Ingeniería de sistemas para la educación del futuro
Maryangeles Contreras
Prologo
En la era digital, donde la información y las tecnologías de la comunicación transforman nuestra forma de aprender y enseñar, es esencial comprender varios conceptos fundamentales que definen este nuevo paradigma educativo. Comenzaremos explorando las teorías del aprendizaje, que nos ayudan a entender cómo adquirimos conocimientos y habilidades, desde el conductismo hasta el constructivismo.
A continuación, abordaremos la sociedad de la información, que destaca la creciente importancia de la información y las TIC en nuestras vidas, y cómo esto impacta en el aprendizaje. También nos centraremos en la autodirección del aprendizaje, un proceso en el que los estudiantes toman la iniciativa de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades y competencias clave.
Finalmente, examinaremos el rol del Ingeniero de Sistemas en los entornos virtuales de aprendizaje, quienes son fundamentales en el diseño y gestión de plataformas educativas que facilitan el aprendizaje en línea. Estos temas nos ofrecen una visión integral de los desafíos y oportunidades que enfrenta la educación en la era digital, preparándonos para crear entornos de aprendizaje innovadores y efectivos.
Teorías fundamentales del aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje son explicaciones de cómo se produce el aprendizaje y cómo se adquieren nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Estas teorías son fundamentales en la educación, ya que proporcionan una base teórica para diseñar estrategias pedagógicas y comprender el proceso de aprendizaje. Las teorías más representativas son las conductistas, las cognitivas, las constructivistas y las del procesamiento de la información.
Algunas de las teorías del aprendizaje más influyentes son:
Conductismo: Esta teoría se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo se puede moldear y reforzar para producir el aprendizaje. Los teóricos relacionados son John Watson, Iván Pavlov y B.F. Skinner. El aprendizaje se alcanza cuando se demuestra una respuesta adecuada ante determinado estímulo.
Constructivismo: El constructivismo se enfoca en el proceso de construcción del conocimiento, donde el estudiante es un participante activo. Los principales teóricos son Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner y Lev Vygotsky. El aprendizaje no se obtiene de forma pasiva, sino de forma activa, donde el conocimiento es una construcción del ser humano en relación con el entorno, sus capacidades y esquemas previos.
Aprendizaje Social: Esta teoría se centra en el aprendizaje por observación y cómo los modelos de conducta pueden influir en el aprendizaje. Albert Bandura es el principal representante de esta teoría, que defiende que el aprendizaje se obtiene como consecuencia de procesos mentales y la relación con el ambiente.
Aprendizaje Experiencial: El aprendizaje experiencial sostiene que el aprendizaje es un proceso que se produce a través de la experiencia, y que ésta se puede mejorar mediante la reflexión crítica y la aplicación del conocimiento. David Kolb es el autor de esta teoría,
Aprendizaje Significativo: Esta teoría se enfoca en el aprendizaje de conceptos y significados, y en cómo estos se integran en la estructura cognitiva del estudiante. El psicólogo estadounidense David Ausubel desarrolló esta teoría, proponiendo que el ser humano relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee.
Aprendizaje por Descubrimiento: Esta teoría sostiene que el aprendizaje se produce cuando el estudiante construye su propio conocimiento a través del descubrimiento guiado y la resolución de problemas. Jerome Bruner desarrolló esta teoría, que propicia la participación del individuo en su proceso de aprendizaje.
Teoría Sociocultural: Esta teoría sostiene que el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros individuos más experimentados y la adquisición de conocimientos y habilidades culturales y sociales. El psicólogo ruso Lev Vygotsky es el principal teórico, caracterizando el aprendizaje como un proceso donde la interacción social es clave para la obtención del conocimiento.
Aprendizaje Humanista: Esta teoría sostiene que el aprendizaje se produce cuando se cumplen las necesidades básicas de los estudiantes, como la seguridad, la pertenencia y la autorrealización, y que la relación interpersonal entre el docente y el alumno es fundamental para este proceso. Carl Rogers y Abraham Maslow son los principales autores.
Teoría del Procesamiento de la Información: Esta teoría postula que el ser humano es un procesador de información donde no necesariamente tiene que interactuar con el medio real, sino con la representación subjetiva hecha de él. Richard Atkinson y Richard Shiffrin son los teóricos de esta teoría que defiende que el aprendizaje se obtiene por medio de procesos cognitivos
Sociedad de la información
La sociedad de la información es un concepto que describe el desarrollo social en el que la información y las tecnologías de la comunicación (TIC) juegan un papel central. Este fenómeno se caracteriza por el uso intensivo de estas tecnologías en diversas actividades sociales, culturales y económicas, facilitando la creación, distribución y
Predominio de la Información: La información se convierte en un recurso fundamental para el desarrollo económico y social, superando la importancia de los recursos materiales.
Acceso Masivo: La sociedad de la información permite el acceso casi instantáneo a grandes volúmenes de datos y conocimientos, gracias a la digitalización y a Internet.
Interconexión Global: Las TIC facilitan la comunicación instantánea entre personas y organizaciones en todo el mundo, promoviendo una mayor interdependencia global.
Transformación de Relaciones: Las interacciones sociales se ven modificadas, ya que las plataformas digitales permiten nuevas formas de comunicación y colaboración.
Alfabetización Digital: La capacidad para utilizar las TIC se vuelve esencial, lo que implica que las personas deben desarrollar habilidades digitales para participar plenamente en esta sociedad.
Autodirección del aprendizaje.
La autodirección del aprendizaje es un proceso en el cual el estudiante toma la iniciativa, con o sin ayuda de otros, para diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, establecer metas, identificar recursos y estrategias, y evaluar los resultados de su aprendizaje. Implica que los individuos sean capaces de identificar sus propias necesidades y motivaciones, establecer objetivos realistas, buscar recursos relevantes y reflexionar sobre su progreso.
Dimensiones del Aprendizaje Autodirigido
Planificación del aprendizaje: Capacidad para organizar y regular el tiempo dedicado a las actividades de aprendizaje.
Deseo de aprender: Actitud de entusiasmo y responsabilidad hacia los objetivos de aprendizaje.
Autogestión: Habilidad para gestionar las propias cogniciones.
Autoconfianza: Confianza en la propia capacidad para aprender.
Autoevaluación: Capacidad para evaluar el propio aprendizaje
Ingenieros de sistemas y Entornos de aprendizaje
El rol del Ingeniero de Sistemas en los entornos virtuales de aprendizaje es fundamental para el diseño, implementación y gestión de plataformas educativas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos profesionales no solo aportan sus conocimientos técnicos, sino que también contribuyen a la creación de experiencias de aprendizaje efectivas y accesibles. Entre sus funciones principales se encuentra el diseño de plataformas educativas, donde son responsables del desarrollo de sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) como Moodle, permitiendo la administración eficiente de cursos en línea. Esto incluye la creación de interfaces amigables y la integración de diversas herramientas didácticas que enriquecen la experiencia educativa
Además, los ingenieros de sistemas implementan tecnologías adecuadas que optimizan el aprendizaje, como foros, videoconferencias y recursos multimedia, facilitando así una experiencia educativa más dinámica y atractiva. También desempeñan un papel crucial en el soporte técnico, proporcionando asistencia tanto a docentes como a estudiantes para asegurar que las plataformas funcionen correctamente y que los usuarios puedan acceder a los recursos educativos sin inconvenientes. Su colaboración con diseñadores instruccionales es esencial para crear materiales didácticos que se alineen con los objetivos del curso, utilizando enfoques pedagógicos modernos que fomentan el aprendizaje activo y colaborativo.
Por último, los ingenieros de sistemas participan en la evaluación del impacto de las plataformas educativas en el aprendizaje, utilizando métricas para mejorar continuamente la calidad del contenido y la experiencia del usuario. Su presencia en los entornos virtuales de aprendizaje es crucial para garantizar que las herramientas tecnológicas se utilicen de manera efectiva, permitiendo no solo la creación de entornos funcionales, sino también la integración de metodologías innovadoras que promueven un aprendizaje significativo y autónomo. En resumen, el ingeniero de sistemas juega un papel integral en la transformación digital del ámbito educativo, facilitando el acceso a la educación y mejorando las interacciones entre estudiantes y docentes en un entorno virtual.
Referencias
Admin. (2018, 1 septiembre). 9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes. https://www.redem.org/9-teorias-de-aprendizajemas-influyentes/ Bartolomei-Torres, P., PhD. (2020, 28 marzo). Teorías del aprendizaje: Definición y características que todo educador debe conocer. Learningbp. https://www.learningbp.com/es/teorias-de-aprendizajedefinicion-y-caracteristicas-que-todo-educador-debe-conocer/
Farías, G. (2025, 1 febrero). Sociedad de la información - Origen y características. Concepto. https://concepto.de/sociedad-de-lainformacion/
Porto, J. P. (2023, 23 marzo). Sociedad de la información - Qué es, definición y concepto. Definición.de. https://definicion.de/sociedad-de-la-informacion/
Vargas, L. R. I. A., & Rondero, E. o. O. (2020). Análisis documental: importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior. Revista Tecnología Ciencia y Educación, 57-77. https://doi.org/10.51302/tce.2020.485
Vista de Género, autodirección del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de pedagogía | Educación y Educadores. (s. f.).
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/ article/view/3200/3480
KIWI AND BERRIES BOBA
01 02
VENUS
Venus is the second planet from the Sun
INGREDIENTS
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It's the biggest planet of them all
03
SATURN JUPITER
Saturn is a gas giant and has rings
25 min
Medium 6 portions
MINT LEMON BUBBLE TEA
15 min Easy For 4 people
INGREDIENTS
200 g
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MERCURY
Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest of them all. It was named after a Roman god
VENUS
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun. It’s terribly hot, even hotter than Mercury
DRAGON FRUIT ICE CREAM BOBA
INGREDIENTS
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JUPITER
Jupiter is a gas giant and the biggest planet in the Solar System. It was named after the Roman god of the skies
VENUS
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun. It’s terribly hot, even hotter than Mercury
SATURN
Saturn is a gas giant and has rings. It's composed of hydrogen and helium, and is the sixth planet from the Sun
ORGANIZERS 04
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SHOPPING LIST
FRUITS
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PROTEIN
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FROZEN
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PASTA
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OTHERS
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DAILY DIET
MONDAY
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TUESDAY
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WEEKLY DIET
09:00 12:00 15:00 17:00 21:00
MO Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here
TU Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here Insert your meal here
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NUTRITIONAL VALUES
PRINT INSTRUCTIONS
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FOR CLOSED AND STAPLED A5 VERSION
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5. Booklet Subset: Both Sides
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7. Binding: Left
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FOR REGULAR A4 VERSION
● Delete all the slides after the “Thanks” slide
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VECTORS
● Collection of eight different fruits
RESOURCES
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VECTORS
● Hand drawn bubble tea flavors
● Hand drawn bubble tea collection
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