2. PREMIÈRE CLASSE

A. Arrivée (page 10)

OBJECTIF : Dire, écrire, épeler noms et prénoms.

COMMENT DIRE

OBJECTIFS : Épeler. Manipuler les nombres de 21 à 69.

ACTIVITÉ 1

Suggestions

Exercice a

• Dans un premier temps, les étudiants se contentent de compléter la fiche d’inscription.

• Dans un second temps, allez plus loin :

– en relevant des termes, expressions, caractéristiques phonétiques ou grammaticales – notamment sur l’emploi de l’article défini - du dialogue ;

– en faisant relire (à haute voix) une ou plusieurs fois le dialogue.

Exercice b

• Deux écoutes. Il faut généralement faire écouter deux fois.

• Après l’écoute et le corrigé de l’exercice, faites lire (à haute voix) la transcription du dialogue 09

Corrigés a. Nom : BILLIE. Prénom ROSE. b. Nom : BOURDOY. Prénom : ZAC.

Pour votre information

Remarquez comment Rose Billie se présente : le prénom, puis le nom de famille – une manière courante et simple de faire, sans madame (ni monsieur)

Activit 2

Suggestions

• Les étudiants intervertissent les rôles A et B.

• Demandez à certains étudiants d’épeler les nom et prénom de leur voisin(e).

GRAMMAIRE

Suggestions

• Insistez sur certains points : le l’ devant une voyelle ou devant un h muet (Les étudiants peuvent-ils proposer des exemples ?), le s des noms au pluriel, etc.

• Exercice individuel, puis correction collective. Prêtez attention à la prononciation, notamment aux sons [ə] de le et [e] de les (nous y reviendrons plus tard).

• À la page 124, le point 1 et l’exercice A permettent de travailler les articles définis par opposition aux articles indéfinis.

Corrigé

J’aime : 2. le programme – 3. la salle – 4. l’hôtel – 5. les cours de français.

Comment Dire

Suggestions

L’ALPHABET

• Les étudiants peuvent écouter et répéter en chœur après chaque lettre de l’alphabet.

• Faites un ou plusieurs tours de table : chaque étudiant dit une lettre. Repérez les lettres qui posent un problème, peut-être le G, le J, le W. Notez et faites répéter ces « lettres à problème ».

• Pour aller plus loin, vous pouvez écrire quelques mots au tableau et demander aux étudiants d’épeler. Par exemple, les mots élève, français, fête, etc.

Les Nombres De 21 69

Suggestions

• Après avoir fait l’exercice, les étudiants vont à la page 126. Lisez vous-même certains chiffres de 21 à 69. Relevez comment se composent les nombres et qu’on dit « vingt ET un », « trente ET un ».

• Vous pouvez prolonger l’exercice en dictant des chiffres. Les étudiants peuvent aussi se tester mutuellement, par groupe de deux : chacun écrit six chiffres et les dicte à son voisin.

Corrigé

42 – 33 – 21 – 64 – 58.

B. Tour de table (page 11)

OBJECTIFS : Présenter une personne (prénom, nationalité, âge, ville où elle habite). Se présenter.

Suggestions

Exercices a, b, c

• Faites écouter, lire, répéter. Corrigez la prononciation.

• Comme il est suggéré, commencez par la fiche « Grammaire » avant de poursuivre.

• Corrigez l’exercice b avant de passer au c

Exercice d

• Exercice à deux ou à trois. Les étudiants se mettent d’accord sur un texte qu’ils écrivent, puis lisent à la classe. Tout le monde a-t-il imaginé la même chose ?

Corrigés b. 1. Zoé est québécoise. – 2. Elle habite à Montréal. – 3. Il s’appelle Daniel. – 4. Il est suisse. – 5. Inaya a 22 ans. –6. Elle est franco-sénégalaise. – 7. Youssef est français. – 8. Il a 25 ans. c. 1. Aïssa est marocaine, elle a 22 ans. - 2. Bin est chinois, il a 21 ans. – 3. Il s’appelle Batacar, il est sénégalais il habite à Dakar, il a 30 ans – 4. Bora a 32 ans, il est turc, il habite à Istanbul.

GRAMMAIRE

Suggestions

• Inutile, pour l’instant, de donner la conjugaison complète. Contentez-vous des première et troisième personnes du singulier, elles suffisent pour faire les exercices. Faites remarquer qu’il existe un tableau de conjugaisons à la fin du livre, auquel il sera possible de se reporter tout au long du cours.

• Pour aller plus loin, les exercices A et B de la page 129 permettent de découvrir l’infinitif. À l’aide du point 1 de cette page 129, expliquez le classement des verbes en trois groupes.

3. RENCONTRES

A. Prendre contact (page 12)

OBJECTIF : Entrer en relation.

Suggestions

Exercices a, b, c

• Écoute et exercice à deux. Puis correction collective ; au besoin, traduisez certains mots.

• À deux, les étudiants lisent, voire mémorisent les dialogues.

• À deux, ils écrivent, mémorisent et jouent le dialogue de l’exercice c. Puis le jouent devant la classe.

Corrigé b. Dialogue A : Photo 2 – Dialogue B : Photo 4 – Dialogue C : Photo 3