Aportes para la elaboración de propuestas educativas
Vínculos familia- institución - El rol del docente La institución educativa recibe en forma conjunta a los niños y a sus familias. Al ingresar un niño en la institución lo hace también su familia. El relacionamiento institución – familia se torna imprescindible. Compartir con la familia la labor educativa amplía y completa las experiencias formativas del desarrollo infantil. El ingreso del niño y la familia en los primeros años es un momento especialmente crítico por las ansiedades que promueve. Este hecho se acentúa especialmente cuando el niño se integra por primera vez a una institución, este momento constituye un hito muy importante en su proceso de socialización. El desprendimiento del niño del hogar, el ingreso a la Institución, la integración a un grupo de pares y otros adultos de referencia con nuevas y muchas veces diferentes reglas de convivencia, constituye todo un desafío. Por ello el proceso de ingreso es un momento óptimo desde donde fortalecer el vínculo institución - familia, conocer las expectativas mutuas, trabajando en conjunto educadores y padres. La familia tendrá sentimientos ambivalentes con respecto a la institución Pulpeiro (1976) “momento deseado y valorado” pero “resistido” porque representa el crecimiento del niño y su primera separación del hogar. Por otro lado, puede haber una exigencia desmedida, de control con el fin de corroborar una imagen negativa, expresada en rivalidad: “Uds. no pueden lograr lo que nosotros si” o “confianza total” expresada en una idealización el docente que va hacer con nuestros hijos lo que no sabemos o no podemos hacer. Por otro lado los docentes respecto a los padres, también presentan sentimientos ambivalentes: “es necesario relacionarse con ellos pero perturban”. Por esto, se enfatiza en la necesidad de que docentes y padres colaboren en la educación de los niños con responsabilidades diferentes pero en una tarea integrada. El niño, sentirá las ansiedades propias del proceso de separaciónindividuación, también iniciará una etapa nueva, en el proceso de desarrollo, de crecimiento y de desprendimiento. El ingreso a la institución resignificará otros desprendimientos y servirá también como modelo de apertura hacia el mundo. El ingreso de cada niño y su familia constituye un proceso dinámico donde tanto el sistema familiar como el sistema institucional se modifican. Tanto el niño y su familia, como cada uno de los docentes y la institución durante el inicio del año van realizando un proceso de interrelación y conocimiento mutuo que originará un todo distinto del que existía previamente
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