Leçon 2 – Trouver une adresse ➤ Objectifs Savoir-faire : • Comprendre une adresse • Caractériser des personnes et des choses • Les prépositions de lieu • L’enchaînement vocalique Connaissances culturelles • La ville de Québec • Les sites et monuments à voir • Les adresses pratiques
➤ Déroulement de la leçon Trois étapes : – 1er objectif : « Comprendre une adresse » : 3 exercices – 2e objectif « Situer » : - 2 exercices - un tableau sur les propositions de lieu – 3e objectif : « Caractériser des personnes et des choses » : - 2 exercices - 1 exercice de phonétique : l’enchaînement vocalique
Trouver une adresse Note culturelle La ville de Québec : est la capitale nationale du Québec, une des provinces du Canada. Elle est située dans la région administrative de la Capitale-Nationale. Elle est le siège de nombreuses institutions dont le parlement du Québec. (Wikipédia) La rue Saint-Jean : est une des plus anciennes de la ville. Elle est l’une des plus populaires et des plus fréquentées. (Wikipédia) La Cathédrale Notre-Dame de Québec : Située sur le site de la première chapelle construite par Champlain en 1633, l’église Notre-Dame de Québec est érigée en 1647 sous le vocable de Notre-Dame-de-la-Paix. […] Détruite à plusieurs reprises, on débutera dès 1923 la construction de l’église actuelle. (Wikipédia) Le musée de l’Amérique francophone : est situé en Haute-Ville dans le vieux Québec. Il est consacré à l’implantation et au développement de la culture française en Amérique du Nord. (Wikipédia) Le Château Frontenac : est situé dans la Haute-Ville de l’arrondissement historique du Vieux-Québec. […] Commencé en 1892, il sera terminé en 1926. Il compte cinq ailes et une tour centrale. (Wikipédia) La terrasse Dufferin : est située dans la Haute-Ville de Québec. […] Elle se compose d’une longue promenade en bois […] elle domine le fleuve Saint-Laurent, la Rive Sud et l’île d’Orléans. (Wikipédia)
1. et 2. Trouvez les adresses et les expressions de lieu Deux démarches sont possibles : – soit les exercices sont réalisés l’un après l’autre, – soit les deux exercices sont réalisés en même temps, en parallèle. – Dans les deux cas, constituer des sous-groupes de quatre élèves, faciles de subdiviser en deux demigroupes. 64