITIDOS. El estudiante que ingrese a la institución por primera vez, para efectos de matrícula, debe cumplir con el siguiente proceso de matrícula: 9.1Matrícula Financiera: Corresponde al pago que realiza el acudiente por concepto de matrícula en el nivel y grado solicitado para la prestación del servicio educativo. Para tal fin, el acudiente se debe dirigir a la secretaria académica, para hacerle entrega de la respectiva Orden de Matricula y la respectiva tarjeta de pago en el banco BBVA. 9.2 Matrícula Académica: Es el acto donde se formaliza la inclusión del estudiante al colegio mediante la firma del contrato de prestación de servicios educativos entre la institución y el acudiente. Para este trámite es imprescindible haber entregado la documentación solicitada en el trámite de inscripción y anexar los solicitados para la matricula.

Parágrafo 1. Devoluciones. Cuando el padre de familia o acudiente, habiendo cancelado la matrícula, decida retirar al estudiante antes de iniciar el año escolar, se hará devolución del 70% del valor de la matrícula y proporcionalmente el valor de los “otros cobros y los otros cobros periódicos”, que haya cancelado al momento de la matrícula, siempre y cuando el colegio no haya ejecutado dichos valores.

Parágrafo 2. El estudiante que ingrese en el segundo semestre del año lectivo, pagará el 50% del valor de la matrícula y el 100% del valor de los cobros periódicos y otros cobros periódicos, siempre y cuando presente certificados de calificaciones del primer semestre; de lo contrario, se le cobrará el 100%, para su posterior nivelación.

Artículo 10.- Renovación de matrícula. Es el acto mediante el cual el estudiante legaliza su permanencia en la institución para cada período académico y para cada grado. La matrícula podrá renovarse en los siguientes casos: a. Cuando el estudiante cumpla con el Paz y Salvo de compromisos académicos, disciplinarios, financiero y de otras dependencias y por todo concepto para la permanencia y continuidad en el colegio. b. Cuando a juicio de la Comisión de Evaluación y Promoción, el estudiante haya sido promovido al grado siguiente. c. Cuando Según lo establecido por el Decreto 1290, artículo 6 manifieste su voluntad de reiniciarlo y no tenga antecedentes disciplinarios por faltas calificadas como graves o situaciones tipo II y/o III. d. Cuando el padre de familia haya cumplido con sus deberes con relación a: Compromisos financieros, asistencia a Escuela de padres, compromisos adquiridos en los procesos de Orientación Escolar y/o Nutrición, así mismo ante el Comité Escolar de Convivencia y los demás establecidos en el PEI y Manual de Convivencia.

Artículo 11.- Valor de la pensión. Es la suma anual que se paga por el derecho del estudiante a participar durante el año académico respectivo, de los servicios educativos comunes y obligatorios que ofrece el Colegio, para el grado en el cual se matriculó. Su cobro se realiza por periodos anticipados, en los montos y fechas establecidos en el contrato de matrícula y no cubre el costo de actividades escolares complementarias como salidas pedagógicas, convivencias, representaciones escolares, entre otros.

Parágrafo 1. Respecto a costos y entidad bancaria responsable del recaudo, el Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa ha asignado a: El banco BBVA a través de la cuenta de ahorro No. 3890411992 a nombre de la Fundación Club Puerto Peñalisa, con el código del estudiante o con la tarjeta de recaudo asignada.

Parágrafo 2. Cobros Periódicos: son las sumas que pagan periódicamente los padres de familia o acudientes que voluntariamente lo hayan aceptado, por concepto de servicios de transporte escolar, alojamiento escolar y alimentación, prestados por el establecimiento educativo privado. Estos cobros no constituyen elemento propio de la prestación del servicio educativo, pero se originan como consecuencia del mismo. Para nuestra institución será el servicio prestado por alimentación.

Parágrafo 3. Otros Cobros Periódicos: son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado, distintos a los valores por concepto de matrícula, pensión y cobros periódicos. Estos costos en nuestra institución incluyen: Bibliobanco, formulario, carnet estudiantil, agenda estudiantil, certificaciones (se paga solo cuando sea requerido por el usuario). También seguro estudiantil y Pruebas Saber (voluntarios).

Parágrafo 4. Este contrato, presta merito ejecutivo para las partes contratantes a partir de su firma, la tenor del Articulo 422 del Código General del proceso.

TARIFAS DE COSTOS PARA EL AÑO ESCOLAR 2022 AUTORIZADOS POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CUNDINAMARCA, SEGÚN RESOLUCIÓN No. 004665 DEL 16 DE DICIEMBRE DE 2021.

PREESCOLAR GRADO PREJARDIN JARDÍN TRANSICIÓN

TARIFAS ANUAL MATRÍCULA MÁS PENSIÓN $ 550.000 $ 406.044 $ 406.044

PENSIÓN MENSUAL $ 50.000 $ 36.900 $ 36.900

BÁSICA PRIMARIA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

$ 406.044

$ 36.900

COBROS PERIÓDICOS Restaurante Escolar Anual $1.300.000

VALOR MENSUAL

OTROS COBROS PERIÓDICOS Bibliobanco Formulario Certificados Agenda Escolar Carnet Simulacros Prueba SABER en primaria - voluntario

VALOR MENSUAL

$130.000

$ 104.200 $ 19.700 $ 10.400 $ 46.300 $ 18.600 $ 40.000

2.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa es considerado como una persona social, autónoma, líder y responsable, con habilidades en permanente construcción que le permitan reconocerse desde los diferentes ámbitos del aprendizaje como son: el investigativo, el arte, lo cognitivo, la expresión oral y escrita. De igual manera, ser una persona íntegra desde sus principios, comprometido con el medio ambiente y contexto socio-familiar en el que se desenvuelve.

Artículo 12.- VALORES INSTITUCIONALES SABIDURÍA: “Sabiduría ante todo; adquiere sabiduría; Y sobre todas tus posesiones adquiere inteligencia”. Prov. 4:7.

Conductas: a. Muestra una buena conducta. b. Reconoce sus debilidades. c. Trata de comprender en lugar de juzgar. d. Toma sabias decisiones, NO permite que otros decidan por él. e.Es un líder positivo.

GENEROSIDAD: “Ustedes serán enriquecidos en todo sentido para que en toda ocasión puedan ser generosos, y para que por medio de nosotros la generosidad de ustedes resulte en acciones de gracias a Dios”. 2 Corintios 9:11.

La generosidad es la actitud de una persona para ser útil e dadivosa a otra persona. La persona generosa es noble, desprendida y sabe compartir.

Conductas: a. Regalando sonrisas y cariño. No solo el compartir cosas hace feliz al otro. Una demostración de afecto y de cariño también tiene sus beneficios. b. Viviendo en un ambiente de participación y servicio a los demás. c. Identificando las necesidades de los demás. d. Comparte lo que tiene y así mismo permite que otros se integren en los juegos.

OTROS VALORES COMPROMISO: “Ahora bien, el que planta y el que riega son una misma cosa, pero cada uno recibirá su propia recompensa conforme a su propia labor”. 1 Corintios 3:8.

Conductas: a. Cumple responsablemente con sus deberes y compromisos. b. Conoce y pone en práctica el Manual de Convivencia. c. Asume su aprendizaje como un compromiso consigo mismo. d. Asume responsablemente su compromiso como estudiante frente a su familia.

RESPONSABILIDAD: “Ve a la hormiga, oh perezoso, Mira sus caminos, y sé sabio; 7 La cual no teniendo capitán, Ni gobernador, ni señor, 8 Prepara en el verano su comida, Y recoge en el tiempo de la siega su mantenimiento”.

Prov. 6:6-8.

Conductas: a. Evita las mentiras que justifican sus negligencias. b. Practica la autodisciplina. c. Se compromete con lo que hace. d. Deja de poner excusas y no culpa a las personas por sus errores.

RESPETO: “Así que todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros con ellos pues esto es la Ley y los Profetas.” San Mateo 7:12.

Conductas: a. Utiliza un léxico agradable. b. Responde en forma asertiva c. Tiene cuidado de sí mismo y del otro. d. Trata a los demás como desea ser tratado.

TOLERANCIA: “Con toda humildad y mansedumbre, soportándoos con paciencia los unos a los otros en amor”. Efesios 4:2.

Conductas: a. Acepta sin molestias las actitudes y características de los demás, aunque sean diferentes de las suyas, siempre y cuando no le causen un perjuicio o afecten su bienestar. b. Respeta, acepta y aprecia la diversidad de las personalidades, de las culturas del mundo y de las variantes físicas que existen entre los seres humanos.

Manifiesta un buen trato hacia sus semejantes.

COMPARTIR: “En fin, vivan en armonía los unos con los otros; compartan penas y alegrías, practiquen el amor fraternal, sean compasivos y humildes”. 1 Pedro 3:8.

Conductas: a. Da y sabe recibir. b. Brinda ayuda sin esperar nada a cambio. c. Permite que sus compañeros se integren en diferentes actividades. d. Es solidario con todas las personas, sin prejuicios.

AMISTAD: “El hombre que tiene amigos ha de mostrarse amigo; Y amigo hay más unido que un hermano”. Prov. 18:24.

Conductas: a. Ser leal, transparente y permanecer al lado. b. Esta siempre en las buenas y en las malas situaciones. c. Brinda su opinión honesta y sin adornos. De nada sirve que siempre te den la razón cuando necesitas un consejo sincero y verdadero. d. Quiere a sus amigos tal como son, con sus cualidades y defectos.

LEALTAD: “Ningún siervo puede servir a dos señores; porque o aborrecerá al uno y amará al otro, o estimará al uno y menospreciará al otro. No podéis servir a Dios y a las riquezas”. Lucas 16:13.

Conductas: a. Da lo mejor de sí mismo para sacar adelante los compromisos de trabajo en equipo. b. Respeta la confianza que le brindan sus amigos. c. Hace críticas constructivas, respetando los defectos de sus amigos. d. Valora y respeta que tenga otros amigos.

HONESTIDAD: “Procura por presentarte a Dios aprobado, como obrero que no tiene de qué avergonzarse e interpreta rectamente la palabra de verdad”. 2 Timoteo 2:15.

Conductas: a. Habla siempre con la verdad, cumpliendo así sus compromisos. b. Se esfuerza por hacer algo útil en beneficio de los demás, sin esperar nada a cambio. c. Reconoce sus limitaciones, sus virtudes, defectos y su conducta. d. Es sincero en la relación con el otro.

2.3 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Artículo 13.- Todo estudiante del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, puede ejercer directamente o a través de sus padres, madres y/o acudientes, los siguientes derechos: 1-Ser tratados con amor, respecto, aprecio y justicia, evitando todo lo que atente contra la integridad, a fin de garantizar el derecho a la vida, a la salud física y mental que

todo ser humano merece de sus semejantes.

2-Ser reconocido como miembro de una comunidad, amparada en la Ley 115 de 1994 Ley General de Educación; Ley 1098 de 2006 Código de Infancia y Adolescencia y Ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 y demás normas vigentes sobre el tratamiento a la infancia y adolescencia.

3-Recibir educación que le garantice ser un sujeto socialmente activo y autónomo.

4-Ser escuchado por directivos y docentes antes de aplicar los procedimientos formativos en virtud al derecho, a la equidad y la legítima defensa.

5-Participar activamente en el proceso enseñanza - aprendizaje y en las demás programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel.

6-Conocer al inicio de cada periodo, los logros propuestos en cada área o asignatura, las temáticas y criterios de evaluación.

7-A que se le programen solo dos (2) evaluaciones por día.

8-A expresar su opinión respetando la de los demás.

9-A participar democráticamente en las elecciones del Gobierno Escolar.

10-Conocer las notas valorativas por parte de los docentes, antes de ser registradas en las planillas respectivas.

11-Utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar estudiantil de que dispone la institución: Restaurante escolar, biblioteca, enfermería, entre otros.

12-Ser atendidos sus reclamos y solicitudes que se hagan a través de los conductos regulares.

13-Conocer las anotaciones que se hagan sobre su comportamiento en el observador del estudiante.

14-Que se le programen las evaluaciones y actividades realizadas durante su ausencia, siempre y cuando presente su excusa justificada.

15-A realizar sus reclamos, sobre los resultados académicos, dentro de los diez (10) días calendario siguiente, teniendo en cuenta el conducto regular.

16-Recibir de sus profesores, las evaluaciones calificadas o resultados escolares de toda actividad académica en un tiempo no mayor a ocho (8) días hábiles.

17-Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

18-Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

19-Utilizar en forma adecuada y responsable las instalaciones, muebles, recursos audiovisuales y diferentes servicios que ofrece el colegio, en los tiempos previstos para ello y bajo el cumplimiento de los requisitos y reglamentos establecidos.

20-Recibir reconocimiento público y que sean valoradas sus acciones sobresalientes a nivel espiritual, ético, deportivo, académico y cultural.

21-Recibir el día de su grado de Basica Primaria, la distinción como Hij@ del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, si ha cursado toda su escolaridad en la institución ininterrumpidamente.

22-Recibir reconocimiento como estudiante destacado al finalizar su escolaridad, como estímulo a su compañerismo y calidad humana, esfuerzo y superación personal, perfil del estudiante del LPPP. 23-Presentar evaluaciones diferidas, cuando justifique la inasistencia ante las coordinaciones académicas y de convivencia mediante excusa escrita y con el visto bueno de los encargados de estas dependencias; teniendo en cuenta las determinaciones dadas en el documento SIEE. 24-Tener la representación ante el Colegio de un adulto (padre, madre, familiar) y que éste asista cuando sea requerido, principalmente para entrega de boletines y citaciones.

Parágrafo 1. Ante la inasistencia del acudiente a dos (2) citaciones consecutivas formalmente generadas, se podrá considerar la ejecución de la tercera por intermedio de Comisaría de Familia mediante la figura de abandono educativo o desatención escolar por parte de los padres de familia y cuidadores del menor.

25-Ser tratado en igualdad de condiciones como persona sin discriminación por efecto del rendimiento académico o convivencia.

26-A conocer los planes de prevención de desastres y evacuación, en caso de emergencia, siendo partícipes en su preparación, implementación y prácticas necesarias.

27-A gozar de un ambiente sano, teniendo el deber de abstenerse de fumar, de portar o ingerir alcohol o sustancias psicoactivas.

28-Velar por la integridad física, mental y emocional propia y de los compañeros, no portando o haciendo uso de bebidas alcohólicas, cigarrillo, armas, explosivos, elementos inflamables, sustancias psicotrópicas o fármaco dependientes, libros o revistas y materiales pornográficos, satánicos, de brujería, juegos de azar u otros materiales que atenten contra la integridad o seguridad de las personas, en alguna de sus dimensiones de formación. Acorde con la situación, el Colegio podrá informar y solicitar apoyo a las autoridades y organismos competentes para ello.

29-Conocer el Organigrama Institucional y las funciones de los diferentes estamentos.

30-Hacer uso del servicio eficiente de la sala de sistemas y la biblioteca, para tener acceso en horario extracurricular los días miércoles en el horario de 3:15 p.m. a 5:00 p.m., en el desarrollo de tareas, con el acompañamiento y supervisión de los docentes.

31-En los casos y procesos disciplinarios, tendrán derecho al debido proceso conforme a lo establecido en la Carta Constitucional y el presente reglamento o Manual de Convivencia.

32-A que el diseño de las actividades pedagógicas propuestas por los docentes en las diferentes asignaturas para el desarrollo del trabajo académico en casa, contengan las características mencionadas por el MEN, en la Directiva N°. 05 del 25 de marzo de 2020 y sus anexos.

Parágrafo 1. Para una mayor equidad en el seguimiento tanto académico como disciplinario, el estudiante tendrá derecho a: Firma de acta de compromiso, en compañía de su representante Legal y/o acudiente. a- Informe al Consejo Académico. b- Informe al Consejo Directivo. c- Informe al Comité Escolar de Convivencia.

2.3.1 Reconocimiento y estímulo a los estudiantes: El Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa otorgará a los estudiantes que se destaquen por su excelente desempeño académico y comportamiento social y vivencia de los valores los siguientes reconocimientos y/o estímulos: a. En reunión de entrega de boletines se otorgarán “MENCIÓN DE HONOR” por cada periodo académico a los estudiantes que se destaquen por su excelencia académica, comportamiento social y vivencia de los valores, en los tres primeros puestos. b. En acto público de entrega de boletines se otorgará “MENCIÓN DE HONOR” por cada periodo académico a los estudiantes que se destaquen por su Reconocimiento a su a. Esfuerzo y Superación Personal (elegido por los docentes del curso). c. En acto cívico se hará el reconocimiento por la participación en eventos deportivos, culturales y sociales. d. En acto público se otorgaran mensualmente la “MENCION DE HONOR AL CIUDADANO DEL MES”, por destacarse en la práctica de los valores institucionales, entre otros.

e. En el acto de clausura final, los estudiantes que se destaquen por los siguientes Méritos recibirán “MENCIÓN DE HONOR”: Cumplimiento del Perfil del estudiante del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, (Promedio acumulado anual, según el sistema) Mejor Compañer@ del curso (elegido por estudiantes), Reconocimiento a su Esfuerzo y Superación Personal (elegido por los docentes del curso), f. Entrega de “MENCIÓN DE HONOR” en acto simbólico de graduación al culminar el nivel de Preescolar y Básica Primaria. g. Salida pedagógica a los mejores 3 promedios de cada curso en compañía de sus docentes. al final el tercer periodo, los estudiantes deben asistir con los padres de familia. Esto siempre y cuando se encuentren a Paz y Salvo financieramente.

2.4 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES En el proceso de formación, como miembros activos del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, los estudiantes tienen como deberes: Artículo 14.- DURANTE SU ASISTENCIA A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES 1-Cumplir con los horarios de entrada y salida correspondientes. El estudiante debe asistir en el horario de entrada 6:30 a.m. a 6:50 a.m. y en la hora de la salida a las 12:00 p.m. (Alternancia).

2-Justificar las ausencias mediante la presentación de la excusa escrita y firmada por el padre o acudiente durante los (2) días hábiles siguientes a la ausencia, a través de la agenda escolar.

3-En caso de citas médicas o diligencias familiares en donde el estudiante requiera ausentarse del Colegio durante la jornada escolar o periodo de clase, solo podrá hacerlo en compañía de su acudiente con previo trámite de solicitud del permiso ante la Coordinación Académica o de Convivencia, mediante comunicación escrita del acudiente oficialmente registrado en la institución.

4-Conservar y cuidar los diferentes objetos dándoles buen uso.

5-Respetar los útiles y demás elementos de los compañeros y docentes.

6-Permanecer en el salón durante el tiempo de clase, aun en ausencia del profesor.

7-Mantener en buen estado los pupitres, material didáctico, libros y demás enseres y muebles en general la planta física de la institución. En caso de daño, deterioro o pérdida, el estudiante, el padre de familia o acudiente, se comprometen a arreglar o reponer el daño causado.

8-Respetar a todas las personas que conformen la comunidad educativa, sea cual sea su religión o raza guardando entre si la mayor armonía y espíritu de compañerismo.

9-Cuidar y mantener en forma adecuada la decoración del plantel.

10-Conocer y acatar el Manual de Convivencia.

11-Emplear dentro y fuera de las aulas, un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda palabra vulgar u ofensiva.

12-Mantener con sus compañeros relaciones cordiales de ayuda y solidaridad que busquen el bien común y social.

13-Evitar fraudes o engaños, suplantaciones.

14-Portar con dignidad y orgullo el uniforme correspondiente.

15-Evitar el hurto.

16-Presentar en las fechas programadas las evaluaciones que los docentes determinen.

17-Presentar el carnet estudiantil cuando este sea solicitado.

18-Guardar el debido comportamiento en cada una de las actividades programadas.

19-Utilizar los servicios con la debida compostura y decoro que garantice la seguridad y el bienestar de quienes comparten la actividad.

20-Cuidar los textos y libros de consulta, cuadernos, sillas y mesas de trabajo, no aruñar las paredes, ni arrojar basura al piso.

21-Entregar a los padres de familia y acudiente las comunicaciones o circulares correspondientes que el Colegio les envíe y devolver el desprendible debidamente firmado al director de grupo.

22-Reparar o restituir los daños causados a la planta física, en los bienes, muebles y enseres del Colegio y útiles escolares de los compañeros.

23-Respetar y acatar las órdenes de los directivos docentes y personal de la institución.

24-Informar oportunamente a las directivas o docentes toda falta que atente contra el bien común y la sana convivencia.

25-Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

26-Guardar la debida compostura y mostrar respeto durante las formaciones, actos cívicos, clausura y demás eventos institucionales.

27-Usar las normas de cortesía entre todos los miembros de la comunidad: saludar, despedirse, dar las gracias, pedir permiso, pedir favores, presentar disculpas, etc.

28-Mostrar su compañerismo y solidaridad llevando a la coordinación los objetos ajenos que se encuentre abandonados u olvidados en salones, pasillos, baños, cafetería o patios del colegio. Esto quedará registrado en su hoja de vida como una acción digna de reconocimiento.

29-Utilizar las canecas colocadas en los diferentes espacios para arrojar en ellas las basuras o desperdicios que se generen como resultado de las actividades escolares.

El aseo es trabajo de todos.

30-En el baño, hacer uso de las normas de aseo, higiene y economía: arrojar los papeles en el cesto de la basura, descargar la cisterna, cerrar bien las llaves de los lavamanos después de usarlos.

31-Abstenerse de escribir mensajes de cualquier índole en los baños, paredes, escritorios, mesas, entre otros objetos de la institución. La reparación por daños ocasionados por estas acciones correrá por cuenta del estudiante o acudiente.

32-Respetar la vida íntima de las demás personas. Evitar el chisme, la murmuración y la calumnia, sobrenombres que atenten contra la integridad y dignidad de compañeros, docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa.

33-Abstenerse de traer, distribuir y/o comercializar material pornográfico, drogas, cigarrillos, bebidas alcohólicas, comestibles, armas o cualquier otro elemento que potencialmente pueda afectar el trabajo escolar.

34-No generar o participar de “juegos”, chanzas, agresiones físicas, agresiones verbales o actividades que pongan en riesgo la integridad física y emocional de cualquier miembro de la comunidad y/o de la planta física (juegos de fuerza, balón, carreras, apuestas, entre otros).

35-No portar ni hacer uso de elementos u objetos distractores durante el desarrollo de las clases. Estos serán decomisados por los docentes y sólo serán entregados al acudiente previa citación por parte del docente que atienda la situación o el Director de Grupo en Coordinación de Convivencia.

36-Participar en forma ordenada en clase, pidiendo respetuosamente el uso de la palabra levantando en silencio su mano y haciendo silencio de atención y escucha cuando otros intervengan.

37-Traer los materiales y útiles necesarios para cada clase, siendo el primer responsable de su uso adecuado y cuidado de los mismos.

38-Asumir con responsabilidad todos los términos de los compromisos adquiridos con los docentes o directivos, sin posibilidad de hacer modificación en los plazos o condiciones, salvo casos de fuerza mayor, incapacidad médica o calamidad familiar, debidamente comprobada según corresponda.

39-Cumplir con los compromisos adquiridos y firmar acuerdos y/o anotaciones escritas en el Observador del estudiante, actas de Comité de Evaluación y Promoción, actas de Comité Escolar de Convivencia, actas de coordinaciones u otras instancias o estamentos que lo requieran.

40-Utilizar y diligenciar la agenda escolar, presentando la firma de acuse de recibo de padres o acudiente cuando sea necesario.

41-Participar en las campañas de conservación del medio ambiente y protección de los recursos naturales.

Artículo 19.- PRESENTACIÓN PERSONAL Y PORTE DE UNIFORMES. ESTUDIANTES PREESCOLAR. Uniforme de diario para los hombres: Camibuso tipo polo blanco con el escudo del LPPP, al lado izquierdo y pantalón corto en lino azul oscuro en la cintura encauchado, medias azules oscuras a media pierna y zapatos negros de amarrar.

El corte de cabello estilo clásico, en la nuca corte recto y los lados cortos, patilla recta, no debe caer sobre los ojos, corte parejo, sin flequillos, crestas, capas, rapados y degrafilados, entre otros. No se aceptan peinados, ni cortes extravagantes, figuras en el cuero cabelludo o rapado en la cabeza o cejas.

Uniforme de diario para las mujeres: Jardinera en lino azul oscuro, con el escudo del LPPP, la cual debe tener máximo cuatro (4) dedos encima de la rodilla, cerrada en la espalda, con abertura y broche en la parte superior, bicicletero corto azul oscuro, debajo de la jardinera, medias azules oscuras a media pierna y zapatos negros de amarrar.

Deben asistir con el cabello recogido con diadema o bamba de color azul oscuro, roja o blanca y sus uñas permanecerán cortas y arregladas, si utiliza esmalte debe de ser trasparente o francés.

Uniforme de Educación Física para hombres y mujeres: Buso blanco cuello en ”V”azul oscuro y puños azules oscuros, con el escudo del LPPP al lado izquierdo. Para el ¨ niño camiseta interna blanca tipo esqueleto. Para la niña camiseta blanca interna, con puños y cuello en “V”. Sudadera azul oscura con franjas blancas a los lados: en el lado derecho “LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA” y al lado izquierdo “FUNDACIÓN CLUB PUERTO PEÑALISA”; con su respectiva pantaloneta corta de color azul oscura, medias blancas a media pierna y zapatos tenis totalmente blancos de amarrar.

Parágrafo 1. La obligación inicial de la exigencia en la presentación personal de los estudiantes está a cargo de los padres y acudientes, pues es desde la casa que se debe exigir el correcto porte y presentación.

Parágrafo 2. Los uniformes deben estar marcados con el nombre de la niño y/o niña, para en caso de pérdida se facilite la labor de recuperación.

ESTUDIANTES PRIMARIA. Uniforme de diario para los hombres: Camibuso tipo polo blanco con el escudo del LPPP, al lado izquierdo y pantalón largo en lino azul oscuro, cinturon negro, medias azules oscuras a media pierna y zapatos negros de amarrar.

El corte de cabello estilo clásico, en el cuello corte recto y los lados cortos, patilla recta, no debe caer sobre los ojos, corte parejo, sin flequillos, crestas, capas, rapados y degrafilados, entre otros. No se aceptan peinados, ni cortes extravagantes, figuras en el cuero cabelludo o rapado en la cabeza o cejas.

Uniforme de diario para las mujeres: Falda short en lino azul oscuro, la cual debe tener máximo cuatro (4) dedos encima de la rodilla. Blusa blanca con cuello redondo con escudo del LPPP al lado izquierdo, medias azules oscuras a media pierna, zapatos negros de amarrar y lustrar.

Deben asistir con el cabello recogido con diadema o bamba de color azul oscuro, roja o blanca y sus uñas permanecerán cortas y arregladas, si utiliza esmalte debe de ser trasparente o francés.

Uniforme de Educación Física para hombres y mujeres: Buso blanco cuello en V̈¨azul oscuro y puños azules oscuros, con el escudo del LPPP al lado izquierdo. Para el hombre camiseta interna blanca tipo esqueleto. Para la mujer camiseta blanca interna, con puños y cuello en “V”. Sudadera azul oscura con franjas blancas a los lados: en el lado derecho “LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA” y al lado izquierdo “FUNDACIÓN CLUB PUERTO PEÑALISA”; con su respectiva pantaloneta corta de color azul oscura, medias blancas a media pierna y zapatos tenis totalmente blancos de amarrar.

Deben asistir con el cabello recogido con diadema o bamba de color azul oscuro, roja o blanca y sus uñas permanecerán cortas y arregladas, si utiliza esmalte debe de ser trasparente o francés.

Parágrafo. La obligación inicial de la exigencia en la presentación personal de los estudiantes está a cargo de los padres y acudientes, pues es desde la casa que se debe exigir el correcto porte y presentación.

Artículo 20.- REGLAMENTO DE CELULARES Y APARATOS ELECTRÓNICOS (SOLO PARA LA PRESENCIALIDAD).

Consultados los diferentes miembros de la comunidad escolar frente a la prohibición de ingreso al LPPP de dispositivos y accesorios electrónicos por parte de los estudiantes y que quede como norma en el Manual de Convivencia, el Consejo Directivo consideró y estuvo de acuerdo con la opinión de los padres y cuerpos colegiales y establece como norma aplicable a todos los estudiantes de la sección Preescolar, Básica Primaria: 1-La prohibición de ingreso a la institución de dispositivos y accesorios electrónicos por parte de los estudiantes.

2-El deber del estudiante de entregar al docente o directivo docente, el dispositivo y accesorio electrónico que ingresó a la institución, el cual estará bajo custodia en la rectoría.

3-La entrega del dispositivo o accesorio decomisado al acudiente del menor, con la firma de un compromiso de cumplimiento sobre esta norma.

4-La institución no se hace responsable de dispositivos y accesorios electrónicos ingresados a la institución por los estudiantes, incumpliendo la norma establecida por el Consejo Directivo.

Parágrafo 1. En actividades complementarias como salidas pedagógicas, actividades de representaciones escolares y otras, el padre de familia del estudiante será totalmente responsable de los dispositivos y accesorios electrónicos que lleve a estas actividades.

2.5 CONVIVENCIA ESCOLAR Y RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL - LEY 1620 DEL 2013.

La convivencia es un proceso orientado a contribuir en el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes a través de la formación en principios, valores, derechos y deberes que permitan la comprensión de las normas, del propio ser y el deber hacer, asumiendo las consecuencias de sus actos y atendiendo los procesos de construcción y de corrección que permitan el crecimiento personal y comunitario.

La ruta de atención integral para la convivencia está integrada por los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento los cuales se deben vivir en el ambiente escolar como medios permanentes de formación y se definen de la siguiente manera: Promoción: Son acciones permanentes y continuas que se concentran en el fomento

de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, generando un ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos por la ley 1620 del 2013.

Prevención: Se desarrolla a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña, adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones socioeconómicas, afectivas, culturales y familiares que pueden incidir sobre las causas que originan la problemática de violencia escolar.

Acciones del componente de promoción y prevención.

Aprovechar los espacios de orientación para sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad educativa en general, sobre la importancia de los valores fundamentales para la convivencia, solución de conflictos, Derechos Humanos, Sexuales y reproductivos.

En virtud del componente de prevención, el comité escolar de convivencia adelantara las siguientes acciones.

1-Capacitar a toda la comunidad educativa frente a los comportamientos y conductas que pueden tipificarse como acoso escolar, sus implicaciones legales y como prevenirlas.

2-Crear conciencia en los estudiantes, padres, madres, acudientes, docentes y demás miembros de la comunidad sobre el espacio de la mediación escolar, como un recurso para la reparación.

3-Realizar reflexiones con los estudiantes mediante actividades lúdicas, con sentido pedagógico y ético.

4-Programar Jornadas de trabajo con padres, madres o acudientes con la orientación del área de psicología, pedagogía y/o coordinadora, abordando las dificultades observadas en el contexto de la convivencia, derechos humanos, sexuales y reproductivos.

5-Desarrollar procesos de formación para la convivencia escolar, derechos humanos, sexuales y reproductivos a través de las áreas.

6-Vincular a entidades públicas de promoción y prevención para desarrollar procesos de formación e intervención en las diferentes situaciones de convivencia escolar.

7-Mantener un proceso constante de revisión, ajustes y actualizaciones del manual de convivencia.

8-De acuerdo a lo expuesto en la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario, se hace necesario que las áreas fundamentales fortalezcan los contenidos de las competencias ciudadanas y el desarrollo de proyectos transversales particularmente en los componentes de promoción y prevención de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

Todo lo anterior se realizaría en Escuela de Padres, reuniones de padres de familia, jornadas pedagógicas, estrategias para la comunicación, direcciones de grupo, talleres de trabajo social y manejo de la información (página web) etc.

Componente de atención: Se consideran acciones todas aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad escolar en los casos de situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos Humanos, sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de los protocolos para las situaciones tipo I, II y III, enmarcados en la ley 1620 de 2013 artículo 38, y el decreto 1965 de 2013.

Para efectos del presente decreto se entiende por: 1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

A)Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

B)Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

C)Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

D)Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

Protocolo para la atención de situaciones tipo I: Conflictos interpersonales manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. No generan daños al cuerpo o a la salud física o mental; En esta categoría se incluyen: Discusiones, riñas entre amigos y compañeros que pueden involucrar agresiones verbales, relacionales o físicas, sin generar daños al cuerpo o a la salud, siempre que no constituyan acoso escolar.

Emplear vocabulario soez o descortés en sus relaciones cotidianas.

Además de todos aquellos comportamientos clasificados en agresión verbal, gestual o virtual, sobre las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Desplazarse de manera desordenada: empujar, gritar, lanzar objetos, golpear, o molestar a los demás.

Arrojar objetos personales y de sus compañeros.

Interrumpir de manera sistemática el normal desarrollo de clases o las actividades programadas mediante insultos, apodos, bromas, burlas, amenazas de agresión que hagan sentir mal a otra persona.

Llamado de atención verbal, debido al incumplimiento por parte del estudiante y/ de sus Padres o Acudientes de los protocolos de bioseguridad adoptados por el Colegio para prevenir y mitigar el contagio del Covid-19.

Otros comportamientos que, aunque, no estén explícitamente mencionados en las faltas Tipo I, por su naturaleza, circunstancias y efectos perjudiquen la integridad de las personas o la buena imagen de la comunidad del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa.

Procedimiento: Una situación que atente contra la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos sexuales, humanos y reproductivos, cualquier miembro de la comunidad educativa que observe una situación de tipo I, tiene el deber de comunicarla al docente, al director de grupo, coordinador y/o Rector. El docente enterado activa el protocolo para la falta cometida.

Paso 1. Indagación de los Hechos.

Reunir inmediatamente a las partes involucradas, donde cada una de las partes exprese lo sucedido y se escuche a la primera persona que conoció el caso, se debe garantizar la confidencialidad de la información y dejar constancia en el observador del alumno.

Paso 2. Mediación Buscar acuerdos de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a la resolución de conflictos, dejando constancia en el observador del alumno.

Paso 3. Compromisos De común acuerdo fomentar estrategias que permitan reparar los daños causados, restableciendo los derechos, e iniciar la reconciliación a través de estrategias psicopedagógicas frente al hecho. Se deja constancia en el observador del alumno.

Paso 4. Evidencias Todo lo anterior se dejará por escrito en el observador del alumno, formato o acta para padres.

Paso 5. Seguimiento Realizar seguimiento a los compromisos asumidos por ambas partes, verificando la solución efectiva o si requiere acudir a los protocolos consagrados para las situaciones Tipo II y III. Realizando el respectivo registro.

Protocolo para la atención de situaciones tipo II: Corresponden a situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bullying) o ciberacoso (ciberbuying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumpla con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetitiva o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Son aquellas que hacen daño a la armonía escolar, lesionando los principios y valores contemplados en el manual de convivencia y la buena marcha de las labores formativas como: falta de respeto. la agresión, Matoneo (acoso escolar o Bullying), el hurto, el daño a los bienes de la institución, la perturbación del ambiente escolar, la expresión inadecuada en sus relaciones de pareja, el manejo inadecuado de redes sociales, la reincidencia de faltas leves, entre otras.

En esta categoría se incluyen: Insinuar o mostrar partes íntimas.

Agresión física con contexto sexual.

Toda situación de acoso escolar.

Utilizar tecnología para visualizar imágenes obscenas, alteración de las mismas, envío de mensajes indeseados (pre-inicio de Bullying) y ciberacoso escolar.

Hacer circular revistas, libros o folletos u otro tipo de material de tipo pornográfico, así como frecuentar sitios de este tipo en internet o televisión por suscripción.

Agresión de manera oral a los miembros de la comunidad educativa o cualquier otra persona dentro o fuera de la institución.

La reincidencia de la utilización de apelativos (apodos) para dirigirse a sus compañeros de comunidad escolar o personal institucional.

Irrespetar las creencias y prácticas religiosas, raza o formación cultural de las personas.

Causarse así mismo o a otros, marcaciones en el cuerpo que generen dolor y cicatriz física y psicológica.

Realizar juegos bruscos que pueden causar daños a la integridad.

Intento de quitar prendas de vestir a sus compañeros estudiantes con el fin de ridiculizar o hacer mofa.

Proferir palabras soeces, hacer dibujos insultantes o vulgares en cualquier mueble o inmueble institucional.

Dirigirse a cualquier persona de la institución de manera violenta de palabra.

Maltrato oral o físico a la identidad de género.

Llamado de atención por escrito, debido al incumplimiento por parte del estudiante y/ de sus Padres o Acudientes de los protocolos de bioseguridad adoptados por el Colegio para prevenir y mitigar el contagio del Covid-19.

Procedimiento.

Paso No 1. Atención a la situación: En caso de daño al cuerpo o a la salud física y/o mental, serán remitidos por el docente responsable de los estudiantes, a enfermería para su atención inmediata en (primeros Auxilios), y el psicólogo, generando remisión a la entidad hospitalaria si la situación lo amerita, notificando previamente al acudiente. Actuación de la cual se dejará constancia.

Paso No 2. Informar Remitir la situación de manera inmediata al rector y/o coordinador.

Paso No 3. Medidas de protección y restablecimiento de derechos. *Adoptar las medidas necesarias para proteger a los involucrados en las situaciones posibles acciones en su contra, dejando constancia en el observador del estudiante. *Si se requieren medidas de restablecimiento de derechos, se informará de manera

inmediata a las autoridades administrativas del municipio o ente territorial según lo establece en el marco de la ley 1098 del 2006, dejando constancia de la misma.

Paso No 4. Comunicación.

Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudiente, de todos los estudiantes involucrados, con el fin de informarlos frente a lo sucedido notificándolos de la apertura del proceso. Dejando constancia en el observador del estudiante.

Paso No 5. Indagación de los Hechos.

Generar espacios donde las partes involucradas padres, madres, acudientes y estudiantes puedan exponer y precisar lo acontecido, garantizando el derecho a la intimidad y confidencialidad de la información; así mismo dejando claro las faltas disciplinarias definidas en el manual de convivencia con los fundamentos de hecho y de derecho a que estas conductas dan lugar. Dejando constancia escrita.

Paso No 6. Acciones restaurativas.

Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación, incluyendo el derecho a no ser revictimizados.

Paso No 7. Aceptación y descargos El estudiante y sus padres, madre o acudiente pueden aceptar las faltas ante la instancia que esté realizando este proceso y asumir las decisiones que tome el comité de convivencia escolar, de no ser así el estudiante tendrá plazo de 5 días para presentar por escrito su explicación y justificación de los hechos.

Paso No 8. Seguimiento El presidente del comité escolar de convivencia (Rectora), realizara un análisis sobre la situación ocurrida, identificando las medidas adoptadas con el fin de verificar si la solución fue efectiva o si requiere de acudir al protocolo en el artículo 2.3.5.4.2.10 del decreto 1075 de 2015.

Protocolo para la atención de situaciones tipo III: Corresponde a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Titulo IV del libro II de la ley 599 de 2000, o cuando constituye cualquier otro delito establecido por la ley penal colombiana, algunos ejemplos son Homicidio, Violación (Acceso carnal en cualquiera de sus modalidades), acoso sexual, pornografía, Extorción, Secuestro etc.

Si se requiere tomar medidas de restablecimiento de derechos, el presidente del Comité de Convivencia Escolar o su delegado, remite la situación a las autoridades administrativas y se deja constancia de dicha actuación. Cuando se trate de casos graves ocasionados por estudiantes mayores de 14 años, deberá informarse a la policía de infancia y adolescencia, y para estudiantes menores de 14 años, deberá informarse a la comisaria de familia e Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

En esta categoría se incluyen: Consumir bebidas alcohólicas.

Distribuir o consumir sustancias psicoactivas y/o inducir al consumo de las mismas, psicotrópicas, psiquiátricas, farmacéuticas no recetadas, Portar, utilizar armas, suministrar elementos cortopunzantes, explosivos u otros que atenten contra la integridad física, la armonía social o moral de las personas de la comunidad educativa.

Hurto debidamente comprobado contra los bienes del colegio o en detrimento de los bienes de la comunidad.

Amenaza frontal, mediante terceros.

Promover, propiciar o participar en peleas, riñas, actos delincuenciales de pandillismos o afines dentro y fuera de la institución.

Sobornar a pares o demás miembros de la institución educativa.

Ejecutar actos dentro de la institución que atenten contra la moral, dignidad de las personas o principios de la institución como exhibicionismo, acoso sexual, intento de violación carnal, violación carnal u otros actos sexuales.

Atentar contra el derecho a la vida o la paz, mediante actos tales como; amenazas, boleteo, estafas, extorción, chantaje, abuso de confianza.

Agredir, difamar, intimidar, humillar, ridiculizar, coaccionar, aislar deliberadamente, amenazar o incitar a la violencia a través de las tecnologías de la información ejerciendo maltrato psicológico (Internet, redes sociales, video juegos etc.)

La reincidencia en el incumplimiento por parte del estudiante y/ de sus Padres o Acudientes de los protocolos de bioseguridad adoptados por el Colegio para prevenir y mitigar el contagio del Covid-19.

Procedimiento Paso No 1. Informar.

Cualquier estamento de la comunidad educativa que observa una situación tipo III, está obligado a informar inmediatamente al rector y/o coordinador, psicólogo.

Paso No 2. Atención primaria.

En caso de daño al cuerpo o a la salud física o mental, el o los estudiantes, serán remitidos por el docente o responsables de los estudiantes a enfermería para su atención inmediata (primeros Auxilios), generando remisión a la entidad hospitalaria si la situación lo amerita, notificando previamente al acudiente. Actuación de la cual se dejará constancia.

Paso No 3. Comunicar.

Informar inmediatamente a los padres, madres o acudiente del niño, niña y adolescente involucrados dejando constancia en el observador del alumno.

Paso No 4. Indagación de los Hechos Se reúne de manera inmediata las partes involucradas para reconstruir los hechos haciendo el registro o informe pertinente. Este proceso se encuentra a cargo del psicólogo.

Paso No 5. Notificación a las autoridades.

El presidente de comité escolar de convivencia (Rectora y/o coordinadora), de manera inmediata notificara a la Policía de Infancia y Adolescencia, Comisaria de Familia del municipio e Instituto de Bienestar Familiar sobre la situación presentada.

Paso No 6. Comité Escolar de Convivencia.

El rector y/o coordinador citara de manera inmediata a los integrantes del comité escolar de convivencia notificando sobre la situación presentada y dar a conocer el reporte realizado ante la autoridad competente.

Paso No 7. Acciones Restaurativas y de Protección.

El comité escolar de convivencia adoptara de manera inmediata las medidas propias de la institución tendientes a proteger la víctima, a quien se le atribuye la agresión, y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, dejando constancia del hecho.

Paso No 8. Reporte.

El rector y/o coordinador reportara la información al sistema de información unificado de convivencia escolar.

Paso No 9. Seguimiento.

Realizar el seguimiento del caso y de los compromisos con el fin de constatar la efectividad de las acciones realizadas.

Instancias Por su naturaleza, este tipo de faltas deben ser atendidas por el Rector y/o Coordinador, acompañado por el psicólogo y en casos necesarios por el director de grupo; el Comité Escolar de Convivencia es el garante de acompañar todo el proceso.

Acciones correctivas Citación a padres, madres o acudientes para dejar en el acta los eventos que dieron origen a la falta y las consecuencias de las mismas.

Activación de la ruta de atención integral para la convivencia.

Sugerir la cancelación unilateral de la matrícula del agresor al Consejo Directivo.

Componente de seguimiento: Se despliega con el fin de garantizar un adecuado proceso de seguimiento, evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención, y atención desarrolladas en la institución por los actores e instancias del sistema nacional de convivencia escolar, de las cuales en cada una de las etapas se llevará registro de la oportunidad y efectividad de la misma, de la siguiente manera: Verificación del cumplimiento de los compromisos establecidos a partir de los registros, remisiones, citaciones, atención a padres, según lo definido en la atención brindada a cada caso.

Hacer acompañamiento y seguimiento a los casos que lo ameriten desde el comité de convivencia y psicología.

Registro y seguimiento de las situaciones Tipo I, II, III, por medio del sistema de información unificado de convivencia escolar.

Seguimiento de los compromisos de cada caso y avance de la solución de cada uno de ellos.

Artículo 21.- ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO La definición de estas etapas constituye el núcleo central del debido proceso (artículo 29 C.P.C.) En cada una de ellas se definen tiempos, instancias competentes y procedimientos específicos de actuación. Es necesario dejar registro en cada una de ellas. (ST 967/07). Estas etapas son las siguientes.

1. Iniciación: Es la etapa previa o indagación preliminar la cual tiene por objeto, establecer si existen méritos para iniciar la investigación.

2. Apertura del proceso: Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que comprometen al estudiante: El Comité Escolar de Convivencia comunica por escrito a los padres de familia la apertura del proceso, con los fundamentos de hecho y derecho.

Se establecen las conductas violatorias al Manual de Convivencia. Se reúnen las pruebas consideradas pertinentes. Se indican los plazos para presentar los descargos.

3. Etapa probatoria: En ésta, el Comité Escolar de Convivencia: Analiza el caso, mediante el recurso de la prueba. EL estudiante implicado hace uso de la defensa, acompañado por sus padres o acudientes.

El estudiante es oído en descargos y puede solicitar las pruebas que considere convenientes. También puede aceptar los cargos tal como han sido formulados. De lo actuado se deja la correspondiente acta.

4. Fallo: Luego de la etapa probatoria, el Comité Escolar de Convivencia toma la decisión, la cual puede ser exoneración o sanción. Si se exonera, se archiva el caso. Si se aplica la sanción, ésa debe ser tipificada en el Manual de Convivencia, notificársele al estudiante indicándole los recursos a que tiene derecho. El fallo puede realizarse en la misma sesión de la etapa probatoria o en sesión independiente, dependiendo de la complejidad del caso. De lo actuado se deja la correspondiente acta 5. Recursos: El estudiante tiene derecho a los recursos de Ley: El de reposición ante la instancia que le aplicó la sanción.

El de apelación ante una instancia superior, debidamente definida en el Manual de Convivencia (Consejo Directivo). En la resolución de los recursos. La instancia competente puede exonerar, mantener la sanción del estudiante o disminuirla, dependiendo de los argumentos presentados por el estudiante y del análisis que de ellos se efectúe. De lo actuado se deja constancia en acta.

6. Aplicación de la sanción: Sólo después de resueltos los recursos se aplica la sanción al estudiante, por la instancia competente definida en el Manual de Convivencia. Aunque se trata de un proceso disciplinario, es importante hacer notar al estudiante que la sanción también constituye una acción formativa de la Institución Educativa.

Parágrafo1. Dentro del ejercicio del debido proceso, las instancias correspondientes tendrán en cuenta las circunstancias agravantes o atenuantes que presente el estudiante en su vida escolar.

Circunstancias agravantes: Aquella que aumenta la responsabilidad del estudiante en la comisión de faltas disciplinarias o comportamentales.

Circunstancias atenuantes: Aquella que disminuye la responsabilidad del estudiante en la comisión de las faltas disciplinarias o comportamentales Artículo 22.- PROTOCOLO DEL DEBIDO PROCESO. 1-La comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se imputan las conductas pasibles de sanción.

2-La formulación de los cargos imputados, que puede ser verbal o escrito siempre y cuando en ella consten de manera clara y precisa las conductas, las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar con la indicación de la norma reglamentaria que consagran las faltas y la calificación provisional de las conductas como faltas disciplinarias.

3-El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados.

4-La indicación de un término no mayor a diez (10) días durante el cual el acusado pueda formular sus descargos (de manera verbal o escrita), contravenir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos en primera instancia ante la rectoría del plantel.

5-El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente.

6-La imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron.

7-La posibilidad que el encartado pueda contravenir mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones pronunciadas en segunda instancia ante el Comité Escolar de Convivencia en un término no mayor a diez (10) días hábiles. Sentencias: T-301 de 1996,251 de 2005 y 437 de 2005.

Parágrafo 1. A la luz de la Carta Constitucional Colombiana (artículo 29), toda persona tiene derecho a un debido proceso público, sin demoras injustificadas y a no ser juzgado dos (2) veces por el mismo hecho.

Parágrafo 2. Las infracciones de las normas relacionadas con Ley 30 (estupefacientes), hurto o sustracción y lesiones personales son objeto de judicialización, razón por la cual deben ser cursadas a la autoridad competente (Fiscalía de Infancia, Casa de Justicia, Policía de Infancia y Adolescencia, ICBF, entre otros), mediante acta especial que se levantará con la descripción de los hechos y firma de los que intervienen en la atención de la falta.

ARTÍCULO 23.- FALTAS DISCIPLINARIAS. Faltas leves: 1. Llegadas tarde (incumplimiento del horario de actividades institucionales presenciales y/o virtuales).

2. Porte inadecuado del uniforme y otros aspectos de su presentación personal a nivel presencial y/o virtual.

3. Ingerir alimentos dentro del aula de clase presencial y/o virtual durante las actividades académicas y/o actos cívicos presenciales y/o virtuales.

Faltas graves: 1. Reincidencia en faltas leves.

2. Incumplimiento de compromisos adquiridos en los procesos de Orientación Escolar y/o Nutrición, así mismo ante el Comité Escolar de Convivencia y los demás establecidos en el PEI y Manual de Convivencia.

3. Evasión de clase presencial y/o virtual.

Parágrafo: Para la atención de las faltas leves y graves, se procederá conforme lo determina el protocolo definido para los eventos o situaciones tipo I y II. ARTÍCULO 24.- SANCIONES PARA LOS ESTUDIANTES. Los Estudiantes que incumplan las normas del presente Manual de Convivencia, se les llevara el seguimiento respectivo y se aplicaran las siguientes sanciones: a. Llamado de atención: Se sancionara una Situación Tipo I o falta leve, con anotación en el observador del estudiante que hará y firmara el director de grupo o docente. b. Acta de compromiso: Será la sanción a una Situación Tipo II o falta grave, será realizada por el Director de grupo, docente y/o Coordinadora Pedagógica, anexa al observador del estudiante. Se aplicara suspensión temporal de 1 o 2 días dependiendo de la situación, con acción reparadora. c. Acta de compromiso ante el Comité Escolar de Convivencia: Se aplicara al estudiante que teniendo firmada acta de compromiso, registre dos (2) anotaciones en el observador del estudiante por situaciones tipo II o faltas graves y haya sido suspendido o estudiantes que en el transcurso del año presente situaciones tipo III. d. Matrícula Condicional: Esta sanción disciplinaria es aplicable a un estudiante que teniendo Acta de compromiso del Comité Escolar de Convivencia, registre situaciones tipo II y/o III o faltas graves. e. Cancelación de la matrícula: Se sancionara una Situación Tipo III cometida por segunda vez o si la falta es considerada muy grave por sí misma. Esta decisión será tomada por el Comité Escolar de Convivencia, dicha sanción se hará constar por medio de resolución interna notificada personalmente al padre de familia, con copia al Observador del Estudiante.

Parágrafo 1. Los anteriores compromisos se aplican durante el año escolar y/o al inicio del año escolar (previo a la matricula), mediante el diligenciamiento y firma del acuerdo de voluntades que el padre o acudiente y el estudiante formalizan, teniendo en cuenta las anotaciones que reporta el estudiante en el observador y la secuencia de los compromisos en el orden disciplinario que se especifican en los literales anteriores de este artículo.

Parágrafo 2. Los compromisos firmados se pueden levantar al término de cada año escolar siempre y cuando registre (1) una o no registre anotaciones en el observador por situaciones tipo II o faltas graves. Si esta condición no se da, se continuará en el orden de compromisos disciplinarios aplicables a los estudiantes.

Parágrafo 3. El estudiante que presentando el compromiso de MATRICULA CONDICIONAL, y al termino del año escolar no registre anotaciones en el observador por situaciones tipo II, III o falta grave, se le asignará el Acta de compromiso en el Comité Escolar de Convivencia para el siguiente año y se le aplicará para el mismo, lo estipulado en el parágrafo anterior.

Artículo 25.- CONDUCTO REGULAR. Es indispensable tener en cuenta que para el estudio de situaciones académicas o de convivencia se requiere seguir el conducto regular con el fin de generar estrategias y llegar a la toma decisiones. En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. Este proceso debe quedar consignado en el Observador del Estudiante en el espacio de atenciones e intervenciones con el estudiante.

Estas son las instancias del conducto regular: 1-Docente de la asignatura o personas implicadas.

2-Director(a) de grupo.

3-Coordinadora Académica.

4-Rector y/o Consejo Académico o Comité Escolar de Convivencia, depende de la situación.

Artículo 26.- PÉRDIDA DE CALIDAD DEL ESTUDIANTE. Se pierde la calidad de estudiante del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa: 1-Al terminar el ciclo de estudio que la institución ofrece.

2-Por retiro voluntario del estudiante notificado por su representante legal.

3-Cuando los padres no respeten el conducto regular y los canales de comunicación trazados por el Consejo Directivo ante las instancias del plantel.

4-Cuando los acudientes se muestren irrespetuosos ante las directrices y funcionarios de la institución.

5-Cuando los padres no asistan a las citas programados para padres y madres.

6-Cuando se afecte el nombre e imagen del Colegio por parte de los padres de familia o del estudiante, según los criterios y políticas establecidas por la institución.

7-Incumplimiento en el pago de las pensiones.

8-Por presentar faltas tipo III debidamente atendidas y falladas por el Comité Escolar de Convivencia.

9-Si se comprueba falsedad en información o documentación presentada a la institución.

10-En caso de incumplimiento con lo establecido en las actas de compromiso por parte de estudiantes y padres de familia en cualquier periodo del año escolar.

11-Cuando se evidencie el incumplimiento a los deberes de padres y estudiantes consignados en el presente Manual de Convivencia.

12-Incumplimiento académico o situaciones graves de convivencia del estudiante (Sentencia T-402/92).

13-Cuando los padres no asistan a las Escuelas de Padres.

Artículo 27.- RUTA DE ATENCIÓN PARA EVENTOS DE AGRESIÓN ESCOLAR. Sospecha de una situación de agresión escolar

Detener la situación de agresión

Valoración Inicial de la agresión escolar

AGRESIÓN ESCOLAR

No

Continuael manejo de acuerdo a lo establecido para el caso de (conflictos, juegos bruscos.)

Si Notificación Inmediata a la rectora y/o Coordinadora, comité de convivencia, para definir el protocolo a seguir

Requiere de urgencia externa o especializada.

Remisión para atención por la EPS, o seguro escolar

Si la situación no es un delito, y tanto los niños y niñas y adolescentes involucrados (Victimas, agresor, observadores), junto con sus familias se comprometen a superar dicha situación; el caso es manejado por la I.E., con el apoyo del comité de convivencia escolar.

S i hay indicios de la conducta es un delito

La rectora Orienta a la familia para instaurar la denuncia correspondiente en Fiscalía. Si los padres NO denuncian, debe ser la rectora quien la presente.

S i no es un delito, pero necesita acompañamiento familiar

Remitir a la Comisaria de Familia o ICBF

El comité escolar de convivencia verifica que las acciones emprendidas, atenciones, remisiones y protocolos se cumplan.

Artículo 28.- RUTA DE ATENCIÓN PARA EVENTOS DE VIOLENCIA SEXUAL O INTRAFAMILIAR. Sospecha de Situación de VIF o VS, por manifestación de la víctima, por indicios o información de terceros.

La victima Requiere de atención especializada externa

En privado se dialoga con el NNA generando confianza; Creer en los argumentos, No indagar en los hechos del evento de Violencia, manteniendo reserva del suceso, explicando el proceso a seguir.

La victima manifiesta estado de crisis, y requiere de atención inmediata por orientación escolar.

Valoración si necesita atención médica de urgencias.

Remisión a la entidad prestadora de Salud correspondiente de acuerdo a la afiliación de las personas.

Si el conocedor del evento es un compañero u otro miembro de la comunidad educativa, debe informar a la rectoría del colegio.

Quienes puedenidentificar una situación de VIF, VS -Manifestación del NNA víctima.

-Compañeros de la Victima.

-Familia de la víctima.

-Docentes por Indicios Identificados.

-Otros Integrantes de la comunidad educativa.

Identificado el Hecho como presunto acto de VS o VIF, se comunica a la familia y se informa el proceso a seguir incluido el deber de denunciar.

Si la familia o acudiente no denuncian, debe ser el rector quien presente la denuncia a: Comisaria de Familia, unidad de reacción inmediata URI, Inspección de policía.

Reportar a la línea de atención y prevención del abuso sexual ICBF: 018000112440. www.teprotejo.org.co ICBF, Comisaria quienes activan la ruta intersectorial.

Las personas que reportan deben tener: Dirección de domicilio, nombres y apellidos completos, Nombre de los padres y teléfono de contacto.

El comité escolar de convivenciaverifica que las acciones emprendidas denunciadas y protocolos de atención se cumplan.

Artículo 29.- RUTA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES SUSTANCIAS PSICOACTIVAS. Estudiante, Familia

Director, Docente de Grupo

Sospecha y/o consumo, porte y expendio de SPA.

Orientación Escolar (Psicóloga)

Plan de Manejo

(Vigila, controla y monitorea las acciones emprendidas para la atención de la situación)

Comité de Convivencia Escolar

Apoyo y acompañamiento Interdisciplinario (Orientación Escolar).

Seguimiento externo EPS, Ruta de atención municipal.

Reporte a la Base Notificadora (Ruta del Buen Trato)

Rectora, Coordinadora

Comisaria de Familia y/o Fiscalía

Secretaria de Salud

Artículo 30.- RUTA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON CONDUCTA DE IDEACIÓN SUICIDIA. Estudiante, Familia

Docente, Director de Grupo

Ideación y/o intento

ORIENTACIÓN ESCOLAR (Psicóloga)

Rectora, Coordinadora

Comité Escolar de Convivencia Plan de Manejo Apoyo y acompañamiento Interdisciplinario (Orientación Escolar).

Seguimiento externo EPS, Ruta de atención municipal.

(Vigila, controla y monitorea las acciones emprendidas para la atención de la situación)

Reporte a la Base Notificadora (Ruta del Buen trato)

Remitir a EPS

Secretaria de Salud

Artículo 31.- RUTA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN GESTACIÓN. Estudiante, Familia

Docente, Director de Grupo

Rectora, Coordinadora

ORIENTACIÓN ESCOLAR (Psicóloga) Plan de Manejo Apoyo y acompañamiento Interdisciplinario (Orientación Escolar).

Seguimiento externo EPS, Ruta de atención municipal.

Comité Escolar de Convivencia (Vigila, controla y monitorea las acciones emprendidas para la atención de la situación)

Reporte a la Base Notificadora (Ruta del Buen trato)

Secretaria de Educación

Secretaria de Salud

3. DE LOS PADRES DE FAMILIA, ACUDIENTES O TUTORES 3.1 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, ACUDIENTES O TUTORES. Artículo 32.- Al elegir la Institución Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa para la formación de su hijo(a), el padre de familia como miembro de la comunidad educativa y gestor de la educación desde el hogar, tendra los siguientes derechos: 1-Conocer el Manual de Convivencia.

2-Ser atendido con consideración, respeto y prontitud, cuando lo requiera, según el conducto regular establecido y los horarios de atención.

3-Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan a un mejor funcionamiento del plantel.

4-Ser informado con anterioridad de reuniones y talleres con el fin de programar su asistencia, como también a las citaciones hechas por las diferentes instancias.

5-Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales.

6-Conocer oportunamente las observaciones y sanciones que afecten a su acudido.

7-Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

8-Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel en los aspectos educativos y formativos.

9-Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley

General de Educación y en sus reglamentos.

10-Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico y comportamiento de su acudido.

11-Recibir Mención de Honor, cuando asista al 100% de las capacitaciones de Escuela de Padres y/o certificación.

Los demás que les confiere el Decreto 1286 de abril 25 de 2005. “Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados y se adoptan otras disposiciones”.

3.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, ACUDIENTES O TUTORES. Artículo 33.- Los padres de familia y/o acudientes como miembros de la comunidad educativa tienen los siguientes deberes: 1-Formar en el hogar hábitos de estudio en sus hijos y responsabilizarse de la formación y educación de los mismos en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política, Art. 17 de la ley 115, Código del Menor y por el presente Manual de Convivencia Escolar.

2-Solicitar y recibir información sobre las normas generales y el funcionamiento interno del plantel.

3-Velar porque el estudiante cumpla oportunamente con los horarios establecidos por la institución (presencial y/o virtual), ya que es usted el responsable del menor.

Debido a que esta situación conlleva al registro del estudiante en las planillas de llegadas tarde de ingreso y salida del plantel (en la presencialidad), además de tener incidencia en el área de comportamiento social del estudiante en cada periodo (-1 decima por cada vez que se repita esta situación), firma de acta de compromiso sobre este aspecto y la realización de acciones reparadoras en caso de reincidencia.

4-Presentar oportunamente excusa escrita que justifique la ausencia de su hijo(a) o acudido(a) y velar para que él o ella cumpla con los compromisos académicos y convivenciales que hayan quedado pendientes debido a la inasistencia.

5-Cumplir con las remisiones con especialistas externos. En caso de no realizarse el debido acompañamiento y cumplimiento en procesos que demanden remisión a especialistas para garantizar el desarrollo satisfactorio de procesos de mejora.

6-Fomentar el buen nombre e imagen de la Institución, evitando actos o comentarios que la vulneren.

7-Cumplir en los 5 primeros días de cada mes con el pago de la pensión y demás exigencias del orden financiero y pedagógico solicitado por el colegio.

8-Proporcionar al niño un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar, para que su estado emocional contribuya en el cumplimiento de sus labores escolares.

9-Apoyar las campañas para mejorar el servicio educativo de bienestar estudiantil, salud, alimentación y consecución de materiales didácticos.

10-Presentar soporte médico de justificación para el cumplimiento de citas médicas, dentro del horario escolar y así pueda retirar a su acudido.

11-Participar activamente en las actividades eventuales y programadas para beneficio de la comunidad educativa.

12-Respetar y fomentar las buenas relaciones personales con las directivas, cuerpo docente y demás miembros que colaboran en la institución.

13-Leer oportunamente las circulares y comunicaciones enviadas por la institución y enviar su respectivo desprendible, si lo hubiera, debidamente diligenciado y firmado.

14-Dar ejemplo y fomentar en sus hijos(as) valores como: sabiduría, generosidad, compromiso, responsabilidad, honestidad, amistad, lealtad y respeto por los integrantes de la comunidad educativa y el sentido de pertenencia a la Institución.

15-Velar por la buena presentación de sus hijos.

16-Traer a su acudido a la institución solo cuando presente un estado de salud favorable para el desarrollo de las actividades escolares.

17-Respetar el desarrollo de las clases y actividades escolares, no interrumpirlas ni acceder a sus espacios sin autorización previa del docente a cargo y/o la coordinación respectiva.

18-Hacer un trabajo de orientación y apoyo en el proceso académico en casa.

19-Cumplir con las obligaciones contraídas en el contrato de matrícula, PEI y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso de educativo.

20-Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

21-Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

22- Acompañar a su acudido en las Salidas Pedagógicas, con el compromiso de tener una integración continúa a las actividades que se realicen, haciéndose responsable del menor, como Representante Legal y/o Acudiente.

Sentencia T-366 de 1997 “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa” 23-Participar en el proceso de Autoevaluación Institucional.

24-Asistir a las reuniones programadas por la institución cuando se requiera de su presencia, como entrega de boletines, escuela de padres, fiesta de la lectura, entre otros, otros.

Parágrafo 1. Los padres de familia deben certificar como requisito para la matricula, la asistencia y participación a la escuela de padres (para lo cual debe permanecer atento y con respeto durante el tiempo que se desarrolle la temática y firmar la planilla de asistencia una vez terminada la reunión). Además este es un requisito para la graduación simbólica con honores de su acudido por haber culminado su Educación Preescolar y/o Básica Primaria, según sea el caso.

Parágrafo 2. Reconociendo lo estipulado en la Ley 2025 del 23 de Julio de 2020. “Por medio

de la cual se establecen lineamientos para la implementación de las Escuelas para Padres y Madres de Familia y Cuidadores, en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país”. Es de carácter obligatorio e ineludible la asistencia y participación de los padres de familia y acudientes a todas las sesiones de escuela de padres que programa la institución en las fechas y horarios establecidos, y se tendrá en cuenta la participación de los padres a estos eventos para la renovación de contrato de prestación de servicios educativos para el año siguiente. Estas actividades no tendrán ningún valor.

En el evento que al finalizar el año escolar el padre o acudiente no presente esta certificación, deberá realizar trabajo social en la institución para obtenerla, como requisito para la renovación de contrato de prestación de servicios educativos.

25- Cumplir con los protocolos de bioseguridad adoptados por el Colegio para prevenir y mitigar el contagio del Covid-19.

4. DE LOS DOCENTES 4.1 PERFIL DEL DOCENTE DEL LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA. Artículo 34.- El perfil humano, profesional y social del docente del LPPP está marcado de la siguiente manera: El docente del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, debe ser conocedor del contexto socio familiar de los niños y niñas a su cargo. Plantearse permanentemente retos, ser creativo en la resolución de controversias, brindando estrategias acordes a la realidad institucional, donde pueda fortalecer la autonomía e iniciativa de experiencias significativas para la vida de los estudiantes.

4.2 DERECHOS DE LOS DOCENTES DEL LPPP. Artículo 35.- Son derechos de los docentes: 1- Formular reclamos y solicitudes respetuosas ante los directivos de la institución y recibir respuesta en los términos de ley.

2- Recibir oportunamente la remuneración asignada, al cargo de conformidad con el contrato de trabajo y demás normas legales vigentes.

3- Participar en los programas de capacitación, bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional y económicos establecidos por la institución.

4- Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado si no de acuerdo a las normas y procedimientos que se establecen en el reglamento interno de trabajo, el código sustantivo del trabajo y el contrato laboral.

5- A ser respetado y no discriminado en razón de sus creencias políticas, religiosas, sociales o su raza.

6- Tener prelación para el ingreso al plantel de sus hijos.

7- A ser escuchado, interponer recursos, ejercer el derecho a la defensa, en caso de una sanción disciplinaria.

8- Solicitar permisos y licencias de acuerdo con las normas vigentes.

9-Reconocimiento público y con copia a la hoja de vida cuando su labor desarrollada en beneficio de la institución conduzca a ser meritoria.

10-Presentar ante las directivas propuestas académicas que contribuyan al mejoramiento de su actividad docente.

11-Disfrutar de bienestar institucional que le permitan el descanso y la recreación.

12- Utilizar los recursos necesarios de la institución para un desempeño eficaz en su labor.

13- Representar a la institución en eventos académicos, deportivos y culturales.

14-Elegir y ser elegido en los diferentes organismos del Gobierno Escolar y de participación establecidos en la Ley, Manual de Convivencia y PEI. 15-A ser escuchado y atendido cuando tenga conflictos personales o familiares para evitar que esto afecte su desempeño laboral o la imagen institucional.

4.3 DEBERES DE LOS DOCENTES. Artículo 36.- Son deberes de los docentes: 1.Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.

2.Promover y mantener los valores promocionados por la institución.

3.Participar en la elaboración, planificación, programación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta el Modelo Pedagógico Constructivista.

4.Estudiar y organizar las asignaturas a su cargo, teniendo en cuenta los objetivos establecidos en la programación a nivel de área, de acuerdo a los soportes teóricos del modelo y el entorno.

5.Participar junto con la coordinación y demás instancias de la institución; en la búsqueda de soluciones a las problemáticas de la comunidad educativa.

6.Cumplir en forma eficaz y eficiente las funciones asignadas por la institución.

7.Proponer y ejecutar el programa de inducción a los estudiantes nuevos y antiguos que estén bajo su cuidado como director de curso.

8.Presentar a la coordinación cuando se requiera, informe del rendimiento disciplinario y académico de los estudiantes, respaldado con su firma.

9.Propiciar junto con la Coordinación, Consejo Académico y Comité Escolar de Convivencia, estrategias metodológicas especiales que promueven el mejoramiento de los estudiantes con diferencias académicas y de convivencia como resultado del análisis objetivo de la evaluación final de cada periodo.

10.Involucrarse activamente en los comités en que sean requeridas sus aptitudes y habilidades individuales para beneficio de la comunidad educativa.

11.Demostrar interés y respeto por los actos realizados en la comunidad (como reflejo de la vocación educativa) 12.Participar activa y responsablemente en las formaciones, actos cívicos, de clausura, Ágape, en las salidas pedagógicas y demás actividades que sean organizados por la institución.

13.Asistir con puntualidad y participar activamente en las reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas por los directivos de la institución, programadas con anticipación.

14.Utilizar adecuadamente los conductos regulares de comunicación establecidos a saber: A- Docente respectivo.

B- Director de grupo.

C- Coordinación.

D- Rectoría.

E- Consejo Académico y/o Comité Escolar de Convivencia.

F- Directora de la Fundación Club Puerto Peñalisa.

G- Comité de Convivencia Laboral.

15.Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación a los estudiantes.

16.Servir como canal de comunicación efectivo entre los padres de familia y directivos de la institución.

17.Atender con respeto y cordialidad a los padres de familia, estudiantes, directivos y demás integrantes de la comunidad educativa y realizar la entrega de informes académicos de cada periodo de acuerdo al horario establecido.

18.Propender por el desarrollo integral del educando con actividades que refuercen su personalidad individual.

19.Motivar y orientar al estudiante con respecto al reglamento o Manual de Convivencia de la institución, motivándolo a ser consciente de que el Manual es un instrumento eficaz, humano y digno que rige a la familia del LPPP y lo lleva a una sana convivencia.

20.Orientar al estudiante en la toma de decisiones, sobre su comportamiento disciplinario y su rendimiento académico, en coordinación con los servicios de bienestar y de acuerdo con el Manual de Convivencia.

21.Diligenciar el observador del estudiante y las planillas de seguimiento escolar y asistencia, 22.Cumplir puntualmente con los horarios, turnos de acompañamiento en el descanso de los estudiantes, actividades académicas y trabajos establecidos en su contrato laboral. En caso de haber obtenido un permiso o incapacidad, presentar su justificación por escrito y en original, tan pronto se reintegre a sus labores.

23.Velar por la conservación de elementos, útiles, equipos, muebles, bienes y espacios especializados de la institución.

24.Asistir a los cursos de capacitación y demás eventos asignados por las directivas de la institución, que se requieran para el desarrollo de los procesos institucionales, socializándolos con los demás docentes.

25.Comprometerse con el mantenimiento y exigencia de la disciplina y procesos convivenciales que se requieran en su tarea como docente o acompañante de un grupo específico.

26.Garantizar el derecho a la confidencialidad e intimidad de la información a la que tiene acceso en su labor docente, principalmente por tratarse de menores de edad.

27.Registro de las valoraciones de los estudiantes en la Plataforma Académica.

28.Diseñar las actividades pedagógicas en las diferentes asignaturas para el desarrollo del trabajo académico en casa, teniendo en cuenta las orientaciones pedagógicas establecidas en el documento guía “Sector Educativo al Servicio de la Vida: Juntos para Existir, Convivir y Aprender”.

Parágrafo. Adicional a los anteriores, los que se registran en el Manual de Funciones de la institución y su contrato laboral.

Artículo 37.- Comportamientos sancionables a los docentes.

1.Solicitar préstamos de dinero o cualquier otro beneficio económico a los estudiantes y/o padres de familia.

2.Incumplimiento de su horario laboral y demás funciones asignadas.

3.Involucrarse afectivamente con padres de familia.

4.Realizar actividades con fines lucrativos a nombre de la institución.

5.Provocar o participar en discordias y enfrentamiento con miembros de la comunidad educativa.

6.Incurrir en fraude o adulteración de documentos.

7.Utilizar la calificación como mecanismo de presión.

8.Generar cualquier tipo de intimidación, agresión física, verbal, psicológica, burla o escarnio a los estudiantes.

9.Omitir o no informar con inmediatez cualquier situación que afecte o vulnere los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Artículo 38.- Estímulos a los docentes.

1.Recibir su reconocimiento económico acordado en el contrato laboral.

2.Ser invitado a participar en las actividades de integración y compañerismo que programe la institución.

3.Recibir apoyo para capacitación personal siempre y cuando esta se haga en disciplinas que beneficien su labor en el colegio y cumpla con el promedio mínimo de notas que exige la Fundación Club Puerto Peñalisa.

4.Recibir reconocimiento escrito por sus aportes y proyectos académicos en beneficio de la institución.

5.Tomar cursos de actualización, capacitación o formación en sus campos laboral y personal.

6.Recibir la dotación respectiva acorde a los parámetros de la ley.

7.Los demás estímulos que confiere la FCPP, como beneficios para empleados, siempre y cuando cumpla con los requisitos exigidos.

Artículo 43.- Sanciones.

Todo docente y directivo docente del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, es consciente de sus deberes y derechos, en su calidad de educador, por lo tanto las sanciones establecidas también se ciñen al contrato laboral, el régimen laboral colombiano, el régimen interno de trabajo y lo estipulado en el Capítulo 4 del presente Manual de Convivencia.

5.GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN El Gobierno Escolar es la máxima instancia de participación y de toma de decisiones de la comunidad educativa entorno al rumbo de la institución, la defensa de los derechos, la definición de los compromisos, la resolución de controversias, necesidades, aspiraciones de sus miembros y la formación de la democracia.

A través del Gobierno Escolar, se plantea que los estudiantes: Se promuevan y vivencien los valores institucionales.

Se desarrollen actitudes cívicas de participación democrática.

Se fortalezca el autoestima del estudiante mediante el ejercicio del derecho a elegir y ser elegido.

Se genere en los estudiantes el interés por el conocimiento e identificación y solución de alguna problemática de su comunidad escolar.

Se desarrollen capacidades y habilidades creativas para generar procesos de solución de controversias y de toma de decisiones en la formulación e implementación de proyectos.

Artículo 44.- De acuerdo con el Decreto 1860/94 “El Gobierno Escolar estará

constituido por los siguientes órganos”: El Rector como representante legal del establecimiento y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

El Director Administrativo de la Fundación Club Puerto Peñalisa, como responsable del manejo administrativo y financiero del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa. (Con voz pero sin voto, en la participación de las sesiones del Consejo Directivo).

Consejo Directivo.

Consejo de Padres.

Consejo Académico.

Personero Estudiantil Representante de los estudiantes.

Consejo Estudiantil Artículo 45.- Dirección Administrativa.

En los establecimientos educativos privados donde funcione la dirección administrativa y financiera, ésta podrá tomar las decisiones relativas a la administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales, ajustados a los objetivos, fines y pautas contenidas en el Proyecto Educativo Institucional y a los estatutos de la entidad propietaria de los bienes utilizados para prestar el servicio educativo, la cual tiene las siguientes funciones: a. Fijar criterios para el desarrollo de las actividades institucionales. b. Organizar, supervisar y evaluar la ejecución de las actividades administrativas. c. Reunirse por lo menos una vez al mes con el Rector para coordinar las actividades. d. Verificar la asistencia de administrativos y autorizar el pago de salarios, honorarios y demás. e. Elaborar el proyecto de presupuesto anual de la institución en coordinación con el Rector. f. Controlar la ejecución del presupuesto. g. Supervisar y controlar el cumplimiento de las funciones de las dependencias administrativas. h. Proyectar las actividades de capacitación para docentes, organizar y supervisar su ejecución y evaluar los resultados de acuerdo a lo establecido en el P.E.I. i. Reunirse con el personal docente por lo menos dos veces en el semestre. j. Supervisar y controlar el cumplimiento de las funciones del Rector. k. Seleccionar y contratar al personal administrativo y de docentes de la institución, con la colaboración del Rector. l. Realizar convenios y contratos en nombre de la institución. m. Cumplir con los reglamentos de la institución. n. Realizar anualmente los inventarios de bienes de la entidad y mantenerlos actualizados. o. Preparar y presentar el presupuesto de ingresos y gastos.

Artículo 46.- Consejo Directivo.

El Consejo Directivo, es la instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. El Consejo Directivo del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, se conforma así (Decreto 1860 art. 21Decreto 1286 de 2005 art. 8).

A)El Rector quien presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

B) Dos (2) representantes del personal docente, uno por cada sección de la institución.

C)Dos (2) representantes de los padres de familia.

D)Un (1) representante de los estudiantes.

E)Un (1) representante de los ex alumnos.

F)Un (1) representante de los sectores productivos, postulados por la Fundación Club Puerto Peñalisa, quién auspicia el funcionamiento del establecimiento educativo.

Parágrafo: El Representante Legal de la Fundación Club Puerto Peñalisa como Director administrativo escolar, el cual podrá participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.

Artículo 47.- Proceso de elección de los integrantes del Consejo Directivo.

A. El rector elegido por la Consejo de Administración de la Fundación Club Puerto Peñalisa.

B. Dos (2) representantes del personal docente; uno que represente a los docentes de la sección preescolar y otro a la sección primaria, elegidos por mayorías de los votantes en la primera asamblea de docentes.

C. Dos (2) representantes de los padres de familia, uno que represente a los padres de preescolar y otro a la sección primaria. La rectoría convocará a los padres elegidos como representantes, los cuales conforman el Consejo de Padres para que de este grupo se elijan por mayoría de votantes. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional. (Art. 7 - 8 del Decreto 1286 / 2005).

D. Un (1) representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución (5°).

E. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.

F. Un representante de la entidad que auspicie o patrocine el funcionamiento del establecimiento educativo (Fundación Club Puerto Peñalisa). El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por la respectiva organización. Así mismo este tendrá suplente, según acuerdo consignado en Acta N°. 1 / 15 de marzo del Consejo Directivo saliente año 2019.

Parágrafo 1. En el efecto de no existir una asociación o agremiación de exalumnos, la institución a través del rector, hará la invitación a los padres de familia de la institución Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa que sean egresados, el día de la primera asamblea general de padres de familia, para que se postulen a dicho cargo, los cuales podrán realizar su postulación, diligenciando el formato correspondiente. El Consejo Directivo actual realizará un análisis de los aspectos contemplados en el formato como: disponibilidad de tiempo para el desarrollo de las sesiones, aportes, indagará sobre su compromiso como padre de familia a nivel financiero y académico, antigüedad de los

hijos en la institución, cumplimiento de los deberes del padre de familia del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa. Posteriormente los candidatos seleccionados, serán citados por el Consejo Directivo actual, con el fin de conocer su perfil y los aportes que pueden brindar para el buen desarrollo institucional, este será elegido por mayoría de votos de los integrantes del Consejo Directivo actual.

Posteriormente el Consejo Directivo actual elegirá este miembro, previo análisis del perfil de los candidatos.

Parágrafo 2. Para la elección del miembro que representa la Fundación Club Puerto Peñalisa, está a través del Consejo de Administración deberá postular como mínimo dos candidatos de este cuerpo en su representación, de los cuales 1 (uno), será elegido por el Consejo Directivo actual, para que haga parte de este órgano del Gobierno Escolar. Posteriormente serán citados por el Consejo Directivo actual, con el fin de conocer su perfil y los aportes que pueden brindar para el buen desarrollo institucional, este miembro será elegido por mayoría de votos de los integrantes del Consejo Directivo actual, con su respectivo suplente.

Parágrafo 3. Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.

Parágrafo 4. Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

Artículo 48.- Perfil de los integrantes del Consejo Directivo.

1. Respecto a la elección de los representantes de los padres familia para el Consejo Directivo, el Consejo de Padres de Familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento educativo.

Demostrar sentido de pertenencia.

Colaborar y ser leal con la institución.

Estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio y no haberse atrasado con sus compromisos económicos con la institución, para así dar un buen testimonio a la comunidad Educativa.

2. Los docentes serán elegidos por sus compañeros en asamblea de docentes por mayoría de votación. Tanto unos como otros deben reunir los siguientes requisitos: Demostrar sentido de pertenencia, entrega, servicio y adhesión al colegio.

Colaborar y ser leal con la institución.

Además de las descritas en el perfil del docente del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa.

Artículo 48.- Perfil del Representante de los Estudiantes.

Un(a) representante de las(los) estudiantes de grado 5° (quinto), elegido(a) por el Consejo Estudiantil, debe reunir las siguientes cualidades, además de las descritas en el perfil del estudiante: Conocer y actuar acorde con las normas del colegio y con las funciones propias como estudiante.

Demostrar excelente comportamiento y rendimiento académico.

Manifestar autenticidad y capacidad de reflexión crítica y analítica.

Ser líder positivo(a).

Poseer capacidad de escucha y respeto por los demás.

Tener sentido de pertenencia y compromiso con la institución.

Artículo 49.- Funciones y actividades del Consejo Directivo.

En relación con el Servicio Educativo, el Consejo Directivo cumple las siguientes funciones: A. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.

B. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento interno de trabajo o Manual de Convivencia.

C. Realizar seguimiento y verificación de compromisos de los casos atendidos en el Comité Escolar de Convivencia.

D. Adoptar el Manual de Convivencia de la institución.

E. Aprobar el Proyecto de Costos Educativos.

F. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

G. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios, Aprobar el PEI y someterlo a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

H. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

I. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante, que han de incorporarse al Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

J. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

K. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

L. Asumir en segunda instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos; con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en manual de convivencia y Comité Escolar de Convivencia.

M. Participar en la Autoevaluación Institucional anual.

N. Darse su propio reglamento.

Artículo 50.- Consejo Académico.

El Consejo Académico convocado y presidido por el rector o director, estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios de la institución.

Artículo 51.- Funciones del Consejo Académico.

A. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional.

B. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto según las leyes y decretos, relacionados con la educación.

C. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

D. Participar en la Autoevaluación Institucional anual.

E. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

F. Recibir y decidir sobre los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.

G.Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional.

Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.

La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así deberá registrarse en el Manual de Convivencia.

Artículo 52.- Funciones del Rector(a) de la institución.

Quien es representante para todos los actos propios de su cargo, ante las autoridades educativas y ejecutora de las decisiones del Gobierno Escolar y de direccionar la ejecución del PEI, además de las funciones específicas determinadas en el Proyecto Educativo Institucional.

Le corresponde al Rector(a) del establecimiento educativo:

Parágrafo: Elección de suplentes en el Consejo de Padres y será el segundo en la lista de mayor votación, para los casos de renuncia o destitución debido a la reiterada inasistencia o incumplimiento de funciones.

A. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.

B. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

C. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

D. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

E. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

F. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

G. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

H. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.

I. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, tendientes a la prestación del servicio educativo privado, J. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

Artículo 53.- Consejo Estudiantil.

De acuerdo con lo ordenado en el art. 29 del Decreto 1860 de 1994. La Institución Educativa Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, conformará su consejo de estudiantes, integrado por un representante de cada curso y tendrá las funciones asignadas en el presente decreto.

El representante de cada curso ante el Consejo es elegido durante el primer bimestre académico. El estudiante debe ser un líder positivo y demostrar compromiso por el bienestar de sus representados.

Al no cumplir sus funciones puede ser destituido por su curso con previa autorización del supervisor del Proyecto Transversal de Democracia y el área de Sociales.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Artículo 54.- Funciones del Consejo Estudiantil.

A. Darse su propia organización interna.

B. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

C. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

D. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.

Artículo 55.- El Personero de los Estudiantes.

El personero de los estudiantes se elegirá para el cumplimiento de las funciones establecidas en el decreto 1860/94, en el artículo 28, como organismo de defensoría de los derechos de los estudiantes.

El personero será elegido por voto popular entre los treinta días calendario siguiente al de iniciación de clase de un periodo lectivo anual y será un estudiante que curse el ultimo grado de la básica primaria, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes encargados de la constitución política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.

Artículo 56.- Funciones del Personero.

A. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los Estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación internos del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

B. ecibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos o las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

C. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o a petición de parte, que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

D. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector.

Artículo 57.- Consejo de Padres de Familia.

El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por

Artículo 58.- Funciones del Consejo de Padres de Familia.

Corresponde al Consejo de Padres de Familia: A- Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

B-AExigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. C- Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

D- Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

E- Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

F- Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

G- Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. H- Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

I- Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

J- Elegir los 2 (dos) representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del decreto 1286 de 2005.

5.2 OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN. Artículo 59.- Comité Escolar de Convivencia.

Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país deberán conformar el Comité Escolar de Convivencia, encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Artículo 60.- Conformación del Comité Escolar de Convivencia.

1. El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por: 2. El Rector del establecimiento educativo, quien preside el Comité.

3. El Personero Estudiantil.

4. El Docente con función de orientación (Orientadora Escolar).

5. El Coordinador de Convivencia.

6. El Presidente del Consejo de Padres de Familia.

7. El Presidente del Consejo de Estudiantes.

8. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Parágrafo: El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

Artículo 61.- En relación a las sesiones del Comité Escolar de Convivencia se tendrán en cuenta las siguientes condiciones: A. Sesiones: El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.

B. Quórum decisorio: El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia se dará con la presencia y participación de la mitad más uno de sus miembros en las sesiones que se convoque.

C. Actas: De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia se deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los siguientes requisitos: *Lugar, fecha y hora en la cual se efectuó la reunión. *Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la entidad o sector que representan y verificación de quórum. *Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir a la sesión. *Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité. *Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas, recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.

Firma del acta por Presidente del Comité y del Secretario, una vez haya sido aprobada el acta por los asistentes.

Parágrafo. El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la

intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.

Artículo 62.- Funciones del Comité Escolar de Convivencia.

Son funciones del Comité: 1.Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2.Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3.Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas, y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía, que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4.Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten a la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

NIVEL EDUCATIVO TIPO DE CALIFICACIÓN

EDUCACIóN PREESCOLAR PÁ RVULOS , PREJARDIN , JARDÍN , TRANSICIÓN CUALITATIVA

ESCALA DE CALIFICACIÓN

LO EVIDENCIA AMPLIAMENTE

DESCRIPCIÓN

Cuando en el estudiante evidencia ampliamente el alcance de los logros de aprendizaje previstos, en el tiempo programado.

LO EVIDENCIA

Cuando el estudiante ha alcanzado algunos aprendizajes significativos, sin embargo se debe apoyar más en el hogar.

EN PROCESO DE EVIDENCIARLO

Requiere que el estudiante tenga un apoyo impregnante por parte de la familia, para lograr avances significativos en esta área.

La institución adoptará en su plan de estudios las dimensiones del ser humano, los estándares y lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional para el conjunto de grados del nivel preescolar en las áreas y otros aspectos que estén definidos en el Proyecto Educativo Institucional, los cuales se convertirán en una guía, para que los docentes elaboren sus propios logros. El maestro debe planear, teniendo en cuenta el conocimiento de la realidad cultural, social, física y personal de los estudiantes y el Modelo Pedagógico Constructivista adoptado por la institución. Los logros planeados para el Preescolar servirán como metas para alcanzar el desarrollo académico de los niños y niñas, pero en equilibrio con su desarrollo académico deberá primar su desempeño grupal, familiar, social, cultural, afectivo, recreativo o lúdico. Los docentes deberán tener esto en cuenta para la evaluación bimestral que aplique en los niños y niñas y serán registradas en los informes cualitativos que se les presentan a los padres para que aprecien el avance en lo formación integral de su hijo.

5.Activar la ruta de atención integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la ley 1620 de 15 de marzo de 2013.

DIMENSIONES

ASIGNATURAS

6. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESCOLAR (SIEE) RESOLUCIÓN INTERNA No. 003 de 18 noviembre 2021 Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación Pre-escolar y Básica Primaria, según los criterios contemplados en la Ley general de educación Ley 115 de 1994; su decreto reglamentario decreto 1860 de 1994; el decreto 1290 de 2009 que determina la creación del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes y lo dispuesto en el Modelo Pedagógico Institucional.

Cognitiva

Comunicativa

LA RECTORA DEL LICEO PEDAGÓGICO PUERTO PEÑALISA En ejercicio de sus facultades legales conferidas en el artículo 25 literal (j) del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.

CONSIDERANDO: Que se realizó actualización de varios aspectos en la evaluación escolar, actualización que tiene alto impacto en los procedimientos evaluativos de los escolares.

Que el artículo 8, del decreto 1290 de 2009 en su parágrafo ordena, que cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema Institucional de evaluación de los estudiantes, deberá seguir el procedimiento enunciado en los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6,7 del mismo artículo.

RESUELVE: Dar continuidad al Sistema Institucional de Evaluación Escolar teniendo en cuenta la aplicación de las modificaciones que se estipulan a través de la presente Resolución. En virtud de lo anterior se presenta lo siguiente: CAPITULO I EVALUACIÓN EN EL PRE-ESCOLAR ARTÍCULO 1. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN EL PREESCOLAR Para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes y su correspondiente evaluación la institución tomará como marco fundamental los artículos 11, 14, 15, del Decreto 2247 Septiembre 11 de 1997, donde se fija por parte del M.E.N., las orientaciones curriculares y los principios de la educación pre-escolar. Así que los docentes deberán tener en cuenta a la hora de establecer los criterios de evaluación: a. La Integralidad del estudiante: Lo reconoce como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural. b. La Participación: Que reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que pertenece y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso personal y grupal. c. La Lúdica: Que reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Así mismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia.

La evaluación en el Nivel Preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos: a. Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances. b. Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos. c. Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.

ARTICULO 2. JUICIOS VALORATIVOS. Los avances de los escolares que se consignan en el registro descriptivo (cualitativo) bimestral deben expresarse a través de las siguientes valoraciones:

SocioAfectivo

Corporal

Estética

Espiritual

Convivencia Escolar

Ética

ARTÍCULO 3. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN EL PRE-ESCOLAR. Los docentes efectuaran seguimiento cualitativo de los avances de los niños en las diferentes áreas del plan de estudio, siguiendo los criterios que se establecen en el artículo 2° de la presente resolución. Los docentes efectuarán el seguimiento cualitativo de los avances de los niños y niñas en cada una de las dimensiones del ser, teniendo en cuenta las asignaturas que conforman el plan de estudios, siguiendo los principios de la Educación Preescolar que se establece en el artículo 10 y 14 del decreto 2247 de 1997. Los cuales se describen de forma breve a continuación: *En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes personales. *Para el nivel de preescolar existirá un informe descriptivo que permita a los docentes y padres de familia apreciar el avance en la formación integral del educando en las diferentes dimensiones, permitiendo que se implementen continuamente acciones de mejora, que fortalezcan la futura inmersión en los otros niveles de educación. *La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos: a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances; b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos; c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.

CAPÍTULO II CRITERIOS, PROPÓSITOS, ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIAS DE LA EVALUACIÓN ESCOLAR DE LA BÁSICA PRIMARIA ARTÍCULO 4. CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN ESCOLAR. La evaluación es una comparación entre lo esperado y lo alcanzado. Esta comparación la realiza el docente y necesita la participación activa del estudiante en su propia formación.

FUNCIONALES

a. La evaluación debe ser Diagnóstica. Determina en qué nivel de desempeño ingresa el estudiante para comenzar un nuevo aprendizaje, con el objeto de fijar las estrategias didácticas que permitan al estudiante avanzar en su formación académica y comportamental. b. La evaluación debe ser formativa. Es decir que esta se da en forma sistemática y continuada, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo del estudiante y sus avances, para reajustar los objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo. c. La evaluación debe ser continua. Es decir que las actividades de evaluación se planean de forma secuencial y en torno a bloques temáticos. Esto supone la reducción de actividades evaluativas esporádicas y la ampliación de la naturaleza de la evaluación: Elaboración individual y en grupo de diferentes productos, análisis de casos, mapas conceptuales, informes de observación, prácticas de campo, entre otros. d. Nota: La evaluación Sumativa o acumulativa que tiene como propósito averiguar el dominio conseguido por el estudiante, después de un período de aprendizaje o a la terminación de un programa o curso, con la finalidad de certificar unos resultados o asignar una calificación referente a determinados conocimientos, destrezas o capacidades; se tendrá en cuenta para efectos de promoción anticipada Articulo 10 de la presente Resolución.

Las prácticas de evaluación deben consolidarse como un recurso integral del proceso educativo y ser promotoras del aprendizaje. En consecuencia, corresponde a las estrategias evaluativas definirse en consonancia con los objetivos de aprendizaje, soportar las valoraciones en evidencias objetivas de estos aprendizajes y ofrecer diversas oportunidades a los estudiantes para demostrar sus logros e incentivar su progreso.

Esta evaluación, al igual que la priorización de aprendizajes, debe partir de un proceso reflexivo concertado entre docentes, estudiantes y familias, que integren los aprendizajes del trabajo académico en casa, de la experiencia de aislamiento preventivo por causa de una pandemia, y no solo los aprendizajes para el momento actual, sino también para la continuidad de su proceso escolar y vital.

PEDAGÓGICOS a. Los criterios de evaluación deben desarrollarse a través de eventos evaluativos que impliquen el adelanto de acciones secuenciales con grados de complejidad, según la madurez cognitiva de los estudiantes. b. Los eventos evaluativos deben soportarse en evidencias objetivas y secuenciales que demuestren los avances del estudiante.

ARTÍCULO 5. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. (Art. 3 decreto 1290 de 2009). Son propósitos de la evaluación escolar: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o re-orientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5.Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

ARTÍCULO 6. ORGANIZACIÓN DE LOS PERIODOS ACADÉMICOS Y DEL AÑO LECTIVO. Las diferentes asignaturas que desarrollan las áreas obligatorias, fundamentales y optativas, contempladas en el Art. 23 de la Ley 115, del plan de estudios de la básica, se planificará de manera anual en 4 bimestres correspondientes a un año lectivo. Cada bimestre los docentes trazarán los indicadores de desempeño bimestral y los criterios de evaluación, necesarios para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes y realizar un boletín claro y preciso de los avances de los estudiantes para los padres de familia.

Parágrafo. La formulación de indicadores de desempeño según estándares nacionales y DBA: Al iniciar cada periodo los docentes de las diferentes asignaturas deberán formular los indicadores de desempeño, que permiten evidenciar el aprendizaje de los estudiantes. El indicador formulado se convertirá en el eje de dominio para el trabajo con los aprendices.

Estos indicadores se deben planificar en el DOMINIO BÁSICO, ALTO y SUPERIOR. ARTICULO 7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA VALORAR INTEGRALMENTE EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES. Además de las acciones que cada docente diseñe para realizar la valoración de los estudiantes, son estrategias institucionales de valoración y de obligatorio cumplimiento las siguientes: 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El docente titular de la asignatura formulará en cada periodo, 3 (tres) criterios que señalen cuáles deben ser los progresos cognitivos y procedimentales de orden BÁSICO, ALTO y SUPERIOR, que deben demostrar los estudiantes.

Para el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), es decir aquellos con capacidades excepcionales o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, los docentes deben formular criterios de evaluación que respondan al grado de madurez del aprendizaje que dichos estudiantes poseen. Luego de estudiar el caso conjuntamente con la Orientadora Escolar y previa presentación por parte de los padres, de informes médicos que describen las condiciones específicas del aspirante y ayuden a direccionar el accionar pedagógico que podría asumir la institución.

Para fortalecer los procesos de aprendizaje de acuerdo con la caracterización inicial de las condiciones en las que los niños, niñas y jóvenes estén recibiendo el servicio educativo con trabajo académico en casa o con presencialidad bajo el esquema de alternancia, en alianza con la familia y la comunidad, se realizarán actividades de apoyo y seguimiento a los procesos de enseñanza y de aprendizaje que brinden soporte a la superación de situaciones que están obstaculizando su progreso y que ponen en riesgo la continuidad en el proceso educativo. Estas acciones deben ser revisadas y ajustadas con cada reporte de seguimiento y no como estrategias al final del período. Los estudiantes que presenten estas situaciones deben recibir seguimiento integral a su proceso por parte del Consejo Académico.

Cada una de estas decisiones debe ser debidamente comunicada a los estudiantes y a sus familias, explicitando los acuerdos de trabajo y los criterios de evaluación para continuar las acciones durante el año escolar; advirtiendo que el seguimiento y la evaluación hacen parte integral del proceso formativo e invitándoles a mantener su compromiso para valorar sus desempeños y a partir de estos tomar decisiones que enriquezcan sus prácticas de formación.

Parágrafo 1. Manejo de la evaluación en casos de ausencias. Toda ausencia debe ser notificada previamente (si es posible) o a su regreso (inmediato). Los padres de familia y/o el estudiante, deberán SOLICITAR por medio escrito ante los directivos docentes, la aprobación de las razones de ausencia del estudiante para que le sean REPROGRAMADAS las tareas o evaluaciones que se generen durante la ausencia del mismo. Con la firma de aprobación de las directivas, el ESTUDIANTE DEBERÁ SOLICITAR a sus DOCENTES las actividades evaluativas y fechas límites para la presentación de los trabajos y/o evaluaciones pendientes.

Parágrafo 2. Las solicitudes de justificación por ausencia deben ser inmediatas. El no hacerlo ocasiona la NO REPROGRAMACIÓN DEFINITIVA de las actividades pendientes del estudiante.

2. EVENTOS EVALUATIVOS. Para evidenciar los avances de los estudiantes y dar cumplimiento a los criterios de evaluación en cada periodo, los maestros deben plantear ACTIVIDADES EVALUATIVAS (Dos (2) en el Básico, Alto y Superior), relacionados con las EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE previstas para desarrollar durante el periodo. Estas experiencias se sugieren en el Modelo de Pedagógico institucional.

Parágrafo 3. Los criterios de evaluación y promoción deben tener en cuenta los siguientes aspectos: *Reconocer la diversidad en el trabajo autónomo de cada estudiante, bajo las condiciones familiares particulares. *Enmarcar la evaluación como parte del proceso formativo como un componente motivador, orientador, y en ningún caso sancionatorio. *Utilizar diferentes técnicas de evaluación y hacer triangulación de la información, para hacer valoraciones contextualizadas. *Priorizar la forma particular como los estudiantes aprenden en correspondencia con la calidad de lo que aprenden. *Fomentar la autoevaluación dentro del proceso de formación. *Garantizar que la calificación refleje el proceso de valoración oportuna de aprendizajes que han sido acompañados.

3. PLANES DE MEJORAMIENTO PARA LA BÁSICA PRIMARIA. Los planes de mejoramiento se aplicarán a los estudiantes cuando necesiten refuerzo y/o recuperaciones para la adquisición de los conocimientos y/o habilidades y destrezas de acuerdo con los indicadores y niveles de desempeño, en cualquiera de las asignaturas del plan de estudios, una vez finalizado el periodo. Durante tres días previa notificación al padre de familia, de lo cual se dejará constancia en acta de compromiso, con los temas a trabajar y las actividades a desarrollar. Para su posterior sustentación y valoración.

Estos refuerzos requieren del estudiante y el docente titular de la asignatura de un trabajo presencial y/o virtual según la modalidad que se este trabajando por el tiempo de pandemia por el COVID-19. La máxima calificación que puede alcanzar un estudiante será 3.0 según escala de valoración institucional.

El tiempo y la programación de las nivelaciones serán establecidas por la institución en el cronograma escolar y previa comunicación a los estudiantes y padres de familia. El estudiante que se ausente durante éstos espacios deberá justificarlo mediante incapacidad médica debidamente certificada por su servicio de salud y/o calamidad doméstica justificada por escrito por el padre de familia y/o acudiente.

ARTÍCULO 8. ESCALA INSTITUCIONAL DE VALORACIÓN ESCOLAR Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, y en acuerdo con el Consejo Académico y la asamblea docente, la escala de valoración para la el Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa expresa de manera cuantitativa y cualitativa el seguimiento de los procesos adelantados por el estudiante durante su tránsito a través de los diferentes niveles de escolaridad así:

ESCALA NACIONAL

ESCALA DEL LPPP

Desempeño Superior

Superior

4.3 a 5.0

Desempeño Alto

Alto

3.8 a 4.2

Desempeño Básico

Básico

3.0 a 3.7

Desempeño Bajo

Bajo

1.0 a 2.9

ESCALA NUMÉRICA

Definiciones de la Escala de Valoración: ESCALA

CRITERIO DE DEFINICIÓN DEL PERÍODO

Desempeño Superior

La calidad del proceso de comprensión de sus aprendizajes refleja mérito en sus actividades y actuaciones.

4.3 a 5.0

Alcanza todas las metas propuestas sin actividades complementarias y auto generando nuevos aprendizajes a partir de las comprensiones adquiridas.

Desempeño Alto

Esta aventajado con r e s p e c t o a s u s compañeros, la calidad de comprensión de sus aprendizajes es buena.

3.8 a 4.2

Alcanza todas las metas propuestas sin actividades complementarias y en el momento asignado.

Desempeño Básico

Es capaz, la calidad de comprensión de sus aprendizajes cumple con los requerimientos mínimos necesarios.

3.0 a 3.7

Alcanza todas las metas propuestas con actividades complementarias dentro del periodo.

ESCALA NACIONAL

SIGNIFICADO

CUANTITATIVA

La escala valorativa constituida se aplicará para los diferentes procesos formativos (cognitivos, convivenciales, en la formación del ser, y desarrollo de las competencias) en los cuatro períodos académicos del año lectivo, así mismo al finalizar. La escala también será utilizada en los conceptos valorativos de las nivelaciones de los estudiantes.

Para los grados de Básica Primaria, existirá un informe valorativo cuantitativo y cualitativo en el cual se dé cuenta de los avances de los estudiantes en los procesos contemplados en el plan de estudios, acordes con las áreas de formación básica y complementaria, y las necesidades emanadas de la edad cronológica de los mismos. En el informe se reflejarán los puntos fuertes, las áreas de mejora y las acciones de mejoramiento que desde la docencia se evidencian para el mejoramiento permanente del estudiante en su formación.

Los Informes Valorativos de los estudiantes serán entregados bimestralmente y en el transcurso de cada uno de los bimestres los docentes efectuarán las citaciones necesarias para mantener informado al padre de familia y/o acudiente sobre los avances

de su hijo, facilitando las acciones de mejoramiento.

ARTÍCULO 9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL AÑO ESCOLAR. Para comprender la promoción escolar es importante tener en cuenta: 1. APROBACIÓN Y REPROBACIÓN DE ÁREA/ASIGNATURA. La institución determina el siguiente procedimiento para aprobar la asignatura y el área: Aprobación de asignatura. Esta se aprueba cuando al finalizar el periodo académico el estudiante obtiene en definitiva, al menos BÁSICO (según la escala institucional) en su evaluación de desempeño.

Aprobación del área. Esta se aprueba cuando el estudiante obtiene por lo menos BÁSICO. En el boletín informativo final que se entrega al padre de familia aparecerá el concepto de la definitiva del área de acuerdo con la escala de valoración nacional y su equivalente institucional.

Reprobación de la asignatura y/o área por inasistencia. Cuando un estudiante complete el 25% de ausencia de los procesos de clases de cualquiera de las asignaturas que conforman el plan de estudios de su grado, justificadas o no, reprobará la asignatura. Las Comisiones de Evaluación y Promoción podrán señalar “planes excepcionales de superación” cuando las causas de su ausencia, debidamente comprobadas, como: dificultades de salud, con diagnostico medico e incapacidades, dificultades en la conectividad en el tiempo de la emergencia sanitaria por COVID-19.

2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL AÑO ESCOLAR. Son criterios de promoción los siguientes: APROBACIÓN, NO PROMOVIDO y REPROBACIÓN DEFINITIVA. Se indican las siguientes directrices para la promoción de estudiantes en los grados: APROBACIÓN Se aplica para los casos en que el estudiante obtenga valoraciones con desempeño SUPERIOR, ALTO O BÁSICO, en todas las áreas del plan de estudios del grado, señaladas por la institución.

NO PROMOVIDO 1. Para los casos en que el estudiante obtenga valoración de desempeño BAJO en 3 (tres) o más áreas del plan de estudios del grado que cursa, una vez concluido el cuarto período académico y efectuadas las nivelaciones correspondientes de las áreas y además con el cual se hayan adelantado acciones concretas de mejoramiento que no se reflejan en sus resultados académicos, deberá matricularse a reiniciar el grado correspondiente en el siguiente año lectivo.

2. Los estudiantes que presenten dificultades en dos años consecutivos en las áreas de matemáticas y humanidades (lengua castellana y/o inglés) de la educación básica y cuya valoración final este en desempeño bajo deberán reiniciar el grado.

Parágrafo. El área de formación del ser (comportamiento social, formación en valores y autoevaluación) no será tenida en cuenta para efectos de promoción escolar.

Los docentes deberán entregar en las Coordinaciones académicas antes de finalizar el año lectivo las PRUEBAS DE LOS NO PROMOVIDOS, las cuales diseñarán según los contenidos de los periodos académicos de las asignaturas donde el estudiante obtuvo DESEMPEÑO BAJO. REPROBACIÓN DEFINITIVA. Se aplica para los casos en que el estudiante: a. No alcance desempeño ALTO (según escala vigente del año en el que no fue promovido) en TODAS las asignaturas que aconsejaron su NO PROMOCIÓN, ó b. No se presente en las fechas señaladas por la institución para las evaluaciones de las áreas con desempeño BAJO del grado en el que no fue promovido, y NO justifique su inasistencia según reglas del Manual de Convivencia.

Esta decisión se consignará en el registro escolar del estudiante y se dejará constancia en acta de la Comisión de Evaluación y Promoción del año anterior.

La institución podrá reprogramar las fechas de evaluación, para el caso de estudiantes que por motivos de salud demostrados con certificado médico o calamidad doméstica demostrada, no hayan podido presentarse. Sin embargo esta reprogramación no podrá superar el primer bimestre lectivo, por lo cual la comisión de evaluación y promoción determinará la reprobación definitiva del grado escolar para el estudiante.

ARTÍCULO 10. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO PARA ESTUDIANTES DESTACADOS Y NIVEL SUPERIOR DE DESEMPEÑO. Se consideran estudiantes destacados con desempeños SUPERIORES, aquellos cuya capacidad intelectual o académica es claramente superior a los estudiantes de su misma edad y grado de escolaridad. (Sánchez, 1985. p.1879).

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES SUPERIORES – Los estudiantes con capacidades superiores se caracterizan por poseer: -Habilidades metacognitivas superiores - Desarrollo precoz en una o varias de las esferas del desarrollo humano – Auto-maestría en una o varias áreas del saber.

PROCESO PARA PROMOCIÓN ANTICIPADA. *Los directores de curso remitirán a la Coordinación Académica a través de una carta, el/los casos de estudiantes de posible promoción anticipada, cuya permanencia en la institución haya sido mínimo de un año y cuyo (s): - Dominio o capacidad cognitiva, personal y social es claramente superior a la de sus compañeros de la misma edad y grado de escolaridad.

- Desempeño haya sido SUPERIOR, durante el primer PERIODO escolar, en TODAS las asignaturas del plan de estudios del grado que cursan.

- Padres y/o acudientes hayan firmado el consentimiento informado de promoción especial. *La coordinación académica remitirán al Consejo Académico los casos de promoción anticipada recomendados por los directores de curso y recopilaran en un reporte de desempeño el concepto que del estudiante tienen los docentes. También anexará el boletín del primer periodo, el consentimiento informado de los padres y el paz/salvo de pensiones a la fecha. *El Consejo Académico, una vez haya revisado los casos, determinará si acepta la remisión del estudiante como posible promoción anticipada y dará vía libre al procedimiento para valoración de la promoción. *Procedimiento: -Valoración cualitativa de la Orientadora Escolar en cuanto a: desarrollo motriz,

desarrollo social, madurez, habilidades y talentos y desarrollo psico-afectivo.

-Evaluación cuantitativa (escrita) de las áreas de enseñanza obligatoria (todas las ASIGNATURAS del plan de estudios). Esta evaluación debe hacerse sobre TODA la malla curricular de las asignaturas del grado que va a superar anticipadamente.

-Entrevista del estudiante con padres de familia por parte de la Orientación Escolar y las coordinaciones. *Cuando el CONSEJO ACADÉMICO reciba los respectivos informes de los tres procedimientos aplicados a los estudiantes o al estudiante, aprobará la PROMOCIÓN ANTICIPADA al grado siguiente si y sólo si se cumplen todos los aspectos que se enlistan a continuación: - La valoración cualitativa de la orientadora escolar resulta SATISFACTORIA en todos los aspectos, - La evaluación cuantitativa en las asignaturas del plan de estudios arrojó resultado de SUPERIOR, - La entrevista del estudiante con padres de familia por parte de la Orientación Escolar y coordinaciones, evidencia una total coherencia y claridad en los objetivos de aprendizaje del estudiante, su familia y el rol que van a emprender ambas partes, y - Los padres de familia se encuentran al día en el pago de su matrícula y pensiones. *El procedimiento de evaluación del caso o de los casos de estudiantes con posible promoción anticipada, no deberá superar los 30 días calendario, contados a partir de la finalización del primer periodo. *El Consejo Académico recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente de los estudiantes. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar del estudiante. La institución deberá asegurar el archivo correcto de la información para garantizar en todo tiempo la expedición del certificado de estudios con el correspondiente resultado. (Artículo 7 del decreto 1290 de 2009).

ARTÍCULO 11. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO POR PÉRDIDA DE AÑO. El estudiante, previa solicitud escrita de los padres ante la Coordinación Académica (solicitud que debe presentarse hasta 10 días calendario a partir de la fecha de emitido el boletín final), podrá demostrar a través de evaluación escrita tipo ICFES, que superó las deficiencias presentadas en TODAS las asignaturas con desempeño BAJO del grado en el que NO FUE PROMOVIDO. Estas evaluaciones deben hacerse antes del proceso de matrícula, contando con una sola oportunidad para cada asignatura. Las EVALUACIONES se programará en el siguiente año escolar por lo menos una semana antes del inicio de clases.

Las Coordinaciones Académicas fijarán las fechas de evaluación para cada estudiante, sujetas a la presentación del paz y salvo institucional por todo concepto. El estudiante que no posea este documento NO podrá acceder al beneficio de las evaluaciones especiales.

Si persiste la insuficiencia se emitirá el concepto de REPROBACIÓN DEFINITIVA. Parágrafo 1. Los estudiantes no promovidos por cualquiera de las causales anteriormente descritas contarán con el apoyo de la institución para que sigan adelantando sus estudios en la misma. Este proceso se dará siempre y cuando los resultados académicos que determinan la NO promoción, no estén asociados a procesos de convivencia.

CAPITULO III LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (Art. 11 Decreto 1290/2009).

ARTÍCULO 12. El Consejo Académico podrá apoyarse en comisiones especiales de docentes las cuales se denominan COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Estas serán conformadas por el rector o su delegado, y los directores de curso del mismo grado. El objetivo de las comisiones es analizar los casos especiales de insuficiencia académica en la consecución de los desempeños, para determinar qué procesos se han llevado a cabo con cada estudiante y prescribir los procedimientos que se deben aplicar por parte de la institución, los padres de familia y el mismo estudiante, y garantizar una solución efectiva y ajustada a las normas en cada situación. Las comisiones se reunirán según las necesidades académicas y de acuerdo con los casos especiales que reporten los directores de curso a la Coordinación Académica respectiva.

Al finalizar el año las Comisiones de Evaluación y Promoción velarán por la buena aplicación de los criterios de promoción. La escala valorativa institucional debe ser un referente guía para la toma de decisiones con respecto a la promoción de un estudiante de un grado a otro; sin embargo es indispensable que a la hora de decidir la aprobación o reprobación del grado, las comisiones apliquen el concepto integral para valorar el avance definitivo de los estudiantes. En equilibrio con los resultados numéricos debe considerarse el desempeño personal (comportamental) y social de los estudiantes; por tanto los miembros de las comisiones deben promover o no a los estudiantes, luego de escuchar de los docentes de cada asignatura, la valoración integral que dan acerca del estudiante. Los miembros de la comisión están en la obligación de revisar los procesos de promoción de área que hicieron los docentes cuando lo consideren pertinente.

FUNCIONES 1-Analizar Los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de logros y proponer actividades pertinentes de refuerzo, recuperación y motivación según el caso.

2-Evaluar los resultados de las actividades de refuerzo y superación a fin de sugerir a los docentes los correctivos pertinentes.

3-Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes u otras instancias del establecimiento educativo, en término de actividades de refuerzo, superación y motivación.

4-Participar cuando así se requiera en reuniones conjuntas de acudientes, estudiantes y profesores del grado respectivo para el análisis de desempeño académico y para la formulación de seguimiento de compromiso.

5-Controlar el cumplimento de las recomendaciones y compromisos del periodo anterior tanto para estudiantes como para educadores.

6-Consignar en acta sus decisiones, observaciones y recomendaciones respecto a los procesos de promoción y evaluación.

7-Definir la promoción de los estudiantes.

8-COMPROMISO ACADÉMICO. Al finalizar el año lectivo, las comisiones determinarán también qué estudiantes deben firmar su compromiso académico previo a su matrícula. Dicho compromiso se aplicará a los estudiantes que a juicio de la comisión así lo requieran. En todo caso la comisión recomendará COMPROMISO ACADÉMICO siempre y cuando el estudiante haya tenido diagnóstico y tratamiento en Orientación Escolar y presente problemas documentados de situaciones de aprendizaje o familiar que lo ameriten. El compromiso debe firmarse por los acudientes y el estudiante y radicarse con la documentación de matrícula.

CAPITULO I AUTO-EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (Art. 4 numeral 5 del decreto 1290 de 2009).

ARTÍCULO 13. La planeación del proceso de aprendizaje debe considerar la autoevaluación como elemento estratégico de desarrollo del estudiante por lo que debe planificarse desde los objetivos académicos y convivenciales. Es importante que se aplique y controle desde los procedimientos de la dirección de curso y consignar informes periódicos de la misma a través del boletín de cada estudiante.

La Autoevaluación debe constituirse en la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje individual realizado por cada estudiante. Por tanto la autoevaluación debe destacarse como un instrumento de grandes beneficios, entre los que se destacan: - Que es un medio para que el estudiante conozca y tenga conciencia de cuál es su progreso individual en el proceso de aprendizaje - Que es un recurso que ayuda al estudiante a responsabilizarse de sus actividades, a la vez que desarrolla su capacidad de dominio propio.

- Es un factor de motivación y refuerzo del aprendizaje integral.

- Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y comprensión del proceso realizado y - Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del estudiante.

La institución debe asegurar los criterios, el procedimiento, y las herramientas para que en cada periodo los estudiantes efectúen su autoevaluación de tipo integral y retomando sus experiencias y evidencias de las diferentes asignaturas y/o actividades en las que haya participado. Los directores de curso serán quienes lideren este procedimiento. La valoración de esta será consignada en el observador del estudiante y en el boletín periódico que se presenta a los padres de familia a manera de juicios valorativos y su equivalente con la escala institucional.

CAPITULO V REGISTRO ESCOLAR ARTÍCULO 15. Los docentes deben llevar un registro actualizado de las valoraciones obtenidas por los estudiantes, a través de las planillas de seguimiento escolar, las cuales deben contener el tipo de actividad y la fecha en la cual se realizó.

Así mismo el registro de las planillas de asistencia. Las cuales deben permanecer dentro de la institución y en medio físico.

CAPÍTULO VI DERECHOS, Y DEBERES ACADÉMICOS, DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ADICIONALES A LOS CONTEMPLADOS EN MANUAL DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 16. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Además De los contemplados en el Manual de Convivencia: También son derechos de los estudiantes (Artículo 12 del decreto 1290 de 2009). a. Ser evaluados de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales. b. Conocer el sistema de evaluación institucional de los desempeños de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año. c. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. c. A que el diseño de las actividades pedagógicas propuestas por los docentes en las diferentes asignaturas para el desarrollo del trabajo académico en casa, contengan las características mencionadas por el MEN, en la Directiva N°. 05 del 25 de marzo de 2020 y sus anexos.

ARTÍCULO 17. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Además De los contemplados en el Manual de Convivencia.

También son deberes de los estudiantes (Artículo 13 del decreto 1290 de 2009): a. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por la institución, tanto los que se generan ordinariamente en cada clase, como aquellos que se generan como plan de mejora, ante las dificultades para alcanzar logros. b. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de debilidades.

ARTÍCULO 18. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Además de los contemplados en el Manual de Convivencia: También son derechos de los padres (Artículo 14 del decreto 1290 de 2009): a. Conocer el sistema de evaluación institucional de los desempeños de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año. b. Acompañar el proceso evaluativo de sus hijos. c. Recibir los informes periódicos de la evaluación de sus hijos. d. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

ARTÍCULO 19. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Además de los contemplados en el Manual de Convivencia: También son deberes de los padres (Artículo 15 del decreto 1290 de 2009): a. Participar a través del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del Aprendizaje de los estudiantes y la promoción escolar. b. Asistir por lo menos una vez al mes al colegio, con el fin de preguntar a cada docente cómo va el proceso de aprendizaje de su hijo (a) y cómo marcha la evaluación de desempeño del respectivo periodo. c. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos. d. Analizar los informes periódicos de evaluación y tomar las medidas que garanticen la superación de las debilidades.

e. Asistir puntualmente a las citaciones que envíen los docentes. f. Tener una adecuada presentación durante el apoyo del proceso académico de trabajo en caso y/o persona delegada para esta función. g. Manejo del vocabulario adecuado y correcciones a sus hijos en los espacios adecuados y no durante la clase virtual.

ARTÍCULO 20. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Para la construcción del sistema de evaluación de los desempeños de los estudiantes, la institución diseñará desde la rectoría un plan operativo donde se asigne: a) La responsabilidad de elaborar la propuesta, al Consejo Académico y Directivo y (con el consenso de todos los docentes de las diferentes áreas); b) las fechas y metodologías en que se socializará la propuesta con los demás estamentos de la comunidad (Consejo de Padres y Consejo Estudiantil), esta socialización se hará para que se hagan los aportes pertinentes y los ajustes del caso. c) Las acciones necesarias que aseguren la aprobación, ejecución y divulgación del sistema de evaluación escolar acordado.

El procedimiento para la aprobación del acuerdo del sistema de evaluación de los desempeños de los estudiantes es el siguiente: 1. Aprobación del Plan Operativo (Consejo Directivo).

2. Elaboración de la propuesta (docentes jefes de áreas o comisión especial).

3. 1ª. Revisión de la propuesta. (Consejo Académico).

4. 1ª. Revisión de la propuesta (Consejo Directivo).

5. Socialización y ajustes con los representantes de los estamentos de la comunidad Educativa: Consejo de Padres y Consejo Estudiantil. (Rectoría y Directivos Docentes).

6. 2ª. Revisión (Consejo Académico).

7. Aprobación y Adopción (Consejo Directivo).

8. Incorporación al PEI. (Consejo Académico).

9. Divulgación Comunidad Educativa (Rectoría y Coordinación Académica).

Parágrafo: Cuando cualquier miembro de la comunidad educativa (padre de familia, estudiante, docente, o cualquier organismo del gobierno escolar) solicite, ajuste, implementación o cambio definitivo de uno o más artículos del presente acuerdo, deberá hacerlo en medio escrito, presentando ante el Consejo Académico la solicitud y las razones de la misma. El Consejo Académico tendrá un periodo de 30 días calendario, para dar respuesta a dicha solicitud. De ser ratificada, deberá iniciarse el proceso de aprobación de los ajustes o implementaciones, de conformidad con los numerales 1 hasta el 9 del presente artículo.

ARTÍCULO 21. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES. CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS DEL SISTEMA. El Consejo Académico hará revisión y verificación periódica de los PQRFS, relacionados con este aspecto y evaluación cualitativa del proceso de seguimiento escolar que llevan a cabo los directivos docentes, así como de los procedimientos que aplican los docentes con respecto del seguimiento y la mejora de los desempeños de los estudiantes que presentan situaciones pedagógicas pendientes. Esta revisión y verificación deberá arrojar los análisis de los resultados para que se adopten las medidas que contribuyan a corregir situaciones y a eliminar las causas de los problemas que afecten estos procesos evaluativos.

Parágrafo: Los PQRFS por incumplimiento de los artículos (por parte de los docentes, padres de familia o estudiantes) serán tratadas y/o solucionadas por las coordinación académica y/o la rectoría. El Consejo Académico intervendrá sólo si la naturaleza del incumplimiento lo amerita.

Dado en la Rectoría del Liceo Pedagógico Puerto Peñalisa, a los 18 días del mes de noviembre de 2021.

La presente Resolución rige a partir de su publicación.

COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

María del Rosario Meneses Ardila Rectora.

AUTOEVALUACIÓN I PERIODO SECCIÓN PREESCOLAR ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia Ampliamente

Lo Evidencia

En Proceso de Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12

5A8

1A4

¿Cómo Lo He Hecho?

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

AUTOEVALUACIÓN II PERIODO SECCIÓN PREESCOLAR ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia Ampliamente

Lo Evidencia

En Proceso de Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12

5A8

1A4

¿Cómo Lo He Hecho?

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

AUTOEVALUACIÓN III PERIODO SECCIÓN PREESCOLAR ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia Ampliamente

Lo Evidencia

En Proceso de Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12

5A8

1A4

¿Cómo Lo He Hecho?

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

AUTOEVALUACIÓN IV PERIODO SECCIÓN PREESCOLAR ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia Ampliamente

Lo Evidencia

En Proceso de Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12

5A8

1A4

¿Cómo Lo He Hecho?

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

ARTÍCULO 14. FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA BÁSICA PRIMARIA.

AUTOEVALUACIÓN I PERIODO - SECCIÓN PRIMARIA ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia

En Proceso de

Lo Evidencia

Ampliamente

Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

¿Cómo Lo He Hecho?

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

Básico Estoy En Proceso De Mejoramiento

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12 4.3 A 5.0

7A8 3.8 A 4.2

4A6 3.0 A 3.7

1A3 1.0 A 2.9

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

NOTA: SUPERIOR (Si tiene 9 caritas saca 4.3, 10 saca 4.5, 11 saca 4.8, 12 saca 5.0) - ALTO (Si tiene 7 caritas saca 3.8, 8 saca 4.2,) BÁSICO (Si tiene 4 caritas saca 3.0, 5 saca 3.3, 6 saca 3.7) - BAJO (Si tiene 1 carita saca 1.0, 2 saca 2.0, 3 saca 2.9)

AUTOEVALUACIÓN II PERIODO - SECCIÓN PRIMARIA ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia

En Proceso de

Lo Evidencia

Ampliamente

Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

¿Cómo Lo He Hecho?

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

Básico Estoy En Proceso De Mejoramiento

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12 4.3 A 5.0

7A8 3.8 A 4.2

4A6 3.0 A 3.7

1A3 1.0 A 2.9

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

NOTA: SUPERIOR (Si tiene 9 caritas saca 4.3, 10 saca 4.5, 11 saca 4.8, 12 saca 5.0) - ALTO (Si tiene 7 caritas saca 3.8, 8 saca 4.2,) BÁSICO (Si tiene 4 caritas saca 3.0, 5 saca 3.3, 6 saca 3.7) - BAJO (Si tiene 1 carita saca 1.0, 2 saca 2.0, 3 saca 2.9)

AUTOEVALUACIÓN III PERIODO - SECCIÓN PRIMARIA ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia

En Proceso de

Lo Evidencia

Ampliamente

Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

¿Cómo Lo He Hecho?

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

Básico Estoy En Proceso De Mejoramiento

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12 4.3 A 5.0

7A8 3.8 A 4.2

4A6 3.0 A 3.7

1A3 1.0 A 2.9

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

NOTA: SUPERIOR (Si tiene 9 caritas saca 4.3, 10 saca 4.5, 11 saca 4.8, 12 saca 5.0) - ALTO (Si tiene 7 caritas saca 3.8, 8 saca 4.2,) BÁSICO (Si tiene 4 caritas saca 3.0, 5 saca 3.3, 6 saca 3.7) - BAJO (Si tiene 1 carita saca 1.0, 2 saca 2.0, 3 saca 2.9)

AUTOEVALUACIÓN I PERIODO SECCIÓN PREESCOLAR ¿CÓMO LO HE HECHO? NOMBRE:

NOTA: FECHA:

GRADO:

Lo Evidencia

En Proceso de

Lo Evidencia

Ampliamente

Evidenciarlo

1. Atiendo las explicaciones de mi profesora en la presencialidad y/o las normas de la clase virtual.

2. Trabajo y participo activamente en la clase presencial y/o virtual.

3. Hago uso adecuado del chat en la aplicación Meet o en el WhatsA

4. Me levanto del puesto solo cuando es necesario en la clase presencial y/o durante la conexión a la clase virtual.

5.Realizo mis compromisos y los presento puntualmente.

6. Mis cuadernos y libros están bien presentados.

7. Respeto a mis profesoras y compañeros.

8. Saludo, pido el favor, pido permiso, doy las gracias y me despido.

9. Estoy aprendiendo.

10. Me gusta venir al colegio y/o asistir a las clases virtuales puntualmente.

11. Levanto la mano cuando quiero participar en clase.

12. No me burlo cuando mis compañeros, hacen preguntas a la profesora, porque NO entienden.

¿Cómo Lo He Hecho?

Lo Evidencia Ampliamente ¡muy Bien, Felicitaciones!

Lo Evidencia ¡felicitaciones!

Básico Estoy En Proceso De Mejoramiento

En Proceso De Evidenciarlo “si Me Esfuerzo, Puedo Ser Cada Día Mejor

9 A 12 4.3 A 5.0

7A8 3.8 A 4.2

4A6 3.0 A 3.7

1A3 1.0 A 2.9

Sumo las caritas y me autoevalúo.

Escala Valorativa

NOTA: SUPERIOR (Si tiene 9 caritas saca 4.3, 10 saca 4.5, 11 saca 4.8, 12 saca 5.0) - ALTO (Si tiene 7 caritas saca 3.8, 8 saca 4.2,) BÁSICO (Si tiene 4 caritas saca 3.0, 5 saca 3.3, 6 saca 3.7) - BAJO (Si tiene 1 carita saca 1.0, 2 saca 2.0, 3 saca 2.9)

Fecha

Asignatura

Valoración

Periodo

1

Firma del Docente

Programa de Horarios de Evaluacion

Fecha

Asignatura

Valoración

Periodo

2

Firma del Docente

Programa de Horarios de Evaluacion

Fecha

Asignatura

Valoración

Periodo

3

Firma del Docente

Programa de Horarios de Evaluacion

Fecha

Asignatura

Valoración

Periodo

4

Firma del Docente

Programa de Horarios de Evaluacion

SCHOOL timetable

Tema:

Día:

Día Mes Año

Tema:

Día:

Día Mes Año

Febrero

F E B R U A R Y

Solidaridad Ser solidario es contribuir a la satisfacción de otros por medio de objetivos, siendo así, su apoyo transparente y sincero.

"No necesitas una razón para ayudar a los demás”

"Lo más importante no es lo que damos, sino el amor que ponemos al dar”

Febrero

F E B R U A R Y

Marzo M A R C H

Generosidad Ser generosos no solo aporta a quien recibe nuestra acción, sino también a nosotros mismos porque nos sentiremos satisfechos ayudando a otros.

Marzo M A R C H

Abril A P R I L

Compromiso El compromiso es lo que nos ayuda a convertir una promesa en realidad a pesar las adversidades.

Nos hace esforzarnos al máximo para conseguir nuestro objetivo, planeando el camino que vamos a seguir.

El único limite a tu impacto es una gran imaginación, acompañada de COMPROMISO

Abril A P R I L

M AY

Mayo

Responsabilidad Convertirse en una persona responsable significa ser capaz de tomar decisiones conscientes y llevar a cabo conductas que persigan mejorarse a uno mismo y/o ayudar a los demás.

Y lo más importante, una persona responsable acepta las consecuencias de sus propios actos y de sus propias decisiones.

M AY

Mayo

"Si tomas RESPONSABILIDAD por ti mismo, tomarás un hambre por realizar tus sueños”

Junio J U N E

Respeto El respeto es un valor que se manifiesta en el buen trato, empezando desde nosotros mismos hacia las distintas personas con las que compartimos nuestras vidas.

Le debemos respeto a todo lo que nos rodea: Leve padres, animales, objetos, así también como forma de pensar de cada quien.

Junio J U N E

"No pienses como yo, pero RESPETA que yo piense diferente”

Julio JUNE

Tolerancia Ser tolerantes significa entender, aceptar y respetar las ideas, creencias, pensamientos y diferencias de los demás, incluso si se a las nuestras.

Ser tolerante se trata de reconocer que el mundo y la sociedad en la que vivimos es diversa y que tal diversidad debe ser aceptada y respetada "La TOLERANCIA es la cortesía de la inteligencia!

Julio JUNE

"Construye dentro de ti a un ser TOLERANTE y respetuoso porque somos diferentes pero al mismo tiempo iguales!

A U G U S T

Agosto

Compartir Compartir es el acto voluntario que se tiene hacia una persona, no debe haber un motivo para hacerlo, sólo una razón: hacer el bien. ayudar y causar felicidad.

"Generar felicidad entre otros, es generar felicidad en ti mismo”

Agosto A U G U S T "COMPARTIR es abrir tu corazón y ablandar los conflictos”

Septiembre SEPTEMBER

Amistad La Amistad es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a la cual están asociados valores fundamentales como el amor, la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, la sinceridad y el compromiso, y que se cultiva con el trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del tiempo.

Septiembre SEPTEMBER

Octubre O C TO B E R

Lealtad Lealtad es ele cumplimiento de aquello que exigen las leyes de la fidelidad y el honor.

Según ciertas convenciones, una personas de bien debe ser leal a los demás, a ciertas instituciones y organizaciones

laws

Octubre O C TO B E R

Noviembre N O V E M B E R

Honestidad Como honestidad se designa la cualidad de honesto. Como tal, hace referencia a un conjunto de atributos personales, como la decencia, el pudor, la dignidad, la sinceridad, la justicia, la rectitud y la honradez en la forma de ser y de actuar.

Noviembre N O V E M B E R

Carrera 18 # 4 a 50 - Ricaurte, Cundinamarca TELÉFONO: 318 530 7012 secretariaacademica@fundacionclubpuertopeñalisa.org.co rectoria@fundacionclubpuertopeñalisa.org.co E-MAIL: fundacioncpp@hotmail.com PÁG. WEB: www.fundacionclubpuertopenalisa.org.co