B1.1
l e c t u r e e n f r a n ç a i s fa c i l e
l e c t u r e e n f r a n ç a i s fa c i l e
A1.2 B1.1 Quand un jeune lycéen découvre une marque étrange sur un arbre centenaire, il s’inquiète et il a raison : l’arbre est en danger. Pourra-t-il, avec l’aide de ses camarades et d’un étrange promeneur, sauver l’arbre ? Ou bien devra-t-il accepter les exigences de la vie moderne ?
À découvrir seul(e) ou en classe.
A1.1
A1.2
A2
A2.1
B1.1
A2.2
L’ARBRE ET LES LYCÉENS Reine Mimran
L’ARBRE ET LES LYCÉENS
La collection Découverte, c’est : • Des histoires conçues pour les adolescents • Des activités de compréhension • Des notes explicatives
A1.2 B1.1
B1.2
ISBN : 978-2-09-031266-9
9 782090
312669
09031266_000_CV.indd Todas las páginas
https://decouverte.cle-international.com
25/2/19 15:58
Direction éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Aude Benkaki Couverture et conception maquette : Dagmar Mise en page : AMG Illustrations : Zaü Crédit photographie couverture : serjblack photo@Adobe Stock
© 2019, SEJER ISBN: 978-209-031266-9 © 2019, SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. Torrelaguna, 60 – 28043 Madrid ISBN: 978-84-904-9343-4
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 2
10/12/2018 15:07
DÉCOUVRIR Imaginez...
1. À votre avis, quel rapport peut-il y avoir entre un arbre et des lycéens ? ............................................................................... ............................................................................... 2. Pouvez-vous imaginer l’histoire d’après les titres des chapitres ? ............................................................................... ............................................................................... 3. Parcourez les pages du texte. De temps en temps, une date apparaît en caractères gras. Qu’est-ce que cela peut signifier ? ............................................................................... ............................................................................... 4. Un des chapitres a un prénom pour titre. Qu’est-ce que cela peut vouloir dire ? ............................................................................... ............................................................................... 5. À votre avis, dans quelle ville se passe cette histoire ? .................................................................................. ..................................................................................
3
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 3
10/12/2018 15:07
PERSONNAGES
Le narrateur : il veut connaître l’histoire du platane. Il écoute Phil.
Phil :
L’arbre :
c’est un lycéen. Il fait tout pour sauver un arbre.
c’est un platane. Il est en danger.
Les collégiens et lycéens :
4
Chloé, Basile,Hugo, Sami, Lou. Ils se battent pour sauver le platane.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 4
10/12/2018 15:07
chapitre
2
Phil
Alors le patron m’explique : – Les gamins adorent cet arbre. Ils disent que c’est leur mascotte. Ils affirment qu’il les protège. C’est toujours là qu’ils se retrouvent. Ils achètent ici des gobelets de café, des canettes de coca, un sandwich, mais ils boivent et ils mangent dehors, sous l’arbre. Ils s’assoient sur les racines et pendant des heures, ils discutent de ciné, de foot, de jeux vidéo. Ils écoutent de la musique, jouent de la guitare. Ou bien ils révisent leurs leçons. Parfois même, ils ont des rendez-vous amoureux. C’est seulement en hiver, quand il fait très froid, que je les vois dans ma salle. Et lorsqu’ils se séparent, ils se disent toujours « À demain sous le platane ! » Sous le platane, c’est leur formule magique. Mais tout cela va changer, malheureusement. – Pourquoi ? – Vous n’avez rien remarqué sur le tronc ? – Oui… il me semble… une trace de peinture rouge. Mais ce n’est rien ! – Ce n’est rien ? Eh bien, on voit que vous n’êtes pas du quartier. C’est la clé du drame ! une mascotte : objet, animal qui porte bonheur, fétiche, amulette. un gobelet : petit récipient pour boire, en carton ou en plastique. une canette : petite boîte en métal cylindrique qui contient une boisson. une trace : marque.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 13
13
10/12/2018 15:07
chapitre
2
Phil
– Du drame ? Quel drame ? – Oh, ce serait un peu long à raconter ! Et puis je n’ai pas que ça à faire. Il va bientôt être midi, il faut que je fasse les sandwichs, que je serve les clients... Mais si vous restez, vous rencontrerez peut-être Phil. Il vient presque tous les jours s’acheter un sandwich et un coca. Il vous racontera toute l’histoire, s’il veut bien. – Phil ? Qui est-ce ? – C’est un type formidable, un héros. Vous verrez. Je suis vraiment curieux. Je commande donc un café, j’ouvre mon journal et j’attends Phil. Il est maintenant midi et demi et j’attends toujours Phil, qui va me donner la clé du mystère. De temps en temps, je jette un coup d’œil vers la porte. Chaque fois que quelqu’un la pousse, j’interroge le patron du regard et celui-ci me fait non de la tête. Je commence à penser qu’il m’a raconté des blagues, que Phil n’existe pas, que je ferais mieux de partir et de reprendre ma promenade. Tout à coup, j’entends le patron dire : – Bonjour Phil, ça va ? Tiens, il y a quelqu’un qui t’attend. Quelqu’un qui aimerait que tu lui racontes l’histoire du platane. Je vois alors un jeune homme de 16 ou 17 ans, très grand, aux cheveux bruns assez longs. Il doit être en première ou en terminale. Ce qu’il y a de plus
14
s’il veut bien : s’il accepte, est d’accord, est disposé à. jeter un coup d’œil : regarder rapidement. une blague (fam.) : ici, histoire qui n’est pas vraie et qu’on essaie de faire croire.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 14
10/12/2018 15:07
Je vois alors un jeune homme de 16 ou 17 ans, très grand, aux cheveux bruns assez longs.
frappant chez lui, c’est le contraste entre ses yeux, bleus, profonds, graves, un peu tristes même, et sa démarche rapide, vive, presque allègre. Il s’assoit en face de moi, commande un café, et me regarde avec curiosité. – Pourquoi voulez-vous que je vous raconte l’histoire du platane ? Vous êtes journaliste ? – Non, je ne suis pas journaliste, je suis simplement un promeneur curieux. – Dommage ! Ça nous aiderait de parler avec un journaliste. Ça ne fait rien, je vais quand même vous raconter l’histoire, si vous voulez. Pas maintenant, parce que j’ai un cours de maths. Mais demain, à midi, ici même, si vous êtes d’accord. Bon, au revoir frappant : étonnant, surprenant, impressionnant. la démarche : façon de marcher, allure. dommage : ici, c’est un peu contrariant mais ce n’est pas grave. ça ne fait rien : ce n’est pas grave, ça n’a pas d’importance. quand même : malgré tout, cependant.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 15
15
10/12/2018 15:07
chapitre
2
Phil
monsieur ! Il boit rapidement son café et sort. Je sors moi aussi et je continue ma promenade. Vendredi 11 mai Je suis ponctuel. Le patron me salue comme un vieil habitué. Il m’apporte un café sans que je le lui demande. À midi pile, je vois entrer Phil. Il me reconnaît tout de suite et vient s’asseoir sur la banquette, près de moi. – Alors, qu’est-ce que vous voulez savoir ? – Je voudrais que vous me racontiez l’histoire du platane. – D’accord ! Plus on parlera de l’arbre, plus ça nous aidera. – Alors, je vous écoute. – En fait, dit Phil, l’histoire a commencé le mois dernier, le 23 avril exactement. Je m’en souviens très bien, c’était la date de mon contrôle de maths, juste après les vacances de Pâques. Ce jour-là, comme tous les matins, j’arrive au lycée à 8 heures pour mon premier cours. Il fait très beau. L’arbre, notre arbre, revit enfin après l’hiver. Ses feuilles vertes toutes neuves brillent au soleil. Mais sur son tronc, qu’est-ce que je vois ? Une marque énorme, un signe étrange : un grand cercle rouge. Je demande à mes camarades : « Qui a fait ce signe sur l’arbre ? » Personne ne sait. À midi, je vais voir les
16
n habitué : personne qui fréquente habituellement un lieu, u un endroit.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 16
10/12/2018 15:07
Mais sur son tronc, qu’est-ce que je vois ? Une marque énorme,un signe étrange : un grand cercle rouge.
commerçants. À la boulangerie, la patronne me dit : « Vous dites qu’il y a un rond rouge sur l’arbre ? Tiens ! Je ne l’avais pas remarqué ! » L’épicier a l’air de savoir : « Ouais, ouais, ce sont des gamins qui ont dû taguer l’arbre comme ils taguent les murs. » Le libraire n’est pas plus au courant que les autres : « Vous êtes sûr que ce n’est pas simplement un dessin fait par un enfant ? » Mais je ne le crois pas : « Non, non, cela doit avoir une signification spéciale. » *** avoir l’air de (savoir) : sembler (savoir). taguer : faire des tags, des dessins, des graffitis sur une surface.
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 17
17
10/12/2018 15:07
COMPRENDRE 1. Complétez.
Sous l’arbre, les lycéens boivent …… et ……, ils mangent ……, ils écoutent ……, ils jouent ……, ils …… leurs leçons.
2. Entourez la bonne réponse.
Sur l’arbre, il y a : un tag – une affiche – une photo – un signe rouge – un signe bleu
3. Répondez.
a. Quelle est la date de la première rencontre entre le narrateur et Phil ? ............................................................................... b. Quelle est la date de leur deuxième rencontre ? ............................................................................... c. Est-ce que Phil raconte l’histoire de l’arbre le premier jour de sa rencontre avec le narrateur ? Pourquoi ? ............................................................................... d. Quand a commencé l’histoire de l’arbre ? ............................................................................... e. Qu’a fait Phil en voyant ce qui arrivait à l’arbre ? ............................................................................... f. Était-il satisfait des réponses qu’on lui avait données ? ...............................................................................
18
09031266_01-48_Lycens_D5.indd 18
10/12/2018 15:07
B1.1
l e c t u r e e n f r a n ç a i s fa c i l e
l e c t u r e e n f r a n ç a i s fa c i l e
A1.2 B1.1 Quand un jeune lycéen découvre une marque étrange sur un arbre centenaire, il s’inquiète et il a raison : l’arbre est en danger. Pourra-t-il, avec l’aide de ses camarades et d’un étrange promeneur, sauver l’arbre ? Ou bien devra-t-il accepter les exigences de la vie moderne ?
À découvrir seul(e) ou en classe.
A1.1
A1.2
A2
A2.1
B1.1
A2.2
L’ARBRE ET LES LYCÉENS Reine Mimran
L’ARBRE ET LES LYCÉENS
La collection Découverte, c’est : • Des histoires conçues pour les adolescents • Des activités de compréhension • Des notes explicatives
A1.2 B1.1
B1.2
ISBN : 978-2-09-031266-9
9 782090
312669
09031266_000_CV.indd Todas las páginas
https://decouverte.cle-international.com
25/2/19 15:58