Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Facultad de Ciencias, Humanidades y Arte Escuela de Comunicación Social

Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Trabajo de investigación profesional Presentado como uno de los requisitos para optar por el grado de Licenciatura en Comunicación Social mención Comunicación Corporativa

Sustentante Martha Esther Madera Báez

Asesora Lic. Iris Miguelina Mendoza

Santiago de los Caballeros República Dominicana Julio 2018

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA Facultad de Ciencias, Humanidades y Arte Escuela de Comunicación Social

Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Trabajo de investigación profesional Presentado como uno de los requisitos para optar por el grado de Licenciatura en Comunicación Social mención Comunicación Corporativa

Sustentante Martha Esther Madera Báez 20145869

Asesora Lic. Iris Miguelina Mendoza

Santiago de los Caballeros República Dominicana Julio 2018

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Asesor: _________________________________________________________ iii

Jurado 1: __________________________________________________________ Jurado 2: __________________________________________________________ iv

Derechos reservados. La publicación parcial o total del presente documento debe responder a autorización expresa de sus autores y de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, por condición de copropiedad.

Las opiniones y consideraciones emitidas en el presente trabajo de investigación son de exclusiva responsabilidad de sus autores, eximiéndose la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra de responsabilidad por las consecuencias, daños o perjuicios que tales juicos de valor pudieran ocasionar a terceras personas o instituciones. v

DEDICATORIA

Al amor universal. Por regalarme la vida, la fuerza, la vitalidad, la voluntad y la vocación de servicio intrínseco de la Comunicación Social.

A mis padres y hermanos. Por siempre apoyarme en cada etapa de mi vida: económica y sentimentalmente. No tendré cómo pagarles todo el bien que me han hecho. Qué el universo se los devuelva en salud y larga vida.

A tía Rafaelina. Por permitirme vivir en su casa durante cinco años. Santo Domingo fue una gran escuela para mí. Me ha ayudado a madurar y luchar por mis sueños. Que su vida sea larga y saludable.

A Rafael. Por mostrarme la crudeza y belleza de la vida. Por inspirarme a romper las barreras de los estereotipos y reglas sociales. Por motivarme a ser una investigadora libre: de la naturaleza, de los seres humanos y de mí misma.

A mis hermosos felinos. Por siempre mostrarme lo hermoso y etéreo de la naturaleza. Por secar mis lágrimas y sacarme una sonrisa aún en los momentos más duros. Vivan felices, mis ángeles peludos.

A la directora de Comunicación Social de PUCMM Santo Domingo, Elvira Lora. Por inspirarme y, en resumidas cuentas, saber, que “para ser un buen periodista hay que ser una buena persona”.

A mis profesoras de Santo Domingo, Ana Bélgica Güichardo y Onoris Metz. Gracias por pulir el diamante que en mi habita, y sacarme de mi zona de confort para aprender lo que seré durante toda la vida.

Al ex Ministro de la Juventud Franklin Rodríguez, el Ministerio de la Juventud y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. Por beneficiarme con dos medias becas que, cubren mi matrícula en la PUCMM. Gracias a su soporte económico estoy aquí. Les insto a vii

que sigan ayudando a jóvenes meritorios de todo el territorio nacional que desean luchar por sus sueños.

A los que me dijeron que yo era mucho para la comunicación social. Profesores, familiares, amigos; que me dijeron que era muy inteligente para estudiar comunicación social o que todos los periodistas son corruptos. Hoy al final de camino afirmo que soy yo, poca cosa, para la comunicación social. Es una profesión que exige mucho más de ti, que solo tu “inteligencia”. Es una vocación que puede ser ejercida en diferentes ramas y siempre tendrá el norte de ser una buena persona, como dijera Kapuscinski. Pues en el momento en que dejas de ser buena persona, dejas de ser comunicador social.

Martha

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AGRADECIMIENTOS

A la profesora de Metodología de Investigación, Iris Mendoza. Su curiosidad, pasión y dedicación por la investigación han sido bien recibidos en mi cerebro y corazón. He aprendido mucho de su sabiduría y su conocimiento. Un millón de gracias por siempre estar presente para aclarar dudas o preguntas o discutir la pertinencia de un libro. Siga despertando el filósofo que vive dentro de cada joven.

Al profesor y crítico de cine, Félix Manuel Lora. Por despertar en mi la curiosidad por el cine, y facilitarme sus observaciones, conocimientos sobre el séptimo arte y valiosos contactos de sus colegas.

A los profesores y críticos de cine, José De Laura y Victoria Lockhart. Por colaborar con las entrevistas de la investigación, haciendo espacio en sus apretadas agendas y estando disponibles para ayudar.

A la profesora Nansi Espinal, analista del discurso, por sus valiosos aportes, sostén y ayuda bibliográfica.

Al profesor, Francisco Cruz, analista del discurso, por adoptarme como la “hija que no tuvo”, haciendo suya la investigación y disfrutando el proceso. Muchísimas gracias por facilitarme la rica bibliografía que cito en el marco teórico y sus fisgonas observaciones.

A la Escuela de Comunicación Social de la PUCMM, Santiago. Por sus observaciones y apoyo durante todo el proceso.

Martha Madera

x

RESUMEN EJECUTIVO Esta investigación titulada: “Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”, tiene como norte analizar el discurso y la personalidad de Skipper, Kowalski, Rico y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”. El estudio se justifica en ser un referente para el análisis de películas de animación, partiendo del análisis crítico del discurso y su sicología. En consecuencia, se han planteado conceptos y teorías sobre el análisis del discurso, análisis crítico del discurso según Van Dijk, metodología del personaje cinematográfico según PérezRufí, lenguaje corporal, eneagrama de la personalidad, sicología del cine, Christian Metz y la gran sintagmática, y el espectador como fan. La metodología plantea que el tipo de estudio es cualitativo, no experimental. Los instrumentos aplicados fueron: una matriz de análisis del discurso construida por la autora de esta investigación; un test del eneagrama de la personalidad basado en autor Moriel (2013); un cuadro comparativo para analizar el discurso y la personalidad; y una entrevista abierta a críticos de cine. En el capítulo IV se organizan los resultados arrojados por los instrumentos citados anteriormente, los cuales revelan que cada pingüino emite un discurso que está basado en su personalidad y que responde al diseño del personaje para el filme. La investigación concluye afirmando que Skipper, Kowalski, Rico y Cabo son personajes creados bajo la sombrilla de “bonitos y gorditos”, pero que, rompen con ese estereotipo físico para constituirse en la una unidad de élite que busca salvar a los pingüinos del mundo y a sí mismos.

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TABLA DE CONTENIDO

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DEDICATORIA……………………………………………………………………………vi AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………………….ix RESUMEN EJECUTIVO…………………………………………………………………..xi TABLA DE CONTENIDO……………………………………………………………...…xii ÍNDICE DE FIGURAS Y TABLAS………………………………………………...…..…xv

CAPÍTULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Contextualización…………………………………………………………………….…….…….2 1.2 Antecedentes……………………………………………………………..……….……………...4 1.3 Formulación del problema……………………………………….………………………………9 1.4 Delimitación del problema…………………………………………………………….………..10 1.5 Justificación y motivación……………………………………………………………….……...11 1.6 Preguntas de investigación……………………………………………………………………...12 1.7 Objetivos…………………………………………………………….…………………….…....13

CAPÍTULO II. DISCURSO, PERSONALIDAD Y TEORÍAS DEL CINE 2.1 Marco teórico…………………………………………………………………………...15 2.1.1. Análisis del discurso…………………………………………………………………15 2.1.1.1. Aspectos lingüísticos……………………………………..………………………..16 2.1.1.2. El análisis crítico del discurso según Teun Van Dijk…………………………........17 2.1.1.3. Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufí………..…..20 2.1.2. Lenguaje corporal…………………………………………………..………………..23 2.1.3. Sicología: el eneagrama de la personalidad…………………….………….…………26 2.1.4. Teorías del cine ………………………………………………………………...……29 2.1.4.1. Sicología del cine………………………………………...………………………...29 2.1.4.2. Christian Metz y la gran sintagmática cinematográfica…………………………….30 2.1.4.3. El espectador como fanático (o fan)……………………………………………….32 2.2 Marco conceptual……………………………………………………………………….34 2.2.1. La película “Los Pingüinos de Madagascar”………………………………………...34

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CAPÍTULO III. METODOLOGÍA 3.1 Tipo de estudio………………………………………………………………...………………..40 3.2 El diseño del estudio……………………………………………………………………….…....40 3.3 Métodos utilizados en la investigación……………………………………………………...42 3.4 Variables………………………………………………………………………………………..42 3.5 Operacionalización de variables…………………………………………………………….…..43

3.6 Técnicas de recolección de datos, descripción de los instrumentos de medición y procedimientos.………………………………………………………………………...46

CAPÍTULO IV. RESULTADOS 4.1 Objetivo específico 1: Caracterizar el discurso de los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) de la película “Los Pingüinos de Madagascar”…………………………..52 4.2 Objetivo específico 2: Determinar las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) utilizando el Eneagrama de la Personalidad………………......70 4.3 Objetivo específico 3: Contrastar el discurso y la personalidad de los personajes, desde el enfoque de la comunicación y las teorías del cine…………………………………..79

CAPÍTULO V. CONCLUSIONES 5.1 Conclusiones…………………………………………………………………………...86 5.2 Recomendaciones……………………………………….……………………………...89 5.3 Líneas potenciales de investigación………………..…………………………………..90

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…..……………………………………….……...92

ANEXOS……………...………………………………………………………………….105 Anexo 1. Matriz de análisis del discurso……….……………………………….…………106 Anexo 2. Test eneagrama personalidad……………….…………………….…….……....131 Anexo 3. Cuadro comparativo para analizar la personalidad y el discurso……….....……155 Anexo 4. Entrevista para críticos de cine………………..……………………………...…159 APÉNDICES…………………………………………………………………………...176 xiv

ÍNDICE DE FIGURAS Y TABLAS

xv

FIGURAS Figura

1.

Sinopsis

y

ficha

técnica

de

la

película

“Los

pingüinos

de

Madagascar”………………………………………………………...……………………….4 Figura 2. Eneagrama de la Personalidad según Chavarino (2015)………………………….27 Figura 3. Ficha básica del eneatipo 8 “el protector” de Moriel (2013, p. 202)………….…71 Figura 4. Ficha básica del eneatipo 8 “el protector” de Moriel (2013, p. 202)………………73 Figura 5. Ficha básica del eneatipo 2 “el ayudador” de Moriel (2013, p. 102)………...….…75 Figura 6. Ficha básica del eneatipo 6 “el escéptico” de Moriel (2013, p. 170)………...…….77

xvi

TABLAS

TABLA 1. Orden de resultados de la entrevista a críticos de cine para el capítulo IV Resultados………………………………………………………………………………….50 TABLA 2. Resumen resultados matriz análisis del discurso Skipper……………...…….....53 TABLA 3. Resumen resultados matriz análisis del discurso Rico………………………….57 TABLA 4. Resumen resultados matriz análisis del discurso Cabo………………………...61 TABLA 5. Resumen resultados matriz análisis del discurso Kowalski………………….....65 TABLA 6. Resultados Eneagrama personaje Skipper…………………………………...…70 TABLA 7. Resultados Eneagrama personaje Rico…………………………………………72 TABLA 8. Resultados Eneagrama personaje Cabo……………………………………..….74 TABLA 9. Resultados Eneagrama personaje Kowalski……………………………………76 TABLA 10. Resultados Resumen Cuadro Comparativo………………………………...….80 TABLA 11. Matriz de análisis del discurso personaje Skipper……………………………106 TABLA 12. Matriz de análisis del discurso personaje Rico……………………………….113 TABLA 13. Matriz de análisis del discurso personaje Cabo……………………….……...118 TABLA 14. Matriz de análisis del discurso personaje Kowalski……………………….....125 TABLA 15. Cuadro comparativo para analizar la personalidad y el discurso de los personajes………………………………………………………………………………... 155

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CAPÍTULO I ASPECTOS INTRODUCTORIOS

1.1 Contextualización El ser humano siempre ha sentido la necesidad de expresarse y reproducir por diversos medios el ambiente que le rodea. El arte rupestre, las esculturas antiguas, templos y finalmente la escritura, dieron paso a que el ser humano registrara cada acontecimiento, sentimiento o preocupación que le aquejara.

Con el invento del cinematógrafo por los hermanos Lumiere en Francia (finales del siglo XIX) y los aportes de Thomas Alba Eddison, nacen en 1895 las “imágenes móviles”. A partir de ese hito, el cine fue evolucionando hasta convertirse en el “séptimo arte” como declarara el crítico y teórico Riccioto Canudo.

Este séptimo arte ha sido utilizado como una forma de expresión artística que engloba las demás artes, dando la ilusión de movimiento y profundidad. Esta ilusión ha sido lograda con ayuda de la fotografía, lo que permitió expandir la imaginación a objetos inanimados, fantásticos o abstractos.

La socióloga Porto (2014; p.45) narra la línea de tiempo de la historia del cine de animación.

Los hitos más importantes fueron: el taumatropo del doctor inglés John A. Paris (1825); el phenakisticopio del científico belga Joseph Antoine Plateau (1832); el zootropo de William George Horner (1834). En 1882, Émile Reynaud presenta el théâtre optique, con el que se proyectaban pantomimes luminouses lo cual produjo el nacimiento del cine de dibujos animados. Después de años de mejoras del aparato de Reynaud con los aportes de Méliès, Stuart Blackton, Cohl y Segundo Chomón; el cine animado dio pasos importantes con el descubrimiento de la fotografía de manos de Nicéphore Niepce.

En la actualidad existen varios métodos para realizar el cine de animación. Entre ellos se encuentran: la animación tradicional (en ella la animación completa, animación limitada, rotoscopia); stop motion (claymation, Brickfilm, pixelación) y animación en ordenador o computarizada, que es el tipo que utiliza la película seleccionada para este estudio. La animación realizada en computadora puede ser: 2D y 3D. La animación 2D es aquella desarrollada mediante el dibujo plano o bidimensional del objeto que se quiere animar. En 2

este tipo, el creador dibuja cuadro por cuadro la escena del filme. En la animación 3D los objetos tienen profundidad, anchura y altura, por lo que pueden ser vistos desde cualquier ángulo. Esta técnica es producida solamente con programas informáticos como 3D Studio Max o LightWave 3D. La película, “Los Pingüinos de Madagascar”, objeto de estudio de esta investigación, se produjo en 3D y fue producida por DreamWorks Animation, una compañía de animación cinematográfica

asentada

en

los

Estados

Unidos.

En

su

página

web

(http://www.dreamworksanimation.com/company/, recuperado el 12 de febrero de 2018), describen su historia en este mercado:

En los últimos 20 años, DreamWorks Animation ha presentado al mundo un adorable ogro, un panda obsesionado con las artes marciales y un tímido, pero carismático héroe vikingo y su mascota dragón. Gracias a películas como Shrek, Kung-Fu Panda, Madagascar y Cómo entrenar a tu dragón por nombrar algunas, DreamWorks Animation es reconocida como una de las marcas de entretenimiento familiar más admiradas del mundo. Dedicado a ayudar a las familias a soñar y reír juntas, DreamWorks crea e innova películas de animación en 3D, series de televisión originales y cortometrajes, medios interactivos, entretenimiento en vivo, experiencias temáticas, productos de consumo, publicación y tecnología pionera. Reúna todo esto con el galardonado elenco de artistas, narradores e innovadores de DreamWorks Animations y, Skadoosh, el resultado es una dosis diaria de risa que cobra vida en distintas plataformas, continentes y generaciones.

En noviembre del 2014 se estrenó la película “Los pingüinos de Madagascar” basada en las aventuras de estas aves no voladoras en las películas “Madagascar” 1, 2 y 3, y su propia de serie de televisión (Los Pingüinos de Madagascar) transmitida por Nickelodeon.

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Figura 1. Sinopsis y ficha técnica de la película “Los pingüinos de Madagascar” Fuente: Captura de pantalla sitio web periódico español Elmundo.es. Consultado el 12 de febrero de 2018 en http://www.elmundo.es/elmundo/trailers/fichas/2014/11/15446_los_pinguinos_de_madagascar.html

1.2 Antecedentes De acuerdo con los planes de estudio de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), el cine es una de las líneas de investigación para los estudiantes de Comunicación Social. Por ello, se han analizado películas de acción, de drama y de contenido social. Las películas dominicanas también han inspirado a estos estudiantes a su análisis para aportar a la cinematografía nacional. Sin embargo, ninguna de estas se enfoca en el análisis discursivo y de personajes infantiles en el cine de animación.

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Hasta el momento de redactarse esta investigación, la tesis publicada y firmada por la PUCMM, que trata el tema del cine de animación es el trabajo de Jonatán Vila. Este se enfoca en la animación como herramienta para la creación de un documental.

•

Vila, Jonatán (2014). La animación como herramienta verosímil en el género documental. Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

En este trabajo de grado cuyo objetivo general fue “crear un documental argumentando y utilizando el recurso de la animación como herramienta legítima y creíble dentro del género documental”, el autor afirma que el documental y la animación son géneros complementarios que pueden ser utilizados para producir documentales creíbles y que al mismo tiempo atraigan a su público. En el estudio es inexistente un capítulo o apartado que ilustre sobre la metodología aplicada para la realización del documental que acompaña la investigación.

En la PUCMM, los estudiantes de Comunicación Social para la presentación de su trabajo profesional han realizado análisis crítico de los discursos de textos periodísticos y largometrajes. Los publicados hasta la fecha de esta investigación son: •

Martínez, Víctor R. (2015). Análisis crítico de textos periodísticos dominicanos a partir del Discurso de Identidad Nacional. Estudio de Caso Sentencias del Tribunal Constitucional 0168/13. Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

La investigación de Martínez lleva a cabo un análisis crítico del discurso sobre las noticias de la sentencia del Tribunal Constitucional 0168/13 publicadas en los periódicos de la República Dominicana Listín Diario y Diario Libre, basándose en el tema de la identidad nacional. Este trabajo logró sus objetivos a partir de la aplicación de la metodología del Análisis estructural de contenidos, con la finalidad de extraer los elementos que componen estos discursos y sus implicaciones ideológicas y prácticas. Analizando los signos 5

discursivos, Martínez concluye que el Listín Diario utiliza un discurso de territorialidad nacional y el Diario Libre aborda el tema desde “conceptos generales sobre la nacionalidad”.

•

Cruz Cid, Deysi Elizabeth (2009). Análisis del discurso de denuncia social en los largometrajes de ficción de la República Dominicana desde el 1988 hasta 2008.

Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

Cruz plantea el estudio de la denuncia social en las películas: Pasaje de ida, Nueba Yol I, Nueba Yol III, Víctimas del poder, Perico Ripiao, La Cárcel de la Victoria, Viajeros, La tragedia Llenas Aybar: un código 666, Yuniol, 60 millas al este, Ladrones a Domicio. La investigadora expresa que este análisis nace a raíz de los problemas de corrupción que afectan al país y como estas situaciones se convierten en inspiración para realizar filmes de ficción que muestren el pensamiento del pueblo. La investigación es de tipo exploratoria y utilizó una metodología cualitativa basada en un observatorio de películas. La autora concluye en que los temas que visibilizan los largometrajes fueron: la migración, el papel de la prensa y la corrupción institucional. Considera que “es digno de admiración” el trabajo de los directores de estas películas porque manifiestan la cultura y la idiosincrasia popular.

En la Biblioteca Central de la PUCMM campus Santiago, para esta investigación también se consultaron libros e investigaciones científicas sobre análisis del discurso, de producción nacional y latinoamericana.

•

Haidar, Julieta (2003). El campo del análisis del discurso: aportes para el estudio de lo político. Santo Domingo, República Dominicana. Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE).

Este documento recoge de manera sintética la disertación de la doctora brasileña Julieta Haidar en FUNGLODE en el año 2003, con la finalidad de analizar el fenómeno discursivo desde “la ontología del devenir y conocer desde todos sus ángulos la semiótica de sus signo y reales perspectivas”. Haidar plantea la importancia del análisis del discurso en el contexto 6

político y cómo este ha evolucionado a través de la historia dominicana, pasando por los dictadores y caudillos de los siglos XVIII y XIX, hasta la historia contemporánea dominicana, donde se analiza el discurso popular de Juan Bosch. Este último utilizó un discurso dirigido a la población en general, no solo a los pobres como hacen grupos de políticos para llamar la atención. La doctora concluye que es necesaria la aplicación de la metodología que provee el análisis del discurso para desentrañar elementos como el poder, la ideología, los deseos y las creencias; en los discursos políticos actuales.

En Internet existen tesis y trabajos investigativos que han tratado el tema del cine animado, e incluso han analizado algunas películas de la productora DreamWorks. Entre las referencias consultadas para esta investigación destacan: •

Alonso-Sanz, Amparo (Sin fecha). Propuestas didácticas resolutivas de conflictos en el aprendizaje colaborativo. Aplicaciones pedagógicas generativas desde la cultura visual en la película animada, los «Pingüinos De Madagascar».

Universidad de Alicante. Consultado el 29 de septiembre de 2017 en https://www.researchgate.net/publication/235898711_Propuestas_didacticas_resolut ivas_de_conflictos_en_el_aprendizaje_colaborativo_Aplicaciones_pedagogicas_ge nerativas_desde_la_cultura_visual_en_la_pelicula_animada_los_Pinguinos_de_Ma dagascar

El fin de este estudio es proponer una preparación didáctica para el profesorado en su formación inicial; partiendo del objetivo que consiste en brindar una “estrategia educativa” para el aprovechamiento de los hitos de la “Cultura Visual Infantil”. La metodología aplicada consistió en el viosinado fragmento a fragmento de los capítulos de la serie de televisión “Los Pingüinos de Madagascar”.

•

Vidal, Ortega (2008). Contribución de la animación cinematográfica, al desarrollo del trucaje cinematográfico y los efectos especiales en el cine contemporáneo.

7

Valencia, España. Universidad Politécnica de Valencia. Consultado 20 de octubre de 2010 en https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/2182/tesisUPV2768.pdf La tesis doctoral de Vidal examina la contribución de la animación cinematográfica que se aplica en el trucaje cinematográfico y los efectos especiales en el cine. Los mensajes de la investigación se centran en aportar información importante y evidencias sobre el desarrollo de los efectos especiales en cine, los cuales se han producido gracias a las investigaciones de profesionales y seguidores de la animación cinematográfica. Estos aportes producen líneas de trabajo y experimentación para los animadores actuales.

•

García-Ergüín Maza, Marcos (2015). La emancipación de DreamWorks Animation, Del género “cartoon” al adulto: cambios narrativos en el cine de animación. Ética y Cine Journal. Bilbao, España. Escuela Universitaria de Diseño

e

Innovación.

Consultado

20

de

octubre

de

2017

http://journal.eticaycine.org/IMG/pdf/JEyC_Marzo_2015_07_Garcia_Dreamworks. pdf A partir del nacimiento de la tecnología 3D para la animación cinematográfica, el autor afirma que “algunos estudios” desecharon las características de la animación 2D. Por ello, a partir de 1980, el cine de animación utilizó nuevas técnicas y herramientas que le permitieron alcanzar un rango de público mayor. Entonces, tomando el realismo fotográfico, los autores de DreamWorks Animation se embarcaron en la producción de series de películas que constituyeron “la antítesis” de lo planteado por Disney. Estos filmes de DreamWorks deconstruyen los estereotipos de cine infantil para burlarse y satirizarse a sí mismos, permitiendo escalar a un producto que los adultos pueden consumir.

Profundizando en la Red y las bibliotecas virtuales de universidades y revistas científicas se consultaron tesis y artículos que analizan desde la perspectiva sicológica el personaje cinematográfico.

8

•

Galán Fajardo, Elena (2005). La creación sicológica de los personajes para cine y televisión.

Redalyc.org.

Consultado

25

de

junio

de

2018

http://www.redalyc.org/pdf/3498/349832310025.pdf La autora analiza desde la perspectiva desde distintos manualistas, guionistas y sicólogos cómo se construyen los personajes en televisión y cine, partiendo del conocimiento social y sicológico de una persona o un conjunto de ellas. Afirma, que dos “importantes influencias” para la creación del personaje, son Sigmund Freud y Carl Jung, con sus teorías del psicoanálisis y el inconsciente. Iniciando con estas teorías, se crean personajes que pueden verse influidos completamente por su pasado de una manera negativa o que, cuando vuelven a los valores de su infancia, sacan lo mejor de sí mismos. Concluye la autora afirmando que “en la ambiciosa labor de construir una psicología para un personaje y, de ahí, puede surgir una apasionante historia, si el personaje es también apasionante o, al menos, está bien construido” (p.272).

1.3 Formulación del Problema Antes de lanzar una película de cualquier tipo a la visualización y comercialización, se necesita realizar un trabajo de investigación profundo. En este se debe contemplar la sicología y lingüística del personaje, es decir: quien fue, es y será; y cómo reflejará quien es a través de sus palabras (guion).

La película “Los Pingüinos de Madagascar” engloba una carga sicológica y lingüística que se transmite a través de los personajes. Sus protagonistas, Skipper, Kowalski, Rico y Cabo, envían el mensaje central del filme.

En el filme se puede observar cómo cuatro personalidades totalmente distintas pueden unirse para desarrollar proyectos y operaciones en equipo. También resulta importante para este estudio, el nivel de interdependencia que tienen entre ellos, pues siempre tratan de estar unidos para realizar sus “operaciones secretas”.

9

Su comportamiento, sus palabras, su manera de tomar decisiones y sus experiencias pasadas tienen relevancia para el desarrollo de la historia. Es por ello pertinente preguntar: ¿cómo se analiza el discurso y la sicología de los personajes principales?

1.4 Delimitación del problema

Tiempo La investigación se realizó desde el 3 de enero de 2018 al 22 de julio de 2018.

Espacio Municipio Santiago de los Caballeros, Provincia de Santiago (República Dominicana).

Concepto Se estudió de manera exclusiva la carga lingüística y sicológica de los personajes en la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Población La población del estudio la constituyen los personajes de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Muestra La muestra seleccionada para la investigación está formada por los protagonistas de la película “Los Pingüinos de Madagascar”: Skipper, Kowalski, Rico y Cabo.

10

1.5 Justificación y motivación En la comunicación cinematográfica y producción audiovisual se necesitan estudios y referentes para la construcción del personaje en un corto o largometraje. Por lo que el tema principal de esta investigación, el discurso y personalidad de los personajes servirá de apoyo para los actores de una comunidad educativa.

Esta investigación será un referente práctico para los estudiantes de comunicación social y cinematografía interesados en aprender el trasfondo sicológico y discursivo de los personajes.

Así, podrán crear y diseñar personajes con gran profundidad humana que enriquezcan la imagen proyectada.

Con esta investigación, los directores y futuros realizadores de filmes animados infantiles en República Dominicana vislumbrarán la importancia de elegir y construir de manera crítica cada personaje, tomando en cuenta su sicología y discurso.

Es conveniente o factible realizar esta investigación ya que la autora cuenta con la versión DVD de la película que se analizará, junto a una lista de libros, artículos científicos, tesis y asesores que aportarán sus mejores conocimientos para que los resultados de este trabajo final de investigación de grado sean satisfactorios para la Escuela de Comunicación Social, estudiantes, profesores, críticos cinematográficos y todo aquel que ame el cine de animación.

El cine de animación en la sociedad actual ha cobrado importancia, gracias al desarrollo de nuevas tecnologías y softwares que han permitido rebasar las limitaciones humanas y llevar la imaginación a los confines del universo. Este cine consumido por niños y familiares impacta en su manera de ver el mundo, crea estereotipos o los motiva a alcanzar sus sueños.

De acuerdo con Sampieri (2014; p.16) “la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Asimismo, aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad”. Esta profundidad alcanzada con el 11

estudio servirá como antecedente para estudios posteriores sobre filmes animados, e incluso sobre propuestas de cortometrajes o documentales utilizando esta técnica audiovisual.

Para la autora de esta investigación, el cine de animación ha sido uno de los géneros cinematográficos que ha cobrado mayor importancia en los últimos años. Dado que a través de este se pueden romper las barreras de la naturaleza humana y dar rienda suelta a la imaginación. Desde temprana edad, la autora ha seguido las producciones de DreamWorks hallando en ellas historias con trasfondo humano, aunque fuesen representadas por animales u objetos. Después de observar la trilogía de Madagascar, agudizó los sentidos para la serie animada de Los Pingüinos de Madagascar que se transmitía por Nickelodeon. Y finalmente disfrutó la película de los pingüinos en diciembre del 2014. Al escuchar las reacciones de las familias en la sala de cine y leer las críticas posteriores, la autora se planteó seguir investigando las cuestiones que le surgieron sobre esta película, las cuales se plantean en el siguiente acápite.

1.6 Preguntas de investigación

1) ¿Cuáles palabras o recursos estilísticos utilizan los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) para comunicarse?

2) ¿Qué relación existe entre el mensaje que emiten Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con su lenguaje corporal?

3) ¿Cómo se determina la personalidad de los pingüinos de Madagascar (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

4) ¿Por qué existe una analogía entre la personalidad y el mensaje emitido por los pingüinos (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en la película?

12

1.7 Objetivos Objetivo General Analizar el discurso y la personalidad de Skipper, Kowalski, Rico y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Objetivos Específicos

1. Caracterizar el discurso de los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

2. Determinar las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) utilizando el Eneagrama de la Personalidad.

3. Contrastar el discurso y las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo), desde el enfoque de la comunicación y las teorías del cine.

13

CAPÍTULO II DISCURSO, PERSONALIDAD Y TEORÍAS DEL CINE

14

2.1 Marco teórico

2.1.1 Análisis del discurso

Los seres humanos conversan, hablan cada día sobre los temas que aman o que le producen indignación. El conjunto de ideas que una persona expresa cada día, cada mes y cada año es un discurso.

Los lingüistas, y entre ellos, los analistas del discurso se han encargado de analizar este concepto produciendo así varias definiciones. Maingueneau (2007; p.42) expresa que “el discurso es una organización más allá de la frase”, está orientado, es una forma de acción, es interactivo, está contextualizado, es asumido por un sujeto, es regido por normas.

De acuerdo con el investigador Karam (2005; p.35) “el término Discurso es un concepto polisémico”, como se puede observar en la definición de Maingueneau. Entonces, Karam propone una definición unificadora: “todo el proceso de producción lingüística que se pone en juego para producir algo”.

Calsamiglia y Tusón (2002; p.15) enuncian que “hablar de discurso es, ante todo, hablar de una práctica social, de una forma de acción entre las personas que se articula a partir del uso lingüístico contextualizado, ya sea oral o escrito. El discurso es parte de la vida social y a la vez un instrumento que crea la vida social”.

Esta producción lingüística que es producida a diario por los hablantes de un lenguaje es estudiada por varias disciplinas como la etnografía, la sicolingüística, la sociología, la retórica, entre otras. Para los fines de esta investigación se toma la disciplina: análisis del discurso.

El Análisis del Discurso (AD) es el estudio macro del lenguaje incluyendo las oraciones y frases; por lo tanto, estas unidades lingüísticas mayores serán la conversación o el texto escrito, por ejemplo. Por ello, el AD se relaciona con el uso del lenguaje en las interacciones 15

sociales o los diálogos diarios entre los hablantes (Íñiguez, 2006; p. 59). Según Otaola (s.f.), el análisis del discurso “trata el estudio del habla en cuanto realización concreta y sujeta a condiciones de enunciación emitida por una persona”.

Karam (2005; p.37) apunta que “el AD (análisis del discurso) y los ED (estudios del discurso) se han usado con mucha frecuencia en los estudios de comunicación para desvelar los abusos del poder y la descripción de las operaciones que enunciadores-enunciatarios realizan para producir, distribuir e interpretar conjuntos de discursos sociales”.

En el cine, el análisis del discurso engloba el guion de cada personaje, sus actitudes, reacciones, interacciones con otros personajes, sentimientos, argumentos y lenguaje no verbal. En este estudio, se analizará el discurso desde el punto de vista lingüístico (análisis del discurso), que constituye el guion de cada personaje. El trasfondo sicológico de cada personaje será analizado en otro capítulo utilizando los instrumentos señalados para tales efectos.

2.1.1.1 Aspectos lingüísticos

Durante años, se ha analizado el discurso, partiendo de elementos básicos, que buscan desmembrar el discurso en partes más pequeñas, de manera que se puedan extraer las construcciones primarias lingüísticas que las personas o instituciones utilizan para emitir sus discursos.

Para alcanzar el primer objetivo específico de esta tesis, se procederá a describir los conceptos que se aplicarán en la Matriz de Análisis del Discurso: a) Las palabras o recursos estilísticos “son procedimientos expresivos que un autor utiliza para expresar unos sentimientos, sorprender al lector o atraer su atención” (Alcaraz, s.f.; p.1). El objetivo de estos recursos es crear belleza o darle originalidad 16

y creatividad al discurso. Entre estos recursos están: la comparación, la metáfora, la personificación, la sinestesia, la hipérbole o la metonimia.

b) El nudo o complicación es el punto central alrededor del cual giran los acontecimientos de una historia. Es el hecho más tenso de la narración ya que marca una ruptura respecto al antes y después de la historia (Galván, Mendivelso y Betancourt, 2015; p. 40).

c) La solución o resolución es “la cláusula que connota el resultado o solución del relato narrado” (Galván, Mendivelso y Betancourt, 2015, p. 41). La solución tiene la función de dar coherencia a todos los hechos que pasaron en la historia, proponiendo la narración como un todo unificado.

d) El argumento central lo constituyen la serie de acciones, hechos o anécdotas que le dan fuerza a la historia para que sea creíble ante el espectador (Zavala, Linares, Panduro y Mendoza, 2010; p.1). Sin un argumento central, que sería el punto de partida de la historia, una película no tendría ningún sentido o resultaría incoherente.

Estos cuatro elementos del análisis tradicional del discurso evidenciarán las construcciones lingüísticas de la película objeto de estudio, y permitirán crear un marco para una discusión interdisciplinaria en los capítulos siguientes.

2.1.1.2 El análisis crítico del discurso según Teun Van Dijk.

El análisis crítico del discurso (ACD) “estudia el lenguaje como práctica social y considera que el contexto de uso del lenguaje es crucial. Además, el ACD se interesa de modo particular por la relación entre el lenguaje y el poder” (Wodak, Meyer, 2003; p.18).

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Van Dijk (1999) agrega que el análisis crítico del discurso es un tipo de investigación analítica sobre el discurso que estudia primariamente el modo en que el abuso del poder social, el dominio y la desigualdad son practicados, reproducidos, y ocasionalmente combatidos, por los textos y el habla en el contexto social y político.

Tomando como base la teoría del discurso sicosocial de Van Dijk, Meersohn (2005) expresa que: a través de complejos y largos procesos de socialización, las ideologías son gradualmente adquiridas por los miembros de un grupo o cultura. Entendidas como sistemas de principios que organizan las cogniciones sociales, se asume que las ideologías controlan, a través de las mentes de los miembros, la reproducción social del grupo.

En su ACD, Van Dijk, en cada uno de sus libros y artículos, desglosa los conceptos que se estudian en esta disciplina. Para esta investigación se han elegido cuatro de sus conceptos relacionados directamente con la película que se analiza.

a) Estereotipos.

Es la construcción mental que los seres humanos formulan sobre una persona o un grupo social, etiquetándolos con adjetivos, conductas y formas de ser. Un estereotipo es una cosa que se repite de la misma forma y por ello se realiza un juicio mental de que siempre la persona será de tal o cual manera o que una situación social es de determinada forma de manera permanente.

b) Poder.

Uno de los problemas más acuciantes es el examen de la naturaleza del poder social y del abuso de poder, en especial los modos en que la dominación se expresa o se representa en texto y habla. (…) la dominación que se implementa de forma discursiva implica un acceso preferente al texto y al contexto, que se toman como 18

base o recurso de poder, comparable a recursos sociales tales como la riqueza (Van Dijk, 1997; p. 19).

El poder es la capacidad de dominación que tiene un grupo sobre otro, para imponer sus ideas, sus pensamientos y su ideología. De esta forma perpetúa su existencia y las bases de relaciones beneficiosas que le permitan estabilidad socioeconómica en el tiempo.

c) Estrategias de persuasión.

Van Dijk (1994; p.77) afirma que “la estrategia de persuasión consiste en utilizar en la comunicación el modelo preferido del otro para hacer pasar el modelo preferido del hablante”. Para que ocurra la persuasión, sostiene el analista del discurso, el grupo dominante debe plantearse la idea y luego afirmarla para que otros la acepten. Claro que esto es mucho más profundo. En la codificación del mensaje, cómo se dice y a quiénes, está el secreto de la persuasión y la estrategia.

Para convencer a una población, continúa el crítico, es necesario hacerles creer que la ideología que le presenta el grupo dominante es la que ellos realmente piensan, aunque no sea así. Por ello, la estrategia de persuasión consiste en enviarle mensajes que coincidan con su forma real de pensar y que luego se le añada el modelo y las ideologías que quiere imponer el grupo dominante. De esta forma, sintetiza Van Dijk (1994; p. 11) “la persuasión es el mayor controlador de actos lingüísticos en la modernidad”.

d) Creatividad.

Presente en el momento de redacción de la idea y la manera de transmitirla, la creatividad se refiere al estilo original y distintivo que tiene cada autor o grupo social para dar un giro diferente a una idea preconcebida.

Para que un discurso resulte creativo para sus audiencias, debe ser astuto en la elección del tema y el enfoque de su tratamiento. Partiendo de lo que piensa la audiencia, el grupo dominante o emisor construye sus ideas de una manera diferente y que pueden, de una forma 19

sutil, decirle al receptor “¿cómo no pensé eso antes?” Méndez y Ghitis (2015) basándose en las teorías de Van Dijk, confirman que la creatividad está en el autor del mensaje, en el receptor y en el canal de emisión.

Para esta investigación acerca del filme Los Pingüinos de Madagascar, los cuatro conceptos anteriormente citados serán aplicados a cada uno de los pingüinos protagonistas (Skipper, Rico, Kowalski y Cabo), buscando con ellos, desenterrar las estructuras “sutiles” de las que habla Van Dijk, con un enfoque crítico y social.

Partiendo de las teorías y análisis críticos del discurso de Van Dijk, se afirma que los medios de comunicación y sus productos, como las películas, transmiten en mayor o menor medida estereotipos, poder y creatividad, utilizando las estrategias de persuasión que sean convenientes para cada audiencia.

Concordando con la idea anterior, Valencia (2011) enuncia que en línea con el planteamiento de Van Dijk, no se desconoce que hay otros códigos semióticos como las películas, los gráficos, las pinturas, los símbolos o las insignias que también trasmiten ideologías. No obstante, se reconoce en el discurso una cualidad que lo hace especial, a saber, que permite que grupos de personas construyan, de forma directa, significaciones generales sobre hechos sociales. Posibilita, además, la acción de representar y, aún más importante, la de prescribir y proscribir, por medio de órdenes, mandatos y sentencias, los comportamientos y la manera de pensar que se debe adoptar.

2.1.1.3 Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufí

Estudiar los personajes cinematográficos es una tarea que data de los inicios de la actividad fílmica. Con el desarrollo de las teorías cinematográficas, los cineastas han ido agregando sus propios modelos de análisis de los personajes lo cual ha enriquecido la construcción del análisis narrativo del cine.

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Uno de los obstáculos que el estudio del personaje tiene procede de la misma metodología de análisis, extremadamente ambigua y confusa en algunos de los referentes más influyentes, entre los que podemos citar a Greimas y Courtés (1982), razón que podría apartar a los investigadores de su estudio, afirma Pérez (2016; p.535).

En consecuencia, este autor, a partir de los antecedentes históricos, crea una metodología de análisis del personaje cinematográfico, la cual busca ser simple y al mismo tiempo, eficaz.

A continuación, de acuerdo con este modelo de Pérez Rufí, se definen los conceptos que serán utilizados en la matriz de Análisis del Discurso, aplicada a cada uno de los personajes de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

1. Tipo de personaje.

Esta categoría hace referencia al personaje plano o redondo. El personaje redondo es “complejo y variado, además de multidimensional, con gran variedad de rasgos, abundantes en número y en calidad que le asimilan a un sujeto con psicología propia y personalidad individual” (Pérez, 2016; p. 541).

También el autor señala que los personajes redondos “solo” pueden desempeñar papeles trágicos y generan discusión sobre su accionar futuro.

El personaje plano, según Pérez, se puede identificar fácil ya que se construye en torno a una sola idea y se puede identificar con facilidad.

2. Características físicas singulares.

La apariencia de un personaje es un punto clave en el análisis de este. Pérez enumera manualistas del guion cinematográfico que especifican la importancia de este elemento.

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La apariencia física es parte del personaje, tanto como su forma de hablar o actuar.

Constituyen una “influencia considerable en el comportamiento del personaje, llegando en muchas obras a ser parte del tema” (Pérez, 2016; p. 542).

3. Backstory.

Es la vida anterior o el pasado del personaje. Cada personaje tiene un pasado que le condiciona a ser cómo es en el presente fílmico. Un personaje siempre revelará de dónde viene, qué hacía, cuál era su cultura y si la mantiene o no.

Esta concepción está basada en la perspectiva histórica del ser humano, donde sus inicios en la Tierra han sido estudiados por ciencias sociales y naturales.

4. Meta y Motivación.

En el cine comercial, para que se produzca un proceso narrativo los personajes principales deben tener una meta que alcanzar; la razón está en la necesidad del público de conocer las causas de la actuación de un determinado modo por el personaje (Pérez, 2016; p.545).

La motivación que tiene un personaje detona la historia, pues busca un fin o meta. Cuando se analiza un personaje se debe tener claro qué quiere el personaje y por qué lo quiere.

El estudio del personaje cinematográfico nace de la literatura y el teatro y se ha adaptado a las necesidades del séptimo arte.

“Podríamos concluir que los manuales de creación del guion son los nuevos referentes que consideran la especificidad del medio. Como hemos apuntado, pueden así convertirse en herramientas aptas para el análisis. La metodología que proponemos a partir de las teorías narrativas y los manuales de guión es, por supuesto, susceptible de tantas variaciones y adaptaciones como se quieran. Es una propuesta tal vez muy amplia que permite su aplicación a muestras muy diferentes. Consideramos, no 22

obstante, que el análisis de la construcción de personajes requeriría de una metodología capaz de procurar una sistematización científica eficaz en los estudios acerca de la articulación dramática del filme” (Pérez, 2016; p. 550).

2.1.2 Lenguaje Corporal

Antes de que el ser humano inventara los códigos escritos o los idiomas, se comunicaba con el cuerpo. Este ser vivo al igual que otros tipos de animales, necesitaba vivir en comunidad para mantener su propia supervivencia. En aquellos tiempos prehistóricos, los hombres y mujeres se comunicaban con gestos, señales, movimientos, así podían advertir al clan de alguna amenaza o peligro o de la abundancia de la caza.

Ha sido este primer lenguaje, inherente a los movimientos de los seres vivos, que ha demostrado mayor capacidad de recuerdo en la mente de los humanos. A juicio de Corrales (2011; p.46) “esta forma de comunicación no ha sido muy estudiada hasta la fecha”.

Al igual que en la interacción social y cotidiana de los seres humanos, el lenguaje corporal o no verbal trasciende las fronteras de la socialización y llega a todas las artes. El cine está basado en el movimiento de los actores para mantener al espectador interesado en la trama.

Es por ello, que, como el cine es una representación de lo que hacen los seres humanos, aunque los personajes sean animales, objetos, plantas u hongos, ejecutarán el lenguaje corporal o no verbal de los seres humanos.

El lenguaje corporal o no verbal, de acuerdo con Corrales (2011; p.47), “más conocido bajo el término Comunicación No Verbal (CNV), surge con los inicios de la especie humana antes de la evolución del lenguaje propiamente dicho”.

Lo que está claro es que la comunicación no verbal entronca directamente con el estudio y el análisis de las interacciones humanas. Su objeto de estudio incluye expresiones como la gestualidad, las expresiones del rostro, la actitud, el porte, el 23

aspecto físico, los movimientos del cuerpo en el entorno y la utilización del espacio (Rodríguez y Hernández, 2010; p.9) La definición anterior es apoyada por Castañer (2001; p.2) cuando afirma que “nuestra corporeidad” funciona como una esponja, absorbiendo las necesidades y demandas del entorno, durante toda la vida, produciendo mecanismos cinestésicos, auditivos y visuales propios del ser humano como ente social. Corrales (2011; p. 46) agrega, basándose en la teoría de Darwin, que “el lenguaje no verbal ha sido vital para la conservación y evolución de nuestra especie”.

El lenguaje corporal o lenguaje no verbal consta de 4 ramas o áreas de estudio: paralenguaje, cinesia, proxemia y cronémica.

El paralenguaje, según Castañer (2001; p.5), está “compuesto por el conjunto de elementos sonoros que no tienen un significado verbal consensuado, son elementos como el timbre, entonación, silencio, etc.”. Rebel (2012; p.31) argumenta que “lenguaje corporal es un paralenguaje y acompaña a toda expresión verbal”.

La paralingüística estudia aquellos elementos que no pueden ser incluidos en un análisis lingüístico: tono de voz, el ritmo, volumen, el timbre, la forma de expresarse, la rapidez al hablar, las pausas y las intenciones que tiene el hablante al emitir determinado mensaje.

El tono de voz se puede modular mediante las cuerdas vocales y que denota los sentimientos e intenciones con que se emiten un mensaje. Por ejemplo, el tono ascendente para expresar duda o interrogación. El ritmo es cuan fluido es la persona al emitir su mensaje y puede medirse a través del número de palabras que dice por minuto. El volumen de la voz indica cuál es la intensidad al hablar. Si es muy alto denota autoridad y si es muy bajo, timidez o sumisión. Los silencios son pausas realizadas para afianzar la idea, motivar su comprensión o dar paso al interlocutor a que tome el discurso. Dependiendo de la ocasión pueden verse de manera positiva o negativa.

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La kinesia, cinesia o kinesis, “es el estudio sistemático de los movimientos corporales no orales, de percepción visual, auditiva o tangible, que aislados o combinados con la estructura lingüístico-paralingüística poseen valor expresivo en la comunicación interpersonal” (Poyatos, 1968; p. 733). El padre de la Kinesia, el antropólogo Ray Birdwhistell, estableció los siguientes actos no verbales: la expresión facial, las miradas, la postura y los gestos.

La proxémica “es la disciplina que estudia el uso del espacio en las culturas y los procedimientos de delimitación territorial de naturaleza comunicativa” (Muñoz, s.f., p. 4).

Rodríguez y Hernández (2010; p.17) concuerdan con Muñoz, expresando que la proxemia es la “percepción del individuo del espacio social y personal”. La distancia que las personas entablen en su interacción social dependerá del grado de intimidad, motivo del encuentro, personalidad, edad y cultura o etnicidad. Esta distancia puede ser íntima, personal, social y pública.

La cronémica es el estudio de la comunicación corporal en el tiempo. Cada cultura utiliza un lapso determinado para expresar ideas, costumbres, aprobación o desaprobación; basados en el movimiento de los astros celestes (lo que se conoce como horas o tiempo). En esta categoría de la comunicación no verbal entran el tiempo conceptual, el tiempo social y el tiempo interactivo (Cestero, 2006; p. 64).

Para los fines de esta investigación, tomando en cuenta el objeto de estudio, se analizarán solo tres ramas: el paralenguaje, la cinesia y la proxémica.

El lenguaje corporal o Comunicación no Verbal (CNV) no solo compete a las interacciones humanas, ya que “los animales también muestran ciertos tipos de comunicación verbal” (Corrales, 2011; p.49). En el caso de esta investigación, los pingüinos son animales que han manifestado un lenguaje corporal puntual que puede verse en documentales científicos transmitidos por televisión o plataformas en Internet.

El equipo que produjo la película de Los Pingüinos de Madagascar, basándose en el comportamiento real de estas aves marinas no voladoras, crearon su versión animada y 25

personificada de estos animales. Esto se corrobora por Corrales (2011; p.50) cuando expresa que “en la actualidad, uno de los campos de aplicación más grandes que tiene la CNV, que a la vez le generan un gran reto, es en la Inteligencia Artificial (IA) y, en general, en la realidad virtual, la robótica y todo tipo de animación computarizada”.

2.1.3 Sicología: el eneagrama de la personalidad En el ámbito sicológico, esta investigación sobre la película de “Los Pingüinos de Madagascar” abordará “el eneagrama de la personalidad”.

Se eligió este método porque es “un método de crecimiento personal y una importante ayuda para adquirir balance e integridad personal” (Moriel, 2013; p.22). “A través del eneagrama es posible que por primera vez en la vida seamos capaces de entender la pauta, el motivo y la forma de cómo hemos vivido y nos hemos comportado hasta el momento” (Moriel, 2013; p. 42).

El eneagrama, es una herramienta sencilla y práctica que permitirá observar comportamientos específicos de los personajes que se analizarán (Skipper, Rico, Kowalski y Cabo).

Moriel (2014; p.42) apunta que “la finalidad del Eneagrama es promover el inicio de un proceso de exploración que nos acerque a nuestra propia realidad y al lugar que ocupamos en el mundo”. Y justamente esto es lo que se busca en los personajes del filme: acercarse a su realidad personal y conocer sus interacciones con los demás.

Chavarino (2015), describe el eneagrama de la personalidad como “un sistema muy preciso que explica con claridad cómo son las personas y su forma de relacionarse entre ellas. Dicho de otra manera, Eneagrama es un mapa de la naturaleza humana que nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a los demás. El Eneagrama describe 9 tipos de personalidad humana, 9 rasgos, virtudes, defectos, tendencias psicológicas, estrategias de comportamiento y características espirituales que presentan los seres humanos”.

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En el siguiente cuadro se explican los 9 tipos de personalidad humana:

Figura 2. Eneagrama de la Personalidad segĂşn Chavarino (2015).

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El eneagrama de la personalidad “engloba tres triadas o grupos de tres eneatipos cada uno, que comparten puntos de vista y hábitos emocionales. Las triadas se fundamentan en tres componentes básicos: instinto, pensamiento y sentimiento, de tal forma que nuestra personalidad está determinada e influenciada principalmente por uno de ellos” (Moriel, 2013; p.24).

Moriel (2013; p.24), sigue explicando cómo se organizan estas triadas:

Los eneatipos 8, 9 y 1, corresponden a la triada instintiva o visceral. En esta, las personas sienten la necesidad de la autonomía, “autoafirmarse e imponerse, defendiéndose de los ataques en su propio terreno mediante impulsos vitales de movimiento”. Esta triada visceral busca ser jefe, líder enérgico y pensamientos polarizados.

Los eneatipos 2, 3 y 4, corresponden a la triada emocional o del sentimiento. En esta, la persona siente la necesidad de realizarse a través del reconocimiento del otro. Ser amado y amar, es su característica fundamental.

“La triada emocional padece de problemas de autoestima y valoración, confundiendo “ser” o el “parecer”. Habitualmente existen problemas de imagen y de identidad. Desea amor y atención” (Moriel, 2013; p.26).

Los eneatipos 5,6 y 7, corresponden a la triada del pensamiento o intelectual. “Esta implica una necesidad de seguridad y orientación. Supone la necesidad de sentirse seguro a través de la explicación o el razonamiento mental, manteniendo una perspectiva de lo que pueda suceder y otorgando importancia la claridad y a la confianza (Moriel, 2013; p.26).

“La triada mental distorsiona especialmente su necesidad básica, convirtiéndola en una necesidad de explicaciones y lógicas mentales; racionalidad, prevención y claras perspectivas de futuro y entendimiento” (Moriel, 2013; p.26).

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2.1.4 Teorías del cine

Las teorías del cine engloban las posturas que los críticos cinematográficos y expertos en estudios sociales han concebido para clasificar, analizar y describir características de un grupo homogéneo o heterogéneo de filmes.

Estas teorías, parten de la sicología, la comunicación, la sociología, la antropología, la lingüística y otras ramas de las humanidades, para estudiar la plenitud del ser humano en la pantalla.

Los Pingüinos de Madagascar se pueden analizar desde varias teorías del cine, por ello, en un trabajo de investigación de este tipo, conviene incluir las teorías que se enumeran a continuación: sicología del cine, Christian Metz y la gran sintagmática, y el espectador como fanático. Se analizará el filme desde estas tres teorías ya que guardan relación con las dos disciplinas principales desde las que se pretende profundizar en el filme: el análisis del discurso y la sicología.

2.1.4.1 Sicología del cine

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, la sicología es la “ciencia o estudio de la mente y de la conducta en personas o animales”. Esta ciencia social tiene como objetivos: describir el comportamiento y la conducta, explicarlas, predecirlas y controlar las variables que producen esos comportamientos.

Como la sicología y el cine trabajan con personas y fenómenos sociales, desde su nacimiento han cruzado las miradas: estudiando casos particulares que se han replicado, o fenómenos globales que afectan en mayor o menor medida ciertas comunidades.

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La psicología es una disciplina de muy amplio espectro. De hecho, cualquier actividad humana es susceptible de captar al interés de, al menos, una parte de la comunidad psicológica. Entre estas actividades, se han encontrado desde siempre las psicopatologías, las interacciones familiares, las selecciones de personal, etc. (García, 2011, § Parte I).

Como en el cine se utilizan personas o cosas, para personificarlas, no es extraño que la sicología estudie de forma amplia los fenómenos presentados en la pantalla grande y las emociones que causan en la audiencia.

“El cine es algo más que una forma de entretenimiento. Es un medio de comunicación, un vehículo para la instrucción, un registro histórico y una lupa que moldea y refleja el espíritu de los tiempos” (Haas, 1995, citado por García, 2011, § Parte I).

El cine al igual que las seis artes que le preceden, transmite un contenido que puede y debe ser analizado por la ciencia de la sicología. De este modo, es posible, para los científicos sociales, obtener respuestas ante las tendencias de consumo de las audiencias, cómo influyen en su vida ciertas películas, o cómo su vida “común y corriente” puede ser transformada en una obra de arte audiovisual. Y justamente, la vida “común y corriente” de cuatro pingüinos que viven en un zoológico de Nueva York, es transformada, añadiendo elementos sicológicos humanos, que automáticamente, los convierten en objetos atractivos para los públicos.

2.1.4.2 Christian Metz y la gran sintagmática cinematográfica En gramática y como se aprende tradicionalmente, el sintagma es una “palabra o conjunto de palabras que se articula en torno a un núcleo y que puede ejercer alguna función sintáctica” (Diccionario de la Real Academia).

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En cinematografía, los sintagmas son “unidades de autonomía narrativa en las cuales los elementos interactúan semánticamente”, es decir, que, así como “el lenguaje selecciona y combina fonemas y morfemas para formar frases; el cine selecciona y combina imágenes y sonidos para formar “sintagmas” (Sánchez, 2006; p.86).

“La filmolingüística de Metz gira en torno a cuestionar la naturaleza del cine en los siguientes términos: ¿Es el cine una lengua (es decir, un sistema lingüístico con sus fonemas y morfemas) o un lenguaje artístico (articulado en códigos concretos) ?; ¿Se puede estudiar como lingüístico un medio icónico?; ¿Existe algo parecido a los signos cinematográficos? Si existe el signo lingüístico, ¿qué relación hay entre significante y significado, es motivada o arbitraria (como en el signo lingüístico)? ¿Puede redactarse algo parecido a una gramática normativa del cine? En definitiva: ¿Se puede establecer un sistema científico que explique inequívocamente cómo producen significado y se entienden los filmes?” (Labayen, 2015a) “La denominada gran sintagmática es el intento de Metz de aislar las principales figuras sintagmáticas o las ordenaciones temporales del cine narrativo. Metz la propuso como respuesta a la pregunta: “¿cómo se constituye el filme a sí mismo como discurso narrativo?”

(Sánchez, 2006; p.86)

En esta investigación, la respuesta es que, en la película de los pingüinos, el filme se construye a través de los diálogos, pensamientos, palabras y lenguaje no verbal de los personajes. Si se eliminara la lengua hablada, el audiovisual perdería gran parte de su significado y resultaría más difícil de comprender y contextualizar.

“La gran sintagmática constituye una tipología de las distintas maneras en las que el tiempo y el espacio pueden ordenarse mediante el montaje dentro de los segmentos de un filme narrativo”. (Sánchez, 2006; p.86)

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Metz llega a la conclusión de que el cine no es una lengua que tiene un sistema lingüístico insertado en ella, sino un lenguaje. Este lenguaje está relacionado con el musical, visual o pictórico.

En la película de “Los pingüinos de Madagascar”, los sintagmas son los discursos de cada personaje principal, y el lenguaje es el conjunto de los discursos y el lenguaje no verbal de todos los personajes que participan en la trama.

2.1.4.3 El espectador como fanático (o fan)

Desde sus inicios el cine ha trabajado por y para el público. Por esta razón, los teóricos del cine, como Labayen (2015b), han pensado que en los últimos años el cine ha dirigido su mirada hacia la audiencia. Cada año, las películas se inspiran en hechos particulares que atrapan o identifican cierto tipo de espectador. Con lo que, aumentan sus ganancias las productoras, y los cinéfilos ven satisfechas sus necesidades de ver temas creados especialmente para ellos.

Los estudiosos del fenómeno fan amplían este marco de acción para incluir blogs, remakes hechos con tecnología digital y la difusión de todo tipo de material a través de Internet. Se intentan comprender los distintos procesos de apropiación del significado de los distintos filmes y aprehender cómo los espectadores dialogan con el cine en general, renovando conceptos como el culto o las comunidades virtuales y recuperando películas que habían sido menospreciadas desde la estética, pero importantes para la educación sentimental del espectador (Labayen, 2015b).

En esta teoría se identifican los fanáticos de los Pingüinos de Madagascar. Desde el estreno de la trilogía “Madagascar” y la serie de los pingüinos transmitida en Nickelodeon, los amantes de estos personajes han opinado, analizado las escenas y han creado blogs donde han colocado los episodios de las series acompañadas de datos curiosos o desconocidos a simple vista.

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Según Labayen (2015b), el interés en el análisis de los fanáticos es múltiple: reivindicar la importancia de la cinefilia en la historia del cine; recolocar la tarea del crítico a través de su equiparación con el cinéfilo; estudiar fenómenos como el placer y el juego, hasta hace bien poco olvidados o tratados como menores; redirigir la importancia del cine como medio audiovisual con importantes implicaciones sociales, culturales y económicas.

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2.2 Marco conceptual

El cine como arte y ciencia de la imagen en movimiento, tiene su propio lenguaje técnico.

Este engloba conceptos básicos que deben ser comprendidos para un análisis concreto de un tema en específico.

En este marco conceptual, se explica el vocabulario y conceptos utilizados en la película Los Pingüinos de Madagascar, que tendrán relevancia para el desarrollo de la investigación.

2.2.1 La película “Los Pingüinos de Madagascar”.

La película “Los Pingüinos de Madagascar” (Dreamworks, 2014) es un largometraje animado de 92 minutos que narra las aventuras de espías de los pingüinos Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Estas aves no voladoras ya habían participado en la pantalla grande en las películas de Madagascar 1, 2 y 3; como personajes secundarios, pero, que llamaban la atención por siempre cambiar el rumbo de los acontecimientos. Este protagonismo, incluso desde estos papeles secundarios, resultaron en su propia serie de televisión, “Los Pingüinos de Madagascar” que se transmite por Nickelodeon.

La película de los pingüinos toma los antecedentes de los audiovisuales precedentes y cuenta la historia de 4 hermanos, que salen de la Antártida en búsqueda de aventuras y 10 años después se encuentran con el Doctor Salitre. Este último, vivía en el zoológico de Nueva York junto con los pingüinos y fue desplazado cuando estos llegaron. Este hecho motivó la venganza que le da el punto de giro a la historia.

Aunque el Dr. Salitre es el villano, no se puede obviar la presencia del equipo “Ráfaga Polar” que viene a hacer competencia a los pingüinos en la tarea de salvar su raza de aves no voladoras.

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Los Pingüinos de Madagascar fue estrenada en noviembre del 2014 en Estados Unidos y fue distribuida por 20th Century Fox. En el 2015 llegó a al resto del mundo. Hoy se puede adquirir el DVD o el BlueRay de la película, ya que su exhibición finalizó.

La película pingüinesca, basada en los personajes creados por Tom McGrath (voz de Skipper) y Eric Darnell, tuvo un presupuesto de $132 millones de dólares. Su recaudación fue de $373.7 millones de dólares.

La producción estuvo a cargo de Lara Beay, Mark Swift y Tripp Hudson. Y el guion a cargo de Michael Colton, John Colton, Brandon Sawyer, Tom McGrath y Eric Darnell.

El reparto de la película, para los pingüinos, está compuesto por: Tom McGrath como Skipper; Chris Miller, Kowalski; Christopher Knights, Cabo o Private; y Conrad Vernon, Rico.

La página de cine sensacine.com, le da 4,5 estrellas de 5 a la película, clasificándola como “imprescindible”. En su crítica se lee: “Robaescenas

natos

en

las

(progresivamente

excelentes)

películas

de Madagascar, este pingüinil cuarteto de adorables sociópatas y conspiradores no tenían otra misión que la de irrumpir con fuerza en la gran pantalla. Con un desfogue televisivo (su serie de casera animación CGI es, sin ningún tipo de duda, la mejor sitcom de los últimos diez años) que les ha servido

para

experimentar

en

el

gag

y

en

la

definición

de

personajes/personalidades, Los pingüinos de Madagascar: La película es el salto (sin red) de los más avispados e interesantes humoristas que haya parido la ficción contemporánea. Humoristas, sí. Y un desenfrenado, colorista y desarmante homenaje enciclopédico a ese otro humor cinematográfico que ha estado luchando siempre contra las alargadas sombras de Chaplin o Keaton”.

(Consultado 4 abril 2018 en http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-192324/sensacine/ )

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En el periódico digital Semana.com, Kalmanovitz (2015, párr. 1) le da una calificación de “buena” al filme de los pingüinos. Piensa que la película está basada en el humor barroco, por lo que hay suficientes chistes, según él, para hacer tres películas más.

Explica que los creadores (como Tom McGrath) tomaron los estereotipos de las películas de acción y de espías, y los moldearon a su manera para que los pingüinos tuvieran su gracia natural.

Si la premisa es absurda es porque estamos ante una película que explota una especie particular de humor vertiginoso, basado en una seguidilla de hechos incoherentes, pero muy numerosos. El salto entre una cosa y otra —que sucede a tal velocidad que es imposible seguirles el rastro— deja a la mente en un limbo anonadado y susceptible, es el humor del absurdo que se relaciona de cerca con la lógica del sueño, donde elementos disímiles y hasta incompatibles resultan tener una afinidad arrolladora. (…)

En este caso, el punto de partida es una serie de estereotipos que la película recicla de películas de acción y de espías. Los cuatro pingüinos protagonistas —tomados de una serie de televisión del mismo nombre que, a su vez, partió de personajes secundarios en la serie de películas Madagascar— no son simplemente unas aves bonitas y pacíficas, sino que se desempeñan como una especie de comando, viajando por el mundo en misiones arriesgadas.

La página web de DreamWorks Latinoamérica para la película de Los Pingüinos de Madagascar especifica una descripción de los personajes que conforman la película. A continuación, se reproduce textualmente lo que los creadores dicen de sus personajes:

36

Skipper Reflexivo inconformista, temerario aventurero, idealista innato y enemigo del mal en mayúsculas, Skipper ha nacido para dirigir.

Ya sea organizando la huida del Zoo del Central Park, o urdiendo el deliciosamente genial plan, para asaltar Fort Knox y conseguir los últimos sacos que se sabe que existen de sus dulces favoritos (Kresetos), Skipper proporciona el liderazgo y las estrategias que se necesitan para llevar a los muchachos a la victoria…, ¡la dulce y sabrosa victoria! Área de experiencia: El líder de los pingüinos.

Snack de la misión: Quesitos, por supuesto.

Kowalski Tener el intelecto de tres delfines bebés, Kowalski es el cerebro del equipo.

Firme como una roca, Kowalski es el teniente de Skipper, él le provee los datos necesarios para completar su misión con éxito. Con precisión científica y dedicación teológica, el análisis irónico de Kowalski y la temporada de ingenio observacional de las aventuras de los pingüinos con el equilibrio perfecto entre la realidad y fantasía. Área de especialidad: inteligencia.

Informe de estado: Todos están luchando contra nosotros, con movimientos de Kung-Fu.

37

Rico Parte Demonio de Tasmania, parte bomba de tiempo, Rico provee el músculo del equipo.

Experto en demoliciones, Rico devorará todo lo que se cruce por su camino; fundamentalmente por diversión, pero también para hacer lo que sea necesario para sacar de un apuro a los muchachos. Rico es el soldado más fiable e incondicional de Cabo; y no sólo porque no puede hablar. Rico le mueve además un profundo y primordial deseo de ayudar a triunfar a los muchachos, así como también explotar algunas cosas por el camino.

Snacks entre misiones: Herramientas críticas de la misión. Área de experiencia: Demoliciones.

Cabo Mucho más joven que el resto de los pingüinos, Cabo está constantemente tratando de probarse a él mismo.

Más inteligente y valioso de lo que su edad sugiere, Cabo es la típica “cenicienta”, o, como lo describe Skipper, “algo así como un asistente/mascota”. Pero lo que le falta en experiencia operativa y tamaño, Cabo lo compensa con sus grandes esfuerzos, perseverante entusiasmo, incisivo intelecto e inimaginable ingenio.

Misión: Convencer a Skipper de que le dé mayor responsabilidad. Área de experiencia: Asistente/Mascota.

38

CAPÍTULO III METODOLOGÍA

39

3.1 Tipo de estudio El estudio titulado “Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película Los Pingüinos de Madagascar” es de tipo cualitativo. En el mismo se pretenden describir características o fenómenos del objeto de estudio. Según Sampieri (2014; p.361) los planteamientos cualitativos “se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teorías fundamentadas en las perspectivas de los participantes”. El estudio cualitativo es idóneo para esta investigación ya que, se identificarán y evaluarán las características lingüísticas y sicológicas de los cuatro personajes principales de la película (Skipper, Rico, Kowalski y Cabo).

“La investigación cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relación con su contexto. El enfoque cualitativo se selecciona cuando el propósito es examinar la forma en que los individuos perciben y experimentan los fenómenos que los rodean, profundizando en sus puntos de vista, interpretaciones y significados (Punch, 2014; Lichtman, 2013; Morse, 2012; Encyclopedia of Educational Psychology, 2008; Lahman y Geist, 2008; Carey, 2007, y DeLyser, 2006). (Sampieri, 2014; p.358)

3.2 El diseño del estudio La investigación es no experimental, ya que, de acuerdo con Sampieri (2006; p.152) “la investigación no experimental es sistemática y empírica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido. Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervención o influencia directa, y dichas relaciones se observan tal como se han dado en su contexto natural.”. La investigación no experimental es la adecuada para la investigación, debido a que la sicología y la lingüística de los personajes principales de la película, está intrínsecamente en el filme y no puede ser alterada.

40

“Los planteamientos cualitativos son una especie de plan de exploración (entendimiento emergente) y resultan apropiados cuando el investigador se interesa en el significado de las experiencias y los valores humanos, el punto de vista interno e individual de las personas y el ambiente natural en que ocurre el fenómeno estudiado, así como cuando buscamos una perspectiva cercana de los participantes” (Sampieri, 2014; p.364).

La película de “Los Pingüinos de Madagascar” contiene los objetos de estudio de esta investigación: Skipper, Rico, Kowalski y Cabo. Estos no pueden ser extraídos de la película y deben ser observados y analizados en su contexto natural fílmico.

Según Pérez (2011) el personaje es una “una unidad psicológica y de acción que ha de ser estudiado en el relato como una categoría narrativa en el que se combinan una serie de rasgos que hemos de describir”. También dice que el personaje es “un simulacro de la persona real”.

Por tanto, el personaje representa la vida y obra de una persona, que existe, existió o existirá.

Por ello el estudio es cualitativo, ya que utiliza técnicas para la “evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades” (Sampieri, 2014; p.09).

El diseño es transeccional descriptivo porque “tiene como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas u otros seres vivos, objetos, situaciones, contextos, fenómenos, comunidades, etc., y proporcionar su descripción” (Sampieri, 2014; p.155).

Esta descripción la constituirán las cualidades del discurso y las características de sus personalidades.

41

3.3 Métodos utilizados en la investigación Debido a que “el enfoque cualitativo es inductivo” (Sampieri, 2006; p.358); el método inductivo es el apropiado para esta investigación.

En el método inductivo se parte de premisas particulares para obtener conclusiones generales.

“Creswell (2013a) recomienda a quienes se inician en la investigación cualitativa plantear el propósito en un párrafo aparte y concentrarse en un solo fenómeno, concepto, cuestión o idea que se quiera explorar y comprender, tomando en cuenta que conforme avance el estudio es probable que se identifiquen y analicen relaciones entre varios conceptos, pero por la naturaleza inductiva de la investigación cualitativa no es posible anticipar dichas vinculaciones al inicio del proyecto (Fox, 2008)”.

(Sampieri, 2016; p.358)

3.4 Variables Según Sampieri (2014; p.105) una variable “es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse”. Para esta investigación, las variables se han clasificado en independientes y dependientes.

Variables independientes: lingüística y sicología.

Variables dependientes: comportamiento y discurso de los personajes.

42

3.5 Operacionalización de variables

Objetivo general: Analizar el discurso y la personalidad de Skipper, Kowalski, Rico y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Objetivos específicos

Variables

Definición conceptual

Definición

Dimensiones

Indicadores

Instrumento

Operacional “El discurso, superpuesto

Lenguaje verbal y

protagonistas

al relato, trabaja sobre la

corporal ejecutados

Kowalski,

connotación e impregna al

por cada uno de los

Rico y Cabo) de la

filme de direcciones de

actores de un filme

película “Los Pingüinos

sentido

son

con el objetivo de

de Madagascar”.

desveladas a través de su

cambiar o mantener

Análisis crítico

lectura, durante el proceso

la trama de este.

discurso según Van

Caracterizar el discurso de

los

(Skipper,

Discurso

que

interpretativo espectador

del ante

Aspectos Lingüísticos

1.

2.

3.

4.

del

Dijk

la

5.

6.

7.

8.

Palabras: recursos estilísticos.

Nudo.

Solución.

Argumento central.

Matriz de análisis del discurso.

Estereotipos.

Poder.

Estrategias de persuasión Creatividad.

pantalla, manifestándose también a través de los

Metodología

códigos fílmicos o de las

análisis del personaje

instancias narrativas de la

cinematográfico

enunciación, a la que se

Pérez-Rufi

vincula

directamente”

de

de

9.

Tipo de personaje.

10. Características físicas singulares.

11. Backstory.

12. Meta-Motivación

(Gómez, s.f.).

43

Lenguaje Corporal

Objetivos específicos

Variables

Definición conceptual

Definición

13. El Paralenguaje.

14. La Cinesia.

15. La Proxemia.

Dimensiones

Indicadores

Instrumento

Operacional Determinar

las

personalidades de los personajes

(Skipper,

Rasgos personalidad.

de

“La personalidad es el

Adjetivos

resultado o reflejo de un

características

sinnúmero

definen una persona

de

o que

Triadas

eneagrama:

(adaptado por la

utilizando el Eneagrama

pertenecientes a la base

Triada

de la Personalidad.

social

visceral.

encuentra persona”

o un personaje.

cual

inmersa

se

Eneagrama

Personalidad

características

la

Test

personalidad según el

Kowalski, Rico y Cabo)

en

de

investigadora). instintiva

o

El perfeccionista.

El protector.

una

El mediador.

(Montaño,

Palacios, Gantiva, 2009)

Triada emocional o

El ayudador.

del sentimiento.

El triunfador.

El artista.

Triada pensamiento intelectual.

del o

El observador.

El escéptico.

El protector.

44

Objetivos específicos

Variables

Definición conceptual

Definición

Dimensiones

Indicadores

Instrumento

1.

1.

Operacional Contrastar el discurso y

Mensaje

de

“Se orienta a descubrir

Conocimiento de la

la personalidad de los

acuerdo con la

cómo son construidos los

coherencia

personajes

personalidad

eventos, poniendo su foco

incoherencia

Kowalski, Rico y Cabo),

en la interacción cotidiana,

mostrada

desde el enfoque de la

en el habla y discurso, en

personaje a lo largo

comunicación

las actividades que la

del filme, a través de

gente realiza cuando dan

su personalidad y su

sentido al mundo social y

discurso.

(Skipper,

teorías del cine.

y

las

Mensaje emitido.

o

por

un

Compar

estilísticos.

ativo

Construcción del

analizan

discurso.

do la

Coherencia del

personal

discurso.

idad y el

4.

Mensaje.

mensaje

5.

Teorías del cine y

3.

categorías, vocabularios,

mensaje.

nociones de personas, etc.)

6.

de los cuales dependen

Antecedentes del personaje.

estas actividades” (Sisto, 2012).

Personalidad.

Cuadro

recursos

2.

a los recursos (sistemas de

Palabras o

7.

Características de

2.

Entrevis ta a críticos de cine.

personalidad.

8.

Interacción de los personajes.

9.

Evolución sicológica.

45

3.6 Técnicas de recolección de datos, descripción de los instrumentos de medición y procedimientos.

Las técnicas de recolección de datos son un conjunto de herramientas y técnicas que los investigadores utilizan para recopilar, procesar, seleccionar o clasificar información, de modo que los resultados los acerquen a los objetivos de su investigación.

Tomando en cuenta que la metodología aplicada para este estudio es de tipo cualitativa, Sampieri (2016; p.14) argumenta que se pueden utilizar técnicas de recolección múltiples: “En los estudios cualitativos: entrevistas exhaustivas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías, revisión de archivos, observación, entre otros.”

Para cada objetivo de esta investigación se planteó una o dos técnicas de recolección de datos, las cuales se enumeran a continuación:

1. Objetivo específico 1: Caracterizar el discurso de los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Se analizó el discurso de Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar” a través de una matriz de análisis del discurso elaborada por la autora de la investigación, basada en la literatura sobre análisis del discurso citada en el marco teórico (en especial el autor Van Dijk), en la “Metodología de análisis del personaje cinematográfico” del autor José Patricio Pérez Rufí (2016) y lenguaje corporal. Esta matriz fue aplicada por la autora de la investigación.

La matriz consiste en un cuadro de 3 columnas, 15 filas con 15 aspectos a analizar del discurso de cada protagonista. Estos elementos están organizados según sus fuentes. De acuerdo con los criterios de análisis del discurso establecidos en la matriz, se procedió a colocar la característica o la respuesta pertinente en el espacio correspondiente.

46

La misma matriz se cuadruplica, es decir, una matriz para cada personaje. De este modo, hay mayor claridad y orden en los datos.

Esta matriz, al igual que el test del Eneagrama de la personalidad, se aplicó observando la película una vez por cada protagonista. Así se analizó un individuo por vez, y se observó mayor cantidad de detalles en su discurso.

Tomando como base las características colocadas en la matriz, se procedió a describir y analizar el discurso de cada personaje.

2. Objetivo específico 2: Determinar las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) utilizando el Eneagrama de la Personalidad.

Se aplicó un test sicológico del Eneagrama de la Personalidad basado en el test original “Riso Hudson Enneagram Type Indicator RHETI" recopilado por Moriel (2013). Se eligieron 60 afirmaciones (para cada personaje), por lo que fue un test adaptado a las características de la película. Este test fue aplicado por la autora de la investigación.

El instrumento recopilado por la autora contiene 60 ítemes con 2 respuestas cerradas, ya proporcionadas por el test “Riso Hudson Enneagram Type Indicator RHETI", y se elegirá una sola. La que más identifique el personaje en ese aspecto. Las respuestas cerradas son: “mucho” y “nada”, con una puntuación de 2 y 0 respectivamente.

Para facilitar la identificación del personaje en un eneatipo concreto, se ha colocado a cada personaje en una triada “o grupo de tres eneatipos, que comparten puntos de vistas y hábitos emocionales” (Moriel, 2013). La triada que corresponde a cada personaje se justifica en el capítulo anterior. Estas triadas son: la instintiva o visceral; la emocional o del sentimiento y la del pensamiento o intelectual. Cada triada tiene tres eneatipos cada una, por lo que se aplicó a cada personaje 60 cuestiones relativas a la triada correspondiente.

47

El test del eneagrama fue aplicado 4 veces: un test para cada uno de los pingüinos protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo). Esto indica que la película fue observada en su totalidad 4 veces, para aplicar este instrumento. La película fue detenida o retrocedida si hubo necesidad de verificación de una escena rápida o momento de confusión.

Los test fueron llenados en un documento que se anexó a esta investigación.

Luego de visualizada la película, llenado los test, y sumados los puntos; se procedió a identificar el tipo de personalidad de cada uno y se analizó cada una de las respuestas teniendo como apoyo la bibliografía consultada para ese tema, en especial el libro “Eneagrama Fácil” de Rafael Moriel (2013).

3. Objetivo específico 3: Contrastar el discurso y las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo), desde el enfoque de la comunicación y las teorías del cine.

En este último objetivo se confrontaron y contrastaron los resultados del análisis del discurso y el eneagrama de la personalidad. Este análisis tendrá como base el enfoque de la comunicación y las teorías del cine enunciadas en el marco teórico de esta investigación.

A continuación, se describen los instrumentos a utilizar:

a) Cuadro comparativo para analizar el discurso y la personalidad: Este instrumento fue elaborado por la autora de la investigación, basándose en la bibliografía consultada. Constó de tres secciones o columnas: una para la personalidad, otra para el discurso y otra para el resultado de la confrontación de las dos anteriores. Este cuadro fue completado después de aplicar los instrumentos anteriores de los objetivos específicos 1 y 2.

Se observó la película completa antes de llenar el cuadro, para así examinarla desde una nueva perspectiva. Este cuadro comparativo fue aplicado por la autora de la investigación.

48

b) Entrevista abierta a críticos de cine: Para obtener un mayor enfoque de la comunicación y las teorías del cine, se entrevistaron 3 (tres) críticos de cine quienes dieron su opinión y análisis sobre el filme. La entrevista consistió en 12 preguntas abiertas y se envió a los críticos por correo electrónico.

En el correo electrónico se les explicó que antes de completar las preguntas, debían ver la película de “Los Pingüinos de Madagascar”. En el mismo correo, se les adjuntó un link de una plataforma para visualizarla.

Los criterios de elegibilidad para los entrevistados son los siguientes: nacionalidad o residencia dominicana; con estudios superiores de comunicación social, sociología, sicología, lingüística o cine; que hayan realizado estudios o investigaciones sobre el cine, que publiquen o hayan publicado críticas de cine en medios de comunicación tradicionales o virtuales. Es opcional que estos hayan impartido docencia sobre cine en un centro de altos estudios.

Después de obtenidas las respuestas, se colocaron en los capítulos IV y V las afirmaciones más contundentes e importantes sobre el tema; o que arrojaran nuevos datos sobre el objeto de estudio. Esta técnica pudo ser completada antes o después de la aplicación de los instrumentos anteriormente señalados.

La entrevista está dividida en cuatro partes. Cada una de ellas se corresponde a los temas y objetivos marcados para esta investigación. De cada grupo de respuestas se obtuvieron resultados, los cuales se plasmas sintéticamente en el siguiente capítulo (Resultados), ordenándolos de acuerdo con sus objetivos.

El siguiente cuadro especifica el orden de colocación de los resultados:

49

TABLA 1. Orden de resultados de la entrevista a críticos de cine para el capítulo IV Resultados.

Orden

Preguntas

Tema

Objetivo donde se coloca la respuesta en el capítulo IV (Resultados)

1

Preguntas 1 a la 3

Personalidad

de

los Objetivo específico 2

pingüinos Skipper, Cabo, Rico y Kowalski 2

Preguntas 4 a la 6

Análisis del discurso

3

Preguntas 7 a la 9

Contraste

de

Objetivo específico 1 la Objetivo específico 3

personalidad y el discurso 4

Preguntas 10 a la Opinión sobre el papel de Objetivo específico 3 12

los personajes en el filme

50

CAPÍTULO IV RESULTADOS

51

En este capítulo se muestran los resultados obtenidos de las matrices de análisis, cuadros comparativos y entrevistas utilizadas como instrumentos para la investigación “Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película Los Pingüinos de Madagascar”. Estos resultados aparecen agrupados por objetivos y por personajes. Cada uno de ellos (Skipper, Rico, Kowalski y Cabo) se estudió de forma individual y, por tanto, aparece una matriz y un cuadro aplicado a cada personaje. En el caso de las entrevistas, se procedió a colocar una síntesis de las respuestas ofrecidas por los críticos de cine consultados para estos fines.

En las páginas que siguen, se resumen los resultados de la matriz de análisis del discurso, del cuadro comparativo y la entrevista a los críticos de cine. Para el eneagrama de la personalidad se colocan los resultados finales acompañados del perfil sicológico del personaje.

4.1. Objetivo específico 1: Caracterizar el discurso de los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

Para el cumplimiento de este objetivo, se aplicó una matriz de análisis del discurso, construida por la autora de este estudio, partiendo de las teorías y conceptos de Van Dijk, Pérez Rufí y sobre el lenguaje corporal, con el fin de tener una visión integral del discurso emitido por cada personaje. Esta matriz presenta de forma sintética los resultados obtenidos al observar la película. Para leer la matriz completa consulte el Anexo 1 (página 106 en adelante).

Los criterios estudiados en la matriz, de acuerdo con su temática, fueron: •

Aspectos Lingüísticos: las palabras o recursos estilísticos, nudo, solución, argumento central.

•

Análisis crítico del discurso según Van Dijk: estereotipos, poder, estrategia de persuasión, creatividad.

•

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi: tipo de personaje, características físicas singulares, backstory, meta y motivación.

•

Lenguaje Corporal: el paralenguaje, la cinesia, la proxemia.

52

A) PERSONAJE: SKIPPER

TABLA 2. Resumen resultados matriz análisis del discurso Skipper.

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras:

El discurso de Skipper se caracteriza por el uso de palabras que

recursos

denotan su autoridad y liderazgo, acompañada por otras que matizan

estilísticos.

su necesidad de poder, con las de amar y comprender. Se reproducen textualmente, el conjunto de frases que representan a Skipper durante el filme: Kowalski análisis.

Lo logramos muchachos: misión cumplida.

Kowalski, informe de avance. ¿Estás cuestionando mi liderazgo? Lástima.

Eres tan adorable.

Entre las unidades de élite, somos lo más elitistas de la élite; somos la crema y la nata.

Si alguien va a salvarnos, somos nosotros.

Eres un importante y valioso miembro de este equipo.

Eres un ruin, sucio, bajo, sarnoso, pulgoso, oledor de traseros, ¡bebedor de inodoros!

Nos deleitaremos con los dulces restos de Dave.

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje

53

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave y para poder rescatarlo Skipper debe permitir el liderazgo de Clasificado y la Ráfaga Polar sobre el equipo de Los Pingüinos.

3

Solución

Skipper delega el liderazgo del equipo a Cabo.

4

Argumento

Demostrar mediante acciones que Skipper es capaz de delegar su

central

liderazgo cuando no tiene la solución de un problema, aunque esto suponga enfrentar su ego.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

Skipper no quiere ceder su liderazgo a Cabo porque es joven, ingenuo e inocente.

6

Poder

Durante todo el filme, Skipper ejerce su poder con sus hermanos y con quienes tiene a su alrededor, de manera que pueda controlar cualquier situación.

7

Estrategias de Skipper convence a Cabo en varias ocasiones: 1. Cuando celebran persuasión

su cumpleaños en Ford Nox, dándole una botana “Quesitos”, aunque Cabo no quisiera estar ahí. 2. En la Operación en Shangai cuando le pide a Cabo que utilice el disfraz de sirena, aunque este diga que puede hacer más por el equipo, aunque ellos crean que él no esté listo.

8

Creatividad

Skipper le exige a su equipo que sea creativo y siempre toma la iniciativa en las misiones.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo

de Personaje plano.

personaje 10

Características No es ni el más bajo ni el más alto del equipo. físicas

Las plumas de su cabeza y su cuerpo siempre están acicaladas.

singulares

Su cuerpo es compacto.

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje 54

11

Backstory

Skipper es un pingüino que nació en el polo sur rodeado por los de su especie y depredadores como las focas leopardo.

Crece observando a los humanos realizando documentales sobre ellos.

Cuando nace Cabo, en un iceberg que flota en el mar, decide cuidar de él.

12

Meta motivación

y La meta de Skipper es vivir grandes aventuras, ganándole a los malvados.

Su motivación es cuidarse a sí mismo, a sus hermanos y a la “pingüinidad”.

Lenguaje Corporal

13

El

Skipper guarda silencio cuando piensa, cuando se siente derrotado,

Paralenguaje

cuando espera sorprender a su oponente y cuando está a punto de estallar. Los silencios de Skipper son emitidos en momentos de tensión y pueden ir acompañados de una frase irónica o sarcástica.

14

La Cinesia

Cuando Skipper se enfrenta al peligro endurece la mirada y su cuerpo está preparado para la batalla.

En el momento de dar órdenes o ejecutar un plan enfatiza la palabra “¡ahora!” señalando con su ala derecha el peligro.

Cuando salvan los pingüinos gracias al sacrificio de Cabo, Skipper se inclina ante él.

15

La Proxemia

Skipper mantiene la distancia íntima con sus hermanos durante todo el filme y cuando esta distancia se convierte en pública (cuando secuestran a Cabo) se siente frustrado y triste.

Con la Ráfaga Polar la distancia es personal y con su enemigo Dave es social.

Al analizar el personaje principal “Skipper”, se observó que este dirige con firmeza cada misión a la que debe enfrentarse. Es el personaje que, durante todo el filme, emite discursos 55

que buscan reivindicar su posición de líder y lo que los demás pueden hacer para mantener la cohesión y unidad del equipo.

Entre las partes que conforman su discurso, las cuales fueron descritas en el instrumento que se coloca, resalta su lenguaje corporal. Su cuerpo, emite la seriedad, serenidad y poder de su liderazgo. Cada gesto, emoción y movimiento corporal se encamina a afirmar su liderazgo y a motivar a sus hermanos a luchar.

56

B) PERSONAJE: RICO

TABLA 3. Resumen resultados matriz análisis del discurso Rico.

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras:

Rico es mudo, por lo que no pronuncia palabras o expresiones

recursos

que se puedan colocar en este apartado.

estilísticos.

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave.

3

Solución

Rico se sorprende de que Cabo pueda sacrificarse para salvar a los pingüinos y le rinde homenaje y respeto.

4

Argumento

Rico desea ser validado como un importante y valioso miembro

central

del equipo.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

Rico piensa que lo único que tiene Cabo es ser “bonito”. Juzga por su exterior tierno, lo que puede hacer.

6

Poder

Rico tiene el poder de destruir lo que él desee con las armas que lleva en su estómago, si Skipper se lo aprueba.

Rico es el brazo ejecutor de Skipper en las misiones supliendo el armamiento y equipamiento necesario.

7

8

Estrategias de Rico no quiere aceptar que el liderazgo de Skipper pasa a persuasión

Clasificado y comienza a llorar.

Creatividad

Rico inventa el “chócala” de aletas. Este movimiento es utilizado para celebrar la victoria de una misión o la alegría de un momento. Es uno de los gestos más importantes para los pingüinos.

57

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo

de Personaje plano.

personaje 10

Características Rico es el más “gordito” del grupo. Tiene una gran panza. Las físicas

plumas de su cabeza forman una especie de peinado desordenado.

singulares

Tiene una pequeña grieta en el pico, simulando una cicatriz de “chico malo”.

11

Backstory

Rico nace en el Polo Sur junto a sus hermanos Skipper, Kowalski y Cabo. No desarrolló el habla completamente por lo que la mayor parte del tiempo se comunica con gestos y gruñidos.

En la serie televisiva de Nickelodeon, “Los Pingüinos de Madgascar” se le escucha decir: Kaboom, pez, ¿es una broma?

Rico es amante a la adrenalina y el peligro y guarda en su estómago desde sus platos favoritos a las armas letales de la misión.

Aunque siempre se muestra rudo y combativo, tiene un lado tierno y amoroso que comparte con aquellos que ama.

12

Meta motivación

y La motivación de Rico es resultar victorioso en las misiones utilizando su fuerza bruta y armas.

Su meta es cuidar incondicionalmente a sus hermanos y apoyarlos.

58

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Lenguaje Corporal

13

El

Rico gruñe con frecuencia para expresar su acuerdo o desacuerdo

Paralenguaje

con las acciones que Skipper indica.

Antes de desplegar “el arma secreta” (queso) en el submarino de Dave, Rico se ríe “ja ja jaaa”.

En el cuartel de la Ráfaga Polar, Rico responde con un “jai” a Skipper cuando este le pide equipamiento.

Al observar la presentación de la Ráfaga Polar, antes de atacar el submarino de Dave, Rico expresa “¡oh!” al admirar las armas de última tecnología que utiliza la Ráfaga Polar.

14

La Cinesia

Rico utiliza su cuerpo para comunicar lo que su voz no puede, por ello, en las escenas de la película se observa: En la primera escena, Rico está feliz mostrando su la lengua afuera.

Rico inventó el “chócalas” cuando Skipper pregunta para que sirven sus alas: choca con energía el ala de Skipper.

Cuando se lanzan disparados del barco, Rico sonríe ampliamente.

Antes de infiltrarse en Fort Knox Rico sonríe malvadamente con la lengua afuera y entorna los ojos.

Cuando entran a la bóveda de oro en Fort Knox, Rico se frota las alas y abre su pico y sus ojos. Luego extiende sus alas hacia el oro.

En el acuario de Shanghái, al atrapar a Dave bajo el esqueleto, Rico cruza los brazos, en señal de liderazgo.

Cuando Skipper declara que Cabo es el “miembro más importante y valioso de este equipo”, Rico coloca su ala derecha al estilo militar y sonríe orgulloso.

15

La Proxemia

Al besar a Cabo la distancia es íntima. Esta distancia se mantiene durante todo el filme con sus hermanos.

59

Al ser secuestrados, Rico mantiene la distancia personal con los villanos.

En las misiones la distancia es social: todos los actores pueden verse y reaccionar.

Rico es el “sicópata” del grupo, descrito así por sus creadores de DreamWorks. Rico no puede hablar, por lo que su lenguaje se basa en las expresiones corporales. De su hermano Skipper, toma maneras de liderazgo, como, por ejemplo, cruzarse las alas al frente de su cuerpo. Este liderazgo y poder lo tiene sobre las armas y elementos críticos de la misión, los cuales guarda en su estómago. Al igual que sus hermanos, Rico tiene un estereotipo formado de Cabo: él es “bonito”, por lo que, piensa que no es capaz de sacrificarse para salvar a los pingüinos.

Cuando esto sucede, Rico se siente orgulloso de la sabiduría y amor de su hermano.

60

C) PERSONAJE: CABO

TABLA 4. Resumen resultados matriz análisis del discurso Cabo.

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras:

¿Ustedes son mi familia?

recursos

Desearía ser un importante y valioso miembro de este equipo.

estilísticos.

Chispitas.

Puedo hacer más Skipper, quiero apoyar al equipo, realmente apoyarlo, si crees que estoy listo y lo estoy. Suponiendo que eso creas, incluso, aunque no.

Pero sé muy bien que debo hacerlo yo esta vez, y creo que tú también lo sabes. ¡Yo soy el arma secreta!

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave el pulpo.

3

Solución

Cabo se sacrifica para salvar a todos los pingüinos.

4

Argumento

Cabo busca la aprobación de Skipper para sentirse un miembro

central

importante y valioso del equipo.

Cabo termina tomando la iniciativa y venciendo los prejuicios que sus hermanos se habían formado de él.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

Cabo es percibido por sus hermanos como el “bonito y tierno” del grupo, por ello tiene dificultades para validar su liderazgo.

Skipper afirma que “es lo único que tiene el enano”.

Sobre sus hermanos, Cabo tiene una percepción estable: cree que Skipper nunca valora su esfuerzo, Rico siempre está loco por explotar cosas, y Kowalski es un científico enamoradizo.

61

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje

6

Durante todo el filme Cabo busca establecer su poder y autoridad,

Poder

y cuando lo intenta, Skipper, el líder del grupo lo rechaza.

Es solo al final de la película, cuando desafía a Skipper y lo convence de que él es el único que pude salvar a la pingüinidad.

7

Estrategias de Cuando Skipper es convertido en monstruo y Cabo lo encuentra persuasión

en el parque, Cabo le dice que lo necesita y que tiene un plan para derrotar a Dave. Lo mira fijamente a los ojos, y Skipper, en su locura, se da cuenta que Cabo no está muerto, y que es el niño tierno, dulce y valiente de siempre.

8

Creatividad

Cabo roba el rayo de Dave, pensando que, si se puede revertir, todos los pingüinos pueden volver a la normalidad.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo

de Personaje redondo.

personaje 10

Características Cabo es el más pequeño del grupo y es “gordito y bonito”, como físicas singulares

lo describen sus hermanos. y Tiene ojos inocentes y siempre está sonriendo.

color.

11

Backstory

Desde su nacimiento, Cabo fue considerado el más bonito de los 4 por sus hermanos y desarrolló esta cualidad en todos los zoológicos y acuarios donde iban.

12

Meta motivación

y La meta de Cabo es ser “un valioso e importante miembro del equipo” de los pingüinos.

Su motivación es demostrarles a sus hermanos que tiene más cualidades que ser bonito o “secretario/mascota”, como dice Skipper.

62

No. Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Lenguaje Corporal

13

El

Cabo expresa un “ujujuuuuu”, cuando agradece a sus hermanos

Paralenguaje

su regalo de cumpleaños. Su “gracias” utiliza un tono dulce y familiar.

Cabo expresa con tristeza “eso se oye horrible” al escuchar la historia de Dave.

Cuando Skipper afirma que “es lo único que tiene el enano”, refiriéndose a ser bonito, Cabo expresa con desgana “¡ah!”.

14

La Cinesia

Cabo frunce una ceja cuando Skipper le plantea que celebrarán su cumpleaños infiltrándose en la bóveda de oro de EE. UU. Cabo inclina su cuerpo hacia atrás cuando Skipper le pregunta si cuestiona su liderazgo, estando en la entrada de la bóveda de oro.

Cuando Skipper declara que Cabo es un importante y valioso miembro del equipo, Cabo baja la cabeza, las alas y la mirada; mostrando decaimiento.

Cuando Skipper dice los roles de cada integrante en el avión de la Ráfaga Polar, y menciona que Cabo es su “secretario/mascota”, Cabo baja sus alas y dirige la mirada al suelo.

15

La Proxemia

Cabo mantiene la distancia íntima con sus hermanos.

Con los miembros de la Ráfaga Polar mantiene la distancia personal, al igual que con Dave y sus pulpos.

Cabo, es el pingüino “bonito y gordito”, según sus hermanos y los miembros de la Ráfaga Polar. Este es el estereotipo presente, que al final de la película, tanto sus hermanos como la Ráfaga Polar, reconocen y proponen que Cabo es el “miembro más valioso e importante de este equipo”.

La película inicia con el deseo de Cabo de ser más que el cebo de las misiones, quiere más responsabilidad, y Skipper le dice que tiene ambición. Este deseo de ser mejor y ser considerado como un valioso e importante, le conduce a la aventura que narra el filme.

63

Cabo no es el líder que Skipper representa, pero, demuestra a lo largo de la historia que tiene las cualidades, lingüísticas y corporales, para convencer a sus hermanos y a quienes les rodean que puede ser un líder firme, aunque esto no le quite lo “bonito y gordito”.

64

D) PERSONAJE: KOWALSKI

TABLA 5. Resumen resultados matriz análisis del discurso Kowalski.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras:

Un momento de extraordinaria belleza.

recursos

No tienes familia y todos vamos a morir, lo siento.

estilísticos Aventura y gloria como ningún otro pingüino había vivido. .

Todo parece indicar: que me empaché con tanto quechito.

Cree que no salvaremos a los pingüinos porque solo somos “pingüinos”. ¡Besándonos!

Somos un equipo y tú eres nuestro Skipper. Skipper no los necesitamos. ¡Demente, lo volaste en pedazos!

Estás horriblemente desfigurado, y seguramente te casarán por deporte.

2

Nudo

Kowalski se acongoja cuando Cabo es secuestrado por Dave y se siente más triste aun cuando Eva también es encerrada por el villano.

3

Solución

Kowalski acepta que la idea de Cabo sobre la inversión del rayo es científicamente correcta, y trabaja con sus hermanos para salvar a la pingüinidad.

4

Argument

Kowalski valida su posición como miembro importante y valioso

o central

del equipo de pingüinos y trabaja con ellos para salvar a Cabo de las manos de Dave.

65

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotip

Sobre Cabo, piensa lo mismo que sus hermanos. Él “es el bonito, es

os

lo suyo”. No cree que Cabo pueda ser más inteligente o creativo que él y se sorprende de que este se sacrifique para salvar a los pingüinos.

6

Poder

Kowalski es el teniente de Skipper, por ello, es el segundo con más rango en el equipo y la mente maestra. Su poder se ejecuta cuando se ponen en marcha los planes que tiene para cada una de las misiones.

7

Estrategia s

En los planes para las misiones, Kowalski es metódico y lógico, lo

de que le da peso a sus argumentos para persuadir al equipo de ejecutar

persuasión sus planes.

En el plano personal, piensa que diciéndole directamente lo que siente a Eva, esta puede recibirlo positivamente. Por ello se alegra, cuando Eva le dice “besándonos”.

8

Creativida

La creatividad es una de las cualidades de Kowalski, ya que sus

d

planes para las misiones toman elementos que se encuentren a mano y que se les pueda dar otro uso.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo

de Personaje plano.

personaje 10

Caracterís

Es el más alto del equipo de pingüinos. Su cuerpo es más atlético y

ticas

delgado, comparado con sus hermanos. Tiene una cabeza

físicas

puntiaguda.

singulares 11

Backstory

Kowalski nace con sus hermanos en el Polo Sur. Luego de que naciera Cabo, se encaminan al “glorioso futuro” y visitan diversas ciudades y países.

66

Desde pequeño demostró tener un gran intelecto y capacidad de análisis, y por ello se convirtió en el científico del grupo.

No.

Criterios

12

Meta

Respuesta de acuerdo con el personaje

y Su meta es proveer planes y soluciones para derrotar a Dave y

motivació

rescatar a los pingüinos.

n

Su motivación es cuidar a sus hermanos y conquistar a Eva. Lenguaje Corporal

13

El

Cuando, en el viejo barco, en la primera escena, Skipper le pregunta

Paralengu

a Kowalski si las focas leopardo tienen un poco de blanco, le dice

aje

con un hilo de voz agudo “muy poco blanco, ¡casi nada!”.

Cuando la Ráfaga Polar aparece, y Eva encierra a un pulpo, Kowalski dice suavemente “¡wau!”

Cuando Skipper presenta a los miembros de su equipo y habla de Kowalski, este se queda mirando a Eva, abriendo la boca y los ojos, y diciendo “ahhh”.

Al entrar en el Cuartel General de la Raáfaga Polar, Kowalski abre los ojos y el pico y dice “wao”.

Cuando la Ráfaga Polar se disculpa, al final del filme, con los pingüinos, Eva le dice a Kowalski “besándonos” y este se limpia la garganta y pregunta “¿acaso dijiste?” con un tono de voz suave.

Después de besarlo, Kowalski dice “¡qué chabosho!”.

14

La Cinesia En la segunda escena, cuando vuelan a Fort Knox, Kowalski sonríe y se frota las alas.

Cuando abren la puerta de la bóveda de oro, Kowalski abre los ojos y el pico, al observar el oro.

Cuando entran a la cafetería de Fort Knox, Cabo besa a Kowalski y sus hermanos, y este sonríe y le mira tiernamente.

Cuando Skipper afirma que son los más elitistas de la élite, Kowalski mira hacia el frente, sonriendo, y bajando una ceja hacia su ojo izquierdo.

67

Cuando están en el avión y Kowalski dice “Cree que no salvaremos a los pingüinos porque solo somos “pingüinos”, entrecomilla con las alas esta última palabra y mira hacia el techo.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje

15

La

Kowalski siempre mantiene la distancia íntima con sus hermanos,

Proxemia

cuando esta se amplía es para ejecutar alguna misión.

Con sus enemigos y rivales mantiene la distancia personal.

Con Eva, aprovecha las circunstancias para acercarse a ella y mantener una relación con una distancia íntima.

Kowalski es el científico del equipo de los pingüinos. En la vida cotidiana, utiliza su capacidad de análisis y observación para expresar “científicamente” lo que ve. Cuando Cabo nace y le pregunta si ellos son su familia, Kowalski le responde “no tienes familia y todos vamos a morir, lo siento”, causando preocupación en el recién nacido. Por expresiones como esta, Skipper lo amonesta, ya que entiende que debe tener más tacto.

Aunque parezca que todo el tiempo esté en modo “computadora”, Kowalski es capaz de demostrar sus sentimientos, tanto con su cuerpo como con sus palabras. Por ejemplo, cuando están en Fort Knox, Cabo lo besa y este sonríe con ternura. O cuando conoce a Eva, en un primer momento se queda sin palabras, pero, le toma confianza y trata de conquistarla a su estilo. Eva al igual que Kowalski, se encarga de la inteligencia y análisis de su equipo, es por ello, que desde la primera vez que la vio, se sintió sorprendido y admirado.

El lenguaje corporal de Kowalski, expresa al igual que sus palabras, su capacidad de pensamiento y liderazgo intelectual. Por ello, Skipper lo tiene como su teniente y segundo al mando en el equipo. Sonríe con malicia, al igual que Skipper y mantiene su cuerpo erguido y en pose de combate en las misiones.

68

Resultados de la entrevista a críticos de cine: Análisis del discurso

Sobre el lenguaje verbal y corporal, los entrevistados fijaron sus posturas. En los recursos estilísticos, De Laura y Lora consideran que cada personaje tiene una función concreta en el equipo. Dicen que Skipper utiliza palabras para dar órdenes y que afirmen su mandato.

La construcción del discurso de cada personaje es explicada por Lockhart proponiendo que Skipper construye su discurso de manera impulsiva; Kowalski, con datos lógicos; Rico, con regurgitar elementos claves en el momento necesario y Cabo, se basa en la observación. De Laura agrega que, los pingüinos construyen su discurso “en función de sus habilidades físicas y mentales: Skipper da órdenes, Kowalski cuestiona, pero obedece, Rico no cuestiona, solo obedece. Es fuerza bruta; y Cabo sigue a Skipper” (Sic).

Según los entrevistados, los pingüinos son coherentes con su discurso verbal y corporal.

Lockhart dice que “se evidencia incluso desde la contextura física, los gestos, las voces utilizadas para doblar a los personajes, cada una de manera coherente con la personalidad de cada uno”. Mientras que, De Laura, apunta que Skipper es el “comandante en Jefe” y que los demás le hacen saludo militar.

69

4.2. Objetivo específico 2: Determinar las personalidades de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) utilizando el Eneagrama de la Personalidad.

En el segundo objetivo específico de esta investigación, se aplicó el test del eneagrama de la personalidad, Moriel (2013), basado en el test original de Riso y Hudson. Este instrumento fue aplicado de acuerdo con la descripción de cada personaje, que provee la página web de DreamWorks. Partiendo de sus rasgos característicos, se procedió al llenado de un test que solo contempló las 60 preguntas de la triada en la que se identificó el personaje y que fueron descritas en el capítulo II de esta investigación.

A continuación, se colocan los resultados de los test por personaje. Estos resultados se acompañan de la “ficha básica del eneatipo”, tal como lo señala Moriel (2013).

TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: SKIPPER Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se organizaron como sigue:

TABLA 6. Resultados Eneagrama personaje Skipper.

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

1

22

De la pregunta 21 a la 40

8

36

De la pregunta 41 a la 60

9

6

Resultado: El personaje Skipper corresponde al eneatipo 8 (“El protector”) según Moriel (2013).

70

FICHA BÁSICA DEL ENEATIPO 8 “EL PROTECTOR”

Pasión: lujuria.

Centro: instintivo.

Fijación: venganza.

Visión de sí mismo: “Yo puedo”.

Estructura de temor (lo que evita): debilidad.

Estructura de deseo: sentirse fuerte y salvador. Degenera en una lucha constante.

Trampa o justificación: justicia.

Calificativos: el protector, el desafiador, el mandón, el líder, el proveedor, la roca, el empresario, el inconformista.

Hábito: posee una presencia física imponente. Mirada dura y penetrante.

Impetuoso, dominante. Voz firme, que sabe modular para conseguir el máximo efecto. Notable fuerza física. Emplea un rotundo lenguaje no verbal.

Parte del cuerpo predominante: las vísceras.

Famosos: Frank Sinatra, Diego Rivera, Picasso, Karl Marx.

Figura 3. Ficha básica del eneatipo 8 “el protector” de Moriel (2013, p. 202)

71

TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: RICO Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se organizaron como sigue:

TABLA 7. Resultados Eneagrama personaje Rico.

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

1

12

De la pregunta 21 a la 40

8

30

De la pregunta 41 a la 60

9

10

Resultado final: El personaje Rico corresponde al eneatipo 8 (“El protector”) según Moriel (2013).

72

FICHA BÁSICA DEL ENEATIPO 8 “EL PROTECTOR”

Pasión: lujuria.

Centro: instintivo.

Fijación: venganza.

Visión de sí mismo: “Yo puedo”.

Estructura de temor (lo que evita): debilidad.

Estructura de deseo: sentirse fuerte y salvador. Degenera en una lucha constante.

Trampa o justificación: justicia.

Calificativos: el protector, el desafiador, el mandón, el líder, el proveedor, la roca, el empresario, el inconformista.

Hábito: posee una presencia física imponente. Mirada dura y penetrante.

Impetuoso, dominante. Voz firme, que sabe modular para conseguir el máximo efecto. Notable fuerza física. Emplea un rotundo lenguaje no verbal.

Parte del cuerpo predominante: las vísceras.

Famosos: Frank Sinatra, Diego Rivera, Picasso, Karl Marx.

Figura 4. Ficha básica del eneatipo 8 “el protector” de Moriel (2013, p. 202)

73

TRIADA EMOCIONAL O DEL SENTIMIENTO PERSONAJE: CABO Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se organizaron como sigue:

TABLA 8. Resultados Eneagrama personaje Cabo.

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

2

38

De la pregunta 21 a la 40

3

18

De la pregunta 41 a la 60

4

18

Resultado final: El personaje Cabo corresponde al eneatipo 2 definido como “El ayudador” según Moriel (2013).

74

FICHA BÁSICA DEL ENEATIPO 2 “EL AYUDADOR”

Pasión: el orgullo y la soberbia.

Centro: sentimiento.

Fijación: halago, adulación.

Visión de sí mismo: “Yo ayudo”.

Estructura de temor (lo que evita): sentir que necesitan.

Estructura de deseo: sentirse amado. Degenera en la necesidad de ser necesitado.

Trampa o justificación: servicio.

Calificativos: el ayudador, el altruista, el amante, el complaciente, el amigo especial, el celador.

Fisonomía: Hombre: pecho inflado, aspecto orgulloso que denota comprensión y contención.

Mujer: piel de porcelana, formas redondeadas, ojos vivaces.

Ambos dulcemente seductores, sonrientes y agradables.

Movimientos corporales abiertos y armónicos. Su estado interno emocional se refleja con gran precisión en su semblante.

Parte del cuerpo dominante: el corazón.

Famosos: Madre Teresa, Madonna, Elvis Presley, Cleopatra, Napoleón.

Figura 5. Ficha básica del eneatipo 2 “el ayudador” de Moriel (2013, p. 102)

75

PERSONAJE: KOWALSKI Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se organizaron como sigue:

TABLA 9. Resultados Eneagrama personaje Kowalski.

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

5

20

De la pregunta 21 a la 40

6

30

De la pregunta 41 a la 60

7

26

Resultado final: El personaje Kowalski corresponde al eneatipo 6 (“El escéptico”) según Moriel (2013).

76

FICHA BÁSICA DEL ENEATIPO 6 “EL ESCÉPTICO”

Pasión: la cobardía.

Centro: pensamiento.

Fijación: duda.

Visión de sí mismo: “Yo obedezco”.

Estructura de temor (lo que evita): transgresión.

Estructura de deseo: sentirse seguro. Degenera en un fuerte apego a las creencias.

Trampa o justificación: seguridad.

Calificativos: el escéptico, el guardián, el apagafuegos, el leal, el miedoso, el incondicional, el tradicionalista.

Hábito: espalda ancha, cuello corto y fuerte, cuerpo estético, bien formado. A veces defensivo, con una mirada nerviosa e intermitente, o desafiante, sosteniendo la mirada. Otras veces con una mirada amable y divertida. Ojos vivaces, con chispa y que pueden cambiar de tonalidad según el estado interno.

Movimiento corporal constante, nervioso, gesticulador.

Parte del cuerpo predominante: cabeza.

Famosos: Woody Allen, Adolf Hitler, Julia Roberts, Don Quijote.

Figura 6. Ficha básica del eneatipo 6 “el escéptico” de Moriel (2013, p. 170)

77

Resultados de la entrevista a críticos de cine: Personalidad

Los tres críticos de cine sostienen que la característica de personalidad de Skipper es el liderazgo. Así lo confirma Lockhart cuando define a Skipper como “líder, rebelde, valiente”.

La característica de Kowalski, según los tres críticos, es su inteligencia y análisis. Con respecto a Rico, las opiniones son variadas. De Laura afirma que es “ejecutor, práctico, medio psicópata”; Lora, “impulsivo”; Lockhart, “distraído, glotón”. Con el personaje Cabo, De Laura y Lora, coinciden cuando afirman que es “ingenuo”. Lockhart, tiene otra opinión sobre él: es “obediente, bondadoso, noble”.

De Laura, Lora y Lockhart afirman que la interacción de los pingüinos es de un equipo unido, de formato militar que busca soluciones a los problemas.

Con respecto a la evolución sicológica del personaje en el tiempo fílmico, Lora afirma que “no existe una evolución en sus personalidades (esta es una de las características de los personajes animados de seriados: son atemporales y fijos)”. Sin embargo, Lockhart establece con detalles la evolución que observó en cada uno: Skipper cambia de opinión respecto a la valía de Cabo; Kowalski y Rico “no presenta mucha evolución”; y Cabo es “el que tiene el mayor arco de transformación de todos los personajes”.

78

4.3. Objetivo específico 3: Contrastar el discurso y las personalidades de los personajes, desde el enfoque de la comunicación y las teorías del cine.

En este último objetivo se contrastaron los resultados del análisis del discurso y el eneagrama de la personalidad. Este análisis tuvo como base el enfoque de la comunicación y las teorías del cine enunciadas en el marco teórico de esta investigación.

En este objetivo, se aplicaron dos instrumentos: un cuadro comparativo para conocer la relación entre discurso y personalidad de cada personaje; y una entrevista abierta a críticos de cine.

Los resultados de la entrevista, tal como se especificó en el capítulo anterior (Metodología), se colocaron de acuerdo con el objetivo específico del cual se tratase. Por ello, en este objetivo donde se confrontan los resultados de los dos objetivos anteriores (discurso y personalidad), se colocan las respuestas de los críticos de cine sobre contraste de la personalidad y discurso, y su opinión sobre el papel de los personajes en el filme.

En las páginas siguientes, se reproducen un resumen de los resultados del cuadro comparativo y la entrevista a los tres críticos de cine:

79

a) Cuadro comparativo para analizar la personalidad y el discurso de los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo.

TABLA 10. Resultados Resumen Cuadro Comparativo.

Personaje

Personalidad del personaje

Mensaje del discurso

Comparación de la personalidad del personaje y su discurso

Skipper

Skipper es el líder del equipo de los El mensaje central de Skipper radica en su Skipper practica el control y la pingüinos y su eneatipo se corresponde perseverancia y terquedad para lograr los dominancia

en

su

equipo,

con el 8 “El Protector”, según Moriel objetivos que se propone. Su discurso de utilizando un discurso asertivo y (2003). Este eneatipo se caracteriza por concentra en el orgullo de tener un equipo persuasivo. Skipper se muestra, ser dominante, practica el control, y de “élite” y cómo este protege a los que durante todo el filme, coherente quiere sentirse poderoso. Es un líder pertenecen a él, o las criaturas que están en con la imagen que tiene él y los natural.

Kowalski

peligro.

demás de sí mismo.

Kowalski es el teniente del equipo de El mensaje de Kowalski es basado en la La personalidad y el mensaje de los

pingüinos

y su

eneatipo

se lógica

y

la

metodología

científica. Kowalski son coherentes y propias

corresponde con el 6 “El Escéptico”, Tomando argumentos científicos sobre de un personaje plano. según Moriel (2003).

sus operaciones, Kowalski arma el plan o Con

sus

Este eneatipo se caracteriza por ser da detalles importantes sobre su ejecución. Kowalski

palabras busca

y hechos, reivindicarse

responsable, trabajador, leal y fiel. Suele ser dulce y tierno con sus hermanos, como miembro valioso del equipo.

Tiene una mente inquisitiva y vigilante. en momentos en que apelan a sus Kowalski, de todo corazón, brinda Duda antes de tomar una decisión. Su sentimientos.

apoyo y cuidado incondicional a

centro es el pensamiento.

sus hermanos.

80

Rico

Rico es el experto en demoliciones y Rico es mudo, por lo tanto, pronuncia Rico, al igual que Skipper, es un fuerza bruta del equipo de los pingüinos pocas palabras en el filme. Las que le se líder, pero en un su mundo y su eneatipo se corresponde con el 8 les “El Protector”, según Moriel (2003).

escucha

pronunciar,

son armamentístico.

exclamaciones o monosílabos.

Siempre

dispuesto a la batalla y a disfrutar

Este eneatipo se caracteriza por ser El discurso de Rico es transmitido por su de la adrenalina, Rico es el dominante, practica el control, y quiere lenguaje corporal. Este lenguaje, expresa personaje que expresa con total sentirse poderoso. Detesta que alguien su ímpetu al actuar con la “fuerza bruta” y claridad lo que quiere, ya que su quiera controlarle. Es generoso con sus su cariño, cuando quiere proteger y cuidar discurso depende de su cuerpo. amigos. Es competitivo.

Cabo

a sus hermanos.

Cabo es el “secretario/mascota” (como Cabo emite un mensaje de conciliación, Cabo piensa, dice y hace quien es. lo describe Skipper) del equipo de los fraternidad, comprensión y amor.

Mantiene la coherencia en todo el

pingüinos y su eneatipo se corresponde Desea y demanda a Skipper que le dé más filme. con el 2 “El Ayudador”, según Moriel responsabilidad

en

el

(2003). Este eneatipo se caracteriza por responsabilidad

se

fortalece

equipo.

Este

“ayudador”

es

Esta servicial, cariñoso y comprensivo

cuando, y por ello tiene un don para tratar a

ser cariñoso, servicial y comprensivo. valientemente, escapa del rayo de Dave y la gente. Con quien pasa dificultad, Tiene un don especial para tratar con la motiva a la Ráfaga Polar a salvar a los es con Skipper, por ello, Cabo gente. Detecta las necesidades de los pingüinos. Cabo, siempre mantiene su trabaja para mostrarle que tiene demás. Las relaciones son lo más postura de que, puede hacer más por el una percepción incompleta de su importante para él. Tiene un “yo” equipo y lo demuestra cuando, se sacrifica persona, y que puede hacer más de múltiple. No sabe decir “no”.

para salvar a todos

los

pingüinos lo que él imagina para el equipo.

secuestrados.

81

Después de haber visualizado la película, analizando un personaje a la vez, se procedió a completar el cuadro comparativo que busca la relación entre el mensaje del discurso y la personalidad de cada uno de los personajes protagonistas (Skipper, Rico, Kowalski y Cabo).

El cuadro comparativo arrojó que los personajes son coherentes entre su personalidad y el mensaje emitido. Esto se constata, cuando el eneagrama de la personalidad revela que el eneatipo 8, al que pertenece Skipper, se caracteriza por el ejercicio del dominio, el poder y el control, siendo un líder nato. No pasa lo mismo con Rico que, aunque se enmarca en el mismo eneatipo que Skipper, Rico busca la aprobación de Skipper para ejercer su liderazgo armamentístico y de fuerza bruta.

En el caso de Kowalski, su mensaje busca acercar a la realidad a quienes lo escuchan, como por ejemplo, diciéndole al recién nacido Cabo, “no tienes familia y todos vamos a morir”.

Aunque sus hermanos lo consideren duro y realista, Kowalski es sensible ante el dolor ajeno y propio, mostrado cuando enamora a Eva o ve que Cabo es desintegrado.

Cabo es el más joven del equipo y el más tierno. Esta característica de amor y bondad se convierte en el estereotipo que tienen sus hermanos sobre él. Sobre este estereotipo, es que gira todo el filme. Cabo busca probarse a sí mismo y a sus hermanos que puede “hacer más por el equipo”. Esto se demuestra cuando se sacrifica por todos los pingüinos raptados y obtiene el reconocimiento de quienes le rodean.

82

b) Entrevista abierta a críticos de cine: contraste de la personalidad y el discurso

Con el objetivo de analizar a profundidad los personajes del filme “Los Pingüinos de Madagascar” desde la óptica de los estudios del cine y la comunicación, se entrevistó a 3 críticos de cine dominicanos: José De Laura, Félix Manuel Lora y Violeta Lockhart. Ellos recibieron a través de correo electrónico un instrumento que contenía 12 preguntas abiertas.

Las respuestas brindadas por los críticos fueron resumidas al final de cada objetivo específico en este capítulo, de acuerdo con su temática.

Las respuestas de este tercer objetivo específico corresponden desde la pregunta 7 a la 12 de la entrevista a los críticos de cine. Como se especificó en el capítulo metodológico anterior, se fragmentó la entrevista de acuerdo con el tema analizado. Por tanto, las respuestas contenidas en este apartado contrastan sus argumentos sobre la personalidad y el discurso de los personajes.

El mensaje de los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo en la relación con su personalidad, es comentado por los críticos entrevistados. De Laura asegura los personajes se complementan; Lora, “son personalidades estereotipadas” que responden a modelos de películas detectivescas; y Lockhart piensa que su mensaje y personalidad es coherente.

Respecto a las teorías del cine con que se pueden analizar los personajes, De Laura apunta a la dramaturgia básica y Lora, a las de construcción del personaje y multiculturalismo.

Los críticos de cine, al ser cuestionados sobre los elementos que hubieran cambiado del filme, tomando como punto de partida la sicología y el discurso de cada pingüino; están de acuerdo en que el modelo original planteado funciona como está, para el público familiar o infantil al que fue destinado. Sin embargo, Lockhart expresa que Rico le “parece muy simple”, por lo que hubiera profundizado en él.

Sobre las estrategias de comunicación utilizadas por los pingüinos, De Laura expresa que “Skipper es preciso es sus órdenes, Kowalski es analítico, Rico es monosilábico y Cabo se 83

revela casi al final como destinista”. Lora argumenta que la estrategia de comunicación es la misma que está determinada por la personalidad de cada uno y agrega que hay mucha violencia física, lo cual caracteriza al género animado, ya que nunca llegan a destruirse.

Para los tres críticos, la actuación que consideraron más convincente y coherente es la de Skipper, ya que expresa y ejecuta sus planes, con su don de liderazgo.

84

CAPÍTULO V CONCLUSIONES

85

5.1 Conclusiones En este estudio de tipo cualitativo, en el que se describieron características o fenómenos del objeto de estudio, se analizaron el discurso y la personalidad de los protagonistas de la película “Los Pingüinos de Madagascar”: Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Este análisis se complementó con la comparación del discurso y la personalidad de cada pingüino tomando como punto de partida, las teorías del cine y la comunicación.

En el primer objetivo, donde se analizó el discurso de los pingüinos, se constató que el discurso de cada uno tiene una función específica dentro del equipo. Skipper es el líder sarcástico, por lo que, durante todo el filme, afirma con total seguridad, su liderazgo y poder sobre las situaciones, aunque las situaciones se salgan de sus manos, en algunas ocasiones.

Tanto su lenguaje corporal como verbal emiten señales de que, necesita con rapidez que sus hermanos, le apoyen para desarrollar los planes propuestos. Aunque Skipper en un primer momento, se vea duro y renuente a ceder su liderazgo, tiene la humildad y valentía de cederlo en una misión en la que él no tiene ningún control.

Kowalski, el científico práctico y enamoradizo, utiliza un discurso que se caracteriza por su lenguaje técnico y que a veces, le resulta incomprensible a sus hermanos. Este discurso, acompañado por miradas y gestos irónicos, se identifica por la crudeza y extremo realismo; el cual es matizado por Skipper para no lastimar a Cabo.

Kowalski, con su discurso tímido en el amor, y práctico en la batalla, logra ganar el respeto de sus hermanos, y el sentimiento de Eva.

Rico es el sicópata de las armas. Es casi mudo, por lo que solo pronuncia exclamaciones y monosílabos, que expresan gran sorpresa o afirmación. Aunque no emite discursos complejos, su cuerpo habla por sí solo. Sus gestos, miradas y movimientos, denotan el liderazgo armamentístico y de fuerza bruta.

86

No obstante, su carencia de lenguaje verbal, Rico es capaz de compartir sus sentimientos con sus hermanos, de abrazarlos y besarlos con mayor intensidad que ellos a él. Por esto, Rico es el personaje más enigmático de los cuatro pingüinos.

El discurso de Cabo es conciliador y amoroso. Con sus palabras y gestos busca ser aprobado por el equipo para tomar mayores responsabilidades. Al inicio del filme, Skipper se niega a darle mayor rango, ya que lo ve como un niño que necesita experiencia y fracasos para aprender de la vida. Entonces, Cabo le demuestra que su valor y su amor por los demás pueden lograr cualquier cosa que se proponga.

Basándose en las argumentaciones de la crítica de cine, Violeta Lockhart, Cabo es el personaje que más se destaca en la película, ya que, le da un giro a lo que sus hermanos y él piensan de su persona: un pingüino gordito y bonito que solo provoca ternura en quienes le ven.

Cabo desea secretamente el poder de Skipper para demostrarle que él también puede dirigir el equipo. Este deseo de poder no es para someter a sus hermanos, sino para ayudarlos a cumplir sus metas comunes.

El segundo objetivo de esta investigación se concentró en la aplicación del eneagrama de la personalidad para identificar la personalidad de los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Tomando la base de las triadas del eneagrama (instintiva, emocional y del pensamiento) y la descripción básica del personaje ofrecida en la web de DreamWorks, se procedió a aplicar un test reducido de 60 preguntas para cada personaje. Los resultados muestran que Skipper y Rico pertenecen al eneatipo 8, “el protector”. Este se caracteriza por ser dominante, enfático, controlador y un líder nato.

Aunque Skipper y Rico pertenezcan al mismo eneatipo no cumplen las mismas funciones en el equipo. Skipper es el líder motivador y pragmático, y Rico, es el loco explosivo que pone en práctica los planes de Skipper, aunque quiera, destruir algunas cosas de vez en cuando.

Por ello, Rico es un líder al igual que Skipper, pero dentro del ámbito armamentístico.

87

En la película, Skipper reacciona precipitado cuando Cabo supuestamente cuestiona su liderazgo. Partiendo de su liderazgo incuestionable, Skipper oculta sus debilidades y fragilidades, debajo de su sarcasmo y sus frases desafiantes. Al final de la película, Skipper se da cuenta que necesita a cada uno de sus hermanos para lograr sus propias metas, y que se equivocaba respecto a Cabo.

Kowalski pertenece al eneatipo 6, “el escéptico”. Este personaje se caracteriza por ser responsable, trabajador y leal. Además, su particularidad es que puede ser ambivalente y contradictorio, por lo que, sus sentimientos pueden fluctuar. Su punto fuerte es el racionalismo, nacido de la ansiedad y miedo al fracaso. Por ello, se convierte en una de sus fortalezas, dándole capacidad de análisis objetivo, observación científica y planes adaptados a la realidad.

Cabo, es el más joven y “bonito” de los pingüinos. Su eneatipo es el 2, “el ayudador”. Este personaje tiene como objetivo en la película, hacerse sentir valioso por sí mismo y sus hermanos en el equipo. Lo que concuerda con la definición de este eneatipo: quiere sentirse necesitado. Alrededor de esta premisa, giran las acciones del joven Cabo, que busca deconstruir el estereotipo que sus hermanos han forjado de él. Con su cariño, sus gestos serviciales y su corazón comprensivo, Cabo identifica las necesidades de los demás y busca que estos reconozcan las suyas.

El objetivo 3 de esta investigación se centró en contrastar el discurso y la personalidad de cada personaje, desde el enfoque de la comunicación y las teorías del cine. Se aplicaron un cuadro comparativo entre discurso y personalidad, y una entrevista a tres críticos de cine.

El cuadro comparativo arrojó que los pingüinos son coherentes entre su mensaje y su personalidad, ya que, actúan de acuerdo con el rol que se le ha asignado a cada uno. Donde hubo cambios, es en la relación de Cabo y Skipper. En la solución de la película, Cabo desafía la autoridad de Skipper, convencido de que tiene en sus manos la solución del problema, aunque esto ponga en peligro su vida. Por tanto, la comunicación de Cabo pasa de ser pasiva a ser activa y reactiva ante el liderazgo y poder de Skipper.

88

La entrevista a los críticos de cine José de Laura, Félix Manuel Lora y Violeta Lockhart, confirmó lo que los instrumentos aplicados en los objetivos anteriores habían revelado. Los críticos, estuvieron de acuerdo en que los personajes tenían roles específicos en el equipo y que respondían a la construcción propia de cada uno. Skipper es un líder sarcástico, Kowalski es el científico, Rico es el sicópata loco y Cabo, el bonito, ingenuo y bondadoso.

Los cuatro instrumentos aplicados en esta investigación demostraron la importancia de la construcción del discurso y la sicología de los personajes, independientemente del género cinematográfico al que pertenezca.

5.2 Recomendaciones Los guiones de las artes dramáticas, como el cine y el teatro, parten de las ideas presentes en la sociedad. En consecuencia, en ellos se representan la sicología humana, los vínculos sociales, el poder de los discursos y multiculturalidad.

La película Los pingüinos de Madagascar es un filme animado que se burla de los estereotipos y fórmulas creadas por el cine de aventura y detectivesco. Al mismo tiempo, busca consolidar el atractivo principal del cine (el movimiento) y su capacidad persuasiva.

Por ello, se recomienda: •

La construcción de un personaje no es algo que deba tomarse a la ligera. Conlleva la creación de una persona, en el caso del cine de ficción. Por tanto, es prudente, conocer herramientas básicas para la construcción del personaje, como el eneagrama de la personalidad.

•

Partiendo del punto anterior, en la preproducción deben sentarse las bases principales de los personajes: su perfil sicológico, físico, su historia de vida. De este modo, en la postproducción, verán personajes que son creíbles y que pueden apelar a los sentimientos o pensamientos del receptor, logrando una experiencia inolvidable.

89

•

El análisis de todos los géneros cinematográficos es pertinente: desde los géneros clásicos hasta los animados. Las películas animadas deben estudiarse ya que, contienen mensajes profundos disfrazados bajo los personajes. De esta forma, se motiva a los artistas del cine a crear maravillosas historias, partiendo de líneas dibujadas en un papel u ordenador.

•

Sería beneficioso que las Escuelas de Comunicación Social ofrezcan oportunidades para que el estudiantado cree propuestas audiovisuales que contribuyan a formar un análisis crítico de la realidad social que viven.

•

Se debe analizar el cine animado como expresión de los deseos imposibles de los seres humanos, y como herramienta de transmisión de mensajes universales: amor, respeto, tolerancia.

•

Las películas animadas dirigidas al público infantil y familiar son creadas por adultos.

Por ello, los padres, madres y tutores deben acompañar a los infantes para explicar las inquietudes que les puedan surgir.

5.3 Líneas potenciales de investigación Este estudio, se concentró de manera exclusiva en el estudio de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película Los pingüinos de Madagascar; desde el análisis del discurso y la sicología. En consecuencia, debido a su alcance limitado, se proponen las siguientes líneas potenciales de investigación que pueden ser desarrolladas por los estudiantes de comunicación social o cine, que estén interesados en las artes cinematográficas: •

Análisis semiótico de la película Los pingüinos de Madagascar.

•

El papel del villano Dave en la película Los pingüinos de Madagascar.

•

Análisis de la sicología del color de la película Los pingüinos de Madagascar.

90

•

Propuesta de guion para el personaje Rico de la película Los pingüinos de Madagascar.

•

Estudio de las estrategias de comunicación utilizadas por el personaje Skipper en la película Los pingüinos de Madagascar.

•

Propuesta de cortometraje dramático inspirado en los personajes: Skipper, Kowalski, Rico y Cabo de la película Los pingüinos de Madagascar.

•

Análisis cronémico del tiempo fílmico de los personajes: Skipper, Kowalski, Rico y Cabo de la película Los pingüinos de Madagascar.

91

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ANEXOS

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ANEXO 1. MATRIZ DE ANÁLISIS DEL DISCURSO

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Matriz de análisis del discurso sobre los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

A) PERSONAJE: SKIPPER Instrucciones: Observar la película 4 veces: para analizar los siguientes criterios. Se repetirá la matriz 4 veces, analizando por separado cada personaje.

TABLA 11. Matriz de análisis del discurso personaje Skipper.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras: recursos Rechazo la naturaleza. estilísticos.

¡Ahora!

Kowalski análisis.

Lo logramos muchachos: misión cumplida.

Kowalski ¿cuál es nuestra trayectoria?

106

Kowalski, informe de avance. ¿Estás cuestionando mi liderazgo? Lástima.

Eres tan adorable.

Inicia la operación.

Entre las unidades de élite, somos lo más elitistas de la élite; somos la crema y la nata.

Kowalski, formación de batalla. ¡Qué sardinas ocurre aquí!

Cabo, quesitos pronto.

Cabo: él es nuestro secretario diagonal mascota.

Que comience la función.

Si alguien va a salvarnos, somos nosotros.

Estoy casado con el peligro.

Eres un importante y valioso miembro de este equipo.

Misión cumplida.

Entonces cambiemos de página. ¡Cabito, sé fuerte soldado!

Eres un ruin, sucio, bajo, sarnoso, pulgoso, oledor de traseros, ¡bebedor de inodoros! ¡Yafafafastafa, Kowalski!

Nos deleitaremos con los dulces restos de Dave.

Llevaremos esta humillación a la tumba.

Nuestro deber es salvar a la pingüinidad.

107

Si algo aprendimos de esta maravillosa aventura, Kowalski, es que la apariencia no importa. Lo que cuenta es lo que haces.

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave y para poder rescatarlo Skipper debe permitir el liderazgo de Clasificado y la Ráfaga Polar sobre el equipo de Los Pingüinos.

Cuando delega su liderazgo dice: “esta vez se lo dejaremos a los profesionales”.

Cuando Kowalski y Rico lo cuestionan, Skipper los calla afirmando: “seguiremos las órdenes del agente Clasificado”.

3

Solución

Skipper delega el liderazgo del equipo a Cabo.

Dice: “ya oyeron a Cabo, ¡muévanse!”.

4

Argumento central

Demostrar mediante acciones que es capaz de delegar su liderazgo cuando no tiene la solución de un problema, aunque esto suponga enfrentar su ego.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

“Eres un ruin, sucio, bajo, sarnoso, pulgoso, oledor de traseros, ¡bebedor de inodoros!” Skipper pronuncia estas palabras para el agente Clasificado. Este último es un lobo, por lo que lo reduce a categoría de perro, utilizando insultos estereotipados para los caninos.

Skipper no quiere ceder su liderazgo a Cabo porque es joven, ingenuo e inocente.

6

Poder

Skipper es el líder del equipo y ejerce su poder sobre sus tres hermanos.

Skipper responde con ironía cuando cree que Cabo está cuestionando su liderazgo, restándole importancia a las observaciones que este haga.

Skipper ejerce su poder cuando no le pregunta a Cabo la forma en que quiere celebrar su cumpleaños.

108

Skipper ejerce su poder cuando discute en la isla con Clasificado sobre quien debe tener el dominio de la operación en el submarino de Dave.

Skipper utiliza su poder cuando, sin saber pilotarlo, roba la aeronave de la Ráfaga Polar para rescatar a Cabo.

7

Estrategias

de Skipper convence a Cabo en varias ocasiones: 1. Cuando celebran su cumpleaños en Ford Nox, dándole

persuasión

una botana “Quesitos”, aunque Cabo no quisiera estar ahí. 2. En la Operación en Shangai cuando le pide a Cabo que utilice el disfraz de sirena, aunque este diga que puede hacer más por el equipo, aunque ellos crean que él no esté listo.

8

Creatividad

Skipper le exige a su equipo que sea creativo y siempre toma la iniciativa en las misiones.

Cuando están cayendo del avión que los llevaba a Madagascar pide a sus hermanos que se pongan creativos tomando un juguete inflable para aterrizar.

Cuando Skipper y Kowalski pelean contra los pulpos en la escena final, toman como arma sus cuerpos alterados o deformes.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi

9

Tipo de personaje

Personaje plano.

10

Características

No es ni el más bajo ni el más alto del equipo.

físicas singulares

Las plumas de su cabeza y su cuerpo siempre están acicaladas.

Su cuerpo es compacto y no tiene una barriga grande como la de Rico.

Cuando se convierte en monstruo por el rayo de Dave, un ojo es más grande que otro, sus patas tienen garras y tiene una tenaza de cangrejo en el ala derecha.

109

11

Backstory

Skipper es un pingüino que nació en el polo sur rodeado por los de su especie y depredadores como las focas leopardo.

Crece observando a los humanos realizando documentales sobre ellos.

Cuando nace Cabo, en un iceberg que flota en el mar, decide cuidar de él.

Vive parte de su vida en el zoológico de Central Park, como lo cuenta la serie de “Los Pingüinos de Madagascar” en Nickelodeon.

Ahí aprende a dirigir y cuidar de sus hermanos.

Cuando huyen del zoológico comienza la serie de películas “Madagascar”.

12

Meta y motivación

La meta de Skipper es vivir grandes aventuras, ganándole a los malvados.

Su motivación es cuidarse a sí mismo, a sus hermanos y a la “pingüinidad”.

Lenguaje Corporal

13

El Paralenguaje

Skipper guarda silencio cuando piensa, cuando se siente derrotado, cuando espera sorprender a su oponente y cuando está a punto de estallar. Los silencios de Skipper son emitidos en momentos de tensión y pueden ir acompañados de una frase irónica o sarcástica.

Su timbre de voz se modula de acuerdo con la situación: si el plan sale de su control puede gritar. Si se siente triste o derrotado puede hablar muy bajo y despacio.

14

La Cinesia

Cuando Skipper se enfrenta al peligro endurece la mirada y su cuerpo está preparado para la batalla.

En el momento de dar órdenes o ejecutar un plan enfatiza la palabra “¡ahora!” señalando con su ala derecha el peligro.

Al momento de rescatar el huevo de Cabo en la primera escena, dice “misión cumplida” y coloca sus alas en su cintura.

110

Skipper le da unos manotazos a Kowalski cuando dice lo que él no tenía planeado.

En la segunda escena cuando llegan a Ford Nox, junta sus aletas a su cuerpo para preguntarle a Cabo si cuestiona su liderazgo.

Cuando Skipper le desea feliz cumpleaños a Cabo sonríe, su mirada se relaja y le observa con ternura.

Cuando Skipper afirma que son unidad de élite, mira hacia el frente orgullosamente.

Al emitir una orden, Skipper toma una pose de combate.

Para expresar asco cuando Dave retuerce su cuerpo, Skipper da un paso atrás inclinándose sobre una de sus patas y entrecerrando los ojos.

Cuando Dave revela su verdadera identidad, Skipper le mira de arriba hacia abajo.

Cuando Skipper define a su equipo como una unidad de élite a Dave, mueve sus alas con seguridad y las abre.

En Venecia, cuando los pulpos persiguen a los pingüinos, y Skipper queda cegado por su tinta, este mantiene una postura erguida y con las alas en la cadera.

Cuando la Ráfaga Polar rescata a los pingüinos, Skipper mira a Kowalski.

Al encontrarse en el avión pronuncia un discurso de auto afirmación, manteniendo su cuerpo erguido y sus alas en la cintura.

En la operación de Shangai Skipper convence a Cabo de usar el disfraz manteniendo su pose erguida, las alas en la cintura y le guiña un ojo.

Cuando están flotando en la paila en el mar, Skipper tiene una postura de enfermedad: el cuerpo caído, sus alas colgando de la paila y sus ojos cansados.

111

Cuando Skipper discute sobre el liderazgo de la misión de rescate de Cabo, inclina su cuerpo hacia Clasificado.

Cuando Dave prueba su rayo letal en Cabo y Skipper cree que murió, su cuerpo cae al suelo al igual que su mirada.

Cuando Skipper se da cuenta que Cabo está vivo, llora de felicidad y lo abraza.

Al momento de Cabo sacrificarse, Skipper coloca su ala derecha sobre su frente, al igual que los militares ante un superior.

Cuando salvan los pingüinos gracias al sacrificio de Cabo, Skipper se inclina ante él.

15

La Proxemia

Skipper mantiene la distancia íntima con sus hermanos durante todo el filme y cuando esta distancia se convierte en pública (cuando secuestran a Cabo) se siente frustrado y triste.

Con la Ráfaga Polar la distancia es personal y con su enemigo Dave es social.

112

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Matriz de análisis del discurso sobre los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

B) PERSONAJE: RICO

Instrucciones: Observar la película 4 veces: para analizar los siguientes criterios. Se repetirá la matriz 4 veces, analizando por separado cada personaje.

TABLA 12. Matriz de análisis del discurso personaje Rico.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras: recursos Rico es mudo, por lo que no pronuncia palabras o expresiones que se puedan colocar en este apartado. estilísticos.

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave.

3

Solución

Rico se sorprende de que Cabo pueda sacrificarse para salvar a los pingüinos y le rinde homenaje y respeto.

4

Argumento central

Rico desea ser validado como un importante y valioso miembro del equipo.

113

Análisis crítico del discurso según Van Dijk 5

Estereotipos

Afirmando con la cabeza, cuando todos los pingüinos son secuestrados por Dave, para convertir en monstruo a Cabo; Rico piensa que lo único que tiene Cabo es ser “bonito”. Juzga por su exterior tierno, lo que puede hacer.

6

Poder

Rico tiene el poder de destruir lo que él desee con las armas que lleva en su estómago, si Skipper se lo aprueba.

Rico es el brazo ejecutor de Skipper en las misiones supliendo el armamiento y equipamiento necesario.

7

Estrategias

de Rico no quiere aceptar que el liderazgo de Skipper pasa a Clasificado y comienza a llorar.

persuasión

Rico regurgita las bolas de nieve de recuerdo de Dave cuando están en Shangai para darle respuesta a Skipper de donde atacará después Dave.

8

Creatividad

Rico inventa el “chócala” de aletas. Este movimiento es utilizado para celebrar la victoria de una misión o la alegría de un momento. Es uno de los gestos más importantes para los pingüinos.

Rico realiza una cadena de pingüinos con Kowalski para salvar a Skipper que cae al vacío.

Rico se traga el huevo de Cabo en la primera escena.

Desplega queso para neutralizar a Dave y sus pulpos.

Infla un juguete inflable estando de cabeza (aspirando aire por su trasero).

Mueve su trasero para que las focas leopardo rompan el cristal de su pecera y así poder salvar a Cabo.

Cuando se convierte en monstruo utiliza sus alas de dragón para volar.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo de personaje

Personaje plano.

114

10

Características

Rico es el más “gordito” del grupo. Tiene una gran panza. Las plumas de su cabeza forman una especie de

físicas singulares

peinado desordenado.

Tiene una pequeña grieta en el pico, simulando una cicatriz de “chico malo”.

11

Backstory

Rico nace en el Polo Sur junto a sus hermanos Skipper, Kowalski y Cabo. No desarrolló el habla completamente por lo que la mayor parte del tiempo se comunica con gestos y gruñidos.

En la serie televisiva de Nickelodeon, “Los Pingüinos de Madgascar” se le escucha decir: Kaboom, pez, ¿es una broma?

Rico es amante a la adrenalina y el peligro y guarda en su estómago desde sus platos favoritos a las armas letales de la misión.

Aunque siempre se muestra rudo y combativo, tiene un lado tierno y amoroso que comparte con aquellos que ama.

Rico es capaz de hacer cualquier cosa por sus hermanos, demostrando su lealtad al equipo.

12

Meta y motivación

La motivación de Rico es resultar victorioso en las misione utilizando su fuerza bruta y armas.

Su meta es cuidar incondicionalmente a sus hermanos y apoyarlos.

Lenguaje Corporal

13

El Paralenguaje

Rico gruñe con frecuencia para expresar su acuerdo o desacuerdo con las acciones que Skipper indica.

En el submarino de Dave, después del monólogo de este villano, Rico expresa “ah”, encogiendo los brazos, cuando Dave le pregunta qué le pasa, al tragarse sus recuerdos esferas de nieve.

Antes de desplegar “el arma secreta” (queso) en el submarino de Dave, Rico se ríe “ja ja jaaa”.

En el cuartel de la Ráfaga Polar, Rico responde con un “jai” a Skipper cuando este le pide equipamiento.

115

Al observar la presentación de la Ráfaga Polar, antes de atacar el submarino de Dave, Rico expresa “¡oh!” al admirar las armas de última tecnología que utiliza la Ráfaga Polar.

14

La Cinesia

En la primera escena de la película, Rico está feliz mostrando su la lengua afuera.

Rico inventó el “chócalas” cuando Skipper pregunta para que sirven sus alas: choca con energía el ala de Skipper.

Rico mira a Kowaski cuando observan que Skipper se lanza al rescate del huevo.

Rico cierra a la mitad un ojo cuando observa que la foca leopardo se come a un pájaro.

Cuando se lanzan disparados del barco, Rico sonríe ampliamente.

El “chócalas” de Rico es utilizado para celebrar victorias.

Para expresar afirmación Rico desliza su cabeza de arriba hacia abajo.

Antes de infiltrarse en Ford Nox Rico sonríe malvadamente con la lengua afuera y entorna los ojos.

Cuando entran a la bóveda de oro en Ford Nox, Rico se frota las alas y abre su pico y sus ojos. Luego extiende sus alas hacia el oro.

Rico besa a Cabo con su pico y lo aprieta a su cuerpo.

En el submarino de Dave, Rico sonríe al ver el láser de Dave.

Al escapar del submarino, tragándose el suero de medusa, le guiña un ojo un Dave.

En la persecución con los pulpos en Venecia, Rico siempre está sonriente y emocionado.

En el acuario de Shanghái, al atrapar a Dave bajo el esqueleto, Rico cruza los brazos, en señal de liderazgo.

Rico coloca en su pecho dos mitades de coco, antes de la explosión planificada del submarino de Dave.

Al discutir con Dave, antes de dispararle el rayo a Cabo, Rico pestañea con un solo ojo.

Cuando Cabo propone su plan, después de robar el rayo de Dave, Rico sonríe.

116

Cuando Cabo declara que él es el arma secreta, Rico coloca su ala derecha en su frente, al igual que los militares.

Cuando Rico entra a comprar baterías y ve la botana “Quesitos” abre sus ojos y boca con mucha felicidad.

Después que Cabo “renace” de su sacrificio y tiene cuernos de alce, Rico abre exageradamente la boca expresando sorpresa.

Cuando Skipper declara que Cabo es el “miembro más importante y valioso de este equipo”, Rico coloca su ala derecha al estilo militar y sonríe orgulloso.

15

La Proxemia

Al besar a Cabo la distancia es íntima. Esta distancia se mantiene durante todo el filme con sus hermanos.

Al ser secuestrados, Rico mantiene la distancia personal con los villanos.

En las misiones la distancia es social: todos los actores pueden verse y reaccionar.

Al recuperar la noción de sí mismos, después de convertidos en monstruos, Rico, mantiene la distancia íntima con sus hermanos, brindando y buscando mutua protección.

117

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Matriz de análisis del discurso sobre los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

C) PERSONAJE: CABO

Instrucciones: Observar la película 4 veces: para analizar los siguientes criterios. Se repetirá la matriz 4 veces, analizando por separado cada personaje.

TABLA 13. Matriz de análisis del discurso personaje Cabo.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras: recursos ¿Ustedes son mi familia? estilísticos.

Desearía ser un importante y valioso miembro de este equipo.

Eso se oye horrible.

Chispitas.

Puedo hacer más Skipper, quiero apoyar al equipo, realmente apoyarlo, si crees que estoy listo y lo estoy.

Suponiendo que eso creas, incluso, aunque no.

118

Porque fracasaron una vez, ¿van a huir?

Pero sé muy bien que debo hacerlo yo esta vez, y creo que tú también lo sabes. ¡Yo soy el arma secreta! ¿Quién dijo que los pingüinos no vuelan?

2

Nudo

Cabo es secuestrado por Dave el pulpo.

3

Solución

Cabo se sacrifica para salvar a todos los pingüinos.

4

Argumento central

Cabo busca la aprobación de Skipper para sentirse un miembro importante y valioso del equipo.

Cabo termina tomando la iniciativa y venciendo los prejuicios que sus hermanos se habían formado de él.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

Cabo es percibido por sus hermanos como el “bonito y tierno” del grupo, por ello tiene dificultades para validar su liderazgo. Skipper afirma que “es lo único que tiene el enano”.

Cabo se considera a sí mismo, mucho más que “bonito y tierno” y este es el estereotipo que da con la solución final de toda la película.

Sobre sus hermanos, Cabo tiene una percepción estable: cree que Skipper nunca valora su esfuerzo, Rico siempre está loco por explotar cosas, y Kowalski es un científico enamoradizo.

6

Poder

Durante todo el filme Cabo busca establecer su poder y autoridad, y cuando lo intenta, Skipper, el líder del grupo lo rechaza.

Es solo al final de la película, cuando desafía a Skipper y lo convence de que él es el único que pude salvar a la pingüinidad. Utiliza la frase: “¡Hazlo Skipper!”, para que dispare el rayo.

119

7

Estrategias

de Cuando Skipper es convertido en monstruo y Cabo lo encuentra en el parque, Cabo le dice que lo necesita

persuasión

y que tiene un plan para derrotar a Dave. Lo mira fijamente a los ojos, y Skipper, en su locura, se da cuenta que Cabo no está muerto, y que es el niño tierno, dulce y valiente de siempre.

Cuando Skipper y Cabo encuentran a Kowalski en el parque, Cabo le dice que Eva había preguntado por él para que saliera de su locura de monstruo.

Cabo persuade a sus hermanos utilizando su creatividad e ingenio en la búsqueda de soluciones para salvar a los pingüinos.

8

Creatividad

Cabo roba el rayo de Dave, pensando que, si se puede revertir el rayo, todos los pingüinos pueden volver a la normalidad.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi 9

Tipo de personaje

Personaje redondo.

10

Características

Cabo es el más pequeño del grupo y es “gordito y bonito”, como lo describen sus hermanos.

físicas singulares y Tiene ojos inocentes y siempre está sonriendo. color.

Al realizar el sacrificio final, Cabo se convierte en un “monstruo”. Sus plumas se vuelven de color morado y adquiere cuernos de alce. El color morado, según la sicología del color, denota sabiduría, magia y un toque de distinción entre todos. Los cuernos de Alce significan suavidad, fortaleza, poder, valor y rapidez.

11

Backstory

Cabo es un pingüino que nació, al igual que sus hermanos en el Polo Sur. Su vida iba a terminarse cuando, el huevo donde estaba, cae por un precipicio y llega al “viejo barco”, donde focas leopardo quieren comerlo.

Skipper tiene una corazonada y junto a sus hermanos Kowalski y Rico, se lanzan al precipicio para salvarlo.

120

Cabo sale del cascarón, rodeado por sus tres hermanos, encima de un iceberg que se dirige al “glorioso futuro”, como dice Skipper.

Desde su nacimiento, Cabo fue considerado el más bonito de los 4 por sus hermanos y desarrolló esta cualidad en todos los zoológicos y acuarios donde iban.

Finalmente, se asentaron en el zoológico de Central Park y aquí tiene muchas aventuras con sus hermanos hasta que escapan de él, en una aventura por varios países, según narran las 3 películas “Madagascar”.

12

Meta y motivación

La meta de Cabo es ser “un valioso e importante miembro del equipo” de los pingüinos.

Su motivación es demostrarles a sus hermanos que tiene más cualidades que ser bonito o “secretario/mascota”, como dice Skipper.

Lenguaje Corporal

13

El Paralenguaje

Cabo expresa un “ujujuuuuu”, cuando agradece a sus hermanos su regalo de cumpleaños. Su “gracias” utiliza un tono dulce y familiar.

Cabo dice “¡ui!” cuando Dave cae del techo y se retuerce la cabeza.

Cabo expresa con tristeza “eso se oye horrible” al escuchar la historia de Dave.

Cuando Skipper declara en Shanghái que Kowalski es un valioso miembro del equipo, Cabo expira con un “¡ay!”.

Cabo pronuncia el nombre de Skipper con desesperación, en el torbellino de agua que forma Dave para sacarlo del tanque del acuario.

Cabo finge la voz de mujer, cuando está en la jaula con las otras sirenas del acuario de Shanghái, y exagera sus ademanes haciéndolos parecer femeninos.

121

Cuando Skipper afirma que “es lo único que tiene el enano”, refiriéndose a ser bonito, Cabo expresa con desgana “¡ah!”.

Después de decir a los pulpos de Dave, “¿quieren verme molesto”, Cabo grita fuerte “¡aaaaahhh!”

Cuando Cabo se da cuenta que su plan de revertir el rayo funciona, dice “¡sí!” con alegría.

14

La Cinesia

Cabo frunce una ceja cuando Skipper le plantea que celebrarán su cumpleaños infiltrándose en la bóveda de oro de EE. UU. Cabo inclina su cuerpo hacia atrás cuando Skipper le pregunta si cuestiona su liderazgo, estando en la entrada de la bóveda de oro.

Cabo muestra cara de indiferencia cuando Skipper le dice “eres tan adorable”, antes de entrar a Fort Knox.

Frente al oro de Fort Knox, cuando Skipper le pregunta que desea en todo el mundo, Cabo responde juntando sus manos y sonriendo que desea ser un valioso miembro del equipo.

Dentro de la jaula en el submarino de Dave, Cabo está recostado en los barrotes con sus alas sobre el estómago.

Cuando Skipper declara que Rico es un importante y valioso miembro del equipo, Cabo baja la cabeza, las alas y la mirada; mostrando decaimiento.

En el avión de la Ráfaga Polar, después que Montaña carga a los pingüinos, Cabo extiende los brazos y sonríe.

Cuando Skipper dice los roles de cada integrante en el avión de la Ráfaga Polar, y menciona que Cabo es su “secretario/mascota”, Cabo baja sus brazos y dirige la mirada al suelo.

122

Cuando Skipper comienza a organizar la misión en el cuartel de la Ráfaga Polar le pide a Cabo que haga “eso” que le encanta: una mueca. Cabo pone su ala derecha en su frente (Estilo militar), saca la lengua del lado izquierdo y entrecierra el ojo derecho.

Cuando llegan en una caja a Shangái, Cabo se pone de puntitas y le señala con la aleta izquierda, un poster con la información que necesitan para la misión.

Cuando Cabo acepta disfrazarse de sirena en el acuario de Shanghái, levanta su aleta derecha y la pone en su frente, sin energía y mostrando tristeza.

Cuando Cabo escucha los planes de Dave, de convertir a los pingüinos de monstruos dice “chispitas” e inmediatamente se tapa el pico con ambas alas.

Cuando Skipper afirma que “es lo único que tiene el enano”, refiriéndose a ser bonito, Cabo expresa con desgana “¡ah!”, y deja caer todo su cuerpo.

Al salir ileso del rayo letal de Dave, se esconde debajo de su pedestal y besa con felicidad el sujeta papeles.

Cabo expresa su liderazgo al decir “¡Hazlo Skipper!”, cuando tiene en su poder el rayo de Dave, y al mismo tiempo lo señala con el dedo índice de la mano que le había salido en el trasero.

En la penúltima escena, Skipper le dice a Cabo que es el miembro más importante y valioso del equipo, Cabo responde con el saludo militar del ala en la frente.

Cabo celebra con un “chócala” con sus hermanos, en el momento que vuelve a la normalidad en la última escena de la película.

15

La Proxemia

Cabo mantiene la distancia íntima con sus hermanos. Cuando le regalan “Quesitos” en Fort Knox, besa en el pico a sus hermanos.

123

Cuando Cabo es felicitado por todos los pingĂźinos, Cabo es elevado por las alas de sus hermanos, manteniendo la distancia Ă­ntima entre ellos.

Con los miembros de la RĂĄfaga Polar mantiene la distancia personal, al igual que con Dave y sus pulpos.

124

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Matriz de análisis del discurso sobre los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

D) PERSONAJE: KOWALSKI Instrucciones: Observar la película 4 veces: para analizar los siguientes criterios. Se repetirá la matriz 4 veces, analizando por separado cada personaje.

TABLA 14. Matriz de análisis del discurso personaje Kowalski.

No.

Criterios

Respuesta de acuerdo con el personaje Aspectos Lingüísticos

1

Palabras: recursos Los alacranes son los alacranes de la naturaleza. estilísticos.

Un momento de extraordinaria belleza.

No tienes familia y todos vamos a morir, lo siento.

Aventura y gloria como ningún otro pingüino había vivido.

Todo parece indicar: que me empaché con tanto quechito.

Cree que no salvaremos a los pingüinos porque solo somos “pingüinos”.

Por la extraña forma de esta dona, nos dirigimos a París, Francia.

125

Según mis cálculos, llegamos al centro de Dublín, Irlanda. ¡Besándonos!

Somos un equipo y tú eres nuestro Skipper. Skipper no los necesitamos. ¡Demente, lo volaste en pedazos! ¡Se acabó el juego, Skipper!

Estás horriblemente desfigurado, y seguramente te casarán por deporte.

2

Nudo

Kowalski se acongoja cuando Cabo es secuestrado por Dave y se siente más triste aun cuando Eva también es encerrada por Dave.

3

Solución

Kowalski acepta que la idea de Cabo sobre la inversión del rayo es científicamente correcta, y trabaja con sus hermanos para salvar a la pingüinidad.

4

Argumento central

Kowalski valida su posición como miembro importante y valioso del equipo de pingüinos y trabaja con ellos para salvar a Cabo de las manos de Dave.

Análisis crítico del discurso según Van Dijk

5

Estereotipos

Kowalski considera que Dave es el villano de pura sangre y no cree que pueda cambiar su ser, por ello grita: “¡Tú eres el monstruo!”

Sobre Cabo, piensa lo mismo que sus hermanos. Él “es el bonito, es lo suyo”. No cree que Cabo pueda ser más inteligente o creativo que él y se sorprende de que este se sacrifique para salvar a los pingüinos.

6

Poder

Kowalski es el teniente de Skipper, por ello, es el segundo con más rango en el equipo y la mente maestra.

Su poder se ejecuta cuando se ponen en marcha los planes que tiene para cada una de las misiones.

7

Estrategias persuasión

de En los planes para las misiones, Kowalski es metódico y lógico, lo que les da peso a sus argumentos para persuadir al equipo de ejecutar sus planes.

126

En el plano personal, piensa que diciéndole directamente lo que siente a Eva, esta puede recibirlo positivamente. Por ello se alegra, cuando Eva le dice “besándonos”.

Para convencer a los pulpos en la isla, de que deben seguirlos, Kowalski, Skipper y Cabo, bailan y tocan acordeón para distraer a los pulpos.

8

Creatividad

La creatividad es una de las cualidades de Kowalski, ya que sus planes para las misiones toman elementos que se encuentren a mano y que se les pueda dar otro uso.

Cuando Kowalski se convierte en monstruo por el rayo de Dave, este tiene aletas largas y cabeza grande, las cuales usa como armas para pelear contra los pulpos, como un trompo con cuchillas.

Metodología de análisis del personaje cinematográfico de Pérez-Rufi

9

Tipo de personaje

Personaje plano.

10

Características

Es el más alto del equipo de pingüinos. Su cuerpo es más atlético y delgado, comparado con sus hermanos.

físicas singulares

Tiene una cabeza puntiaguda.

Backstory

Kowalski nace con sus hermanos en el Polo Sur. Luego de que naciera Cabo, se encaminan al “glorioso

11

futuro” y visitan diversas ciudades y países.

Desde pequeño demostró tener un gran intelecto y capacidad de análisis, y por ello se convirtió en el científico del grupo.

Suele enamorarse de chicas de otras especies que no le corresponden, en la mayoría de los casos, tal como se ve en los capítulos de la serie televisiva de los pingüinos.

Es protector y siempre quiere cuidar a sus hermanos.

12

Meta y motivación

Su meta es proveer planes y soluciones para derrotar a Dave y rescatar a los pingüinos.

Su motivación es cuidar a sus hermanos y conquistar a Eva. 127

Lenguaje Corporal 13

El Paralenguaje

Cuando, en el viejo barco, en la primera escena, Skipper le pregunta a Kowalski si las focas leopardo tienen un poco de blanco, le dice con un hilo de voz agudo “muy poco blanco, ¡casi nada!”.

Kowalski le susurra a Skipper que él no tiene idea quien es Dave, cuando este se presenta.

Al final de persecución en Venecia, Kowalski dice “ya estamos en pose de combate”, con cansancio.

Cuando la Ráfaga Polar aparece, y Eva encierra a un pulpo, Kowalski dice suavemente “¡wau!”

Cuando Skipper presenta a los miembros de su equipo y habla de Kowalski, este se queda mirando a Eva, abriendo la boca y los ojos, y diciendo “ahhh”.

Al entrar en el Cuartel General de la Ráfaga Polar, Kowalski abre los ojos y el pico y dice “wao”.

Cuando los pingüinos son interrogados por Clasificado para saber sobre Dave, Kowalski le susurra a Skipper la información correcta.

Cuando Dave llama al cuartel de la Ráfaga Polar, Kowalski habla con lentitud, articulando cada palabra: Dave, tu micrófono no está encendido.

Cuando los pingüinos y la Ráfaga Polar planifican derrotar a Dave, en la isla, Kowalski habla sobre la unión de dos pulpos, suavemente y atropellando las palabras; conversando con Eva. Kowalski dice “¡wao!” y “¡ah!”, cuando Clasificado les muestra el plan en el holograma, cuando están en la isla.

Cunado Skipper apoya el plan de la Ráfaga Polar en la isla, Kowalski dice sorprendido “¿Qué?”.

Cuando la Ráfaga Polar se disculpa, al final del filme, con los pingüinos, Eva le dice a Kowalski “besándonos” y este se limpia la garganta y pregunta “¿acaso dijiste?” con un tono de voz suave. Después de besarlo, Kowalski dice “¡qué chabosho!”.

128

14

La Cinesia

Kowalski se coloca un ala debajo del pico y mira hacia arriba, cuando en la primera escena, piensan en cómo salvar el huevo de Cabo.

Cuando Cabo nace y les pregunta a sus hermanos si son su familia, Skipper, Kowalski y Rico, voltean hacia atrás, mirando la tierra que han dejado y Kowalski sonríe y mueve verticalmente al cabeza cuando Skipper le mira.

En la segunda escena, cuando vuelan a Fort Knox, Kowalski sonríe y se frota las alas.

Cuando abren la puerta de la bóveda de oro, Kowalski abre los ojos y el pico, al observar el oro.

Cuando entran a la cafetería de Fort Knox, Cabo besa a Kowalski y sus hermanos, y este sonríe y le mira tiernamente.

Cuando Skipper afirma que son los más elitistas de la élite, Kowalski mira hacia el frente, sonriendo, y bajando una ceja hacia su ojo izquierdo.

Cuando están en la jaula y acaban de llegar al submarino de Dave, Kowalski está recostado en las varillas y con las alas en el estómago lleno.

Cuando el agente Clasificado dice que “conserven la calma”, Kowalski y Skipper se miran.

Cuando están en el avión y Kowalski dice “Cree que no salvaremos a los pingüinos porque solo somos “pingüinos”, entrecomilla con las alas esta última palabra y mira hacia el techo.

Cuando Skipper le dice a Kowalski que es un miembro importante del equipo, baja una ceja, y sonríe con un lado de su pico.

Cuando Clasificado termina de presentar su plan en la isla, Kowalski le da un codazo a Rico para que tomen cara de gravedad y dejen de sorprenderse por las armas del plan de la Ráfaga Polar.

129

Cuando Kowalski cree que Dave asesinó a Cabo, mira hacia el pedestal, donde supuestamente murió y sostiene los barrotes de su jaula.

Cuando los pingüinos triunfan, Kowalski, al igual que Skipper y Rico, se coloca el ala en la frente, haciendo el saludo militar para Cabo. Luego, los hermanos, levantan en sus hombros a Cabo para exaltarlo.

15

La Proxemia

Kowalski siempre mantiene la distancia íntima con sus hermanos, cuando esta se amplía es para ejecutar alguna misión.

Con sus enemigos y rivales mantiene la distancia personal.

Con Eva, aprovecha las circunstancias para acercarse a ella y mantener una relación con una distancia íntima.

130

ANEXO 2. TEST ENEAGRAMA PERSONALIDAD

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

A) TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: SKIPPER

Instrucciones: en cada afirmación subraye con una raya (_______) y coloque en negritas el indicador que corresponda al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresa el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje: •

Mucho (2 puntos)

•

Nada (0 puntos)

Afirmación 1

Me considero bastante comedido a la hora de usar el Mucho dinero.

2

Nada

A menudo doy más importancia a un pequeño error que al Mucho trabajo en su conjunto.

5

Nada

Con frecuencia me enfado conmigo mismo por saber qué Mucho puedo hacer las cosas mejor de cómo las hago.

4

Nada

Usualmente me molesta que las cosas no marchen como Mucho yo creo que debieran.

3

Indicadores

Nada

Empleo excesivo esfuerzo y tiempo en corregir mis faltas. Mucho Nada

6

Normalmente me cuesta encontrar tiempo para relajarme Mucho y pocas veces tengo espacio para la diversión y la alegría. Nada 131

7

Con frecuencia me comporto de forma autocrítica y Mucho percibo la crítica de los demás

8

Nada

Me preocupo de las cosas en mayor medida que los demás. Mucho Nada

9

La honradez para mi es una virtud esencial.

Mucho Nada

10

Siento que a menudo me comporto de una forma pulcra y Mucho puritana.

11

Nada

Actuar de forma adecuada y correcta es básico en mi vida Mucho cotidiana.

12

Nada

A menudo siento que la labor por realizar es mayor que el Mucho tiempo que tengo para llevarla a cabo.

13

Nada

Empleo mi tiempo con toda responsabilidad y dedicación Mucho que puedo.

14

Nada

A menudo veo todo en términos de correcto o equivocado, Mucho bueno o malo, blanco o negro.

15

Nada

Para mi resulta muy fácil ser y comportarme como una Mucho persona escrupulosa en el detalle.

16

Nada

Me son afines las causas que promueven la justicia y Mucho evitan la amoralidad y la falta de ética.

17

Nada

Internamente, me molesta y disgusta que las cosas se Mucho realicen de forma incorrecta o indebida.

18

Generalmente

me

siento

arrastrado

Nada a

buscar Mucho

perfeccionamiento propio y ajeno en todo lo que llevo a Nada cabo.

19

Tengo creencia de que debo ser bueno para que los demás Mucho me acepten, me amen y/o me aprueben.

20

Nada

Mi mayor frustración es observar que nadie es como Mucho debiera.

Nada 132

21

Suelo tomar la iniciativa cuando quiero algo y me Mucho mantengo en la lucha por conseguirlo.

22

Me percibo a mí mismo como una persona fuerte y justa, Mucho capaz de ayudar a los débiles.

23

24

Nada

Nada

Soy capaz de captar los puntos débiles de los demás y Mucho utilizarlos si me siento atacado.

Nada

Me gusta ser visto y resultar importante para los demás.

Mucho Nada

25

26

Me es fácil defender mis derechos y expresar mi malestar Mucho e insatisfacción.

Nada

Me siento a gusto en el papel de líder o jefe.

Mucho Nada

27

Me considero una persona agresiva y asertiva.

Mucho Nada

28

Suelo percibir la vida como una luca por lo correcto y lo Mucho justo.

29

Me cuido mucho de no aparecer ante los demás como Mucho alguien débil.

30

33

Nada

Suelo tener mucha energía y me gusta moverme para no Mucho aburrirme.

32

Nada

Suelo ejercer un poder proteccionista con quienes están Mucho bajo mi mando.

31

Nada

Nada

Suelo tener dificultades para expresar mi lado cariñoso, Mucho sensible y tierno.

Nada

Algunos me tachan de inconformista e individualista.

Mucho Nada

34

A menudo disfruto con las situaciones estimulantes y Mucho arriesgadas, donde pueda demostrar mi fuerza y habilidad. Nada

35

Disfruto participando en enfrentamientos y duras Mucho discusiones.

Nada 133

36

37

Mi seguridad y gran confianza personal es tomada por los Mucho demás como arrogancia y prepotencia.

Nada

Suelo trabajar mucho y sé cómo conseguir las cosas.

Mucho Nada

38

Me gusta poner claras las cosas con los demás.

Mucho Nada

39

En general, no suelo dedicar mucho tiempo a la Mucho interiorización y la introspección; prefiero centrarme en Nada los hechos.

40

Considero que cada uno de nosotros se crea su propio Mucho camino.

41

Me resulta fácil comprender y sentir los puntos de vista y Mucho opiniones de los demás.

42

43

Nada

Nada

Percibo las cosas que me suceden de forma serena, por lo Mucho que suelo tener una vida bastante calmada y tranquila.

Nada

Suelo disfrutar sin hacer nada.

Mucho Nada

44

Opino que la gente se preocupa en exceso por algunas Mucho cosas; para mí todo es igual de importante.

45

46

Nada

Me considero una persona con una paciencia infinita y Mucho muy tratable.

Nada

Suelo dormir bastante bien.

Mucho Nada

47

Tengo la necesidad de armonía y paz, que en ocasiones me Mucho conduce a esconder los problemas.

48

A menudo siento que me falta entusiasmo y motivación Mucho para hacer las cosas.

49

Nada

Nada

Tengo dificultad para establecer prioridades, olvidándome Mucho de las cosas importantes que hay que hacer.

Nada

134

50

Suelo ser más bien pasivo, esperando a ver lo que ocurre Mucho fuera.

51

Me resulta difícil tomar partido en algo. Puedo ver todas Mucho las ventajas e inconvenientes.

52

Nada

Me gusta mostrarme como un buen mediador y Mucho diplomático.

55

Nada

Me siento de forma incómoda trabajando bajo presión y Mucho con fuertes expectativas.

54

Nada

La mayoría me considera de comportamiento tranquilo y Mucho pacífico, pero por dentro suelo sentirme con ansiedad.

53

Nada

Nada

Me resulta muy difícil tomar contacto con mi rabia, que Mucho tiendo a ocultar y liberar de forma indirecta; cometiendo Nada errores, actuando más lentamente.

56

Soy capaz de identificarme tanto con el otro, que me es Mucho difícil establecer los límites.

57

58

Nada

Tiendo a quitarme importancia: “los otros valen más que Mucho yo”.

Nada

Suelo ser capaz de relajarme y disfrutar.

Mucho Nada

59

Procuro buscar la forma más cómoda de hacer las cosas, Mucho actuando por inercia.

60

Nada

A menudo me siento conectado con la vida y la gente que Mucho me rodea.

Nada

135

RESULTADOS Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: SKIPPER

En el test anterior en cada afirmación se subrayó con una raya (_______) y se colocó en negritas, el indicador que correspondiera al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresó el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje.

Dándole una puntuación de 2 puntos a “mucho” y 0 puntos a “nada”.

Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se procedió a la organizarlos en los siguientes resultados:

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

1

22

De la pregunta 21 a la 40

8

36

De la pregunta 41 a la 60

9

6

Resultado final: El personaje Skipper corresponde al eneatipo 8 (“El protector”) según Moriel (2013).

136

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

B) TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: RICO

Instrucciones: en cada afirmación subraye con una raya (_______) y coloque en negritas el indicador que corresponda al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresa el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje:

1

•

Mucho (2 puntos)

•

Nada (0 puntos)

Afirmación

Indicador

Me considero bastante comedido a la hora de usar el dinero.

Mucho Nada

2

Usualmente me molesta que las cosas no marchen como yo creo que Mucho debieran

3

Con frecuencia me enfado conmigo mismo por saber que puedo hacer Mucho las cosas mejor de cómo las hago.

4

5

Nada

Nada

A menudo doy más importancia a un pequeño error que al trabajo en su Mucho conjunto.

Nada

Empleo excesivo esfuerzo y tiempo en corregir mis faltas.

Mucho Nada

6

Normalmente me cuesta encontrar tiempo para relajarme y pocas veces Mucho tengo espacio para la diversión y la alegría.

7

Nada

Con frecuencia me comporto de forma autocrítica y percibo la crítica de Mucho los demás

Nada 137

8

Me preocupo de las cosas en mayor medida que los demás.

Mucho Nada

9

La honradez para mi es una virtud esencial.

Mucho Nada

10

Siento que a menudo me comporto de una forma pulcra y puritana.

Mucho Nada

11

Actuar de forma adecuada y correcta es básico en mi vida cotidiana.

Mucho Nada

12

13

A menudo siento que la labor por realizar es mayor que el tiempo que Mucho tengo para llevarla a cabo.

Nada

Empleo mi tiempo con toda responsabilidad y dedicación que puedo.

Mucho Nada

14

A menudo veo todo en términos de correcto o equivocado, bueno o malo, Mucho blanco o negro.

15

Para mi resulta muy fácil ser y comportarme como una persona Mucho escrupulosa en el detalle.

16

20

Nada

Generalmente me siento arrastrado a buscar perfeccionamiento propio y Mucho ajeno en todo lo que llevo a cabo.

19

Nada

Internamente, me molesta y disgusta que las cosas se realicen de forma Mucho incorrecta o indebida.

18

Nada

Me son afines las causas que promueven la justicia y evitan la Mucho amoralidad y la falta de ética.

17

Nada

Nada

Tengo creencia de que debo ser bueno para que los demás me acepten, Mucho me amen y/o me aprueben.

Nada

Mi mayor frustración es observar que nadie es como debiera.

Mucho Nada

21

Suelo tomar la iniciativa cuando quiero algo y me mantengo en la lucha Mucho por conseguirlo.

Nada

138

22

Me percibo a mí mismo como una persona fuerte y justa, capaz de ayudar Mucho a los débiles.

23

24

Nada

Soy capaz de captar los puntos débiles de los demás y utilizarlos si me Mucho siento atacado.

Nada

Me gusta ser visto y resultar importante para los demás.

Mucho Nada

25

26

Me es fácil defender mis derechos y expresar mi malestar e Mucho insatisfacción.

Nada

Me siento a gusto en el papel de líder o jefe.

Mucho Nada

27

Me considero una persona agresiva y asertiva.

Mucho Nada

28

Suelo percibir la vida como una luca por lo correcto y lo justo.

Mucho Nada

29

Me cuido mucho de no aparecer ante los demás como alguien débil.

Mucho Nada

30

Suelo ejercer un poder proteccionista con quienes están bajo mi mando. Mucho Nada

31

Suelo tener mucha energía y me gusta moverme para no aburrirme.

Mucho Nada

32

Suelo tener dificultades para expresar mi lado cariñoso, sensible y tierno. Mucho Nada

33

Algunos me tachan de inconformista e individualista.

Mucho Nada

34

35

A menudo disfruto con las situaciones estimulantes y arriesgadas, donde Mucho pueda demostrar mi fuerza y habilidad.

Nada

Disfruto participando en enfrentamientos y duras discusiones.

Mucho Nada

36

Mi seguridad y gran confianza personal es tomada por los demás como Mucho arrogancia y prepotencia.

Nada 139

37

Suelo trabajar mucho y sé cómo conseguir las cosas.

Mucho Nada

38

Me gusta poner claras las cosas con los demás.

Mucho Nada

39

40

En general, no suelo dedicar mucho tiempo a la interiorización y la Mucho introspección; prefiero centrarme en los hechos.

Nada

Considero que cada uno de nosotros se crea su propio camino.

Mucho Nada

41

Me resulta fácil comprender y sentir los puntos de vista y opiniones de Mucho los demás.

42

43

Nada

Percibo las cosas que me suceden de forma serena, por lo que suelo tener Mucho una vida bastante calmada y tranquila.

Nada

Suelo disfrutar sin hacer nada.

Mucho Nada

44

45

Opino que la gente se preocupa en exceso por algunas cosas; para mí Mucho todo es igual de importante.

Nada

Me considero una persona con una paciencia infinita y muy tratable.

Mucho Nada

46

Suelo dormir bastante bien.

Mucho Nada

47

Tengo la necesidad de armonía y paz, que en ocasiones me conduce a Mucho esconder los problemas.

48

A menudo siento que me falta entusiasmo y motivación para hacer las Mucho cosas.

49

50

Nada

Nada

Tengo dificultad para establecer prioridades, olvidándome de las cosas Mucho importantes que hay que hacer.

Nada

Suelo ser más bien pasivo, esperando a ver lo que ocurre fuera.

Mucho Nada

51

Me resulta difícil tomar partido en algo. Puedo ver todas las ventajas e Mucho inconvenientes.

Nada 140

52

La mayoría me considera de comportamiento tranquilo y pacífico, pero Mucho por dentro suelo sentirme con ansiedad.

53

54

Nada

Me siento de forma incómoda trabajando bajo presión y con fuertes Mucho expectativas.

Nada

Me gusta mostrarme como un buen mediador y diplomático.

Mucho Nada

55

Me resulta muy difícil tomar contacto con mi rabia, que tiendo a ocultar Mucho y liberar de forma indirecta; cometiendo errores, actuando más Nada lentamente.

56

57

Soy capaz de identificarme tanto con el otro, que me es difícil establecer Mucho los límites.

Nada

Tiendo a quitarme importancia: “los otros valen más que yo”.

Mucho Nada

58

Suelo ser capaz de relajarme y disfrutar.

Mucho Nada

59

60

Procuro buscar la forma más cómoda de hacer las cosas, actuando por Mucho inercia.

Nada

A menudo me siento conectado con la vida y la gente que me rodea.

Mucho Nada

141

RESULTADOS Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

TRIADA INSTINTIVA O VISCERAL PERSONAJE: RICO

En el test anterior en cada afirmación se subrayó con una raya (_______) y se colocó en negritas, el indicador que correspondiera al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresó el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje.

Dándole una puntuación de 2 puntos a “mucho” y 0 puntos a “nada”.

Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se procedió a la organizarlos en los siguientes resultados:

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

1

12

De la pregunta 21 a la 40

8

30

De la pregunta 41 a la 60

9

10

Resultado final: El personaje Rico corresponde al eneatipo 8 (“El protector”) según Moriel (2013).

142

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

C) TRIADA EMOCIONAL O DEL SENTIMIENTO PERSONAJE: CABO

Instrucciones: en cada afirmación subraye con una raya (_______) y coloque en negritas el indicador que corresponda al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresa el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje: •

Mucho (2 puntos)

•

Nada (0 puntos)

Afirmación 1

2

Indicador

Lo que he hecho por algunas personas creo que me convierte en alguien Mucho muy importante y prioritario para ellos.

Nada

A menudo hay personas que requieren de mi compañía y consejo.

Mucho Nada

3

El sentir que soy importante para otros me gusta y enorgullece.

Mucho Nada

4

Mi ayuda y generosidad es muy importante para muchas personas.

Mucho Nada

5

A veces siento que los demás no valoran realmente la ayuda que les doy. Mucho Nada

6

7

Soy capaz de crear un clima de confianza, proximidad y acercamiento Mucho con las personas con las que me relaciono.

Nada

El servicio a los demás es una gran motivación en mi vida.

Mucho Nada 143

8

Dedico con regularidad parte de mi vida a los problemas de otras Mucho personas.

9

10

Nada

Me siento bien ayudando a otras personas a salir de situaciones Mucho embarazosas y problemáticas.

Nada

A veces sin que me lo pidan, ayudo enérgicamente a otras personas.

Mucho Nada

11

Siento muchas veces que otros dependen de mí, como una sobrecarga.

Mucho Nada

12

Habitualmente suelo olvidarme de mis propias necesidades.

Mucho Nada

13

Siento que me preocupo y relaciono más con mis amigos de lo que ellos Mucho lo hacen conmigo.

14

A veces me parece que los otros me utilizan según sus deseos y Mucho prioridades, sin tener en cuenta las mías.

15

16

Nada

Nada

Mi ayuda sobre todo está enfocada a resolver los problemas y conflictos Mucho emocionales.

Nada

Sentirme cercano a los demás, me hace estar bien.

Mucho Nada

17

Disfruto cuidando a los demás.

Mucho Nada

18

Casi siempre empleo mi tiempo libre en ayudar y beneficiar a otros.

Mucho Nada

19

Amar y ser amado es fundamental en mi vida.

Mucho Nada

20

Poseo grandes dotes para la educación.

Mucho Nada

21

Me considero una persona de acción.

Mucho Nada

22

Me agrada colaborar con otros en equipo y ser eficiente en el grupo.

Mucho 144

Nada 23

Para mí es importante actuar con precisión y profesionalidad.

Mucho Nada

24

25

Me considero un gran organizador, supervisando el proceso de las cosas Mucho desde su principio hasta su final.

Nada

El éxito significa mucho para mí.

Mucho Nada

26

Es muy importante para mí conocer en cada momento cuales son mis Mucho objetivos y cuanto me falta para cumplirlos.

27

28

Nada

Me gustan todos los gráficos, esquemas e indicadores que muestren Mucho como actúo.

Nada

Mi capacidad de hacer muchas cosas a la vez es admirada por otros.

Mucho Nada

29

Me gusta hacer llegar a los demás una imagen de persona triunfadora.

Mucho Nada

30

Para mí, tomar decisiones no supone ningún problema.

Mucho Nada

31

Para lograr el éxito, a veces hay que poner entre paréntesis las propias Mucho normas.

32

33

Nada

Cuando pienso en mi pasado, suelo recordar más de lo que hice bien que Mucho lo que hice mal.

Nada

Odio que me digan que no marcha bien algo que estoy haciendo.

Mucho Nada

34

35

En general, prefiero estar implicado en el desarrollo de una operación Mucho que observar como marcha.

Nada

Me desenvuelvo bien como asesor de un proyecto.

Mucho Nada

36

Me identifico tanto con mi trabajo o rol, que me olvido quién soy.

Mucho Nada

37

Creo que las apariencias son importantes.

Mucho 145

Nada 38

Creo que necesito lograr muchas cosas para que los demás me aprecien. Mucho Nada

39

Tiendo a ser una persona asertiva y que consigue lo que quiere.

Mucho Nada

40

Las primeras impresiones son muy importantes.

Mucho Nada

41

Muy a menudo siento una profunda nostalgia del pasado.

Mucho Nada

42

Todo lo simbólico me fascina y atrae.

Mucho Nada

43

44

Es poco frecuente encontrar personas de sentimientos tan profundos Mucho como los míos.

Nada

Me esfuerzo en dar una imagen desenfadada y natural.

Mucho Nada

45

46

Es general, pienso que a la gente le es difícil apreciar la belleza de la Mucho vida.

Nada

Mis sentimientos suelen ser incomprensibles para los demás.

Mucho Nada

47

Cuando hago algo, me gusta hacerlo bien, cuidando los detalles.

Mucho Nada

48

Es muy importante para mí crear y moverme en ambientes agradables.

Mucho Nada

49

50

Me entusiasma el teatro o la música, etc., y a veces me encuentro Mucho fantaseando con que soy un actor o un músico más.

Nada

La clase, las buenas maneras y el buen gusto son básicos para mí.

Mucho Nada

51

Me gusta pensar en mí como alguien especial y único.

Mucho Nada

146

52

Suelo identificarme tanto con los sentimientos de las personas que me Mucho rodean, que a veces me olvido del verdadero sentido de los míos.

53

Todo lo relacionado con el malestar, el abandono, la pérdida y la muerte, Mucho suele ocupar mis pensamientos.

54

Nada

La gente suele tacharme de ser bastante tragicómico, sonriendo a través Mucho del llanto.

60

Nada

Utilizo cualquier forma de expresión artística como forma de canalizar Mucho y expresar mis sentimientos y creatividad.

59

Nada

A veces me encuentro envidiando al otro por tener la fuerza que a mí me Mucho falta.

58

Nada

Suelo sentirme muy afectado cuando una relación íntima y personal se Mucho rompe.

57

Nada

Me parece que soy excesivamente vulnerable al comportamiento y a los Mucho sentimientos ajenos.

56

Nada

A veces me preocupa que la expresión de mis sentimientos sea menos Mucho intensa que mi propio sentir.

55

Nada

Nada

A menudo defino mi personalidad como cambiante y ciclotímica: ahora Mucho estoy eufórico, ahora estoy triste. Si permanezco estable, siento que me Nada falta algo.

147

RESULTADOS Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

TRIADA EMOCIONAL O DEL SENTIMIENTO PERSONAJE: CABO

En el test anterior en cada afirmación se subrayó con una raya (_______) y se colocó en negritas, el indicador que correspondiera al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresó el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje.

Dándole una puntuación de 2 puntos a “mucho” y 0 puntos a “nada”.

Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se procedió a la organizarlos en los siguientes resultados:

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

2

38

De la pregunta 21 a la 40

3

18

De la pregunta 41 a la 60

4

18

Resultado final: El personaje Cabo corresponde al eneatipo 2 definido como “El ayudador” según Moriel (2013).

148

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Escuela de Comunicación Social Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

D) TRIADA DEL PENSAMIENTO O INTELECTUAL PERSONAJE: KOWALSKI

Instrucciones: en cada afirmación subraye con una raya (_______) y coloque en negritas el indicador que corresponda al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresa el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje: •

Mucho (2 puntos)

•

Nada (0 puntos)

Afirmación 1

Indicador

Me cuesta expresar mis sentimientos y suelo almacenarlos en mi interior. Mucho Nada

2

Suelo bastarme conmigo mismo y lo que tengo para vivir, sin necesitar Mucho a nadie.

3

En reuniones que considero superficiales nunca sé que decir, ni cómo Mucho comportarme.

4

Nada

Siento una gran necesidad existencial de retirarme y mantener una esfera Mucho privada donde nadie moleste.

7

Nada

Me siento seguro si antes situaciones novedosas tengo la posibilidad de Mucho mentalizarme previamente, sin dar lugar a las sorpresas.

6

Nada

En el terreno del pensamiento utilizo muy a menudo la observación y la Mucho objetividad, procurando unir ideas diferentes.

5

Nada

Nada

Prefiero mantenerme en un segundo plano, dejando la iniciativa a otros. Mucho Nada 149

8

9

Me siento más cómodo observando, que comenzando nuevas acciones Mucho y/o relaciones.

Nada

Me suelen definir como solitario y distante.

Mucho Nada

10

A menudo mi comportamiento es más parco y frío en palabras que el de Mucho la mayoría; en esos momentos la gente suele preguntarse lo que pienso.

11

Nada

Me resulta difícil conectar con mis sentimientos y necesidades de afecto. Mucho Nada

12

13

Ante situaciones conflictivas o embarazosas, prefiero retirarme y Mucho analizar el problema, antes que afrontarlo.

Nada

Los problemas se resuelven de forma objetiva y empleando la cabeza.

Mucho Nada

14

15

La observación global y precisa, unida al conocimiento adquirido, me Mucho ayudan a orientarme en la vida y me protegen del entorno.

Nada

Si pienso mucho en alguien puedo sentirme unido a esa persona.

Mucho Nada

16

17

Tengo tendencia a ser bastante avaro con mi tiempo, mi persona y mis Mucho bienes.

Nada

Suelo manifestar mi enfado con mucho sarcasmo e ironía.

Mucho Nada

18

A menudo desaparezco durante horas para dedicarme a lo que me Mucho interesa.

19

Mi tono de voz es dulce, tranquilo y relajante. Cuando me piden que Mucho hable más alto suelo enfadarme.

20

21

Nada

Nada

Siento una gran necesidad de saber más, pudiendo estar días y días Mucho estudiando e investigando, sin querer compartirlo con los demás.

Nada

A menudo me siento dudoso, inseguro y con poca autoconfianza.

Mucho Nada

22

Con las figuras de autoridad y en grupo, mi comportamiento es muy leal. Mucho 150

Nada 23

Me lo pienso mucho y obtengo información adicional antes de afrontar Mucho un conflicto o tomar una decisión.

24

Cuando digo o hago algo, suelo tenerlo muy bien pensado y considerado, Mucho en toda su amplitud.

25

26

Nada

Nada

Me preocupo por cumplir las normas y las reglas, especialmente las Mucho fijadas por la autoridad y constatadas por escrito.

Nada

Suelo ser una persona amable y que me adapto a las situaciones.

Mucho Nada

27

A menudo pienso en que me falta valor y coraje para superar la vida con Mucho éxito.

28

29

Nada

Habitualmente prefiero que sean otros los que lleven la pauta de Mucho actuación.

Nada

Considero que las leyes ayudan a tener claro lo que hay que hacer.

Mucho Nada

30

El sentido del deber y la responsabilidad son valores que utilizo Mucho cotidianamente.

31

Suelo ser muy estricto a la hora de actuar según lo establecido, para que Mucho todo funcione como es debido.

32

34

Nada

Cuando me siento inseguro suelo actuar con desconfianza, viendo Mucho fantasmas donde no los hay.

33

Nada

Nada

Suelo ser capaz de captar las contradicciones, siendo muy sensible a Mucho ellas.

Nada

La mayoría de la gente me dice que tengo un gran sentido del humor.

Mucho Nada

35

36

Me siento seguro ante una situación predecible y que tenga un orden Mucho establecido.

Nada

Permanezco fiel y al lado de los amigos, aún en los tiempos difíciles.

Mucho Nada

151

37

38

Me es difícil sentirme seguro y acogido; por otro lado, cuando lo logro Mucho puedo abrirme y confiar totalmente.

Nada

Puedo definirme a mí mismo como prudente y moderado.

Mucho Nada

39

Suelo emplear dos formas para afrontar mis miedos: huyo o ataco.

Mucho Nada

40

A menudo suelo imaginarme como un héroe que resuelve y enfrenta Mucho determinados asuntos.

41

42

Nada

Suelo ser más confiado y optimista respecto a los demás, y su forma de Mucho actuar.

Nada

Suelo disfrutar y divertirme con todo lo que me rodea.

Mucho Nada

43

De todas las opciones que hay en la vida, suelo elegir las positivas y Mucho buenas.

44

Me gusta que quienes me rodean tengan metas tan alegres y optimistas Mucho como las mías.

45

47

Nada

Procuro que los demás me vean siempre contento y con una actitud Mucho desenfadada.

46

Nada

Nada

Presto más atención a los aspectos positivos de la vida, olvidando las Mucho situaciones desagradables rápidamente.

Nada

Olvido rápidamente los conflictos y situaciones desagradables.

Mucho Nada

48

Me gustan los acontecimientos sociales donde pueda divertirme y narrar Mucho relatos o contar chistes.

49

Me cuesta mucho aceptar la autoridad y que me digan lo que tengo que Mucho hacer.

50

51

Nada

Nada

Procuro evitar los enfrentamientos directos, ignorando la norma que Mucho vaya en contra de mi propio bienestar.

Nada

Suelo evitar los trabajos rutinarios y aburridos.

Mucho Nada 152

52

53

A menudo me imagino en eventos bonitos y felices en el futuro, y esto Mucho me hace sentir bien.

Nada

Me cuesta vivir en ambientes tristes y deprimidos.

Mucho Nada

54

55

Soy capaz de apoyar y animar a los amigos en situaciones difíciles, Mucho haciéndoles ver lo bueno de la vida.

Nada

Procuro saciar todos mis deseos y apetitos donde pueda.

Mucho Nada

56

Me gusta rodearme de mucha gente y sentirme el centro de atención.

Mucho Nada

57

A veces suelo decir lo que pasa por mi cabeza.

Mucho Nada

58

Procuro evitar profundizar en los problemas graves, saltando de una cosa Mucho a otra sin centrarme en una sola.

59

60

Nada

En cuanto aparecen dificultades e incomodidades en el desarrollo de lo Mucho que había pensado hacer, lo dejo de realizar.

Nada

Desde pequeño aprendí a ser feliz.

Mucho Nada

153

RESULTADOS Test eneagrama de la personalidad aplicado a la película “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

TRIADA DEL PENSAMIENTO O INTELECTUAL PERSONAJE: KOWALSKI

En el test anterior en cada afirmación se subrayó con una raya (_______) y se colocó en negritas, el indicador que correspondiera al nivel de acuerdo o desacuerdo que expresó el personaje asignado, a partir de su historia y su personalidad durante el largometraje.

Dándole una puntuación de 2 puntos a “mucho” y 0 puntos a “nada”.

Después de sumar los puntos correspondientes a cada uno de los eneatipos de la triada a la que pertenece el personaje, se procedió a la organizarlos en los siguientes resultados:

Número de preguntas

Número del Eneatipo

Puntos obtenidos

De la pregunta 1 a la 20

5

20

De la pregunta 21 a la 40

6

30

De la pregunta 41 a la 60

7

26

Resultado final: El personaje Kowalski corresponde al eneatipo 6 (“El escéptico”) según Moriel (2013).

154

ANEXO 3. CUADRO COMPARATIVO PARA ANALIZAR LA PERSONALIDAD Y EL DISCURSO

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra PUCMM Escuela de Comunicación Social Cuadro comparativo para analizar la personalidad y el discurso “Los Pingüinos de Madagascar” (DreamWorks)

Instrucciones: Después de haber completado los instrumentos de los anexos 1 y 2, se procederá a observar la película una vez, para completar el cuadro comparativo.

TABLA 15. Cuadro comparativo para analizar la personalidad y el discurso de los personajes.

Personaje

Personalidad del personaje

Mensaje del discurso

Comparación de la personalidad del personaje y su discurso

Skipper

Skipper es el líder del equipo de los Skipper, como líder de los pingüinos, Skipper practica el control y la pingüinos y su eneatipo se corresponde quiere que el equipo sea unido y que dominancia

en

su

equipo,

con el 8 “El Protector”, según Moriel venzan juntos el desafío que plantea Dave utilizando un discurso asertivo y (2003).

el pulpo.

persuasivo.

Este eneatipo se caracteriza por ser Utilizando su liderazgo, capacidad de Basándose en los deseos de los dominante, practica el control, y quiere persuasión y análisis; logra colocarse por demás,

puede

dar

sentirse poderoso. Es seguro de sí encima de su equipo rival: la Ráfaga Polar. discursos

motivacionales

que

mismo, asertivo y directo. Detecta la

la

despierten

Skipper

generosidad

y 155

falsedad

y

debilidad.

No

es El mensaje central de Skipper radica en su cooperación de los miembros de

diplomático. Es un líder natural. Hace perseverancia y terquedad para lograr los equipo. que las cosas ocurran. Detesta que objetivos que se propone. Su discurso de Skipper se muestra, durante todo el alguien quiera controlarle. Respeta a los concentra en el orgullo de tener un equipo filme, coherente con la imagen que fuertes y le gusta la confrontación. Es de “élite” y cómo este protege a los que tiene él y los demás de sí mismo, generoso

con

sus

amigos.

Es pertenecen a él, o las criaturas que están en ejerciendo un liderazgo positivo

competitivo.

Kowalski

peligro.

sobre sus hermanos.

Kowalski es el teniente del equipo de El mensaje de Kowalski es basado en la La personalidad y el mensaje de los

pingüinos

y su

eneatipo

se lógica

y

la

metodología

científica. Kowalski son coherentes y propias

corresponde con el 6 “El Escéptico”, Tomando argumentos científicos sobre de un personaje plano. Este tipo de según Moriel (2003).

sus operaciones, Kowalski arma el plan o personajes, según se describió en

Este eneatipo se caracteriza por ser da detalles importantes sobre su ejecución. el marco teórico, mantiene una responsable, trabajador, leal y fiel. Suele ser dulce y tierno con sus hermanos, personalidad estable durante el Tiene una mente inquisitiva y vigilante. en momentos en que apelan a sus filme.

Duda antes de tomar una decisión. sentimientos.

Con

sus

Tiende a preocuparse por todo. Suele En la vida cotidiana de los peligros y Kowalski

palabras busca

y hechos, reivindicarse

terminar lo que se propone. La misiones, puede ser irónico y sarcástico, como miembro valioso del equipo seguridad suya y de sus allegados es llegando a ser tremendamente rudo o ya

que, como

es

la mente

importante. Es directo y asertivo. crudo, con alguien que quiere mucho.

organizativa, sabe cuál es el

Valora

reconocimiento que merece y

las

consecuencias

de

su

necesita para sentirse motivado.

156

conducta en el fututo. Su centro es el Su discurso de amor hacia Eva consiste en Kowalski, de todo corazón, brinda pensamiento.

acercarse a ella suavemente, aunque tenga apoyo y cuidado incondicional a que vencer su miedo interno.

sus

hermanos,

aunque

esto

signifique, pasar su liderazgo a otro.

Rico

Rico es el experto en demoliciones y Rico es mudo, por lo tanto, pronuncia Rico, al igual que Skipper, es un fuerza bruta del equipo de los pingüinos pocas palabras en el filme. Las que le se líder, pero en un su mundo y su eneatipo se corresponde con el 8 les “El Protector”, según Moriel (2003).

escucha

pronunciar,

exclamaciones.

son armamentístico.

Siempre

dispuesto a la batalla y a disfrutar

Este eneatipo se caracteriza por ser El discurso de Rico es transmitido por su de la adrenalina, Rico es el dominante, practica el control, y quiere lenguaje corporal. Este lenguaje, expresa personaje que expresa con total sentirse poderoso. Es seguro de sí su ímpetu al actuar con la “fuerza bruta” y claridad lo que quiere, ya que su mismo, asertivo y directo. Detecta la su cariño, cuando quiere proteger y cuidar discurso depende de su cuerpo. Por falsedad

y

debilidad.

No

es a sus hermanos.

ello, Rico es coherente con quien

diplomático. Es un líder natural. Hace El lenguaje corporal de Rico es expresivo. es y lo que hace. que las cosas ocurran. Detesta que Se nota que su cuerpo vive con intensidad Aunque Rico es violento y disfruta alguien quiera controlarle. Respeta a los las situaciones.

la confrontación, este desea, cuidar

fuertes y le gusta la confrontación. Es Aunque siempre esté presto a disfrutar de con su vida, a sus hermanos, generoso

con

competitivo.

sus

amigos.

Es la adrenalina y el peligro, Rico es el siendo así el miembro leal y fiel soldado más fiel y leal del equipo.

del equipo.

157

Cabo

Cabo es el “secretario/mascota” (como Cabo emite un mensaje de conciliación, Cabo piensa, dice y hace quien es. lo describe Skipper) del equipo de los fraternidad, comprensión y amor.

Mantiene la coherencia en todo el

pingüinos y su eneatipo se corresponde Desea y demanda a Skipper que le dé más filme. con el 2 “El Ayudador”, según Moriel responsabilidad

en

el

(2003).

se

fortalece

responsabilidad

equipo.

Esta Este

“ayudador”

es

servicial,

cuando, cariñoso y comprensivo y por ello

Este eneatipo se caracteriza por ser valientemente, escapa del rayo de Dave y tiene un don para tratar a la gente. cariñoso, servicial y comprensivo. motiva a la Ráfaga Polar a salvar a los Con quien pasa dificultad, es con Tiene un don especial para tratar con la pingüinos.

Skipper, quien cree que lo único

gente. Detecta las necesidades de los Cabo, siempre mantiene su postura de que, que tiene Cabo, es ser bonito. Por demás. Las relaciones son lo más puede hacer más por el equipo y lo ello, Cabo trabaja para mostrarle importante

para

él.

Puede

ser demuestra cuando, se sacrifica para salvar que

tiene

una

percepción

manipulador. Tiene un “yo” múltiple. a todos los pingüinos secuestrados por incompleta de su persona, y que No sabe decir “no”. Se adapta a las Dave, incluyendo a sus hermanos.

puede hacer más de lo que él

situaciones y personas. Le cuesta En resumen, el mensaje de Cabo es de imagina para el equipo. trabajo

reconocer

necesidades.

sus

propias amor, ternura, responsabilidad, cuidado Por ello, Cabo se convierte en el incondicional, empatía y alegría.

“miembro

más

importante

y

valioso de este equipo” (Skipper).

158

ANEXO 4. ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Facultad de Ciencias, Humanidades Y Arte Escuela de Comunicación Social

Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE SOBRE LA PELÍCULA “LOS PINGÜINOS DE MADAGASCAR” A) Entrevistado: José D’Laura

La siguiente entrevista será aplicada con el objetivo de reunir análisis, reflexiones o inferencias sobre la película “Los Pingüinos de Madagascar” de DreamWorks, para el trabajo final de investigación para optar por el título de Licenciada en Comunicación Social.

La investigación consiste en el análisis del discurso y la personalidad de los personajes principales de la película Los Pingüinos de Madagascar (DreamWorks): Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Con las preguntas que se realizan, se busca conocer la relación entre la sicología (personalidad), de los personajes principales ya mencionados, y su discurso (guion, mensaje).

El objetivo de esta entrevista abierta es conocer sus opiniones, percepciones y la aplicación práctica de las teorías cinematográficas en la cotidianidad del cine. Como se expuso 159

anteriormente, todas las preguntas de este instrumento analizan los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo (los pingüinos); que constituyen los protagonistas del filme.

Al observar la película, tenga en cuenta los personajes secundarios, pues son quienes provocarán cambios a lo largo de la historia.

Las informaciones personales que proporcione no serán utilizadas con fines ajenos al propósito ya explicado, tampoco serán compartidas con personas externas a esta investigación.

Conteste las siguientes preguntas con la mayor sinceridad y objetividad posible. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Lea las instrucciones cuidadosamente, ya que todas las preguntas son abiertas.

Gracias por su colaboración.

Martha Madera.

Sección 1. Datos del entrevistado.

1. Nombre completo: José D’Laura 2. Títulos de grado y/o postgrado: Dramaturgia Cinematográfica Latinoamericana 3. Títulos de 3 críticas de películas, artículos o investigaciones cinematográficas que ha realizado: Blog Movie Suite.

Sección 2. Entrevista.

Instrucciones: Después de observar atentamente la película, accediendo al enlace adjunto a su correo electrónico, responda según su criterio profesional las siguientes cuestiones: 160

1. A partir de su visualización de la película, ¿cuál o cuáles características de personalidad usted puede asignar a cada uno de los pingüinos de Madagascar?

Personajes

Características de personalidad

Skipper

Líder que usa mucho sarcasmo

Kowalski

Es estratega, analista, propone. Dice la verdad aunque duela.

Rico

Ejecutor, práctico, medio psicópata

Cabo

Ingenuo por ser el más joven. Busca soluciones sencillas a los problemas.

2. ¿Cómo interactúan Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con los demás personajes? ¿cambian su personalidad, son coherentes, se enojan o buscan soluciones?

Funcionan como un equipo de élite, como un grupo con entrenamiento militar en el que cada quien tiene asignadas funciones específicas. Kowalski observa y hace un diagnóstico y Rico calcula cuántos explosivos hacen falta.

3. ¿Cómo evoluciona sicológicamente cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en el tiempo fílmico?

4. ¿Cuáles palabras o recursos estilísticos utilizan los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) para comunicarse? Skipper es autoritario, pero motivacional. Kowalski siempre duda y se expresa con el lenguaje más elaborado del grupo. Rico habla casi siempre con monosílabos: “sí” y “no”, como buen soldado.

Cabo es preciso con lo que quiere decir.

161

5. ¿Cómo construye su discurso cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

En función de sus habilidades físicas y mentales: Skipper da órdenes, Kowalski cuestiona pero obedece, Rico no cuestiona, solo obedece. Es fuerza bruta; y Cabo sigue a Skipper.

6. ¿Cómo se evidencia la coherencia del discurso utilizado por Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con su lenguaje corporal?

Skipper siempre tiene porte de Comandante en Jefe. Kowalski (y los demás) frecuentemente le hacen saludo militar como a un superior.

7. ¿Cómo puede usted explicar el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en relación con su personalidad? Cada uno es parte de un equipo y contribuye con sus habilidades a los éxitos de ese equipo. La capacidad intuitiva de Kowalski se ve completada por la habilidad práctica de Rico. De alguna manera, todos se complementan para poder conformar un equipo que logra sus metas.

8. ¿Desde cuáles teorías del cine se analiza el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)? Dramaturgia básica: cada uno de los personajes tiene una “misión” dramática: de alguna manera todos contribuyen a que resulten atractivos para el público, divertidos pero funcionales. Este filme hereda una estructura clásica de un gran malo cuyo plan es atentar contra el mundo y este grupo élite que impedirá que cumpla su malévolo plan y salvar la “pinguinidad”. Se percibe mucha influencia de los filmes de James Bond.

9. Tomando como punto de partida los fundamentos de la construcción de un personaje cinematográfico, ¿qué análisis haría al Backstory o antecedentes de cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

Conocemos a nuestros personajes desde pequeños, cuando deciden apartarse de los demás pingüinos. Y somos testigos del nacimiento de Cabo. Es por eso que cada personaje es lo que está destinado a ser, con una función específica en su grupo.

Si usted fuera el productor o director de este filme analizado: 162

10. ¿Qué elementos hubiera cambiado de la película, teniendo en cuenta la sicología y el discurso de cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo), para mejorar la calidad de esta? Al ser un filme destinado para toda la familia se hace casi imposible profundizar en matices sicológicos y/o lingüísticos de los personajes. En aras de hacerse comprensibles, deben ser lo más precisos e identificables que sea posible.

11. ¿Cuáles estrategias de comunicación utilizan los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en el filme? Skipper es preciso es sus órdenes, Kowalski es analítico, Rico es monosilábico y Cabo se revela casi al final como destinista: “Yo soy el arma secreta”, dice mientras pone en peligro su vida para lograr la misión.

12. ¿Cuál de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) le pareció más convincente y coherente con su actuación? ¿Por qué? Skipper porque, a pesar de no ser el más inteligente, elabora un discurso que casi nunca admite cuestionamiento.

163

ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Facultad de Ciencias, Humanidades Y Arte Escuela de Comunicación Social

Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE SOBRE LA PELÍCULA “LOS PINGÜINOS DE MADAGASCAR”

B) Entrevistado: Félix Manuel Lora

La siguiente entrevista será aplicada con el objetivo de reunir análisis, reflexiones o inferencias sobre la película “Los Pingüinos de Madagascar” de DreamWorks, para el trabajo final de investigación para optar por el título de Licenciada en Comunicación Social.

La investigación consiste en el análisis del discurso y la personalidad de los personajes principales de la película Los Pingüinos de Madagascar (DreamWorks): Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Con las preguntas que se realizan, se busca conocer la relación entre la sicología (personalidad), de los personajes principales ya mencionados, y su discurso (guion, mensaje).

El objetivo de esta entrevista abierta es conocer sus opiniones, percepciones y la aplicación práctica de las teorías cinematográficas en la cotidianidad del cine. Como se expuso 164

anteriormente, todas las preguntas de este instrumento analizan los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo (los pingüinos); que constituyen los protagonistas del filme.

Al observar la película, tenga en cuenta los personajes secundarios, pues son quienes provocarán cambios a lo largo de la historia.

Las informaciones personales que proporcione no serán utilizadas con fines ajenos al propósito ya explicado, tampoco serán compartidas con personas externas a esta investigación.

Conteste las siguientes preguntas con la mayor sinceridad y objetividad posible. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Lea las instrucciones cuidadosamente, ya que todas las preguntas son abiertas.

Gracias por su colaboración.

Martha Madera.

Sección 1. Datos del entrevistado.

4. Nombre completo: Félix Manuel Lora 5. Títulos de grado y/o postgrado: Lic. Comunicación Social/Maestría en Tecnología Educativa.

6. Títulos de 3 críticas de películas, artículos o investigaciones cinematográficas que ha realizado: -Lora, F. (2007). Encuadre de una Identidad Audiovisual. Santo Domingo. Editorial Valdivia.

-Lora, F (2015). Cine Dominicano en la Mira: Catálogo Cine Dominicano 19632014. Algunos comentarios al Margen. Santo Domingo. Ediciones Ferilibro.

165

-Cuevas, G., Lora, F. (Productores) y Lora, F. (Director). (2005). Un rollo en la arena. [Película]. República Dominicana: GC Films.

Sección 2. Entrevista.

Instrucciones: Después de observar atentamente la película, accediendo al enlace adjunto a su correo electrónico, responda según su criterio profesional las siguientes cuestiones:

1. A partir de su visualización de la película, ¿cuál o cuáles características de personalidad usted puede asignar a cada uno de los pingüinos de Madagascar?

Personajes

Características de personalidad

Skipper

líder

Kowalski

inventor

Rico

impulsivo

Cabo

ingenuo

2. ¿Cómo interactúan Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con los demás personajes? ¿cambian su personalidad, son coherentes, se enojan o buscan soluciones?

La interacción entre el equipo se sitúa en un estado de permanente solución de problemas. Saben que en la unidad está su fuerza con la cual pueden combatir cualquier daño que amenace al grupo.

3. ¿Cómo evoluciona sicológicamente cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en el tiempo fílmico?

Considero que cada personaje actúa bajo los requerimientos de sus propias personalidades. Son constantes y no existe una evolución en sus personalidades (esta es una de las características de los personajes animados de seriados: son atemporales y fijos).

166

4. ¿Cuáles palabras o recursos estilísticos utilizan los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) para comunicarse?

La comunicación mayormente de Skipper es el mandato, siempre está dando órdenes a los demás de lo que tienen que hacer, pero siempre determinado por las capacidades de cada uno. Kowalski analiza las estrategias antes de llevarlas a cabo (siempre dentro del margen de prueba y error). Rico no emite palabras, su comunicación es mayormente no verbal, y si logra emitir algún tipo de comunicación es a través de gruñidos o palabra cortas. Cabo no es violento y posee un cierto grado de inocencia por

ser

el

más

joven

de

todos,

es

casi

la

mascota

del

grupo.

5. ¿Cómo construye su discurso cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

Está casi contestado de la anterior pregunta. El accionar de cada uno de ellos está determinado por sus respectivas personalidades y estas personalidades dispares es lo que mantiene la cohesión del grupo.

6. ¿Cómo se evidencia la coherencia del discurso utilizado por Skipper, Kowalski, Rico

y

Cabo

con

su

lenguaje

corporal?

A través de sus acciones. Sus reacciones a las distintas situaciones están determinadas por las habilidades que cada uno posee para responder a las amenazas que pongan en peligro

al

grupo

o

a

las

misiones

que

ellos

desempeñan.

7. ¿Cómo puede usted explicar el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico

y

Cabo)

en

relación

con

su

personalidad?

Son personalidades estereotipadas. Cada una de ellas responden a un modelo que ha explotado el cine. De hecho, casi son paródicos y la misma naturaleza del producto (el filme) es sacado de los modelos de cintas de aventuras detectivescas.

8. ¿Desde cuáles teorías del cine se analiza el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski,

Rico

y

Cabo)?

Las teorías que son aplicables son las que apuntan a la construcción de personajes, 167

roza también las del multiculturalismo por las procedencias de cada personaje, que siendo de una misma raza poseen distintos orígenes.

9. Tomando como punto de partida los fundamentos de la construcción de un personaje cinematográfico, ¿qué análisis haría al Backstory o antecedentes de cada

personaje

(Skipper,

Kowalski,

Rico

y

Cabo)?

Como afirmé, sus personalidades son estereotipadas y responden a un modelo fácilmente identificable por el público infantil. Sus antecedentes son construidos por un estándar muy similar a otras series como “A-Team” o “Misión Imposible”.

Si usted fuera el productor o director de este filme analizado:

10. ¿Qué elementos hubiera cambiado de la película, teniendo en cuenta la sicología y el discurso de cada personaje (Skipper, Kowalski, ¿Rico y Cabo), para mejorar la

calidad

de

esta?

Realmente, la estrategia para conformar este modelo de relato y personajes es lo que ha funcionado a lo largo de toda la historia y narrativa del cine. Los ajustes estarían en darle más cuerpo a los personajes, pero para el público infantil al que está dirigido es funcional.

11. ¿Cuáles estrategias de comunicación utilizan los protagonistas (Skipper, Kowalski,

Rico

y

Cabo)

en

el

filme?

Las estrategias son las mismas que están determinadas por las personalidades de cada quien, aunque se evidencia mucha violencia física que es un recurso muy utilizado por la comedia en el tono del “slapstick” que se caracteriza por presentar acciones exageradas de violencia física donde no hay consecuencias graves (esta es una característica esencial en el cartoon: no importa cuán destrucción física puede ocasionarle a un personaje, este siempre sobrevive).

12. ¿Cuál de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) le pareció más convincente

y

coherente

con

su

actuación?

¿Por

qué?

Skipper siempre lleva un sentido de coherencia con lo que hace, aunque sabe que 168

puede fallar en cualquier momento y Kowalski es la ley de la razรณn que pone en equilibrio

todo

el

accionar

del

grupo.

169

ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Facultad de Ciencias, Humanidades Y Arte Escuela de Comunicación Social

Análisis discursivo y de la personalidad de los personajes Skipper, Rico, Kowalski y Cabo de la película “Los Pingüinos de Madagascar”.

ENTREVISTA PARA CRÍTICOS DE CINE SOBRE LA PELÍCULA “LOS PINGÜINOS DE MADAGASCAR”

C) Entrevistada: Violeta Lockhart

La siguiente entrevista será aplicada con el objetivo de reunir análisis, reflexiones o inferencias sobre la película “Los Pingüinos de Madagascar” de DreamWorks, para el trabajo final de investigación para optar por el título de Licenciada en Comunicación Social.

La investigación consiste en el análisis del discurso y la personalidad de los personajes principales de la película Los Pingüinos de Madagascar (DreamWorks): Skipper, Kowalski, Rico y Cabo. Con las preguntas que se realizan, se busca conocer la relación entre la sicología (personalidad), de los personajes principales ya mencionados, y su discurso (guion, mensaje).

El objetivo de esta entrevista abierta es conocer sus opiniones, percepciones y la aplicación práctica de las teorías cinematográficas en la cotidianidad del cine. Como se expuso 170

anteriormente, todas las preguntas de este instrumento analizan los personajes Skipper, Kowalski, Rico y Cabo (los pingüinos); que constituyen los protagonistas del filme.

Al observar la película, tenga en cuenta los personajes secundarios, pues son quienes provocarán cambios a lo largo de la historia.

Las informaciones personales que proporcione no serán utilizadas con fines ajenos al propósito ya explicado, tampoco serán compartidas con personas externas a esta investigación.

Conteste las siguientes preguntas con la mayor sinceridad y objetividad posible. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Lea las instrucciones cuidadosamente, ya que todas las preguntas son abiertas.

Gracias por su colaboración.

Martha Madera.

Sección 1. Datos del entrevistado.

1. Nombre completo: Violeta Marie Lockhart Guerrero 2. Títulos de grado y/o postgrado: Licenciatura en Comunicación Social (PUCMM), Máster en Guion, Narrativa y Creatividad Audiovisual (Universidad de Sevilla), Máster en Dirección de Ficción Cinematográfica (ESCAC) 3. Títulos de 3 críticas de películas, artículos o investigaciones cinematográficas que ha realizado: Propuesta de Cortometraje que presente a la mujer dominicana como ente de desarrollo. El nuevo rostro del cine hecho por mujeres (Revista Cineasta). 10 películas dirigidas por mujeres que toda mujer debe ver (Revista Cineasta).

171

Sección 2. Entrevista.

Instrucciones: Después de observar atentamente la película, accediendo al enlace adjunto a su correo electrónico, responda según su criterio profesional las siguientes cuestiones:

1. A partir de su visualización de la película, ¿cuál o cuáles características de personalidad usted puede asignar a cada uno de los pingüinos de Madagascar?

Personajes

Características de personalidad

Skipper

Líder, rebelde, valiente

Kowalski

Inteligente, enamoradizo, indiscreto

Rico

Distraído, glotón

Cabo

Obediente, bondadoso, noble

2. ¿Cómo interactúan Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con los demás personajes? ¿cambian su personalidad, son coherentes, se enojan o buscan soluciones?

Los personajes principales son coherentes con su personalidad al momento de interactuar con otros personajes. La mayor parte del tiempo intentan buscar soluciones.

3. ¿Cómo evoluciona sicológicamente cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en el tiempo fílmico?

Skipper: Este personaje durante la mayor parte de la película se presenta como el líder y el que tiene más confianza en sí mismo, sin embargo, al llegar al segundo acto cede su liderazgo al escuadrón polar, al dudar de su capacidad. Más tarde también se produce un cambio cuando Cabo sorprende convirtiéndose en la única salvación. Esto provoca un acto de nobleza en 172

Skipper quien cede el reconocimiento a Cabo, a pesar de que anteriormente no reconocía su valía.

Kowalski: Este personaje no presenta mucha evolución, pues se mantiene de manera coherente con relación a sus acciones.

Rico: Este personaje no presenta mucha evolución, pues se mantiene de manera coherente con relación a sus acciones.

Cabo: Es el que tiene el mayor arco de transformación de todos los personajes. Siendo el que menos experiencia y confianza en sí mismo tenía, termina evolucionando de manera coherente convirtiéndose en el héroe de la historia.

4. ¿Cuáles palabras o recursos estilísticos utilizan los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) para comunicarse?

Utilizan el gesto de chocarse las alas cuando logran alcanzar algún objetivo.

5. ¿Cómo construye su discurso cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

Skipper: Su discurso lo construye de manera impulsiva.

Kowalski: Construye su discurso a partir de datos lógicos.

Rico: Su discurso se basa en tragar cosas y sacarlas en el momento necesario.

Cabo: Durante toda la película su discurso es basado en la observación.

6. ¿Cómo se evidencia la coherencia del discurso utilizado por Skipper, Kowalski, Rico y Cabo con su lenguaje corporal?

Se evidencia incluso desde la contextura física, los gestos, las voces utilizadas para doblar a los personajes, cada una de manera coherente con la personalidad de cada uno.

7. ¿Cómo puede usted explicar el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en relación con su personalidad?

Es coherente.

173

8. ¿Desde cuáles teorías del cine se analiza el mensaje de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

9. Tomando como punto de partida los fundamentos de la construcción de un personaje cinematográfico, ¿qué análisis haría al Backstory o antecedentes de cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo)?

Desde mi punto de vista solo Skipper, Kowalski y Rico tendrían algo de backstory, sin embargo, no salen a relucir detalles durante la película. Lo que logra el backstory es hacer a los personajes creíbles, y con Rico, por ejemplo, no tenemos idea de por qué se comporta así.

Skipper estaría mejor construido, pero asumimos que es el líder por su actitud y porque s presenta detalles de hechos pasados para llevar a cabo sus misiones. Kowalski, se sobreentiende que es un sabelotodo.

Si usted fuera el productor o director de este filme analizado:

10. ¿Qué elementos hubiera cambiado de la película, teniendo en cuenta la sicología y el discurso de cada personaje (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo), para mejorar la calidad de esta?

Hubiese profundizado en el personaje de Rico, me parece muy simple. Sin embargo, es una película dirigida a un público infantil, por lo que entiendo también que se de esto.

11. ¿Cuáles estrategias de comunicación utilizan los protagonistas (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) en el filme?

Se comunican con gestos, y con el lenguaje hablado.

12. ¿Cuál de los personajes (Skipper, Kowalski, Rico y Cabo) le pareció más convincente y coherente con su actuación? ¿Por qué?

174

Creo que el personaje más convincente y coherente con su actuación es Skipper, porque tiene una presentación adecuada, el objetivo está marcado y los conflictos también. Además, al momento de evolucionar adapta una posición que encaja con la personalidad asignada.

175

APÉNDICES

176

1. FOTOGRAFÍAS Y SEMBLANZAS DE LOS CRÍTICOS DE CINE

a) José de Laura.

Nació en Santiago de los Caballeros, ciudad que le es imprescindible para vivir. Realizó un Taller de Guiones impartido en la Escuela Internacional de Cine y Televisión (EICTV). Por varios años, se desempeñó como profesor de las cátedras “Cine Latinoamericano” y “Hombre y sociedad latinoamericanas a través de su cine” en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.

Textos suyos aparecen en las antologías “Pacheco en las voces ajenas” y “El cuento contemporáneo en Santiago”.

En la actualidad, es Editor de la revista especializada “Movie Click”. Además, produce el programa “El sonido de la imagen”, dirige el Cine Club del Centro León y publica sus comentarios de cine en el blog “Movie Suite”, así como en el diario “La Información”.

b) Félix Manuel Lora Robles.

Nacido en Santo Domingo, República Dominicana.

Periodista y crítico de cine. Graduado de licenciado en comunicación social en la Universidad Autónoma de Santo

Domingo.

Ha

ejercido

el

periodismo

cinematográfico en diferentes medios de comunicación como El Nuevo Diario, Listín Diario, El Caribe y CDN Canal 37.

En 1996 realiza el taller de guión y realización en la Escuela Internacional de Cine de San Antonio de los Baños, Cuba. Posee en su haber varios cuentos inéditos entre los cuales Sentado y con mujer, se adapta como cortometraje bajo el título de ¿Buena jugada? (2002),

177

exhibido en el Centro Cultural de España y en la III Muestra Internacional de Cine de Santo Domingo.

De su autoría se encuentra el documental Un rollo en la arena (2005) que recoge las más importantes reflexiones en torno al proceso del cine en el país, presentado en el Festival del Nuevo Cine Latinoamericano en La Habana, Cuba (2006). Su libro Encuadre de una identidad audiovisual (2007) que analiza la evolución del medio audiovisual en el país en todas sus vertientes. También coordinó la publicación del primer catálogo de cine dominicano, donde hace un levantamiento de todas las producciones cinematográficas tanto de ficción como documental estrenadas en el país desde el 1923 hasta el 2011. Luego publica en el 2015 Cine Dominicano en la Mira: Catálogo 1963-2014, algunos comentarios al margen, libro que amplía la investigación anterior referente a las producciones cinematográficas dominicanas.

También ha sido redactor del texto sobre la historia del cine dominicano para la antología Cinema Paradiso: Representaciones e Imágenes Audiovisuales en el Caribe Hispano, San Juan, P.R., 2010; redactor del texto sobre la historia del cine dominicano para la antología Explorando el Cine Caribeño. Cuba, 2011 y coordinador para República Dominicana de los textos para el Diccionario del Cine Iberoamericano, España, Portugal y América auspiciado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) y la Fundación Autor. Madrid, 2011.

Ha dictado charlas sobre el cine dominicano tanto en su país como en el exterior incluyendo su participación como conferencista en el panel de expertos sobre Cine y Diversidad Cultural realizado en la XVI Feria Internacional del Libro de la Habana (2007), actividad auspiciada por la Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano y la Oficina Regional de Cultura de la UNESCO para América Latina. Representó al país en el Primer Encuentro de Documentalistas Latinoamericanos realizado en Caracas, Venezuela en noviembre 2008. Ha sido miembro del jurado del Premio FUNGLODE en el área del documental de la Fundación Global Democracia y Desarrollo.

Imparte cursos de apreciación cinematográfica en varias instituciones públicas y privadas de su país. Es profesor de la carrera de Comunicación Audiovisual y Arte Cinematográfico de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y del Instituto Tecnológico de Santo Domingo.

178

Es miembro de la Asociación de Cronistas de Arte. Desarrolla la crítica de cine para el programa de TV El Despertador, el portal digital acento.com.do, y para su propio portal de cine dominicano cinemadominicano.com.

c) Violeta Lockhart.

Es violinista y Licenciada en Comunicación Social Summa Cum Laude, egresada de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Inició su formación audiovisual en 2009 cuando realizó el curso de producción de cine y televisión Primera Toma con el auspicio de One Race Films, New York University y FUNGLODE. Ha realizado talleres de guión cinematográfico

avanzado

con

José

Ignacio

Valenzuela y dirección de actores con Benito Zambrano. Fue seleccionada para la primera Master Class con cineastas jóvenes auspiciada por Google y Ghetto Film School, impartida por Spike Jonze. Ha escrito y dirigido los cortometrajes Cara // Escudo (2010), Seis Palabras (2011), No voy a fregar (2012), Rosa (2013) y Lo Que Pudo Haber Sido (2016), los cuales ha presentado en decenas de festivales nacionales e internacionales, además de haber sido galardonada en múltiples ocasiones.

Fue directora de casting de la película de Bladimir Abud “Los Súper”. Posee una maestría en Guión, Narrativa y Creatividad Audiovisual de la Universidad de Sevilla y una Maestría en Dirección de Ficción Cinematográfica en la ESCAC, en Barcelona. Ha sido asistente de dirección en más de una docena de proyectos de cortometrajes de carácter internacional. En la actualidad imparte asignaturas del ámbito audiovisual en la PUCMM y se encuentra en desarrollo de su primer largometraje de ficción.

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2. AFICHE DE LA PELÍCULA

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3. ARTÍCULO SOBRE LOS ACTORES DEL DOBLAJE EN ESPAÑOL LATINO En la página web “Todo sobre Todo”, hay un artículo donde de explican con una serie de videos, quienes les dieron las voces a los pingüinos en la película.

El artículo se titula “Estas son las voces de los pingüinos de Madagascar: Audio Latino”, y fie escrito por Juan Martínez.

Los detalles se pueden consultar en el siguiente enlace: http://todosobretodo.com/estas-lasvoces-los-pinguinos-madagascar-audio-latino/

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4. FOTOGRAMA DE ENTREVISTAS A LOS ACTORES DEL CAST ORIGINAL EN YOUTUBE

DreamWorks TV (2014, noviembre 21). Behind the scenes with the cast: Cumberbatch, Malkovich and more! | Penguins of Madagascar. Consultado el 17 de julio de 2018 en https://www.youtube.com/watch?v=ahp9vqeLCd4

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5. LINKS DE INTERÉS: CRÍTICA A LA PELÍCULA, VIDEO MUSICAL DE PITBULL CON LOS PINGÜINOS Y FORD KNOX.

a) Kalmanovitz G., Manuel (2015). Pingüinos de Madagascar. Semana. Consultado el 17 de julio de 2018 en https://www.semana.com/cultura/articulo/pinginos-de-madagascaren-una-resena-de-manuel-kalmanovitz-g/414963-3 b) Pitbull (2014, octubre 21). Pitbull – Celebrate (from the Original Motion Picture Penguins

of

Madagascar).

Consultado

el

17

de

julio

de

2018

en

https://www.youtube.com/watch?v=QqLs0CBNoSA

c) Zazo, Anabel (2017). Fort Knox: la bóveda que guarda el mayor tesoro en oro del mundo.

OroInformación.

Consultado

el

17

de

julio

de

2018

en

https://www.oroinformacion.com/es/OroInformacion/metales/816/Fort-Knox-labóveda-que-guarda-el-mayor-tesoro-en-oro-del-mundo.htm

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