Extrait MERCI 3 Cahier d'activités - A2 by CLE International

3 Cahier d’activités

CECR

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Adolescents DVD-Rom inclus (livre de l´élève)

Merci ! : une méthode communicative, actionnelle et interculturelle

• Des situations de communication proches de la réalité des élèves • Des activités d’oral en interaction • De nombreuses activités ludiques • Des chansons pour tous les goûts • Des pages de civilisation centrées sur les intérêts des jeunes adolescents • Vidéo : des fictions et des reportages • Un lexique illustré

Merci ! un vrai projet global

• À chaque niveau, son projet • Un projet divisé en tâches : une tâche par unité jusqu’au projet final • Une véritable approche actionnelle

Merci ! le matériel Pour l’élève :

• Livre de l’élève avec DVD-Rom multimédia • Cahier d’exercices

Pour le professeur :

• Guide pédagogique • Ressources pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux

Méthode de français

Merci ! une sensibilisation à l’interculturel La méthode présente une ouverture à toutes les cultures francophones, de Marseille à Dakar, de Bruxelles aux Antilles…

Merci ! une méthode adaptée aux conditions réelles d’enseignement

• Les unités sont organisées par séances de cours. • Les 6 unités correspondent à 50 à 70 séances selon les contextes. • Le niveau A2 du CECR est a eint à la fin du niveau 4. • Des entraînements préparent au DELF junior A1 et A2. • Une a ention spécifique est portée à la lecture et à la grammaire.

• Fichier d’évaluations photocopiables • Épreuves blanches de DELF junior A1 et A2 • Portfolio : pour chaque niveau • Les fiches d’exploitation de la vidéo • CD-audio pour la classe • Posters pour la classe • Version numérique pour TBI et vidéo-projection

Cahier d´activités

Merci ! communication et action pour le plaisir d’apprendre

S. Champagne - A.-C. Couderc - A. Payet - I. Rubio - E. F. Ruiz

s é t i v i t c a ’ d r e i h Ca

ISBN 978 2090388 29 9

9 782090 388299

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Niveau CECR A2

21/7/16 6:48 p.m.

Crédits photographiques De gauche à droite et de haut en bas : P. 4 - 5 - 6 - 7 - 8 : Fotolia ; P. 10 : sylv1rob1/Fotolia ; P. 11 : sunnysky69/ Fotolia ; pathdoc/Fotolia ; vladimirfloyd ; carballo/Fotolia ; TristanBM/ Fotolia ; P. 12 : Studio Gi/Fotolia ; P. 14 : Pixelot/Fotolia ; Kenishirotie/ Fotolia ; uwimages/Fotolia ; Ljupco Smokovski/Fotolia; Africa Studio/ Fotolia ; P. 15 : SpeedkKingz/Shutterstock ; P. 16 : Brad Pict/Fotolia ; sommai/Fotolia ; He2/Fotolia ; nasik/Fotolia ; P. 17 : robert6666/ Fotolia ; andriigorulko/Fotolia ; destina/Fotolia ; Brad Pict/Fotolia ; P. 19 : Robert Kneschke/Fotolia ; P. 20 : Klaus Eppele/Fotolia ; Tiler84/ Fotolia ; kuznetsov_konsta/Fotolia ; Nikolai Sorokin/Fotolia ; P. 21 : dramaj/Fotolia ; MIGUEL GARCIA SAAVED/Fotolia ; passiflora 70/ Fotolia ; Martin Cintula/Fotolia ; P. 24 : Max Topchii/Fotolia ; P. 25 : 4contrast/Fotolia ; P. 28 : kasto/Fotolia ; P. 31 : yukipon00/Fotolia ; fusolino/Fotolia ; Scribir/Fotolia ; Scribir/Fotolia ; vektorisiert/Fotolia ; P. 32 : DAVIDS/Fotolia ; gmmurrali/Fotolia ; P. 33 : jolopes/Fotolia ; Unclesam/Fotolia ; shocky/Fotolia ; pixs4u/Fotolia ; philipimage/ Fotolia ; dell/Fotolia ; david_franklin/Fotolia ; shock/Fotolia ; aletia2011 ; P. 34 : Catherine CLAVERY/Fotolia ;Yvann K/Fotolia ; P. 37 : Jeanne McRight/ Fotolia ; P. 38 : Sunny studio/Fotolia ; P. 40 : adogslifephoto/Fotolia ; P. 43 : Vasily Smirnov/Fotolia ; kyslynskyy/Fotolia ; P. 46 : Allen.G/ Shutterstock ; P. 47 : Wrangler/Fotolia ; LU0810/Fotolia ; Dan Race/ Fotolia ; Kynamuia/Fotolia ; P. 49 : graphilandia/Fotolia ; P. 51 : ACP prod/Fotolia ; P. 55 - 56 - 57 - 58 - 59 - 60 - 61 - 62 : Fotolia. Couverture : © denys-kuvaiev/fotolia

Directrice éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Brigitte Marie Conception maquette intérieure : Emma Navarro, Domino Conception et réalisation couverture : Dagmar Stahringer Mise en pages : Domino Illustrations : Oscar Fernandez / Esteban Ratti Enregistrements : Vincent Bund © CLE international, SEJER, 2016 ISBN : 978-209-038829-9

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Sommaire Unité 0

Un nouveau départ

1. Une rentrée pas comme les autres 5 2. Ma nouvelle maison 6 3. Je vais faire de nouvelles activités 7 4. C’est nouveau ! 8 Bilan 9

Unité 1 C’est bon pour la santé !

1. Chacun son menu 11 2. Je ne dois pas manger de crème 12 3. Je voudrais six saucisses 13 4. Je me nourris bien 14 5. Je bois du jus d’orange 15 Lecture 16 Apprendre à apprendre 17 Bilan 18

Unité 2 En musique

1. Tu aimes la musique ? 20 2. Rock, jazz et hip hop 21 3. J’ai dansé 22 4. Qui es-tu ? Que chantes-tu ? 23 5. Ses chansons, elle les chante 24 Lecture 25 Apprendre à apprendre 26 Bilan 27

Unité 3

On bouge !

1. Voici mon quartier 2. À pied, à vélo, en avion… 3. Non, non, non ! 4. C’est tout droit ! 5. Quel week-end génial ! Lecture Apprendre à apprendre Bilan

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Unité 4 À l’aventure 37 1. J’ai une mission secrète 2. Je suis parti 3. Qu’est-ce qui s’est passé ? 4. Il est né le 15 avril 1452 5. Je suis restée calme Lecture Apprendre à apprendre Bilan

38 39 40 41 42 43 44 45

Unité 5 Sensations extrêmes

1. Des hauts et des bas 2. Je te suggère... 3. N’ayez pas peur ! 4. C’est l’histoire d’un espion 5. Nous sommes des explorateurs Lecture Apprendre à apprendre Bilan

47 48 49 50 51 52 53 54

Unité 6

Mes potes à moi

1. Oh là là ! 2. Ça peut rapporter gros 3. Un ami qui me ressemble 4. L’argent que je reçois 5. Sortons ! Lecture Apprendre à apprendre Bilan

56 57 58 59 60 61 62 63

29 30 31 32 33 34 35 36

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Unité J’apprends à :

• • • • •

choisir et établir un menu équilibré parler des goûts et des saveurs exprimer une appréciation positive ou négative sur un plat lire une affiche faire les courses

C’est bon pour la santé !

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Séance 1

Chacun son menu

Unité

1. Classe dans l’ordre le menu français.

a. un dessert

b. une entrée

c. une assiette de fromage

d. un plat

n° : ….........

2. Écoute et réponds : vrai ou faux ? Coche la bonne case. a. On peut choisir entre deux entrées dans le menu.

b. Il n’y a pas de soupe en entrée.

c. Les deux plats sont du poisson.

d. Il n’y a pas de fromage dans le menu.

e. On peut choisir entre trois desserts dans le menu. f. Le serveur recommande la tarte aux pommes.

Vrai

Faux

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

3. Retrouve qui parle. Associe.

b. Beurk, ce n’est pas bon ! 2.

c. Miam miam, j’aime le pop-corn salé.

Je n’aime pas ce jus, il est amer.

C’est trop acide ! 5.

Humm.. j’adore les gâteaux sucrés et le chocolat !

4. Écoute et complète les phrases. a. Je n’aime pas le citron. C’est trop …..............………… . b. Humm… ce chocolat est bon, mais il est …..............………… . c. Cette fraise est bonne, elle est bien …..............………… . d. Beurk ! Ce poisson est trop …..............………… ! e. Ça va. Cette orange est …..............………… . Elle n’est pas trop …..............………… .

5. Écris un plat que tu adores et un plat que tu détestes. Fais la même chose avec les entrées

et les desserts.

.............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. onze

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Je ne dois pas manger de crème

Séance 2

Unité

1. Complète le dialogue avec « du » ou « de ». – Je suis allergique au lactose. Je ne peux pas boire …........ lait. – Tu peux manger des yaourts ? – Non je ne peux pas manger …........ yaourts, c’est un produit laitier. – Et …........ fromage ? – Non c’est interdit. – Moi je suis végétarienne. Je ne mange pas …........ viande mais je mange …........ fromage et des yaourts.

2. Entoure la bonne forme.

Dans ma salade de fruits il y a du / des fraises, des /du pommes, de la /des oranges et des /de la bananes. Il n’y a pas de /des poires et pas du / d’ananas

de la / tomate, du pâte à pizza, de la / des sauce , du des / de la tomates, du /des jambon ge. ma / des champignons et de le / du fro ne Pour faire une pizza végétarienne il On peut . faut pas mettre de / de le jambon remplacer par des / de œufs.

Pour faire une bonne pizza il faut

3. Transforme les phrases à la forme négative. a. Je bois du lait.

.................................................................................. b. Tu manges des fruits ? .................................................................................. c. Elle fait de la mousse au chocolat.

..................................................................................

d. Nous préparons des gâteaux pour la fête. ........................................................................................... e. Vous mangez de la salade ? ........................................................................................... f. Elles boivent du chocolat chaud.

...........................................................................................

4. Écoute et compte le nombre de « il faut » et de « on doit ». Il y a …........ fois « il faut » et …........ fois « on doit ».

5. Reconstitue les phrases.

a. Pour / recette / faire / un / cette / il / four. / faut .......................................................................................................

b. cuisiner / aller / Pour / on / dans / la / doit / cuisine................................................................................................. c. Pour / une / pizza / commander / on / appeler / doit / numéro. / ce .........................................................................

d. Il / ne / manger / pas / faut / de / trop / sucre. ............................................................................................................ e. ne / On / pas / doit / avec / jouer / la / nourriture. ......................................................................................................

6. Lis et retrouve chaque plat à la page 12 de ton livre. a. Pour faire mon plat, il faut d’abord aller chez le poissonnier.

b. Dans ma recette, il faut couper les tomates et la mozzarella. c. Pour faire ce gâteau, il faut acheter du chocolat.

d. Pour ce plat, il faut acheter du poulet et des pommes de terre. C’est tout ! e. Pour faire ma recette, on doit acheter des fruits.

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douze

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Séance 3

Je voudrais six saucisses

Unité

1. Complète avec « de » ou « d’ ». Pour faire un jus de pomme il faut : 1 kilo …........ pommes – 5 cuillères à soupe …........ sucre – 1 litre …........ eau

2. Corrige les erreurs. a. 2 tranches de chocolat noir

c. 15 grammes de lait

e. 10 litres de farine

...................................................

.........................................................

b. 125 litres de beurre

d. 1 plaquette de sucre

f. 2 kilos d’huile

...................................................

.........................................................

3. Écris les nombres en lettres.

.........................................................

a. 100 ..........................................................................

f. 899....................................................................................

b. 300 ...........................................................................

g. 920....................................................................................

c. 350 ...........................................................................

h. 945....................................................................................

d. 500...........................................................................

i. 1000 .................................................................................

e. 675 ...........................................................................

4. Classe ces nombres du plus petit au plus grand et écris-les en chiffres. a. deux cent quatre-vingt-dix-huit

d. six cent quatre

c. cinq cent six

f. huit cents

e. quatre cent quatre-vingt-dix-neuf

b. deux cent cinq

Du plus petit au plus grand :............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................

5. Écoute. Qui parle : le vendeur ou le client ? Coche la bonne case. a.

vendeur client

6. Écoute et réponds.

a. Pour quel plat Maxime achète-t-il de la viande ?......................................................................................................... b. Combien coûte le jambon de Bayonne au kilo ?........................................................................................................... c. Quel est le ticket de caisse de Maxime ?.......................................................................................................................

400 grammes de viande de bœuf

400 grammes de viande de porc

500 grammes de viande de bœuf

+ 180 grammes de jambon

= 9,90 euros

= 9,80 euros

= 8,90 euros treize

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Je me nourris bien

Séance 4

Unité

1. Regarde les images et donne des conseils pour garder la forme. Utilise les verbes proposés. marcher – dormir – manger – fumer

b. ........................................ a. ........................................

c. ........................................

d. ........................................

2. Conjugue les verbes « choisir », « convertir » et « réussir » au présent. • Choisir :.............................................................................................................................................................................. • Convertir :.......................................................................................................................................................................... • Réussir :..............................................................................................................................................................................

3. Complète la conjugaison des verbes.

a. Qu’est-ce que vous faites ? – Nous convert…........ les onces en grammes. b. Viens manger, le plat refroid…........ .

c. Avec ce plat, on nourr…........ toute la famille ! d. Tu réuss…........ très bien le gâteau au chocolat.

4. Écris des phrases. Utilise ces verbes. a. finir

d. réussir

g. nourrir

c. choisir

f. convertir

i. nourrir

................................................................................................

h. offrir

e. remplir

b. refroidir

5. É coute. Tu entends le son [g] ou [k] ? Coche la bonne case. a.

[g] [k]

6. Lis et compte le nombre de [g] et de [k] dans ce texte. Il y a …........ [g] et …........ [k] À : Caroline De : Gaëlle Coucou Caroline, J’ai cuisiné un gâteau au chocolat. Viens pour le goûter à quinze ou seize heures. Invite aussi Gwendoline, elle est gourmande, elle va adorer ! Je t’embrasse, Gaëlle

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quatorze

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Je bois du jus d’orange

Séance 5

Unité

1. Complète le dialogue avec le verbe « boire ». a. Qu’est ce que tu ….............. le matin ?

b. Je ….............. du jus d’orange et vous ? c. Nous ….............. du chocolat chaud.

d. Et au déjeuner ? Qu’est-ce que vous ….............. dans ta famille ? e. Je ….............. de l’eau et mes parents ….............. un verre de vin.

2. Écoute et réponds « vrai » ou « faux » ? (Aide-toi de l’encadré page 16 de ton livre.)

Vrai Faux

a. La terminaison est identique pour les deux premières personnes du singulier.

b. À l’oral il n’y a pas de différence entre les trois premières personnes du singulier. c. Les deuxièmes et troisièmes personnes se conjuguent de la même manière. d. La prononciation est identique pour la troisième personne du singulier et du pluriel.

❏ ❏ ❏ ❏

3. Entoure les bonnes phrases. b. Sarah bois un café ?

b. Tu boit un soda ?

a. Vous buvez du chocolat chaud ? b. Vous buvons du chocolat chaud ?

a. Ils buvons du jus d’orange ? b. Ils boivent du jus d’orange ?

a. Sarah boit un café ?

a. Tu bois un soda ?

4. Choisis le bon mot et fais une phrase. Exemple : Je vais attendre pour manger la soupe. Elle est froide.

faim

soif

chaud

froid

a. Je n’ai pas mangé ce matin. ➝ ...................................................................................................................................... b. Je vais réchauffer mon plat au micro-ondes. ➝ ........................................................................................................... c. Donne-moi un verre d’eau s’il te plaît. ➝ ..................................................................................................................... d. Attention, il ne faut pas toucher. ➝ .............................................................................................................................

5. Numérote ces appréciations de 1 (la plus positive) à 5 (la plus négative). a. Je trouve ça mauvais. n° : …......... d. Je trouve ça bon.

b. Je trouve ça étrange. n° : …......... n° : ….........

c. Je trouve ça dégoûtant. n° : ….........

e. C’est délicieux.

n° : ….........

6. Quels sont tes boissons et aliments préférés pour une fête. Tu peux utiliser le dictionnaire. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. quinze

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Lecture

Unité

1. Lis et réponds.

Recette du gâteau au yaourt Temps de préparation : 15 minutes Temps de cuisson : 30 minutes

Ingrédients pour 6 personnes : • 3 œufs • 1 yaourt nature • 1 sachet de levure en poudre • 500 grammes de farine • 250 grammes de sucre • 7,5 grammes de sucre vanillé • huile : 1 pot de yaourt

Préparation de la recette – Mettre dans cet ordre : un pot de yaourt nature, la farine, le sucre, le sucre vanillé dans un saladier puis mélanger. – Rajouter les 3 œufs puis mélanger. – Mettre le pot d’huile et ajouter le sachet de levure. – Mélanger la pâte. – Beurrer un moule et verser la pâte dedans. – Mettre au four 30 min à 180°, thermostat 6. C’est prêt, bon appétit !

a. Combien faut-il de farine pour cette recette ? ❏ 1. 250 grammes ❏ 2. un demi kilo ❏ 3.un kilo b. Quel est le bon ordre de la recette :

❏ 1.

❏ 2.

❏ 3.

c. Quels ustensiles sont nécessaires pour cette recette ? .............................................................................................................................................................................................. d. Quel dessert tu aimes cuisiner ? ..............................................................................................................................................................................................

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seize

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Apprendre à apprendre

Unité

Différencier et prononcer les sons [g] et [k]

1. Lis les phrases et coche la bonne case.

Oui Non

a. On peut choisir entre deux entrées dans le menu.

a. J’écoute plusieurs fois les nouveaux sons pour les mémoriser.

b. J’associe les sons [g] et [k] à une image pour mieux les différencier.

c. Je suis attentif à ce qui se passe dans ma bouche quand je prononce ces sons. d. Je prononce les sons lentement puis de plus en plus vite pour les mémoriser.

e. Je repère les lettres « c », « k » et « q » dans le texte pour identifier le son [k].

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

Écoute les prénoms et indique si tu entends [g] ou [k]. [g] [k]

3. Pour chaque son, écris 3 mots. [g] comme : …............. …..............………….…………

[k] comme : …........…..............………….....…………

4. Associe les sons [g] et [k] à une image pour les mémoriser.

Café

Cacao

Gâteau

Baguette

5. Écoute et réponds.

a. Le son [k] est plus fort ou plus doux ?................................................................................................................ b. Le son [g] est plus fort ou plus doux ?................................................................................................................

6. Répète ces phrases lentement puis de plus en plus vite. a. Goûte ce gâteau, il a bon goût !

b.. Cool, dans le Cacolac il y a du cacao !

7. Complète avec la bonne graphie du son [k] : « c », « k » ou « q ». À : Killian De : Quentin

....... ou.......ou ....... illian, .......omment tu vas ? Tu peux m’aider à .......uisiner une mousse au cho.......olat pour la fête ? .......uel jour tu peux venir chez moi ?

É.......ris-moi vite. .......uentin

dix-sept

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Bilan Conjugaison 1. Conjugue le verbe « refroidir » au présent. (1 point)

.......................................................................................

Unité

6. Écris les quantités, comme dans l’exemple. (2,5 points)

Exemple : P omme : 500 grammes = 500 grammes de pommes a. fraises : 125 grammes ..............................................

.......................................................................................

b. ananas : 500 grammes ...........................................

2. Conjugue le verbe « remplir » au présent.

d. oranges : 200 grammes ..........................................

(1 point)

.......................................................................................

3. Complète avec le verbe « boire » ou le verbe « manger ». (2,5 points)

a. J’ai soif, je …..............………… de l’eau. b. Vous …..............………… des gâteaux. c. Nous …..............………… du jus d’orange. d. Léa …..............………… à la cantine. e. Mes parents …..............………… du vin avec le fromage.

Vocabulaire 11

4. Écoute et écris les nombres en lettres. (1,5 point)

a. ................................................................................... b. ................................................................................... c. ................................................................................... d. ................................................................................... e. ...................................................................................

5. Entoure la bonne réponse. (2,5 points) a. J’aime bien le citron, c’est acide / salé.

b. Humm, je trouve ça bon : c’est dégoûtant / délicieux ! c. Arthur n’aime pas le chocolat noir : c’est trop sucré / amer. d. Beurk, c’est dégoûtant / un régal !

c. raisins : 100 grammes ............................................. e. eau : 1 litre................................................................

7. Écris deux appréciations positives et

deux appréciations négatives. (2 points) + = ................................................................................ – = ................................................................................

Grammaire 8. Complète avec le bon article partitif. (5 points)

Dans le gâteau au yaourt il y a …..............………… œufs, un yaourt nature, …..............………… levure en poudre, …..............………… farine, …..............………… sucre normal et …..............………… sucre vanillé. Il n’y a pas …..............………… beurre mais il y a …..............………… l’huile de cuisson. Attention ce n’est pas …..............………… l’huile d’olive ! Si vous êtes gourmand, ajoutez …..............………… chocolat ou …..............………… citron dans le gâteau, c’est délicieux !

Phonétique 12

9. Écoute et compte combien de fois tu entends [g] et [k]. (2 points)

[g] : …........

[k] : …........

Total ... /20

e. Le matin, Angèle boit un chocolat chaud / amer.

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dix-huit

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3 Cahier d’activités

CECR

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Adolescents DVD-Rom inclus (livre de l´élève)

Merci ! : une méthode communicative, actionnelle et interculturelle

Merci ! un vrai projet global

• À chaque niveau, son projet • Un projet divisé en tâches : une tâche par unité jusqu’au projet final • Une véritable approche actionnelle

Merci ! le matériel Pour l’élève :

• Livre de l’élève avec DVD-Rom multimédia • Cahier d’exercices

Pour le professeur :

• Guide pédagogique • Ressources pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux

Méthode de français

Merci ! une sensibilisation à l’interculturel La méthode présente une ouverture à toutes les cultures francophones, de Marseille à Dakar, de Bruxelles aux Antilles…

Merci ! une méthode adaptée aux conditions réelles d’enseignement

Cahier d´activités

Merci ! communication et action pour le plaisir d’apprendre

S. Champagne - A.-C. Couderc - A. Payet - I. Rubio - E. F. Ruiz

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Niveau CECR A2

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