Guía de experimentos infantiles

GUÍA DE EXPERIMENTOS Fomentar la imaginación y la creatividad de niños y niñas de 4 años de edad para el desarrollo del pensamiento científico

Autora: Maribel Cabezas

ÍNDICE Introducción 3 Objetivos Específicos 4 Objetivo General 4 Aprendamos 5 UNIDAD I 5 Pensamiento Científico 6 Imaginación 6 Creatividad 6 COMO DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD 7 La Importancia De Los Experimentos 8 Consideraciones para realizar experimentos 8 Características de los experimentos dentro de la Educación Inicial 9 Etapas del proceso de la experimentación 9 Etapas Del Proceso De Experimentación: 9 Destrezas a lograr mediante la elaboración de los experimentos caseros 10 Experimentemos 11 UNIDAD II 11 QUÍMICOS DELATORES 12 EXPERIMENTO N°1 12 UN VASO AULLADOR 13 EXPERIMENTO N°2 13 MADURACIÓN DE LA FRUTAS 14 EXPERIMENTO N°3 14 EXPERIMENTO N°4 15 EXPERIMENTO N°5 16 BURBUJAS 17 EXPERIMENTO N°6 17 Mi nieve de colores 18 EXPERIMENTO N°7 18 Comprimiendo y expandiendo dulces 19 EXPERIMENTO N°8 19 Primavera 20 EXPERIMENTO N°9 20 Sonido De La Gallina 21 EXPERIMENTO N°10 21 ARCILLA DE ARENA 22 EXPERIMENTO N°11 22 Hongos en crecimiento 23 EXPERIMENTO N°12 23 CREAR UN ARCOÍRIS 24 EXPERIMENTO N°14 24 HUEVO MÁGICO 25 EXPERIMENTO N°15 25 CONCLUISONES Y RECOMENDACIONES 27 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 28 ANEXOS 29 Imagínate crea y divierte 29

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Introducción La siguiente guía, tiene como objetivo ser una herramienta pedagógica con la cual los maestros y las maestras tengan una amplia gama de estrategias introductorias hacia área científica, ya que los párvulos desde sus primeros años de vida tienen la capacidad de poder receptar mucha más información trasmitida por las personas que se encuentren a su alrededor, aportando en su aprendizaje y educación. En donde los docentes se encuentran presentes guiando estructuralmente el proceso de reconocimiento de elementos, tanto naturales como artificiales instruyéndolos hacia una óptima manipulación de os mismo que se encuentran en el medio ambiente dentro de esta guía se encontrara formas muy divertidas en donde la imaginación y la creatividad serán la base primordial de un aprendizaje autónomo.

Los infantes en sus primero años de vida, son curiosos por naturaleza tienden a explorar y descubrir a través de propias experiencias, imaginando el porqué de muchas cosas que observa a su alrededor aquí presentamos experimentos divertidos que les permitirá el desarrollo de la imaginación mientras que aprende estimulando su pensamiento científico.

El genio se hace con 1% de talento y 99% de trabajo.

Albert Einstein

https://bit.ly/2q2oJqq

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Objetivo General

Fomentar la imaginación y la creatividad de niños y niñas de 4 años mediante una guia de experimentos para el desarrollo del pensamiento científico.

Objetivos Específicos Promover el desarrollo de los procesos observación,clasificacion,comunicacion y experimentación.

de

la

Motivar a los docentes a utilizar los experimentos como una herramienta de trabajo dentro del aula.

Emplear material específico contribuyendo con el desarrollo de la creatividad.

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UNIDAD I Aprendamos

“Una ciencia es tanto más útil cuanto más universalmente pueden comprenderse sus producciones; y, al contrario, lo serán menos en la medida en que éstas sean menos comunicables.”

Leonardo Da Vinci

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Imaginación La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia forma parte de los procesos metales superiores , es importante para el ser humano y el desarrollo de la cretividad asi permitiendo que el pensamiento cientifico sea mucho mas explorado y legible la cual puede interiosarse para luego ser exteriorizado y convertirse en algo real fortaleciendo los procesos mentales pero esta debe ser estimulada desde muy temprana edades

Creatividad Flanagan (1958): “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo.”

Pensamiento Científico Es evidente que el ser humano piensa para realizar cualquier tipo de actividad, desde las más sencillas y cotidianas (como elegir qué zapatos utilizará durante el día) hasta las más complejas y abstractas (programar un sistema informático, por ejemplo). La diferencia entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento científico radica en la profundidad y en los niveles de abstracción.

Ambos tipos de pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas necesarias a los problemas de las personas.

Entre las principales características del pensamiento científico se encuentran la objetividad (se toman los hechos tal y como se presentan en la realidad), la racionalidad (parte de principios y leyes científicas)

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https://definicion.de/pensamiento-cientifico/

COMO DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD

1.Permitir que el desarrollo sea parte de un procesos en donde se pueda experimentar de una manera más autónoma que permita que los niños y las niñas puedan ser mucho mas hábiles en cuanto a desarrollo del pensamiento científico.

2.Potenciar la generación de ideas personales sobre cualquier situación de la que hablemos en clase. Todas las ideas han de ser bien recibidas y es importante atrevernos a equivocarnos.

3. Promover la libertad de expresión en nuestra clase.

4. Invitarlos a que piensen ideas disparatadas diferentes a las acostumbradas.

Hablemos de cosas descabelladas, puesto que sólo los más locos son capaces de innovar como que os niños reaicen un pequeño volcan que comeince a botar lava .

5. Facilitar el trabajo en equipo. Muchas veces, dos mentes piensan más que una, compartamos razonamientos para expandir nuestras posibilidades. Las opiniones de otros enriquecen las nuestras.

6. Favorecer la experimentación de lo que estamos aprendiendo. Cuando lo hago por mi mismo soy capaz de aportar nuevas propuestas porque lo estoy viviendo.

7. Intentar hablar de problemas reales entre todos, buscando una posible solución a los mismos. Así poco a poco aprendemos a aplicar nuestra creatividad a nuestra vida real, lo cual nos será muy útil en el futuro.

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La Importancia De Los Experimentos El trabajar con experimentos está dedicado fundamentalmente favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que le permitan aprender sobre el mundo natural y social. Así mismo la curiosidad espontánea y sin límites, y la capacidad de asombro que caracterizan a las niñas y los niños, pues los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así mismo a observar y explorar cuánto puede, usando los medios que tienen a su alcance. Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto a lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social.(Lopez, 2012) Los infantes son los principales protagonistas,puesto que el punto clave es la participación de ellos,vinculando la dinámica escolar que el docente posea creado un enfoque diferente al tradicional, promoviendo en los niños y niñas hábilidades como la creatividad,la indagacion, flexibilidad mental y hasta hábilidades matemáticas.

Consideraciones para realizar experimentos • Dentro de los experimentos el investigador busca, crea y analiza, los infantes crean su propio conocimiento.

• Potencia la creatividad, el sentido común y la curiosidad, contribuye al trabajo en equipo y al desarrollo autónomo.

• Crece el espíritu científico.

• Se fomenta un aprendizaje activo.

• No pretende formar personas que se dediquen a la ciencia durante todo el transcurso de su vida, sino por el contrario los experimentos son una herramienta que cambian la visión de las personas volviéndolas más humanas y razonables, capaces de emitir un pensamiento razonable.

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Etapas Del Proceso De Experimentación: • Preguntar.-realizar una pregunta de partida a los niños.

• Plantear.-posibles respuestas,hipótesis.

• Establecer un plan.- lo que se realizará y lo que se utilizará.

• Experimentar.-seguir los pasos.

• Observar.-todo lo que sucede las reacciones de la mezcla.

• Conclusiones.-lo que se observó y demostró.

Características de los experimentos dentro de la Educación Inicial • • • •

Los experimentos deben ser prácticos.

El niño y la niña deben contribuir con un 80% de la práctica.

Se puede adaptar con facilidad a la planificación de la docente.

Debe cumplir las siguientes etapas: Preguntar, plantear, elaborar un plan de acción, experimentar, observar, emitir un análisis de acuerdo a lo observado.

• Pretende mostrarse como un juego.

• Para llevarlo a cabo dentro de la planificación debe ser simple y casual.

• Puede ser realizado en grupos o de manera individual.

Etapas del proceso de la experimentación • Preguntar Es la interrogante de la cual se parte para iniciar el proceso de un experimento.

• Plantear El planteamiento son preguntas o disposiciones exactas a las cuales se pretende llegar mediante el procedimiento.

• Elaborar un plan de acción Se elabora el plan de acción para proporcionar indicaciones y pasos exactos para llevar a cabo el procedimiento del experimento.

• Experimentar El experimentar es la acción de realizar el experimento.

• Observar Es identificar las características del resultado del experimento, los cambios físicos que se presentaron durante el experimento.

• Emitir un análisis Los niños y niñas proporcionaran un análisis de lo ocurrido mientas estuvo en contacto y realizando el trabajo dentro del experimento.

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Destrezas a lograr mediante la elaboración de los experimentos caseros • El “Currículo De Educación Inicial 2014, proporciona una serie de destrezas las cuales los niños y las niñas de 4 años de edad deben alcanzar, dentro de estas destrezas se mencionan algunas las cuales tienen relación con presente propuesta.

• Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. (Ámbito de Relaciones con el medio Natural y Cultural) • Establecer comparaciones entre los elementos de su entorno a través de la discriminación sensorial. (Ámbito de Relaciones con el medio Natural y Cultural) • Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. (Ámbito de Identidad y Autonomía) • Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño. (Ámbito de Relaciones lógico - matemáticas) • Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa. (Ámbito de Comprensión y Expresión del Lenguaje).

• Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. (Ámbito de Comprensión y Expresión del Lenguaje) • Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular. (Ámbito de expresión Corporal y Motricidad) • Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos. (Ámbito de expresión Corporal y Motricidad) • Realizar actividades de coordinación viso motriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. (Ámbito de expresión Corporal y Motricidad) • Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría de las actividades que utilícela mano, ojo, pie. (Ámbito de expresión Corporal y Motricidad)

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UNIDAD II Experimentemos

El verdadedo signo de la iteligencia no es cocnocimiento , si no imaginacion.

Liderfer

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EXPERIMENTO N°1 QUÍMICOS DELATORES

¿Qué te parece si los buscas?

A nuestro alrededor existe una gran cantidad de sustancias químicas.

Materiales •

Solución indicadora prepara con :

•

1 Rosa roja ,1/2 litro de alcohol

•

1 gotero

•

5 vasos trasparentes

•

Té concentrado preparado con :1/2 taza de agua hirviendo ,2 bolsitas de te (cualquier sabor )

•

1 aspirina pulverizada disuelta en 1 taza de de agua .

•

1 cuchara de vinagre .

•

1 cucharita de bicarbonato de sodio disuelto en 125 ml de agua .

•

1 cuchara y media de cal ,mesclada con 125 ml de agua 1 taza para medir o vaso precipitado

•

Maskin o tape .

Procedimiento

Puedes cambiar los pétalos de las rosas por pétalos de otras flores los cambios de color dependen de las sustancias de cada color de sus pétalos

1. Deshoja la rosa y coloca los petalos en el plato hondo .

2. Cubre los petalos con alcohol y espera media hora .

3. Con la ayuda de la cinta masking rotula cada vaso con las leyendas Vinagre ,cal ,aspirina con agua ,te ,bicarbonato,Dentrífico, y coloca las sustancias correspondientes .

4. Vierte un gotero de indicador en cada vaso . Si al hacerlo la sutancia se torna roja es un ácido y se torna verde es una base .

Resutados .

Podemos ver que los pétalos de una rosa tiene varios químicos que permiten obtener su color

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EXPERIMENTO N°2 UN VASO AULLADOR

Experimentar con el sonido producirlo y transformarlo.

Por qué suenan os instrumentos?

Averigüémosle, hagamos algo sencillo.

Materiales •

1 Un vaso unicel

•

Un lápiz

•

Un palillo de dientes partido por la mitad

•

Un trozo de cordón de 50 cm

•

Esponja

•

Agua

Procedimiento 1. Haz un pequeño orifico en centro del fondo del vaso con el lápiz.

2. Toma la mitad del palillo y amárralo con el extremo del cordón 3. Pasa del extremo libre del cordón a través del orificio del vaso desde adentro, veras que el palillo sujeta el cordón del vaso.

4. Ahora pon atención a los sonidos que producirán las siguientes acciones .Frota el condón con la esponja y escucha.

Resultados Cuando frotas la esponja con el cordón producen sonidos; luego esas ondas viajan atravesó del cordón hasta llegar al vaso en las cuales se amplifican que quiere decir que aumentan el volumen y puedes escuchar con claridad el sonido.

Los sonidos son diferentes cuando frotas de manera diferente el cordón rápido lento si la esponja esta húmeda o seca depende del tamaño del vaso y del tipo del cordón.

Ahora que ya descubriste el sonido de tu vaso sugerimos que le hagas una máscara de papel y veras como queda.

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EXPERIMENTO N°3 MADURACIÓN DE LA FRUTAS

Observar el fenómeno que ocurre entre el agua y la materia sólida, proporcionando la razón del porqué el agua no se vuelca, utilizando como medios los sentidos

Materiales • 3 plátanos verdes.

• 2 plátanos maduros.

• 2 aguacates verdes • 2 bolsas de papel oscuro.

• 1 Engrampadora.

• 1 lápiz.

Procedimiento 1.

2.

• • 3.

4.

Deja a la intemperie, en un sitio templado un plátano verde y un aguacate Rotula las bolsas con el contenido que tendrá : En la bolsa 1: Pon un plátano maduro, un plátano verde.

En la bolsa 2: Pon un plátano maduro y un aguacate verde.

Coloca grapas cerrando las fundas de papel enrollándola.

Deja en reposo durante 3 días.

Resutados .

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• La fruta que quedo al aire libre apenas maduro mientras el plátano en la bolsa 1 maduro un poco más.

• En la bolsa 2 está la fruta mucho más madura.

• El tomate rojo madura a los tomates verdes que se encuentran cerca, y esto se debe a que en cierto sentido las frutas respiran. El oxígeno periten que las frutas maduren consumen este gas pero estas emiten dióxido de carbono y otro gas llamado Etileno que estimula que las frutas maduren más rápido.

• El plátano verde y el aguacate maduraron más rápido gracias al Etileno despedido por otros plátanos maduros.

• Pero hay frutas que después de ser cortadas ya no maduran como lo son las naranjas y frutillas.

EXPERIMENTO N°4 Capilaridad

Encontrar de la gravedad por medio de descubrimiento del agua que puede ascender debido al fenómeno de la capilaridad, tambien llamada acción capilar

Materiales • • • •

Tarros de cristal Pintura Agua Servilletas

Procedimiento

https://bit.ly/2IrCuqt

1. Llena un vaso de agua hasta la mitad o más.

2. Añade colorante, acuarela, témpera… para dar color al agua y que el experimento sea más vistoso.

3. Retuerce o dobla un trozo de papel de cocina.

4. Conecta el vaso lleno y el vacío con el papel de cocina. El papel de cocina debe llegar hasta el fondo de los vasos.

5. Espera varias horas pero observa lo que ocurre de vez en cuando. Paciencia.

Resutados .

Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza o cohesión intermolecular es menor que la adhesión del líquido con el material del tubo; es decir, es un líquido que moja. El líquido sigue subiendo hasta que la tensión superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena el tubo. Éste es el caso del agua, y esta propiedad es la que regula parcialmente su ascenso dentro de las plantas, sin gastar energía para vencer la gravedad

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EXPERIMENTO N°5 El arcoíris

Reconocer las características que posee cada líquido, estimulando la curiosidad del niño mediante la elaboración de un arco iris.

Materiales • Dos vasos un pequeño y un grande • Colorante vegetal • Miel • Jabón líquido para lavar los platos de color azul • Aceite • Agua • Alcohol.

https://bit.ly/2JhxExd

Procedimiento 1. Dentro del vaso pequeño se coloca miel hasta la mitad del vaso, y se le añade una gota de colorante rojo y otra de colorante azul y se remueve para después colocarlo muy despacio en el bazo grande.

2.- Se continúa colocando el jabón líquido para lavar platos de color azul dentro del aso grande, tomando en cuenta que se lo debe hacer despacio.

3.- Para continuar con el siguiente color que es el verde, en el vaso pequeño lavado se coloca agua hasta la mitad y se coloca colorante vegetal color verde, y de igual manera se lo coloca en el vaso grande muy despacio.

4.- Para realizar el color amarillo únicamente se coloca el aceite.

5.- Para el color rojo se utiliza medio vaso de alcohol acompañado de colorante rojo

Resutados .

Los líquidos se deben de colocar de manera lenta para evitar que se mezclen.

El vaso debe ser grande para que a los niños les resulte fácil.

Es necesario tener a la mano de la docente pañitos secos por si en algún momento se llegará a derramar algún líquido.

Permitir que los niños y niñas trabajen solos sin necesidad de que la docente intervenga a menos que sea una dificultad que necesariamente requiera de su ayuda

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EXPERIMENTO N°6 BURBUJAS Materiales • • • •

Jabón líquido concentrado para platos Glicerina Vaso Cuchara,agua

Procedimiento 1.

2.

3.

4.

5.

6.

https://bit.ly/2JhxExd

Poner dos partes de agua Una parte de jabón líquido concentrado de platos Una parte de glicerina.

Mezclar todos los elementos con la cuchara.

Mojar una parte del sorbete dentro del vaso.

Soplar fuerte el sorbete formando hasta formar una burbuja

Resutados .

Al realizar movimientos articulatorios básicos con la formación de burbujas se facilita un lenguaje mucho más claro en las niñas y en los niños

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EXPERIMENTO N°7 Mi nieve de colores

Conocer la estructura y el mecanismo de un pañal absorbente

Materiales • • • • • •

Un pañal un recipiente o un vaso un recipiente tijeras colorante vegetal agua.

https://bit.ly/3hJhxExd

Procedimiento 1.

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3.

4.

Primero se corta el pañal y se saca las bolitas de gel que se encuentran adentro.

Se coloca dentro del recipiente hasta sacar todo el gel que sea posible.

A continuación se las coloca dentro de los vasos.

En un vaso diferente se mezcla el agua con el colorante y después se lo colca en los vasos con el gel.

Resutados .

Se ha conocido la estructura y el mecanismo de un pañal absorvente

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EXPERIMENTO N°8 Comprimiendo y expandiendo dulces

Despertar la curiosidad de los niños por la ciencia enseñando como está constituida la materia

Materiales • Jeringuillas • Dulces

Procedimiento

https://bit.ly/2JhxExd

1. Cuando comprimas el aire dentro de la jeringa, veràs que el dulce se vuelve pequeño, incluso sin que el èmbolo lo aplaste. Si haces lo opuesto, y jalas, el dulce comenzarà a agrandarse màgicamente.

Resutados .

Se ha despertado la curiosidad de los niños por la ciencia enseñando como está constituida la materia

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EXPERIMENTO N°9 Primavera

La fotosíntesis es el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas. Los árboles y las plantas usan la fotosíntesis para alimentarse, crecer y desarrollarse

Materiales • • • •

Un vaso grande Una rosa blanca Agua Colorante vegetal

https://bit.ly/2JhxExd

Procedimiento 1. Dentro del vaso grande colocar la mitad de agua y mezclarlo con 2 o 3 gotas de colorante del color de su preferencia.

2. Cortar el tallo de la rosa de forma diagonal con ayuda de la docente.

3. Colocar la rosa dentro del vaso y dejarlo en reposo

Resutados .

Podemos identificar el proceso en donde las flores se tornan de diferentes colores gracias a la absorción del agua coloreada.

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EXPERIMENTO N°10 Sonido De La Gallina

Interpretar sonidos artificiales a través de la manipulación de objetos que generen sonido así despertar el interés por la importancia que estos tienen.

Materiales • • • •

Dos metros de hilo Un vaso de plástico Un palillo Un clavo

Procedimiento

https://bit.ly/2JhxExd

1. En el fondo del vaso en el centro realizar un orificio con el clavo.

2. Pasaren hilo en el orificio y amarra la mitad del palillo a un extremo del hilo(el extremo que se encuentra dentro del vaso) 3. Jala el otro extremo del hilo, de manera que el palillo quede apoyado en el fondo del vaso.

4. Con una mano sostén el vaso y con otra toma entre tus dedos el hilo apretando desliza tus dedos sobre el hilo.

5. Según como deslices los dedos por el hilo, puedes producir sonidos semejantes a los de una gallina.

Resutados .

De esta manera podemos apreciar que cada animal tiene un sonido en particular

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EXPERIMENTO N°11 ARCILLA DE ARENA

Al poner la bolsa en una superficie dura la masa se endurecerá y tendrá la consistencia de arcilla.

Materiales • • • •

Media taza de harina Media taza de agua Una bolsa de plástico Un recipiente https://bit.ly/2JhxExd

Procedimiento 1. Combina la harina y agua en un recipiente mediano.

2. Revuelve la mezcla hasta que sea homogénea (sin grumos), si la masa es muy pegajosa añade harina.

3. Saca la masa del recipiente, a una superficie enharinada.

4. Amasa por 3-4 minutos, guarda en la bolsa y coloca en un lugar frio.

Resutados .

Logramos obtener un material no tóxico y moldeable para las niñas y los niños. Ahora podemos empezar a realizar un juego dándole forma a tu arcilla.

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EXPERIMENTO N°12 Hongos en crecimiento

Renocer texturas por medio del crecimiento del cabello del chico cabello de pasto.

Materiales • • • • •

1 Litro de agua hirviendo.

1 plato hondo.

1 rollo de papel de baño sin aroma.

1 bolsa grande de plástico.

50 gr de “micelios de hongos (pleorotus) se puede conseguir en los invernaderos o donde venden productos para hortalizas.

Procedimiento 1. Coloca el rollo de papel en el plato y vierte sobre el plato, lentamente. El agua en el centro del papel dejarlo enfriar por unos 15 minutos.

2. Ahora retira en cilindro dentro del cartón que se encuentra en dentro del papel higiénico.

3. Vierte los micelios en el centro del rollo de papel.

4. Tápalo con una bolsa para evitar que se seque y déjalo en un lugar cálido y oscuro por 15 días.

5. Pasado este tiempo el rollo de papel higiénico con lo micelios tendrá el aspecto de queso y desprenderá un fuerte olor a hongos.

6. Mete el rollo de papel con la bolsa en el refrigerador de 48 a 96 horas.

7. Quítale la bolsa y déjalo en un lugar fresco donde tenga luz y aire, es importante que el papel no se seque así que con la ayuda de un rociador riégalo cada 6 u 8 horas.

8. Los hongos aparecerán en unos 15 días después y el tiempo depende la humedad.

Dato interesente:

Resutados .

Los hongos tiene una alta cantidad de proteínas que son saludables para tu salud .

1. Los hongos que se utilizaron para el experimento son comestibles asi que con tu mejor receta úsalos y cómelos

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EXPERIMENTO N°14 CREAR UN ARCOÍRIS

Realizar un arcoíris para el reconocimiento de colores primarios y secundarios.

Materiales • • • • •

Agua.

Espejo.

Tijera.

Cuarto oscuro.

Linterna/antorcha.

Procedimiento Coloca el vaso de agua sobre una mesa y luego ubica el espejo en su interior en un ángulo.

Asegúrate de que la habitación esté totalmente a oscuras. Cierra todas las cortinas y las persianas para que haya una oscuridad total. Toma la linterna o la antorcha y dirije la luz hacia el espejo que ubicaste dentro del vaso. Observa cómo aparece un arco iris en el ángulo de tu espejo. Ajusta el ángulo del espejo como quieras.

Resutados .

Podrás ver un hermoso arco iris dentro tu habitación

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EXPERIMENTO N°15 HUEVO MÁGICO

El huevo comenzará a flotar debido a las burbujas que se juntaron alrededor de él. Luego, la cáscara del huevo comenzará a descomponerse debido al vinagre.

Materiales • Vinagre blanco • Huevo hervido • Jarra de vidrio con tapa

Procedimiento 1. Toma un huevo crudo y hiérvelo. Luego, colócalo en una jarra de vidrio y vierte vinagre blanco en la jarra hasta que el huevo esté totalmente cubierto. Tapa la jarra y ciérrala herméticamente. Déjalo reposar en un lugar lejos de la luz directa del sol durante un día entero y observa lo que sucede con el huevo. Déjalo reposar una semana entera y luego quita el huevo del vinagre. Enjuaga el huevo con agua del grifo y sécalo.

Resutados .

Decóralo como tu deseas y tendrás una divertida caricatura con la cual puedes jugar ya que no se va a romper.

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La ciencia es el alma de la prosperidad de las naciones y la fuente de vida de todo progreso.-Louis Pasteur.

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CONCLUISONES Y RECOMENDACIONES • La experimentación en los niños y niñas es fundamental desde sus primeros años de vida, por ello se debe motivar a que amplíen su creatividad y su pensamiento reflexivo a través de actividades que exijan curiosidad e indagación.

• Los experimentos sencillos permiten desarrollar e incentivar la curiosidad en los niños y niñas, por lo que es indispensable generar espacios adecuados para generar nuevos conocimientos.

• Los experimentos se pueden llevar a cabo con materiales fáciles de conseguir y se realiza en procedimientos cien por cientos seguros para la integridad de los infantes.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ecuador, M. d. (2015). Guía de estrategias practicas para el desarrollo de la Ciencia en Educación Inicial. Quito-Ecuador: ISBN. Lopez, J. (viernes de febrero de 2012). reforzamiento en el desarrollo integral del niño. Obtenido de reforzamiento en el desarrollo integral del niño: http://julypreesc.blogspot.com/2012/02/importancia-de-aplicarexperimentos-en.html MINISTERIO DE EDUCACION. (2014). CURRICULO DE EDUCACION INICIAL 2014. QUITO. TECNOLOGIA, C. D. (2007). Manual de experimentos para preescolar.

QUERÉTARO: CONCYTEQ. TOLEDO, M. R. (2007). MANUAL DE EXPERIMENTOS “LA CIENCIA PUEDE SER DIVERTIDA”. QUERETARO: EDUCATIO&SCIENTIA.

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ANEXOS Imagínate crea y divierte NUMERO DE EXPERIMENTO:__________________________ Nombre:___________________________________________

Dibuja y crea lo que lo aprendiste

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