Nueva presentación institucional 2017 08 27

“Para cambiar a la persona hay que amarla.

Nuestra influencia llega sólo a donde llega nuestro amor”.

Pestalozzi

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BENIGNO MENA GONZÁLEZ

“CIUDAD COMPETENCIAS, UN SUEÑO DE AMOR” Modelo administrativo, participativo y de empoderamiento comunitario MAPEC

Implementar el Modelo administrativo, participativo y de empoderamiento comunitario – MAPEC llamado “Ciudad de Competencias, un sueño de amor” le permite transformarse a la institución educativa en un colegio de innovación centrando su servicio educativo en el desarrollo de competencias para la vida, expresadas en el amor, el servicio y la felicidad de su comunidad educativa.  

Planear participativa y estrategicamente la institución.

Diseñar una propuesta de formación y acompañamiento docente.   

Transformar los encuentros pedagógicos.

Promover el desarrollo de competencias ciudadanas.

Adecuar los espacios físicos y las casas del conocimiento para que se conviertan en ambientes de aprendizaje dignos. 

Dotar de los recursos necesarios cada ambiente.

VISIÓN En el año 2025 se contará con una comunidad Educativa Benigniana líder para la vida: formada para la ciudadanía, practicante de valores, competente en el contexto, autónoma, tolerante, creativa, crítica, culta, demócrata y noviolenta; comprometida e identificada con el desarrollo personal, comunitario, rural y del ambiente; que ama, sirve y es feliz.

BENIGNIANAS Y BENIGNIANOS, LÍDEREZAS Y LÍDERES PARA LA VIDA

MISIÓN La Institución Educativa Rural Benigno Mena González, en todas sus sedes, presta un excelente servicio educativo a la comunidad, brindando ambientes propicios para el desarrollo de la ciudadanía y la sana convivencia a través del liderazgo de innovadores procesos de formación humana, científica, ambiental, social, cultural y técnica que genera la búsqueda del pleno desarrollo de mujeres y hombres felices, autónomos, tolerantes, creativos, críticos, cultos, demócratas y noviolentos.

CIUDAD COMPETENCIAS, CIUDAD DE CIUDADES

OBJETIVO GENERAL Ofrecer

un excelente servicio educativo a la comunidad que promueva inclusión, equidad y descentralidad para el desarrollo de competencias y construcción de ciudadanía en paces.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Este Plan Educativo Institucional centra su hacer en el desarrollo de cinco objetivos institucionales, directrices o lineamientos que indican actitudes o estilo de trabajo, a saber: 

Promover un LIDERAZGO PARA LA VIDA desde un alto desarrollo humano y trabajo en equipo.



Liderar el MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.



Garantizar la AMPLIACIÓN DE LA COBERTURA A LOS SERVICIOS OFRECIDOS.



Promover continuamente un MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.



Propiciar un óptimo DESARROLLO DE COMPETENCIAS de convivencia, académicas, sociales, culturales y productivas.

PRINCIPIOS Para el alcance y desarrollo de las políticas se prioriza la vivencia de los siguientes principios:

• • • • • • •

Equidad Igualdad Inclusión Participación Comunicación Creatividad Innovación

• • • • • •

Servicio Convivencia Noviolencia Profesionalismo Transparencia Productividad

VALORES Se prioriza la vivencia de los siguientes valores, entendidos como cualidades que otorgamos a formas de ser y de actuar, que las hacen deseables como características de la comunidad educativa y de los demás

• • • • • •

Probidad Identidad Honestidad Tolerancia Respeto Confianza

• • • • •

Responsabilidad Compromiso Solidaridad Imparcialidad Justicia

ESTRATEGIAS La acción de la institución está sustentada en las siguientes estrategias: 

Planeación estratégica para el desarrollo del PEI y del Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI) a través de la implementación del currículo desde las áreas del plan de estudio, los proyectos integrados obligatorios y las Líneas estratégicas de mejoramiento (LEM).



Participación real y efectiva de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, y la operativización congruente de los escenarios del gobierno escolar, en la toma de decisiones de los procesos planificados de la institución, contemplados en el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI) y la inversión de recursos del Sistema general de participación y propios de la institución.



Sana convivencia institucional vivida desde los miembros de la comunidad educativa, constructores de una nueva cultura de participación, convivencia, paz y noviolencia institucional, familiar y social y mejoramiento académico.

ACTORES EN CIUDAD COMPETENCIAS

1.Foro Institucional de Calidad Educativa - FICE 2.Asamblea Benigniana Educativa – ABE. 3.Plataformas virtuales 4.Equipo Institucional de Calidad 5.Comunidades de Aprendizaje 6.Escenarios de participación 7.Órganos del Gobierno Escolar 8.Encuentros Pedagógicos

“El poder de la gente”

TRAVESÍA DE MEJORAMIENTO BENIGNIANO BANCO MUNDIAL Legalidad

Campo

Pedagogía

SEDUCA

Creatividad

GOBANT MEN

Convivencia

Digital

PMEMA RUTA DE LA CALIDAD

ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL LEM Comunicación

Tic

PLAN DE ESTUDIOS

Comunidad Saberes

Emprendimiento

Emprendimiento

Humano

CPE

MINTIC

CURRICULO BENIGNIANO

Valores

Liderazgo ESCUELA NUEVA

Espiritualidad

Gestión ALIADOS ESTRATÉGICOS

CIUDAD COMPETENCIAS PTA

Ambiente

Innovación

ESTABLECIMIENTOS EDUC.

PPIO

FUNDACIÓN EXE Democracia

TALENTOS

RLT

TRABAJO COLABORATIVO

Solidaridad

Ser TESOROS PUERTOS Y TIERRAS

PNLE

VIAJES JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA

Proyectos pedagógicos integrales obligatorios

Planes de estudio PROYECTO DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL “BENIGNIANOS LIDERES PARA LA VIDA”

ALIADOS

Planes de estudio

CURRร CULO BENIGNIANO LIDERES PARA LA VIDA

Proyectos pedagรณgicos integrales obligatorios

Logros de la propuesta 

Planeación estratégica institucional de manera participativa (padres de familia).



Formación y acompañamiento en CAD.



Mejoras a los encuentros pedagógicos.



Promoción del ciudadanas.

desarrollo



Ambientes adscritas).

aprendizaje



Dotación recursos en ambiente de aprendizaje y administrativos (sedes adscritas).

de

de

competencias dignos

(sedes

Limitantes 

Resignificación del PEI 





Consolidación Comité de Convivencia. 

Integración de miembros de otras sedes al CICE.



Organización de las comisiones de convivencia de cada sede.

Construcción del manual de convivencia. 



Desplazamiento a las sedes por parte del directivo docente y equipo responsable.

Desplazamiento a las sedes por parte del equipo responsable.

Rutas de atención. 

Dificultades para el acompañamiento del CICE a las sedes y sus comisiones.



Condición rural de las sedes para el acompañamiento de organismos.



¿Estamos preparados, institucional y localmente, para activar rutas de atención escolar de manera pertinente, eficaz y oportuna?.

BENIGNIANOS Y BENIGNIANAS LIDERES PARA LA VIDA