Mi mundo mágico entre letras y números

MI MUNDO MÁGICO ENTRE ARTE LETRAS Y NÚMEROS

MARTHA CECILIA GUERRERO PEREZ ID: 37441603 PRACTICA PEDAGOGICA II TUTORA: MARLA RODRIGUEZ LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL CAU: YOPAL- CASANARE SEMESTRE: SEPTIMO. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: RAFAEL URIBE URIBE MODALIDAD DE PRÁCTICA: REGULA

2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EDAD

NUMERO DE ESTUDIANTES

COLEGIO

GRADO

RAFAEL URIBE URIBE

Primero 7 años a 26 de 8 años primaria .

SESION

ÁREAS:

Cuatro semana

Español, matemáticas y artística

3. Fecha de implementación de ambiente aprendizaje del : 23 de abril del 2018

TEMPORALIZACIÓN: cuatro sesiones: DIAS: lunes, martes, miércoles.

OBJETIVO GENERAL: Enseñar a los niños y niñas de grado primero E, identificar visual y auditivamente vocales y fonemas en diferentes producciones construyendo sencillos textos. Por medio de actividades lúdicas y recreativas: como juego de rondas, cantos, Cuentos, poesía y manualidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS :  Incentivar a los educandos mediante actividades lúdicas para mantener el interés por la lectura y escritura  -Ejecutar sus estrategias cognoscitivas para ampliar sus posibilidades de conocimientos.  -Compone y descompone palabras, utilizado las diferentes vocales y fonemas.  -Le escribe palabras que contiene las letras estudiadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSP ROPÓSITOS

CONTENIDOS

APRENDIZAJES







Lograr que los niños y niñas identifique visual y auditivamente vocales.

SECUENCIA







Presentación del ambiente de aprendizaje.

Conversatori o Sobre las vocales Pronunciand o las vocales Cantando al ritmo de las vocales.

Jugando a asociar. las vocales con la imagen correspondie nte y conteo Búsqueda de las vocales en periódico.



Identifique las letras a través de los trazos de las líneas



Observando video de las vocales.

ESTRATEGIA S DIDÁCTICAS

El primer sesión se realizara por medio de presentación de sus compañero luego socializamos el ambiente aprendizaje se explica el



Tema: conociendo LAS VOCALES. Preguntamos a los estudiantes por las diferentes imágenes que se van a pegar que son: oso, estrella elefantes, uvas, araña entre otros.

 

Represente las vocales en minúsculas para evitar hacer más complejo su aprendizaje. Se pegaran en el tablero. Seguidamente se coloca una c vocal escrita.

Posteriormente se realizara la búsqueda misteriosa de las vocales.







Juegos didácticos.

Juegos pedagógic o Manualida des.

Loterías.

Recortar y pegar.

Dibujar.

ACTIVIDADES

Durante la primera semana se trabajara con las vocales

Conociendo el grupo: Se realiza presentación por parte del docente de grado al estudiante donde se socializa el ambiente de aprendizaje por medio de una dinámica rompe hielo, digo mi nombre y mi comida favorita. Jugando con las vocales.

LA docente explicara la actividad se llevara varias imágenes que representen las vocales se pegaran al tablero al ritmo de la música. Se explicara el juego a seguir. Cada niño debe sacar un pimpón de una bolsa de tela y debe escribir la letra que saco a la imagen, Correspondiente que está pegada en el tablero. Hasta que participe todos los niños. Propósito es que memorice las letras.

Se entregara un recorte de papel periódico reciclable donde cada niño de buscar las vocales perdidas y las encierra con un color.

RECURSOS/MA TERIALES

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Imágenes de vocales.



Cinco Pimpones cada uno marcado con una vocal.



Bolsa de trapo.



Música de las vocales.



Grabadora.



Marcadores.



Tablero.



Periódico reciclable.



Marcadores y colores.



Loterías.

EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO AL DESARROLLO 

Prueba escrita u oral.



Presentación de trabajo y cuaderno.



Participación en clase.



Desarrollo de talleres y actividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

SECUENCIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

RECURSOS/MATE RIALES

EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

APRENDIZAJES PROPÓSITOS 



Fortalecer en los niños y niñas actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación



collage con el vocales

Sesión: 2 

Diseñando y recortando letras.

Lectura del mostro traga letra







Se realizara el trabajo individual creando un collage del abecedario e imágenes.

Se entrega moldes de diferente tamaños de las vocales Elaborando una manualidad con material reciclable gusanito carga vocales.

La actividad se ejecuta manipulación de la plastilina. donde se debe moldear todas las vocales y se decoraran libre mente.



Manualid ades.



Tapetes didáctico s de letras.



Rincón del juego



Salón.



Tijeras.

Para dar inicio a la actividad, la docente en formación Explica el tema collage



Revistas.



Cartulina.



Pegamento.

Seguidamente se cantara la canción En el agua clara donde está la fuente



Cartón huevos



Tempera verde.

Se realizara la sesión.

segunda

Cinco pececitos salen repente

de

Cinco tapas de gaseosa por niño.



Plastilina.



Cartulina.



Escarcha

terminada la canción la docente la docente en formación da la iniciativa de realizar un collage



Lentejuelas

Desarrolla habilidades manuales materiales medio.

sus con del



Expresa atreves de color sentimientos y vivencias desarrollo su capacidad creado



Desarrollo talleres actividades.

de



. ¿Si quiere jugar? tomas mis juguetes

Te los voy a dar ¿son cinco vocales? , cinco mariposa ya la sabes tú : a ,e ,i. o. u.



de y

donde se debe buscar diversas vocales y pegar en el octavo de cartulina.



Salón.



Tijeras.



Revistas.



Cartulina.

Manualidad: creando gusanito carga letras.



Pegamento.



Cartón huevos

Esta actividad se realizara con materiales reciclable donde busaca proteger el medio ambiente.



Tempera verde.



Cinco tapas de gaseosa por niño.



Plastilina.



Cartulina.



Escarcha

Sedan las indicaciones sobre la manualidad a realizar: Se recortara un cartón de huevos en forma de vertical con seis puesto para color piedritas en cada espacio. Ya recortado se debe pintar con marcadores.

Seguidamente se pinta la cara de los gusanos. En uno de su extremos….

de

Seguidamente se pintara la cara del gusano en una de su extremo del cartón de huevo.



Salón.



Tijeras.



Revistas.

Se pegaran en cada tapas de gaseo una vocal. Y se colocara en gusano.



Cartulina.



Pegamento.



Cartón huevos



Tempera verde.



Cinco tapas de gaseosa por niño.



Plastilina.



Cartulina.



Escarcha.



Lentejuelas.

Al terminar la manualidad se realiza el conteo de o a 5 Con las vocales .

MIS PRIMERAS LETRAS. EN PLASTILINA Día anterior se informa de traer una camisa vieja para usar como delantal para trabajar con plastilina. SE lleva acabo la actividad de moldear las vocales en arcilla a su creatividad se debe plasmar en un octavo de cartón paja.

Se coloca la canción de las vocales a media que la escuché la canción todos los niños y niñas deben moldear cada vocal. al ritmo de la música.

de

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

SECUENCIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS/ MATERIALES

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO AL DESARROLLO

PROPÓSITOS



 





Logra que los niños y niñas identifique visual y auditivamente fonemas: m

fonema: m moldeando la letras m.

Dibujando a mama.

Y aprendiendo poema a mama.

Decorando la letra m. recortar

de

un periódico revistas

las

letra.

mi,

me, mi, mo, mu.

Escribirán vocales

letra

y

m,

hasta formar la palabra 



Tercera sesión



Dibujo.

La tercera sesión: la letra m.

Inicio: la docente realizará saludo de bienvenida y socialización del tema.



Recortar.

Atreves de láminas presentaran la letra m.



Pegar.



Lotería.



Tapetes didácticos de letras.

Conociendo el

Los Educando se encuentra en sus respetivas aulas , seguidamente se explicara el tema sobre la primer letra m Posteriormente la docente entregara recortes silabas de la m hará ejemplo en tablero para que los niños y niñas lo trascriban, en sus cuadernos.

Decorando la m.

La docente entrega hojas blanca a los niños para que dibujen la mama.

Se entrega la minas de la letra m para que los niños y niñas decoren con papelillo.

escritos.

Recortando en periódico o revista las LETRA. MA, ME, MI, MO, MU. Pegando en el cuaderno.

observando

Formando fonemas.

mi

primeros

video de las M y Leyendo silaba directa con

el

fonema: mi, me, mi, mi,

palabras

con



Rincón del juego.

Videos.

Pintando mama.

en el cuaderno

 se

a

   

La docente da iniciativa para que los niños Recito poesía a mama.



seguidamente se presentara el nombre de la letra m la docente hará escrito con la letra en el tablero, en que los niño los trascribirán en el cuaderno

   

Seguidamente la docente entregara hojas dibujada la letra m, para que los niños y niñas peguen papelitos. la m en mayúscula y minúscula.

-Posteriormente la docente explica que con m se escribe mama y dibujaremos a mama en hojas blancas. A continuación se dan iniciativa a los niños para recortar en periódico las ma.me.mi.mo.mu.me Se formaran palabras con la mi, me ,mí, me ,mu ,mo por medio de dictado se realizara en el cuaderno.

Escribiendo las primeras palabra con :mí, me, mi, mo ,mu. realizando dictado



Hojas blancas Pegante.

Colores.

Videos.

Reprodu ctor de sonido.

Papel periódic o.

Tijeras.

Lápices.

Tablero.

Revistas .

Marcado res.



Facilidad para recortar



Creatividad



Facilidad de escrita.



Grado de fluidez de las palabreas.



Prueba escrita oral.

u



Participació n en clase.



Presentación de trabajo y cuaderno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS

SECUENCIA

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

RECURSOS/MATE RIALES

EVALUACIÓN: SEGUIMIENTO AL DESARROLLO



Quinta sesión:



Dados



Pronuncia bien los números



Lamina de tableros



Reconoces y escribe los números del 1 al 10.



Sabe asociar cantidades.



Realiza con facilidad trazos.

APRENDIZAJES Lograr que las niñas y niños identifiquen los números y sus características.

Atreves del juego

1.

2.

3.

4.

5.

Conociendo los Números de 0 al 9.

Escribiendo los número según el modelo.

Memorizando los números.

Juego de domino.

Juego de cielito.

Quinta sesión: Se jugara por medio de un dado y tablero notado de papel y lápiz.

Por cada estudiante se realizara por subgrupo.

Por medio de fotocopia se entregara modelos de los números del 0 al 9 para escribirlo.

Por medio de la ronda cuando el reloj marca una los esqueletos salen de su tumba a la cachumba a la cachumba .bababan.

Cuando el reloj marca dos los esqueletos salen de su tumba a la cachumba a la cachumba. bababan así suciamente….



Tapet es didácti cos.

Juego de domin o.



Loterí as.



Juego cielito.

Los niños y niñas se colocaran en grupo. La docente entrega un tablero, un anotador y un lapiza cada niño y un dado al grupo.

Plantea la siguiente consigna: a su turno, cada uno tira el dado y anota en su tablero lo que el dado indica. El objetivo del juego es completar el tablero.

Si el niño saca el número 3 , lo registra en la columna correspondiente al número con una cruz, una pelota, etc.

Una vez arrojado el dado el niño verifica en su tablero si debe registrar el número o ya lo ha registrado. Ya lo ha registrado si ya tiene ese número, pasa el turno al compañero.

Gana el que complete primero el tablero.

IDENTIFICANDO NÚMEROS TRAVÉS RONDAS

LOS DE



Lápiz.



Reproduct or de sonido.



Música



Láminas.





Ronda de los esqueletos

Conocer y escribo el nombre de algunos números.



Facilidad para escribir números.

reloj marca una los esqueletos salen de su

tumba a la cachumba cachumba. Bababan.

a

la

Cuando el reloj marca dos los esqueletos salen de su tumba a la cachumba a la cachumba. Bababan así suciamente Hasta llegar a el número 10.

Se realizara una ronda de los esqueleto con todo los estudiante, donde la docente toma consigna: todos los niños van cantando con la docente y siguiendo el movimiento que realiza al ritmo de la canción de la ronda,

El propósito memorizar los números por medio de la canción cinco ratoncitos.

ESCRIBIENDO LOS NUMERO SEGÚN EL MODELO Se da inicio a la clase por medio de la canción los número de 1 al 10.

Seguidamente se entregaran una lámina donde se debe e la forma de l

 Escribir el nombre de los números.  Memorizar retahílas de los números.  Escribir y pronunciar los números.  Dibujos.  Conversatorio.  Expresión corporal.  Grado de creatividad.

Lograr que los niños participen en todas las actividades protesta.

Seguidamente se entregaran una lámina

donde se debe Para dar inicio a la actividad, la docente en formación Explica el tema y realizara dinámica rompe hielo. Canción de los números, la docente motivara a los niños al patio donde se realizara un taller, los niños realizaran una ronda con la docente sobre conociendo los números atraves del juego. La docente debe realizar la ronda y hacer motivada. Aprendamos la retahíla de los números. La docente realizara unos círculos los educando donde la docente dirá la siguiente retahíla.

A una sale la luna.

A las dos te digo a dios,…

A las tres caminas al revés, A las cuatro sale el gato.

A las cinco pego un brinco, A las seis no lo veréis, A las siete sale cohete, A las ocho cómeme bizcocho, A las nueve llueve y llueve, A las diez llega un ciempiés, A las once duerme en cama de bronce Al as doce duerme un burro y da coces.

La docente pide a los niños si desea repetirla juego del retahíla, Posteriormente se realizará otro juego de ronda que se llama: ardillas cambiar de casillas La docente convoca a los niños y niñas a escuchar las reglas del juego.

Deben estar atentos cuando la docente de la orden de que forme grupo de cuatro todos integrantes niños y niñas debe estar en grupo que conforme cuatros y los niños que no están el grupo o no alcanzaron a reunir el grupo de cuatro.

La docente dirá varios números de grupos para que los niños y niñas forme grupo.

Esta actividad tiene la intencionalidad de que los niños memoricen los números y conozca su representación.

Terminada la actividad dirigimos al a aula donde se entregara fotocopia de la retahíla para colorear y apréndela.

Se dibujara en el tablero Diferente ficha de domino La docente preguntara ¿Cuántos puntos hay encada ficha de domino? Cuéntalos y escribe el numero los niños debe realizar en el el cuaderno el taller e paras puedan trascribir

El propósito generales fortalecer en los niños y niñas el interés amor por la literatura en su proceso de iniciación lectora.

Estimular la lectura y escritura, atraves de lecturas de cuentos, dibujos, dramatizado, trabalenguas, poesía, las TIC , juegos, rondas y cantos. para estimular el desarrollo de atención e incremento de vocabulario en los niños y niñas en su mundo elector.

Permite a cada uno de los estudiantes aprender de acuerdo a su ritmo personal y respondiendo a sus intereses e inquietudes, formando ciudadanos autónomos que se sitúan dentro de su contexto personal pero con suficiente formación e información de otras culturas y maneras de enfrentar el mundo

ESTRATEGIAS GENERAL DEL PROCESO DE INFORMATIVO Las estrategias generales que se aplicaron en el ambiente de aprendizaje para alcanzar el objetivo propuesto del grado primero fueron:  -motivadoras para promover la participación activa y esto le permitieron mejorar a su lectura y escritura de los fonemas.  canciones , juegos de rondas, poesía, retahílas, dibujos, adivinanzas. Se ejecuto durante las cuatro semana.  Juegos didácticos , dictados de las letras vista.  Elaboración de manualidades con materiales reciclables.  Juego de Lectura de imagen, para estimular el potencial de los niños y niñas.  Se proyectaron cuentos infantiles , también Lectura de cuentos ,  Recortando y pegando palabras por medio de periódico reciclable  Moldeando letras con plastilina y coloreando.  trazos de vocales y fonemas.  Conversatorios y Actividades participativas

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ESTRATEGIAS DEL PROCESO EVALUATIVO DEL APRENDIZAJE

Se realizaron diferentes estrategias para evaluar proceso de aprendizajes a los niños y niñas.

pruebas escritas u oral . La participación en clase. Trabajo en equipo. Observaciones cualitativa. Atraves de conversatorios, rondas y poesías Grado de memorizar

RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS ESTUDIANTES Se logra que de los estudiantes descubran su potencial creativo a través de canciones para mejorar la lectura y escritura.

Logra que los estudiantes adquieran habilidades de lectura y escritura.

Logro que los niños y niñas identifique visual y auditivamente vocales.

De muestra interés en la lecturas de cuentos y participación en clases.

Logra trabajar en equipo y fortalecen lectura y escritura.

Realiza oraciones cortas.

Mejoro el rendimiento a académico de los niños y niñas.

Son mas comunicativos.

ALGUNAS EVIDENCIAS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Bibliografía *

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EL PAPINETE. (2009-2018). http://www.elpatinete.com/. BOGOTA: http://www.elpatinete.com/fichas/fichas-delabecedario-alfabeto-para-ninos.html.

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equipo edicones SM, juan Robinson Ascencio. (2008). proyecto aprendo castellano cuaderno de trabajo. Bogota., D.C, COLOMBIA : Ediciones SM 2008.

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MAINER, G. (Ed.). (s.f.). MANUAL DE LA MAESTRO MAESTRA DE PRESESCOLAR (MARIA VILLALBA ed.). BARCELONA, Barcelona, ESPAÑA: OCEANO.

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mongragon, m. g., & godoy, m. d. (s.f.).

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vocales, g. p. (04 de noviembre de 2007). https://fichasdepreescolar.blogspot.com.co/2017/11/tren-con-las-cincovocales-para-colorear.html. Obtenido de https://fichasdepreescolar.blogspot.com.co/2017/11/tren-con-las-cincovocales-para-colorear.html

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