Queda livre para o Ensino Fundamental

2010

GRAVIDADE PARA O ENSINO PUC/SP

FUNDAMENTAL

ROTEIRO DE ATIVIDADES

E.E. Profa. Alayde Domingues Couto Macedo

| Prof. Roger Willians Corrêa;alunos: Danillo

Leonardo Soares de Carvalho;Irisnelda Alves de Matose Sarah Rocksane Santos Silva de Araujo.

Supervisão profas. Marisa Almeida Cavalcante e Cristiane R. C. Tavolaro

Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy da PUC/SP

ACELERAÇÃO DE UM CORPO EM QUEDA LIVRE NOME _____________________________________ ESCOLA_____________________________________ EQUIPE___________________SÉRIE______________ PERÍODO_____________ DATA __________________

Pensando um pouco...

Existe uma pequena lenda sobre uma personagem muito importante na Física, chamado Newton. A lenda diz que certo dia ele estava lendo, embaixo de uma macieira, quando de repente uma maçã caiu em sua cabeça. Vamos supor que as maçãs 1 e 2 indicadas na figura tenham mesmo tamanho e mesma massa. Que maçã machucaria mais a cabeça de Newton? Por quê? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Objetivos  entender características do movimento de corpos que caem próximos da superfície terrestre  entender o que é aceleração da gravidade

Introdução Quando soltamos um objeto, deixando-o cair livremente, desprezando a resistência do ar, dizemos que este corpo está em queda livre. Bem, se este objeto estava parado em nossa mão isto significa que sua velocidade era zero, certo? e se ele toca o chão com uma velocidade maior que zero, então o objeto aumentou a sua velocidade. Em outras palavras: um objeto em queda livre apresenta aceleração. Esta aceleração é constante para corpos que caem perto da superfície terrestre e é chamada de aceleração da gravidade.

Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy da PUC/SP

Procedimento Você montará o experimento conforme instruções do professor. Meça a altura da plaquinha e anote na parte de dados. Deixe a plaquinha de madeira cair de alturas diferentes e crescentes, anotando os intervalos de tempo necessários para a plaquinha passar pelo sensor.

Dados altura (cm) (aproximada)

altura da plaquinha (cm)

intervalo

velocidade

velocidade

velocidade

de tempo (s)

(cm/s)

(m/s)

(km/h)

Questões 1) O que acontece com a velocidade da plaquinha quando a soltamos de alturas cada vez maiores? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2) Que maçã terá maior velocidade ao tocar a cabeça do Newton, a 1 ou a 2? Por quê? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3) Que maçã machucaria mais a cabeça de Newton? Por quê? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy da PUC/SP

_______________________________________________________________________ 4) O que é aceleração da gravidade? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Pensando um pouco mais...

Assista ao vídeo clicando na figura

http://www.youtube.com/watch?v=ODB9xXLZ2oE&feature=related.

O que este vídeo tem em comum com a “maçã de Newton”? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Como nos sentiríamos caso fôssemos morar em outro planeta com gravidade muito maior que a da Terra? e com gravidade muito menor? Por quê?

Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy da PUC/SP

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Você acha que nosso corpo, as árvores, os animais, as construções, etc., seriam diferentes se a gravidade do nosso planeta fosse muito maior ou menor que a que temos? Como seriam? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

O que é Microgravidade??

Vamos assistir alguns vídeos que ilustram este fenômeno, clique na figura para acessar cada vídeo. Deixe ao lado os seus comentários.

Comente o que achou

tp://www.youtube.com/watch?v=SN77b9DqEbc

ht

Comente o que achou

htt p://www.youtube.com/watch? v=r7fEHYkGxd0&feature=related

Escola Avançada Suplementar de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy da PUC/SP

Comente o que achou

http://www.youtube.com/watch? v=QsOcoRirfM0&feature=related

Comente o que achou

http://www.youtube.com/watch? v=Ta5ziJJ1exM&feature=related

Para saber como funcionam os voos que apresentam microgravidade clique no link: http://ciencia.hsw.uol.com.br/gravidade-zero.htm

Depois de assistir a todos estes vídeos e ter estudado a gravidade responda: Seria saudável a um ser humano viver muito tempo em um ambiente de microgravidade? Por quê? Se não, como remediar esta situação? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Links Blog com mais informações sobre o experimento http://www.picintel-profroger2.blogspot.com/